设计策略论文范文

要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《设计策略论文范文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！摘要：针对在线课程面临的各种挑战进行分析，总结出劝导设计在在线课程中的具体策略，帮助提高学习者学习的主动性、延续性和自律性。利用文献分析法和案例分析法，从劝导设计理论的动机、能力与触发器三个要素对在线课程交互进行分析。提出了在线课程的劝导策略。

第一篇：设计策略论文范文

包装平面设计元素分析和设计策略研究

【摘 要】当今社会很多人在消费过程中的消费需求已经不仅仅是单纯的物质需求，而是希望通过消费来满足自身思想层面的精神追求，由此可见，包装平面设计在产品销售中的重要性，为此笔者在本文中就包装平面设计的元素进行简要分析，并提出包装平面设计的设计策略，以期给相关包装平面设计人提高设计水平以有益借鉴。

【关键词】报纸平面设计元素 设计 设计策略

引言

随着社会主义市场经济的逐步完善，社会大众的消费理念逐渐发生了很大的改变并表现出了多样化的发展需求，先前的物质生活追求已不再是人们消费的主要动机，人们开始越来越注重心理需求的追求情况，情感消费以逐渐成为新的消费理念发展趋势，人们对商品的愉悦性、情感性和符号价值体现更为注重，很多人在消费的过程中往往并没有非常具体的消费对象，只是想通过消费的方式来追求自身思想层面的精神追求，这时商品包装设计的功能就表现出来了，包装平面设计对提高产品的销量有着至关重要的作用，必须重视包装平面的设计策略。

1 包装平面设计中的元素

优秀的包装平面设计具有很强的个性化、人性化、娱乐化和新奇性特征，这类特征同常规商品包装设计特征是具有很大的不同的，也正是这类差异的存在使得人们对商品包装设计具有很大的兴趣。这就需要在设计包装平面时，设计人员需要不断破除常规思想的束缚，大胆的进行设计理念创新，在遵循包装设计原则的基础上，为社会大众提供更具特色、更别出心裁的优秀包装，不断为消费者创造惊喜与意外，吸引他们的消费注意力，满足他们的精神消费需求状况。通常情况下包装平面设计中包含的设计元素包括文字、色彩、图案、留白等。

首先，文字是构成包装平面设计的主要元素，文字设计一般用于说明产品的名称、使用方法、生产厂家信息等等，设计者在包装平面设计中一定要从大小、字形、色彩、等多方面进行综合处理，并通过多行同色字等方式来突出字体的视觉效果，吸引消费者的注意力，提高包装平面设计的质量。

其次，色彩是构成包装平面设计的又一重要元素。包装的色彩是产品给消费者的第一印象，对受众的冲击力最强，所以设计者尤其应该注意设计好包装的颜色，通过合理设计色相、纯度、明度等，提高包装设计的水平。

再次，图案在包装平面设计中发挥着重要作用，图案的设计大都源自设计者对产品的理解，通过设计创意选择图案的大小、亮度以及位置等等。为了提高图案设计的水平，设计人员尤其应该注意包装平面设计中图案设计与背景设计之间的关系，做到主次有序，有效传达出设计者的设计意图。

最后，在包装平面设计中留白也是一个重要的设计技巧。在中国的传统国画中画家大都会借助大量的留白来突出或彰显画的意境，让画面更吸引人，为此在现代包装平面设计中，设计者也可以通过设计留白的方式让包装平面设计的内容不沉闷，充满流动性，彰显设计的秩序美和韵律美。

2 包装平面设计策略分析

2.1 注意包装平面设计的骨架结构，提高包装平面设计的美观性

任何优秀的包装平面包装设计都应该包含文字、图案等元素，并通过点、线、面的合理布局，向消费者传达产品的信息，提高消费者的购买欲望。比如，通常情况下优秀的包装平面设计应该有主次之分，设计者可以为自己的包装设计确定一个主角，并通过对主角的创造，使其成为视觉中心，与此同时，注重对各类设计配角元素的设计，使其起到锦上添花的作用，整体提升包装设计的水平，做到包装设计的中心明确、重点突出。对于设计者来说尤其应该注意避免各个设计元素主次不分。

2.2 合理利用各类设计元素，提高包装平面设计的趣味性

随着经济社会的发展，消费者的消费需求越来越朝着个性化、多元化的方向发展，这就需要商品包装及时的进行改变以满足时代发展的要求，而趣味性包装的出现不但满足了消费者个性化的消费需求状况，而且还在很大程度上满足了时代发展的要求。在包装设计中，设计人可以通过合理设计色彩、图案、留白等方式，提高包装设计的个性化。个性化的商品包装设计能够在很大程度上吸引潜在消费者的注意力，进而能够诱发消费者的消费动机，进而产生购买动机和购买行为。实现产品的最大价值是商品包装设计的根本目的，而满足消费者的心理需求是这一目的实现的基本要求。

趣味性的产品包装设计能够在一定程度上让消费者对商品自身产生情感上的共鸣，进而刺激消费者的购买欲望和购买行为，最终实现商品的销售价值。趣味性的商品包装不但可以在瞬间抓住潜在消费者的注意力，而且还能在很大程度上满足现代消费者的个性化心理需求和独特性的审美追求，为消费者制造精神情趣层面的放松感和愉悦感。

结语

现阶段在社会主义市场经济环境下，包装设计对消费者的消费影响越来越大，而包装平面设计已经成为商品包装的重要环节，为了提高包装平面设计的水平，设计者必须合理处理各类设计元素，并通过掌握设计策略，提高包装平面设计的整体水平，吸引消费者的注意力。

参考文献

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[2]张鹏.平面设计在包装装饰工程中的应用研究[J].现代装饰(理论)，2016(05).

作者：李灵 呙志斌

第二篇：基于劝导设计的在线课程交互设计策略研究

摘要：针对在线课程面临的各种挑战进行分析，总结出劝导设计在在线课程中的具体策略，帮助提高学习者学习的主动性、延续性和自律性。利用文献分析法和案例分析法，从劝导设计理论的动机、能力与触发器三个要素对在线课程交互进行分析。提出了在线课程的劝导策略。总结出基于三大要素的劝导策略，提炼出用户在在线课程学习行为下劝导策略的具体分类，为在线课程的交互设计提供新的思路和解决方案。

关键词：在线课程 劝导设计 设计策略

文献标识码：A

引言

当学习者设定学习目标在课程平台上进行学习时，常常会发现自己当前无法达到这些学习目标，截止至2018年6月，尽管国内在线课程注册用户规模达1.72亿，但课程的完成率仅占14%。在线课程学习行为是具有目的性的、步骤性的，学习者的行为影响着界面交互设计，而界面交互设计的优化又能够帮助学习者学习行为的优化，在强调自主学习的线上课程中，保障学习者进行有效的线上学习已成为当前的研究重点之一。

一、在线课程概述

(一)在线课程概述

在线课程是互联网技术与传统课程教学的高度整合的产物，隨着现代教育的信息化发展，在线课程教学作为传统教学的补充和延伸，逐渐被主流教育所接受[1]。在线课程教学改变了传统的学习方式，使学生不再局限于课堂学习，更实现了学习的社会化。 和传统的教学形式相比，在线课程教学具有以下特点：(1)依托网络平台，课程资源更丰富[2];(2)知识传导多维度共享，师生互动更密切;(3)学习进度及学习监督可视化，学习情况的对比和统计更为直观可控。

(二)在线课程面临的挑战

在线课程学习主要通过网络界面交互，学习时间与空间自由灵活，但在线课程的学习效果、师生互动及教学监督等方面面临着更多的挑战：

1.对学习沟通的时效性和主动性要求更高：在线课程学习相对不受教学时间和课堂学习监督的限制，教师团队很难做到有效、及时、密切地跟踪学习效果;且如果学生的学习态度不积极，很难及时处理学生的学习问题，这些对学生的主动性要求更高，根据学习者的主动性合理设计在线课程界面，能帮助学习者达成高效的在线课程学习效果与效率。

2.对引导自我学习和延展学习的能力要求更高：在线课程学习中，学生需要更多的时间磨合与习惯于网络教学，学生除了直接接受在线学习相关内容，更需懂得如何利用课程提供的大量资源和线索进行自学与延展学习，这些都对学生能力的要求相对较高。课程界面对于学习者的教学引导就变得非常重要[3]。

3.对学习的自制力和学习的延续性要求更高：在线课程的学习过程相对缺少直接的监督与约束，具有相对的不可控性[4]。因此学生在在线课程中坚持阶段性有效学习的难度也明显增加。如何做到及时有效的提醒与督促，从而帮助学生有效提升学习的延续性也是在线课程界面设计需要面临的众多难题之一。

作为新兴设计理念的劝导设计可提升学习动机、优化学习能力和触发学习行为等方面，对在线课程学习的界面设计、交互方式等方面进行研究，从而帮助学习者提高大学生在线课程学习的主动性、学习能力和延续性。

二、在线课程中的劝导设计应用可行性

(一)劝导设计的定义和发展意义

劝导设计( Persuasive Design)是指基于劝导技术(PersuasiveTech nology)[5]，借助说服和社会影响，而非使用强制性的手段，达到使用户的行为意图和行为发生变化的设计实践。

劝导设计发展至今，已广泛运用于日常生活中的医疗、健康生活、商业活动、可持续发展等领域。比如耐克位于菲律宾首都马尼拉的夜跑公园，图1就是一款相当成功的劝导设计案例，它通过记录夜跑者上一圈的图像和数据，当用户跑下一圈时，LED屏幕上就会出现用户上一圈时的速度和状态陪伴用户进行跑步，让用户将过去的自己与现在的自己进行比赛和陪跑，减少用户独自跑步的孤独感，这款夜跑公园设计的目的是为了鼓励人们走出家门，增加自身的运动时间，达到锻炼身体的目的。

(二)福格行为模型

行为主要是指受思想支配而表现出来的身体外表活动，是人类为适应环境变化，而呈现出来的对内外环境因素刺激所做出的能动反应[6]。作为劝导设计中最重要的一环，福格行为模型(FBM)研究认为，行为( Behavior)通常是由三个因素共同产生的，即动机(Motivation)，能力(Ability)和触发器(Trigger)[7]。纵轴代表用户完成目标行为动机的强弱变化，从下往上动机逐渐增强，横轴代表用户达成目标行为的能力的难易程度，越向右越简单，如图2所示。

1.动机：动机( Motivation)是指作用于人或人的内部，发动并指引某种行为方式的力[8]。人们通常用动机水平来描述行为的强弱，通过动机的变化影响行为的变化。在线课程中，动机对于在线课程学习行为的产生与达成至关重要。通过设计有效提升学生动机，可以激励学生达成学习的目标行为。

2.能力：能力( Ability)可以表示为个人目前实际具备的能力，也可以表示为个人可经由学习或刺激而展现出的潜在能力[9]。在劝导设计中，提高能力的设计方法并不是安排用户去做新的任务或者督促他们训练，而是需要更多地考虑用户既有能力，通过劝导设计使学习的交互行为更为贴合用户能力，并能进一步促使用户自觉提升能力，从而使用户行为更为有效、高效。在线课程中，通过设计有效调节学生的能力，减少学生执行目标行为的障碍，可以推动学生学习目标的达成。

3.触发器：触发器(Trigger)是人们执行目标行为的诱因，是最直接作用于用户体验的因素，也是劝导设计重要的一个方面。触发器贯穿于动机变化和能力值调整的过程中，由多个触发点组成，不仅能够起到提示触发的作用，还可以起到帮助提高动机和增加能力的作用。学生在在线课程的学习中，都会经历熟悉与习惯的过程，触发点的作用就是让学生了解课程，引导学生进行课程学习并通过强化自身的存在去加强学生的学习持续性。

三、在线课程交互中的劝导设计策略

在线课程学习是一个需要主动性、相关能力和延续性的行为过程。在学生完成学习行为的过程中，不但需要不断激发学习动机，还需要调节学生课程学习的相关能力，并在学习过程中当学习态度逐渐趋于平淡时通过触发器设计重新给予学生刺激。当学生动机、能力和触发器都同时具备时，才能促使学生在线课程学习行为有始有终地达成。

因此，通过劝导设计中的福格行为模型研究，提出在线课程教学的界面与交互设计中提升动机的激励型劝导策略，优化能力的调节型劝导策略和强化触发器的激活型劝导策略，能够更好地帮助界面交互设计进行优化，使其具有更良好的劝导效果。

(一)提升动机的激励型劝导策略

在福格行为模型中，动机自身有三对变量：分别是快乐与痛苦、希望与恐惧、社会认同和拒绝，因此在在线课程中，从动机角度可以将其归纳为引导、鼓励和奖励，分别对应了喜好策略、共鸣策略和沉浸策略。

1.喜好策略：快乐和痛苦是人们面对情况的最直接反应，当人们对事物保持强烈的兴趣和喜爱时，动机的持续性得到提升，学习的主动性也随之增强。喜好策略是界面交互设计匹配用户喜好，使用户更容易被他们喜欢的事物或者人说服的策略[10]。

喜好策略通过前期精彩的视觉信息呈现，让用户了解并乐于接触在线课程的内容，从而体验到课程的优点和趣味性，萌生喜爱的情绪，愿意每天留出时间主动去参与在线课程的学习与互动，并认同课程的内容。比如面向儿童的在线课程网站，如图3所示，会选择色彩鲜艳，具有形象夸张的卡通人物作为网页背景，视频推荐的内容会停留在儿童更感兴趣的小故事栏目，通过抓住儿童的喜好，让儿童有了学习的兴趣。

2.共鸣策略：共鸣篥略是指通过界面交互，在外界情感表现或情感变化情境的刺激下，引起学生情感或情绪上相应的反应[11]，借此提升学生学习动机的策略。共鸣策略可以通过唤起学生自身经历相关的情感体验活动，增加学生的归属感和社会认同，使在线课程获得学生的认同，从而鼓励学生主动参与在线课程的学习、维护和讨论。

例如在在线课程的讨论区中，为相同兴趣的学生提供一个独立的话题小组，通过直播、图片文字等方式，鼓励学生在话题小组中分享交流课程中记录的笔记和心得，并为小组成员提供话题讨论的更新情况，促进学生间的交流和互动，使学生在交流互动中彼此产生共鳴，拉近学生与学生之间的关系，提高学生与课程之间的亲密度，提升学员参与度和学习积极性。

3.沉浸策略：沉浸策略是学生在进行在线课程学习时使其完全投入当前的情境中，保持注意力高度集中，从而过滤掉所有与在线课程学习不相关的知觉，进入一种身在其中的感觉”[12]。沉浸策略可以通过平台的学习氛围营造、提供竞争与挑战等方式，给予学生在课程学习后收获奖励般的体验感，使得学生在在线课程中获得预期的认同和自我满足感，让学生沉浸在在线课程的学习中，提高学生参与学习的自主性和延续性。

如好大学在线课程中的学生互评作业，达到教师与学生的角色转换的目的，提升了学生对于作业完成的参与度，也可以借鉴类似游戏中的奖励机制，为积极参与的学生提供特殊称号与徽章，通过排行和奖励的方式加强角色转化的参与度和积极性，进一步提升学生对于学习氛围的沉浸度，获得认同和自我满足的需求。

(二)优化能力的调节型劝导策略

能力的优化包括提高用户能力值和降低达成目标能力值的要求两方面。提高能力值，比如提高金钱，拥有充裕的时间，课程安排变得符合人们日常的生活学习;或者降低能力值，比如降低物理努力(体力)消耗、减少心理努力(思维)或者降低社会偏见，都能为劝导设计的达成起到积极的作用[13]。简单来说，在劝导设计中，优化能力的途径之一就是使任务变得简单[14]，其主要包括匹配策略和精简策略。

1.匹配策略：匹配策略是指匹配学生学习与在线课程平台之间的交互行为，达成在线课程与用户之间的价值匹配、时间匹配、习惯匹配[15]等，尤其是与学生传统的学习习惯相匹配。帮助用户达成经济最优化，自我时间安排合理化，并且使在线课程符合用户的行为习惯，与用户的生活方式和价值观相匹配。

传统方式记录的笔记在课后网络交流中往往有辨识困难，上传困难等问题，影响使用者的相互交流。但很多在线课程提供的笔记窗口界面并不符合学生笔记记录的习惯，课程的视频播放速度大于学生打字记录的速度，零碎记录的关键词在课后并不能理想的转化为学生自己能够理解的知识点，网络笔记的记录很难像传统的笔记记录一样通过颜色、图形和特殊的记号，将其连贯地链接在一起。因此，优化在线课程的笔记窗口，能够帮助学生又好又快地在线记录课堂笔记，也是匹配策略考虑的重点方法之一。

2.精简策略：精简策略是通过设计提升界面的可用性，提高在线课程的使用效率，降低在线课程对用户能力值的需求标准来提高用户能力。在线课程界面交互设计中通过提高界面操作的功能性和界面转化的稳定性、简化操作步骤、减少操作时间等方式从而减少用户的思考和体力消耗。具体可以表现为学习和错误题目的自动归类i按知识点的介绍来控制在线课程视频长度，提高学生学习的专注度;在学习行为发生前给予用户自然合理，简洁易懂的指引帮助，减少用户的学习记忆成本。

(三)强化信号类触发器的激活型劝导策略

当人们既具有执行目标行为的能力又具有相关动机时，行为仍然没有发生，就可能是缺少时机恰当的信号[14]，即信号(Signal)类型触发器。课程开课提示、在线课程的阶段性学习完结时间提醒、作业及课程视频更新提示、课程系统中的督学等能够触发用户进一步完成学习进度的，都属于信号类型触发器。激活型劝导策略是通过强化信号类触发器，刺激用户立即执行目标行为的劝导策略，其主要包括提示策略和感应策略。

1.提示策略：提示策略是通过文字、图片等方式告知、提示人们即将发生的事件或需要完成的任务，如同电脑桌面上的便签本，提示人们未执行的行为。提示策略仅仅只是提醒，就如同我们看待交通信号灯，红灯的时候要停下，它并没有激励我们也没有优化我们的能力，只是告诉我们什么时候的行为是恰当合适的，但其体现了及时提醒的必要性。因此提示策略主要表现为发送通知或在界面的最顶层推送与用户相关的重要内容信息，告知用户相关行为的重要性。

如好大学在线课程即将结束前会通过邮件发送课程结束的截止日期，提示用户尽快完成学习任务，如图4。在好大学在线的课程教学中一般设有助教群体，助教会在建立的班级QQ群中进行提醒。超星平台中的课程会将最新的课程作业置顶到用户的学习界面上。但目前的大多数在线课程的提醒仍然具有局限性，提醒效果较差，需要更多考虑用户最常见的社交工具和接收方式，在线课程的劝导设计中需要更及时和更多元化的提醒信息。

2.感应策略：感应策略是指当用户执行行为后，通过感官给予用户刺激并被用户接收，转化为有效的说明和反馈，并影响用户即将执行行为的策略。其目的是通过听觉、触觉、视觉等感观的影响，强化部分信号类触发器，帮助用户在行为完成时能够及时有效感应到对应的信号，并采取对应措施进行行为的修正或完成未完成的行为目标。感应策略可以帮助用户修正行为中的不良习惯，提升用户行为目标的完成率和积极性，正确的感应具有一定的积极作用。

比如超星慕课平台学习完相应课程以后，相应的图标颜色会变绿，图案形状变成同心圆，如图5。通过对比的方式提示学生尽快完成学习任务，减少学生一次打开所有课程寻找未观看课程的重复劳动。当学生作业提交错误时，课程页面会有音效提示和窗口提示，帮助学生及时发现无效的作业提交行为等。

结语

劝导设计为在线课程的界面交互设计提供了一个新的思考视角。劝导设计是否成功的关键在于是否能有效洞察学生的有效动机，并优化学生的学习行为能力，能深入了解用户学习行为发生过程中的信息接触点，培养学生的自我学习与延展学习能力，并在恰当的时间通过强化提示策略和感应策略，帮助学生持续学习并修正学习中的不良习惯，从而提升学习者学习的主动性、学习能力和延续性，实现完成在线课程学习的最终目标。因此，总结在线课程中的劝导设计的一般规律，思考行为改变的合理引导方式，都需要在未来在线课程劝导设计研究中不断深入和完善。.

参考文献

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作者：陈沁怡　孙宁娜

第三篇：公路路基设计中边坡防护设计策略的研究

摘要：路基是公路的重要组成部分，其稳定性主要取决于路基边坡。路基边坡即路基横断面两侧和地面相连接形成的斜面。受到不同因素的影响，路基边坡可能产生滑塌、崩塌等现象，不仅影响路基整体稳定性，而且还会造成其他形式的破坏。因此，在路基设计中要重视和加强边坡防护设计。本文将在概述公路路基边坡设计原则的基础上，对公路路基边坡防护设计策略进行探讨，以供相关的工作人员参考借鉴。

关键词：公路路基;边坡防护;设计;策略

1公路路基边坡设计原则

1.1安全稳定，质量可靠

在公路路基边坡防护设计中，要充分考虑边坡质量问题，增大边坡防护设计的安全系数，以加强边坡防护结构的安全稳固性，维护交通运输安全。

1.2因地制宜，具体问题具体分析

由于公路工程所处区域的地理环境、气候环境与自然环境等存在较大差异，路基边坡防护设计的难度也各不相同。为此，相关人员要结合公路工程基本特征，以及公路工程所处区域的环境特征，采取切实可行的措施，提高防护质量。

1.3统筹兼顾，兼容并蓄

由于部分区域的地理环境较为特殊，往往同一施工场区面对多种地质结构。为此，在公路路基边坡防护设计过程中，要遵循统筹兼顾的原则，采取相应的防护措施，注重整体防护工作质量。

2公路路基边坡防护设计策略

2.1合理选择边坡防护的设计方法

大量研究与实践表明，科学的边坡防护设计方法是确保公路路基边坡设计质量的重要条件，错误的公路路基边坡设计方法势必会破坏路基边坡。因此，为了确保路基边坡防护设计的整体质量，必须要从选择恰当的边坡防护设计方法入手。当前常见的边坡防护设计技术与方法主要包括植物防护设计方法和工程防护设计方法两大类，具体如下所述：

2.1.1植物防护设计方法

植物防护设计方法主要是通过发挥植被对公路路基边坡坡面土壤的覆盖和固定作用来提升边坡坡面的稳定性，避免其因雨水冲刷等作用而受到破坏。比如，种草防护设计技术、植树防护设计技术喷混植生植物防护设计技术、土工格室结合三维网植草防护设计技术以及三维网植草防护设计技术等设计技术。比如，植生基质喷射技术(PMS技术)主要适用于坡度不高于1：0.5的(强)酸性土质边坡或硬(软)岩边坡，具体需要借助植生基质来加固路基边坡。在公路路基设计中选择该种边坡防护设计方法时，必须要结合公路路基所在地的地质条件、水文条件和气候条件等来选择一些适宜当地种植的植物来确保植物种植的成活率。

2.1.2工程防护设计方法

该种类型的边坡防护设计方法可以分成工程防护设计方法和工程加固设计方法两种类型，其中坡面防护设计方法主要适用于一些不适用于植被生长的公路路基基岩地质条件下，是补充植被防护的重要方式。而就路基边坡防护设计方法而言，主要包括抹面防护设计方法、捶面防护设计方法、喷浆防护设计方法勾缝与灌浆防护设计方法、护面墙防护设计方法、干砌片石防护设计方法、浆砌片石防护设计方法等，同样需要根据实际的情况来合理选择，包括分析公路路基土质情况以及当地的气候等实际情况。

而就公路路基边坡加固设计方法的选择和应用而言，主要包括如下几个方面的设计要点：(1)明确加固设计原则。设计人员必须要对所在地的地质条件进行认真调查，明确施工现场各种结构面的不稳定边界条件和边坡范围、力学性质组合情况等条件;结合岩体自身强度作用，确保岩体稳定性，必要的时候需要采用预应力锚索来提高岩体强度稳定性;考虑足够的安全余度来确保公路路基边坡稳定性设計的质量;要做好公路路基边坡稳定的监测设计工作来确保施工运行可靠与安全。(2)选择恰当的公路路基边坡加固设计方法。当前常用的路基边坡加固设计方法主要包括格构加固边坡设计方法和边坡锚固设计方法。其中前者具有格构形式多样、布置灵活、可随坡就势以及截面调整方便等优势，并且可以根据框格内的实际情况来适当选择植草、挂网或混凝土喷射来进防护与加固;后者则主要适用于不稳定边坡施加预应力锚固，力求可以通过边坡加固来限制边坡土体的滑动和位移。

2.2科学确定边坡防护设计参数

为了确保公路路基边坡防护方案设计的质量及其应用的可行性，必须要结合工程施工的实际情况来合理确定公路路基高度、边坡高度与坡率等关键设计参数，这是确保路基边坡设计方案质量的关键环节。实际上，除了地质环境和气候特征等外界因素会对公路路基边坡稳定性产生影响外，公路路基边坡稳定性还会受到人为设计改造的直接影响。在公路路基边坡设计过程中，设计人员需要灵活地采用工程地质比拟法将当地或周边边坡处理方法当成研究的实验模型，合理运用经验数据对比法和力学计算法来比对和研究其相似性和差异性，并将对比分析所得到的重要参数作为公路路基边坡防护设计中的关键技术设计参数。另外，在设计人员进行公路路基边坡防护设计的过程中，除了需要考虑边坡自身岩土结构特征和强度特性外，还需要综合考虑公路路基稳定性、环保要求和经济性，力求可以选择最佳的边坡设计方案来最大化公路路基设计的经济效益，节约工程造价。在实际的公路路基边坡设计当中，设计人员还要注意动态调整自身的设计观念和思路，具体就是通过分析和研究各种路基边坡防护施工数据来对路基边坡防护设计方案进行修正和调整，尤其要注意谨遵循序渐进的边坡防护设计原则，结合公路路基边坡的地质情况来对边坡设计方案进行重新审视修正和完善。但是需要注意的是，设计人员在设计公路路基边坡防护方案的时候，要避免出现过度设计问题。比如，植物防护设计虽然可以避免边坡坡面受到洪水或风雨侵蚀，但是植物根系的生长可能会致使公路路基土体内部出现裂隙等病害，也会增加土体渗透力而降低其实际的防护性能。与此同时，在边坡设计过程中，必须避免过度重视边坡防护设计的观赏或美观效果，而忽视植物对边坡防护带来的种种影响，必须要结合工程施工现场的区域生态特性，选择恰当的植物种类来进行边坡防护设计，力求可以最大化边坡防护设计的经济效益环境效益和社会效益。

2.3合理选择边坡防护的材料

在公路路基设计当中，路基边坡防护材料的选择是重要组成部分，其选用的合理性与否会对公路路基边坡防护质量有着重要影响，所以在实际的公路路基设计当中，设计人员必须要结合公路路基的实际情况，结合路基土质情况气候条件和环境条件等来选择恰当的边坡防护材料。比如，在选用捶面边坡防护设计方法的时候，相应的施工材料可以选择水泥混合土、石灰、炉渣、石灰土或四合土等材料。需注意的是，设计人员在选择边坡防护施工材料的过程中，除了需要考虑边坡防护施工质量外，还需要综合考虑经济因素和环保因素等因素来选择恰当的施工材料，力求可以选择适应于当地施工条件的边坡防护施工材料。

3结束语

随着我国社会经济的不断发展，公路建设工程成为经济发展的关键命脉，为了能够有效提高公路的使用寿命，需要充分做好对公路路基边坡的防护工作，科学设计边坡的防护参数，提升整体的设计质量，确保公路运输安全性，为经济发展奠定良好的基础，促进社会的进步。

参考文献

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[2]应森.山岭区高速公路路基边坡防护设计[J].黑龙江交通科技，2017(9)：26-27.

作者：蔡晗