综合性学习,让语文课程更具活力

《语文课程标准》大力倡导语文综合性学习,旨在通过课内外的联系,校内外的沟通,学科之间的融合,使语文学习的天地更为广阔。语文综合性学习,“主要是通过学生自己的语文实践,而不是对语文知识的反复讲解,要尽可能让学生在实际运用中来锻炼、提高语言能力,而不仅仅是课内操练,不但要注意学科内听说读写能力的综合运用,注意实用能力与人文素养的综合发展,而且要沟通语文和生活的联系,沟通本学科和其他学科的联系,注意跨领域的综合应用。”一年来,笔者结合语文学科的特点,引导学生进行了大量的语文综合性学习,无论是学生的学习态度、学习效果,还是教师的教学方式、教学策略都有较大的转变。

一、重“积累”,变“继承”为“创新”

课程改革的又一核心亮点是重视“积累”。“语文积累不是一个结果的描述,而是一种状态的描述;不是机械地抄抄写写、死记硬背,而是有理解、感悟、鉴赏等心理因素参与的复杂心理过程;不能只停留在知识的扩充上,而应学会积累的方法,养成注意积累和善于积累的习惯;更重要的是不应过分强调传统文化的传承,应鼓励批评创新;积累既是语文学习的基础,又是认识生活、参与生活、改造生活的手段。”(摘自 《吴立岗教授解读新课标》)我结合课堂教学,用“为解决学习与生活相关的问题”“自己身边的、大家共同关注的问题” “学习和生活中感兴趣的问题”,开展语文综合实践活动,改变了以前读读背背、抄抄写写单调而又乏味的作业形式,让学生在课堂上探究、讨论、尝试,课后收集资料,排演节目,当小记者、小演员,他们的课余生活变得丰富多彩,其乐融融。 现代心理学告诉我们:愉快、乐观的良好情绪不但能使人产生超强记忆力,而且能活跃创造性思维。的确,学生参与综合实践活动,不仅用平时积累的知识解决了实际的问题,而且在实践活动中不断地迸发出创新的火花。比如,在办手抄报的活动中,一开始,学生的手抄报是名副其实的“抄报”。全班报纸名称一律为《手抄报》,内容都是摘抄的,板面无所谓设计, 全是文字内容。后来,通过老师的指点,同学们大量的观察, 并多次实践,渐渐地,报纸的名称多起来,板面设计美观起来,报纸的内容也丰富起来了。现在班上有《春蕾报》《幼芽报》《环保报》《绿色报》《星星报》等十多种不同名称、不同内容的手抄报,报纸的内容有转载的,有自创的,板面图文并茂,生动活跃,充满儿童情趣。

二、强“整合”,变“封闭”为“开放”

课堂改革的再一个核心亮点是推崇“整合”。“在教育理念上,强调‘人文性和工具性’与‘继承传统和面向未来’的整合;在教育结构体系上,强调‘知识和能力过程和方法’与 ‘情感态度和价值观’的整合;在教育方法上,强调个体差异与整体协调的整合;在提高学生语文能力上,则强调听、说、 读、写活动的整合”(摘自《吴立岗教授解读新课标》)。过去,我们的语文学习仅仅局限在语文课程本身和语文课堂教学中,造成学生知识面狭窄。新课标要求我们应树立大语文教育观,拓宽学生语文学习和运用的领域,在生活中学习语文,形成开放而有活力的语文课程。实现这一目标的重要途径就是要开展语文实践活动。

1.利用现成资源,开展语文综合性实践活动。语文课程资源涉及的范围十分广泛,天文地理、风土人情、报刊影视等等无不蕴藏着丰厚的语文知识。它们都是语文课程资源重要的组成部分,在教学中,我充分利用这些资源开展语文综合性学习,收到了事半功倍的效果。这学期学完《鲸》一课,自己设计了题为“鲸的自述”的实践活动,要求学生用课堂上学到的知识与课外了解到的鲸的知识结合起来,先写出《鲸的自述》 的文章,再在班上作汇报。任务布置后,大家便行动起来,第二天,一头头鲜活的“鲸”展现在我的眼前,让我目不暇接。 同学们的这些知识有的来源于《十万个为什么》,有的来源于 《动物世界》,有的来源于互联网上……他们从不同的渠道学到了课本上没有的知识。

2.将语文综合实践活动寓于学生的每项活动之中。学校、 班级经常组织学生开展各种各样的校内校外活动,这些活动各具特色,我总是不失时机地将语文实践活动融入其中,开展综合性学习。比如,本期改选中队干部,经验告诉我,小学生上进心特强,尤其喜欢在班里当个“官”什么的。于是,我这样设计了活动的程序:第一步,本人写申请谈认识,谈意愿,谈目标。第二步,申请人上台宣读自己的申请,如申请不完善, 还可以即兴发挥。第三步,全班同学举手表决,得票多者入选。第四步,写一篇日记谈这次中队干部选举的感受。“申请竞选”说起来是多成人化的事,可由于同学们心中有那么一股热情劲,写起申请来一点也不费劲,每人的申请都在四百字以上,他们不仅表明了自己的意愿,而且态度是那样的诚恳,都纷纷表示“我来竞选中队委,并不是为了图一个好名声,而是真真切切地想为同学们服务,为班级服务,做老师的好帮手, 做同学们的知心朋友,做大家的表率。请大家投我宝贵的一票,我将万分感激。”选举在公平公正的气氛中顺利结束,选出的中队干部让大家心服口服,但每个同学的内心活动却各不相同,被选上的同学那份喜悦,落选同学的那份失落,没有参加竞选的同学对新上任的中队干部寄予的希望都十分清晰地记录在了当天学生的日记里了。这次的写日记没一个同学叫难, 并且绝大多数同学写的日记都在五百字以上。

这次中队活动不仅选出了同学们信任的中队干部,培养了同学们的竞争意识,也给同学们提供了一次自我认识、自我评价行为习惯和思想品质的好机会。这也是一次成功的语文综合实践活动。学生的听说读写能力在这次活动中得到了全面的训练。这就是整合让语文学习充满了活力。