让英语新课堂焕发活力

2022-09-11

一位教育专家这样说过“我们希望严谨的教师创造出严谨的课堂, 豪放的教师创造出豪放的课堂, 智慧的教师创造出智慧的课堂, 灵秀的教师创造出灵秀的课堂, 幽默的教师创造出幽默的课堂。我们呼唤丰富多彩各具个性的新课堂!”通过几年的实践我深深地体会到, 课堂是充满活力, 充满兴趣, 充满智慧的场所, 学生是学习、研究的主体, 在课改不断深入发展的过程中, 我深深地感受到了自己也在不断地成长, 现将我对新课堂的一些收获与感悟与大家共分享。

一、教师要构建和谐课堂, 让课堂充满人文气息

和谐能产生美, 产生最佳整合, 产生更好效益。和谐课堂是课改的追求。现代课堂教师要放下架子, 平等看待学生, 给予学生更多的鼓励, 尊重和信任。只有学生的积极性, 能动性, 创造性得以充分发挥, 人格得到尊重, 智慧才得以显露, 行为才得以认同。学生才能积极思维, 个性张扬。课堂和谐, 师生和谐, 这是教育教学艺术永恒的追求。如我在教want to be这一句式时, 就问学生“what do you want to be in the future when you grow up?”让同学自由交谈, 学生的兴趣一下子被调动起来, 一边努力表达自己的理想, 一边认真倾听别人的思想, 有的要成为教师, 有的要成为宇航员, 有的要成为百万富翁, 课堂气氛十分活跃, 既锻炼了英语口语, 又说出了自己树立的理想, 学生之间也相互启发, 相互交流, 凭自己的能力来解决问题, 掌握了新知识。

二、教师在课堂上要进行角色的转变

新课改要求教师不仅仅是知识的传播者, 而是要以民主的师生关系, 促进学生最终的全面发展。所以, 教师在教学中的角色主要体现在:导、演、观。教师的“导”的角色, 主要体现在课堂教学设计上。作为设计者, 教师需要通过课堂活动把知识溶入其中, 让学生的知识在活动中得以掌握, 学生的语言技能在活动中得到练习和提升激发学生学习英语的兴趣, 调动学生学习积极性。在课堂的初始阶段, 我利用学生已学过的知识组织表演一些游戏、小竞赛、智力题等办法来刺激学生的学习兴趣, 活跃课堂气氛, 使他们变“厌学”为“乐学”。兴趣是最好的老师, 是激励学生充分发挥学习潜能, 提高学习质量, 获得学习成功的巨大动力。自信心也在这些“似教非教”的课堂活动中被激发了出来。演:教师在课堂上, 绝不是站在一旁的单纯的导演, 大多数时候要参与到课堂的“表演”中来。因为充当了某个角色, 所以, 课堂上活动与活动之间可以自然过渡, 更好衔接。比如我讲授Go For It Unit7 How do you make a banana mlik shake?时, 在怎样制作香蕉奶昔过程中, 拿着豆浆机一步一步告诉学生, 做完之后让每一个学生品尝去香蕉奶昔, 让学生完全融入到课堂之中, 充分激发了学生学习的兴趣。以在课堂上充当不同的角色, 并且使课堂变得轻松、自然。观:教师一直以来是课堂的主导, 似乎任何一个环节都有老师的声音。教师在授课是给予学生足够的时间学习、吸收、内化所学知识。教师在这个过程中, 要“管住自己的嘴, 尽量少说”。切忌把课堂变成自己的talk show。

三、教师应注重课堂中各个环节的调节

在自学环节中, 我主要以一个“悟”字让学生初步感受新的学习内容, 在导入过程中, 我尽量以“新”“趣”吸引激发学生走进课堂, 探索新知的过程中主要抓住一个“疑”字来突破教学难点, 在练习中主要抓住一个“精”字来强化提高。让整个课堂充满生机和活力, 处处闪现着学生智慧的火花。在现行教材中一些文章的作者故意言犹未尽, 让学生编对话或续写故事的结尾, 我充分利用作者留下的空白, 引导学生骑着想象的野马纵横驰骋, 重新设计结构, 有时我也提供一些课外读物, 隐去结尾, 让学生设计“出乎意外, 又在情理之中”的结局, 然后对照原文进行品读。这样, 可以让学生在富有张力的教学环境中延伸思维和触角。

四、教师应注重课堂评价

我记得曾经读过的《给教师的一百条建议》中有这样一些话, “自我肯定是教育之母。孩子对自我的认识来源于生活、学习、价值及教师肯定。如果一个学生在他的学习期待里得不到成绩, 得不到肯定, 他就会失去对自己力量的信心, 就会变得要么粗暴无礼, 要么灰心丧气。”新课改倡导“立足过程, 促进发展”的课程评价。在课堂教学中, 师生利用各自不同的评价进行着心灵的碰撞。对学生在学习活动中的行为表现, 教师要善于寻找其中的“闪光点”给予积极地评价, 促进他们良好学习行为与习惯的形成, 并且有效地保护他们学习的积极性和自信心。因此, 教师需要在学生正确回答问题之后, 给予“Good!”“Excellent!”之类的肯定, 一句赞许的话语可以使师生的关系更加和谐, 也会激起学生创新的浪花, 学生在经历成功之后, 会产生喜悦, 增强自信和自尊, 这将进一步转化为获取更大成功的内动力。杰斯·雷耳曾说过:“赞扬对温暖人类的灵魂而言, 就像阳光一样, 没有它, 我们就无法成长开花。”不管是热烈的鼓掌、热情的喝彩, 还是教师只言片语的赞美、微笑点头的认可, 对学生都会产生不可估量的积极作用。

就这样, 当我跟随着新课程改革的脚步, 让自己的教学与新课改的旋律一齐奏响时, 我发现孩子们变得灵动欢笑, 充满活力了, 课堂上时有创意闪现精彩的发言了。当英语轻轻叩响孩子们的心灵, 当我在孩子们的眼神里读到一次次共鸣, 我找到了自己想要的课堂。

“请君莫奏前朝曲, 听唱新翻杨柳枝。”我愿在课改的舞台上快乐耕耘, 快乐成长。“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。”我愿在平凡的教学生涯中, 收获幸福, 收获精彩的人生。