加快高职院校教学改革促进校企合作深度融合

2022-10-28

各大高校运用学校、企业的教学资源与教学的环境培养综合性人才,进而培养出适合各行各业所需要的综合性人才。通过用学校和企业在培养方面产生的优势,将理论为主的教学环境和实际的经验相结合,培养适合于企业发展的人才。因此,校企结合目的便是积极探索出有利于培养人才的方案,从而推动各大高校的发展。

一、开展校企合作的重要性

就目前而言,我国这种以学校为本位的职教体系无论是在专业的师资上,还是在教学内容与实训设施上,都具有三种无法攻克的缺点:不论学校的教学内容怎样改革,但和服务、生产一线所用的最新知识技术相比而言,是有一定距离的;不管学校的实训设备怎样改革,和生产与服务最新的产品设备比较,是有一定距离的;不管是学校的专业师资力量如何,和服务、生产一线的专家相比,是有一定距离的。这些问题,只有通过校企合作的方式才可以解决。所以,开展校企合作是企业和学校共同的需求。

二、校企合作模式与教学改革结合所面临的问题

(一)合作的机制与条件并未完善

在校企合作当中企业的合作动力有明显不足,只是停留在学校向企业输送人才。从校企合作中的内在机制看,双方各自的利益分配与管理体制并没有得到相应的约束;从校企合作的外在条件看,双方的合作信息交流受阻,合作的资金不足,政府对校企合作的政策,也没有明确的规定。

(二)培养的内容和校企合作的本质不符

对于以校企合作模式的学校来说,其过分追求各种资格证书与考试证书的数量,忽视了学生自主学习的能力,其实践教学也比较少,甚至有些专业没有实践教学的内容。部分学生虽然获得了有关证书,但是对实际的岗位并不是特别了解,有些甚至对实践操作内容也不是很了解,这样便偏离了高等职业教育的本质目的。

三、校企合作模式深度融合的战略

(一)进行订单式的教育模式

学校往往是根据企业用人标准和岗位的需求确定培养目标,制定教学计划,从而实现人才定向培养的教育方式。学校要充分利用实验设备,在实验课堂中融入企业的文化,通过提炼辅助共同完成教学任务,让学生毕业之后便可直接进入企业就业,用订单模式的教育方式培养人才,高校还可以很好地落实通过就业为导向的办学思想,各大高校要将订单式的教育模式融入到实践教学中,培养出复合型应用人才。

(二)整改课程标准与专业建设方案

1.整改课程体系与专业的设置。课程体系和专业的设置,绝不能随便组合,要与企业需求相结合。有关的负责人要通过校企合作,结合教师企业实践的调研资料,进而掌握企业所需的人才,对毕业生的就业方向与工作岗位进行预估,掌握岗位所需要的理论知识与实际操作技能,进而培养相对应的人才。2.不断修订与完善专业课程体系建设。让企业的技术人员参与,并且帮助修订和完善有关专业课程体系的建设,同时,也可以召开毕业生座谈与调研会,进一步了解毕业生所需要的技能,可以及时了解各行各业的发展动态,通过综合分析与评价,保持教学内容与企业需求相一致。

(三)实训基地的整改

在建设校外实训基地时,学校和企业应该以书面形式决定各自应该承担的责任和义务。学校对于企业要做到全方位的考察,明确企业是否符合学生实习的各项要求,是否可以统一安排学生的生活与学习问题等。为了让企业便于生产与管理,学校应该安排好学生的教学实习与生产实习,进行集中管理。在实习期间,应该制定比较详细的实习计划,按人员分组分期进行,且具有明确的目的,将所有的安排提供给企业生产部门,以便于企业能够按照计划进行生产,对工作岗位上的人员可以定期进行调整。学校也应该加强和企业的交流,及时解决实习生在实习过程中遇到的问题,学校也应该派实习带队的老师进行跟踪,做好学生的工作,解决学生在生活中遇到的问题,同时要加强安全保卫工作。学校也应该和企业签订协议,保证学生可以顺利完成实习。学校和企业应建立长期合作关系,进行深度合作,每年学校都要向企业定期输送实习的学生,企业经过实训实习的成果,选择优秀的学生,为企业增添新的血液,同时也解决学生的就业问题,企业也要定期派有关的专家进入学校进行调研,制定培养人才的计划,参与教学大纲的制定,使企业和学校紧密联系,制定更加合理的人才培养方案。

(四)整改“面试”的合作方式

校企合作以面对面的“面试”结构建立资金筹措方式。面试合作按照有关行业中不同产业链的人才规格需求,培养高技能的综合人才,打破原有的人才培养模式,充分发挥综合性高效的专业优势,实现多元化的人才服务模式。从另外一个角度来看,校企“面试”是整合产业链选拔人才与培养人才的平台,为有关行业产业的升级与产业链的形成提供更多保障。