笛子的基本指法范文

第一篇：笛子的基本指法范文

《基本键的指法》教学设计

教学内容

广州市教育局教学研究室编写的中小学信息技术教材，小学生第一册，第三单元，第16课，第2课时《学习小能手----基本键的指法》。

设计思想

小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 教学目标

知识目标：让学生认识并掌握基本键，懂得键盘的指法定位。

能力目标：训练学生手部肌肉的活动能力，灵活运用键盘。

情感目标：让学生学会合作学习，互助互学，团结协作。

教学重点

认识八个基本键并找准基本键位

教学难点

将手指找准基本键位

教学过程

一、导入

1.同学们，我们在用键盘输入的时候，我们的眼睛既要看键盘又要看屏幕，我们的头一会朝上一会朝下，脖子是否感觉很累，有没有更好的办法解决这个问题? (学生讨论办法，我们能否做到不用看键盘都能进行迅速的准确输入，

2.老师进行盲打表演(老师没有看键盘只看屏幕快速输入student teacher英文单词，老师表演时强调没有看键盘)，同学们你们也试一试不看键盘输入可以吗? (通过以上提问和表演，让学生产生学习的兴趣。)

二、解决问题

⒈学生讨论老师为什么不看键盘都能迅速准确输入呢?

(教师可以提示学生细心观察键盘)

⒉学生交流

(给学生时间，让他们来表述自己的办法)

⒊教师小结

师：通过同学们的交流，说明同学们确实动脑思考了，你们的方法有时间我们可以试一试，想得也不错，那你们愿意听一听老师的办法吗?

今天，我们就来研究老师的这一种方法。(出示：课题 基本键的指法)

三、认识8个基本键

⒈认识基本键

老师的方法是这样的：我们先给十个手指找固定位置，即基本键。我们这些键都可以靠摸出来，不用看。

下面我们来认识一下八基本键：

请同学们打开课本77页，自学本页书上的内容ASDFJKLLL;这八个按键为基本键。观察最底下的两幅图片，请大家跟着课本做：把对应的手指尖放在对应的字母键上，大拇指放在空格键上。

学生试着在键盘上操作，感觉，教师巡回纠正学生的基本键位。

⒉打开记事本

开始——程序——附件——记事本(学生在学习鼠标操作时就学会了打开记事本)

⒊自由练习

让学生自己先感觉一下打字，教师巡回辅导。(目的是为了让学生自己先适应打字。这样能给学生以一种学习的自然状态。)

⒋指导练习

(1) 同学们不看键盘能摸到刚才这八个按键吗?(不能)

(2) 请同学们打开书第78页学习小技巧这一段然后再摸，能摸到了吧?(能了) (3)感觉怎么样?(让学生心中有数)下面就由老师念字母，大家输入字母。

要求：一组一组进行，比一比谁打的既对又快?(检查学生理解的如何)例如：教师出题asdfjkl; ddkk jkl;fdsa dksla;ffjj;lkj fdsa ssll aa;; kk sldkfj fdsa dd fd jk ;;fjdksl a; aa ss ff jj ll

(可以根据学生的情况来确定速度，逐渐加快)

⒌组合练习

学生之间互相练习(一个学生出字母，另一个学生输)

四、作品展示

将各组打字情况展示，或者由学生数数输入字母个数汇报，表扬输入字母多的，鼓励输入字母少的同学，让输入字母多的学生说说输的多的原因。

五、活动延伸

这节课大家认识了什么?(八个基本键)那么学习了这些键，就足够我们打字用了吗?(不够)我们还要学习很多字母键的打法。下节课我们接着认识另外10个键，出示QWERTYUIOP

六、布置作业

1. 学生课后背熟基本键ASDFJKL; 2. 预习上排键QWERTYUIOP

七、板书设计

基本键的指法

QWERTYUIOP

教学反思

本课教学不仅让学生在快乐中学到了知识，而且让学生学会学习的技巧，同时培养学生的团结互助的学习精神。

第二篇：电子琴教学：六种基本指法

第一讲导入

第二讲穿指

第三讲跨指 第四讲扩指

第五讲缩指

第六讲换指 穿指和跨指的示范视频扩指缩指视频和弦位置指法

第一讲：导入

我们先明确一点: 无论左手还是右手，以下规定都适用大拇指又叫一指，二拇指又叫二指……小拇指又叫五指。

我再明确一下:这些指法，在电子琴上有效，在钢琴、手风琴和管风琴上同样有效。键盘乐器指法都是完全互通，甚至可以照搬的。一切认为“学了电子琴的指法对钢琴有害，要弹钢琴还得重新学指法”的观点，都是形而上学的、不正确的。

以右手为例:我这些指法，可能不同的老师会起不同的名儿，其实指的无非就是这几种。大家都可以明白说的是什么意思。

我们弹电子琴。最最基本的是一个手指头正对着一个键盘。五个手指就对应do、re、

第二讲：穿指。

喂，第1种在哪里?别急嘛，最后再讲第1种。 什么叫穿指呀?

(1)穿指，或“拇指潜移”，也有人叫它“钻山洞”，就是穿过，去弹奏更高的音的指法。

(2)比如说，我们在弹奏do、re、mi、fa、so、la、si、高音do的时候，如果要想连起来弹，中间不断开，就要用到本指法。先1指弹do，然后2指弹re的同时，1指离开键盘，然后3指按mi的同时2指离开，然后：在3指按着mi的同时，1指从3指下方移动到fa的位置上，3指此时略微伸展一些，注意整个手不要过分地随着1指而扭过去，如果手太斜了，会很难看的，也对于演奏很不方便。然后在1指弹fa，同时3指离开键盘，就完成了一次穿指，然后再一对一地弹出so、la、si和高音do。

(3)穿指有一些规则。

a、只能用1指去穿，而且只能穿2，3，或4指，不能穿5指。穿5指是忌讳的。另外，1穿2和1穿3的场合比1穿4要多一些。

b、如果

2、

3、4指在白键上，那么1指在穿指后不可以落到黑键上。否则就是别马腿，大家可以试一试。这是要说一下，1指由于其生理构造，不太适合经常上黑键。

1 但它在相对少数的一些场合还是需要上黑键的。但是一定要在顺手的情况下才可以。

如果

2、

3、4指在黑键上，那么1指可以穿白键，甚至可以穿黑键。

c、穿指跨度不要太大，要尽量避免穿4度以上的距离。什么是4度?从do到fa的距离就是4度。可以试试，如果

2、3或4指在do上，然后用1指穿，穿过去后落在so或者la上，一定会是很不愉快的。

可以按照上面的规则去尽情地应用穿指法。比如1指穿2指的时候不一定2指正在re上，而是可以在任何键上(只要不是琴的最右端的键就成，我是多么的严谨啊!。根据需要来穿就是了。

第三讲：跨指。

有加必有减，有乘必有除。跨指，正是穿指的逆运算。(真受不了你!……) (1)概念：跨指，或“跨越拇指”，就是2指或3指或4指从1指上面越过，去弹奏更低的音的指法。

我就不给图了。 喂!干什么不给图?

唉，说你笨你就流鼻涕，因为和穿指的图是一样的呀! 参考2楼的第2讲，是不是一样?

(2)例子：比如说，我们在从上往下弹奏la、so、fa、mi、re、do的时候，如果要想连起来弹，中间不断开，就要用到本指法。

比如我们先用3指指弹la，然后2指弹so的同时，3指离开键盘，然后1指按fa的同时2指离开，然后：在1指按着fa的同时，3指从1指上方移动到mi的位置上，1指此时略微收缩一些，注意整个手不要过分地随着3指而扭过去，如果手太斜了，会很难看的，也对于演奏很不方便。然后在3指弹mi，同时1指离开键盘，就完成了一次跨指，然后再一对一地弹出re和do。

上述例子是用3指跨。我们完全可以用2指跨和用4指跨。 (3)跨指有一些规则。

只能去跨用1指，跨其它指头是忌讳的，比如说4指跨5指是禁止的。而且只能用2，3，或4指跨1指，不能用5指跨1指。另外，2跨平台和3跨1的场合比4跨1要多一些。、如果1指在黑键上，那么

2、

3、4指在跨指后不可以落到白键上。否则就是别马腿，大家可以试一试。

4度以上的距离。

其它图片同二楼的第三条。

上述三条和穿指完全呼应。下面还多一条：

(4)穿指和跨指未必什么时候都是最好的指法比如说，我们弹中音的do、re、mi、

2 so、la、so、mi、re、do(简谱为：123565321)，有两种指法，一种是1(指)、

2、

3、1穿、

2、

1、3跨、

2、1，显然不如把手张开一点然后用下述指法：

1、

2、

3、

4、

5、

4、

3、

2、1。前者是在拧麻花，嘿嘿……

当然，在很多很多的时候，穿指和跨指还是必须的。比如说，从最左边的白键一个个地挨弹到最右边的白键，就要狂用穿指，指法为(当最左边的键是do的时候)：123穿1234穿123穿1234穿123穿1234穿123穿1234……12345.最右边的那个用5指就行了。因为再往右没音了。所以不必要再穿了。反过来，就是54321跨4321跨321跨4321跨321跨4321跨321……

以下是穿指和跨指的示范视频动作：

第四讲：扩指。

这很好理解吧，顾名思义，就是手张大了弹呗。一对一的五指指法，只能够五个键。如果我们来这么四个音：do、mi、so、si，要求同时按，呀~~，傻了眼了吧。别急，这时候扩指就来了。

(1)概念：扩指，又叫手指的伸展，是指把手指横向张开，要触键的两个手指与它们之间的手指数的总和小于要触的两个键盘的音程数的指法。(又是数学描述……)

如：1指对应mi，3指对应si，1指到3指之间有3个手指。而mi到si之间是5个白键。3<5，也就是说手指张开了。见图。

2)举例。

我想弹re、fa、la、高音re，那么，原来是1指对re，2指对mi，3指对fa，4指对so。我用1指弹re，然后，1指按住键的同时，2指连同它右边的手指一同右移。2指移到fa的位置。然后2指弹fa的同时，1指抬起。见下面的图。然后3指连同它右边的手指右移，3指到la的上方，然后3指弹下的同时2指弹起。同法用5指弹高音re。这完成了一次扩指。

(3)括指的适用范围：

是说扩指只能是在上行的时候吗?是只能扩1指吗?

答：上行的时候叫扩指，下行的时候呢，叫……还叫扩指!而且扩指不局限在1指上。见下面的图，4指和5指的扩指。

任何两个指头都可以扩指。当然了，1指和其它指头扩得最多。4指和3指、4指和5指用得少喽。

提前准备，不要等弹到前一个音了再抓瞎准备后一个音。

do、高音do、do的时候，明明能用1指、5指、1指，就不要用

1、

2、1。 下行六个以上的音，就别再拧着宁扩不穿了。要灵活一些。

3

第五讲：缩指。

这也很好理解吧，顾名思义，就是手缩窄了弹呗。那么大家可能问了，扩指是为了够到更远的音，而缩指的时候，有一个或一些手指悬空没有用上，不是浪费了么。比如说，1指弹do，3指弹re，那2指干什么呢?

喂，快告诉我们，没用的你教我们干吗呀?!!

谁说没用了?说你笨你就流鼻涕，我给出道题：快速弹奏domirefamisofalasosilado(高)sire(高)do(高)，看你用什么手指，嗯，做个鬼脸

给个谜底：狂用以下指法：131313131313132，就ok了，这里面用了一连串的缩指。和其它指法配合起来用。

(1)概念：缩指，又叫手指的收缩，是指把手指横向紧缩，要触键的两个手指与它们之间的手指数的总和大于要触的两个键盘的音程数的指法。(又是数学描述……)

如：1指对应mi，5指对应so，1指到5指之间有5个手指。而mi到so之间是3个白键。5>3，也就是说手指收窄了。见图。(怪异的手形是为了让大家看清楚而夸张做出的。)

这话怎么和上一讲那么像啊……当然了，因为我才懒得从头吭哧哼哧写，我只是改了上一讲的文字，能不动的就不动，格式都是照葫芦画葫芦，连瓢都不是。

(2)举例。

上面的上面那段已经举了一个例子了。我再给一个：do、so、mi、高do四个音。如果不加考虑，1指弹do，5指弹so，3指弹mi，到此都还是一对一，但是，想象一下，mi到高do，要用3指和5指的扩指，那是多么的痛苦，所以，5指弹so的时候，1指就要向右移动到mi下面，然后1指弹mi，也就是用一次缩指，然后接着马上用一个幅度很小的扩指，把5指扩到高音do上并弹出来。这是一个很好的例子，又练了缩指又练了扩指。见图

(3)缩指的适用范围：

和括指一样，缩指既会在上行时用上，也会在下行时用上。上行的例子上面已经有了。下行的时候我现在举一个例子，so、do、mi、低so，自己设计一下看看。给一个参考：

5、

1、

5、

1。而且缩指也不局限在1指上。见下面的图，

缩指和扩指配合，可以连续地上行和下行。就像我本讲第一个例子，如果继续往上走的话，可以到琴的最右端。别的指法都没有那么方便。

两个不相邻的指头都可以缩指。不过，相邻的两个手指肯定不会构成缩指。但可以构成扩指。看，二者并不是百分之百对应。

提前准备，不要等弹到前一个音了再抓瞎准备后一个音。

la、re、mi、do、so的时候，明明能用

5、

1、

3、

1、5，就不要用

5、

1、

5、

1、5。

4 当然了，此处指法不唯一。

你要弹la、so、fa、mi、降mi、re，我们想一想。假设la必须用5指，那么的话，指法就是

5、

4、

3、

2、

1、跨2，肯定不行，因为出现了跨指的禁忌。所以我们这时要是缩一下呢，指法用

5、

4、

3、缩

1、

2、1，这回就避免了那个禁忌。这不是很好么。

第六讲：同音换指。

喂，弹同一个音，非要用不同的指头，你累不累啊?好吧，那我出一个题：连起来从低到高弹奏琴的所有的do，每一个弹两拍，弹一下，中间不许断，看你用什么手指，嗯，做个鬼脸给个谜底：

1、5，然后在5指离开之前，按着那第二个do，换用1指，然后再用5指够那个更高的do，然后再用1指同音换指，然后再用5够，就ok了，这里面用了一连串同音换指。

(1)概念：同音换指，是指同一个音的中间，换用不同的指法。这包括两个意思：a：同一个音，只出现一次，在不抬起来的情况下换用不同的手指。b：同一个音紧挨着反复出现，第一次出现时用一个手指，第二次出现时用另一个手指。如果同一个音快速连续反复地出现，此时的同音换指，我们又可以叫它“轮指”。这回没图。

(2)举例。给一个：低do、低so、中mi、高do、高so、倍高do六个音，只能用右手。我们这样弹：把手张开一些，1指弹低do，然后用4指(3或5指也不是不可以的)弹低so，然后用同音换指，1指就要向右移动到低so的位置上，在4指抬起来之前，把1指也按到低so上面，然后抬起4指并向右移去弹中mi，然后，反复使用此指法，1，4，1，4……见图

还有一种，比如十六个do的十六分音符，就第1个音用3指，第2个音用2指，第3个音用1指，然后再用

3、

2、1指，比只用同一个指头顺得多，也灵活得多。不信就试试

(3)同音换指的适用范围：同音换指用在连续地上行或下行、但其它指法都不方便的时候，或者是同一个音以一串儿的形式反复地出现的时候“(1)a”的情况下，任何两个不相邻的指头都可以同音换指。可以上行和下行。不过，但是，很明显往往是1指和其它的某个指头同换。因为这样做可以增大移动幅度，能迈一大步就解决了，何必要何必迈四小步。

提前准备，不要等弹到前一个音了再抓瞎准备后一个音。

“(1)b”的情况下，往往是212121快速轮换，或321321321快速或43214321快速轮换，此时手可以略斜一点点，(沿铅垂线逆时针转三十度)

(喂!怎么图越来越少了!当然了，大家都会了，就不用上那么多图了呗) 以下是扩指和缩指的示范动作： 下载地址：

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第七讲：教一些弹和弦时候的指法

喂，你那第一种哪儿去了? 嘿嘿，第一种，我已经讲了。

甚麽?哪儿讲了?我们怎么没有看到?

这有什么没看到的。第一种，就是我在第一讲里提到过的“手位的移动”呗。也可以现在发明一个词叫“移指”。根据需要来移动。

我说一下，有的人们把指法分为七类，八类，这都是没有关系的。只是分法有一点点非本质的不同。不影响学习。

如果用“移指”(这个词是我现发明的)来弹琴方便，就不必非得用别的指法了。比如，doremifaso，空一拍，然后再lasi高do，就不必非得用穿指，因为穿指是为了能连上这八个音。而在此处，本来就是断的，就可以用12345指弹doremifaso，然后再移动手位，用123，或234，或345来弹lasi高do就可以了。也可以用穿指。我说这个的意思是，指法不是唯一的。

另一个例子，是do、so、空一拍、高do，此时可以用手位移动，1指弹do，5指弹so，再移指弹高do，也可以扩指用125，或135，显然，此处只需要用扩指，比移指简单一点。当然，手小的人也可以用移指。所以，指法用好了，可以是很活的。

下面，列举一些和弦的弹法。

不好意思，我说的是和弦的指法。至于什么时候用哪一个和弦，不属于我这整个贴子的范畴。请参阅其它的贴子。

我给一个图。上面列了十五个模板的和弦的指法。 喂，怎么会有这样的键盘??

嘿嘿，为了方便，我把mifa和sido之间的都补了一个黑键。这样就表示，无论有没有黑键，只要是那个位置的，中间的白键数是相隔那么多的就对了。比如，第一个图可以指C和弦的指法，也可以指F、G、Am和弦的指法。

其实这些指法看起来很容易。不过有的朋友不敢下手。所以我特别地做了一下放上来。还有什么和弦的指法不好按，来问。大家来解答

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第三篇：笛子的选购与保养

初学笛子的朋友在选购笛子时有时很困惑，看到长短不同，粗细不一的笛子就不知选哪一种了，其实长短只是笛子的调门不- 同而已，较长较粗的是低音笛子，又称曲笛，音色浑厚而柔和，清新而圆润，调为 gc 、 ad 、 be ;较短较细的是高音- 笛子，又称梆笛，音色高亢、明亮，调为 cf 、 dg 、 ea 。通常 ad 、 cf 和 dg 这几个调门是较为常用的。

你拥有一支竹笛的时候，用毕最好使用绵花，将笛子水气擦去，而后将笛子挂起，让其自然风干，以免发霉、发臭、掉- 漆，笛子最怕摔、怕晒、怕虫蛀、怕长霉，所以要好好爱惜使用。笛子某个音不准，音偏高的时候，可以在该音的出音孔(- 次一孔)从上往下使用适当材料 填补起来，直至音准为止;音偏低的时候，位置亦同，从下往上使用刀具去挖，直至音准- 为止高八度音偏低的时候，将笛塞往吹孔方向推进，直至音准，高八度音偏高的时候，笛塞往吹孔反方向调整，直至音准。- 高音 不好吹时，可将吹孔边缘修得钝些，或调整前出音孔， 或修改笛尾管内径大小。泛音不准时，笛子本身的开孔比例或- 管内径就大有问题，相对音准八成也完蛋了，笛子可说是废了。摔裂了就想办法补，发霉就用药用酒精擦拭，掉漆就重新刷- 漆，长虫就用樟脑油驱虫，缠线掉了就重所，真的没救了，就干脆换一支新的笛子。- 笛子保养应注意以下几点：( 2)防潮：不要经常让笛子受潮，当心笛管内受潮，加上管外气候干燥的影响，发生破裂。 - (3)注意卫生：吹奏时，夹带着一些口水，因而笛管内应该经常擦洗，否则日子一久就会凝结成一层黑色的脏东西- ，不但影响清洁卫生，而且还会妨碍空气柱的流动，影响笛子的演奏效

第四篇：吹笛子的小男孩

解开我，最神秘的等待，星星坠落风在吹动。终于再将你拥入怀中，两颗心颤抖。相信我不变的真心，千年等待有我承诺。无论经过多少的寒冬，我决不放手•••。

一首《神话》的笛子声打破了星空的宁静，飘荡到远方，吹进了心灵。是那样的一个小男孩，脸上时而忧郁，时而欢喜，一双放着光芒的眼睛注视着远方，好像正在寻找着什么。没有言语，没有叹息，有的只是那凄迷的眼神和那有节奏的手指的律动，这已经够了，那吹出的笛子声就正在诉说着他的故事，表达着他的感情。

脸上那种坚毅，高傲的表情也许他正想象着自己成为那电影的主人公一样，骑着战马，披着战甲，负剑傲笑苍穹，行走于千军万马之间，义无反顾，永不回头，只是为了自己的信念，为了一个梦想，为了一个承诺，为了一份致死保卫心中所爱所表现出来的尽忠职守的情操。配合那时快时慢的手指的律动，那手中的笛子俨然成为了一台战鼓，他正沉醉在其中，好像正在为他心中的英雄擂鼓助威。 笛子声中传出的忧伤情感，也许他正在为公主的那种为了国家而表现出来的胞怀大义的气节及为深爱的人忍辱负重所感动。又或许感触于公主见到杰克时的欢喜及知道他并不是她所等待的那位将军时的失落。也许，他此时也有像公主一样，为了一个梦而选择继续孤独等待，再多苦痛也不闪躲的痴情。缓缓闭合的双眼，逐渐放慢的节奏，悠长而缓慢的呼吸已经把他深深的带入到沉思中。 寻找自己的梦、扮演不一样的角色、感触别人的情感，完成自己的承诺，也许正是他吹这首曲子所要表达的。等待是那么的煎熬，但无悔，为了一个也许并不起眼的承诺，即使有千年之久，也会坚持下去。微笑的面对一切，保持那不变的真心，即使有无数的寒冬，有决不放手的信念，梦想就一定会实现。

有故事的小男孩，去勇敢的寻找你的梦，像笛子里所说的那样穿越时空，决不低头，永不放弃。吹出感情的小男孩，燃烧你的激情，坚定你的信念，你的梦将不会落空，加油，我们都是你的知音。

第五篇：笛子和音符们的故事[模版]

在一个小村庄里，有一个吹笛子的高手。她吹出来的音符，轻脆而美妙。有一天，一个音符不耐烦的说：“我们每天都规规矩矩的进进出出，对我们又没有什么好处，累死了。”“就是嘛。我们的努力只是让‘笛子高手’出名，而我们呢，却得不到尊敬，真是太不公平啦!还不如自自在在的想进就进，想出就出呢!”一个音符接着说。“就是就是，我们以后不这样规规矩矩了……”别的音符也说开了。

“大家静一静。”忽然笛子大声喊道，“我们生来就是为人们服务的，如果们……”“够啦!你要去服务自已去别来教训我们!”六分音符们还没等到笛子把话说完，就大声抗议。

笛子没办法，只好摇摇头，走了。

就在这天夜晚群星闪耀。“笛子高手”吹起了笛子。可是，不管她怎么吹，也吹不出以前那样美妙的旋律。她无可奈何，只好把笛子连同音符们一起扔了出去。

被扔出来的音符们，这才知道了后悔，于是，静静的等待着别人再把它们捡回去。

日子一天一天的过去了……终于，一个年轻人把它们拾了起来，说：“呀，这么好的一支笛子，就被扔了，真是太可惜了，让我来吹吹看吧。”于是，年轻人便吹了起来。音符们吸取了上次的教训，努力的从这跳出来，从那跳进去，完成了一首美妙的曲子。

从那天开始，音符们便协助年轻人，使他成为了一位伟大的音乐家。