第一篇：地质类专业排名范文
地质类专业介绍
地质工程专业(综合找矿方向)
地质工程专业(综合找矿方向)(本科--授予工学学士学位)
培养目标：本专业培养掌握基础地质学、矿产地质学、地球物理学、地球化学、工程地质学等方面的基本理论知识和基本技能，具有从事矿产资源综合勘查和运用综合技术手段解决工程建设中各种地质问题的基本能力，能在资源勘查、各类工程建设地质工程勘察、设计、施工、管理等领域从事综合勘查、评价、管理等方面工作的高级工程技术人才。毕业生面向国土资源、油气能源、工程勘察、地质灾害、水利水电、环保、城市规划管理等地质工程相关部门或科研院校。
培养要求：本专业要求学生掌握基础地质、矿产地质、应用地球物理、应用地球化学、工程地质的基本理论和基本知识，掌握运用现代地质学理论和地球物理勘探、地球化学勘探等现代勘查技术方法与手段，进行矿产资源综合勘查和解决工程建设中各种地质问题的基本能力，具有对区域地质、矿床地质、矿产分布规律等进行综合分析及矿产资源评价、管理的初步能力;具有地球物理勘探、地球化学勘探、钻探工程等勘探方法的选择、设计、施工、数据处理以及成果地质解释和综合勘查与运用的初步能力，具有对资源环境做出评价和规划的初步能力。
主要专业课程：基础地质学、矿物学、岩石学、古生物地层学、构造地质学、矿床学、磁法勘探、电法勘探、重力勘探、地震勘探、地球化学勘探、钻掘工程学、综合勘查技术、遥感技术、工程地质学、地质工程学、采矿工程与矿山地质学、环境地质学、灾害地质学等。
地质工程专业(工程地质方向)
地质工程专业(工程地质方向)(本科--授予工学学士学位)
培养目标：本专业培养具有进行地质工程综合分析、勘察设计、施工设计、岩土工程施工、岩土改良的专业知识技能。能对地质现象进行客观的分析和判断，具有从事工程地质勘察、设计、工程施工、规划和管理能力的高级专门人才。
培养要求：本专业要求学生具备较扎实的自然科学基础，掌握地质学、工程力学、岩土力学的基本理论，具备工程地质、土木工程、水利水电工程、水文地质、灾害地质等方面的基础知识，掌握地球物理勘察、工程钻探、岩土体室内和现场测试、地基基础施工和监理等方面的基本技能，具备利用计算机和测试仪器进行勘察、制图、统计和分析的能力。
主要专业课程：普通地质学、矿物学、岩石学、构造地质学、工程力学、结构力学、混凝土基本原理、工程测量、岩石力学、土质学与土力学、工程地质学、水文地质学、地下水动力学、地球物理勘探、地质工程测试技术、岩土工程设计、基础工程、地基处理、灾害地质学、工程概预算与招投标、工程监理等。 资源勘查工程
资源勘查工程专业(本科--授予工学学士学位)
培养目标：本专业培养具备地质学基础理论知识，掌握地质调查的室内、外工作方法，具有对矿床地质、矿床分布规律等综合分析研究的初步能力，能在科研院所、大专院校及资源勘查、开发(开采)与管理等领域从事固体、液体、气体矿产资源勘查、评价和管理等工作的高级应用型专门人才。
培养要求：本专业要求学生掌握基础地质、应用地质和现代资源勘查技术的基本理论知识和进行区域地质调查、矿产资源普查勘探的室内外工作方法;熟悉国家有关矿产资源和环境方面的方针、政策和法规;具有对区域地质、矿床地质、成矿地质条件、矿产分布规律进行综合分析研究的初步能力和对地球物理勘探、地球化学勘探等现代化勘探方法的结果进行地质解释和运用的初步能力;具有对资源环境做出评价和规划的初步能力及对矿产资源经济分析、综合评价和管理的初步能力;熟练掌握一门外语和计算机应用技能。 主要专业课程：普通地质学、矿物学、岩石学、古生物地层学、构造地质学、矿床学、能源地质学、资源勘探学、应用地球物理、应用地球化学、水文地质与工程地质、资源管理与评价等。
第二篇：中国大学电气类专业排名
A 1清华大学 2西安交通大学 3华中科技大学
B 4浙江大学 5上海交通大学 6哈尔滨工业大学 7天津大学 8东南大学 9重庆大学 10湖南大学
C 11沈阳工业大学 12西南交通大学 13华南理工大学 14武汉大学 15海军工程大学 16东北大学
D 17山东大学 18四川大学 19哈尔滨工程大学 20大庆石油学院 21广西大学 22贵州工业大学 23青岛大学
电力系统及其自动化排名
A 华北电力大学 清华大学
B 西安交通大学 华中科技大学 西南交通大学 天津大学 浙江大学 武汉大学 C 四川大学、上海交通大学、广西大学、河海大学、东南大学、北京交通大学、东北电力大学、湖南大学、河北工业大学、新疆大学、沈阳工业大学、大连理工大学、长沙理工大学、西安理工大学、哈尔滨理工大学、太原理工大学、郑州大学、南京理工大学 D 上海电力学院、昆明理工大学、大连海事大学、合肥工业大学、西华大学、西安科技大学、同济大学、贵州大学、燕山大学、哈尔滨工程大学、东北大学、广东工业大学、南昌大学、南京航空航天大学、中国矿业大学、西北工业大学、青岛大学、三峡大学
高电压与绝缘技术排名
A 西安交通大学
华北电力大学
清华大学
重庆大学 B 上海交通大学、武汉大学、华中科技大学、哈尔滨理工大学、湖南大学、浙江大学 C 天津大学、沈阳工业大学、西南交通大学、山东大学、北京交通大学、长沙理工大学
电力电子与电力传动专业排名
A 清华大学 西安交通大学 华中科技大学 浙江大学
B 南京航空航天大学 华南理工大学 哈尔滨工业大学 华北电力大学 西北工业大学 上海交通大学 西安理工大学 西南交通大学 中国矿业大学
山东大学 合肥工业大学 天津大学 北京交通大学 C 武汉大学、上海海事大学、河北工业大学、大连交通大学、武汉理工大学、江苏大学、燕山大学、东南大学、湖南大学、南京理工大学、沈阳
工业大学、上海大学、东北大学、辽宁工程技术大学、河海大学、江南大学、西华大学、大连海事大学、北京航空航天大学、兰州交通大学、
西安电子科技大学、湖北工业大学、同济大学、中南大学、电子科技大学、东华大学 D 哈尔滨理工大学、大庆石油学院、中国农业大学、北方工业大学、江苏科技大学、长春工业大学、东北电力大学、辽宁工学院、郑州大学、安
徽理工大学、兰州理工大学、安徽工业大学、黑龙江科技学院、西安科技大学、南昌大学、湘潭大学、石家庄铁道学院、上海理工大学、贵州
大学、哈尔滨工程大学、北华大学、广东工业大学、西安工程大学、广西大学、太原理工大学
电工理论与新技术排名
A
清华大学 浙江大学 西安交通大学 B 华中科技大学 重庆大学 华北电力大学 C 河北工业大学、沈阳工业大学、哈尔滨工业大学、华南理工大学、山东大学、湖南大学、上海大学、武汉理工大学、北京交通大学、武汉大学
、西南交通大学、重庆邮电大学 D 大连理工大学、吉林大学、合肥工业大学、西北工业大学、兰州交通大学、华侨大学、辽宁工程技术大学、哈尔滨理工大学、中南大学、东北
大学、东南大学
电机与电器专业排名
A 西安交通大学 浙江大学 B 哈尔滨工业大学 沈阳工业大学 华中科技大学 上海交通大学 华北电力大学 清华大学 C 天津大学、西北工业大学、河北工业大学、太原理工大学、大连理工大学、湖南大学、山东大学、南京航空航天大学、北京交通大学、武汉理工大学、华南理工大学、北京航空航天大学、四川大学 D 福州大学、西南交通大学、哈尔滨理工大学、合肥工业大学、江南大学、东南大学、辽宁工程技术大学、南昌大学、上海理工大学、湖北工业大学、扬州大学、郑州轻工业学院、同济大学
第三篇：全国大学机械工程类专业排名
A(39个) 1 上海交通大学
14 燕山大学
27 合肥工业大学
2 西安交通大学
15 南京航空航天大学28 北京交通大学
3 清华大学
16 华南理工大学
29 华东理工大学 4 浙江大学
17 西北工业大学
30 西安理工大学
5 哈尔滨工业大学
18 天津大学
31 太原理工大学
6 吉林大学
19 同济大学
32 西安电子科技大学
7 华中科技大学
20 上海大学
33 河北工业大学
8 西南交通大学
21 北京科技大学
34 东南大学 9 北京航空航天大学22 中南大学
35 北京工业大学 10 重庆大学
23 湖南大学
36 广东工业大学 11 大连理工大学
24 武汉理工大学
37 哈尔滨工程大学 12 东北大学
25 江苏大学
38 南京理工大学 13 北京理工大学
26 山东大学
39 桂林电子科技大学
B+ (60 个 )
四川大学、兰州理工大学、东华大学、大连交通大学、中国矿业大学、湖北工业大学、长春理工大学、中国石油大学、北京邮电大学、武汉科技大学、浙江工业大学、山东科技大学、南昌大学、电子科技大学、中国农业大学、太原科技大学、浙江理工大学、昆明理工大学、中北大学、福州大学、长安大学、哈尔滨理工大学、沈阳工业大学、郑州大学、辽宁工程技术大学、河南科技大学、西华大学、贵州大学、西南石油大学、西安建筑科技大学、 青岛科技大学、上海理工大学、陕西科技大学、广西大学、沈阳理工大学、北京化工大学、华侨大学、河海大学、中国科学技术大学、武汉大学、华北电力大学、厦门大学、杭州电子科技大学、青岛理工大学、长春工业大学、河南理工大学、内蒙古科技大学、新疆大学、兰州交通大学、湖南科技大学、辽宁工业大学、西安科技大学、大连大学、上海海事大学、北方工业大学、湘潭大学、江苏科技大学、天津工业大学、长沙理工大学、北京林业大学
B (59 个 )
江南大学
山东理工大学
南京工业大学
沈阳航空工业学院
安徽工业大学 西安工程大学
扬州大学、南华大学、内蒙古工业大学、天津科技大学、东北林业大学、天津理工大学、南京林业大学、济南大学、江西理工大学、苏州大学、重庆工学院、西安石油大学、北京信息科技大学、南昌航空工业学院、西安工业大学、鞍山科技大学、华东交通大学、郑州轻工业学院、深圳大学、沈阳建筑大学、汕头大学、河北理工大学、广西工学院、河北科技大学、湖南工业大学、华南农业大学、宁波大学、武汉工程大学、重庆交通大学、中原工学院、西南科技大学、景德镇陶瓷学院、中国地质大学、武汉工业学院、山东轻工业学院、安徽理工大学、辽宁石油化工大学、五邑大学、三峡大学、北京工商大学、安徽农业大学、大连轻工业学院、山东建筑大学、石家庄铁道学院、大庆石油学院、天津工程师范学院、青岛大学、江苏工业学院、中南林业科技大学、烟台大学、南京农业大学、河南工业大学、重庆邮电大学
C 等 (40 个 ) ：
佳木斯大学、华北水利水电学院、武汉科技学院、大连海事大学、石河子大学、上海工程技术大学、黑龙江科技学院、安徽工程科技学院、宁夏大学、南通大学、四川理工学院、东北农业大学、河北农业大学、西北农林科技大学、北京服装学院、长江大学、齐齐哈尔大学、中国民航大学、中国海洋大学、陕西理工学院、广州大学、哈尔滨商业大学、内蒙古农业大学、徐州师范大学、北京印刷学院、沈阳化工学院、西南林学院、河北工程大学、福建农林大学、沈阳农业大学、广东海洋大学、集美大学、上海水产大学、延边大学、新疆农业大学、江西农业大学、东北电力大学、北华大学、黑龙江八一农垦大学、山东农业大学
第四篇：2016年全国编导类专业大学排名出
炉
《2016年全国编导类专业大学排名20强》是由为你整理收集：
中国传媒大学(communication University of china)简称“中传”，位于中华人民共和国首都北京，是国家教育部直属全国重点大学，是列入国家211工程、985工程优势学科创新平台、“珠峰计划”、“2016计划”、“111计划”、“千人计划”重点建设的综合性研究型大学。
2016 年学校官显示，学校校园占地面积万平方米，设有4个学部、1个协同创新中心，5个直属学院，拥有2个国家重点学科，1个国家重点培育学科，3 个一级学科北京市重点学科，4个二级学科北京市重点学科，7个博士后科研流动
站，7个博士学位授权一级学科点，35个博士学位授权二级学科点，18个硕士学位授权一级学科点，95个硕士学位授权二级学科点，8个专业硕士类别，83个本科专业。有全日制在校生近15000人。有教职工2035人，其中专任教师1132人。
理由：央视编导大多出自此校，录取分数也是全国最高，超出一本线
20分以上，当然，就业率也是最高
浙江传媒学院素有“北有北广，南有浙广”之称，是国家新闻出版广电总局和浙江省人民政府共建高校，是目前全国培养广播影视及其他传媒专门人才的主要基地之一。建校30多年来学校为中央和地方传媒行业输送了大批专业人才。目前有全日制在校生13000余人，以传媒类和艺术类专业为主干，文经工管协调发展。
中国第二大传媒类专业院校，中国十大影视学院之一。学校教学实验设备
先进，已成为中国区域性广播影视资料中心。22层演播大楼拥有各种规格演播厅17个，是集教学、科研、社会服务三大功能于一体的广播电视节目生产基地。学校拥有两个校区，分别坐落于素有“人间天堂”美誉的杭州市和江南名城桐乡市。学校总占地1286亩，总建筑面积近61万平方米。其中，下沙校区占地786亩，建筑面积近45万平方米;桐乡校区占地500亩，建筑面积16万平方米。
理由：国内第二个开设编导的，曾是广电总局所属三大高校之一
理由：老牌名校，编导也有很强的实力，将近10年历史
理由：学校名气大，学生分数高，就业的良好保证，尽管现在还很稚嫩
理由：名牌艺校，编导虽然不是强项，但是只是相对于戏文、表演而言，良好的艺术氛围就是保障
理由：因表演的强势而最近几年声名鹊起，一样拥有良好的艺术氛围
理由：东北第一
理由：西南地区的著名高校
理由：98
5、211重点大学
理由： 因播音的强势而带动起了编导
理由：这个比较有争议，主要因为是独立学院，也就是三本;但中传全力支持的师资、教学制度、前校长刘暨南在传媒圈巨大的号召力，让其毕业生就业比一般二本甚至一本都要好
理由：培养了很多名人的西南著名高校
理由：211大学;是硕士一级学科授权点
理由：因谢晋的名气而带动了编导，当然主要是影视编导
理由：98
5、211编导起步太晚，一点成就也没有
理由： 编导在学校中只是二三流专业
注明：著名学府北京电影学院没有电视编导专业，只有导演等相关专业，前两名是最权威，国家认可，社会也认
可。
第五篇：地质类专业《工程力学》教学实践与探索
摘 要：工程力学是地质类专业一门非常重要的专业基础课，针对地质类专业工程力学教学过程中存在的问题，本文探索分析了工程力学在地质工程中的重要性，从工程力学理论联系地质现象，教学内容设计和例题和习题的讲解等方面阐述了地质类专业工程力学的教学思路。这对于提高学生的力学知识运用能力起到积极的作用。
关键词：工程力学 地质现象 教学效果
中图分类号：E221.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)03(a)-0167-01
《工程力学》是工科众多专业的重要专业基础课，在基础理论课和专业课之间起着承上启下的桥梁作用。它既具有广泛的通用性和较强的理论性，又具有鲜明的实践性与工程性。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的实施，工程力学教学内容不断扩充，而课堂教学时数相对减少。目前《工程力学》教材大多适用于力学等相关专业。教材中几乎没有体现地质类专业的特色。因此，如何提高地质类专业工程力学课程的教学质量，提高学生运用所学知识解决实际地质工程问题的能力，是地质类专业《工程力学》教学中迫切需要解决的问题。基于上面的认识，结合多年教学实践，现对如何提高地质类专业工程力学课程的教学质量加以分析和探讨。
1 了解工程力学在地质类专业中的重要性
《工程力学》是地质类专业一门非常重要的专业基础课，它直接影响着构造地质等后续课程的学习。地质类专业工程力学的教学内容包括静力学和材料力学，无论是鉴定每一种构造形迹的力学性质，辨别构造形迹的序次及等级，还是探讨岩石力学性质和各种类型的构造体系中的应力活动方式，以及建立地质力学模型，追溯地质构造的形成条件及发展过程，都需要工程力学的知识。在教学中，既要使学生充分认识工程力学在地质工程领域的重要性，又要引导学生正确地、辩证地认识学习中遇到的困难。
2 联系地质现象，提高学习兴趣
工程力学与地质现象有着紧密的联系，如在构造的动力学中，需要用到应力分析和变形分析的方法来分析恢复古构造应力-应变场。为了使学生全面了解工程力学在地质专业领域中的应力，笔者与地质工程专业老师多次沟通，并翻阅相关地质力学资料，了解力学在地质类专业中的应用现状。在教学过程中，列举出力学与地质工程中的应用实例：
实例一：运用力不知识解释常见地质现象
绪论中举例运用力学知识解释褶皱、断层、透镜体等一系列的地质构造现象。说明力学与地质专业具有紧密的联系。还进一步地向学生指出地质力学是地质专业的一个重要的研究方向。而地质力学是地质学与力学相结合的一门学科。由于地壳非理想的刚体，而是具有弹性和塑性力学性质，地壳的各个部分在地应力作用下，形成永久变形。学习工程力学的目的就是为了能够根据地壳运动过程中产生的永久变形(塑性变形)，运用力学知识来研究地质构造的发生发展过程。
实例二：材料力学性质的应用
地质工程专业中，岩石为其主要研究对象之一。以工程力学材料力学性质为基础，进一步分析岩石的弹性及塑性特征。岩石的弹性特性有冲击地压、地震弹性波及常见的应力解除;岩石的塑性表象有岩层褶皱、第四纪冰川砾石的变形和地震塑性波。利用材料力学性质还可以解释常见的地质现象。以石香肠为例，它是地质构造中常见的地质现象之一。典型的石香肠形成于较薄(通常最厚约1 m)且比围岩较强硬的岩层中。这是因为在大致垂直层面的挤压作用下，使石香肠的围岩沿着层理发生张拉，出现细颈化或破裂，进而形成透镜体现象。
实例三：应力状态的应用
工程力学中的应力状态及强度理论似乎与地质工程无关。然而在地质工程中，当分析岩石断裂时就有其用武之地了。由于地壳是以水平应力场为主，一般情况下，最大压应力和最大张应力是近水平的，中间应力轴是近垂直于地面。在地应力作用下，压性断裂面与最大压应力直交;张性断裂面与最大张应力直交。此外，局部应力状态的三个主应力主轴的空间方位不一定都是与地面完全平等或垂直，这是由于种种边界条件影响，三轴和地面呈斜交状态。这种情况下，出现的压性、张性、扭性破裂面以水平应力场为标准确定，这些断裂面就兼有压扭性质或张扭性质。
3 优化教学内容，提高教学效果
在授课过程中，对教授内容注重讲概念、讲思路、讲方法。注意围绕重点、难点精讲多练。例如在讲授静力学内容时，应以一般力系为主，严格要求解题思路，强调正确的解题方法。在画受力图时学生容易出错，在教学过程中，不断反复强调画受力图应注意的事项，并且增加习题课。
教授过程中，引导学生学会梳理所学知识。比如材料力学中轴力、剪力、扭矩和弯矩均为内力。内力的正负号有各自相应的定义，针对分离体画受力图时，一定要画正的内力，但在列平衡方程时，所有的内力则变为外力。材料力学中，概念多，符号多，公式多，学生不易掌握。教学时，帮助学生从基本概念的定义出发、分析每一种力学模型、采用力学平衡方程推导出应力计算公式。从而明确应力计算公式的适用范围。
4 精解例题、重视习题
教师除了要精心组织授课内容外，教学过程中的每一个例题都需要精心准备，选择典型的例题。解题前，给学生5分钟左右的时间思考解题思路。解题时，采用板书的形式分析解题过程，此时也学生提出下一步需要解决的问题。分析问题时，教会同学对于一个实际问题如何入手分析，如何灵活地运用所学的力学知识来解决问题。
5 结语
经过严格训练，学生才会思路清晰、计算准确、书写工整。学生在每解决一个问题的过程中，老师均应适时引导学生开展互动，踊跃向中心发言的学生或老师提问，及时澄清问题、解除疑惑。
参考文献
[1] 曾佐勋，樊光明.构造地质学[M].武汉：中国地质大学出版社，2008.
[2] 段洁利.在工程力学教学中应加强习题课和课后作业[J].新课程研究，2012(273)：66-67.
[3] 刘鸿文.材料力学(I)[M].4版.北京：高等教育出版社，2004.