第一篇：火车无座票的出现
2014江苏省考面试热点：铁路无座票
给人改变未来的力量
2014年江苏公务员面试中，而最难准备的社会热点新闻类成为了考生们普遍头疼的问题，该如何有效的备考此类面试题型，参加江苏公务员面试培训不失为一种很好的途径!
为方便考生全面备考公务员考试，江苏公务员考试网(js.offcn.com)专家特整理了最新的面试热点，希望可以帮助广大考生登上胜利的彼岸。
中国铁路每年售出大量无座票，尽管无座，但长期以来，无座车票以全价出售。有网友呼吁，按照市场价值规律，这些乘客未享受到票价相匹配的服务，因此无座票应该半价;也有网友说车票就该同程同价。春运期间，关于无座火车票半价的呼声又起,车票价格问题再度成为民众热议的话题。在采访中有受访者坦言“站着太累了”，的确，站着确实比坐着累，照这样看来无座票半价似乎还站得住脚。但是，无座车票全价出售的不只是火车而已，平时我们乘坐的公交、地铁、长途汽车的车票也都是全价出售，半数以上的乘客一样都是站着，他们也没有享受到与车票价钱所匹配的服务，这样看来无座票全价也是无可厚非的。
火车无座票与座票同价，却难以享有相应的座位服务。近日，广州市民雷闯和其朋友因此依据《合同法》和《消费者权益
保护法》状告广深铁路股份有限公司。据悉，广州铁路运输法院当场立案，该案定于3月6日开庭审理，仔细回顾起来，对于铁路无座票半价这一问题的争议早已进入了白日化阶段，支持者有之，反对者也不在少数。但争议归争议，无座票该不该半价这一问题并不是由人们主观意愿所能左右的，它还包含着复杂的经济问题和一系列社会难题。
模拟题
近日有网友呼吁火车无座票不应与坐票同价，应适当调整，对此你怎么看?
参考解析备受争议的铁路无座号车票再次进入公众视野，无座车票到底该不该将半价，这个悬念成为当前民众最纠结的话题。之所以引起公众的注意是因为坐票、站票有明显不一样的服务质量，二者所占用的市场资源不一样，却支付同样的价格，有不公平、不合理之嫌。
其实，引发这一争议的最核心原因是铁路运输能力还没有达到国内运输需求标准，虽然目前中国普通铁路已突破10万公里，高速铁路也突破了1万公里。近些年，中国铁路运营里程从一定程度上讲得到了很大程度的提升，但对春运这一
超出铁路运能数倍的庞大人群时，铁路依然显得无能为力，要完成这一超出部分人群的运输任务，铁路只能通过售卖无座车票增能提效，这也是铁路产生无座票的根本原因。
针对网友热议的无座票调价的话题，其实可以从多角度来解读。一方面调价顺应民意，众望所归，另一方面无座票调价过程中存在许多操作上的问题难以实施，如相关专家就支出无座车票打折或半价出售存在统计乘坐区间的难题，比如列车从北京开往郑州，中途有乘客下车，有人就会坐到空闲座位上，这就使得无座票调价面临操作上的甄别困难，而且如果无座票实行了半价制，自然会吸引到更多的人群涌向铁路，这对高峰期本已不堪重负的铁路来讲无异于雪上加霜，暴增的旅客数量对铁路运输安全也将是一个极限的挑战。所以，对无座票调价问题应从以下几方面进行完善：
首先，加大铁路建设与投入，以解决运力不足的根本问题。铁路与民航、公路、水路等运输部门业应该做好运力协调，做好“大交通”，提高总体运能，方便旅客回家路。
其次，对无座票的调价可以试水，但是应根据实际情况制定具体可行的方案。从其他国家经验来看，也不乏解决之道。
比如日本铁路中的“自由席”与我国的“无座票”有些相似，它与“指定席”(固定座位)的价格不一样，从横滨到大阪(约400公里)能便宜800日元(约56元人民币)。美国的火车则先上车后再人工检票，如果上车后没座，检票员不会检票，3个月内还可以再使用一次。
第三，广大出现群众也应理性的去认识铁路的运输性质及中国运力现状，对运输部门给予更多的理解，与运输部门携手努力，尤其是在春运等高峰期间，更应全民齐心协力，只有这样才能让更多人平安、顺利回家。
第二篇：护工的出现
护工的出现，是帮一些家庭改变“一人住院、全家上阵”的窘境。
有些护工没有医学常识，并不懂得护理病人，一旦患者出事，护工逃逸，患者家属将无处申诉。
卫生部曾调查过，全国696所三级综合医院平均一位病房护士最少护理10~14名患者，最多甚至超过30名患者。而在美国，一个注册护士负责6至8名病人，新加坡一名护士护理10至12个病人。
“按正常状态，一家医院里护士应是医生的2~4倍，但中国大多数医院医护比例倒挂。”据王虎峰介绍，长久以来，在重医疗轻护理观念的影响下，我国护理岗位严重缺编，现在很多三甲医院也远达不到正常医护比。
同时，国内的护士岗位工作强度大、报酬待遇低、编制控制严，护理专业毕业生中的高端人才流向国外，从而进一步加剧了病人陪护难的困境
第三篇：火车的故事
呜咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓，一列子弹头列车从我们身边飞驰而过。
这是从昆明到楚雄列车。哇!第一次见到这样的列车。我们副班长的爸爸在铁路局工作，他告诉我：这种子弹头列车能减小空气阻力、降低重心，使火车行驶得又快又平稳。
爸爸告诉我：世界上海拔最高的铁路――青藏铁路。他穿越了高山、沙漠、雪域和永久冻土区，在那么恶劣的环境里修建这么长的铁路，人们用自己的智慧和高新技术，攻克了重重难题，修建了这条天路，这是多么伟大呀。海拔第二高的铁路贵昆铁路，电视剧《铁色高原》，讲的就是修贵昆铁路的故事。在高原上，群山连绵、江河纵横。山，又高又陡，河谷，又深又宽。那时候，科技落后，修铁路用炸弹炸，用人工挖。人们凭着坚强的意志，修建了这条边疆的铁路，贵昆铁路修通后，人们就能去旅游了。许多人为这个创举付出了生命。
关于火车的故事还有很多很多，我们感谢那些修铁路的人们。如果没有他们，我们从那儿去郑州啊!
第四篇：《火车的故事》教案的
1.认识郊、列等14个生字，会写书、发等6个字;学习新偏旁建之。
2.正确流利地朗读课文。
3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
1.认识郊、列等14个生字，会写书、发等6个字;学习新偏旁建之。
2.正确流利地朗读课文。
3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
谈话导入，初读课文
1.揭题：从题目中我们知道课文是写什么的?火车会有什么故事呢?
2.借助拼音读课文，划出生字。抓住音难字：弄、创、梦。
3.听录音，标出自然段，看课文讲了火车的什么故事?
联系插图，朗读感悟
1.学习第
一、二段
指名读第一段，思考飞驰而过是什么样?把自己的手当作火车演示一下飞驰而过的样子。
指导朗读
2.学习第三段
这段有几句话?
第一句讲的是什么?出示生字卡片书，指导书写。
第二句讲的是什么?机车就是火车头，指出第一幅图上的机车。引读。老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。
读读第三到第六句，从中你知道了什么?
蒸汽机车
内燃机
电力机车
磁悬浮火车
指导朗读，读出夸赞的语气。
1.学习第四段
讲解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的是早上，至是到。合起来就是晚上出发，早上就到了。
读课文想一想：你从课文中知道了什么?
2.学习第五段
爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。
海拔什么意思?板画，帮助理解。
青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊
创举：以前从来没有过的举动。
指导朗读，读出赞叹佩服的语气。
3.学习第六段
自由读第六段，说说小明做了一个什么梦?
指导感情朗读。
读全文，巩固练习
1.朗读课文。
2.教读识字口诀、抽读卡片，识记生字。
3.指导书写形难字：动、发、成。
实践活动
你想象中新型的高速火车是怎样?展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，然后画下来，准备交流。
板书设计：
蒸汽
内燃 火车 提速 创举
电力
磁悬
第五篇：火车的故事教案
第33课 火车的故事
何庄学区高田小学 杨学彪
教学目标：
1.知识与技能
(1)借助拼音，正确、流利地朗读课文。
(2.).认识“郊、列”等生字，会写“名、发”等生字。 2.过程与方法
(1)借助拼音解决字音。
(2)读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3.情感、态度与价值观
(1)在读中感受我国铁路发展的大好形势。 (2)了解火车的发展成就，激发学生自豪感。 教学重点：
1、学习生字、新词。
2、结合对课文内容理解，了解火车的演变历程 课时安排：
2课时
第一课时
教学目标
1. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文介绍的几种火车。 2.认读生字，会写“成、发”等生字。
一、导入
师：同学们，你们喜欢听故事吗?关于火车的故事，你们知道些什么呢?(学生自由发言)
师：同学们说的真好，我们先来看一段有趣的动画，了解火车是怎么发明的。
播放媒体资源中的“发明火车”视频：
今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。在文中，你将会了解到更多关于火车的知识。
板书：火车的故事
二、初读课文
1.师：同学们，你们想不想读一读课文?老师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字，你想怎么办?
学生回答。
师：对，我们可以把生字画下来，多读几遍。现在就请同学们自己来读一读课文，把生字画下来。
让学生与自己自由读时的困难对照，记忆生字发音。
3.师：在看了火车故事的课文朗读后，同学们是不是把刚才自己读时遇到的困难解决了呢?现在就请你们再自己读一遍课文吧。
4.学生结合小组，选出每个小组读的好的同学读课文。
三、识记生字
1、学生读生字卡片，教师指导。
2、游戏:教师读一字,学生快速拿出相应的卡片.再组词语
请大家注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng。
3、让学生结合小组，交流方法，记忆生字。
4、检查识字。
师：老师这儿有许多生字宝宝，看看谁能把它送回家?(利用生字卡片)
师：你们可真聪明，把生字宝宝安全的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好吗?
你想和哪个宝宝交朋友，就请大声地喊出他的名字好吗?
四、书写指导
1、观察字形结构,想想怎样写才好看。
重点指导:"发"的第一笔、"成"的斜钩要写好,整个字才好看。
2、拓展练习
以小组为单位,合作设计一列火车,大家交流。
第二课时
学习目标：
1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
3、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。
一、复习巩固：
(一)卡片抽读生字。
(二)认读“我会读”中的词语。
(设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。)
二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：
(一)过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢?
(二)学生各自放声读课文，思考。
注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。
(三)反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。
(四)质疑问难，探究感悟：
1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?
2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。[ (设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。)
(1)„鼓励‟什么意思?
师：请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。
师：联系教师的鼓励性话语加深理解„鼓励‟。
(2)„机车‟是什么?
师：学生看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道„机车‟的变化，推动着火车的发展进步。
师：读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。
师：观看录象，了解不同时期火车各自的特点。
(设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。)
(3)什么叫„绿色环保型‟火车?
师：读读课文第三自然段，想想„绿色环保型‟火车是指哪些，为什么称它们是„绿色环保型‟火车。
师：学生讨论说一说。
师：指名还知道哪些事物也被加上了„绿色‟或„环保‟或„绿色环保‟的称号。
(4)什么叫„夕发朝至‟?
师：说说自己不同的见解。
师：读读、区分„夕发朝至‟„朝发夕至‟。
师：读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。
师：自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。
学生齐声朗读。
(5)“世界屋脊”是什么?
师：出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找„屋脊‟。
师:你现在能说说„世界屋脊‟什么意思了吗?
师：看图片，了解世界屋脊，感受修建„青藏铁路‟的艰难险阻。
(6)„创举‟什么意思?
师：结合„世界屋脊‟的理解、青藏铁路的了解理解词义。
师：你还知道哪些创举?
师：请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么?理解、感受„了不起‟，体会„真是‟一词的内涵。
(此环节的设计意图：倡导自主学习，探究学习，让学生在课堂中参与的激情，有展现自我的天地，在课堂中张扬学生的个性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开，注重课堂的生成性。)
(五)有感情地朗读课文。
三、课外拓展：
(一)火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么?指名说一说。
(二)鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。
(设计意图：一是挖掘学生的知识潜能，为学生展现自己的才华提供时机;二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围;
三、发展学生搜集、处理信息的能力，提升学生的素养。)