汽车检测与维修技术专业实践教学体系的构建与研究

2022-09-11

1 引言

院校开设的汽车检测与维修专业的教学, 一方面, 实训教学在素质教学中起着十分重要的作用, 正确运用实训教学手段能够促进学校教学质量的提高;另一方面, 能够帮助学生将平时学到的理论知识真正运用到实践中去, 给他们提供实习的机会, 促进学生综合素质能力的提高。本文通过对实训教学改革的探究, 利用汽车检测与维修技术专业的探索, 帮助学校构建科学的实训教学模式, 为学校实训教学体系的建设提供参考依据。

2 实训教学的研究背景

在学校课程的改革过程中, 对于学生实践能力的需求逐步提升, 新时期要求学生具备高效的学习效率, 提高社会实践能力, 将理论知识真正运用到实践技能上去。为了提高全能人才的综合能力的提升, 就要提高学校实训课程的开设范围, 真正将学生学习的理论知识运用到实际操作中去。汽车检测与维修技术面向的是应用型人才的培养, 在实际操作中, 对学生的动手能力要求极高, 并且还贯穿了对学生创新能力的要求, 提高创新意识。因此, 在实训课程的教学研究中, 要特别注意对教学项目的设计与教学方法的实施, 在不断改革与创新的过程中, 提高学校的教学质量。

3 汽车检测和维修技术专业实践教学遇到的问题

根据学校设置的检测维修技术的实训课程来看, 主要是针对汽车方面的专业技能进行了要求, 教学重点就是对检测、维修技能的掌握。在实际教学过程中还是存在很多不足之处, 例如:教师的专业性不强、教学意识认识不足、学生动手操作能力较差等, 阻碍了实训课程的顺利开展, 不利于教学的进一步发展。

3.1 老师实践教学意识不足

学校开设的实训教学对教师专业技能的要求极高, 汽车检测与维修的实训, 不仅包括了汽车制造的专业知识, 而且对于汽车检测与故障诊断方面的技能要求颇高。因此, 教师要熟练掌握汽车检测与维修技术的专业知识, 加强实用性方面的技能提高。而在现实的实训教学调研发现, 很多学校的教师不仅对实际应用技术的欠缺, 甚至于没有专业知识, 自身的技能基础掌握不牢固, 对学生的实际操作能力的提高十分不利。很多教师完全没有意识到实训教学的重要性, 忽视了教师引导示范作用的重要性, 他们常常以为只要按照教学步骤指导, 让学生记住以次的操作步骤即可, 抹杀了实训教学的真正意义, 不仅造成学生对实践操作认识的消极态度, 而且对于学校实践课程的发展十分不利。

3.2 学生动手实际操作能力差

在学校组织的汽车监测与维修技术课程中, 由于学生长期受到应试教育的影响, 大部分学生只是对专业课的理论知识学习感兴趣, 而专业技术方面的学习只是应付, 没有很好地掌握技术学习要领, 长此以往, 动手操作能力不足, 没有很好的实际操作能力, 也大大挫败了他们学习的信心。很多学校在进行实训教学时, 教师只是拿少量的模型或者零部件进行演示, 根本就没有具备进行实训教学的条件, 更加不利于学生动手能力的提高, 也从根本上遏制了学生的创新精神与实践能力的发展。

4 汽车检测与维修技术专业实践教学的措施

4.1 在课堂教学中加入实践操作教学

在实际教学中, 只有拥有足够的实践意识才能真正地将操作实践活动顺利进行, 汽车检测与维修技术的学习, 从根本上来说, 实践操作能力的培养比专业知识的学习更加重要。例如, 教师在讲解零部件的构造时, 可以将相应的零部件带到课堂上, 让学生亲身感受到书本上对应的专业知识。这种教学方法不仅提高了学生的学习效率, 而且让学生真正领会到理论知识的内涵, 提高了课堂的教学质量, 进而促进学生动手能力的发展。

4.2 加强学校与汽车检测与维修部门的合作, 提供现场教学资源

在学校教学课程设计中, 可以寻求当地的汽车制造维修部门的资源支持, 帮助学生真正从课堂走出去, 提高他们对于实际动手能力的认知, 提高汽车检测与维修的技术能力。学校可以相关的汽车厂签订协议, 定期进行技术指导, 学生在学习专业知识之余可以参与到汽车厂的检测与维修工作中去, 在实际操作中发现自身的长处与不足, 在今后的学习中找准方向, 提高学习与实践的能力, 进而真正成为社会的有用之才。

5 结语

理论知识的学习都是为专业技能服务的, 学生只是简单地掌握了书面的理论知识, 没有足够的技术实践, 根本无法领会到专业的技能。因此, 课堂上的实践操作对于汽车的检测与维修技术的掌握来说是必不可少的环节, 甚至可以说是最重要的环节。学校的实际教学中, 加强实训课程的有效性, 提高教师的专业技能, 构建科学的教学体系, 帮助学生提高实际操作能力, 在学习中找到自身的优缺点, 进一步发展自己, 成长为全能型社会人才。

摘要：随着社会发展、更新速度的加快, 对德智体全能人才的需求越来越多, 这就要求学校的教育不能仅仅局限于对基础智力学科的关注, 更应该注重对学生的实践创新能力的培养, 促进学生在学习文化课程的同时, 提高对自身综合能力的要求。在素质教育改革中, 对学校的要求也逐渐提高, 很多学校为提高学生动手实践能力开设了汽车检测和维修技术等实际动手操作课程, 让学生在接受文化教育的同时, 自身的实践能力也获得提高。本文就学校在开设汽车检测和维修技术课程中存在的问题及解决对策进行探讨, 希望能够帮助学校实践教育课程的发展。

关键词：汽车检测,维修技术,教学体系,构建,研究措施