独立学院资源环境与城乡规划管理专业教学体系构建探讨

2022-09-11

资源环境与城乡规划管理专业的教学内容涉及到城乡规划管理、环境科学、环境工程等多个领域的相关课程, 课程间的交叉性、综合性高, 而且课程内容与实际应用的结合性强。同时, 与城市规划专业相比, 资源环境与城乡规划管理专业的学生由于培养目标不同, 教学内容、教学时数的限制使其不可能每个学生都有参与真正的城市规划工作全过程的机会[1]。因此在课程安排上, 不能太过于分散, 必须考虑到建立完整的教学体系, 把相关的课程内容整合, 结合实践教学, 才能把专业理论知识和工程应用知识传授给学生, 让学生能够掌握专业知识的同时培养出学生的专业技能。为此, 有必要对独立学院资源环境与城乡规划管理专业的教学体系构建进行了研究和探索。

1 重视年轻老师的培养, 建设专业教师队伍

目前, 大部分独立学院教师队伍都有明显的年轻化特点。资源环境与城乡规划管理专业作为一门新兴的专业, 在专业教学上都是以年轻教师为主。年轻教师进入高校课堂的时间短, 对专业课程的系统把握不深, 而且很多教师经历的都是从学校到学校, 从学生到老师的路子, 缺乏专业的实践经验。如果授课老师缺少相关课程的项目经验, 讲课内容的重点很难把握, 很难把专业知识讲到点子上, 而且授课方式相对枯燥。针对这一问题, 年轻教师在努力增广专业见识的同时, 学校也应该为年轻老师提供相应的培养条件。对此, 东莞理工学院城市学院设立的年轻教师暑期必须到对口参加专业实践的做法值得借鉴。

在资源环境与城乡规划管理专业, 学校可以在每年暑期安排年轻教师对相关的环保、城市管理部门实习, 了解目前资源环境与城乡规划管理领域最新的管理问题和政策, 可以让年轻教师的讲课内容与社会最新动态接轨。另外, 学校也应该鼓励年轻教师申请专业科研项目, 并能提供项目的启动条件。大学教育不同于中学教育, 专业技术日新月异, 年轻老师必须持续的参与科研, 才能不断提高专业视野, 把握好专业课程内容的发展方向, 从而把最新的专业知识讲授给学生, 培养学生的专业兴趣。

学校应该尽量引进环境工程、城乡规划管理等相关领域的学术带头人, 建立相应的教师团队。这对师资队伍的建设, 对年轻老师的培养有很大的促进作用。同时, 学校可以外聘环保局、城管局、环保企业、城乡设计院等单位的专家到学校召开专业讲座, 或者由这些行业的专家到学校开设专业课程, 以补充独立学院师资队伍在专业应用方面的缺乏。

2 选定精品教材, 编写教学讲义, 规范教学内容

资源环境与城乡规划管理专业的内容涉及面广, 教材出版样式丰富, 但由于编写人员的专业角度各有不同, 教材内容的侧重点差别很大, 真正适应本校专业教学的教材不多。因此, 我们必须根据本校的专业培养计划, 选定课程衔接性较好的教材。选定教程的过程中, 应考虑相应专业领域选用较多的精品教材, 而且要考虑到教材的难度是否适合本校本层次学生。

同时, 针对目前教材的编写特点, 教研室可以安排各专业课程老师在选定几本相关领域的精品教材的基础上, 查阅该专业领域的最新研究成果, 对课程内容进行整合, 编写内部的教学讲义, 以规范教学内容。编写内部讲义的过程, 重点考虑跟其他专业课程的衔接, 特别要注重基础知识的整合, 结合相应的实践教学内容, 把专业的应用情况纳入到教学内容当中, 为学生建立完整的专业知识体系。

3 注重教学方法, 加强现场教学环节, 建立专业实习基地

在教学方法上采用以教师讲授、演示为辅, 学生讨论、演练为主的方式, 着重培养学生自主性学习的能力, 充分发挥学生学习的主体地位[2]。

资源环境与城乡规划管理专业的课程都以理工类内容为主, 某些课程的工程应用性非常强, 例如城市规划原理、测量学、水污染控制工程、水资源保护工程等都是理论和工程技术相互结合的课程。工程技术对于学生来说, 单纯的理论解释, 太过于抽象, 很难让学生完全明白课程的内容, 因此, 对于工程类课程必须结合课程的内容, 建立针对性强的实践基地。如水污染控制工程课程可以选取具有代表性的市政污水处理厂作为实习参观基地。在理论课学习的同时, 带领学生到实地参观, 以现场教学的方式配合理论教学, 加深学生对污水处理构筑物的感性认识, 有利于学生对理论知识的消化和升华;另一方面, 学生普遍喜欢到工程现场参观实习。此类课程的现场教学活动, 学生在参观过程中不仅可以弄明白书本上复杂的工程图, 还可以激发学生思考更多的专业问题, 大大的增强了学生的学习兴趣, 回到课堂后, 学生对后续的课程学习也会更有动力。现场教学是一种很好的培养学生专业兴趣、专业触觉的授课方式。

为了满足专业课程的教学, 要根据课程内容需要建立稳定的专业实习基地。资源环境与城乡规划管理教研室要与地方的环保、城管、设计院、环保企业等政府企业单位保持联系, 每学年向实习基地单位给予一定的实习费用, 或者是每年暑期安排学生到相应的单位实习, 学生得到专业实践教育的同时, 也为实习单位带到一定的效益。

4 建立多元化教学评价和学生成绩评价体系

学校内部一般以教师的工作量、发表论文的情况来评价老师的工作业绩, 这样的评价体系并不能全面的评价教师的完成教学工作的情况。学校应该建立多元化的教学评价体系, 在对教师的授课情况评价的基础上, 还要围绕教师在教学方式上的创新性、教学内容的全面性、教学实践、科研情况等方面进行全面的评估。同时, 要建立相应的奖励机制, 鼓励教师不断的全面的改进。

对学生的成绩评价不单纯以考试成绩和平时成绩评价, 引进一些专业技能评价因素, 特别是工程技术课程, 要重点考查学生的课程设计能力、专业操作能力等。同时, 在课程安排上要适当安排实习课程, 更全面考查学生利用专业知识解决实际问题的能力。

以上总结的四个要点, 是我们在教学工作中总结出来的问题和经验, 紧紧的把握好这四个要点构建资源环境与城乡规划管理专业课程的教学体系, 可以提高整个教研室的师资水平, 提高授课能力, 可以更有效的培养学生的专业知识和技能。

摘要：针对资源环境与城乡规划管理专业的教学内容涉及面广、应用性强的特点, 围绕资源环境与城乡规划管理专业的师资队伍建设、教学内容规范、实践教学、教师和学生的评价体系这四个方面探讨如何建立完善独立学院资源环境与城乡规划管理专业课程的教学体系。

关键词：资源环境与城乡规划管理,专业课程,教学体系