中学校园文化论文

以下是小编精心整理的《中学校园文化论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：中学校园文化是指学校全体师生在长期的教育教学实践和探索过程中，共同创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载它们的活动形式和物质形态，包括物质文化、制度文化和精神文化。目前，中学校园文化建设已经成为一个备受关注的课题，教育界各大人士早已开始在对其加以解剖与探究。校园文化的重要性，大可影响学生未来的发展，小则决定学校的外在形象。

第一篇：中学校园文化论文

中学校园体育文化对校园文化构建的价值

摘要：通过对中学校园体育文化的含义、内容和作用的分析，结合体育与健康课程的学习领域，提出了中学校园体育文化建设需注意的问题和加强中学体育文化的措施，使之向健康的方向发展，从而推进校园文化的发展和和谐校园的构建。

关键词：中学;校园体育文化;价值;措施

一、问题的提出

当前，体育新课程改革已经在各级中学展开，在“健康第一”思想的指引下，如何利用好校园体育文化的育人功能来促进学生身心的健康成长，是关系到中学教育质量的重要方面。中学是基础教育阶段，中学的校园体育文化建设在内容和具体的要求上均有别于高校的校园体育文化。总体来看，目前中学校园体育文化建设相对薄弱，对建设内容和具体要求等均缺乏统一认识，这对建设好中学校园体育文化，让它发挥出最大功能为中学校园文化建设而服务产生了不利影响，因此对两者之间的关系进行研究既是十分必要，也是十分紧迫的。本文基于中学校园体育文化所处环境和对象的特殊性，分析了它与校园文化之间的逻辑关系，以求促进中学校园体育文化建设，从而为校园文化更健康快速的发展提供参考。

二、中学校园体育文化的涵义和内容

1、中学校园体育文化的涵义

校园文化属于文化的一个分支，由于在校学生的年龄、思想和生活模式等不同，分享不同思想形态与行为规范，拥有共同的需要和追求，以此为依据可将校园文化分为小学校园文化，中学校园文化，大学校园文化等。

对于体育文化的界定目前还没有形成极为统一的认识，从系统论的角度出发，我们可以把体育文化视为一个系统工程，它是人们社会生活的一个方面，隶属于社会文化这一范畴。体育文化是人们在体育实践中的尝试，包括活动方式、精神意识、科学发明和价值确定等，它由体育运行方式反映出来，显示体育的精神意识，用之以体育科学的发明和创造以及其他的功能和作用，必然导致它的体育价值的确定。

综上所述，我们认为：中学校园体育文化是从属于校园文化和体育文化中的一种特定文化，是中学校园文化中不可缺少的生活形式，而在学校这一特定的人造环境中，为校园社会团体共认、共有、共享的所有精神文化、物质文化和方式文化的总和。它主要包括学校体育运动场地、器材设施、自办体育报刊和具体的科研、体育教学、训练等物质文化和由学校体育活动中表现出的行为规范、体育道德规范、体育价值观、体育舆论等精神文化以及以规章制度、运动团体组织和张贴体育宣传报栏为形式的方式文化。

2、中学校园体育文化的内容

校园体育文化含有特定的文化要素，是一个由校园体育精神文化、体育制度文化、体育物质文化所构成的完整体系，这一体系的内容可概括如下：

(1)体育精神文化

体育精神文化是体育文化的灵魂。它主要反映在体育的观念、精神、道德、风尚、知识和宣传等方面，涉及到人类体育的理想追求、观念转变、道德修养、纪律约束等各个方面。当今体育精神文化，特别是以奥林匹克精神为核心的竞技体育精神正在成为现代体育文化的主旨。体育精神文化实质上就是在某种精神指导下的外化行动，如中学每年举办的田径运动会，看似只有运动员在比赛场按照运动规则所进行的一场较量，但这只是一种外化现象，更多地是通过比赛赛出一个班级乃至一个学校的风格和气质，做到胜不骄，败不馁，不断完善，不断超越，这才是体育运动对人的素质的最重要、最本质的提升。体育精神文化应该立足于现实，体现时代精神，并吸收古今中外一切优秀有益的精神文化资源，建构出具有鲜明时代特色和民族特色体育精神文化。

(2)体育制度文化

体育制度文化，也称体育规范文化，是指在体育教学、训练、竞赛、娱乐等活动中，要求参与者共同遵守的体育规程、行动准则的文化体系，它是在体育活动中形成和发展起来的，得到参与者认可并要求有关人员共同遵守的规范性公文，它包括在进行体育实践过程中所形成的各种关系，如各种社会关系、组织形式和活动行为的规范和准则等。它包括常识性体育制度、具体体育制度和个别体育制度，因此它具有高度的权威性和规范性。在体育新课程的教学中，学生在教师的指导下进行各项体育活动和训练，也一样要受到体育制度文化的影响、制约和熏陶，并以此规范自己的活动。

(3)体育物质文化

体育物质文化是体育文化的外在表现，是开展体育活动的基础，是人类在改造社会征服自然的过程中创造出来的文化状态。体育物质文化无时不刻不在影响着体育，其重要性已经不仅仅局限于体育本学科，已经涉及到更广泛的科学领域，不能简单的用“场地、器材”等原有的体育物质文化形式所概括。由于体育运动的多样性，体育物质文化形态的内容越来越广泛，但是因为条件的限制，目前中学校园体育物质文化的形态还十分有限。因此，在中学塑造健康向上的精神风貌和艺术标准的体育物质设施是十分必要的。

三、中学校园体育文化对校园文化的价值

体育与健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，我们也主要从以上五个方面研究校园体育文化对中学校园文化的价值。

1、校园体育文化的运动参与价值

体育新课程改革的理念之一就是促进学生运动兴趣和习惯的形成，良好的校园体育文化氛围是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，而只有学生对体育活动产生兴趣才能激发他运动参与的积极性。运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。在促使生积极参与体育活动的基础上，还应使学生懂得科学锻炼身体的方法。由此可见，具有积极参与体育活动的态度和行为，既校园体育文化的对运动参与价值的体现成为实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

2、校园体育文化的运动技能价值

运动技能学习领域体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征，学习运动技能也是实现其他领域学习目标的主要手段之一。在中学教育阶段，由于学生正处于生理和心理变化较大的时间，良好的校园体育文化必须避免过分追求运动技术传授的系统和完整，不苛求技术动作细节。在“健康第一”原则的基础上，根据学生的个人情况，通过运动技术的学习，形成自己的兴趣爱好，提高体育锻炼的意识和能力，选择1—2项目进行系统学习并且终身化。

3、校园体育文化的身体健康价值

中学生正处在生长发育最旺盛的时期，这一时期他们的身体状况对身体的健康成长有重要影响。适当的体育活动能促进学生身体发展和健康，良好的校园体育文化可以引导学生了解营养、环境和不良行为对身体健康的影响，并形成健康的生活方式，这样才能有效地提高学生的身体健康水平。

4、校园体育文化的心理健康价值

一个好的校园体育文化不仅有助于学生的身体健康，也能增进心理健康。在塑造中学校园体育文化的过程中要重视通过体育活动来提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力。要重视对学生心理健康目标的达成度;在教学和生活中要注重学生心理品质的提高;要注意创设一些专门的情景，采取一些特别的手段，促进学生心理健康水平的提高。

5、校园体育文化的社会适应价值

现代社会是一个崇尚竞争和合作的社会，体育与健康课程把学生的社会适应能力作为学习领域之一，也是立足于学生的长远发展。建立具有竞争意识和合作精神的中学校园体育文化，对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用。一个好的校园体育文化可以促使学生经常参与体育活动，从而提高其合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度，而且，学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去，增强他们对社会的责任感，使他们学会通过多种途径获取现代社会中体育与健康知识的方法。

四、中学校园体育文化建设的措施

1、中学校园体育精神文化建设

校园体育精神文化集中反映了师生的体育意识、道德观念等，在校园体育文化建设中，应充分运用标语、图展、广播、电视、报栏等媒体进行体育文化渗透，使师生真正认识到身体强健的重要性，激发和引导他们参与体育、享受体育的热情，树立终身体育观念。应该教育师生遵守规则、公平竞赛、尊重对手，养成良好的体育道德风尚。

2、中学校园体育行为文化建设

加强校园体育文化建设的指导思想应该以学生的学习和锻炼为中心，培养学生树立终身体育意识，养成锻炼习惯，提高锻炼能力，在体育课程发展上要注意体育文化、卫生保健知识的传播，使学生具有全面的体育文化修养。在选择教材和安排教法上，既要考虑体育锻炼的实效性、科学性，也要增加趣味性，要让学生达到“懂、会、乐”的体育效应。学校要制定体育规章制度，把学校的体育文化纳入法制化、规范化的运行轨道。课外体育活动是校园体育文化的一个重要方面，丰富学生课外体育活动，对学生的体育兴趣、运动能力和终身体育的培养有着重要作用，有利于提高学生的体育文化修养。学校要经常组织各种体育文化节、运动会、小型多样的有趣的体育比赛，还可以开展体育专题讲座、体育演讲比赛、体育知识竞赛、图片资料展览、组织观摩体育比赛等活动，来丰富学生的余暇生活，吸引学生积极参加体育文化活动。

3、中学校园体育物质文化建设

校园里的体育建筑、雕塑、场地设计，它们本身就是一种文化现象，是体育意识文化的载体，凝聚着人类的知识、思想和智慧，体现着人们的情操、意志、价值观念等多种文化物质，这些物质，对人起着一种潜移默化的陶冶作用。另外，体育建筑、场地、设施也是学生进行体育锻炼必不可少的物质基础，各级中学应该积极创造条件，加强包括建造体育场馆、器械设施等在内的体育物质文化建设，合理使用已有的场地设施和体育用品。

4、中学校园体育制度文化建设

体育制度文化是体育文化体系的一部分，在体育运动实践中尤其重要，因此它具有个高度的层次性、权威性、目的性和规范性等基本特征。加强校园体育制度文化建设必须使学生懂得各项体育活动的规章制度，从小养成遵守规则的意识，在体育活动中潜移默化的以制度规范自己的行为，从而影响学生的生活吸习惯。

5、中学校园体育智能文化建设

体育智能文化是人们对体育正确认识的概括和总结，是迄今为止人们经过多次实践对事物的本质和规律理解的产物，它包括体育的科学知识和技能。当前随着时代的进步，体育科学知识的分类越来越细，学科呈现交叉化和系统化。中学体育职能文化的建设必须促使学生尽可能多地了解体育的发展历史、体育的基础学科和功能等基本内容，只有这样才能使学生热爱体育并自觉地积极参与。

五、结束语

当前体育课程改革正在各级中学全面展开，这是中学校园体育文化发展的契机，是校园文化的重要战略机遇，以科学的发展观，坚持校园体育文化的创新，摸索和开拓校园文化的全面繁荣。同时，校园体育文化建设又是一项巨大的工程，需要在实践中进行许多艰辛的探索，需要经历一个长期实践、不断探索的过程。

参考文献

[1]胡小明.新时期体育社会功能的转变[J]体育文化导刊，2003, 9(3)：3- 4

[2]林仙萍.体育文化及其构建[J]体育文化导刊，2003, 9(3)：50-51

[3]杨德银等.校园体育文化建设[J]体育学刊，2001，5(3)86-87

作者：韩晓伟

第二篇：中学校园文化建设探究

摘 要：中学校园文化是指学校全体师生在长期的教育教学实践和探索过程中，共同创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载它们的活动形式和物质形态，包括物质文化、制度文化和精神文化。目前，中学校园文化建设已经成为一个备受关注的课题，教育界各大人士早已开始在对其加以解剖与探究。校园文化的重要性，大可影响学生未来的发展，小则决定学校的外在形象。该文主要从精诚合作的团队精神、挑战极限的攀登意识以及关爱人人的平民情结这三个大方向来探讨中学校园文化的建设，以期为校园文化在中学教育中发挥出更大的作用而提供理论参考。

关键词：中学 校园文化 文化建设

中学校园文化是社会主义文化建设的关键组成元素，是全体师生在很长一段时期的实践当中创建起来的，其反映了学校整个形象的一种意识与精神。中学校园文化不只是学校历史文化的一种沉积，其更是学校得以发展的重要主题。以下是笔者多年工作所积累的一些有关中学校园文化建设的经验之谈，希望能够对大家有所帮助。

1 培育精诚合作的团队精神

对于中学校园文化的建设而言，培育精诚合作的团队精神具有极其重要的现实意义。团结合作是一个永恒的话题，而中学学校的精诚合作的团队精神包括了三个大方面，一个是教师职工的合作精神，一个是学生间的合作精神，另外一个则是教师与学生间的合作精神。这三者间即是相互区分的，又是互相联系的。而一旦这三者发挥到了极致，那么校园文化气息将达到一种无法比拟的境界。因此，作为中学学校应该重视对精诚合作团队精神的建设，树立一面精诚合作的旗帜，使学校每一位成员为之感到骄傲。要想在中学校园培养起精诚合作的团队精神，通常可以从以下几个方面来实施：第一，树立起团结合作的观念，应该注重对教师和学生进行团结合作意识的培养，比如可以开展一些相关的主题教育活动等；第二，为师生搭建团结合作的平台，为师生的团结协作提供机会，比如师生共同参加一些文体竞赛，在竞赛中培养起他们的团结协作精神；第三，营造一种精诚合作的氛围，让师生在这种氛围中受到感染和熏陶，学校可利用橱窗栏、校园报刊等进行宣传。全面重视团队精神的建设，这样不仅能够建立一种和谐的校园文化，而且也能拓宽文化建设的渠道。

2 培养挑战极限的攀登意识

正所谓“没有做不到的，只有想不到的”，一个人的思想决定着一个人的高度，同时决定着一个人的命运。而一所学校有着挑战极限的攀登意识将注定要成就其不平凡的未来。由此可见，具有挑战极限的攀登意识是多么的具有现实意义，并且这也是校园文化建设的重要环节。我们知道，中学所承载的任务是为国家培育未来的接班人和建设者，学生是否具有挑战极限的攀登意识，将影响到国家未来的发展和前程。在这样一种趋势之下，中学学校应该如何做好这方面的工作呢？笔者认为可以从以下几个方面来着手：第一，利用“三项改革”让老师从以往的课堂教学中的表演者、独唱家和传授者慢慢地变为课堂教学中的激励者、引导者、启发者和合作者，让中学生变为课堂教学中的研究者与实践者，利用这种教师和学生的自我角色的调整和不断的挑战来凸显挑战极限可从现在做起，从细节做起，因为这种角色的转变本身就是一种挑战、一种超越自我的表现。第二，在面对知识的学习时，应该要有永不言弃、勇往直前的攀登意识。不管是教师的自我进修，还是學生的课程学习，当遇到困难时都应该要有潜心钻研和挑战自我的意识，而这需要教师和学生一起努力，从点滴的细节做起，不断地自我完善和自我突破，从而养成在困难面前永不退缩习惯。第三，树立挑战极限的攀登意识，还可以生活出发。在生活中大家不免要遇到这样或者是那样的问题，这一切问题的妥善解决，一是要靠智慧，二则靠我们对生活的态度，倘若在生活中在面对任何一个问题时，都能认真对待，这也是一种自我挑战，敢于面对的勇敢，因此不妨培养教师和学生认真面对生活的态度，让教师和学生在不断的调整、完善、纠正中树立挑战极限的攀登意识，为校园文化建设添加一笔色彩。

3 发扬关爱人人的平民情结

构建良好的人际关系。良好的学校人际关系可以帮助广大师生密切的进行合作， 能够形成一个团结而统一的集体，可以更有效地充分发挥出师生的整体效应；能够帮助有效的调动起全体教师职工和学生的工作与学习的积极性，可以更好地发挥出个人的才能，切实提高教师职工的工作效率以及学生的学习效率；还可以有效的消除和避免教师职工之间、教师和学生之间以及学生与学生之间的矛盾与冲突，能够更好地完成中学学校的奋斗目标和工作任务。要想培养良好的人际关系，关爱人人的平民情结，笔者认为可以从几个方面入手：第一，应该提升思想观念上的教育，增强人人平等的思想性和观念性，观念的提升可以有效的指导行为；第二，适当改进沟通的方法与渠道，让人人平民的情绪得到释放，从而增强人际联系的水平，消除教师职工和学生的忧虑，构建和谐人际关系；第三，重视非正式沟通方法和渠道的功效，很多时候非正式的沟通方法和渠道能够收获意想不到的效果。平等互助是发展的前提，只有人人平民情结得到了释放，那么和谐校园文化便可轻而易举的被凸显出来。

4 结语

总而言之，中学校园文化的建设是一个相对比较漫长的系统性工程。抓好中学校园文化的建设，能够帮助全面实施素质教育，能够促进中学教师和学生的全面发展与健康成长，所以任何一个想要真正地将学校开办好的人都不可以忽视校园文化的建设。

参考文献

[1] 李克清.试论中学校园文化建设中体育的作用与功能拓展[J].科技信息，2009（10）.

[2] 毛必达.全面健康的校园文化建设[J].教育，2009（21）.

[3] 张连方.构建和谐校园文化 营造良好育人环境[J].时代文学（下半月），2009（6）.

[4] 马锋.构建浓郁校园文化，增强德育整体效能[J].甘肃教育，2011（7）.

[5] 曹龙启.加强校园文化建设，丰富学生精神视野[J].中国农村教育，2008（3）.

作者：车洪达

第三篇：中学校园文化建设的火炬

摘要：从提升师生思想境界，陶冶道德情操；倡导教师深入研究教育理论，不断提升职业技能；培养学生艰苦奋斗精神，锤炼学生的意志品质等方面阐述雷锋精神在中学校园文化建设中的指导作用。弘扬雷锋精神不仅是中学校园文化建设的重要组成部分，雷锋精神还与其有着内在的一致性。雷锋精神的深刻内涵，对中学校园文化的培育发展起着重要的引导作用。

关键词：雷锋精神；中学校园；文化建设

雷锋去世已整整半个世纪了。五十年来，雷锋精神跨越了时间和空间的局限，不仅没有随着时代的发展而沉寂，反而与时俱进、光芒依旧。雷锋精神像一把火炬为中学校园文化的发展，提供了一种巨大的精神动力、持久的思想支持和广泛的行为范式，对校园文化健康发展起着重要的引导作用。

一、以雷锋精神指导校园文化建设，提升思想境界

雷锋精神之所以经久不衰，是因为在那些看似微小、平凡的具体行为背后体现了雷锋高尚的道德情操和崇高的思想境界。事实证明，以校园文化为载体，将雷锋精神渗透到中学校园文化建设中，弘扬雷锋的崇高精神，是提升师生思想境界、陶冶道德情操、培育崇高校园精神氛围的有效途径。

以雷锋精神指导校园文化建设，首先要促使广大师生深刻认

识、领会雷锋精神全心全意为人民服务的实质，认识到弘扬雷锋精神不仅是中学校园文化建设的重要组成部分，而且就中学校园文化建设的基本要求、主要内容和建设目标而言，雷锋精神还与其有着内在的一致性。这就要求我们在校园环境文化建设中，充分利用学校的各种文化资源，来广泛宣传以雷锋精神为榜样的先进思想和进步文化，“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者不知不觉中受到熏陶。

二、以雷锋精神指导校园文化建设，不断提升教师的职业技能

雷锋十分注重提高自己的实践技能，他是一个勇于探索的实

践者，他总是把实现崇高的理想落实到本职岗位上，干一行，爱一行，钻一行，甘做一颗永不生锈的“螺丝钉”，是社会实践的楷模。雷锋的伟大在于把远大崇高的理想与平凡的工作紧紧地结合在一起，落实到自己日常的学习、工作和生活之中，脚踏实地地奋斗。

以雷锋精神指导校园文化建设，倡导广大中学教师像雷锋那样勤奋学习，努力学习先进教育理论和教育理念，用先进的教育理念指导教学，为教学注入新的活力；不断创新教育理念，创新教学模式，不断探索切实可行的新教育模式；向雷锋那样发扬钉子精

神，钻研业务理论业务技能，争当专家型教师；通过不断学习和创新提高教学技能。倡导教师树立崇高的职业理想，志存高远，把教育当作一生的事业，追求自我发展，用目标激励自己，不断超越自我，克服职业倦怠；成就学生成就自己，发展学生发展自己，在平凡的岗位上实现自己的人生价值，享受自己的职业幸福。

三、以雷锋精神指导校园文化建设，锤炼学生的意志品质

以雷锋精神指导校园文化建设。要求我们在校园文化建设中，加强对中学生的意志品质的磨炼。现在的独生子女，作为家里的“小皇帝”、“小太阳”，娇生惯养，意志薄弱，心理脆弱，不能吃苦，讲究享乐。这种情况下，锤炼学生坚韧的意志品质，显得更加重要。要在校园文化中开展挫折教育，反映现代社会激励竞争的现实，引导青年学生正确认识和对待困难，养成积极心态，始终保持昂扬向上，敢于面对困难，敢于克服困难，敢于在逆境和艰难困苦中健康成长。

总之，雷锋精神丰富充实了校园文化建设的思想内涵。校园文化建设要弘扬雷锋精神。只要我们把握了雷锋精神的真谛，践行了雷锋精神的本质，发展了雷锋精神的内容，校园文化就会放射出更加绚烂的光彩，成为青少年学生健康发展的精神动力和成长平台。

（作者单位 山东省淄博十七中学）

作者：张玉凤