农村小学承办学前班教育之我见

在农村, 由于没有正规的幼儿园, 由小学承办的学前班就成了幼儿教育的主要形式, 通过这种方式为农村儿童提供了接受学前教育的良好机会。但是, 由于种种原因, 农村的学前班教育还存在着不少的问题, 下面我就来谈谈自已的一些个人看法:

1 目前学校承办学前班教育存在的主要问题

1.1 办学的条件比较差

主要表现在: (1) 教具少、玩具少、没有独立的活动场所。有的学前班的书太少, 仅仅限于老师上课的一本书和每个幼儿的教科书。除此之外, 没有教学的图片和模型。适合幼儿的课外读物也少的可怜, 这些无疑都影响了幼儿的学习兴趣, 也开阔不了幼儿的视野。玩具是幼儿教育必不可少的辅助器材, 然而, 就我调查的几所学校看, 玩具奇缺, 仅有的几件, 也是旧的旧, 坏的坏, 根本不能满足幼儿们的需要。 (2) 幼儿的活动场地也不能得到好的保障。幼儿的自身发展需要多进行课外活动, 这就要求有一个空气新鲜、环境优美、安全的场所供他们娱乐。就目前而言, 我们许多学校还达不到这个要求, 一般都是与小学生在一样的场所, 同呼吸、共命运。

1.2 师资力量薄弱, 年龄偏高

在我所了解的学校中, 幼儿教师大都缺乏专业知识, 总体年龄偏高。大部分幼儿老师来源于:一是返聘退休的小学教师, 二是从社会引进的待业青年, 三是照顾年老病弱的在职小学教师。幼儿老师需要特殊的素质, 在要求他们具备一般教师素质的基础上, 需要他们有更高的修养和更大耐心, 要有童心、要活泼可爱, 能和幼儿们一起娱乐。由此可见, 通过上述途径招来的教师是很难满足教学需要的。

1.3 教学内容安排不够规范

主要表现在: (1) 课外活动安排的不够合理。据调查, 多数的学前班孩子在没有课的时间里, 不是在操场上打闹, 就是在教室里写字、算题, 有的老师为了不影响小学生上课, 甚至把没有课的幼儿关在教室里静坐着, 没有玩具, 没有图书, 对于幼儿这些时间是多么的难熬。 (2) 教育教学活动单调。除早操外 (有的学校甚至连早操也不做) 就是上课, 每堂课都是老师讲的多, 幼儿活动少, 老师讲完, 课就上完, 没有游戏, 没有寓教于乐的多项活动。 (3) 学习的内容太深, 教学内容“小学化“。在调查中发现, 学前班里学的知识, 很多都是要在小学才要求学习的, 而真正要求幼儿学习的内容, 却没有设。教学内容也很随意, 想上什么课就上什么课, 想教哪个字就教哪个字, 想算哪道题就教算哪道题, 缺乏系统性。

2 目前学校承办学前班教育存在问题的原因

2.1 家长的教育观念偏差

一部分家长把幼儿送到学校的目的是为有人看管孩子, 而不影响他们的工作;还有部分家长认为, 孩子送到学校来是接受教育的, 不管孩子是三岁四岁五岁, 只要送到学校来就应该教他认拼音识生字学算题, 如果孩子在学校来做的游戏多了, 认字识字数少了, 家长就会有意见, 认为这个教师教不好, 而有的老师为了迎合家长的心意, 就以小学教学目的为目的, 灌输小学知识, 还有就是一部分小学退休教师, 她们习惯沿用小学的教育内容、方法和模式教育孩子。

2.2 学校的师资力量和资金有限

学校在承担这一任务后, 在师资和资金上还得不到有力的保障。仅仅靠收的那点学费是远远不够的, 况且还有专款不能专用的现象存在。

2.3 对学前教育还缺乏有针对性的研究

由于小学承办学前班才刚刚起步, 对学前教育的特点和规律还处在认识和探索阶段, 再加上任教老师素质上的差异, 因而很难满足学前教育的需要。

3 目前学校承办学前班教育应解决好的几个问题

3.1 提高对加强学校承办学前班教育重要性的认识

重视学前班的教育工作, 加强对学前班的管理, 合理安排幼儿的一日活动, 多安排有趣的游戏和活动。

3.2 加大对学前班教育的投入力度

由于农村的实际情况, 学校承办学前教育的确难度很大。这就要求学校要想各种办法来克服目前的困难。在资金上, 学校本身要做到专款专用, 减少浪费, 有机会还要动员社会的力量, 多方筹集资金, 必要时向政府申请用于学前教育的专项资金。在教学的环境上, 要划出专门用于学前教育的场所, 为了确保安全还要设立学前儿童专用的体育活动和娱乐场地。这些设施的建设要与儿童的家长进行协商, 有力的出力, 有钱的出钱, 共同为学前儿童创建一个美好的学习环境。

3.3 提高师资力量

在老师的配备上, 首先要把好入口关。学前教育应以年青教师承担为主, 从幼师毕业的最好, 如果没有这些人才, 可以招收那些喜欢幼儿教育工作的高中生。其次, 是抓好在职培训。由于小学承担学前教育特殊性, 要求任教老师要不断地提高自身素质和业务水平。

3.4 科学地筹划教学内容, 合理运用教学手段

早期教育应使儿童得到全面发展。既包括生理心理的健康发展、智力开发, 还应包括美感和道德品质几方面, 不能只是单方面的发展文化知识。因此, 在教学内容上, 要安排那些能看得、摸得着的事物, 让她们学会认识事物, 观察事物, 从而提高她们的观察力和想象力。多进行课外的互动学习, 从小培养她们合作精神, 养成互相帮助的好习惯, 让每个幼儿都能健康茁壮的成长。

摘要：因为农村没有幼儿园所以农村学前教育就在小学承办, 本文通过对目前学前教育存在的办学条件、师资、教学等问题和原因以及主要的解决办法进行分析。

关键词：学前教育,农村教育