下面是小编为大家整理的《机械英语论文范文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。为了提高机械工程专业的学生学习专业英语的主动性和兴趣，更好地满足现代制造型企业和科研工作的需求，针对机械工程专业英语教学现状，从教学方法和实践进行深入探讨，并提出了一些改进措施，以促进高校机械工程专业英语教学水平的提高，培养出更优秀的卓越人才。实践证明所采取的措施是行之有效的。
第一篇：机械英语论文范文
《流体机械现代进展》翻转课堂英语教学建设
摘要：为加强流体机械及工程专业学生对现代流体机械设备全面深入的理解，同时提高学生的专业英语能力，本课程建设从流体机械的发展历史出发，采用翻转课堂教学方式，将多种信息化技术，融入《流体机械现代进展》课程的英语教学中，从而使学生克服英语学习障碍，激发学生自主学习及英语写作学习的兴趣，提高本专业学生专业英语水平。
关键词：翻转课堂;专业英语;流体机械及工程
流体机械是以流体为工作介质达到能量转换与传输目的的机械。一方面，流体机械不仅应用十分广泛，且理论与应用发展也十分迅速，对该领域发展历史、现状、研究热点、难点、主要研究方法、常用软件及未来研究方向有一较为全面的了解，显然对该学科领域学生把握研究方向、采用相关理论和技术、重点及研究方向/内容的选择均十分重要。
另一方面，在全球化及信息化的浪潮下，对工科学生来说，在就业和继续学习深造方面都有了更高的英语要求。无论是提高语言能力方面，还是加强专业知识方面，专业英语都是他们非常重要的工具[1-3]。
本文提出采用翻转课堂的形式，结合多种信息化技术(诸如多媒体教学、微弹幕技术、网络教室等)对《流体机械现代进展》进行英语教学，从而达到让学生克服英语学习障碍，激发学生自主学习及英语写作学习的兴趣，提高本专业学生专业英语水平的目的。
一、建设依据及预期目标
本文之所以对《流体机械现代进展》进行英语授课的原因在于：该课程作为本专业的选修课，趣味性较强，专业延展性较大，涉及专业名词较广，比较适于与专业英语教学结合。通过该课程的学习，不仅使本专业学生可以较好的深入了解本专业的研究对象—流体机械，而且可以较大的提高学生的专业英语水平。同时，本文提出的该课程建设中，一改传统的中文授课方式，采用英文授课。这不仅是对教师工程实践教学能力的新挑战，也提高了任课教师国际化教学能力。
本项目中信息化技术与教学深度结合，并采用翻转课堂的形式，使得教师的教与学生的学形成一种有机结合，使得课程不仅有较强的趣味性，还有良好的互动性。
二、英语翻转课堂教学设计
对于翻转课堂这种开放度及自由度比较高的教学方法，对教学内容、教学材料和教学活动的设计尤为重要[4]。因此，如何将翻转课堂与本课程英语教学有机结合，提出一个有效提高教学效果的教学设计，是本课程建设的核心内容，也是该课程建设的关键。
首先，结合“翻转课堂”形式授课，通过“先学后教”，课堂开放互动的形式提高学生对本课程的兴趣，并在互动的授课方式中使学生对流体机械的历史演变及未来发展趋势有更好的了解。
其次，依托“翻转课堂”教学理念，开展教学实践，提高学生的专业英语水平，包括听、说、读、写四个方面，其主要实现方法如下。
1.通过微课提高专业英语“听”与“读”的能力。翻转课堂包含两大学习环节，分别是课堂外的自学及课堂内的消化。微课是课堂外自學的主要方法。对于工科学生，英语往往为其短板之一，采用翻转课堂的形式对本门课程进行英语教学时，碰到的第一个难题便是如何提高学生课堂外自学的积极性及增强课堂外自学效果。针对这一问题，本文采用设计每个课主题相应微课，引导学生课堂外的自学。以介绍流体机械中的风力机应用发展为例：首先，以美国动画情景喜剧片《辛普森一家》中的关于风力机应用的片段作为该节微课的开头。该视频为动画，又是较为受欢迎的喜剧题材，采用英文原音加中英文字幕的方式播放。虽然是英语原音视频，但是由于该视频的题材，学生仍然会对该微课有兴趣、更易主动学习该节课程内容。一个好的微课开头，可以使得该课程的效果事半功倍。同时，该视频内容中含有较多常用的风力机用到的英语专业名词，通过该视频的观看，既可以对学生专业英语的听力能力提高有所帮助，同时扩充了英语专业词汇量。然后，延伸到欧美风力机的发展，总结其发展特点及发展趋势。微课中专业英语的趣味引入加上中文讲解英语对照，不仅有助于提高学生专业英语的“听”与“读”的能力，同时有助于学生适应后续课堂内的英语授课。
2.“三步式”引导方法，提高学生专业英语“说”的能力。通过微课给该翻转课堂的英语教学提供一个良好的开端，在后续的课堂内消化环节采用“三步式”引导法逐步地提高学生专业英语“说”的能力。①通过微课最后留下的本专业热门话题作为思考讨论题，让同学在课内讨论前进行前期的资料搜集和组织语言，并在课堂开始采用英语进行发言。在这个过程中，较大程度的调动了学生在课余时间来查阅相关资料，同时由于需要在课堂上进行英语发言，学生需要在课前便进行英语发言的准备。这个准备的过程，不仅加深对该课程的了解，还有助于提高学生的专业英语“读”与“写”的能力，在课堂发言的过程中又使学生专业英语“说”的能力得到锻炼。②引入英语“微弹幕”，在课堂上进行互动交流，使学生可以应用手机实时的通过“写”英语的方式对相关内容畅所欲言。在这个过程中，之所以采用“微弹幕”的方式，主要有以下几点原因：手机及网络的普及;新颖时尚的交流方式，调动学生实时动手“写”的积极性;该方式的互动的实时性，有助于学生的头脑风暴，提高专业英语“写”的能力。③采用“网络教室”的方式，进一步巩固课堂学习成果，进一步提高学生对本专业发展趋势的了解及专业英语水平。课程网络教室分为两个部分：一为课堂网络教室，二为课后网络教室。在课堂网络教室中，根据每节课的内容邀请国内外该内容相关的教授或企业技术人员在网络平台的与师生进行交流。通过这一课程网络教室平台，可以充分的发挥本专业国际化的优势，使得学生可以更好的接触本领域最新的研究进展、发展方向，并激起学生的学习及讨论热情。同时，可以促进提高学生专业英语的表达能力。由于学生英语水平的不同，有些同学可能在开始授课时无法用英语较为清晰的表达自己的意见，使得其在课堂上无法非常活跃的参与。针对这一问题，课后网络教室可以为这些同学提供一个表达自己意见及与国内外该专业学者及技术人员交流的平台。他们可以通过网络、图书等资源组织好自己所需要表达的想法及意见，通过课后网络教室留言的方式进行互动。这一过程也可逐步地提高学生的专业英语表达能力，同时不会打消英语基础相对较为薄弱的学生学习该门课程的积极性。
三、特色和预期效果
本文提出《流体机械现代进展》这门课程的英语翻转课堂建设，即是对于专业课程教学改革的一种尝试，又是对专业老师教学能力的一次挑战。
不仅需专业老师要其具有较好国际化专业背景及知识储备，同时还需要投入大量的时间进行微课的设计、臻选合适的网络课堂参与人及网络课堂的维护等。在这一过程中也是对本课程教师的一种锻炼及提高。因此，该课程的建设最终也能达到师生和谐共赢的效果。
此外，翻转课堂的建设还使得本门课程的受众学生不仅仅局限与所在班级的学生，还可以是本专业的所有学生及对该专业感兴趣的人。微课的网络共享可以使感兴趣的学生都可以进行学习观看，同时课后网络教室也给想参与的人提供一个开放式的交流平台。
参考文献：
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[2]邱然锋，石红信，于华，et al.高校工科专业英语的教学研究[J].中国电力教育，2010，(32)：176-7.
[3]刘浔，范淑芹.对21世纪专业英语课教学改革的探讨[J].河北农业大学学报(农林教育版)农林教育版，2003，5(2)：31-3.
[4]张跃国，张渝江.“翻转”课堂——透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育，2012，(3)：8-10.
作者：阳君 刘小华 李春 叶舟 张万福
第二篇：机械工程专业英语教学探讨
为了提高机械工程专业的学生学习专业英语的主动性和兴趣，更好地满足现代制造型企业和科研工作的需求，针对机械工程专业英语教学现状，从教学方法和实践进行深入探讨，并提出了一些改进措施，以促进高校机械工程专业英语教学水平的提高，培养出更优秀的卓越人才。实践证明所采取的措施是行之有效的。
一、引言
专业英语课是在大学生学完基础英语和相关专业课之后开设的一门专业必修课程。通过专业英语课程的学习，要求学生能顺利阅读并正确理解本专业的英文书籍和文献资料，阅读速度达到每分钟70词，理解的准确率在70%以上，阅读总量不少于250000词。机械工程专业英语课是机械设计及其自动化、机械制造及其自动化、机械电子工程和车辆工程类专业的专业课，它的基本任务是使学生掌握机械工程方面的主要英语词汇，掌握阅读和翻译科技英文的基本方法，使机械设计及其自动化、机械制造及其自动化、机械电子工程和车辆工程类专业的学生在走向工作岗位后能够比较顺利地阅读机械方面的英文书刊资料。而学生通过学习机械专业英语应具备阅读和翻译本专业的英语原文教材、科技文献和其他相关资料的能力;与国内外同行专家用英语进行技术交流，以获取最新的知识特别是国际上先进专业科学技术知识的能力;较熟练地用英语进行专业学术交流活动的能力。因此，机械工程专业英语的重要性与日俱增，越来越得到企业界的关注，已成为现代企业录用人才的重要考核因素之一。
二、机械工程专业英语教学现状
机械工程专业英语最终目的是使得机械工程专业大学生能很好地把握国际机械工程技术历史沿革和发展趋势，是用英语的形式来讲授机械工程专业知识。随着改革开放的日益发展和扩大，机械工程方面的对外工作也愈来愈多，对英语人才的需求也发生了明显变化，考察、协商、会议和谈判等形式迫切需求既明白专业又擅长英语的人才，特别是专业创新型人才更为突出。可是，在现今机械工程专业英语教学过程中这些现象普遍存在：大部分学生缺乏学习兴趣和学习动力、对专业英语课程重视程度不足、学生水平参差不齐、缺乏统一教材、师资配备缺乏、课时不足、教学方法单调、教学手段陈旧和考核方式单一等。培养出来的学生远不能满足当今经济全球化、科学技术国际化对机械工程技术人员的迫切要求。因此，在机械工程专业英语教学中尝试创新教育，提高机械工程专业学生的专业英语水平，加强学生专业英语的应用能力，已势在必行。
三、改革措施
针对学生们对专业英语的现存的问题，结合相关工科院校对专业英语教改的经验，我们以机械设计及其自动化方向作为试点进行了有针对性的改革。全面贯彻以人为本，以自主创新能力和综合能力培养为宗旨的教育教学新理论。
1.培养学生的学习兴趣。每节课都从学生感兴趣的话题入手，循序渐进，引起学生学专业英语的兴趣。每节课前几分钟是学生由心理进入角色的准备时刻，是营造课堂氛围、引起学生兴趣的关键时刻。授课过程中，教师应该能剖出一些新颖别致且能使学生产生共鸣的话题，先让学生独立思考，再进行集中讨论，集思广益，取百家之长。这种做法会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识，让学生凭自己的能力去探索解决新问题，掌握新知识。此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高。
2.改变教学模式，理论联系实际。现阶段机械工程专业英语教学授课方式大多采用逐字逐句地翻译课文，或只停留在对课文的注释及关键句的讲解等方面，这样教学方式使学生完全处于被动从属的状态，无法调动学生学习的主动性与能动性，课堂气氛相当沉闷，在整个教学环节中学生处于被动的灌输的状态，学生的积极性和主观能动性严重地受到压抑和限制，这种教学模式必须改变。授课教师应该采用表现启发、语言启发、情景启发、图式启发、比对启发、相似啟发等方法来激励学生，引导学生对课文中的词、句和语法等做出正确的分析和判断，唤起学生的各种思维想象。变一言堂为群言堂，将“灌输式”教学模式改变为启发式教育模式。
3.加强机械工程专业英语教材建设。教材是教学大纲的具体体现，教材应该为教学提供最佳的语言样本，是语言实践活动，材料教材建设必须具有针对性、科学性和系统性。加强机械工程专业英语的教材建设是保证专业英语教学顺利完成的基础，应做到专业知识和科技知识相结合，重点强调实用性、科学性、思想性及趣味性。既要选编基础英语与专业英语有交叉点的科普文献，又要选择专业基础理论和专业最新文献或报道，结合机械工程专业特点，搜集各种期刊论文、专著相关节选、有关文摘索引等。选编教材应包括常用的半科技词汇和一定数量的专业术语，并强调专业文献的体系结构。教材编写是一项重要并且十分严肃的工作，不加强或不重视教材建设，其后果必将导致教学质量的下降。
4.提高专业英语教师自身素质。专业英语课的质量很大程度上是由专业英语教师自身素质决定的。专业英语教师应有扎实的语言功底，同时又应有较高的专业素养。专业英语欲取得优良的教学效果，不仅要依靠教师不断提高自身的理论水准和科研能力，而且还需努力改善自身知识结构和外语实践能力。只有做到这样，专业英语教师才能逐渐形成一套符合实际的、切实可行的教学模式，才能提高专业英语教学质量。
5.完善专业英语评估系统。由于一部分学生英语基础较差，要使学生通过有限时间的专业英语学习，就具有专业英语听、说、读、写和交流的能力，达到高层次机械工程人才的国际交流能力是不可能的。因此，必须完善评估系统，以保证专业英语教学质量。以国家机械工程专业英语教学大纲为基础，建立符合实际的专业英语评估系统，并提供完备图书资料及网络服务，为学生课外自学创造良好条件。
四、结束语
机械工程专业英语是普通工科高等院校一门必修的专业课，以提高机械工程专业学生的专业英语阅读和写作能力为立足点，以培养具有国际视野的优秀本科人才为目标。专业英语教学方式改革重点在于加强学生学习兴趣的培养，让学生掌握科技文体写作的全部过程，了解相关专业基础知识及国内外本领域研究热点。另外，是教学方法的改革，变一言堂为群言堂，将“灌输式”改为启发式教学模式。在教材建设方面，首选内容新颖、涉及面广的教材，同时还要提高专业英语教师的素质，最后完善专业英语评估系统。学好机械工程专业英语有助于扩大学生视野，积极参与教师的科研，提高他们的创新能力。
参考文献：
[1 ]吴琦.机械工程专业英语教学探究 [J ].内江科技，2007，(10).
[2 ]周开俊.浅谈机械工程专业英语教学改革 [J ].机械管理开发，2009，(4).
[3 ]钟建琳，刘忠和.从机械工程专业英语教学看创新型人才的培养 [J ].中国电力教育，2008，(2).
[4 ]吴金星，魏新利，王定标等.加强科技英语教学以提高英语应用能力 [J ].淮南职业技术学院学报，2002，2(1).
[5 ]扈畅.关于理工科专业英语教学改革的若干思考 [J ].黄河水利职业技术学院学报，2005，1(17).
本论文得到了黑龙江省高等教育学会“十二五”高等教育科研课题(14G039)和哈尔滨理工大学教育教学研究项目(B201300017)联合资助。
作者：于晓东 周德繁 王志伟 吴博 李建英 李欢欢
第三篇：机械工程专业英语教学改革浅谈
摘 要：该文以培养既有丰富的专业英语基础知识又有较强的专业英语实际应用能力的本科生为教学目标，针对当前教学中存在的教学方式单一、教学内容落后、师资力量难以平衡等问题，提出了提高专业英语教学改革的的方法，通过引入网络资源丰富教学内容，增加科技英语写作的内容提升学生学习专业英语的兴趣和实用性，采用多媒体教学方式活跃课堂氛围。实践表明教学改革的方法行之有效。
关键词：机械工程 专业英语 教学改革
Teaching Reform of Mechanical Engineering English
CHEN Sa MAI Yun fei LUO Yan jie
(School of mechanical engineering， university of shanghai for science and technology，Shanghai，200093，China)
Key words：Mechanical engineering Professional english Teaching reform
随着我国机械行业的不断发展，对外技术交流和合作的不断加强，要求大学生不但具有一定的机械专业知识，还要具有一定的专业英语水平，以适应社会经济发展的需求[1-2]。专业英语的教学目标是将英语语言学习上升到将英语作为应用工具，即把英语最为本专业服务的工具来学，而不是把英语作为语言专业来学，这也是公共英语语言教学和专业英语教学的本质区别[3]。
机械工程类专业涉及机械制造技术、机械设计、机械CAD/CAM、液压与气压技术、电气控制技术、数控技术等方面的基本课程，不但涉及的知识面很广，而且知识更新快，这使得机械工程类专业英语的教学难度加大。传统的专业英语教学模式已无法满足当前对人才的需求，因此该文从机械工程专业自身特点出发，探讨专业英语的教学改革方法。
1 机械工程专业英语的重要性
中国在大学教育中一直都实行英语考级制度，这种制度的延续使得当代大学生毕业后都基本掌握了一些基本的英语听说读写能力[4]。但是机械工程专业英语除了具有基本语言的特点之外，还具有其独特的语言特点，需要学生能够用英语来组织表达机械工程、机械理论和实践操作等等。
当前我国经济和科技水平高速发展，与其他国家在科技领域的合作不断加强，如何在专业方面对外交流，如何学习国外先进技术，都需要大学生具备一定的专业英语基础。尤其是走上工作岗位以后，对专业英语的需求更显得迫切。在机械行业中外合资及外商独资企业比比皆是，，即使是国有企业也在走向国际化，会大量进口设备，引进先进的技术，这些都需要能够读懂大量英语原版资料，能够和外国技术人员交流和合作，毕业后的大学生将来在工作岗位上能否胜任这些工作，就是一个严峻的问题。
专业英语也是进一步深造学习的需要。对于需要读的学生，要了解本专业领域最新的研究成果，必须阅读大量的外文文献，文献中会涉及到大量的专业词汇和专业知识。所以机械工程类专业英语的掌握就显得越来越重要。
2 专业英语教学中存在的问题
2.1 单一的教学模式抹杀了学习的积极性
专业英语教学内容本身比较枯燥，专业词汇多逻辑性强，理论推导多，一般阐述的都是原理概念，而且英语文章中长句比较多，包含的信息量比较大，初接触者比较难以适应，学生会感觉学起来有一定难度。但由于教学方式受到传统英语长期教学的影响，老师在有限的教学时只是一味讲课，每次课的教学就是听写单词、翻译文章、课下作业、最后测验考试，周而复始一成不变形成了程序化的教学模式，甚至有的个别老师在专业英语课程教学过程中仅仅是将课本上的文章语句逐一进行翻译，教学课堂没有生机和活力，严重抹杀了学生的学习兴趣已经想要学习的积极性。
2.2 专业英语教学中师资力量难以平衡
针对教授专业英语的教师而言，一些工作较早的老教师在专业知识方面非常丰富，专业基础课、专业课的教学方式也科学有效，但是在英语方面可能由于工作年限过长平时接触较少、使用频率不高，使得在专业英语授课的方面有一定的困难。而年轻教师刚毕业不久，一直在进行英语方面的学习，大量外文文献的阅读，使其专业英语水平较高，但大多數没有实际教学经验，课堂组织能力和对学生的驾驭能力有所欠缺，同时由于缺少实际企业工作经验，在专业知识熟练度和广阔度方面，以及将专业知识与英语更好结合起来能力上都有待提高，因此在上述两点之间找到一个平衡点是关系到专业英语教学效果的一个较为重要的问题。
3 机械工程专业英语的教学改革
3.1 教课内容的改革
充分利用网络资源，尤其是学校图书馆中文和外文期刊全文数据库网络资源。常用的外文期刊数据库包括Elsevier公司的Science Direct电子期刊、IEEE/IET Electronic Library数据库、Springer Link全文电子期刊数据库等，学校图书馆网站都有。通过教授学生如何使用这些数据库，如何查找自己需要的外文文献，来引导学生查找与每次上课内容相关的国外文献阅读，通过大量的阅读英文原始专业文献，扩大了学生在专业领域的知识面，同时通过循序渐进的学习逐步积累了一定量的专业词语，潜移默化的锻炼了学生的英语阅读能力。
加入科技论文写作知识。撰写科技论文是科技工作者必须完成的工作之一，随着当前各个大学参与国际交流的机会越来越多，学习用英语写作科技论文已经成为当前大学生的迫切需要。科技论文写作的课程内容主要包括科技论文写作的目的、意义、特点、写作方法及科技论文需要遵循的各种标准、规范和语言习惯等。在讲解过程中需要以标准的学术期刊论文模式为基础，详细介绍论文的各个组成部分及各部分如何撰写和相应的要求。使学生初步掌握论文相对固定的格式，包括提名、作者署名、摘要、关键词、引言、正文、结论、致谢、参考文献等。
讲课过程中教师可以结合自己的写作实践进行实例分析，介绍写作过程中的技巧运用，使学生感到教师讲授的内容不是理论上的泛泛之谈，而是能够使其结合所学专业，有所启发，并在写作中加以实践的。
3.2 提高专业英语教师素质
针对上述专业英语教师方面存在的问题，我学院积极探索出了行之有效的方法，即针对出国访学的老师，回国后必须要担当专业英语课的教课工作，这些做访问学者的老师，本身已经具有丰富的教学经验，教学能力强，通过一段时间的国外经历英语水平也得到了很大的提升，由他们担任专业英语的教学，不仅可以向学生介绍当前国外机械工程方面的发展和现状，使学生能及时了解世界前沿技术、开拓视野，同时还可以引入国外先进的教学方式和教学经验，提升教学质量。
3.3 改革教学方法，提升学生兴趣
在教学实施环节还要做到合理利用多媒体教学。多媒体播放图片、动画、视频等教学资料，增大了课堂的信息量，活跃了教学氛围，能够帮助学生理解教学内容，提高学习效果;比如在每次课文内容讲解结束后，播放一些相关内容的科普性英语短片，比如介绍机床加工工艺、数控机床自动控制、切削加工工艺过程等。由于刚学完相关内容，所以学生表现出浓厚的兴趣，通过看、听、讲，也锻炼了学生的听说能力。
改变学生被动学习的状态，调动学生学习的主动性。在教学实施环节，教师在课堂教学过程中应尽量帮助、鼓励和引导学生，以树立学生的学习专业英语的自信心，让他们积极主动参与学习，改变他们对教师讲解的依赖性，充分发挥自身潜力，实现以学生学习为主导，教师教学为引导。
4 结语
综上所述，机械工程专业英语是继大学英语后非常重要的英语教学课程，教学应培养学生以英语为工具解决专业学习中的实际问题的能力。大学生必须掌握机械工程专业知识，同时培养专业英语的学习兴趣，迅速而切实地提高自己的专业英语的应用能力。因此从教学内容、教学方法及师资力量方面改革机械工程专业英语教学是很有必要的。
参考文献
[1] 朱红梅，唐德文，李必文.基于培养卓越工程师的机械专业英语课程教学改革[J].大学教育，2013(8)：51-52.
[2] 冯锦春.浅谈大学生机械工程专业英语的学习[J].教育教学研究，2011(9)：98-100.
[3] 郑理.高校机械电子类专业英语教学途径的探讨[J].成都工业大学学报，2014，17(1)：117-118.
[4] 馮伟，吴祥.高校机械专业英语教学中的问题与改进构思[J].科教导刊，2011(7)：54-55.
作者：陈飒 麦云飞 骆艳洁