物理机械论文范文

今天小编为大家精心挑选了关于《物理机械论文范文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！摘要：高中物理具有抽象性、严谨性以及复杂性等特点，学生在高中物理学习上面临着一定的挑战。机械能守恒定律是高中物理力学守恒定律学习中的重要内容，是构成高中物理力学框架的重要组成部分，掌握好这部分知识能增强学生对高中物理力学知识的把握和理解，为了提高学生的学习效率需要运用科学高效的学习方法。

第一篇：物理机械论文范文

核心素养视域下初中物理机械能复习教学

摘要：在核心素养培养的视域下，初中物理教学理念也随之更新。教师需要积极创新初中物理复习教学模式，根据学生的认知发展情况和物理学习规律，引导学生有效整理所学物理知识。学生也需要在运用中理解和领会物理相关原理，在探索中体验和巩固物理机械能的应用。本文主要论述了核心素养视域下，引导初中生进行物理机械能复习的高效教学策略。

关键词：初中物理;核心素养;机械能复习

物理机械能的学习在初中阶段的物理学习中占据重要的地位，由于机械能这一章节的知识内容较多，加之初中物理课程标准对学生有效掌握机械能的要求也较高。因此，教师需要引导学生及时复习，从而在整合和梳理之中精炼有关机械能的知识考点，巩固所学物理机械能知识的理解运用。由于初中生的自主学习能力还未发育完全，教师需要引导学生能够基于物理机械能的知识梳理、巩固有关物理机械能的知识，进一步发展物理核心素养。

一、创设实境，引导学生巩固机械能知识

教师需要根据教材内容为学生创设真实物理情境，帮助学生联系自己的生活实际，有效激发物理机械能复习巩固的积极性，调动物理复习活动的参与兴趣。同时，学生也能够在教师所设计的生活化学习情境中，提高物理学习积极性，在感同身受中回忆有关物理机械能的所学知识。

在机械能的复习教学时，学生需要通过教师所创设的物理教学情境，体会动能、势能等不同能量形式的概念和转换，并且能够联系实际生活，有效运用机械能守恒这一定律，培养良好的合理能源利用观念。首先，教师可为学生创设教学情境：“如果将一个铁罐放在斜面上，那么它一定会向下翻滚。请大家想一想，当铁罐开始翻滚前、在铁罐滚动时，它分别具有什么能?”这一教学情境的创设激发了学生的物理复习兴趣。同时，由于这个演示实验中包含了三种不同形式的机械能转化，在这一情境的激發下，学生能够积极梳理整合所学有关机械能的物理知识。当学生完成回答之后，教师便可引导学生回顾有关机械能及其转化的知识，归纳动能、势能的概念和相关大小决定因素。

二、整合内容，促进学生梳理机械能知识

学生物理机械能知识的复习巩固过程并不是纯粹的物理知识背诵过程，而是学生全身心投入物理复习、运用物理知识的过程。因此，教师在实际的初中物理复习课堂中，需要有效整合有关机械能的四大板块物理知识，帮助学生经历综合式的学习过程，加强学生有关物理机械能知识的运用能力，并形成较好的物理复习学习习惯，从而提高物理复习的效率。

在机械能的复习教学中，教师需要为学生整合不同板块有关机械能的物理知识，引导学生能够在自我梳理中获得物理知识的复习学习体验，培养物理综合素养。为了让学生能够回忆有关机械能守恒的物理概念，教师可为学生提供一个小球和凹凸不平的光滑平面，引导学生思考一个小球在从平面的最高处运动到平面的另一个高处这一运动过程中，其动能、势能和机械能有何变化，并说出判断依据。学生在这一操作的过程中，不仅需要考虑到小球势能的变化，还需要关注其动能的变化。由此，学生能够在这一自主的操作过程中，有效回顾所学动能、势能的概念和决定因素，并且通过机械能转化定律解决实际问题。接下来，教师可为学生提供凹凸不平的粗糙平面，让学生思考小球在凹凸不平的粗糙平面上会发生怎样的运动变化，并分析能量的变化影响因素。

三、小组合作，促使学生完善机械能知识

在核心素养视域下，教师需要引导学生在小组合作中积累物理知识运用经验、明确物理机械能在生活中的运用。物理机械能的复习巩固效果是学生在小组合作中不断相互启发、扶持，并经历持续的应用练习才能得以提高。因此，在实际物理复习教学过程中，教师需要从学生物理机械能的运用需求出发，引导学生在小组合作过程中相互指导、查漏补缺，并且主动思考、质疑、解惑，有效提高个人的物理机械能复习效率。

在机械能的复习教学中，学生在这节课的学习过程中，需要利用物理知识分析机械能的具体实践运用。当学生学习完有关机械能的物理知识之后，教师需要根据学生不同的学习情况划分小组，并为每一小组提供不同类型的练习。比如对于动能、势能知识掌握较不熟练的小组而言，教师需要提供课内习题，让学生在小组内探讨：“如果在光滑平面上给予一个物体一定推力，此时这一物体能够水平向右加速运动，那么在此过程中，这一物体机械能会发生怎样的变化?你的判断依据是什么?”由此学生在小组活动中能够先回顾有关机械能的知识，并得出“动能和势能相互转化，但机械能的总量不变”这一规律。而对于掌握较好的小组而言，教师需要为其提供不一样的生活实例，让其思考：“一个卫星在大气层外运行，那么其动能和势能如何进行转化?其机械能是否遵循守恒的规律?”学生在这一问题的思考中能够进行拓展延伸和应用迁移，从而帮助其有效提高复习效率。

总结：为了有效推动“机械能”知识的复习，提升学生的物理学科素养，教师应当结合学生认知发展特点和物理学习规律，引导学生科学地进行复习。教师要提升学生在真实物理情境中的应用能力，借此培养学生的思维能力，为学生今后的物理学习奠定坚实的基础。本文从几个角度总结了核心素养视域下初中物理机械能的复习教学策略，希望能够有助于物理教学工作的进步。

参考文献

[1]胡焕平. 基于物理核心素养下的《机械能、能源》一章的教学思考[J]. 数理化解题研究， 2018(024)：65-66.

[2]周翔. 指向核心素养的初中物理教学——以”机械能与内能的相互转化”教学为例[J]. 中学教学参考， 2019(002)：48-49.

作者：文辉

第二篇：高中物理机械能守恒学习技巧分析

摘 要：高中物理具有抽象性、严谨性以及复杂性等特点，学生在高中物理学习上面临着一定的挑战。机械能守恒定律是高中物理力学守恒定律学习中的重要内容，是构成高中物理力学框架的重要组成部分，掌握好这部分知识能增强学生对高中物理力学知识的把握和理解，为了提高学生的学习效率需要运用科学高效的学习方法。

关键词：高中物理;机械能守恒;学习技巧

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.047

物理作为一种研究物质、能量、时间、空间极其各自性质与联系的自然学科，在推动社会发展和科技进步方面做出了巨大的贡献。高中物理在初中物理学习的基础上有所提升和发展，具有一定的难度和深度。机械能守恒是高中物理知识学习的重要内容，对学生掌握力学相关知识具有极大的促进作用。不少学生在学习机械能守恒方面存在障碍，如何提高学生的学习效率，用尽可能少的时间和精力投入取得良好的学习效果是高中物理学习需要探讨和重视的话题。

一、研究高中物理机械能守恒定律的重要性

机械能守恒定律在高中物理知识构建中具有重要地位，是学生需要掌握运用的重要定律之一。机械能守恒定律是高中物理力学知识的重要内容，掌握好机械能守恒定律并能够灵活应用该定律解决问题，对提高学生的物理成绩有巨大的帮助，对学生后续高中物理知识有良好的促进作用。根据机械能守恒定律在高中物理教材中的展现，高中机械能守恒定律融合了高中物理学中的力学知识与能量学知识，具有一定的复杂性和综合性，学生在学习掌握该定律时具有一定的难度和挑战。学生在学习机械能守恒定律时可以将其分别在力学领域和能量学领域方面加以理解，即能量守恒定律在力学上的体现或力学在能量守恒定律上的应用。部分学生在学习机械能守恒定律时，对该定律理解不明，掌握不牢，缺乏科学有效的学习技巧，只能靠死记硬背应付考试。这样的学习方法一方面不利于学生对机械能守恒定律的理解和把握，即便背会了机械能守恒定律也无法灵活运用到解题之中，在物理考试时得不到理想的分数;另一方面会让学生对高中物理学习产生畏难心理，对这一学科的学习越发失去兴趣。

探究高中物理机械能守恒定律学习技巧有助于学生在这一板块的学习中提高学习效率，加深对该定律的理解，从而能够将其熟练运用到解题过程之中。另外，掌握物理学习的相关技巧对学生其他物理知识的学习也有启示和引导作用。

二、高中物理机械能守恒学习技巧分析

高中物理机械能守恒的关键定律便是整个系统内的总势能和总动能保持平衡稳定，两者之间的总和保持不变。同学们在进行机械能守恒定律的相关学习时可以从以下方面入手。

(一)了解机械能守恒定律的成立条件

学生在进行高中物理机械能守恒定律学习时，为了加深对该知识点的理解和记忆，学生首先要了解机械能守恒定律成立的基本条件和要求。关于机械能守恒这一知识点，最核心的部分是学生在学习时要探究整个力学系统中是否出现外界元素的干扰或存在内部能量泄露的问题，整个机械能的总量在运动过程中是否保值稳定一致。假设整个系统仅存在重力或弹力做功，忽视摩擦力以及空气阻力等因素对能量的干扰，在这种环境下，机械能守恒定律便可以成立，而整个系统也可以被理解为正处于机械能守恒的状态之中。

(二)对机械能守恒形成正确的认识

学生想要掌握好机械能守恒定律，能够灵活运用该定律解决具体问题，在开始机械能守恒这部分学习时，需要形成正确的思想观念。机械能守恒定律的运用形式多种多样，考试题目虽然千变万化，但是机械能守恒定律的本质始终保持不变。该定律究其本质就是整个系统内的总势能和总动能保持平衡稳定，两者之间的总和保持不变，该定律不仅仅适用于宏观大物体之上，还存在于微型系统之中。

(三)构建自己的知识体系和解题思路

教师在高中物理教学中起到积极的引导作用，传授给学生新知识，但是想要取得理想的成绩仅依靠教师课堂教学和例题训练是不够的，学生在课下需要进行及时的巩固复习，根据自己的学习情况进行针对性训练，从而查漏补缺，提高对机械能守恒的理解和运用。学生在进行力学分析时，首先要掌握整体法和分离法受力分析技巧，对该技巧有全面具体的认识，在进行物体的受力情况分析时不能遗漏任何情况。当整个系统内部整体上由重力或弹力做功，摩擦力或空气阻力等外界因素影响较弱时同样适用机械能守恒定律。另外，学生在解决问题时要具体问题具体分析，在掌握机械能守恒定律的基础知识之后要进行针对性训练，从而在解决问题中拓展自己的解题思路。

(四) 提高自己的学习方法和学习效率

高中物理与初中相比难度和深度方面有极大的提高，对学生的要求也进一步提高。学生在进行机械能守恒定律的学习时需要转变观念，不要认为初中物理好高中就好，高中物理知识在难度上有所加深，高中生想要学好机械能守恒首先要对这一物理知识感兴趣，潜心钻研探究。学生在理解机械能守恒定律时为了加深理解和记忆，可以将书面的机械能守恒定律形象化，通过具体形象的实验探究，切实了解这一定律的原理和产生条件。

学生在学习物理知识时要提高学习效率，在上课之前要针对机械能守恒这一定律进行预习，通过自主学习对该章节的内容有所了解，而预习中遇到的难点便是课堂上的重点，对自己不熟悉的要及时复习巩固，这样在上课时就避免了盲目性和被动型，带着问题去听课有利于提高课堂效率。高中物理教师讲课的结尾往往是对前面内容的总结和拓展，学生在学习时要注意归纳总结，养成良好的学习习惯。针对自己存在困惑的地方，学生要积极寻求教师的帮助或与同学交流，及时解决学习中存在的问题。

总之，在高中物理力学守恒定律的学习中，机械能守恒定律是其中极其关键的一部分，这部分的学习和掌握情况直接关系到学生对整个力学知识的理解和把握。探究机械能学习技巧对提高学生的学习效率和整体力学知识框架构建具有重要的意义。

参考文献：

[1] 黃茂津. 分层教学法在高中物理机械能守恒定律教学中的应用[J].中学理科园地，2017(13).

[2] 陈涣之.高中物理机械能守恒定律的易错题探索[J].数码世界， 2017(9).

[责任编辑 张宏丽]

作者：王宝华

第三篇：浅谈中职机械专业中物理知识的教学处理

【摘 要】由于中职机械专业的物理科教学中存在学生的基础水平差、学校的教学条件不足等问题，影响了物理的教与学，进而影响了学生对机械专业知识的掌握。据此，本文对物理学科中与机械专业知识关系紧密的内容，特别是力、电、热、磁等方面进行了适当的处理，同时在教学中将物理知识与机械专业知识有机的结合在一起，并对一些实验内容进行了补充和改进，强调对物理知识的应用能力的培养，不仅激发了学生学习物理的兴趣，有利学生对物理知识的理解与掌握，也为学生学习机械专业知识打下良好的基础。

【关键词】中职机械专业;物理知识;教学处理

因学校发展需要，我校自2011年起开设机械制造专业，并添置了数十台的车床、洗床等机械设备，而本人长期担任该专业的物理科教学工作。由于机械专业与物理知识密切相关，内容涉及到物理知识中的许多方面。在中职机械专业教学过程中如果能做好物理知识的处理工作，帮助学生建立起机械专业课与物理知识之间的联系，做好新旧物理知识之间的衔接工作，就可减轻学生的学习压力，帮助学生对机械专业知识的掌握。现就此对机械专业中的物理知识的教学进行了研究，与同仁探讨。

一、中职机械专业中物理教学中存在的问题

1.中职学校学生的基础水平差

中职学校学生都是中考落榜生，普遍基础差，有厌学现象，同学科间的水平差距也比较大，多数学生对理论学习没兴趣，但多数动手能力比较强，对实践性的内容比较感兴趣。而物理作为一门文化基础课，理论性比较强，是学好机械专业知识的基础和前提，如果物理知识的掌握不好，机械专业知识就更难掌握了。

2.中职学校物理实践教学设备少，更新慢

中职物理的实践性比较强，教学中如果学生能亲自动手实验，将有助于学生对相关知识的理解与掌握。但是中职学校由于教育经费不足，软硬件配置跟不上时代需求，有些物理实验因设施设备不足而不能或很少开展，或者设备落后，与相关专业结合度低，使得物理实验教学不能很好的联系实际，或者实验不够真实，比较模式化，不能很好的体现问题，这些都影响了学生对物理专业知识掌握。

3.教师队伍建设跟不上专业发展

在中职学校，物理科教师外出交流、学习的机会少，或因经费问题无法参加进修培训，中职校之间又不像普通中学一样能够经常进行校校交流或师师交流，很少有物理的学科会、研讨会等可参加。因此，教师的知识更新慢，教学积极性不足，难以吸收新血液，教学内容和方式也比较传统、落后，物理的实践课教学经常变成“理论课”，教师光说不演，学生只听不练，学生实践能力严重不足，对掌握机械专业知识极为不利。

4.教学计划不够合理，课程设置不够科学

中职机械专业中物理科的教学计划安排上，更侧重理论教学，实践教学安排比较少，开设的时间与实际需求不合适，专业课与选修课不能自由选择，所有学生课程全部一致，不能满足学生多元需求，不利于人才的创新培养。不重视物理知识实践课教学的后果，是使本来可以很直观易懂的物理知识变成了难以理解的抽象理论，既影响了学生对物理知识的理解与应用，也影响了学生对机械专业知识的掌握。

二、中职机械专业中物理知识的教学处理

鉴于中职学生的实际情况及学校的现有条件，在实际教学中，本人通过与机械专业教师的交流与探讨，并借阅了相关的专业书籍，同时考虑到学校的教学进度以及教学时间的安排，对中职物理知识的教学进行了适当的处理。

1.力学知识

中职教材《物理(通用类)》(人教版)的第一单元就是《运动和力》，力学是物理学的基础，在物理中占有重要地位，在生活中应用非常广泛。作为机械专业的学生，想要获得一定的技能，就必须把力学知识学到位。虽然机械涉及到的力学知识在初中物理中都有所涉及，但是每个学生的掌握程度不同。因此，在教学中，教师要根据每一个同学的学习情况，因材施教，使每个学生都掌握力的合成与分解，具备准确分析扭矩名称、大小、方向、效果的能力。此外，在《钳工工艺学》、《数控车床编程与操作》、《数据铣床加工中心编程与操作(FANUC系统)》等机械制造专业课程中广泛应用到游标卡尺，因此本人还对该单元的学生实验一《长度的测量》进行了拓展，让学生不断的利用游标卡尺测量一些加工部件的长度、内外径、深度等数据，确保每个学生都能像吃饭用筷子一样的熟练、准确的使用游标卡尺。这样，他们在钳工、数控加工过程中，就能应用力学知识，做到借力、省力，能很好的应用游标卡尺对产品进行校验，学生的学习积极性和自主性都得到很大提高。

2.热学知识

由于热学知识在初中已有基础，故在中职教材《物理(通用类)》(人教版)的第三单元《热现象及应用》中，对热学知识这部分也要求不高。但在机械专业中，因为机械运动不可避免会产生一些摩擦，摩擦会生热，进而对机械造成一定的磨损或形变，而有些产品还专门应用到热处理加工技术。如《机械制造工艺基础》、《金属材料与热处理》等机械专业中都涉及到专业热学知识，且热学知识的名词与中职物理的名词存在一些差异。因此，对于中职机械专业来说，教师要在中职物理热学知识的基础上，加以拓展，将其研究中心放到机械中。比如，解决机械摩擦生热问题需要设计散热系统，虽然在初中物理中已经学到影响摩擦生热的因素，但是对于如何控制涉及甚少，教师在教学中要着重讲解摩擦生热的控制，让学生自然过渡到机械上。

3.电学知识

机械是需要运动的，而用电控制机械运动是其主要模式，因此，电学知识应是中职物理教学中的重中之重。中职教材《物理(通用类)》(人教版)的第四单元就是《直流电路 安全用电》，内容相对较多。但在《电工学》、《焊工技能训练》等机械专业中还涉及电动机、电气控制系统、用电安全等电学知识。教师可把机械专业涉及到的电学知识以举例的形式生动有趣的传授给学生，比如，在电气控制系统的教学中，教师应该先给学生说明电气控制系统在机械中的广泛运用，然后将电气控制系统分解开来，分别讲述每一部分涉及到的知识。在讲课时，可以借助多媒体设备，把知识变灵活，调动学生的好奇心，提高教学效果。其中学生实验四《万用电表的使用》的实践课教学，教师不仅要让学生学会测量直流、交流的电流、电压，也要让学生学会测量二极管、三极管、电阻器等不同元器件的电阻等等，并通过多次的实验进行强化，直到每个学生能熟练、准确的使用万用表为止。

4.磁学知识

磁和电关系非常密切，电可生磁，磁可生电，而且电磁学在实际生活中应用非常广泛，如电磁炉、电动机、变压器、充电器、发电机、接近开关等等。在机械专业课《电工学》中也专门讲到了磁场与电磁感应的内容。因此，对于机械专业的学生来说，想要提高专业技能，也不能忽视磁学知识的学习。机械专业中，磁学知识根据功能的不同主要分为两大类，一是利用磁，二是消除磁。有时候，机械设备需要利用磁，这是就涉及到如何增大磁性，比如电磁起重机、磁电式传感器等。然而对于有些设备，磁性过大会影响机械的正常运作，这是就涉及到如何消除磁性。因此，针对中职教材《物理(通用类)》(人教版)的第五单元《电场与磁场 电磁感应》的教学中，教师可收集各种有关电磁知识的图片或视频，采取对比教学的模式，通过对比加深学生的印象。在电磁感应的实验中，也可以通过拆解废旧的电磁炉、变压器等家用电器的方式，观察和了解电磁知识在生活中的应用，并明白其中原理。这样，由于理论知识与现实生活的距离拉近，激发了学生的学习兴趣，教学效果非常好。

另外，由于教学进度与教学时间的限制，对中职教材《物理(通用类)》(人教版)中涉及的第六单元《光现象及应用》、第七单元《核能及其应用》以及第八单元《近代物理 现代物理技术应用》等的内容只能适当压缩，只做一般性介绍即可。

三、结束语

总之，作为中职机械专业教学中的一门基础学科，物理既有自身的特点和规律，又与机械专业知识密切相关，大量的物理知识被应用在机械专业中，内容涉及到物理知识中的力、电、热、磁等各个方面，教师在教学过程中一定要将机械专业与物理知识相结合，多与学生进行一些知识互动，让学生更好的去探索着学习，也可以让学生爱上物理学习，为以后工作打下良好的基础，培养出高素质的机械专业人才。

【参考文献】

[1]课程教育研究所，职业教育课程教材研究开发中心等编著.《物理(通用类)》，人民教育出版社，2010年1月

[2]人力资源和社会保障部教材办公室组织编写.《钳工艺学(第五版)》，中国劳动社会保障出版社，2015年1月

[3]人力资源和社会保障部教材办公室组织编写.《数控车床编程与操作(广数系统)》，中国劳动社会保障出版社，2015年4月

[4]人力资源和社会保障部教材办公室组织编写.《数控铣床加工中心编程与操作(FANUC系统)》，中国劳动社会保障出版社，2015年1月

[5]人力资源和社会保障部教材办公室组织编写.《金属材料与热处理》，中国劳动社会保障出版社，2012年8月

作者：陈杉林