动物生理学论文范文

写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《动物生理学论文范文(精选3篇)》仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：动物生理学是动物科学和动物医学专业重要的基础课程之一。然而，在以往的教学过程中，对动物生理学与动物生产和动物健康进行有效转化的重视不足。该文分析了转化生理学对于动物科学和动物医学的重要性，从优化教学内容、转变教学方法、构建教师团队等方面提出了强化转化生理学应用的对策措施。

第一篇：动物生理学论文范文

《动物生理学》教学中的几点体会

摘要：本文依据《动物生理学》课程的时代特点，针对水产养殖技术专业（本科）的特性，对《动物生理学》的教学内容、教学手段、教学方法及实验教学等环节进行了探讨和总结。

关键词：动物生理学；教学内容；教学手段；教学方法

《动物生理学》是农业院校的一门重要的专业基础课，不仅生物科学、生物技术、动物医学等专业要学习，而且由于其涉及鱼类养殖、鱼病防治、畜牧业等与《动物生理学》密切相关的领域，许多专业如水产养殖、动物科学、动植物保护等专业也要学习，属于平台专业课。《动物生理学》知识点多、逻辑性强、不容易理解等特点给其教学增加了不少难度。一些富有经验的教师就《动物生理学》课程教学提出了自己的见解，如注重《动物生理学》基本理论知识的讲解；加强补充新资料，及时反映动物生理学及其应用的新成果、新动向等。除此之外，笔者在教学实践中有以下几点体会。

一、明确教学重点，避免重复教学

《动物生理学》作为一门专业基础课，它是水产养殖专业后续许多学科的基础，后续的许多学科，如：水产动物营养与饲料、水产动物医学基础、饵料生物培养技术等，都是与动物生理学密切相关或是其延伸课程。故在讲课时教师要特别注意这门课与其后续科程的衔接问题，多与相关后续课程的教师交流沟通[1]，同时要倾听学生对上课内容的反映，根据学生知识掌握的起始状态适当调整教学的重点。如动物器官的各种形态结构是动物生理学的基础知识点之一，但是动物器官的各种形态结构在普通动物学中已经系统学习过，教师应根据实际情况调整教学内容，避免重复教学。

二、利用现代教学手段，提高教学效率

动物是有生命的、活生生的，动物生理学却是抽象的、复杂的。通过运用计算机多媒体等教学方式，可有效地将理论和视频结合起来，使动物生理学的学习更加生动有趣，收到良好学习效果。例如我们在讲述某一个生理理论或重要概念时，会把与理论内容相关的视频剪接、插入多媒体课件中，学生可以先观看视频，然后老师再讲解理论内容，这样把学生注意力吸引过来的同时活跃了课堂气氛，进一步加深了其对相关知识的理解和记忆[2]，提高了学生的学习效率。多媒体课件具有直观明了、图表清晰、信息量丰富等优点，但也存在学生做笔记时记录不全面，复习时查找知识点困难等问题，因此多媒体教学方式与传统教学方法的选择是教师上好课的关键，在必要时教师仍需利用黑板板书对教学内容加以适当的补充和说明。

三、改革实验教学模式，培养学生创新能力

动物生理学是一门实验性学科，一切生理学中的理论知识均来自对生命现象的客观观察和实验。传统的动物生理学实验教学主要包括教师准备、讲述原理及注意事项、学生参与完成实验、写出实验报告等四个步骤。但在实验过程中有部分学生参照实验指导书边看边做，照葫芦画瓢，有的学生不愿亲自动手，应付了事，这样的实验课就完全没有发挥其应有的作用。《动物生理学》作为水产养殖学类专业的基础课，其知识内容和基本实验方法已经显得比较单一，学生创新意识和科学思维的培养也显得比较欠缺。因此，必须根据学科的发展趋势[3]，改革传统的实验教学模式，创新实验教学体系。根据水产养殖学专业的特点，结合国内同类型教材，我们改革了动物生理学实验教学的内容，改变传统的按照理论课安排实验课的教学模式[4]，在基础验证性实验的基础上，开设综合性实验，并在实验课后适当地开设设计性实验[3]，形成了验证性实验—综合性实验—设计性实验3个层次层层递进式的实验内容体系，将基本技能的训练和综合运用现代生物技术的能力放在培养的重点，从而为学生创造更多实验学习的机会。

四、注重比较和归纳，培养良好学习方法

在动物生理学的教学中使用归纳比较的方法，有利于学生找出研究对象的特点及异同之处[5]，帮助其更加准确、牢固地掌握知识，同时有助于对学生掌握良好学习方法的培养，进一步提高他们的学习能力。例如在讲解心室肌细胞动作电位的形成机制时，教师可将前面讲过的神经细胞动作电位的曲线与心室肌细胞动作电位的曲线相比较，鼓励学生找出二者的不同，这时我们会发现在心室肌细胞动作电位的复极化过程中出现了平台期。而平台期是心室肌细胞动作电位的特征期，是K+外流Ca2+内流造成的。通过这样的归纳对比，可以使学生清楚认识两者之间的异同。因此《动物生理学》的教学要注重比较和归纳，培养学生正确有效的学习方法，锻炼学生准确分析知识的能力。同时任课教师应用归纳对比的方法讲课，无形中也会引导学生运用归纳对比法去学习。

五、优化考试内容，端正学生学习态度

通常考试被认为是检查和督促学生学习的一种方法。在以往的动物生理学考试中，占主导地位的还是期末考试的卷面成绩，这就导致学生平时不学习，考试之前临时突击[1]，死记硬背，企图靠最后几天复习将考试应付过去，这样的学习效果可想而知。因此，为了端正学生学习态度，有必要建立更为完善可行的考试制度，在实践中的具体做法是将理论考试与实验考试相结合：其中理论考试占整个考试成绩的60%，考试的内容包括五部分（单选、多选、判断、填图、简答），力争把《动物生理学》这门课程的知识点都包含进去，从而保证《动物生理学》这门课程试题内容的全面性；实验课考试占整个考试成绩的30%，同时在实验课成绩评定中克服以往只单独依据实验报告确定成绩的弊病，增大学生动手操作、分析实验结果等能力在考核中所占的比重，坚决杜绝出现不做实验只交实验报告的现象；平时表现（除平时带课教师的上课考勤之外，还包括课堂回答问题情况及课后作业的完成情况）占10%；这样将理论考试与实验考试结合在一起的模式有利于学生基本技能目标的培养[6]，有利于激发学生内在以及潜在的学习能力，从而能更好体现素质教育的要求。同时，考试内容的多样化以及试题难度和广度的变化，不仅端正了学生的学习态度，也极大促进了学生学习的主动性和积极性。

总之，课堂教学在《动物生理学》的教学过程中占重要地位，要想有好的课堂教学效果就要有与课程特点相适应的好的教学方法[7]。教师平时应多动脑、勤总结，根据教学内容、教材大纲以及学生的实际情况，运用适合于《动物生理学》这门课程特点的行之有效的教学方法，培养学生学习生理学的能力，调动学生学习生理学的积极性，使学生能主动地感受学习生理学的乐趣，认识各种生命现象，体验生理学科学探究的艰辛与曲折。而学生在学习生理学的过程中，在逐渐掌握生理学基本理论知识与研究方法的前提下，要多注意与日常生活、生产实际相结合，培养其积极思考、主动探索的科学态度，从而为创新人才的培养奠定基础。

参考文献：

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[3]张大治，赵红雪，杨贵军，等.《普通动物学》实验教学改革探讨[J].高等教育研究（成都），2008，25（1）：43-45.

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[5]程美玲，白华毅，李国治，等.多种教学方法在动物生理学教学中的应用[J].云南农业大学学报，2012，6（1）：91-94.

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[7]翟彦博，付朝军，贾艳婷.简论高等学校精品课程[J].沈阳建筑大学学报，2005，7（3）：225.

作者简介：龚静（1983-），女，回族，河南省信阳市人，硕士，助教，研究方向：水生动物病理。

作者：龚静

第二篇：动物生理学教学中转化生理学的应用

摘 要：动物生理学是动物科学和动物医学专业重要的基础课程之一。然而，在以往的教学过程中，对动物生理学与动物生产和动物健康进行有效转化的重视不足。该文分析了转化生理学对于动物科学和动物医学的重要性，从优化教学内容、转变教学方法、构建教师团队等方面提出了强化转化生理学应用的对策措施。

关键词：动物生理学;转化医学;转化生理学;案例教学法

Application of Translational Physiology Concepts in the Teaching of Animal Physiology

Zhou Jie et al.

(College of Animal Science & Technology，Anhui Agricultural University，Hefei 230036，China)

Key words：Animal physiology;Translational medicine;Translational physiology;Case-based learning (CBL)

动物生理学是动物科学和动物医学专业的重要专业基础课之一。在教学过程中，不仅要阐明动物生理学的基本理论、基本知识，使学生获得基本技能，更要注重将动物生理学的基本理论与动物生产和动物健康进行有效转化。目前，转化生理学已成为了生理科学的核心课程之一，在人医的教学过程中得到了充分的重视。然而，目前在农业院校动物科学和动物医学专业动物生理学教学过程中，对课程与动物生产和动物健康进行有效转化的重视仍显不足。

1 转化生理学的概念与意义

1.1 转化医学和转化生理学的概念 1992年，Choi在《Science》杂志上首先引出从实验台到病床旁(bench to bedside)一词，意为从实验室的研究发现转化成临床使用的诊疗技术和方法的过程，首次出现转化研究(translational reaearch)的概念[1]。1996年，Geraghty在《Lancet》杂志上首次提出转化醫学(translational medicine)概念，即将基础医学研究和临床医学紧密联系的一种新的思维方式[2]。转化医学是医学研究领域的一个新分支，是连接基础学科与临床学科的桥梁。不仅是从实验台到病床旁，而且是从病床旁到实验台(bedside to bench)，是从基础学科到临床应用的双向、开放的循环过程，研究途径可以从基础到临床，也可是从临床到基础，其核心内容是强调理论与实践的结合[3]。

生理学是现代医学的主要支柱，与病理生理学、药理学、临床医学等很多学科存在交叉和渗透。临床疾病的发病机制、临床表现、诊断治疗无不以生理学原理为基础。美国生理学会于2001年提出了转化生理学(translational physiology)的概念，认为生理学的研究应以公共健康为导向，不仅要了解生命活动的基本过程和机理，更要了解这些基本原理在临床上能解决什么问题，其核心是将生理学的基本理论与公共健康之间进行有效转化。它不同于传统意义上的整合生理学和临床生理学，是从基础研究到公共健康的广泛范围分析生理功能的科学，为从分子、细胞生理学到公共健康水平的研究提供平台，使医学以疾病为主的研究向以人类和动物健康为主要研究方向转变[4]。目前，生理学与临床应用之间的联系比以往任何时期都更加紧密。

1.2 转化生理学对动物科学和动物医学专业的意义 动物生理学是动物科学和动物医学专业重要的专业基础课。从专业的角度出发，转化生理学不仅要注重动物医学临床中遇到的问题，更要注重畜禽养殖环节中遇到的问题。将实践中的问题转化为动物生理学教学和研究过程中的重要内容，将动物生理学的基本原理运用于畜牧生产和动物医学临床的实际问题。要将目前“以生产为中心”、“以疾病为中心”的理念，转变为“以动物为中心”、“以健康为中心”的理念，依靠单一学科就显得力不从心，因而需要多学科的紧密联系。转化生理学概念顺应了这一形势地需求，使基础研究与畜牧生产、临床兽医、预防兽医应用领域之间的相互转化过程系统化、科学化，促进研究成果向实践应用的有效转化，使更多的基础研究成果在实践中得到了应用，从而提高了畜禽生产性能，增强了畜禽身心健康，促进养殖业更好、更快地发展[5-6]。

2 强化动物生理学教学中转化生理学的对策

2.1 教学内容注重理论与实践有机融合 动物生理学是以健康动物的生命活动及其规律为研究对象的学科。在理论课教学中，如果一味讲述动物活动的基本功能和基本原理，往往提不起学生的兴趣。因此，今后在动物生理学教学过程中，要引入一些畜禽生产中的实例和疾病防治中的病例，适当延伸介绍动物生理学原理的实际运用。要将生理学的重要知识点与畜牧生产和兽医临床有机结合，使理论与实践紧密联系。不仅要讲清楚基本原理的生理作用，更要说明这些基本原理在实践中能解决什么问题，让学生尽早接触生产和临床实际。这样可以极大地激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力，有利于学生综合素质的培养。动物生理学虽然是专业基础课，但其实验课的基本操作涉及到临床技术，如注射、麻醉和一些基本外科手术方法;一些慢性实验还涉及无菌处理、术后护理等。在实验课教学中建立验证性基础实验、提高性综合实验和学科群(动物生理学、兽医病理学和兽医药理学)综合课程实习3个层次的实验教学模式[7]。验证性实验保证学生学习和掌握基本实验操作技能和方法，验证与强化理论课所学的基础知识和基本理论;综合性实验培养学生综合应用基本方法、基础知识和基本理论的能力;学科群综合课程实习则是从基础到实践、从实践到基础的双向循环过程，能培养学生分析问题和解决问题的能力，以及创造性思维的意识。

2.2 教学模式以讲课教学法向案例教学法转变 为了在动物生理学教学过程中更好地强化转化生理学的理念，课堂授课模式应打破传统的教学模式，从讲课教学法(lecture-based learning，LBL)转向问题教学法(problem-based learning，PBL)[8]或案例教学法(case-based learning，CBL)[9]。例如，在讲授免疫生理时，通过引入非洲猪瘟、高致病性禽流感等重大传染性疾病，介绍体液免疫的重要性。在讲授血液生理时配备血液常规指标化验单，通过引入血细胞數值异常的具体病理指标介绍白细胞分类计数的意义。在讲授消化生理时，配备胃肠损伤的影像图片介绍各段消化道的生理作用。在讲授内分泌生理时，以高产奶牛、蛋鸡骨质疏松或产后瘫痪等临床病例，介绍激素对钙、磷代谢的调节。在讲授神经生理时，通过养殖场规范养殖制度介绍建立和维持“动力定型”的实际意义;通过养殖业禁用“瘦肉精”介绍神经递质、受体，以及两者之间的关系。将抽象的基础理论与直观的临床资料和生产实例相结合，不仅能有效激发学生的投入感，拉近动物生理学与兽医临床和畜牧生产之间的距离，还可以作为课堂讨论的素材，强化学生理论联系实际的理念。

2.3 构建既有理论水平又有实践能力的教师团队 在动物生理学的教学过程中，要真正做到将理论知识与实践运用有机结合，需要重构教学内容，转变教学方法，这对任课教师提出了更高的要求。在教学过程中，涉及到动物生理学以外的相关课程的知识，还需要具备一定的畜牧生产技能和兽医临床经验。相关课程的知识可以通过查阅文献，将其和动物生理学的知识整合起来。实践经验则需要教师到畜牧生产和兽医临床一线锻炼，并在实践中收集、挖掘和筛选出特征明确、且适用于动物生理学教学的案例。两者的有效结合，才能有效地将转化生理学的理念融入动物生理学的教学过程中，从而提高了本课程的教学质量和教学效果，并提高了学生分析问题和解决问题的能力[10]。此外，可搭建动物生理学教师、专业课教师和生产单位技术人员“三位一体”的教学团队，共同指导学生的大学生创新创业训练计划、教学实习和毕业实习等教学科研实践活动，使基础与实践、教学与科研有机融合，对提高学生的综合素质起到了良好的效果[11]。

参考文献

[1]Choi DW.Bench to bedside：The glutamate connection[J].Science，1992，258(5080)：241-243.

[2]Geraghty J.Adenomatous polyposis coli and translational medicine[J].Lancet.，1996，348(9025)：433-435.

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[4]Hall JE.The promise of translational physiology[J].Am J Physiol Cell Physiol.，2001，281(5)：1411-1412.

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[7]周杰.动物医学实验教程(基础兽医学分册)[M].北京：中国农业大学出版社，2017.

[8]Smith CA，Powell SC，Wood EJ.Problem-based learning and problem-solving skills[J].Biochem Educ.，1995，23(3)：149-152.

[9]Kassirer JP.Teaching clinical reasoning：case-based and coached[J].Acad Med.，2010，85(7)：1118-1124.

[10]张琰敏，李潇寒，倪鑫.转化医学在生理学教学改革中的应用[J].基础医学教育，2015，17(12)：1031-1033.

[11]田吉梅，冉兵，胡东旭.转化医学时代生理学案例式教学的探索与实践[J].卫生职业教育，2014，32(20)：83-84.

(责编：张宏民)

作者：周杰 王菊花 彭梦玲 蒋书东 涂健 阮祥春 王勇

第三篇：师范院校人体及动物生理学教学思考

摘要：人体及动物生理学是一门重要的生命科学基础理论课程，其教学质量影响着师范生的培养质量，因此，在课程设置、教学内容及教学方法等方面的改革必须满足中小学的教学要求。针对师范院校生物科学专业的特色，我们应在教学中不断进行探索，以兴趣导向，帮助学生树立正确的科学观;理论联系实际，培养学生分析和解决实际问题的能力;丰富教学方法，重视实验课的教学，增加设计性实验。采取多种措施促进学生自主学习，培养学生的科学思维、实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。

关键词：师范院校;人体及动物生理学;教学思考

人体及动物生理学是生命科学的一门重要基础课程。课程主要讲解以人体及高等哺乳动物为主的生命活动现象，以及人体对内外环境变化的调节机制。培养合格的中小学教师是师范院校的主要目标，在课程设置、教学内容及教学方法等方面应满足中小学的教学要求。因此，加强师范院校人体及动物生理学教学改革，提高教学质量，对于学生全面系统地掌握相关基础知识，并胜任中小学生物教学，是至关重要的。

在新课程背景下，人体及动物生理学相关知识在普通高中生物课程中占有较大比例，如必修1中第4章“细胞的物质输入和输出”[1]、必修2中第2章第1节“减数分裂和受精作用”[2]、必修3中第1章“人体的内环境与稳态”、第2章“动物和人体生命活动的调节”[3]等。因此，师范院校人体及动物生理学课程，除了要使学生掌握生理学的基本知识和理论，还应针对高中生物课程的要求，进行相应地调整。笔者在从事人体及动物生理学教学工作中，略有体会。

一、重视首节课的教学

(一)兴趣导向

人体及动物生理学是一门重要的基础课程，理论性强、内容多，对学生的逻辑思维能力以及专业课基础要求较高，因此学生学起来有一定难度。而兴趣是最好的老师，如果学生学习兴趣浓厚，往往愿意投入更多的时间和精力，用心去理解课程内容，也就更容易学好。所以，激发学生的学习兴趣就尤为重要[4]。在教学活动开展过程中，首节课主要是引导学生建立对课程的学习兴趣。为此，教师应精心设计，用精彩的方式给学生介绍自己，让学生首先对老师感兴趣，使学生乐于与老师交流。例如教師可以给出一些有趣的生理学知识相关图片、视频等，引导学生讨论，尝试用所学知识去解释相关原理，也可以介绍生理学发展中的重大事件和一些科学家的研究趣事，介绍课程相关的重要期刊、网络资源等，引导学生自主学习，让学生在轻松愉快的气氛中产生学习和探索生理学知识的欲望。

(二)科学观导向

大学课堂教学不光要传授给学生知识，更重要的是使学生在了解科学原理的同时，了解科学家在科学研究中的创新性思想和严谨治学的态度，了解学科最新研究进展以及存在争议的问题。使学生不满足于探索知识，更要探索未知。教师对待科学的态度将通过课堂教学影响大量的学生，因此教师应从第一节课就开始，介绍一些科学家的研究思路和献身精神，加强学生对科学研究的认识。在教学活动中应以身作则，杜绝权威式教学态度，鼓励学生提出问题和自己的见解。在潜移默化中形成对学生进行的积极影响，帮助学生树立良好的科学观。

二、理论联系实际

师范院校学生除了学习理论知识外，还应理论联系实际，学会运用理论知识解决实际问题。如掌握基本的人类及动物健康保健、疾病防治知识并在日常生活中运用。师范院校毕业生多从事基础教育工作，而生理学在中小学教育活动中具有重要的意义。青少年的学习、成长都离不开特定生理机能的支配，如学生的学习、记忆规律、身体发育阶段、心理变化等，因此教学活动中应注意遵循生理学发育规律。为此，教师在人体及动物生理学课堂教学中，应联系日常生活中的实际现象，多举一些生活中的例子及其原理，这样不仅能吸引学生的学习兴趣，使生理学复杂艰深的知识变得通俗易懂，还能锻炼学生在实践中活学活用课本知识、分析和解决实际问题的能力[5]。

三、采用多样化的课堂教学形式

目前，多媒体教学已经在高校教学中广泛使用，利用多媒体系统的图像、音频、动画、视频等多种信息，可使学生在短时间内获得大量、生动的信息，具有效率高、直观、易接受的特点，从而提高课堂信息传播的效率。同时，作为传统教学方式的一种，板书也是课堂教学的重要部分。板书应具有系统直观性，将要讲授的知识点以提纲方式列出，结合课件对要点进行深入介绍，以便于学生了解课堂知识框架，掌握重点知识点，也便于教师的小结和复习。

在信息时代，通过网络可以方便快捷地获得大量资料，可引导学生充分利用网络资源，深入了解生理学相关知识和最新研究进展。学生是学习的主体，互动式教学应贯穿课堂教学活动中。课堂中可采取设问、小组讨论等方式互动。对于部分章节内容，可安排学生自己讲，使学生有较高的积极性进行学习与思考，这样既有利于学习和巩固课堂知识，又能锻炼学生的表达能力和课堂组织能力。

四、重视实验课的教学

生理学是以实验为基础的学科，许多理论的提出都是建立在实验的基础之上，因此实验教学是生理学学习的一个至关重要的环节[6]。实验教学可以帮助学生掌握必要的生理学实验原理和方法，有利于培养学生科学严谨的思维习惯和创新精神。在实验教学内容方面，应进行适当地删减和调整，比如某些以验证理论为目的的实验，步骤简单，学生很快就会完成。有些不同实验之间有联系，可以合并一起完成。对一些陈旧的实验内容，在当今环境下已经不再必要，可以进行删减，以节约时间和成本并有效挖掘更新、更有意义的实验。

一直以来，生理学实验课大多是学生按照教材或教师设计给定的方案进行操作，这种教学方式可以高效验证理论知识，方便学生尽快地掌握基本实验技能，但却容易使学生存在被动接受的心理，不利于提高学生的参与性和创新精神。因此，在实验教学中，除了必要的训练性实验，应更多地增加设计性的实验项目，使学生在掌握现代生理学实验基本技能的同时，能够接触一些实验设计的思路，培养学生的科学思维能力，活跃学生的思维，使学生在掌握知识的同时，不断提升自身能力素质。

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[6]范丽萍.谈当代大学生诚信教育现状及对策[J].实践与探索，2006，(5)：281-283.

Key words：normal university;human and animal physiology;teaching reflection

作者：李鹏 王双辉