义务教育均衡发展内容

第一篇：义务教育均衡发展内容

义务教育均衡发展国检学生应该知晓内容

1、作息时间：每天休息10小时，学习6小时;两次眼保建操，课问操30分钟，课外活动1小时。

2、四课两操活动：四节体育课、早操、课间操和眼保健(每天两次，第一节课上课前一次，第五节课前一次) 社团活动和课外活动。

3、每周美术课、音乐课、各年级2节，校本课程1节、信息课1节， 体育4节。

4、实验教学

三年级科学分组实验7+12个(上下两学期)，演示实验共1个，本学期已做分组实验0个，演示实验0个。

四年级科学分组实验9+11个(上下两学期)，演示实验共3个。本学期已做分组实验3个，演示实验1个。

五年级科学分组实验8+9个(上下两学期)，演示实验共3个。本学期已做分组实验4个，演示实验1个。

六年级科学分组实验6+6个(上下两学期)，演示实验共4个。本学期已做分组实验2个，演示实验0个。

5、两节一会：

1、科技节和艺术节，每学年举办1次。;

2、运动会。每学年举办2次(春秋各一次)。

6、师生明确学生数(本班不超过55人)，本班没有学生流失，请假学生必须有请假条。

7、所有教室、办公室内外不得出现学生成绩及排名。

8、社会主义核心价值观24字内容:富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。学校通过法制教育、养成教育、道德讲堂、身边好人评选和故事会、国旗下讲话、主题班会、道德实践、社会实践等形式培育践行核心价值观。

9、 各班班委会(班干部) :学生民主推举产生，本班女生班干部所占比率大于三分之一。

10、关于收费，“两免一补”:学杂费、课木费全免，补助困难寄宿生生活费(一学期500元)，义务教育阶段，学校没有收取学生任何费用;学生每天享受4元营养餐补助。

11、关于安全:学校无安全事故发生，无违法违规现象。

12、学生社团14个(踢健子、田径、足球、篮球、乒乓球、书法、朗诵、声乐、文学社、节日主持、美术、舞蹈、跳绳)等，每周活动 1次。

第二篇：均衡发展校长代表座谈会发言内容

校长代表发言内容

1、 教师补充、校长教师交流轮岗情况：教师是立教之本，有高水平的教师，才能有高水平的教育，开发区十分重视队伍建设，创新管理机制，创新开展校长教师轮岗交流，并落实保障机制，激励教师积极参加交流轮岗，以促进教师合理流动，优化教师队伍人员配置，学校每年将以10%的比例进行交流轮岗。(我校去年交流的教师有4人，我也是从太子樟树小学交流到现在的太子镇新建小学)

2、 公共经费拨付情况、学校建设资金保障情况、课程落实情况：财政根据学籍网上的数据，每学期每生如实拨付公用经费300元到校财政账户，学校办理合规手续报账后方可使用;学校小型建设须列入计划，再申请审批后可在公用经费中列支，大型建设项目有专项资金作保障;我们学校严格按国家标准，开齐开足课程，并全面落实了心理健康、安全教育、书法、综合实践等地方课程。

3、 开发区推进义务教育均衡发展采取的措施：开发区在推进义务教育均衡发展工作中采取挂图作战、挂牌督办、挂号管理的倒逼机制，局长亲自挂帅，局机关工作人员齐上阵，按照条块结合的原则，对52所验收学校进行包保，从工程项目的推进、学校基本办学条件的达标建设、迎检资料建设到协调工作中出现的问题，以确保学校各项工作的落实。

4、 开发区提升教育质量采取的对策：开发区以标准化学校建设为抓手，坚持教育改革创新，坚持规范办学行为，深入实施素质教育，不断提高教育质量，奋力完成义务教育均衡发展目标。成立名师工作室，注重教师特别是新教师的培养，把教师培训作为最大的福利;着力打造高效课堂，坚持每月的教学视导活动;大力推行培养学生素质的各类活动或竞赛，每校有特色品牌活动。比如：我校的乒乓代表队今年参加了黄石市第十届青少年乒乓球比赛。

5、 开发区保障师生安全措施：由开发区出资，为每个学校聘请了专职保安，配备了安保器材，学校实行安全监控全覆盖;定期组织安全工作会议并检查安全工作的落实情况;布置并督促各学校举行各类安全活动。

6、 开发区基础教育学校布局规划推进情况、学校或教学点撤并情况：规范农村义务教育学校布局调整，合理确定教学点、村小、中心小学、初中学校布局，保障学校布局与村镇建设和学龄人口居住分布相适应，规范学校撤并程序和行为。依法督促幼儿园和学校建设，满足适龄儿童少年就近接受良好义务教育的需求。我校名为新建小学，由原来的五所小学合并，实行规模办学，现服务五个行政村的适龄儿童。

第三篇：义务教育均衡发展发展方案

中心校推进村小义务教育均衡发展实施方案

为扎实推进义务教育均衡发展，结合各村小学校实际，制定本实施方案。

一、指导思想和基本原则

(一)指导思想。

以科学发展观为指导，将均衡发展作为义务教育的长期坚持并逐步完善的重点工作，以办好学校、保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，全面实施素质教育，提高义务教育办学水平和教育质量。

(二)基本原则。

1.遵循教育规律，制定整体规划和分步实施方案，统筹各类工程和项目的实施，有计划、有步骤地推进义务教育均衡发展。

2.突出重点，扶持薄弱。积极扶持家庭贫困学生和农村留守儿童等群体接受义务教育。

3.注重内涵，提高质量。坚持内涵发展，确立现代教育理念，坚持育人为本，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。

4.健全机制，强化督导。加强义务教育均衡发展制度建设，建立和完善保障义务教育均衡发展经费投入。

二、工作目标与主要任务

(一)工作目标。

根据教育局的总体部署力争在2012年实现义务教育初步均衡，为2013年实现镇域内义务教育基本均衡奠定基础。

1.实现学校办学基本标准，薄弱建设和改造。

2.实现校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资等资源大体均衡配置。

(二)主要任务。

进一步改善办学物质条件，优化教师资源配置，为整体提升教育质量奠定基础。推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，坚持依法办学，加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。严格执行课程方案，认真落实课程标准，保证开全开足课程。加强现代学校制度建设，规范教育教学管理，深化教育教学改革，提高教育教学效率和效果。建立完善的教育教学服务和专业支撑体系，加强各级专业教研机构和队伍建设，实现教研工作与教学工作的紧密结合，突出教研实效。

抓紧建设数字化教育服务体系，充分发挥信息技术在推进义务教育均衡发展中的重要作用。构建开放灵活的教育资源公共服务平台，加快教学资源库建设。

三、推进步骤及保障措施

(一)推进步骤。

1.定标普查，找出学校存在的不足和问题，全面掌握学校的办学差距，对义务教育均衡发展情况做出客观分析和评价。

2.制定规划。确定学校两年建设项目和规划，在此基础上，形成推进义务教育均衡发展二年规划，要做到目标和任务明确具体，政策和配套措施完善。

3.组织实施，在经费投入、仪器设备配置、教师补充和培训、工作指导等方面给予倾斜，使其分期分批达到规定要求，推进义务教育均衡发展。

4.督导验收。接受各级教育督导团组织评估验收。

(二)保障措施。

1.加强领导，完善组织协调机制。认真履行法定职责，将推进义务教育均衡发展作为首要任务，建立相应的考核机制和问责制度。

(1)明确和落实工作职责。(2)加强分工合作。

2.争取政策支持，确保经费，完善投入保障机制。进一步加大教育投入，保证推进义务教育均衡发展的经费需求，确保学校的正常运转。

(1)努力增加改善办学条件投入。(2)依法加强义务教育经费管理，严禁挤挪用。

3.强化措施，完善校长、教师管理机制。

4.加强监督，完善督导受验机制。

大坡小学 推进义务教育均衡发展工作领导小组

组长：樊荣贵

副组长：于广信刘广杰

组员：张振华、李艳玲、吴彦刚、苗伟、于春国

2012.3.1

第四篇：义务教育均衡发展发展方案

板场二完小

推进义务教育均衡发展实施方案

为扎实推进义务教育均衡发展，促进教育公平，根据《义务教育法》及上级的相关要求，结合学校实际，制定本实施方案。

一、指导思想和基本原则

(一)指导思想。

以科学发展观为指导，将均衡发展作为义务教育的长期坚持并逐步完善的重点工作，以办好学校、保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，全面实施素质教育，提高义务教育办学水平和教育质量。

(二)基本原则。

1.遵循教育规律，制定整体规划和分步实施方案，统筹各类工程和项目的实施，有计划、有步骤地推进义务教育均衡发展。

2.突出重点，扶持薄弱。积极扶持家庭贫困学生和农村留守儿童等群体接受义务教育。

3.注重内涵，提高质量。坚持内涵发展，确立现代教育理念，坚持育人为本，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。

4.健全机制，强化督导。加强义务教育均衡发展制度建设，建立和完善保障义务教育均衡发展经费投入。

二、工作目标与主要任务

(一)工作目标。

根据教育局的总体部署力争在2012年实现义务教育初步均衡，为2020年实现辖区内义务教育基本均衡奠定基础。

1.实现学校办学基本标准，薄弱建设和改造。

2.实现校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资等资源大体均衡配置。

(二)主要任务。

进一步改善办学物质条件，优化教师资源配置，为整体提升教育质量奠定基础。推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，坚持依法办学，加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。严格执行课程方案，认真落实课程标准，保证开全开足课程。加强现代学校制度建设，规范教育教学管理，深化教育教学改革，提高教育教学效率和效果。建立完善的教育教学服务和专业支撑体系，加强各级专业教研机构和队伍建设，实现教研工作与教学工作的紧密结合，突出教研实效。

抓紧建设数字化教育服务体系，充分发挥信息技术在推进义务教育均衡发展中的重要作用。构建开放灵活的教育资源公共服务平台，加快教学资源库建设。

学校基本情况：

1.学校硬件设施设备严重不足：实验室定数和不足，仪器缺口较大;现代教育技术设备不足。

2.学校有12个小学教学班和2个学前班，义务教育学生561人，班额平均50人。

3.图书数量不到1000册，生均不到2册。 4.体、音、美器材缺口较大。

5.学校有专人教师39人，教师办公室3间，办公环境严重缺乏。

三、推进步骤及保障措施

(一)推进步骤。

1.定标普查，找出学校存在的不足和问题，全面掌握学校的办学差距，对义务教育均衡发展情况做出客观分析和评价。

2.制定规划。确定学校三年建设项目和规划，在此基础上，形成推进义务教育均衡发展三年规划，要做到目标和任务明确具体，政策和配套措施完善。

3.组织实施，在经费投入、仪器设备配置、教师补充和培训、工作指导等方面给予倾斜，使其分期分批达到规定要求，推进义务教育均衡发展。

4.督导验收。接受各级教育督导团组织评估验收。

(二)保障措施。

1.加强领导，完善组织协调机制。认真履行法定职责，将推进义务教育均衡发展作为首要任务，建立相应的考核机制和问责制度。

(1)明确和落实工作职责。(2)加强分工合作。

2.争取政策支持，确保经费，完善投入保障机制。进一步加大教育投入，保证推进义务教育均衡发展的经费需求，确保学校的正常运转。

(1)努力增加改善办学条件投入。(2)依法加强义务教育经费管理，严禁挤挪用。

3.强化措施，完善校长、教师管理机制。 4.加强监督，完善督导受验机制。

2012年9月18日

第五篇：义务教育均衡发展

义务教育均衡发展，始终是天津教育改革与发展的战略重点。近年来，天津市紧紧围绕优质均衡和公平普惠这两条主线，通过提升干部教师素质，优化资源配置，强有力地推动了全市义务教育高水平均衡发展。

一、提升干部队伍素养

天津市义务教育阶段城乡之间存在较大差距，与大都市的地位和发展水平不相适应，与人民群众日益增长的优质教育需求存在很大差距。为此，天津市坚持把提高干部、教师素质作为提升学校软实力的核心环节予以重点建设。

让校长、教师成名成家。天津市注重优秀校长队伍和教师对伍建设，创造最优越的条件促其成名成家。在实施了两期“十百千工程”的基础上，本着公平公正、民主科学的原则，从全市遴选200名工作扎实、刻苦钻研、积淀深厚、业绩突出的优秀教师、校长作为培养对象。用三年时间，分研修学习、深度培养、择优推介三个阶段集中培养，以期涌现出一批在全国具有较高知名度和影响力的名教师、名校长。

市财政按每人平均10万元的标准，总计投入2000万元专项培养经费。集中投向课程开发、导师指导、境外培训、异地挂职等项目。为促进培养对象自觉发展、竞相发展、早日成才，天津市建立了一整套严格的培养和选拔机制，包括竞争择优机制、跟进后续培养机制、定期召回机制、开放合作机制以及培养成本分担和成本返还机制等，最大限度地激发了培养对象的内驱力。

按照既定的培养方案，目前，“未来教育家奠基工程”的学员，已经进入深度培养和二期学员的高端培训阶段。一批脱颖而出的优秀学员在“全国第二届未来教育家论坛 ”和学员个人教育专著首发式及推介会上一展风采，赢得广泛赞誉。

壮大农村骨干教师队伍。农村教师力量薄弱，是(障碍)义务教育均衡发展的“短板”。为此，天津市把工作的重心放到农村，面向农村学校，把工作业绩突

出、愿意扎根农村的教师选入农村骨干教师建设项目的培育对象。市财政投入2000万元专项培养经费，用五年时间，着力培养200名市级、600名区级、5000名校级农村骨干教师，着力建设一支能够在农村地区引领课程改革，扎实推进素质教育的骨干教师队伍。

天津市设立的农村骨干教师建设项目，“按需施训、立足课堂、强化实践、开放合作”，采用“专业引领，同伴互助，行为跟进”的新型培训模式，在教学中突出案例分析、计算机应用能力培训和外语培训，重在开阔视野，观念更新，能够解决实际问题。与此同时，引领骨干教师认真学习教育部新颁布的《中小学教师职业道德规范》，深刻理解和感悟《规范》中提出的 “志存高远，知荣明耻，循循善诱，诲人不倦，因材施教”等具有鲜明的时代特征的新内容和要求，不断提升广大教师的师德素养。

如今，天津市农村骨干教师培养项目已经进入第三个年头，广大学员在名师讲堂、学员论坛和志愿者学校研修基地潜心钻研，增长了才干，大幅度提高实施素质教育的综合能力，较好地发挥了示范和辐射作用。

二、创建均衡发展合作学区

经过中小学布局调整、规范化学校建设等多方面努力，天津市城乡、区域之间的差距正在逐渐缩小，但学校之间管理、师资、质量等方面的差距仍然是不争的事实。这既是困扰薄弱校发展的瓶颈，也是导致学生择校的主要原因。

天津市创新发展思路，建立了“以强带弱、共同发展”的校际合作的新模式，积极开展均衡发展合作学区试验。均衡发展合作学区是根据学校布局，组成的若干学区，每个学区由一所具有先发优势的学校作为中心校，周边3至4所学校为成员校。联合学区以中心校为核心，分层组建由校长、副校长、学科骨干教师、优秀班主任组成的合作共同体，中心校负责牵头统一进行校本教研、教学观摩、课题合作、学科检测与质量分析等活动。与此同时，最大限度地盘活学区内教育

资源，图书馆、运动场、天文台、各类专用教室向学区内成员校开放，成员校之间可进行干部跨校挂职，教师跨校授课等形式的人员交流，形成共用共享机制。

均衡发展合作学区主要有中心辐射型、点面结合型、校际联动型、捆绑发展型等协作、互助、共赢的活动方式。在硬件共享方面，通过建立学区内资源共享机制，实现了资源使用效率最大化。均衡发展合作学区实践使所有成员校充分意识到所肩负的共同发展责任;为创新教研活动提供了宝贵经验;为资源共享搭建了平台，做到了人尽其才，物尽其用。

均衡发展合作学区是天津市基于自己的教育发展现状而探索建立的促进义务教育均衡发展的非行政性组织，它的运行为创新学校发展模式带来了希望。河西区“小学教育发展联合学区”、南开区义务教育学校发展联合体，都是这种合作机制的成功典范。 2007年，天津市教委下发《关于在中小学建立均衡发展合作学区的意见》，把统筹教育资源，组建均衡发展合作学区，逐步建立更具实效性、普惠性的校际合作发展机制作为一项制度固定下来。

三、促进教师城乡对口交流

天津市通过制度设计不断深化城乡义务教育对口交流工作，一是建立城镇中小学教师乡镇任教服务期制度，按照制度规定，各区县要定期选派城镇骨干校长、优秀教师到农村学校从事管理和教学工作。城镇中小学教师评聘高级职称、特级教师，必须有一年以上农村学校或薄弱学校任教的经历。二是落实大学毕业生服务农村教育计划，要求各区县新招收的应届大学毕业生原则上都要到农村锻炼一年，对试用期内到农村锻炼的应届大学毕业生给予定级和相应的工资待遇。三是建立城市对口支援农村帮扶制度，市内六区和市教委直属校分别与农村区县建立对口支援关系，100所城乡中小学结成了对口支援对子，市内六城区每年选派100名优秀教师到对口区县农村任教。

为配合教师交流制度的实施，今年天津市正式启动“流动教师公寓项目”，在“老五县”距离城镇20公里以上的农村学校，投资建设76套流动教师公寓，覆盖211所学校，惠及600余名教师，切实让城镇教师下得去、留得住、教得好。

天津并不满足自己已经取得的成绩， “十二五”期间将进一步加大教育投入，均衡配置教育资源，提高教师队伍素质，努力把义务教育高水平均衡发展这篇文章做实、做好，为孩子的未来、天津的未来、祖国的未来奠基。