关于化工仿真实训教学的几点思考

2022-09-11

一、化工仿真实训教学意义

1. 有利于贯彻国家职业教育方针

2014年2月26日, 李克强总理召开会议部署推进现代职业教育发展。会议提出:“牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置, 促进形成‘崇尚一技之长、不唯学历凭能力’的社会氛围, 激发年轻人学习职业技能的积极性。提升人才培养质量, 大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程‘三对接’做到学以致用”。在化工仿真教学的过程中, 可以贯彻国家职业教育方针, 实现传统教学无法实现的各种功能, 创造出与实际生产相似的工作培训情景, 让学生掌握化工制造过的各种工艺过程、设备、控制系统等, 拥有一技之长, 很快融入岗位, 适应社会发展需求。

2. 有利于提高学生综合能力

化工技术的快速发展, 生产规模在不断扩大, 生产设备在不断更新。化学工业及化学物质常常是有毒有害的, 化工安全生产责任十分重大。化工仿真实训教学作为一种有效教学方法, 把解决实际问题当成中心, 可以保证学生成为准操作工人或者准技术人员具备应该有的综合的技术素质和实际操作经验。通过操作常见化学实训设备如:精馏设备、催化裂化实训设备、加热炉实训设备、烷基化实训设备等, 学生可以主动参与到课堂教学中, 提高课堂动手能力, 教师通过和学生在课堂上的实训互动, 更加坚实的完成要求的教学与学习任务, 同时还能够加强学生的团队合作意识、培养自主创新能力和应变能力, 从而能够正确及时处理各种随时出现的问题。

二、化工仿真实训教学普遍存在的问题

1. 理论与实训脱节

化学实训教育教学过程中, 必要的化学理论知识准备是基础。然而在化学实训过程中, 我们常常发现很多学生对相关的理论没有能够很好地掌握, 有个别学生甚至是根本不懂相关理论知识, 完全按照仿真提示机械地操作。同时, 实训教师与理论教师可能不是一个人的时候, 或者理论课程与实训课程出现冲突的时候, 矛盾尤为突出。实训教师把重点放在实训的操作上面, 在实际教学过程中再怎么费心备课、细化操作部分、认真指导实训, 也无法达到预期的教学效果。学生理论基础不一, 操作同样的仿真实训, 也会存在很大的差异。

2. 高分未必是正确操作

实训室中的化工装置仿真软件和实际工厂中使用的软件有所不同, 操作评分系统在很多时候与实际操作不符, 比如乙烯裂解装置仿真实训中, 裂解炉在开始升温时, 应逐步开大风门并增加燃料量, 这样才不会造成燃料的浪费。好多教学仿真实训老师未全过程跟踪学生操作过程, 此时, 有些同学在自己做操作的时候, 为了省去后面调节的麻烦, 会在一开始把风门达到正常生产的规定值。与此同时, 仿真实训设备评分系统并未能及时给出错误的指示, 实训的成绩仍然会很高。类似的实训设备还有很多, 不按一定的规范操作, 却仍可以获得较高分数, 这反而给学生一个错误的引导, 让学生主动去“钻空子”。

3. 部分学生实训随意操作

化工仿真实训教学过程中, 经常发现部分学生自己进行化工仿真操作时, 随意性很大, 存在一定的盲目性。部分学生会为了获得高分主动寻求“捷径”的操作, 不按照规范而是按照仿真系统的质量评分标准一步一步的去做。部分学生只知道依葫芦画瓢, 却不明白操作的原理。即使操作失败了, 也可以通过及时重新再做, 从而弥补前一次的错误操作行为。然而, 倘若是在实际化工设备上进行的相关操作, 可能已经造成了很大的安全事故。

三、化工仿真实训教学建议

1. 理论实践统一

职业学校的有关部门应该统筹安排各项化学课程, 化工仿真实训老师在教学理论与仿真实训课程安排出现不合理安排的时候应该及时提出意见, 促进制定完善统一的教学标准, 保证学生在实训之前都具备相应的理论基础知识。理论要与实训课程相结合, 理论基础知识明确好课时, 适当有针对性围绕实训开展教育。教师间对教学过程中取得的经验和存在的不足进行交流, 对效果较好的化工仿真实训教育教学方式方法进行推广, 真正做到统理论与实践相统一。

2. 不以分数做唯一标准

教师应该引导学生认识仿真实训的操作的重要性, 对化工仿真实训教学的考核侧重点也应该多放在仿真操作的规范性上, 不能以仿真实训相关软件的评分为最终考核的分数。教师在学生操作过程中可以进行分组全程严格监管, 更好掌握同学的训练操作情况, 及时给与点评与纠正。对那些利用软件系统漏洞投机取巧获得高分的同学应该给与严厉批评, 取消成绩以儆效尤, 真正使得仿真实训教学实现原本“真实”的作用。

3. 规范仿真实训操作

教师要帮助学生去规范实训操作, 学生未能够按照操作标准, 反而是跟着仿真实训系统评分软件去进行实训操作, 其主要原因是学生根本不知道操作标准是什么, 这就更谈不上怎么去做, 为什么要这么去做了。从根源上来看, 还是学生未掌握相关理论知识就单纯的来进行实训操作, 机械地模仿。与化工相关的老师在教学过程中, 必须不断学习复习仿真实训相关理论知识与规范, 强化学生的的理论基础及操作技能, 确保严格按照仿真实训规范进行操作。

结语

作为化工仿真实训老师, 我应当肩负起相应的责任。通过化工仿真实训教育实践, 高标准严要求地履行操作, 切实地提高学生的仿真操作水平, 实现仿真实训教学的根本目的, 使学生适应企业需要、社会需求, 培养一流的实干型人才。

摘要：职业学校是培养学生实践能力的重要基础教育平台, 仿真实训教学又是科学培训的重要方法与手段。本人结合化工仿真实训教学本职工作, 在明确了化工仿真实训教学意义的基础上, 剖析了目前职业学校化工仿真实训教学中普遍存在的共性问题, 并有针对性地提出改善教学过程的合理化建议, 从而能够全面提高化工仿真实训教学课程的有效性、目的性、针对性, 为学生进一步适应工作职业化打好坚实的基础。

关键词：职业学校,化工仿真,实训教学