初中体育教学进度表多个

初中体育教学进度表多个（通用11篇）

篇1：初中体育教学进度表多个

初中体育教学进度表多个模板

初中体育七年级下学期教学进度表 周次 课时 教材内容 1 课堂常规及教学要求 一 2 队列队形、基本体操 3 耐久跑 4 复习篮球运球 二 5 复习篮球行进间传接球 6 学习篮球行进间上篮 7 复习跑的专门性练习三 8 变速跑 9 复习蹲踞式跳远 10 快速跑 四 11 接力跑 12 测试 100 米 13 复习足球脚内侧传地滚球 五 14 学习足球脚内侧行进间传球 15 学习足球脚背内侧射门技术 16 足球行进间运球射门技术 六 17 足球教学比赛 18 足球教学比赛 河东区初中体育七年级下学期教学进度表周次 课时 教材内容 19 学习健身拳 1—6 动七 20 学习健身拳 7—12 动 21 复习跨越式跳高 22 复习排球正面双手传球八 23 排球传垫结合练习24 学习排球正面下手发球 25 复习篮球原地投篮九 26 复习篮球行进间上篮 27 学习篮球体前变向运球 28 学习双杠支撑摆动十 29 学习双杠支撑前摆下 30 学习肩肘倒立（女）头手倒立（男）31 复习足球脚内侧行进间传球十一 32 学习足球脚背正面运球 33 复习足球脚背正面运球 34 复习弯道跑十二 35 耐久跑 36 测试 800 米 河东区初中体育七年级下学期教学进度表周次 课时 教材内容 37 投掷实心球练习十三 38 综合素质练习（上下肢）39 测试实心球 40 复习排球上手传球十四 41 复习排球下手垫球 42 复习排球正面下手发球 43 排球教学比赛十五 44 排球教学比赛 45 排球教学比赛 46 理论课：积极自觉的参与身体锻炼十六 47 期末理论测试 48 期末技能达标测试 河东区初中体育八年级下学期教学进度表周次 课时 教材内容 1 课堂常规及教学要求一 2 队列队形基本体操 3 耐久跑 4 学习篮球体前变向换手运球二 5 学习篮球传接球接行进间上篮 6 学习篮球全场二攻一配合 7 投掷实心球练习三 8 弯道跑 9 复习蹲踞式起跑 10 复习篮球体前变向换手运球四 11 复习篮球全场二攻一配合 12 复习篮球跳起投篮 13 快速跑五 14 复习蹲踞式跳远 15 柔韧素质练习16 复习排球正面双手垫球六 17 学习排球正面屈体扣球 18 复习排球正面屈体扣球 河东区初中体育八年级下学期教学进度表周次 课时 教材内容 19 学习足球脚背外侧踢球七 20 学习足球停球 21 学习足球抢截球 22 学习双杠分腿做前进八 23 学习双杠外侧坐越两杠直角下 24 复习双杠外侧坐越两杠直角下 25 学习障碍跑九 26 复习跨越式跳高 27 复习接力跑 28 排球传垫接合练习十 29 复习正面下手发球 30 排球教学比赛 31 学习篮球原地单手肩上投篮十一 32 学习篮球运球接行进间肩上投篮 33 篮球运球接行进间肩上投篮达标测试 34 变速跑十二 35 综合素质练习（上下肢）36 测试 100 米 河东区初中体育八年级下学期教学进度表周次 课时 教材内容 37 学习鱼跃前滚翻十三 38 复习鱼跃前滚翻 39 练习仰卧起坐 40 足球传接球练习十四 41 足球个人防守战术 42 足球教学比赛 43 武术综合素质练习十五 44 复习少年拳 45 复习健身拳 46 理论课：体育与社会适应十六 47 期末理论测试 48 期末技能达标测试 初中体育九年级下学期教学进度表周次 课时 教材内容 1 课堂常规及教学要求 本学期教学内容难、重点一 2 队列队形基本体操学习广播操 1-2 节 3 复习广播操 1-2 节 学习3-4 节 4 复习广播操 1-4 节 学习5-6 节二 5 复习广播操 1-6 节 学习7-8 节 6 学习广播操 9 节 复习1-9 节 7 耐久跑三 8 跑的专门性练习9 加速跑 游戏 10 弯道跑 游戏四 11 足球行进间传球运球练习12 足球射门 13 传球配合射门五 14 简单战术配合练习15 教学比赛 16 各种发展跳跃能力练习六 17 学习挺身式跳远 18 蛙跳及挺身式跳远的各种练习七 19 复习挺身式跳远 20 各种投掷练习21 素质练习：仰卧起坐 游戏 22 复习排球传、垫球 八 23 复习排球扣球 24 基本战术及游戏 25 教学比赛 九 26 健美操 27 音律舞蹈 28 学习支撑前摆挺身下 十 29 复习支撑前摆挺身下 30 复习前滚翻 游戏 31 学习鱼跃前滚翻十一 32 复习鱼跃前滚翻 33 障碍跑 跨越障碍接力跑 34 各种耐久跑练习十二 35 蹲踞式、站立式起跑游戏 36 测试 1000 米、800 米 37 篮球传接球练习十三 38 篮球投篮 游戏 39 篮球运球上篮 40 基本战术练习十四 41 篮球综合练习42 教学比赛 简单规则要求 43 武术综合素质练习十五 44 复习健身拳 1-12 动 45 趣味活动综合练习46 机动（选修活动）十六

体育与社会反映（阴雨）48 理论知识测试

篇2：初中体育教学进度表多个

一、学生情况分析

本届初一新生里面，在小学里学习过信息技术课程，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。而且，信息技术课程是一门特殊比较的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。本届学生将要在初二进行无锡市的信息技术等级会考，任务比较繁重。所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。

二、教材分析

我们学校的教材采用的是江苏省的新信息技术教材，里面分成选修和必修两大部分，其中必修部分有11个单元，本学期学习1 走进信息世界、2 管理计算机、3 设计应用文档这三个单元的内容。

第一单元中涉及的知识点有：信息技术基础知识、网络基础知识、搜索引擎的使用、常用下载工具的使用、常用压缩工具的使用。

第二单元中涉及的知识点有计算机的基本操作、windwos软件的基本使用以及简单的计算机维护工作。

第三单元中主要是文字处理软件word的使用。

三、教学目标

1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影。在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。能够合理的引用他人的观点或使用他人的成果，养成尊重他人著作权的习惯。

2、初步了解计算机的组成及基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。会将所学知识应用到现实生活中，养成良好的计算机操作习惯。

3、熟悉信息处理的一般过程，能够利用文字处理软件设计、制作作品，并对过程和结果进行评价，从中培养学生的审美意识和欣赏水平。

4、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

信息技术课程教学计划

信息技术学科教学要以信息技术课程标准、考试说明和教材为依据开展。信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础必工具课程，教学应始终把如何提升初中学生的信息素养作为根本性的教学原则，使学生在不断的实践中，实现技术素养与文化素养的双重建构，信息技术课程教师的教学应在此基础上，完成上级有关部门和学校下达的各项要求。

二、学生基本情况分析

初二级学生学生计算机基础参差不齐，通过初一一年的学习，该问题有所缓解。但是随着插班生的增加，为避免有学生无计算机可用，每节课课前教师都要检查调试好每台计算机，增加了上课难度。

三、教学目标

1、树立学生学习信息技术信心，激发学生学习兴趣。

2、加强计算机基础知识教学，为学习新知识打下基础。

3、根据新课标精神，加强研究性学习，培养学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；培养学生创新精神和探究能力。

4、教学中培养学生遵守相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

四、教学具体措施

1、注重基础知识，计算机的基础知识操作教师要精讲到位，让学生适当训练，树立学生学习信息技术的信心。

2、进一步引导学生正确的学习方向，激发他们对计算机技术这一新兴科学的学习兴趣，让其学有所得，学有所乐，拓宽其在计算机世界和互联网时代的视野，适应现代社会的需求。

3、以学生实际操作为主线，多练，多操作才能提高。每堂课基本的组织形式是：提出研究课题、讲解简单思路、生实践、知识总结，每次总结可以放在课前，总结上一次课的知识，每次讲课的时间控制在10分钟以内，留出30分钟让学生上机实践，充分保证学生的动手时间。

4、灵活运用教材，对于教材上的内容，如果完全按照其进程来实施教学，知识反而不能更好地连贯，而且在课时不多的客观条件上要对其有一定的筛选，选择实际应用比较多的知识作为重点来教。

5、在教学实施过程中，把各种最新最前沿的信息带给学生，让学生坐上信息技术高速发展的列车，而不至于闭门造车，总是学习那些已经过时的知识。

6、加强集体备课和个人备课，领会新课程标准精神，抓住教学的重难点。积极参加各种教研活动以及各种竞赛，多向有经验的教师学习。

初中信息技术教学计划

为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的要求，我国高中信息技术课程改革正在轰轰烈烈的开展，新的高中信息技术课程标准也已经出台。在这种情况下，以往的初中信息技术教材已不能适应时代对学生的要求，初中教材改革势在必行，这套教材正是这种改革的一种尝试。它吸取以往教材的特点，遵照《中小学信息技术课程指导纲要》精神，渗透我国基础教育课程改革的新理念，重新编写而成的。

初中阶段的计算机教学，在初

一、初二以计算机基础知识和基本技能性训练为主。在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养。初三教学注重与高中信息技术新课程标准内容的衔接问题，强调从信息技术的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面培养学生的信息素养。主要来说：

1、从兴趣出发，借助范例，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。

2、通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息能力。

3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。

4、在熟练掌握基本技能与操作的基础上，注意培养创新思维与创新能力。

这样，在教学中要求：

1、针对教材的特点，明确“学习目标”，做好感性的“范例与活动”的学习，做好理性的“知识与技能”的认识，“巩固与提高”课堂所学，加强课外“阅读材料”的学习。

2、对起点不同的学生要注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。

3、提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学法、综合实践法等，培养学生的信息素养。利用各种和现实生活有密切联系的软件进行教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会，如用flash进行动画创作，用VB进行了解什么是编程，用VJC进行机器人编程电路控制等，这样既可提高学习兴趣，又有利于培养学生的创造办、自学能力和信息处理能力，有利于促进学生主动发展。

信息技术课教学工作计划

随着科学的不断发展，我们国家的经济也得到了巨大的发展，现在我们国家一直在不断的深化教育改革，提高学生的综合素质。现在是信息社会，让学生们懂得电脑知识是很重要的，未来的社会离不开电脑信息。

国家规定中学开始开设信息技术课，我们学校已经有了电脑机房，配置了很多很好的电脑，让我们学校的学生充分得到锻炼，信息技术课必须要上好。我们学校制定了信息技术课教学工作计划：

一、指导思想

以邓小平同志“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实全国基础教育课程改革纲要》和《中小学信息技术课程指导纲要》的有关精神，以培养学生学习兴趣、掌握信息技能、改善学习方式、提高信息素养为工作思路，努力提高信息技术学科的教育教学质量，提高学生信息技术素养。

二、工作目标

1、筹建学校网站，充分发挥信息的宣传作用，树立学校的形象，提高学校的知名度。

2、积极创设学校信息技术教育氛围，努力培育学校信息技术特色，为创建信息技术示范学校打好基础。

3、加强多媒体网络培训，提高教师信息技术水平，逐步实现办公现代化，教学网络化。

三、主要工作

1、教学工作

（1）课外辅导工作

一是指定专门的教师负责组织辅导学生，参加计算机考试和竞赛；

二是组织学生参加有益的网上活动，通过这项活动，探索在学生中开展信息技术教育的新路子，对在全校开展以信息技术教育为特色的办学方向进行可行性探究；

学校信息化建设，是满足教育现代化的需要，是落实教育三个面向的重要措施，是实现学校跨越式发展，全面推进素质教育的关键步骤，但我们清楚地看到，从单机到发展网络建设，实现校校通仍然是当前十分艰巨而又迫切的任务。我们要进一步提高认识，牢固树立“社会经济要发展，教育必须要先行；教育要发展，信息技术必须要先行”的观念，将此项工程摆在教育领域内优先发展的战略地位，抢占迎接知识经济挑战的制高点。

（2）抓好课堂教学研究、构建科学高效的课堂教学模式。努力上好《信息技术》课。

在教学过程中，要以“任务”为驱动，以实例为先导，以培养学生的信息处理能力为主线，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实际操作能力，使学生掌握搜集、传输、处理、应用信息的基本技能。

（3）教师培训工作 本学期我们仍开办初级和中级教师培训班，通过初级培训，使大部分教师能完成编制试卷、统计成绩等工作，学会上网浏览，搜索资料，下载软件；通过中级培训，使一部分教师能完成备课、制作课件、撰写论文等工作，初步学会制作个人主页，上传资料。为了做好这项工作，在本学期，我们先对教师进行问卷调查，公布学习内容，征求开课时间，在充分了解情况的基础上，制定出最好的培训计划，尽量保证大家有时间参加学习。

继续抓好教师的教育现代化技术系统培训。使大家学会投影仪使用；课件应用及课件编辑。网络技术应用除定期集中培训外，学校为教师提供全天候的上机、培训及制作场所，并有专人负责指导，为教师学习操作、查阅资料、编辑课件提供方便。

对参加学习的教师，我们将做好登记工作，同时对教师制作课件和用自制课件上课的情况也进行登记，对积极参加将信息技术应用于学教学科教学活动的教师给予表彰和奖励，确保大家在各方面都有所收获。

2、管理工作

本学期，我们将进一步完善和加强管理工作，做到分工具体，职责明确，服务到位。

完善多媒体教室、网络教室、计算机使用、电教设备的使用和借用制度。规范学生、教师对计算机的操作，保证学校网络健康、正常运行并充分发挥作用

专人负责师资培训工作，把教师信息技术培训工作计划抓紧抓好。

专人负责校园网建设的技术监督和管理工作，跟紧跟好，切实保证工程进度和质量。

专人负责信息技术特长学生培养工作，把特长学生培养与学生信息技术教育课程有机地结合起来，保证培养时间和质量，努力为创办信息技术教育实验学校营造良好的内部氛围和生源基础。

专人负责处理工作，调集相关设备和人员，为广大师生的资料处理工作提供优质服务。

3、信息技术的建设和维护工作（1）信息资源的建设

本学期将本着科学投入、重点投入、效益投入的原则，设计出既要讲究实用、实效，又要把握发展需要适度超前的方案，使我校的校园网发挥出最好的效益。

继续利用宽带网，搜集和整理与教学有关的资料。不断充实学校内部网站的内容，逐步启用学校网站的网上考试和评价、网上答疑、网上备课和教学等功能模块。通过网络信息的管理和利用，加强校园办公管理、教学常规和学生常规管理，以实现资源共享。

（2）设备的维护和安全保障工作

进一步完善检修制度，各种设备有专人管理，常用设备每周检查一次，并有详细记录，有问题要及时处理，使设备维护工作制度化，规范化，提高工作效率。

现在我们国家的经济发展在金融危机的影响下有了一定的退步，不过总体上形势还是好的，我们克服经济危机，迎来经济的大发展就在不远的明天。我们布恩那个因为暂时的困难就放弃了国家的教育投资、投入和关注度毕竟我们国家的将来是靠我们现在的学生来掌握的，我们必须要教育好他们！

信息时代的到来已经是很明确了，让学生在信息时代掌握强大的信息技术是我们国家必须要做的，我们的未来不能因为我们耽误了，我相信我们的信息技术课会得到学校的支持，我们的学生的信息技术也会得到不断提高的！

信息技术课程教学计划

一、教学指导思想：

初中信息技术课程的基本任务是提高学生的信息素养、促进学生全面而又富有个性的发展，着力发展学生以信息的获取、交流、加工与处理为基础的信息技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业精神和一定的人生规划能力。信息技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对信息技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对信息技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在信息技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。

信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。

二、教学基本情况：

由于小学校际之间实施信息技术课程的教学要求参差不齐，学生家长对信息技术课程态度的差异，初中学生的信息技术基础差异很大，通过一学期的教学，有所改观，但这种差异是无法消灭的。教学中我们针对客观存在的起点不齐和个性差异，要求授课教师要因材施教，满足不同学生的学习需要和兴趣。具体到每一堂课的教学，我们将采用这样一些应对方法。（1）在学习内容上，一方面，针对个性差异设计多种类型的任务内容，满足不同学生的兴趣和需要；另一方面，针对起点不齐设计不同难度水平的学习任务，设计基础任务、进阶任务和拓展任务，基础任务要求所有学生完成，在进阶任务中提供不同学生兴趣的任务主题，满足学生的个性差异需求，而拓展任务有一定的挑战性，这样可以做到“让后进生吃饱，让优秀生吃好”。（2）在教学组织形式上，根据实际情况和需要，有效使用各种教学组织形式，将集体教学、小组合作与个别指导有机结合，适应不同认知特征和知识水平的学生。如对于基础性的内容以及学生在学习过程中反映出的共性问题，采用集体讲授的形式；对于学生学习中出现的特殊问题采用个别辅导的方法；根据实际需要，采用小组合作方法，变学生的个体差异为优势资源，让学生在合作交流中互相学习并充分发挥各自的长处，协作完成学习任务。（3）在教学内容的选择上，要贴近学生的已有经验，唤起学生的学习愿望，并以此作为出发点，更好地改造和拓展学生已有的经验，实现信息技术与日常生活和学习的整合。

三、教学目标：

初中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。因此，初中信息技术课程教学目标和任务可以归纳为以下三个方面。

（一）知识与技能

1.理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。

2.能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。

（二）过程与方法

1.能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

2.能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。

3.能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。4.能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。

5.能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。

6.能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。

（三）情感态度与价值观

1.体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

2.能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。

3.能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。

在具体的教学活动中，要引导学生在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展，不能人为地割裂三者之间的关系或通过相互孤立的活动分别培养，应该实现三个目标的相互渗透、相互联系，共同达到初中信息技术课程的培养目标和任务。

四、提高教学质量的具体措施

1、注重基础知识，计算机的基础知识操作教师要精讲到位，让学生适当训练，树立学生学习信息技术的信心。

2、进一步引导学生正确的学习方向，激发他们对计算机技术这一新兴科学的学习兴趣，让其学有所得，学有所乐，拓宽其在计算机世界和互联网时代的视野，适应现代社会的需求。

3、以学生实际操作为主线，多练，多操作才能提高。每堂课基本的组织形式是：提出研究课题、讲解简单思路、生实践、知识总结，每次总结可以放在课前，总结上一次课的知识，每次讲课的时间控制在10分钟以内，留出30分钟让学生上机实践，充分保证学生的动手时间。

4、灵活运用教材，对于教材上的内容，如果完全按照其进程来实施教学，知识反而不能更好地连贯，而且在课时不多的客观条件上要对其有一定的筛选，选择实际应用比较多的知识作为重点来教。

5、在教学实施过程中，把各种最新最前沿的信息带给学生，让学生坐上信息技术高速发展的列车，而不至于闭门造车，总是学习那些已经过时的知识。

篇3：初中体育教学进度表多个

一、多个教学环节、多门课程互动开展实践教学的思路

从黑龙江省各高校的具体情况来看,社会工作及相关专业的本科学生的四年的学习时间中,需进行至少2-3次两周以上的集中实践活动;在日常学习的过程中,也有多门课程开展了个别的实践性教学的尝试。但这些或集中或分散的实践活动往往并没有形成统一的主题和形式,由于课程之间以及不同的教学环节没有很好的衔接和协调,所以未能在指导学生的实践中发挥最有效的作用。针对这一问题,我们希望在一个统一的指导思想下,建立一种多门课程、多个教学环节互动的系统性的实践教学机制,将相关的课程及涉及实践活动的教学环节统筹协调起来,使实践教学成为一个有机整体。

在教学过程中,我们创新性地将“社会研究方法”、“社会统计学”、“社会统计软件应用”等多门课程统一起来,利用课内实践、专业实习、毕业论文写作等多个教学环节,指导学生开展了一系列有针对性的社会调查研究实践。由此,我们对这种实践活动的开展进行了机制化的探索。以下是这一教学实践的具体做法。

二、多个教学环节、多门课程互动的实践的教学机制

这一做法的缘起是由于大四学生毕业论文写作的需要。写作毕业论文的学生在写作中需要大量的数据性和访谈性资料,有些论文动辄需要数百份调查样本,这些资料从收集到整理分析都要有大量的时间和人员上的投入。很多学生希望得到有本专业背景的其他同学的协助,也希望得到讲授这些方法类课程的教师的更多指导。

在回应学生需求的过程中,我们受到了柯林斯在美国西北大学所采用的教学方法的启示:在教学中,教师根据自己的知识积累和对学术前沿动态的关注提出一些有价值的研究问题和思路,然后将学生分为几个小组进行具体问题的调查研究;也可以依托教师的研究课题或科研项目,组织学生参与到实际的调查研究中来。由此我们设想,能否将毕业论文的写作与授课、课内实践、专业实习以及教师科研结合起来,这样也许可以达到事半功倍的效果。

1.多个教学环节的互动

毕业论文写作是学生学业水平、专业素质和综合能力的全面体现。在这一过程中,学生运用所学知识解决理论和实践问题。选择适当的题目需要学生对本专业的知识有比较系统的掌握、需要与平时的课内实践及专业实习相结合。对于社会工作及相关专业的学生来说,进行社会调查研究实践可以获得来自现实的资料作为理论的支持,使论文言之有据。学生们在写作过程中进行有益的实践,参与到课堂中来,并组织低年级学生成立研究小组;同时,作为授课教师的助手,协助教师开展调查,将自己的研究思路和研究中遇到的问题与低年级的同学进行分享。

课内实践指的是非毕业班学生进行的日常实践,是学生开展社会调查研究实践的主要载体。课内实践所应承担的任务,是帮助学生掌握理论知识,并将其运用到社会生活实际中。课内实践要成为学生实践活动的起点,使学生能够独立地提出问题和分析问题,并为其提供实践和探索的平台。

由于教师同时担任毕业论文指导者和授课者的角色,可以很方便地将毕业生的论文写作与非毕业生的课内实践结合起来。所以,一方面要为毕业论文提出建议,另一方面要指导毕业生带领自己的研究小组完成课内实践任务。

除教学外,其他教学环节如专业实习及教师科研也可以与学生的社会调查研究实践相融合。专业实习体现的是学生如何将所学知识运用到实际中去,这为开展调查研究提供了素材和专业平台。教师科研与教学是相辅相成的,科研应促进教学,教师教学要为科研提供新的思路。在多个教学环节互动的教学机制中,教师在指导学生选择研究课题时可以充分利用自己的科研成果和研究项目,让学生参与到教师科研中来。在我们的实践中,许多学生的论文题目就来自教师科研,成为教师科研的一系列子项目。

2.多门课程的互动

课程的互动需要教师在授课内容是时间安排上的相互衔接。涉及学生社会调查研究实践的课程要的内在的联系和时间上的可行性。

社会学概论是一门应用十分广泛的科学理论知识课,解决的是理论基础的问题,也是学生了解本专业、了解社会现实的第一步。社会学概论介绍社会学的基本范畴、基本理论和基本知识,从社会的整体的角度分析社会关系的各个层面、各种表现及其变化发展的规律,使人们更清楚地了解自己所处的社会环境,以及在这种环境中各种现象之间的相互关联,形成对社会整体的认知的一门学科。在本门课程中,教师的任务是引导学生发现对某些社会问题的兴趣,收集相关资料,从理论上对这一问题进行探讨,为后续的社会调查研究做好前期准备。

社会统计学是开展社会调查研究的又一理论基础性课程,一般在大一第二学期开设。社会统计学针对定量研究,描述社会现象的数量关系,运用概率论和数理统计知识,将统计分析方法应用在社会科学研究中。在这门课中,学生要学习定量研究中常用的描述统计、方差分析、相关与回归分析、假设检验等内容。这门课程要与社会学概论进行充分衔接。教师要引导学生对于自己研究课题进行分析,找出所要调查的主要变量、提出研究假设、对变量间的关系进行梳理,要求学生找出针对自己研究课题的具体统计分析方法。

社会研究方法是学生了解社会调查研究实务、掌握必备的调查手段、培养初步的科学研究能力的基础性课程,也是本项实践教学研究所主要依托的课程,在大二第一学期开设。教师讲授研究的准备与设计、定量资料的收集与分析、定性资料的收集与分析以及研究报告的撰写方法,为学生的研究实践提供手段和方法上的准备。在授课过程中,要求学生就感兴趣的研究题目进行论证,撰写研究设计,并组织学生对所选课题进行讨论,针对学生提出的问题,帮助学生设计调查问卷和访问提纲,分析进行社会调查研究的可行性,最后确定几个适当的研究课题。由学生自主确定调查程序,对调查的时间、地点、抽样方法、样本数量、问卷定稿、所花费的人力物力等方面的问题进行详细的设计。在此基础上,教师和学生共同完成数项调查研究。

社会统计软件应用课程要安排在社会研究方法课程结束后,一般使用SPSS社会统计软件。SPSS社会统计软件对于问卷调查的结果具有较好的数据处理功能,既可用于单个变量的描述统计,也可用于分析多个变量之间关系的分析,是学习社会科学的学生的必修课之一。调查研究的结果要由“社会统计软件应用”这门课得出。在社会统计软件应用的课程中,教师除讲授基础知识之外,还要组织学生将回收的问卷录入计算机,并利用统计软件进行单变量和多变量的分析,在数据的基础上得出研究结论。在一定程度上,这是对前述所有课程内容的一个综合。学生在使用计算机分析数据和文字资料的基础上,撰写调查研究报告,作为这一系列课程的最终成果和综合作业。

在这样一系列课程实践的基础上,学生对从选题至形成调查研究报告的全过程有了理论上和实际操作上的全面掌握;同时,相关课程也可以形成有机的、具有内在联系的、不断交流互动的实践教学系列课程。

综上所述,学生社会调查研究实践不仅需要在多个教学环节之间形成互动,也需要多门课程的相互协调,以共同参与。本研究以社会调查研究实践课程为中心,将多门课程和多个教学环节联结起来,实现课程之间、教学环节之间的有效互动,将对学生实践能力的培养视为一种系统性的教学活动,为相关专业提供一种新的实践教学视角。

摘要：社会工作及相关专业的本科教育中,集中或分散进行的实践教学如果没有形成统一的主题和形式,就难以达到调动学生积极性和主动性的效果。采用多门课程、多个教学环节互动的形式,在课程与教学环节之间进行衔接和协调,并使之机制化,可以有效地提高学生的社会调查研究实践水平。

关键词：社会工作,社会调查研究,实践教学机制

参考文献

篇4：初中体育教学进度表多个

关键词：情境互动；自主合作；超越教材

地理世界和地理教学并非“单行道”，而是多个“轨道”，多扇窗户，多维立体。《义务教育地理课程标准》明确指出：“使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。”所谓“可持续发展”本身包含着不能用单线条的视角去看待地理和地理教学。好的地理教学应该具备这样一些要素：不仅仅是单向灌注，也是情境互动；不仅仅是机械灌输，也是自主合作；不仅仅是基于教材，也是超越教材，让学生在多个“轨道”上收获到沉甸甸的馥郁和果实。

一、不仅仅是单向灌注，也是情境互动

在人教版八年级地理教材《土地资源》的教学中，可以设置以下情境：

1.教师设疑：什么是土地？然后PPT课件出示“耕地、林地、草地、建设用地、难利用土地”等美丽的画面，同时在背景音乐中缓缓响起画外音：“土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人类衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。”

2.出示漫画：儿子整日砍树，年迈的老人坐在一棵被砍断了树干的树根上。他的身后是密密麻麻的树根，一棵紧挨着一棵，似乎害怕自己也要“搬家”了……

这样的课堂引入必将极大地引起学生强烈的兴趣，通过蓬勃的情境，达到“以情取胜”的效果。同时，以漫画作为探究土地利用问题的切入口，将大尺度空间与时间的问题浓缩到方寸之间，较照片、录像更综合、直观，有趣味，信息量大，远比枯燥的文字表达更形象、更深刻，自然对学生的震撼也更强烈，以此进入到“天光云影共徘徊”般的课堂情境生态之中，进而创造出一种师生生命动态发展、自由舒展、多元发展的教育氛围。

二、不仅仅是机械灌输，也是自主合作

地理教学不像语文教学，没有生动的故事情节，但这并不意味地理课堂就是沉闷单调的。地理课堂同样需要“学生动起来，改变传统教学中学生的静听状况。”教师应充分利用自主、合作、探究等多种方式，激活学生、打开学生、提升学生，让学生在地理王国中走得更远。

例如，在《土地资源》的教学中，可以开展辩论活动，组织学生分成六个大组讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组选出一名同学代表全组发言，全班评议：“平原以哪种土地利用类型为主？为什么？高原以哪种土地利用类型为主？为什么？山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？我国大约有几种土地利用类型？哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（%）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（%）……”

在自主合作讨论的基础上共同绘制“中国土地利用类型简图”，且安排两人上台展示，而两人的分配为教师点名一位，小组推荐一位，并提出任何一名小组成员的表现都代表全小组，力争让小组内的每个人都能“上上镜、露露脸”，通过“兵教兵”“兵练兵”“兵带兵”“兵强兵”，更好地发挥“生教生”的作用。

自主探究法，整合热点法，构建知识树等方式方法都值得大胆一试，如李镇西所说：“最理想的课堂教学，是尊重（学生）与（教师）引领的和谐统一。”只要有利于向地理学习的理想化目标迈进，教师就应该千方百计，真正让二者水乳交融。

三、不仅仅是基于教材，也是超越教材

仅仅关注教学方法的优化还不够，理想的课堂教学还需要教师抓住一些延伸点进行必要的拓展。好的课堂离不开这样一些因素的参与：“窗内”与“窗外”的有效对接，理论和现实的深情拥抱，课内与课外的拓展延伸。

1.调查一下我们的社区在土地资源的利用上存在哪些问题？应该怎样解决更好？

2.请根据资料与已有知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。[优势是总量丰富、类型齐全，有利于多种经营；劣势是人均占有量少，各类土地资源比例不合理（耕地、林地少，难利用土地比重大），后备资源不足，人地矛盾突出。]

3.进行角色表演，分别扮成承包鱼塘的、建果园的、建窑场以及土地仲裁委员会等不同角色和部门，让学生在表演中感悟土地保护和合理利用的重要性，从而加深对我国土地资源政策的认

识。（比如政府官员：依法用地、规划用地；专家：因地制宜、合理利用；环保人士：开展“保护土地、保护耕地、保护环境”宣传活动；乡村干部：加大对农田基本建设和环境治理投入；农民：禁止乱占

耕地。）

尽管初中地理教学有时更多的是和枯燥的理论打交道，和机械的图表“纠缠不清”，但是地理学习还是可以呈现出活泼泼的一面，仍然可以实现“多轨道”的和谐统一。当初中地理教师，以一种更加灵活、更加大气、更加科学的方式，引领学生行走于学习地理的多轨道上之时，地理世界和地理教学必将“看红装素裹，分外

妖娆”。

参考文献：

[1]曹永国.教学提问：理性审视与理念重建[J].教育科学研究，2013（1）：37.

篇5：初中体育教学进度表多个

本学期我将以“健康第一、面向全体、培养能力、发挥特长”为我的教学宗旨。结合实际积极开展体育教学研究，提高教学质量。

一、教学质量基本情况分析

1、走进学生心灵，尊重学生选择，给学生一个玩乐的童年

初三年级是我从初一带上来的学生，上课有严格的规范要求，大部分学生体育素质较好，他们敢于实践。学生体育基本功也不错，上学年体育达标成绩令人满意。本人特别喜爱学生。虽然我上课严格要求学生，但平时与学生一起玩乐，游戏，关心学生，所教学生都很喜欢我，听我的话，愿意和我交流，这些给我的教学实施带来了有利的条件。

初三学生已经具有独立思考问题的能力，教师重视学生的心理感受和情感体验对学生而言才是最重要的。因此，在教材的选择上，我将进行大胆地创新，积极创设情景，从学生兴趣出发，选择富有生活气息的形式进行教学。因此，本学期在课堂教学中，让学生更加自信地想、大胆地体验。教学中，注重与孩子之间建立良好的师生感情，时刻观察他们的一举一动，对于他们的每一点变化，力求做到了如指掌，一旦发现问题便马上从中想对策，对他们进行有针对性的培养与教育。除了对各别同学进行有针对性的辅导外，继续经常与同学们一起做游戏，在课堂上进行师生互动等。

二、教学质量目标及措施

1、加强安全防范措施，始终把“安全意识”放在首位，切实做好学校体育的安全工作，确保活动场地设施的完好与安全，确保学生人身安全。

2、继续学习和研究《体育与健身》教材，坚持相互听课和评课，不断提高教师的业务水平与能力，对新教材加以研究，参与课程改革，积极探索教学新思路。以学生为本，以“健康第一”为原则，促使学生养成自我锻炼的习惯，掌握科学锻炼的办法，树立终身锻炼的思想。

3、体育课教学要开放化

在课程改革、教学不断创新的今天，体育课教学也应以创新为主，面向未来、面向社会。不应再是以教师为主的传授性教学为主，而应是以学生为主体的尝试性教学为主,要根据学生的身心发展特征、兴趣和水平目标来安排课的内容，内容应以协作性和互助性为主，重视对学生体育能力的培养。

4、根据目标来科学、合理地安排教材

对教材的安排要科学化、合理化、灵活化；课的内容要单一化，内容的形式要多样化、全面化；课的设计要新颖化、趣味化、个性化。体育教学要始终贯彻一个主题-----健康第一、快乐体育、以学生为主。尽量让枯燥、单调的教学变得新颖、活泼、轻松，让学生的身、心、德、智在愉悦的活动中得到全面地发展，同时还要注重学生能力的培养，特别是创造性思维的培养。体育课教学只有不断地创新、不断地探索，才能不断地进步，不断地在实践中优化体育课教学。

5、选择适宜的教学环境

场地、环境的选择要有助于课堂教学，有利于提高学生的积极性、能动性和创造性。新颖别致的场地布置以及有选择地变换运动地点，都能调动学生的练习兴趣，同时环境具有调节情绪的功能，当学生处于一个整洁优美，生机盎然的环境中时，能产生轻松、愉悦、安宁等积极的情绪，表现出活泼开朗、自信大方、朝气蓬勃、乐观向上与人友好相处易于接受别人的意见；反之，则表现出委靡不振、情绪底下、烦躁不安、不友好等不良行为。

6、上体育课应注意的安全事项：

体育课是锻炼身体、增强体质的重要课程。体育课上的训练内容是多种多样的，因此安全上要注意的事项也因训练的内容、使用的器械不同而有所区别。

（1）、短跑等项目要按照规定的跑道进行，不能串跑道。这不仅仅是竞赛的要求，也是安全的保障。特别是快到终点冲刺时，更要遵守规则，因为这时人身体的冲力很大，精力又集中在竞技之中，思想上毫无戒备，一旦相互绊倒，就可能严重受伤。

（2）、立定跳远时，必须严格按老师的要求执行。起跳后要落入沙坑之中。这不仅是跳远训练的技术要领，也是保护身体安全的必要措施。

（3）、在进行投掷训练时，如投实心球等，一定要按老师的口令进行，令行禁止，不能有丝毫的马虎。这些体育器材坚硬沉重，如果擅自行事，就有可能击中他人或者自己被击中，造成受伤，甚至发生生命危险。（4）、在进行双杠训练时，器械下面必须准备好厚度符合要求的垫子，如果直接跳到坚硬的地面上，会伤及腿部关节或后脑。做双杠动作时，要采取各种有效的方法，使双手握杠时不打滑，避免从杠上摔下来，使身体受伤。

（5）、参加球类等项目的训练时，要学会保护自己，也不要在争抢中蛮干而伤及他人。在这些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是很重要的

三、体育中考项目具体安排 1、2月份身体素质耐力、定量素质、定性素质恢复阶段。2、3月份主要是耐力素质、定量、定性素质训练、提高阶段。

1、男同学1000米、女同学800米；

2、双杠、篮球；

3、个人选项：50米、立定跳远、实心球、仰卧起坐、单杠引体向上、篮球、一分钟跳绳； 3、4月份巩固练习准备迎接考试阶段 4、5月份拓展活动、羽毛球、课堂常规训练提高

四、附教学进度：

初中体育九年级下学期教学进度表

周次 课时 1 一 2 3 4 二 5 6 7 三 8 9 10 四 11 12 13 五 14 15 16 六 17 18 19 七 20 21 22 八 23 24 25 九 26 27 28 十 29 30 31 十一 32 33 34 十二 35 36 37 十三 38 39 十四 40

教材内容

课堂常规及教学要求；考勤问题 身体素质练习

双杠：支撑摆动—支撑摆动后摆挺身下 双杠：支撑摆动—支撑摆动前摆挺身下 双杠：后摆转体180度成分腿坐 双杠：分腿坐前进

双杠：机动（学生根据自己情况进行练习）双杠：组合练习双杠：考核

篮球：熟悉球性练习篮球：篮球传接球练习

篮球：行进间单手肩上高手投篮 游戏 篮球：学生机动练习(教师和学生同练)各种发展跳跃能力练习蛙跳及立定跳远的各种练习各种投掷练习（实心球）；跳绳 各种投掷练习（实心球）；立定跳远 蹲踞式、站立式起跑游戏 跑的专门练习快速跑50米

各种投掷练习（实心球）；立定跳远；50米快速跑素质练习：仰卧起坐 跳绳 游戏 各种耐力跑练习

耐力跑：男生1000米；女生800米

发展力量素质的练习快速跑练习（50米跑）测试：1000米、800米 测试：（中考加试项目）测试：（中考加试项目）

机动（学生根据自己情况加以练习）篮球：抢球、打球、断球练习。篮球：基础战术配合练习篮球：基础战术配合练习篮球：学生自由组合进行综合练习障碍跑 跨越障碍接力跑（游戏）发展力量素质练习；柔韧性练习篮球：分组自由组合进行小组比赛 羽毛球：握拍、持球、发球 羽毛球：发球、击球 羽毛球：步伐

羽毛球：发球、击球、步伐等练习篮球：分组进行基本战术配合练习

十五 44 45 46 十六 篮球：分组进行基本战术配合练习；行进间单手肩上高手投篮 篮球：考核（行进间单手肩上高手投篮）羽毛球：简单2人对打练习

羽毛球：自由组合进行练习（单人或双人）羽毛球：自由组合进行练习（单人或双人）机动：自由活动

篇6：初中体育教学进度表多个

（本进度表按自治区规定每周两课时安排）

2012.8

课题课时周次日期

机房维护与设备整理18月27日/8月31日 第1单元信息社会42/39月3日/9月14日 第2单元计算机的组成44/59月17日/9月29日 第3单元计算机的操作系统47/810月8日/10月19日 第4单元管理计算机文件89/1210月22日/11月16日 第5单元计算机系统的管理维护413/1411月19日/11月30日 综合实践活动415/1612月3日/12月14日 教学复习417/1812月17日/12月28日

八年级信息技术上册教学进度表

（本进度表按自治区规定每周两课时安排）

2012.8

课题课时周次日期

机房维护与设备整理18月27日/8月31日 第一单元认识计算机网络32/39月3日/9月14日 第二单元熟悉因特网33/49月17日/9月21日 第三单元利用网络资源45/79月24日/10月12日 第四单元做好建站准备48/910月15日/10月26日 第五单元建设网站810/1311月19日/11月23日 第六单元发布、管理网站21411月26日/11月30日 教学复习15/1812月3日/12月28日

九年级信息技术上册教学进度表

（本进度表按自治区规定每周两课时安排）

2012.8

课题课时周次日期

机房维护与设备整理18月27日/8月31日 第1单元多媒体技术229月3日/9月7日 第2单元多媒体素材的获取与加工

第3单元图像素材的获取与加工

第4单元视频素材的获取

第5单元制作多媒体作品

综合实践活动

初中教学综合复习

篇7：初中体育教学进度表多个

初一：

期中学完六年级语文下册第一、二单元，外加“课外古诗词背诵”和“名著导读”中的“《童年》”；期末学完余下的第三、四、五单元，外加“课外古诗词背诵”、“名著导读”中的“《鲁滨孙漂流记》《昆虫记》”及“附录”。

初二：

期中学完七年级语文下册第一、二单元，外加“课外古诗词背诵”和“名著导读”中的“《骆驼祥子》”；期末学完余下的第三、四、五单元，外加“课外古诗词背诵”、“名著导读”中的“《西游记》”及“附录”。

初三：

期中学完八年级语文下册第一、二、四单元，外加“课外古诗词背诵”和“名著导读”中的“《傅雷家书》”；期末学完余下的第三、五单元，外加“课外古诗词背诵”、“名著导读”中的“《名人传》”及“附录”。

初四：

期中复习完余下的语文七下、八上、八下内容，并按照计划开始进行全面复习；中考前，按照计划继续进行全面复习。

初中数学教学进度

——2013—2014第二学期

初一：期中 完成 第五章 《基本平面图形》，第六章《整式的乘除》

《综合与实践》——设计自己的运算程序

期末 完成六下全册

初二：期中 完成第五章《相交线与平行线》，第六章《实数》，第七章 《平面直角坐标系》

期末 完成七下全册

初三：期中 完成第十六章《二次函数》，第十七章《勾股定理》，第十八章 《平行四边形》

期末 完成八下全册

初四：第一次模拟完成九下全册

第二次模拟完成一轮复习

第三次模拟完成专题复习

英语教学进度

初一年级：期中考试讲完 Unit 1—Unit 5

期末考试讲完 Unit 6—Unit 10

初二年级：期中考试讲完 Unit 1—Unit 4

期末考试讲完 Unit 5—Unit 8

初三年级：期中考试讲完 Unit 1—Unit 4

期末考试讲完 Unit 5—Unit 8

初四年级：三月底完成 初

一、初二的整体单元复习

五月底完成 初

三、初四年级的单元整体复习，然后进入专题复习和综合复习。

初中物理教学进度

初三学习进度：期中八年级下册第六章到第八章浮力

期末 学完八年级下册第九章和第十章内容

初四：3月底 九年级下册第十九章和第二十章，完成八年级上下册的一轮复习

4月底完成九年级上下册的一轮复习，部分专题复习5月底完成初中内容的模拟复习

初中化学教学进度

初三年级：期中考试完成第六单元第二节《化石燃料的利用》期末考试完成八年级全一册

初四年级：三月底完成初三内容的整体单元复习，期中完成一轮复习

生物学科教学进度

初一年级：

期中学完《生物学》六年级下册第三单元第二章；期末学完《生物学》六年级下册全册。

初二年级：

期中学完《生物学》七年级下册第五单元第一章；

期末学完《生物学》七年级下册全册。

初三年级：

第一次诊断性考试：考试范围为《生物学》初中一、二年级上下册，共4册；

第二、三次诊断性考试：考试范围为《生物学》初中一、二、三年级上下册，全6册。

初中思想品德本学期进度

初一：期中7---9课；期末全册。时事政治期中第4期；期末5、6期。

初二：期中7---9课；期末全册。时事政治期中第4期；期末5、6期。

初三：期中8---11课；期末10—13课。时事政治期中第4期；期末5、6期。

初四：（1）3月底完成初三全部复习内容及时事政治1---4期。（第一次测试）

（2）5月中旬完成初

三、初四全部内容及时事政治1---5期。（第二次测试）

（3）6月上旬系统完整完成中考所有内容。（第三次测试）

初中历史教学进度

初一历史期中：1-11课期末：12-24课 初二历史期中：1-11课期末：1-23课 初三历史世界史新授课和复习课中考复习

地理进度：

篇8：初中体育教学进度表多个

本刊讯 2014年，南宁市拟将自治区示范性普通高中分配给承担地段生源的初中学校的招生比例提升至40%。这意味着，更多地段生在中考后，可通过这一政策免试入读示范性高中。据了解，近几年，为鼓励学生不择校，该市逐渐提高了自治区示范性普通高中分配给承担地段生源的初中学校的招生比例。2013年，该比例为35%，如南宁市二中、三中两所自治区示范性普通高中，指令性招生计划为1 900人，其中给地段生的定向分配名额达到了665人；而南宁市一中、八中、外国语学校、沛鸿民族中学和邕宁高中等9所示范性普通高中的指令性计划为5 085人，其中定向生的名额为1 780人。（桂文）

南宁市举办特级教师

交流培训会

本刊讯 1月14日至15日，南宁市举办特级教师交流培训会，来自全市六区六县及三个经济开发区的全体特级教师及特级教师工作室骨干成员共150多人参加了会议，南宁市教育局副局长章志宏、南宁市教育科学研究所所长戴启猛参加会议并讲话。

全体与会教师在学习了特级教师工作室网站的新功能以后，分组交流了近年来各自开展工作室活动的经验；邓雅学、张永红、黄贤群3个工作室主持人分别代表3个受表彰的优秀特级教师工作室在大会上作经验介绍，他们将工作室的功能定位为“通过实体活动、网站建设两种模式，学习传播先进教育理念，探索实践有效教学方法，发现培养优秀青年教师，引领促进教师专业发展”，他们的网站信息量大、有特色，工作室的教研活动丰富、有趣，成为其他工作室建设的很好范例。

与会教师普遍认为，举办交流培训会意义重大，希望以后定期召开这样的活动，让中小学的特级教师一起，借助全市的平台，加强同一学科工作室之间的纵向、横向交流，以期互学互促，全面提高工作室建设的水平；同时建议多創造一些对外学习、交流的机会，与其他地区的特级教师工作室相互学习。

会上，广西师范大学教育科学研究院教授、院长孙杰远和广西著名作家彭匈分别就“特级教师工作室意义及建构”和“行万里路，读万卷书”作了专题讲座。

（白聪敏 周翠如 展秀婷）

博白县举办中小学

网站管理培训班

本刊讯 为了进一步加强和改进中小学校园网站的建设与管理，提升网站质量，发挥网站在信息交流、成果展示、舆论宣传、经验推广等方面的作用，最近，玉林市博白县教育局举办了中小学网站管理培训班，该县教育网站编辑部全体人员及各乡镇中小学校网站管理员共120多人参加了培训。培训课上，该县教育网站常务副站长、副总编朱汝洪就中小学校园网建设与管理进行了专业、详细的讲解，指导各乡镇中小学校网站管理员进一步加强和改进校园网站的建设与管理。（桂文）

临桂县教育局为全县

近4 000名在职教师免费体检

本刊讯 最近，桂林市临桂县南边山初中的20名教师首次在临桂县人民医院享受到了免费体检。据悉，该县教育局启动了教师健康关爱行动，从2014年1月下旬至10月底，给全县近4 000名在职教师轮流安排一次免费的全面健康检查。该县教育局重视教师身体健康，研究部署多项预防保障措施，并经县政府批示，统筹安排了120多万元专项财政资金，用于2014年全县在职教师的身体健康检查。近年来，该县教育局每年都推出多个惠民工程，从今年起，实施在职教职工每两年一次的定期免费健康体检，除常规性检查项目，还将增加对教师易患职业病的重点检查，同时将建立和完善教师个人健康档案。（桂文）

灌阳县举行中小学

汉字听写竞赛

本刊讯 最近，桂林市灌阳县为期两个月的中小学汉字听写竞赛落下帷幕。据悉，此次比赛分高中、初中和小学3个组，各组经过初赛、小组赛选拔后，挑选出代表队参加分组决赛。决赛中，各组所听写的汉字由主考官随机抽取，其中既有常见、常用的字词，也有生僻、笔画繁多的字词。选手们将听写的字词规范地写在书写纸上，再由评委进行评判。经过激烈角逐，灌阳县高中、灌阳县民族中学、灌阳县直机关第二小学等学校代表队分获高中组、初中组、小学组团体一等奖。据该县教育局相关人员介绍，此次比赛的目的在于培养中小学生对祖国语言文字的感情，提高学生的语文素养，为学生创设丰富多彩的校园文化生活。

（桂文）

篇9：回家记叙文初中六百多个字

当我读到这段文字的时候，正在回故乡小镇的车上，望着窗外熟悉的景色，读着这段话，心中竟涌出千万种说不出的滋味。是思念，却也不是思念，是“近乡情怯”吗?只是觉得，突然有了归属感——我是属于这的孩子。

近了，更近了。我虽闭着眼，可依旧能真真切切地感受到我离故乡小镇更近了。像所有游子回到家乡的感觉一样，离家越近，心越急切。“在外流浪的孩子终于回家了。”我默念着，长嘘一口气。

到了，终于到了。伴着汽车的刹车声，我终于到了我思念已久的故乡。刚下车，便能感觉到一种莫名的亲切感扑面而来。“所谓家乡。大概就是哪怕多年未见，但依旧熟悉的地方。”走过小区门口，我驻足观望。原本斑驳的大门被崭新的自动门取代，有些低调的气派，邻近的市场经历了重修，再也没有蔬菜腐烂的味道。这本是件值得庆贺的事，我却有些不应景的伤感：这还是我心心念念的故乡么?

来了，我终于来了。我终于还是到这里了——我的小学，我的母校，我梦开始的地方。我静坐在学校旁的马路上，随手摘了一根狗尾巴草，在手里玩弄着，脑海中浮现出小时候的画面——几个小女生叽叽喳喳的不知在说些什么，男孩们毫不顾忌形象地趴在地上玩着他们百玩不厌的卡牌。女孩们或许是聊累了，亦或许是被他们吸引，拿起狗尾巴草在男孩们的脖子上挠痒痒，男孩们生气地追赶……他们笑着闹着，好不热闹!树叶飘落的声音把我拉回现实，却发现安静的道路上独有我这一人。我默默玩弄手里的小草，静静想念我们那一大群人，怀念起我们那个不需要微信和QQ的纯真童年。

散了，还是散了。我孤单地走在马路上，近乎贪婪地注视着身旁的景物，努力把他们的模样刻在脑海里。恍惚中看到一个熟悉的身影，我猛地回过头去，发现那女孩也正在看我，我们相视一笑，竟没有张口，未作停留，又继续匆匆赶路。十年前我们萍水相逢，十年后竟物是人非，形同陌路。十年前我们是最亲密的朋友，十年后我们是最熟悉的陌生人。时光老了，我们散了。

一直有个执念，希望每个故事都能圆满，也只是执念罢了，其实有时候，连自己都不清楚何谓圆满。

篇10：初中体育教学进度表多个

我小学初中加起来扶了六百多个老奶奶。我妈雨天给我送伞不下五百次。买馄饨的老奶奶送了我四百碗馄饨。每天都从妈妈的话中明白了一个道理。每个班主任都一不小心被我发现在黑灯瞎火呕心沥血地批改作业和试卷。司马迁在我笔下遭受了二百三十一次宫刑。被我救起的受伤小狗小猫小鸟可以组成一个动物园了。每一篇作文我都会留下感动的泪水。每次做好事都要经过一番心理挣扎。妈妈吃掉的鱼头加起来可绕地球三圈。从小学到现在不下五十次对环卫工说“您辛苦了”。我知错能改能从同一个事例中悟出无数道理。父母永远不在家自己做一大桌饭菜等他们以及永远学不会骑自行车。我从每件事里看到了中华历史的源远流长。全家每个人平均5次在暴风雨的夜里，背着发高烧的我去医院。我妈的脚已经被我洗得起了皮。我姥爷死了十次，其实他还活生生地在客厅看电视。贝多芬做过许多连他自己都不知道的事。永远在受挫的时候看到窗外寒风中的一株小草。老妈的黑头发里总是有一根耀眼的银发刺痛我的眼。小学初中认识的人全是樱桃小嘴大眼睛高鼻梁。讲公德的小朋友时刻捡起我丢的垃圾。每年高烧40度以上三四次。累计离家出走迷途知返20次以上。作文里我经常多一个哥哥姐姐。为了献爱心，砸了无数个存钱罐，妈妈笑了，我也笑了。在小卖部退了四百个五毛钱。妈妈的眼睛里除了血丝已经找不到眼白了。我朋友在我笔下无数次得了绝症。和同桌分享了100个橡皮擦。路人甲乙丙的无意的话撼动了我的心500多次。我和不存在的好朋友经历了各种生离死别。邻居总在我爸妈不在家时为我送来温暖。我永远有个宽容大度像哲学家一样教会我人生哲理让我羞愧的同桌。我和我老爸一起爬过无数次山，可是每次都只告诉我贵在坚持这一个道 理。我打破的花瓶加起来有100多个。......真相只有一个，我在翻我的作文本.收起

篇11：初中体育教学进度表多个

一、理念：不仅仅是“齐步走”，也要“单独走”

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》明确指出：“应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中区别对待、因材施教。”听障儿童的体育教学，尤其要关注个体差异，“一刀切”“齐步走”的教学模式应该淡出师生的生活和视野。

例如，在跳绳教学中，弹踢腿跳比较复杂，同时和并脚颠跳有相通的地方，容易混淆。对此，可以让他们学习各种动词，采取将动作分解，由无绳动作练习到持绳练习，加强起步动作的练习，还要观察听障儿童是否存在平衡或感统协调方面的问题。同时，通过“兵教兵”“兵练兵”“兵带兵”“兵强兵”的个别示范指导和纠正错误相结合的方法，引导听障儿童学习掌握规范的技术动作，更好地发挥“生教生”的作用。

注重“单独走”，一要注意听障儿童的体育技能水平，尽量保证每一次活动都能让听障儿童得到提高;二要注意增加听障儿童对人际交往的兴趣、愿望和能力的因素，要为听障儿童提供一个丰富的活动环境，其中包括有趣而充足的学具，有利于听障儿童活动的场所：安静、不嘈杂、人不要多等等，并保证足够活动的时间。要让听障儿童在玩中学、学中玩、玩中练、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。说到底，要尽可能地制订出为个体量身定做的训练计划，力争使每一个听障儿童都能“上上镜”。

二、教学：不仅仅是技能课堂，也是人文课堂

新的课程标准特别强调“以体育与健康为主，渗透德育”。如，在注重体能训练的同时，让听障儿童的心灵和情感方面也受到多重滋养。

例如，可以通过“以手代口”的动作基础训练、“以数代乐”的队列节奏训练以及“以形代情”的情感教学，来弥补聋童学习体育的缺陷。比如，在篮球教学中，应在人文生态的角度下，培养“团结协作”“握手言和”“勇气与责任”“利他与合作”等精神因子。篮球运动中“急停、传球、低运球、助攻”等训练不可或缺，但团体协作的人文培养也更加重要。

千万别以为，操场上仅仅是身体在律动，其实，操场上人文生态的小火苗在燃烧，情感的翅膀也在尽情飞翔。说到底，情感课堂、人文课堂更能容纳听障儿童，更适合培养听障儿童的自信心。

三、评价：不仅仅要注重结果，也要注重路上

一个听障孩子的成长，真的需要一些“重要他人”。教师作为学生的“重要他人”之一，如何评价学生，显得至关重要。就小学中年级体育教学而言，教师仅仅是从技能的角度为学生“盖棺论定”，还是培养学生坚强意志、合作精神和交往能力等全方位评价孩子？这一切取决于教师，取决于教师的理念、勇气和坚守。

其一，评价要重过程。《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》明确指出：“要注重形成性评价和终结性评价相结合。”也就是，既注重过程，也注重结果，所谓遥望“终点线”，但必须活在“跑道中间”。比如，对听障儿童在课堂上的“折腾”和“痛苦”应该给予特别的关注。

其二，评价求多元。师与生、生与生、学生家长、专业人员等都可参与到听障儿童的评价中，多一些个性评价、有情节的评价、有故事的评价、“量身定做”的评价，以此创设动态评价的一泓“活水”。