收复台湾和抗击沙俄教学反思

收复台湾和抗击沙俄教学反思（通用5篇）

篇1：收复台湾和抗击沙俄教学反思

本节课作为初一下册的重点章目，这不仅是因为本课涉及统一多民族国家的巩固发展，更重要的是本课潜在的情感态度与价值观，激发学生继承民族英雄的爱国传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。同时，由于涉及到台湾的敏感问题，所以在教授的过程中有必要联系时事政治。但这样由于联系过往的知识造成跨度极大，而且纵深方面不好掌握。

本节课的条理很清晰，重点掌握郑成功收复台湾事件、清政府设置台湾府，中俄雅克萨之战，中俄《尼布楚条约》。在讲述郑成功时，我选择的是播放下载的录音剪辑，提出有关人物的问题，在他们在听中自己把握有效信息。结果效果非常好，激发了学生的学习兴趣，在我的引导下，理解了郑成功收复台湾的背景和条件。而郑成功收复台湾的经过怎么办?我最初采取的是学生自由阅读，总结。但是从课堂效果来看不佳。课后，我仔细想了想，其实可以从军事作战方面进行讲评。，另外郑成功收复台湾这个框题的情感目标非常重要，而且历史学习也要联系实际，这就是以史为鉴。同时在课下可以设置这样开放性问题：目前，我们知道的台湾是一个什么现状?你对现今台湾的出路持何观点?但是由于七年级时事的知识面较窄，所以有些难度。所以前面要有所铺垫。

篇2：收复台湾和抗击沙俄教学反思

这一课完成以后，学生基本上完成了学习目标，在知识与技能、过程与方法和价值观方面都有不同程度的收获。学生通过快速浏览课本，能够从整体上把握本课的知识结构。通过举办历史故事会，无形中掌握了本课的主要内容—郑成功收复台湾和雅克萨之战，期间锻炼了小组合作学习的能力，并提高了学生释图用图的能力和语言表达能力;通过对历史课程与白板资源的有效整合，培养了学生初步运用多媒体材料来解决历史问题的能力。这一系列学生活动的展开，激发了学生反抗外来侵略、维护祖国统一的爱国主义情感，从而树立为祖国统一而努力的远大理想，达到了情感的升华。

二、师生交互，学生活动

信息技术与历史资源的有效整合，以及网络资源的运用，加强了师生之间的交流和对话，课前资料的搜集和课上活动的展开都得益于网络无时空限制的优势;电子白板的交互性在本课中也得到了充分的体现，它提高了学生参与课堂的兴趣，从而收获了知识，提高了课堂效率。多媒体课件的使用，则使得本来鼓噪无味的历史课堂和历史知识鲜活起来，拉近了历史、课本与学生之间的关系，这种活动探究式的学生活动也成为了它们之间联系的桥梁。“歌曲导入”中学生快速进入情感的体验;“情境再现”中学生亲身体验，图说历史的快乐和穿越时空的体验都让学生在不知不觉中掌握了课本知识;“合作交流”中学生畅所欲言，学生大胆展示;这些活动的开展点燃了学生智慧的火花，展现了学生的风采，提高了学生的自信，让学生能在信息化的环境下感受历史的魅力和韵味，实现

三、存在问题：

(1)、信息技术与历史课程的有效整合还需要进一步深入思考、在课堂教学中进行优化提升。信息技术下的历史课堂教学应以学生的学为中心，让学生亲自感受和体验历史场景。历史是遥远的，应努力让信息技术成为学生学习的认知工具，成为学生与历史、学生与教师和课本间的桥梁，拉近它们之间的距离。在网络资源的开发上，应最大限度的搜集历史资源，精心设计和整合网络教材和历史课堂的互补作用，使得信息技术的强大功能能更好的为历史课堂服务。

篇3：收复台湾和抗击沙俄-教学教案

清朝前期，危害国家统一的因素不仅有上节课所讲的内部分裂势力，还有从16世纪后期到17世纪前期不断侵扰我国边疆地区的欧洲殖民者。本课侧重1．清朝前期，统治者在郑成功收复台湾的基础上，加强了对台湾的管辖，巩固了边疆，以维护国家统一。2．采用武装斗争组织自卫反击战的方式抗击外国侵略势力。3．用法律程序划定中俄东段边界，肯定黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国领土，从而以法律手段巩固边防，维护国家统一。

通过这两节课的讲述。说明了1．清前期巩固统一的努力，既为经济的发展创造了务件，也为今天的疆域范围和行政管辖奠定了基础。2．国家统一是历史发展趋势，民族团结是历史发展主流。3．50多个民族在清统一政权下，为祖国的发展都作出了自己的贡献。教学目的

1．基础知识：荷兰殖民者侵占台湾；郑成功收复台湾；清政府设置台湾府。沙俄入侵黑龙江流域；雅克萨之战；中俄《尼布楚条约》。

2．思想政治教育：①明确认识郑成功收复台湾，在我国反对外国侵略的斗争史上写下了光辉的一页，他是我国历史上著名的民族英雄。②清政府设置台湾府，实现了国家的统一，这不仅促进了台湾的开发发展，而且巩固了祖国的海防。③认识雅克萨之战的正义性。④使学生认识《尼布楚条约》的签订，是从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区是中国的领土。

3．能力培养：①引导学生思考“台湾、黑龙江和乌苏里江流域自古以来是中国领土”这一问题，培养分析、概括能力。②引导学生思考“清前期为巩固和发展统一的多民族国家所进行的一系列斗争”这一问题，培养综合分析能力。教学重点和难点

重点：郑成功收复台湾。雅克萨之战和《尼布楚条约》的签订。

难点：《尼布楚条约》的签订。教学方法

以讲为主的综合法。教学过程

（复习提问）“为巩固统一的多民族国家，清前期做了哪些努力和斗争？”（学生答后，教师指出）这些努力和斗争是从内部进行的。今天要介绍清朝前期，怎样同来自外部的威胁进行斗争，以维护国家统一，巩固边疆地区的。（学生读课前提示后导入新课）

一、荷兰殖民者侵占我国台湾

台湾自古以来就是中国的领土。请同学用史实说明。（学生回答）荷兰是个西方国家，怎样侵占我国的台湾呢？15世纪末到16世纪初，随着新航路的开辟，（简单解释新航路的开辟）西方一些国家为了获得财富，开始了血腥的海外掠夺。葡萄牙、西班牙等国相继东来。后来荷兰也加入，对我国东南沿海地区进行侵扰，强占。1553年葡萄牙占澳门，1622年荷兰侵略澎湖，1624年荷兰侵占台湾南部并修筑了热兰遮和赤嵌楼两个要塞，（指导学生看书上的插图和彩色插页）后进一步侵占了整个台湾，对台湾人民进行了残酷的掠夺和野蛮的屠杀。（具体史实可课后看书上的小字）台湾是中国的领土，决不允许外国强盗横行霸道。

二、郑成功收复台湾和清朝设置台湾府

1.郑成功收复台湾（1662年）

（指导学生看书上郑成功的插图和说明），郑成功以厦门、金门为抗清根据地，组织水师，连年出击东南沿海地区。1659年，郑成功率军围攻南京，失败退回厦门。清政府下禁海令：“沿海三十里空其地，徙其人，不得下海。”以困郑成功。郑成功于是决定从荷兰殖民者手中收复台湾，作为抗清基地。

1661年3月，郑成功率二万五千大军分乘数百艘战船从金门出发，在向导的引导下，横渡台湾海峡，在鹿耳门登陆，迅速包围了赤嵌城（指图，明确位置），先进行的是海战。荷兰殖民者的所有战船都参了战，但结果被中国船打败了。中国战船从而控制了台湾海面，切断了赤嵌城与热兰遮城两个据点的联系。（指图）

然后是陆战。在台湾人民的支持下，经过激烈的战斗，赤嵌城中的侵略者投降了，后来，热兰遮城的敌人也投降了。（指导学生看书上小字和插图，了解战斗的具体经过）1662年初，荷兰殖民者被迫在投降书上签字。这样，被盘踞38年之久的台湾终于回到了祖国的怀抱，郑成功收复台湾，在中国反抗外来侵略的斗争史上写下了光辉的一页，他也成为我国历史上著名的民族英雄。

台湾收复后，郑成功在台湾进行了经济建设，把大陆先进的农业生产技术介绍给高山族，推动了其社会经济的发展。

2．台湾府的设置（1684年）

郑成功死后，他的后代继续建设台湾。1683年，清军进入台湾，郑成功的孙子归顺了清政府，台湾纳入了清朝的版图。1684年，清政府在台湾设置了台湾府，隶属于福建省，从而加强了台湾宝岛和祖国内陆的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的东南海防。

二、雅克萨之战和《尼布楚条约》

1．沙俄强占雅克萨和尼布楚

提问：用史实说明黑龙江、乌苏里江流域自古以来就是中国的领土。（学生答后，教师总结）从唐到清入关前，中国管辖这一地区已有一千多年的时间了。沙俄原是一个欧洲国家，与我国并不接壤，中间隔着辽阔的西伯利亚。沙俄是由莫斯科公国发展而来的，16世纪初形成统一的俄罗斯国家。它是个内陆国家，东边在乌拉尔山以西。从16世纪80年代开始，越过乌拉尔山向东扩张。在不到60年的时间里，侵占了广大的西伯利亚，势力达到了太平洋西岸，并开始向我国的黑龙江流域入侵。1644年，清军入关时，沙俄乘清朝忙于夺取全国政权，无暇北顾之机，分两路强占了雅克萨和尼布楚（指图），在两地修筑了城堡作为据点，四处烧杀抢掠，无恶不作。（指导学生看书上的插图和小字）

清政府一再要求沙俄侵略者撤出中国领土。沙俄政府不仅置之不理，反而增强雅克萨的兵力，加紧武力扩张。为了保卫祖国的边疆不受侵犯，三藩叛乱平定后，清政府着手全面加强东北边防。为此，1682年，康熙皇帝亲自出巡东北，视察防务，决定组织反击战争。

2．雅克萨自卫反击战（1685年，1686年）

1685年，康熙命令清军水陆并进，进攻雅克萨城，（指自卫反击战的形势图）清军到城下后，先令其撤走，沙俄侵略者不听，于是清军从南面攻城，以红衣大炮轰击北城，两翼用神威无敌大将军炮夹攻（对书上大炮的插图做简单的介绍）。为了防止敌人从水路逃走，城东南江面上密布了战船。（指图）经过激烈的战斗，侵略者死伤累累。清军在城下架起干柴准备禁城，沙俄侵略者走投无路，只好投降，退到尼布楚去了。

清军收复雅克萨后，把堡垒毁掉，撤到了爱珲。当清军撤走后，沙俄侵略者却再次窜到雅克萨，又重建了城堡。1686年，康熙皇帝命令再次讨伐。7月，清军抵达城下，把城包围起来，勒令他们投降。他们拒不回答。后来，清军断绝了城中水源，并用大炮猛轰敌军。敌指挥官被打死，伤亡惨重，再加上疾病流行，结果，侵略者完全丧失了抵抗能力，被迫同意通过谈判来解决两国的东段边界问题。

两次雅克萨反击战，是我国为保卫国家主权和民族利益所进行的正义的战争。战争的胜利，使东北边防得到了巩固，也保障了当地人民的生命财产安全。

3．《尼布楚条约》的签订（1689年）

1689年，中俄双方的代表在厄布楚进行了谈判。在中国政府作出让步的情况下，（可简单介绍让步的原因）经过平等协商，双方签订了第一个边界条约（边界条约：国家与国家签订的有关国界的文书）。条约的主要内容让同学共同朗读书上的文字。（然后教师指图把主要内容落实在图上，以加深印象）尼布楚条约的签订，不仅明确划分了中俄双方的东段边界，保卫了东北边疆，而且从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土，黑龙江和乌苏里江都是中国的内河。

总结回答：清朝前期在反抗外来侵略，保卫边疆上，做出了哪些贡献？（学生答后，引导学生进一步回答）清朝前期为巩固和发展统一的多民族国家做出了哪些努力？（学生答后，教师做小结）

小结：通过两节课的学习，我们清楚地了解到：第一、国家的统一，是历史发展的趋势；民族的团结，是历史发展的主流。全国50多个民族在清朝统一政权下，为祖国的发展都做出了自己的贡献。第二，清朝前期。为统一的多民族国家的巩固发展从内部、外部做了多方的努力，这些努力既为经济的发展创造了条件，也为今天我国的疆域范围和行政管辖奠定了基础。

篇4：收复台湾和抗击沙俄教学反思

教学目标： 知识与能力：

1、了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。

2、掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。

3、正确认识郑成功收复台湾和雅克萨之战在中华民族反侵略斗争中的重要地位，使学生进一步理解这些事件为我国统一的多民族国家巩固奠定了基础。过程与方法：

1、通过对收复台湾和抗击沙俄两个内容的比较，深化对知识的理解和认识。

2、分组讨论，培养分析归纳能力和合作探究能力。

3、学习运用史实正确评价历史人物、历史事件。学会多角度地分析问题，从而形成正确认识。

情感态度和价值观：

1、通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的内容，使学生认识到：这些斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争；中华民族具有反抗外来侵略的光荣传统；郑成功是我国历史上著名的民族英雄。

2、激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益而英勇斗争的精神。

3、联系现实，深化认识：台湾自古以来就是中国的领土。从而激发学生为实现祖国统一而努力学习。教学重点与难点：

重点：郑成功收复台湾和雅克萨反击战 难点：中俄《尼布楚条约》 教学过程：

一、导入新课：出示图片：日月潭和温家宝总理的一段话

二、讲授新课：

(一)“开辟荆榛逐荷夷”（1）、请生指出：

1、“荆榛”的含义是什么？

2、“荷夷”的含义是什么？

3、如何理解“开辟荆榛逐荷夷”(2)、思考讨论： ⒈台湾最早被哪个国家所占领？ ⒉收复台湾的民族英雄是谁？

⒊收复台湾后，清政府是如何对台湾进行管辖的？

(3)、出示图片（郑成功收复台湾和荷兰殖民者投降）（4）、探究：

我们应该如何评价郑成功？（5）、用所学知识证明台湾是中国的领土（6）、讨论：（学生分组讨论后选出代表回答，其他同学补充。）

1、清朝是如何解决台湾问题的？有何意义？

2、我们如何评价郑成功?你对郑成功的后代归顺清朝有何看法？

（二）、雅克萨之战

1、清朝建立初期，沙俄在何处筑城对我国黑龙江一带进行侵略活动的？ 2、1.动脑筋：1684年，沙俄政府给盘踞在雅克萨城的侵略军派来一个新头目，叫托尔布津。沙皇颁发给托尔布津一枚盾形城徽，图案是一只张开翅膀的鹰，一只爪抓着一张弓，另一只爪一支箭。沙皇发这枚城徽表示了什么意图？女同学：“表明沙俄要以雅克萨为据点继续扩大侵略。”男同学：“表明雅克萨城已是沙俄的了。”他们说的对吗？为什么？

3、雅克萨自卫反击战（1685年、1686年）

试一试：假如你是当时雅克萨之战的一名战地记者，现请你以新闻播报的形式做一篇报道。你的报道需包括：战争背景、交战双方、简要经过和最终结果。（给学生时间阅读思考，讨论完成）

学生分组商量准备，选出代表进行报道。听来自前方记者的报道。（抽一致两名学生进行报道）讨论：

4、清军为什么能取得雅克萨之战的胜利？

5、出示中俄《尼布楚条约》的主要内容和出示示意图。

6、出示收复台湾和抗击沙俄大事年表

三、归纳概括（课堂小结）

四、拓展应用

板书设计：

18课 收复台湾和抗击沙俄

一、“开辟荆榛逐荷夷”

1、荷兰殖民者侵占我国台湾：1624年 台湾城 赤嵌城

2、郑成功收复台湾：1662年 意义 评价

3、清朝设置台湾府：1684年 意义

二、雅克萨之战

1、沙俄侵占我国黑龙江流域：雅克萨 尼布楚

2、两次雅克萨自卫反击战 康熙帝

篇5：收复台湾和抗击沙俄教学反思

《收复台湾和抗击沙俄》，是人教版新课标教材《中国历史》七年级下册的第18课。本课所需课时为1课时，45分钟。

《收复台湾和抗击沙俄》的主要学习内容是：郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争。本课的重点是郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄《尼布楚条约》，难点是中俄《尼布楚条约》。

本节课重在借助多媒体教室创设的丰富历史情境，引导学生超越历史时空，深刻的学习探究郑成功收复台湾和康熙帝组织雅克萨之战抗击沙俄的历史，在探究中认识到台湾、黑龙江流域是我国领土不可分割的一部分，郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争;中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统;郑成功是我国历史上著名的民族英雄，从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。

二、教学目标分析

?1、知识与能力：

(1)了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。

(2)掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。

(3)为学生进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。

2、过程与方法：

(1)指导学生阅读理解课文，概括提炼出基本的知识要点，从而培养学生的概括归纳能力。

(2)通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，用历史事实说明台湾、黑龙江流域自古以来就是中国的领土，从而培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。

3、情感态度与价值观：

(1)使学生认识到郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争;中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统;郑成功是我国历史上著名的民族英雄。

(2)激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。

三、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。

1.学生是中学七年级的学生;

2. 学生的汉语基础较差，理解能力有限，知识水平不平衡;

3.?学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高;?

4.学生具有好表现、思维活跃等特点;

5.学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。

四、教学策略选择与设计

教学并重：以教师为主导，以学生为主体的“双主”教学结构理论强调教学过程是师生交往，共同发展的过程。在这节课的教学过程中，教师的主导作用体现在：教师是课程资源的开发者，教学情境的创设者，探究问题的设计者，学生活动的引导者。学生的主体作用体现在：进入历史情境，展开历史想象;参与问题探究，主动获取知识，进行深刻反思。

启发式方法：通过启发学生思考，探究问题，解决问题，训练学生的知识技能与创新能力。

问题解决式策略：通过给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心，通过完成问题，从而获得知识。

自主探究与集体讨论策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，尝试提出问题并参与问题探究，通过自主探究与集体讨论得出问题的答案，从而获取知识。

信息技术与历史学科整合的方法：本节课信息技术成为教学辅助工具。

五、教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体教室

2.资源准备：人教版新课标教材《中国历史》七年级下册;专门为本课制作的PowerPoint课件及下载的相关视频。

六、教学过程

(复习旧课导入新课)

(展示幻灯片《中国轮廓图》)

师：新航路开辟后，欧洲一些国家奉行血腥的海外殖民掠夺政策。在此背景下最先登陆中国的殖民者是谁呢?

生：葡萄牙殖民者

师：他们侵略我国的什么地方?

生：澳门

(教师在幻灯片《中国轮廓图》上显示澳门的位置)

师：除此之外，我国还有哪些地方也受到了殖民者的侵扰呢?请大家阅读课文P94—95。

设计意图：通过创设情境，设难置疑，引起学生的学习兴趣，并巩固旧的知识。在此环节中信息技术作为情境导入的工具。 (组织学生学习和探究新课)

一、“开辟荆榛逐荷夷”

师：除了澳门之外，我国东南沿海的宝岛台湾和黑龙江流域也受到了殖民者的侵扰。(教师在幻灯片《中国轮廓图》上显示台湾的位置)现在，我们先看一下台湾的情况。(展示幻灯片)请大家观看一段视频并回答以下几个问题：

1. 清朝时期，侵占我国台湾的殖民国家是哪一个?

2. 谁挥师台湾并收复了台湾?郑成功挥师台湾是在哪一年?

3. 郑成功收复台湾，荷兰军队投降是在哪一年?

4. 郑成功收复台湾有什么意义?评价郑成功。

5. 清政府怎么解决分裂问题?

(播放视频《郑成功收复台湾》)师生共同观看视频，获取历史信息

设计意图：通过带着问题观看视频，了解郑成功收复台湾的起因、经过、结果等;以探究问题引起学生的认知与情感冲突，激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。在此环节中信息技术作为情境导入和探究学习的工具。 师：清朝时期，侵占我国台湾的殖民国家是哪一个?

生：荷兰。

教师(展示幻灯片《挥师台湾》)，问：谁挥师台湾并收复了台湾?

生：郑成功

师：郑成功挥师台湾是在哪一年?

生：1661年

教师展示幻灯片《荷兰军队投降》，问：郑成功收复台湾，荷兰军队投降是在哪一年?

生：1662年

教师展示幻灯片《郑成功收复台湾》，学生自主阅读，强化重点知识的记忆。

师：思考“郑成功收复台湾有什么意义?”(幻灯片展示)(提示：对于中华民族来讲，对于台湾本身来讲。)

生(讨论并回答)：使台湾人民摆脱了殖民者的残酷奴役，被侵占长达38年之久的台湾终于重归祖国怀抱，保卫了祖国的主权和领土，为建设台湾创造了条件，促进了台湾的经济发展。台湾收复后，郑成功在台湾进行了经济建设，把大陆先进的农业生产技术介绍给高山族，推动了其社会经济的发展。

教师归纳总结(幻灯片展示板书)：打击西方侵略势力，维护了祖国统一，进一步开发台湾，促进民族融合

师：评价郑成功，你是怎么看待郑成功的?

学生讨论并发表各自的见解：郑成功在中国人民反对外来侵略的斗争史上写下了极其光辉的一页。他为保卫国家主权和领土完整，为保卫中华民族的利益作出了辉煌贡献。他是反对外来侵略的民放英雄，又是团结各民族，发展生产，开发祖国台湾的先驱。

教师归纳总结(幻灯片展示板书)：民族英雄，开发台湾的先驱

师：1662年，台湾重归祖国怀抱，保卫了祖国的主权和领土。但是，当时中国大陆是属于清政府统治的，而郑成功是反清的，台湾并不属于清政府的统治范围之内。那么，清政府是怎么解决分裂问题的呢?

生讨论并回答： 郑成功死后，由他的后代管理台湾。1683年，清军进入台湾，郑成功的后代归顺清朝。1684年，清设立台湾府，隶属福建省。实现了统一，加强了台湾同内地的联系，巩固了海防。

教师归纳总结(展示幻灯片《清政府解决台湾问题》板书重点)1683年，清军进入台湾。1684年，清设立台湾府，隶属福建省。实现了统一，加强了台湾同内地的联系，巩固了海防。

设计意图：学习郑成功收复台湾，通过启发学生思考，探究问题，解决问题，以探究问题引起学生的认知与情感冲突，训练学生的知识技能与创新能力。在此环节中信息技术提供资源环境，作为情境探究和发现学习的工具。 (教师在幻灯片《中国轮廓图》上显示黑龙江的位置)

过渡讲解：东南方向的分裂问题解决后，清政府又成功地捍卫了东北领土的完整。

设计意图：复习导入情境，引发学生的学习动机。在此环节中，信息技术作为情境创设工具。 请大家阅读课文P96—97。

二、雅克萨之战

(展示幻灯片《雅克萨之战》)

1. 沙俄侵略我国黑龙江流域

师：黑龙江流域自古以来就是中国的领土，请大家用学过的知识说明一下。(展示幻灯片《用史实说明黑龙江自古以来就是中国的领土》)

学生讨论并发表各自的见解(略)

教师归纳总结：从唐朝开始到17世纪40年代沙俄入侵黑龙江流域时，中国政府管辖这一地区已有近千年之久。唐朝政府设置黑水都督府，元辽阳行省，明奴尔干都司，清代在入关以前，就在这一地区取得了统治权。可见，中国历代政府都对这一地区进行了有效的管辖。所以说，黑龙江流域自古以来就是中国的领土。

设计意图：让学生用史实说明黑龙江自古以来就是中国的领土，学生参与问题探究，训练学生分析归纳历史问题的能力。在此环节中，信息技术作为教学辅助工具。 (展示幻灯片《雅克萨之战》)

师：可在16世纪后期，本是欧洲国家的沙皇俄国，却越过乌拉尔山向东扩张。沙俄军队乘清军入关时大肆侵入我国黑龙江流域，强占了雅克萨和尼布楚，烧杀抢掠，无恶不做。(幻灯片显示重点板书)17世纪中期，沙俄侵入我国黑龙江流域，以雅克萨和尼布楚作为据点。

师：沙俄所到之处，当地军民进行了坚决的斗争，清政府一再要求沙俄侵略者撤出中国，可是沙皇政府却加紧武力扩张。为保卫祖国边疆不受侵犯，中国进行了雅克萨自卫反击战。

设计意图：掌握侵入我国黑龙江流域的时间及其罪行，引起学生对沙俄侵入我国黑龙江流域的罪行的痛恨，培养学生为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。在此环节中信息技术提供资源环境，作为情境创设的工具。 2.雅克萨自卫反击战

(展示幻灯片《雅克萨自卫反击战》)

师：关于雅克萨自卫反击战，这里有几个问题需要我们共同探讨。(幻灯片显示问题)

1. 谁下令打败盘踞在雅克萨的沙俄侵略军?

2. 雅克萨自卫反击战有几次?是在什么时候?

3. 清朝为何能取得雅克萨之战的胜利?

4. 1689年，中俄签定什么条约?

5.《尼布楚条约》的签定在历史上和法律上有什么意义?

(播放视频《雅克萨之战》)师生带着问题观看视频，获取历史知识。

设计意图：通过带着问题观看视频，学习雅克萨之战，引起学生对沙俄侵略者的痛恨，并激发继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神，以探究问题引起学生的认知与情感冲突。在此环节中信息技术提供资源环境，作为情境探究和发现学习的工具。 师： 谁下令打败盘踞在雅克萨的沙俄侵略军?

生：康熙帝

师： 雅克萨自卫反击战有几次?是在什么时候?

生：2次，1685年、1686年。

师： 清朝为何能取得雅克萨之战的胜利?

学生讨论并发表各自的见解(略)

教师点评总结(幻灯片展示)雅克萨之战是中国军民为捍卫祖国的领土主权而进行的一场反侵略的正义战争。战前，康熙帝周密部署，命令清军水陆并进，战争中广大将士英勇作战，各族人民也给予积极的支持。而沙俄所进行的是一场侵占别国领土的非正义战争，侵略军人数又相对较少。这就决定了中国军队必然胜利，沙俄侵略军必然失败。

战争的最终胜利，保障了东北人民的生命财产安全，使我国东北边防得以巩固，并且最终以条约的形式划定了中俄东段边界。

师： 1689年，中俄签定什么条约?(《尼布楚条约》)