“祖国宝岛”——台湾省 教学设计

“祖国宝岛”——台湾省 教学设计（精选16篇）

篇1：“祖国宝岛”——台湾省 教学设计

“祖国宝岛”——台湾省 教学设计

第十节“祖国宝岛”——台湾省

设计理念和想法：、把堂还给学生，让学生在自主学习和合作探究学习中，找回自我。

2、教学设计的想法，展示地图、照片、地理图表等资料，以激起学生的学习热情和兴趣，让学生在使用地理图表和资料的过程中，掌握观察地理事物的基本方法，发展地理思维能力和解决地理问题的能力。

教学目标：

知识与技能：、学生能自主运用地图说出台湾省的位置和范围；

2、通过阅读材料，明确台湾是中国的神圣领土；

3、能够运用地图和资料进行分析并掌握台湾省的自然环境特征和经济特色；

过程与方法：、通过阅读地图，让学生在看图中回答台湾省的位置和范围；

2、运用地图和资料，分析经济发展特色，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力；

3、通过阅读地图和设计问题，概括台湾的自然地理环境特征；

情感态度与价值观：

通过材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土。

通过风光照片，感受美。

教学重难点：、台湾的自然地理环境特征；

2、台湾的经济发展特点；

教学方法：

读图分析法、讲述法、合作探究讨论法、练习法

教学过程：

新导入：用图片导入

（一）、出示台湾地图；让同学们观看地图。

设问：、说说台湾的位置？

2、台湾岛与台湾省，有什么区别？------点拨----钓鱼岛。

3、通过这幅图，你认为台湾岛（省）以哪种地形为主？

4、台湾山脉是什么走向？你是怎么知道吗？

（二）、出示沿北回归线台湾地形剖面图

、平原的主要分布区

2、东西坡的陡缓和海洋的坡度大小------板块的挤压。

3、台湾岛的河流短小而湍急，对吗？为什么？

4、你认为台湾的水能资源丰富吗？说说你的理由？

（三）、出示大陆与台湾的有关资料，学生思考回答。

材料A

大约几百万年以前，由于亚欧大陆部分地区下沉，海水倒灌成了台湾海峡，台湾岛地区才与大陆分离，成为岛屿。

材料B

台湾，在我国史书上曾称夷洲，明代始称台湾。历史上多次遭受外来侵略，1661年郑成功率兵赶走荷兰侵略者，收复台湾。188年清政府正式设台湾省建制，189年台湾遭日本侵占，至194年抗战胜利后才回归祖国。

材料

目前，台湾省的居民中汉族约占97％，他们主要是明清以来闽、粤两省移民的后代，大部分人现今仍保留着乡音。

材料_____说明了台湾与祖国大陆的地缘关系。

材料_______说明了海峡两岸人民的血缘关系。

材料_______说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。

阅读材料后，请用一句简明的语言，明确地表达出台湾与祖国

大

陆的关

系

：“_______________________________________”

（四）出示台湾岛农业生产分布图、美誉有“森林宝库”、“东方甜岛”、“东南海上的盐仓”、“海上粮仓”、“亚洲植物园”等。只探讨“森林宝库”，其他让学生解决。

补充：------樟树----樟脑丸。

2、台湾岛的水稻种植主要分布在东部地区吗？说说你的理由？

（五）出示台湾工业材料

【设问】：你觉得台湾省的矿产资源和能源资源丰富吗？

【展示】：台湾省大部分工业原料和能源需要进口，每年又有大量工业制成品需要出口，因此对国际市场的依赖程度相当大。从1990-XX年，进出口贸易总额由1220亿美元上升到2880亿美元。

数据说明了什么？

上述材料说明，台湾省工业生产有什么特点（或者说，经济发展有何特点）？

九十年代初台湾经济成功转型，由劳动密集型产业转向高新科技。同时台湾政府制定一系列鼓励政策和机制，兴建新竹科学园区，使台湾在短短数年里建立了庞大的半导体产业。现在围绕电脑生产，台湾企业已经占领了世界电脑主板市场的百分之七十九，其他诸如键盘、鼠标、显示器等外设产量居全球第一。特别值得一提的是，在认为是高科技中的核心产品——笔记本电脑，有全球百分之八十的是ADEINTAIAN。美国IB、DELL（戴尔）、HP（惠普）、东芝的产品很大部分由台湾厂商E（代工生产）【贴牌】。

------这些就是电子产品。是加工制造业的一个部门。高新科技在世界上有一定的地位。

（六）出示台湾岛交通和工业中心图

台湾工业中心的分布有什么特点？为什么？

（七）出示台湾旅游的有关资料

XX年，“交通部观光局”统计，今年上半年，来台大陆游客超过八十万，为台湾带进四百亿的观光外汇收入。

日月潭风管处统计，今年前11月，日月潭游客人数已达660万人次，其中大陆游客占107万人次。

“观光局”表示，大陆旅客为主要客群，主要旅游点是日月潭、台北故宫、阿里山、阳明山风景区、北投温泉、台南赤嵌楼、北港妈祖庙等。

观看台北故宫和台南赤嵌楼的照片。

（八）练习、下列有关台湾的说法，正确的是：（）

A、主要的少数民族是壮族

B、主要气候类型为热带季风气候

、东隔台湾海峡与祖国大陆相望

D、浊水溪是岛内最长的河流

2、连线

A台北

政治、经济、文化、交通中心

B高雄

2高新技术集中地、台湾的“硅谷”

新竹

3有著名古迹赤嵌楼、食品工业基地

D台南

4拥有台湾最大的工业区、最大港口

（九）作业

略

板书：略

篇2：“祖国宝岛”——台湾省 教学设计

一、教学目标 知识目标

1、能够运用地图说出台湾省的位置、范围

2、明确台湾是中国的神圣不可分割的领土

3、初步学会分析台湾省的自然环境和经济特色。（第二课时）

能力目标

培养学生从地图上获取简单区域知识的能力和掌握分析区域特征的方法。

德育目标 通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。

二、教学重点

1.台湾是中国不可分割的神圣领土； 2.台湾的自然环境特征和经济特色。

三、教学难点：台湾的经济特色。

四、教学方法：讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

五、课时安排：两课时

六、教学过程

〔 导入新课〕 播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。提问：阿里山位于我国哪个省？ 学生齐答：台湾省。（让学生在中国政区图上找着台湾的位置）

讲述：俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——台湾。那么台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。

板书：第三节 祖国的神圣领土——台湾省 〔讲授新课〕 我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。

探究学习：请同学们阅读课文及图6.22，教师一一提出以下问题引导学生自学并归纳总结

1.台湾岛与台湾省含义相同吗？看图看图描述出台湾的范围。2.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。3.看图说出台湾省的海陆位置及相对位置（距离祖国大陆的远近以及和祖国大陆的密切关系）

4.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？描述出台湾的纬度位置及受纬度位置影响下的气候类型及特点。提问，学生回答。（略）归纳讲述：台湾省，简称台。由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3.6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。

活动：1.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离（请两位同学在黑板上量算，写出过程）。2.阅读P34活动2的材料，总结归纳台湾与祖国大陆的密切联系，及这一关系说明了什么 提问、学生回答。（略）归纳、补充、讲述：通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306 km。基隆离福州仅276 km。若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，足见两地距离之近。而且种种史实资料和证据证明：台湾与祖国大陆有地缘关系，海峡两岸人民有血缘关系，台湾与祖国大陆有历史与文化渊源台湾与祖___

国大陆的历史与文化渊源关系。这就充分说明了台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾人民是我们的骨肉同胞。尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。台湾的地形特点是山地面积广大，并且形成了四周地势高，中部地势低的特征，而平原主要集中在台湾的西部。

提问：这样的地形对河流、气候及城市的影响？ 学生回答。（略）这样的地形对河流、气候及城市等都有影响。台湾河流的主要特点短而急，水能资源丰富，最长的河流是浊水溪，全长仅186千米 承转：刚才我们提到从明朝开始，列强就多次进犯台湾，他们主要是看重了台湾之“宝”。

活动：请大家阅读P35课文“美丽富饶的宝岛”及图6.24，分析、讨论回答以下问题： 1.简要概况台湾自然环境的特点。

2.台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。

3.看看台湾有哪些重要的矿产资源。学生小组讨论，教师巡回指导读图方法。提问：小组代表发言，组员补充。归纳讲述：台湾岛多山，山地丘陵占2/3。其中玉山最高峰3952米，为全省最高点，平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润，年均温20℃~22℃，年降水量2200 mm左右，季节分配较均匀。岛上河流众多、水量丰富，但由于地形限制，流程较短，最大河流为浊水溪，最大湖泊日月潭。温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林资源。台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。其中樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要产区，因此台湾有“海上粮仓”“东方甜岛”“水果之乡”的美誉。台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源，因此台湾又有了“东南盐都”的美称。从图上我们还可得知，台湾还有丰富的矿产资源，如煤、铁、石油、天然气、铜等。承转：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。这一部分我们下节课再来学习。最后在播放歌曲《阿里山的姑娘》，优美的旋律中结束本节课的学习。

七、检测反馈

1、选择

（1）从台湾东部海域开始，按逆时针方向，台湾岛濒临的海域是（）A.南海、太平洋、东海、台湾海峡 B.太平洋、东海、台湾海峡、南海

C.太平洋、南海、台湾海峡、东海 D.台湾海峡、南海、太平洋、东海（2）台湾有“海上粮仓”之称，盛产稻米，主要产自（）A.台湾东部 B.台湾西部C.台湾中部 D.台湾北部（3）台湾产业构成中（）

A.第一产业最高 B.第二产业最高

C.第一、第二产业为主 D.第二、第三产业为主 3.判断

（1）台湾盛产各种水果。

（2）台湾树种丰富是因为台湾从南向北分布有多种不同的气候类型。____________________ ___________________（3）台湾的出口商品中农矿产品占很大比例。

八、板书设计

第三节 祖国的神圣领土——台湾省

一、台湾省概况

位置 范围 面积 人口 人口密度 台湾 我国东南沿海 台湾岛及附近小岛 3.6万km2 2200多万 611人/km2

二、台湾是中国神圣不可分割的领土

篇3：“祖国宝岛”——台湾省 教学设计

举办“台湾商品大集”是实施《海峡两岸经济合作框架协议》的一项重要举措, 搭建了中小型企业进入首都市场的平台, 增进了首都消费者对台湾商品的直观认识。

一、宝岛风情·品味台湾

宝岛台湾，婆娑之洋、美丽之岛，由于兼融闽南、客家、外省及原住民等不同族群，无论在语言、生活形态、饮食及宗教信仰上，处处展现出多姿多彩的人文风情及和谐共荣的缤纷景象。因此，以“宝岛风情·品味台湾”为主题的第18期“台湾商品大集”不但扩大了台湾产品在北京的品牌影响和销售市场，也让广大消费者感受到了宝岛台湾独特的魅力。

二、独具风情的特色产品

近年来，台湾商品凭借浓郁的特色、上佳的品质、良好的口碑，引起了北京消费者浓厚的兴趣。台湾大集摒弃传统的销售展示观念，特意选择了60余家企业带来了涉及茶叶茶具、咖啡酒品、休闲食品、服装珠宝、日用保健等7大类130多种百姓喜闻乐见的宝岛特色商品参展，其中有47家企业来自台湾本土，使京城市民足不出城就能全方位地品味台湾精品，领略宝岛风情。

特色产品：

1、茶叶茶具咖啡类：

台湾高山茶、冻顶乌龙茶;阿里山咖啡、玉山咖啡、咖啡豆。

2、酒类饮品：

金门高粱酒、红酒、花酒、水果酒;乌梅汁、芦荟汁、水果茶、柚子茶、果汁饮料。

3、副食品、休闲食品：

xo干贝酱、蒸鱼酱油、黑豆鼓、豆瓣酱、养生醋;旗鱼松、鲔鱼松、猪肉松、猪肉干、东港樱花虾、豆鼓小鱼干、干燥海藻;澎湖海藻酥、手工牛皮糖、贡糖、黑糖棒棒糖、黑糖海燕窝、台湾好料麻糬、台湾皮蛋、面线、冰激凌、茶点茶叶休闲食品、麻花、蒜香青豆、奶粉;高山族农产品、有机杂粮、有机食品、茭白等蔬果。

4、保健品类：

天然明列子、白柚参、葡萄籽、芦荟、胶原蛋白、儿茶素。

5、服装饰品类：

琉璃工艺品饰品、珠宝首饰;养生保健内衣、冲锋衣、冲浪衣、潜水衣、护具、运动服、休闲服、T恤、裤子、丝巾、百变围巾。

6、日用品类：

精油、面膜;防水围裙、保洁垫、环保清洁洗剂、口腔环保系列产品、竹炭养生精品系列、汽配零件;蚕丝被、毛巾、床上用品、纺织日用品;各种香品、香炉;台湾特色工艺品、礼品;智高科学益智积木。

7、电子产品类：

电动小型缝纫机;蓝牙产品、无线智能控制家用绿能电源产品、网络线材及其配件、各式切换器、分配器、UPS不断电系统、突波保护防雷器、电源转换器、各种接口转换器等计算机、电子通讯外围产品。

大集现场，富有独特风味的阿里山咖啡和高山茶，香醇甘冽的金门高粱酒，甜而不腻的牛轧糖，绵绵爽口的芭乐汁、营养丰富的明列子等产品销售业绩名列前茅，受到了首都市民的青睐。此外，台湾精油、白柚参和高科技电子类产品都是首次在京露面，为北京市民带来了全新的体验。

三、不落的大集，双赢的成果

“台湾商品大集”中，琳琅满目的台湾风味食品，争奇斗艳的宝岛特色工艺，充分展现了宝岛台湾的风采，取得了显著的效果。10天累计零售额达633.2万元，12月1日，还举办了台资企业与大陆采购商、零售商对接洽谈会，共有74家台商和28家北京大中型商业企业进行对接洽谈，部分产品达成了进店销售协议。

2010北京“台湾商品大集”搭建了中小型企业进入北京市场的平台，增进了大陆消费者对台湾商品的直观认识，推动了京台经贸的顺利发展，取得了双赢的成果。

结语

至此，2010北京“各地商品大集”不仅在首都市场集中展示了各地的特色商品和特色文化，为各地商品进京打通了绿色通道，实现了消费者、参展商、采购商、承办商场、主办方五方共赢。

大集后北京市商务委员会和各地商务部门积极采取措施，推动各地名品进入首都市场，力图将全国各地名、特、优、新精品长久留在北京，在首都打造永不落幕的“各地商品大集”。

2010年12月21日，京东商城将正式开启网上“各地商品大集”系统平台，实现“时空上全天候，地域上全中国”各地特色商品网络覆盖。

2011年，北京市商务委员会将继续推动“各地商品大集”的品牌化、规范化、多样化、常态化和市场化，力争将“各地商品大集”打造成内贸领域国内一流的展会品牌。让我们共同努力，携手实现“缤纷商品大集创新共赢未来”!

篇4：“祖国宝岛——台湾省”教学思考

1.以台湾丰富的旅游资源导入新课

信息时代的今天，学生获取信息的途径大为拓展，获取数量极其丰富。很多教师的导入新课设计容易流于形式或幼稚。导入教学既要紧跟时代潮流，又要激起学生兴趣，更重要的是紧扣教学。台湾旅游资源丰富，日月潭、阿里山、玉山、台北故宫博物院、台北101大楼、澎湖湾、高山族等都是学生耳熟能详却又鲜有接触的旅游资源。本节教学可紧密结合海峡两岸基本实现直接三通的时代背景，围绕温家宝总理在2009年3月13日与中外记者见面时，抒发对两岸和平统一的向往和到台湾省走一走、看一看的期待，设计去台湾旅游的导入教学，激发学生兴趣和激情，引领学生迅速融入课堂。

2.展开陶冶情操的审美化教学

本节教学应始终贯穿一个思想：台湾省是一个美丽富饶的地方。无论是讲解台湾省的地理位置特征及其组成情况，还是讲解台湾岛的自然环境特征和人文环境特征，都要突出台湾的“美丽富饶”。可开展审美化教学，以美育来感染学生、陶冶学生，使其树立对台湾省的美感，激发其对台湾省的热爱。具体而言，一是讲解地理自然美，突出台湾岛美丽的自然环境和富饶的物产；二是讲解地理事物的形式美，突出台湾岛的地形结构及其所形成的旅游资源；三是讲解地理科学美，突出分析台湾岛水能资源丰富和火烧寮“雨极”的成因；四是讲解地理社会美，突出台湾的主要城市、高山族和其它人文旅游资源。需要强调的是，审美化教学切勿只顾审美而忽略教学，毕竟“获得教育的基本途径是教学”，审美只是实现教学的一种基本手段。

3.爱国主义教育贯穿课堂始终

本节教学应始终贯穿一条主线：台湾省是中国领土神圣不可分割的一部分。在教学设计时，既要引入政治、历史、文学等因素丰富课堂，强调两岸同属一个中国，两岸人民同属中华民族，又要切忌偏离地理教学，使其它因素成为课堂主旋律。在此笔者提供几个设计思路：可以从台湾岛、钓鱼岛等岛屿位于祖国大陆架上设计——地质上两岸同属一个板块；可以从台湾省通行普通话和闽南话上设计——台湾同胞和大陆同胞同宗同祖；可以从课本阅读资料“大陆与台湾”上设计——在历史与政治上台湾自古就是中国的领土；可以从台湾岛原住民高山族是古代越人后裔上设计——台湾省的最早居民依然是中国人；可以从台湾文人思念故乡和期盼统一的文字上设计——两岸同胞都期盼祖国早日和平统一。

4.进行有效和谐的课堂活动

篇5：祖国的宝岛台湾 教案设计

祖国的宝岛台湾 教案设计, 祖国的宝岛台湾 教学目标：

1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。

2、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

3、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。教学准备：台湾图片、台湾相关资料 教学设计：

活动一 美丽的宝岛---------------台湾

1.台湾在哪里

让学生在地图上找找台湾的位置，看看与中国大陆的那个省最近。也可以在中国地图上量量台湾到中国大陆的距离。2.美丽富饶的台湾

1）让学生找一找台湾 的别称或由老师直接将台湾的别称（“米仓”“东方糖库”“水果之乡”“森林之海”“东南盐库”“兰花王国”“蝴蝶王国”“珊瑚王国”“鱼仓”等）列出来。引导学生思考，为佬台湾会在这些别称？从这些别称中，想象台湾是一个怎样的地方。2）按照别称提供的线索，让学生找一找有关介绍台湾物产和风光的图片、文字资料。如田间的水稻、甘蔗、果园，海滨、树林、渔场，南国的花卉、蝴蝶等，并在班上交流。

3.老师参考资料库中的资料，向学生讲述历史上大陆与台湾本地人共同开发台湾的故事。有条件的地区，可以让学生自己.也可以将材料、事例分门别类发给学生，学生以小组为单位，用表演、图画解说、编制问答题等多种形式向大家做介绍。活动二 根脉相连

让学生看看勃勃生机吉的几幅照片，想一想，祖国大陆笔台湾 有哪些共同点，为什么会有这些共同点？可以采取以下步骤进行： 1.总结出教材中五幅照片分别反映的五个方面:饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等。2.让学生结合自己的所见所闻，进行补充。

如速冻食品中台湾的汤圆、快餐食品中台湾的方便面、台湾风味餐馆中的台湾 菜、台湾电视剧、各种新闻节目、以及能够反映台湾人生活方式、使用的语言文字、文化风俗的照片图片等。祖国的宝岛台湾 教案设计, 3.有条件的学校，可以让学生找一找台湾作者写的书，如蔡志忠的漫画或其他文学作品、表少年读物等，看看里面讲的事情，引用的典故、格言等，感受其中根深蒂固的中华文化基础。活动三 两岸情深

1.学生找找或教师介绍两岸同胞思念亲人和盼望相聚的诗词、歌曲、事例等，大家讲一讲，唱一唱。

2.目前，台湾与祖国大陆的联系日益增多，如果班上有亲戚在台湾的同学，或有台湾来大陆工作人员的子女，也可以让他们结合自己的经历谈谈感受。

3.每个人结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”。可以是一段小诗、一句深情的话、一篇日记、一封信或一幅画。在小组或班组交流，也可以制成专栏展示。

活动四 祖国一定要统一

1.教师向学生讲解我国政府对台湾问题的一贯立场。也可以指导学生自己查找，以及近代以来中国人民保卫台湾和台湾失而复得的故事（荷兰殖民者侵入台湾，郑成功收复台湾、日本强行夺走台湾等），进行阅读和学习.2.引导学生查找和关注近期媒体中有关台湾问题的报道。台独分子搞分裂的活动事例、我国政府的态度和声明、台湾人民反对台独的斗争等。

3.结合前两个主题的学习和收集的相关资料，以小组为单位，写一份声明或化开信，每个小组可自己选择题目，如，给台湾同胞的公开信，反对台独的声明，也可以模拟台湾小朋友写一封呼吁早日实现祖国统一的“呼吁书”…… 4.班里搞一个模拟“两岸儿童盼统一”新闻节目。可以找一个“主持人”主持节目，每组出一名“播音员”，宣读本组的声明或公开信。还可以请几个“小记者”对班上同学进行随机采访。活动五 海峡两岸的交流与合作

1、学生通过多种渠道收集反映两岸人民在经济、文化等方面的交流活动的图片和报道。

2、调查本地区有哪些台湾独资或当地与台湾合资兴办的企业，看看商店中有哪些从台湾引进或台资企业的商品。

3、找找媒体中有哪些相关栏目和节目，如中央电视台的“海峡两岸”。让学生看一看这类节目，登陆相关网站，并把获得的信息在班上交流。活动生成： 在导入中，我设计了以现在学生最喜爱的超级女生周笔畅的《阿里山的姑娘》引入课题，学生兴趣浓厚。

篇6：祖国的宝岛台湾教学反思

第一从台湾与大陆曾经相连的地理位置让学生初步感知台湾是祖国不可分割的一部分，

第二欣赏台湾的风景优美物产丰富。

第三从台湾建设与开发历史的介绍让学生深入感知台湾自古就是祖国不可分割的一部分;

第四从台湾人民与大陆居民血脉相连的关系让学生进一步得出台湾是祖国不可分割的一部分的结论.使学生深刻理解台湾是祖国不可分割的一部分的含义。

篇7：祖国的宝岛台湾教学设计

一、教学内容

五年级〈〈品德与社会〉〉第三单元第三课

二、教学目标：

１、了解台湾的地理概况，台湾问题的由来。

２、知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。

３、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

４、培养学生对台湾骨肉同胞的深厚感情。

三、教学重难点：

１、台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。２、台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。

四、教具准备

中国地图

台湾物产和风光的图片及文字资料 课件

有关台湾的资料

五、教学过程：

（一）激趣导入

１、师出示中国地图，我国幅员辽阔，物产丰富，谁能在中国地图找到台湾岛？

２、生到前边地图上找出台湾岛，并说出台湾岛的位置。３、师俯视中国大地，在祖国东南辽阔的大地上，有一座形状似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛台湾。

（二）活动探究：

活动一：美丽的宝岛——台湾 １、台湾的形成及结构

（１）生根据收集的资料及自己的了解小组合作、交流台湾的由来及形成。

（２）代表发言、全班交流。

（３）师总结：台湾是中国的第一大岛，远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。台湾地区包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、蓝屿等几十座岛屿。

２、美丽富饶的台湾

（１）师说出台湾的别称（“米仓”“东方糖库”“水果之乡”“森林之海”“东南盐库”“兰花王国”“蝴蝶王国”“珊瑚王国”“鱼仓”等。）

（２）生思考台湾为什么有这些别称？从这些别称中想象台湾是一个怎样的地方？

（３）小组合作交流，描绘台湾的美丽富饶。（４）代表发言。

（５）师出示有关介绍台湾物产和风光的图片及文字资料。（如：田间的水稻、甘蔗、果园、海摈树林、渔场等让生观赏）３、台湾的小故事

（１）声根据自己在课下收集到的关于台湾小故事的资料，小组内交流。

（２）学生代表发言。

（３）师：大家知道的可真多，台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发是分不开的。很早已前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种，细心经营。我们可以看三个动画片段（４）师出示课件a：三国时开发台湾片段。

b：隋代开发台湾片段。

c：元代疆域图。活动二：根脉相连

１、师出示教材中的几幅照片，生观看，并想一想祖国大陆和台湾有那些共同点？ ２、小组合作交流。３、学生代表发言。

４、师小结：大家说得非常好，那么除了饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等方面介绍台湾与大陆有共同点之外，谁还能结合自己的所见所闻进行补充？ ５、学生自由发言。

（１）速冻的食品中台湾有汤圆（２）快餐食品中台湾的方便面。（３）台湾风味餐馆中的台湾菜。（４）台湾电视剧„„ 活动三：两岸情深

１、学生自由说出介绍两岸同胞思念亲人和盼望相聚的诗词事例等。

２、师出示于右伍的诗：葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。

３、学生小组合作交流，说出此诗所表达的情感。４、学生代表发言。

５、师总结：这首诗表达了台湾同胞思念故土的情怀和两岸同胞盼望团聚的心愿。

（三）、收获与交流

１、师提出问题：看得出，通过这节课的学习，大家了解了我国的宝岛台湾，那么，你们到底有了那些收获呢？ ２、小组交流汇报结果。

（四）、课外延伸

１、每人结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”可以是一段小诗、一句深情的话、一篇日记、一封信或一副画，下节课在班级交流。

２、收集关于两岸同胞盼团聚这方面的资料，如诗词、歌曲、事例等。

《祖国江山的保卫者》教学设计

教学目标

1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。2.知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。3.了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。

教学时间：2课时

课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。教学过程：

第一课时

一、看录象引入新课。

教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。激发学生对解放军战士的崇敬之情。

二、说说我心中的解放军英雄。

1.把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。

2.开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。

三、唱军歌比赛

1、分小组进行对军歌比赛。

2、对学生收集的军歌进行分类。比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。

3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。

4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？

5、全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？ 第二课时

课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。教学过程：

一、活动引入新课

同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？（好）

1、中国人民解放军的建军节是哪一天？

2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记？

二、当兵真光荣

1、开展“长大我也去参军”畅想活动。让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。先在小组说，再在全班交流。

2、模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会到军人的日常生活。

三、人民子弟兵

1、播放录象：解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录象，让学生知道每当人民遇到危险和困难时，冲在最前面的就是解放军。

2、以各种形式在班上汇报：图片、小品表演、亲述经历等。

四、拥军爱军在行动

1、结合新年即将来临，可以开展一次慰问解放军的活动，或设计贺年卡给解放军的活动。

2、开展“我和解放军叔叔交朋友”的活动。事先与当地解放军某部取得联系，引导学生给战士写信，和战士交朋友。

篇8：美丽的宝岛台湾

我们先去阿里山。传说是一个叫阿巴里的酋长打猎时发现了这座山，而且带领他的族人来居住，后人就称呼这座山为“阿里山”了。

在阿里山主峰东侧，有一棵神奇的大树，叫“周公桧”。这棵树很高，几乎相当于30个人的身高之和，而且很粗，十几人手拉手才能环抱它一圈。专家说它已有3000多岁了，是亚洲树王。阿里山上还有很多樱花树，春天来到的时候，漫山遍野的樱花竞相开放，红的、白的，一团团、一丛丛，和森林的翠绿交织成一片，像是给阿里山群峰穿上了绿底红花的裙子，美丽极了。

阿里山还有壮丽的云海。白云从山谷涌起，有时像汪洋，有时像浪花，有时像棉絮，有时像冰雪，

迎风飘荡，变化无穷。落日的万道

金光照在云海上，闪耀出千万种色

彩，茶色、杏黄、宝蓝、艳红、碧

绿，神秘迷人。阿里山的日出景色非

常出名，有一座观日楼，是观赏日出的最佳

地点。凌晨日出刹那，初升的阳光给远方苍

色的玉山镶上耀眼的金边，彩霞道道，光芒

万丈，非常壮观。

再来看看日月潭。日月潭以前叫水沙连，

是阿里山和玉山之间的一处天然湖泊。

这里风光秀丽，被称为“宝岛明珠”。

日月潭中有一个小岛，叫光华岛，远

看好像浮在水面上的一颗珠子，所以这个小岛也被叫做“珠子屿”。以岛为界，湖的北半部分圆圆的像太阳，叫日潭，湖的南半部分弯弯的像月牙，叫月潭，这就是日月潭名字的来源。

小朋友们听过歌曲《外婆的澎湖湾》吗？你们的爸爸妈妈对这首歌一定非常熟悉。澎湖湾也在台湾哦，这里有徐徐的晨风、金色的阳光、柔软的沙滩、漂亮的珊瑚礁，还有大泪珠似的玄武岩。海边有珊瑚文石和美丽的贝壳，田野里则绽放着热情如火的天人菊，所以澎湖岛还有个美丽的名字叫“菊岛”。

台湾还有好多风景名胜呢，像阳明公园、玉山公园，每一处都像蝴蝶谷那样美丽。小朋友有机会的话，一定要到台湾去看看，看看祖国的这个美丽宝岛。

小朋友们，这篇文章有很多描写美景的好词好句，请你摘抄下来。

描写花的：________________________________________

描写云海的：______________________________________

篇9：祖国的宝岛台湾

教学目标：

1、了解台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、了解台湾的历史渊源,台湾与祖国大陆同祖同源，根脉相连。台湾是祖国领土不可分割的一部分。

3.激发学生热爱台湾的自豪之情，以及渴望海峡两岸统一的信心和责任感。教学重难点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分

教材分析：

《祖国的宝岛台湾》是人民教育出版社《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第三个主题，课文整合了台湾的地理概况、台湾的历史开发、台湾人民的社会生活、台湾的屈辱历史等教学内容，融合了热爱祖国宝岛台湾，渴盼台湾回归祖国怀抱的教育，较好地体现了课程的综合性。

学情分析：

五年级的学生已经掌握了一定的查阅资料的能力，所以课前布置学生通过查阅资料，更详细地了解台湾。由于我们所处的地理位置距离台湾比较远，学生对台湾的景色和物产比较陌生，所以上课时可以运用多种手段让学生感受台湾的美丽富饶。聆听诗歌朗诵《乡愁》真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。

教学过程：

一、导入：上节课我们跟随教材和影像资料，欣赏了祖国美好的自然风光，这节课我们走进祖国的宝岛台湾，（板书课题）

二、活动一：了解台湾的地理概况

1、自读教材，看地图，了解台湾的地理位置、概况和台湾岛的形成原因。

2、小组内交流通过看书知道了的和课前收集到的有关台湾地理位置方面的资料。

3、小组代表汇报。（随着学生汇报教师板书：大陆------台湾）

三、活动二：欣赏感受台湾的美丽富饶

1、小组内交流有关资料。

2、看影像资料，欣赏台湾的美丽风光和丰富的物产，使学生感受到台湾的景色迷人物产丰富，是我国的宝岛。

过度：同学们，今天我们惊叹着台湾的美丽与富饶，你们知道吗？这一切都是我们的租钱千百年来的开发经营的结果啊！请同学们自读教材了解台湾的历史

四、活动三：了解台湾的历史

1、自主学习教材。

2、交流有关材料

3、总结：说说这些资料让我们明白了什么？（随着学生的回答板书：祖国大陆不可分割。期盼统一）

五、拓展延伸：由于历史的原因台湾至今还没回到祖国的怀抱，但是台湾同胞和大陆人们心相系脉相连，课下收集有关资料下节课我们一起感受那份台湾与大陆浓浓的亲情。

板书设计：

祖国宝岛台湾

不可分割

大陆~~~~~~

台湾------景色美人

物产丰富-------宝岛

~~~~~~~

~~~~~~~~

期盼统一

教学反思：

本节课，我以学生汇报为主要形式，通过课前布置学习任务的方式，让学生去课下收集关于台湾的风土人情和相关的信息，通过多种教学活动，引导学生在一次次的信息交流中，收获新知，体验情感，较好的完成了教学目标。

我在教学中利求做到以下几点：

1、新的教学理念贯穿始终。让课堂成为师生对话的课堂，成为学生合作探索的课堂，成为每个学生充分张扬个性的课堂。

2、课前师生的信息搜集，充分开发、利用了多种课程资源，从而，使教学目标更好的实现。

3、运用多种方式创设教学情景。通过多媒体展示台湾的风光、物产，学生直观感受到祖国宝岛的美丽富饶，让学生介绍有关台湾的传统习俗，帮助学生进一步认识了台湾是中国不可分割的一部分。《望大陆》，如泣如诉，“我对台湾的寄语”似深情的呼唤，让学生深切的感受到海峡两岸人民思念亲人、企盼统一的思想感情

4、教师在教学过程中全面把握课程标准。注重了情感态度价值观的培养与知识技能相结合，通过信息交流，使获得了丰富的情感体验：台湾与大陆根脉相连，两岸人民共同盼望早日团圆。

5、本课教学整合了地理、历史、政治、品德等多方面教育内容，较好的体现了课程综合性。

篇10：祖国的宝岛台湾教案

一、教学目标：

1、知道台湾的地理位置。

2、了解台湾的美丽富饶。

3、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。

4、通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。

二、教学重难点：

1、了解台湾的美丽和富饶。

2、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。

三、教学过程：

（一）、激趣导入

1、同学们，今天老师要带大家去一个地方旅游，去什么地方呢？你能从图片中找到答案吗？

2、出示台湾风光图片，由日月潭引出台湾。【课件2-5】

3、揭题。今天，老师就是要带同学们到堪称祖国宝岛的台湾旅游参观。板书：祖国的宝岛台湾。

4、课件出示学习目标。【课件6】

（二）、活动一 了解台湾的地理位置

1、俯瞰中华大地，台湾在哪里呢？

2、课件展示地图。谁能在中国地图上找到台湾？（生上台操作）【课件4】

3、台湾离大陆哪一个省最近？台湾周围有些什么？【课件5、6】

4、你们还想知道哪些有关台湾的地理知识？（学生自读第19页资料，然后汇报。）

5、学生汇报。

（三）、活动二 了解台湾的美丽富饶

1、为什么说台湾是宝岛？请同学们从课本第19----20页中找出答案。

2、指导学生看书后播放台湾风光图片，让学生欣赏台湾的美丽。(板书:风光秀丽)【课件7、8、9】

3、台湾不仅风景优美，而且盛产水果，因此台湾有“水果之乡”之美称。你们还想知道台湾有哪些美称吗？你能从课本中找到吗？（课件展示台湾8个别称）【课件10、11、12、13、14】

4、现在你又想用哪个词或哪句话称赞台湾呢？（板书：物产丰富）

（四）、活动三 探究共同点，理解根脉相连

1、想一想，台湾同胞和大陆人民与有哪些共同点？（教师引导）【课件15、16、17、18、19】

2、小组合作交流后汇报。板书：饮食文化 节日风俗

语言文字 历史渊源

3、这么多的相同点让我们感受到了什么？相同的传统习俗，相同的中华文化，说明了什么？（板书：根脉相连）

4、台湾是我国领土不可分割的一部分，两岸人民一直渴盼祖国早日统一，为此，两岸人民做出了哪些努力，两岸关系有了怎样的变化？（请同学们自读课本第21---23页内容，然后汇报。）

5、学生汇报。

（五）、课堂小结与情感升华

亲爱的游客们，我们的这次台湾之旅马上就要结束了，此时此刻你一定有话想对台湾同胞说，现在就让我们用一句最真诚的话来表达我们对台湾的牵挂，对祖国的祝福！快把你对台湾同胞的寄语写下来吧。

（六）、板书设计

风光秀丽

物产丰富

宝岛

饮食文化

台湾

节日风俗

语言文字

根脉相连

篇11：祖国宝岛台湾的优秀

台湾岛，一个美丽、富饶、令人神往的宝岛。台湾岛最著名的就是日月潭和阿里山了!

日月谭是台湾的“天池”，十分美丽，湖周35公里，水域9平方公里多，为全省最大的天然湖泊，也是全国少数著名的高山湖泊之一。其地环湖皆山，湖水澄碧，湖中有天然小岛浮现，圆若明珠，形成“青山拥碧水，明潭抱绿珠”的美丽景观。3来，日月潭就凭着这“万山丛中，突现明潭”的奇景而成为宝岛诸胜之冠，驰名于五洲四海。

阿里山由十八座大山组成，涵盖了阿里山山脉的主要山系。阿里山又是一个绯艳绚丽的樱林。这里的樱花驰名中外，每年二月至四月列为花季，登山赏樱花的游人络绎不绝。

阿里山山脉属玉山支脉，西临深谷与小塔山对峙，东有祝山、对高岳隔着陈有兰溪遥望玉山主峰，北有如削的大塔山巍立，南以万岁山、水山、石山延至玉山前峰。阿里山涵盖范围虽大，但一般所指为沼平公园一带的阿里山森林游乐区。阿里山景观多元，春可赏花、夏能避暑，秋冬观日出、看云海，一年四季皆有可观，高山铁路、森林、云海、日出及晚霞，更号称阿里山五奇。

五奇之一——日出。当清晨曙光乍现，火红的朝阳轻巧地跃出山头，那璀璨耀眼的光照亮 了夜空，也为新的一天揭开了序幕!由于地球公转之故，使著名的阿里山日出，四季出现位置与时间皆不同。

五奇之二——云海。阿里山的云海名列台湾八景之一，通常出现于天气晴朗、浮云遍布的日出或薄暮。而秋天是观赏云海的最佳季节。

五奇之三—铁路。阿里山森林铁路是世界仅存的三条高山铁路之一，由海拔30公尺的嘉义市升高到2216公尺的阿里山，途经热、暖、温三带，景致迥异，搭乘火车如置身绿野仙境，尤其独立山的三次螺旋环绕及第一分道的Z字形爬升，绝对令你不虚此行。

五奇之四——森林。从平地的龙眼、相思树、桂竹林等热带植物开始，顺着山势攀升，景致变换成属于暖带林的樟木、楠木和柳杉林，再往上到了

温带林则可见到铁杉、台湾扁柏、华山松、台湾杉与红桧等。阿里山所拥有的丰富森林资源，涵盖了不同气候带，呈现变幻多端的奇景。阿里山原为台湾的三大林场之一后来才开发为森 林游乐区。每年一到花开季节，整座山被装点成美丽 缤纷的花海，而在古木参天的林荫小径上。还可以吸 取芬多精、聆听鸟鸣声，一片鸟语花香、欣欣向荣。

五奇之五——晚霞 。因高山地区空气较稀薄、太阳辐射强，导致空气 中的紫外线相对增强，使得蓝天比平地绚丽，而晚霞 也就更艳丽。

祖国的宝岛——台湾，我爱你!我爱日月潭的自信，我爱阿里山的顽强。我欣赏你的风土人情，我更敬佩你那爱母的心!你是独一无二的!没有任何可以取代你!你是中国唯一的宝岛台湾! 每当想起台湾我就想起了台湾那残酷的过去，我就会情不自禁地落泪。台湾曾经被荷兰殖民者统治了，在那些年里台湾人民过着奴役般的生活，过着生不如死的生活!

篇12：宝岛台湾游记

在语文课本里我们曾经学过《日月潭》，欣赏了台湾日月潭的秀丽风光，从那时起我就期待着有一天能去祖国宝岛台湾游览一下。今年寒假，我的愿望终于实现。

第一天，我和爸爸妈妈从太原坐飞机直飞台湾高雄市。高雄在台湾的西南角，导游介绍说高雄是以重工业为主的重要港口城市，是台湾南部的海路大门。

第二天离开高雄，我们前往阿里山风景区。阿里山风景区在深山里，去那的路犹如一条螺旋环绕的蛇。那里林木葱翠，有许多千年树木。走在古木参天的林荫小径上，空气清爽宜人，聆听着动听的鸟鸣声，心情豁然开朗。晚上我们还品尝当地的阿里山乌龙茶，听了原住民唱的“阿里山的姑娘美如水”。美丽的阿里山给我留下了深深的印象。

第三天我们终于去了我向往已久的日月潭。这里果然湖水碧绿，瑰丽无比。由于我们去的时候是上午，没有看到课本所描述的“清晨湖面上飘着薄薄的雾”，也没有看到：“下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧”。但是在这里我品尝了美味的阿婆香菇鸡蛋，实在太香了，我一口气吃掉三个。没想到让我对日月潭难以忘怀的不是它的美丽风景，而是它的美味鸡蛋。

第四天我们去台北市参观了曾经是世界第一高楼的101大楼、孙中山纪念馆、在阳明山公园的蒋介石官邸、台北故宫博物院、野柳地质公园。让我印象最深的是101大楼的电梯，它是世界最快的电梯，从5楼直达89楼的观景台只需37秒。等我长大了我也想研究类似的有创造性的科学技术。

在台湾的东海岸，汽车走走停停，我们欣赏了无边无际的太平洋，白色的海浪一波接一波的奔向岸边的礁石，激起一片片的水花，非常壮观。可惜东海岸没有沙滩，不能让我在海边痛快地玩水。

在台湾东海岸旅游中最有意思的是去参观阿美族的表演。演员都是阿美族的原住民，他们的歌声悠扬动听，曲调也和我以前听过的歌曲不一样。他们的舞蹈激烈而优美。节奏越来越快，我觉得这么快的舞蹈一定很难跳。接着他们还请几个观众上去一起跳，我非常高兴被请上去和他们一起跳竹竿舞。他们教了我竹竿舞的舞步，一共5个节拍，看上去又精彩又难跳的舞蹈，学起来还是很简单的。他们带我一起跳，开始节奏比较缓慢，然后逐渐加快，最后和他们表演时的速度一样快。没想到我也能和他们跳得一样精彩，只是还有一些踩竿的问题，看来我还得多加练习啊！

沿着台湾的东海岸我们来到了台湾岛的最南端垦丁国家公园，还去了猫鼻头、龙盘草原……

我们环岛旅游的终点又回到了高雄，恋恋不舍中，我和爸爸妈妈坐上了飞回太原的飞机。美丽的台湾，让我难以忘怀，我还会再来的！

太原市中北大学附小三（1）班

指导教师：吴艳荣

篇13：祖国的宝岛台湾课后反思

《祖国的宝岛台湾》使人教版品德与社会五年级上册第三单元中的内容。我在本节课的教学中重点突出了思想教育，整节课始终贯穿着一个思想主线，即：台湾是祖国领土不可分割的一部分。首先从台湾与大陆曾经相连的地理位置让学生初步感知台湾是祖国不可分割的一部分;其次从台湾人民与大陆居民血脉相连的关系让学生进一步得出台湾是祖国不可分割的一部分的结论;再次从台湾历史的介绍让学生深入感知台湾自古就是祖国不可分割的一部分;然后让学生运用所学知识反击陈水扁等台独分子，使学生深刻理解台湾是祖国不可分割的一部分的含义;最后从香港的回归、澳门的回归，以及两岸居民的共同努力，让学生坚信，祖国一定能统一。在各个环节之间，运用巧妙的过渡，使整节课环环相扣，步步深入，成为一个整体，也使学生自然而然的融入其中，产生共鸣，更让学生把台湾是祖国不可分割的一部分的思想深入内心。回顾这节课，我觉得对学生进行思想教育不能着急，一定要循序渐进，步步深入，这样才能使学生的思想真正受到教育。

本节课我虽然把重点落在了思想教育上，但并不是单纯的说教，而是把思想教育与知识的学习、能力的培养有机的结合在了一起。在了解台湾概况时，通过量一量、算一算台北到福州的实际距离的活动，不但让学生了解了台湾的地理概况，培养了学生的读图能力，更让学生初步感知了台湾与大陆距离之近，为台湾与大陆曾经相连作了铺垫。在了解台湾历史时，通过对资料的分析，不但培养了学生的逻辑思维能力和分析归纳总结能力，更让学生分析得出台湾自古就是祖国领土不可分割的一部分。

篇14：祖国宝岛台湾说课稿

各位领导、老师：

大家好！我说课的内容是：人教版品德与社会五年级上册第三单元第三个主题：《祖国的宝岛台湾》

一、说教材分析：

本课的核心内容是台湾与祖国大陆有着地缘、血缘关系，它是祖国神圣领土的一部分，本课更凸显的是打破了学科之间的界限，体现了课程的综合性。它涉及到地理、历史、政治、语文等方面的知识。本课共有三个话题：美丽的宝岛、根脉相连和祖国一定要统一。本课要完成的是第一个话题：美丽的宝岛。

二、说学情分析：

五年级的学生已经掌握了一定的查阅资料的能力，所以课前布置学生通过查阅资料，更详细地了解台湾。由于我们所处的地理位置距离台湾比较远，学生对台湾的景色和物产比较陌生，所以上课时可以运用多种手段让学生感受台湾的美丽富饶。聆听诗歌朗诵《乡愁》真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。

三、说教法、学法

“以学生参与为标志，启迪学生思维，培养学生能力为核心”，在教学中，根据学生心理特点和认识规律，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑动口的机会。培养学生参与意识、主体意识和识图分析能力。发挥教师主导作用，体现学生主体地位。在教学中，利用多媒体教学，形象、生动、直观地展现相关地理事物，吸引学生注意力，激发学习兴趣，提高课堂教学效果。

四、说教学目标

情感、态度、价值观：通过认识台湾的景色和别称，感受台湾的美丽富饶，从而对台湾产生热爱，体会台湾与祖国的分离之痛、台湾同胞盼望回到祖国怀抱的热切之心。能力：通过搜集与台湾有关的资料，进一步培养和提高学生搜集、整理信息的能力。

知识：学会使用地图，了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽富饶是千百年来人们辛勤开发经营的结果，台湾自古就是中国的领土。

五、说教学重、难点

重点：让学生了解台湾的美丽与富饶。知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。

难点：真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。

六、说教学准备

学生准备：台湾的物产和有关开发台湾的故事。

教师准备：视频资料《阿里山、日月潭风光》、诗歌朗诵《乡愁》及与本课相关课件。

七、说教学过程

一、台湾的地理位置

首先，用谜语导入，引发学生的学习兴趣。然后展示中国地图，培养学生初步学会使用地图，运用以前学过的知识，让学生在地图上找到台湾的位置，看看它离大陆的哪个省最近，计算两地之间的实际距离，感受台湾离大陆很近。再通过对台湾形成的了解，知道台湾与大陆原本是一体的，有着地缘关系。

二、台湾的美丽富饶

（一）欣赏美景

为了让学生感受到台湾的美丽，我利用形象直观的视频资料、图片等，让学生从感官上认识台湾是个风景优美的地方。而为了体现学生的主体地位，培养他们搜集、整理信息的能力，台湾的富饶部分，我让学生课前查找有关台湾的物产资料，充分感受台湾是个物产丰富的宝岛，进而产生热爱之情。

三、了解史实

1、从书中和课前调查的资料中，了解到不同历史时期我们的祖先开发台湾的历史故事。知道台湾今天的美丽富饶是我们的祖先辛勤开发、悉心经营的结果。这充分说明台湾自古就是中国的领土，可是由于历史原因，祖国至今还未能实现统一。为激发情感，一起欣赏余光中的诗朗诵《乡愁》，把整堂课推向高潮，共同期盼“祖国早日实现统一”，从心底里发出深情的呼唤：台湾，快点回家吧！使学生受到爱国主义教育。

2、总结全课，提出希望

让我们共同祝愿台湾早日回归，让这位离家六十多年的游子早日回到祖**亲的怀抱！

四、最后说说板书设计，本课板书是课文内容的精华，我力求简洁明了，重点突出，使人一目了然。

板书设计：

祖国的宝岛台湾

风景优美 物产丰富 思念亲人 盼望统一

《祖国的宝岛台湾》教学设计

教材分析：

本课是人教版品德与社会五年级上册第三单元《我爱祖国山河水》中的第三个主题。本课的核心内容是台湾与祖国大陆有着地缘、血缘关系，它是祖国神圣领土的一部分，本课更凸显的是打破了学科之间的界限，体现了课程的综合性。它涉及到地理、历史、政治、语文等方面的知识。本课共有三个话题：美丽的宝岛、根脉相连和祖国一定要统一。以下是第一个话题。学情分析：

五年级的学生已经掌握了一定的查阅资料的能力，所以课前布置学生通过查阅资料，更详细地了解台湾。由于我们所处的地理位置距离台湾比较远，学生对台湾的景色和物产比较陌生，所以上课时可以运用多种手段让学生感受台湾的美丽富饶。聆听诗歌朗诵《乡愁》真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。教学目标

情感、态度、价值观：通过认识台湾的景色和别称，感受台湾的美丽富饶，从而对台湾产生热爱，体会台湾与祖国的分离之痛、台湾同胞盼望回到祖国怀抱的热切之心。

能力：通过搜集与台湾有关的资料，进一步培养和提高学生搜集与整理资料的能力。

知识：了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽富饶是千百年来人们辛勤开发经营的结果，台湾自古就是中国的领土。教学重点

1.了解台湾的美丽与富饶。

2.使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。教学难点 真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。课前准备

学生准备：台湾的物产和有关开发台湾的故事。

教师准备：视频资料《阿里山、日月潭风光》、诗歌朗诵《乡愁》及与本课相关课件。教学过程

一、台湾的地理位置

1、谜语导入

同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天带来了一个谜语，谜底是打一地名：形似芭蕉叶，卧在东南边，日月潭阿里山，隔海常思念。

台湾是我国的第一大岛，总面积约3.6万平方千米，被誉为祖国的宝岛。（板书课题：祖国的宝岛台湾）这节课就让我们一起走进台湾、了解台湾。

2、课件展示中国地图，让学生从地图上找到台湾的位置，看看离大陆的哪个省最近，算一算两地之间的实际距离大约是多少？同学们，还记得我们在四年级学过未来理想的交通工具以及它的时速吗？（磁悬浮列车，每小时400千米以上）如果如果有磁悬浮列车，我们从福建到台湾大约需要多长时间？

（复习前面的知识，根据比例尺计算两地之间的实际距离，感受台湾离大陆很近）

3、从外形上看台湾像什么？在地图上找找他的四邻分别是哪？ 课件展示：台湾东西窄、南北长，形似芭蕉叶，呈纺锤形，位于我国东南海边，东临太平洋、西隔台湾海峡与福建省相望、向北是东海、南隔巴士海峡与菲律宾群岛接壤，是我国最大的岛屿。

4、介绍台湾的形成、组成

同学们，你们知道吗？台湾本来跟祖国大陆是一体的，可是为什么现在分开了呢？你能猜想一下吗？ 远古时代，台湾与大陆是连在一起的，后来因为地壳运动，使相连接的部分沉入海底，形成海峡，台湾才与大陆分离。

找找台湾周围都有哪些岛屿，感受台湾是我国的“多岛之省”。

二、台湾的美丽富饶

（一）欣赏美景

让我们轻轻地越过海峡，来到台湾，到岛上游览一番吧！资料库中的视频：（阿里山、日月潭美景），让学生感受到台湾是个风景优美的地方。板书：风景优美

教师介绍台湾岛上的风光可以概括为：山高、林密、瀑多、岸奇等几大特征，（课件）四大特征分别介绍。

1、台湾是世界上少有的热带高山之岛，除西岸一带为平原外，其余占全岛三分之二的都是高山峻岭，台东山脉、中央山脉、玉山山脉，号称“台湾屋脊”海拔3997米。最著名的是阿里山，可谓台湾秀丽俊美风光之象征。

2、地处亚热带海洋中的台湾，气候温和宜人，长夏无冬，大部分地区覆盖翠绿的森林，原始森林中的千岁神木比比皆是，可谓世之罕见。

3、岛上瀑布极多，除了瀑布还有许多温泉，温泉具有很高的治病和疗养之功效，因此吸引着众多游客。

4、西部平原海岸，宽广笔直，阳光白浪，轻风椰林，充满着海滨浪漫的情调，北部海岸又别有洞天，被台风、海浪冲蚀的地貌，具有“海上龙宫”的雅号。

（二）台湾的物产

宜人的气候、肥沃的土地，以及丰富的资源，造就了台湾“山海秀结之区，丰衍膏腴之地”，人们为此给了它无限的赞誉，让它拥有许多美称，课前老师让你们做了调查，谁愿意汇报一下？

1、水果之乡

2、米仓

3、鱼仓

4、东方糖库

5、兰花王国

6、蝴蝶王国等等不胜枚举

现在你觉得台湾是个怎样的地方？板书：物产丰富

三、了解史实

1、我们惊叹宝岛台湾的美丽富饶，这可是千百年来辛勤开发经营的结果，学生阅读书上59页内容，想想人们分别在什么时候如何开发台湾的?

2、你还知道那些有关开发台湾的故事？（学生根据课前调查简单介绍）

了解了不同历史时期人们开发台湾的故事，你从中体会到了什么？发现了什么？

3、台湾自古就是中国的领土，可是由于历史原因，台湾和大陆还未能实现统一，两岸人民只能隔着海峡远远眺望，介绍余光中老人写的诗《乡愁》，学生聆听感受，并回答此时此刻你仿佛看到这位老人站在哪里？他在想什么？

四、两岸情深

1、教师总结延伸：虽然那湾浅浅的海峡隔断了两岸人民的密切往来，却隔不断两岸人民血浓于水的同胞之情，许多台湾同胞只能远远的眺望着祖国，关注着祖国的发展，大陆人民也在盼着亲人回来，海峡两岸人民日夜盼望祖国早日实现统一。板书：思念亲人 盼望统一

2、学生谈收获

3、总结全课，提出希望

让我们共同祝愿台湾早日回归，让这位离家六十多年的游子早日回到祖**亲的怀抱！板书设计

祖国的宝岛台湾 风景优美 物产丰富 思念亲人 盼望统一

课后反思：

《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。这节课的教学目的是使学生初步了解我国台湾省的地理位置和地形特点，认识祖国宝岛台湾的美丽和富饶，并培养学生热爱台湾同胞、热爱祖国宝岛台湾的情感。

1、用谜语导入，引发学生的学习兴趣，展示中国地图，适时地让学生了解了台湾的地理位置和地理概况，以生动形象的方式使学生掌握了枯燥的地理知识,激起了学生的求知欲望。

2、以往学生在语文课本中已学过《日月潭》和《阿里山的云雾》这两篇课文，对台湾的秀丽风光已有初步的认识，因此在课上教师让学生观赏台湾风光片,加深了对台湾风景优美的认识。让学生了解台湾是个富饶的宝岛,这是本课教学的难点。课前，让学生搜集有关台湾的物产资料，在课堂上让学生们自主进行学习，以小组为单位交流各自找到的资料，再全班进行交流。学生们用自己的语言展示调查结果，锻炼了他们的表达能力。在汇报过程中，学生通过观看大量的文字，生动的图片知道了台湾不仅风景如画，而且物产丰富。

3.由于学生生活环境及年龄的限制，他们对台湾尚未回归祖国的史实不太了解，很难体会到台湾同胞思念祖国及大陆亲人的心情。在历史与现实之间，借用一首余光中的小诗《乡愁》，创设了哀怨、思念亲人的氛围，连接龙的血脉。让孩子们通过想象，深切感受到台湾同胞和我们一样，都是黑眼睛、黑头发、黄皮肤的中国人。在这里，讲述当年的历史并不是最重要的，最重要的是能让孩子们明确台湾自古就是中国的领土,体会到思念亲人、盼望团聚的深切情感。学生在不知不觉中受到了爱国主义教育，产生了热盼台湾回归的强烈愿望，教学也产生了“润物细无声”的良好效果。

篇15：祖国的宝岛台湾课后反思

2、教师本身激情不足，语调较平淡，语言还不够简化。如果能拥有优美的语言、抑扬顿挫的语调，相信课堂会变得更加的生动活泼。这需要时常注意提高本身的修养。

3、通过教学发现学生对台湾的地形、气候、城市与气候的关系还不是很清楚。

篇16：东海明珠——宝岛台湾

我们旅行团的第一站就到了著名的日月潭。日月潭是台湾地区最大的湖泊，它的名称最早见于清道光六年（1821年）邓仕安的“游水里社记”：其水不知何来,潴而为潭，长几十里，阔三之一，水分丹碧二色，湖为拉鲁岛所隔，南形如月弧，北形如日轮，故名日月潭。走在潭边砖红色的石板台阶小道上，远处的阳光蓝天，两边的青山绿水，让人心情格外舒畅。涵碧楼外高高的围墙对面，是它的专用码头。站在码头延伸出去的平台上，湖光山色一览无余，远处的拉鲁岛清楚呈现在眼前。拉鲁岛更远处是湖那边的风景，山顶上的慈恩塔在午后的阳光中留下一个宁静的身影，它是蒋介石为纪念其母王氏而修建的。

这就是人们碑口相传的日月潭么？——日月潭四周环山，山和潭水层层相叠，人工雕涿之痕迹过于明显，心中不免有些失望。景虽好，但不如我想象之美丽。凝望潭水，不由得感叹，故事比风景更厚重、口碑比实际更迷惑人心！

我尽情地欣赏着这一潭碧水，眺望着水中的游船、玄奘寺的巍峨、感受着邵族这个只有几百人的中国少数民族的风土人情。邵族的人数比国宝大熊猫还少，他们的祖先狩猎时发现这里风景如画，便在这高山湖泊边定居下来。以前以狩猎为生，生活是原始和艰难的，现在全族的人从事旅游业还感到人手不够。小伙子和姑娘们都身兼数职：平时他们是卖纪念品的商贩，游客吃饭时变成了服务员，变成了跳民舞、唱民歌的演员，他们期望更多大陆同胞来海峡两岸到日月潭来旅游。

阿里山位于台湾嘉义县，旅游车绕山路盘旋登上了阿里山区，树木郁郁葱葱，空气清新宜人，但山路盘旋，不少人都晕眩呕吐，车辆到了半山腰一处停车场停下后，我们便下了车在林海中穿行，空气格外新鲜。

阿里山最具魅力的景，我认为就是阿里山的树，不得不提的就是阿里山的神木——桧木，此木质地坚硬，密度厚重，且带有纯正的木香。阿里山曾是三十万株通天大桧木的原乡，巨木群平均年岁在二、三千年之间。

从日治时期开始一直到1970年代台湾禁止伐木，将近八十年的时间，数十万株的阿里山红桧、巨木先后遭到砍伐，风景区内如今满目皆是遗留下来的数以万计的老树桩，以及当时伐木时遗留下的痕迹。阿里山的森林中，有一座“树灵塔”，建于1935年的日治时代，当时日本人大量砍伐阿里山区的千年神木，不少伐木工人因罹患怪病死亡，日本人认为是树灵作崇，因此兴建“树灵塔”以祭祀树灵。神木固然神奇，但写满的却是台湾那段屈辱沧桑的历史。

到台湾不能不到台北，它位于台北盆地中部，周围布满卫星城镇。淡水河东岸是商业区，街道纵横交错，大学林立；高速公路横穿市区，地铁在街道下延伸，商店星罗棋布，闻名的“士林夜市”里热闹非凡各有特色，除了那些闻名遐迩的台湾小吃，“宠物街”、“命里街”、“平安街”、“情人巷”里卖宠物的、算命的、卖成衣、服饰的，五花八门，无所不有，只是人太多，摩肩接踵，好不热闹。台北值得游览的地方很多，淡水的渔人码头、野柳的地质公园、乌来的温泉瀑布、台北101、美利华的摩天轮等等都让我们大饱眼福。

当然久负盛名的台北故宫博物院更是大开眼界的文物宫殿，站在山下的大门口，远观整个建筑，似乎很新很别致，远没有北京故宫的恢弘气势，然而，据说台北故宫的藏品远比北京故宫里的宝物数量多又珍贵。他们按瓷器、青铜器、书画等来分展馆，因为场地的关系，不到一年就会换一批文物来展出，不会重复，如此也要几十年后才能将所有的藏品展览完。由此可见台北故宫的文物数量是相当惊人的。从外观看，这里自然没有北京的气派，毕竟属于仿建，与皇族们世代居住的紫禁城相比，不足挂齿。而当我们进入设备先进的展厅，满眼收录了那一件件名贵的珍品，才不由地惊叹，中华民族的悠久历史就这么一点一滴地记录在这些无声的作品中，无论它们当时因为何种特殊原因涌入，如今，只是静静地讲述着历史，让我们深深地沉浸在它的文化内涵中。据说当时蒋家王朝从大陆带回地许多珍品都收藏于此，其中最著名的要数三件宝贝：玉白菜、红烧肉石、毛公鼎。但局外人哪知道来自北京故宫的许多国宝在这里看不到的，据知情者介绍，蒋介石来到台湾后，为了稳定军心，允许高级将领从台北故宫博物院选自已喜欢的文物借到家中观赏保存，于是这些达官显贵有借不还，长期将故宫中的国宝据为已有。李登辉上台后，为迫使这些高级将领俯首听命，曾拿出了“清查故宫文物”这一杀手锏，吓得这些达官显贵噤若寒蝉。这一招果然灵验，没有人再敢跟李登辉唱反调。李登辉就靠这支悬在空中的杀手锏，迫使国军将领臣服，于是李登辉便在“总统”宝座上稳坐了12年，而这些被据为已有的国宝至今仍未回到故宫。李登辉的人品由此可见一斑。

去台湾一定要去泡泡当地的温泉，导游介绍说阳明山温泉是最负盛名的。来到阳明山下，山路两旁都是精心规划的温泉餐厅，各具风情，入夜时，徜徉在纱帽山温泉区内，空气中弥漫着硫磺香气，周遭迷人的夜量灯影，极目更是山林翠谷，景致优雅迷人。各式的房屋，早期的、现代的，简陋的、豪华的。山上除了温泉、咖啡馆，还有神秘的文化大学，印象很深的是“台湾神学院”，初见让人联想到了哈利波特的魔法学校，后来才知那是一个以宗教及人文教育为主的小型学院，设有神学研究所、教会与社会、教会与音乐等系。阳明山的花季也是吸引游客的游览项目，导游告诉我们每年早春时分，一片姹紫嫣红，美不胜收，游客争相上山赏花，寻访春天的足迹。