人体寄生虫学复习归纳

人体寄生虫学复习归纳（共6篇）

篇1：人体寄生虫学复习归纳

试卷一

（一）选择题

1．生物源性蠕虫是因为它们：C A．必须在外界发育 B．必须经口感染

C．生活史中必须有中间宿主 D．生活史中无中间宿主 E．以上说法都不对

2．带虫者是指：B A．病人

B．感染了寄生虫而未出现临床症状的人 C．无免疫力的人 D．易感者 E．以上都不是

3．下列虫卵发育最快的是：D A.钩虫卵 B．蛔虫卵 C．鞭虫卵 D．蛲虫卵 E．姜片虫卵

4．能引起幼虫移行症的蠕虫是：D A．蛔虫 B．蛲虫 C.丝虫

D．斯氏狸殖吸虫 E．猪带绦虫

5．成虫阶段具有诊断意义的蠕虫是：D A．丝虫 B．蛲虫

C.华枝睾吸虫 D．日本血吸虫 E．肺吸虫

6．寄生在回盲部的线虫是：D A．蛔虫 B．丝虫 C．旋毛虫 D．鞭虫 E．钩虫 7．新鲜粪便污染了食物，人食后可能感染：E A．蛔虫 B．鞭虫 C．钩虫 D．旋毛虫

E．以上都不可能

8．蛲虫最主要的致病是作用是：C A．摄取大量营养 B．喜欢钻孔的习性 C．特殊的产卵习性

D．成虫固着造成肠壁的损伤 E．虫体代谢产物的刺激

9．肉眼鉴别美洲钩虫和十二指肠钩虫的主要依据：C A．虫体大小 B．口囊中的口甲 C．体形

D．口囊和交合伞 E．阴门的位置

10．主要致病阶段寄生在人肌肉中的蠕虫是：C A．钩虫 B．丝虫 C．旋毛虫 D.日本血吸虫 E．华枝睾吸虫

11．微丝蚴是哪种寄生虫的幼虫：B A．钩虫 B．丝虫 C．旋毛虫

D．日本血吸虫 E．细粒棘球绦虫

12．人可作为终宿主又可作为中间宿主的寄生虫是：D A．丝虫

B．华枝睾吸虫 C．肺吸虫 D．猪肉绦虫 E．牛肉绦虫

13．蛲虫的感染是由于：C A．接触土壤中的丝状蚴 B．丝状蚴通过蚊虫 C．经口食人感染期虫卵

D．食入肌肉中含幼虫的囊包 E．感染性虫卵通过饮水

14．钩虫侵入人体的幼虫是：C A．杆状蚴 B．微丝蚴 C．丝状蚴 D．蜡肠期蚴 E．以上都不是

15．哪种寄生虫的虫卵排出后即对人有感染力：D A．钩虫卵 B．肺吸虫卵 C．鞭虫卵 D．蛔虫卵 E．猪带绦虫卵

16.哪种蠕虫可以引起贫血：B A．蛔虫 B．钩虫

C．日本血吸虫 D．猪囊虫 E.丝虫

17．蛔虫成虫寄生在人体的：A A．小肠 B．盲肠 C．结肠 D．肺部

E．肠系膜下静脉

18．引起象皮肿的寄生虫是：E A．日本血吸虫 B．肺吸虫 C．旋毛虫 D．钩虫 E．丝虫

19．在病人的粪便中可查到虫卵的寄生虫是：B A．细粒棘球绦虫 B．钩虫 C．旋毛虫 D．斯氏狸殖吸虫 E．以上都不是

20．哪种蠕虫寄生在淋巴系统：B A.钩虫 B．丝虫

C．华枝睾吸虫 D．牛肉绦虫 E．旋毛虫

（二）填空题

1．人体寄生的蠕虫中，虫卵最小的是（华支睾吸虫），最大的是（布氏姜片吸虫）。2．人是斯氏狸殖吸虫的（非正常宿主），寄生阶段为（童虫），主要引起（幼虫移行症），临床特征为具（）。人体感染阶段为（囊蚴）。

3．日本血吸虫雌虫在肠系膜静脉产出的卵主要沉积于（肝脏）及（肠）；部分可从（肠腔）排出体外，少数随（）沉积在门静脉系统以外的组织或器官。4．猪带绦虫的成虫寄生于人体的（小肠上段），其幼虫称（囊尾蚴），可寄生于人体的（脑）、（眼）

和（皮下肌肉）等。

5．猪带绦虫孕节的子宫分支每侧为（7-13）支，而牛带绦虫为（15-30）支。6．人体患囊尾蚴病的感染方式有（自体外感染）、（自体内感染）和（异体感染）等三种方式。

7．人误食猪带绦虫卵及细粒棘球绦虫卵可患（囊尾蚴病）和（包虫病）病。8．裂头蚴是（曼氏迭宫绦虫）的幼虫，它引起人体的（裂头蚴病）病。9．人体感染钩虫后是否出现临床症状主要与（感染数量）、（营养条件）、（健康状况）、（免疫力）有关。

10．晚期丝虫病的症状和体征有

（象皮肿）、（鞘膜积液）、（乳糜尿）等。

11．丝虫的幼虫白天滞留于（肺血管），而晚上出现于（外周血液）中。12．班氏和马来微丝蚴在光镜下的主要鉴别点是（体态）、（体核）、（头间隙）和（尾部）。

13．结膜吸吮线虫寄生于人体的（眼部），通过（节肢动物媒介）传播。

（三）名称解释

1．土源性蠕虫

2．生物源性蠕虫 3．幼虫移行症

4．转续宿主

5．夜现周期性

6．象皮肿

7．尾蚴

8．囊蚴

9．六钩蚴

10．囊尾蚴

11．棘球蚴

12．裂头蚴

（四）问答题

1．丝虫引起人体什么病，两种丝虫的病变部位有何特点？ 2．华枝睾吸虫病的流行原因有哪些？

3．卫氏并殖吸虫和斯氏狸殖吸虫各有何致病作用？ 4．简述血吸虫卵的致病？

5．简述链状带线虫（猪肉绦虫）及猪囊尾的对人的危害？

6．简述牛带绦虫和猪带绦虫生活史的相似和不同处，诊断时从形态怎样鉴别种类？

7.人可作为曼氏迭宫绦虫的哪些宿主？主要以何发育时期致病？引起的病变部位是哪些？ 8．简述细粒棘球绦虫的流行特点？ 试卷二

一、选择题(每题1分，共20分)

A型题 又称最佳选择题。先提出问题，继以列出5个答案：A、B、C、D、E。按题干要求在5个备选答案中选出一个最佳答案。

1.寄生虫与宿主的关系，下列哪项是错误的:(B)A.人是刚地弓形虫的中间宿主

B.卫氏并殖吸虫的第一中间宿主为扁卷螺(川卷螺)C.野猪是斯氏狸殖吸虫的转续宿主

D.牛是日本血吸虫的保虫宿主

E.人是疟原虫的中间宿主

2.人感染疟原虫后的免疫类型多属于:(A)A.带虫免疫

B.ADCC获得性免疫

C.消除性免疫

D.伴随免疫

E.先天性免疫

3．只需要一种宿主即可完成生活史的寄生虫是:（C）

A.丝虫 B.弓形虫 C.蛔虫 D.疟原虫 E.华支睾吸虫

4．蓝氏贾第鞭毛成熟包囊核的数目通常是:

（C）

A.1个 B.2个 C.4个 D.5个 E.8个

5．旋毛虫最主要的保虫宿主是:

（E）

A.人 B犬(黑热病）C.猫 D.牛 E.猪

6．生活史有世代交替现象的原虫是:

（B）

A.Entamoeba histolytica（溶组织阿米巴）B.Plasmodium vivax（间日疟原虫）C.Giardia lamblia（蓝氏贾第鞭毛虫）D.Trichomonas vaginalis（阴道毛滴虫）E.Leishmania donovani（杜氏利什曼原虫）

7．对怀疑为黑热病的患者，首选的检查方法是:

（B）

A.免疫学检查 B.骨髓穿刺涂片检查

C.外周血涂片检查 D.肝脏穿刺涂片检查

E.淋巴结穿刺涂片检查

8.日本血吸虫卵能进入肠腔并随粪便排出体外最主要的原因是:

（E）

A.肠蠕动增强 B.腹内压增高

C.血管内压增高 C.粗糙食物的刺激

E 卵内毛蚴分泌物破坏肠壁的作用

9．病原体在昆虫体内仅有发育但不繁殖的是:

（D）A.杜氏利氏曼原虫 B.鼠疫杆菌(繁殖)C.疟原虫（发育繁殖）D.丝虫（发育但不繁殖）E.以上都不是

10．目前，治疗溶组织内阿米巴带虫者的首选药物是:

（E）

A.海群生(丝虫)B.丙硫咪唑 C.吡喹酮（曼氏迭宫绦虫）D.甲硝唑(急性或慢性肠阿米巴)E.巴龙霉素

X型题 又称多选题。先列出一个题干，继以列出A、B、C、D、E 5个备选答案。按试题要求在答案中选出2-5个正确答案

11.新鲜人粪污染食物或饮水，可能感染：（CDE）

A.弓形虫

B.蛔虫

C.溶组织内阿米巴

D.蓝氏贾第鞭毛虫

E.猪带绦虫

12.能引起肝脾肿大的寄生虫有：（BDE）

A.布氏姜片吸虫

B.血吸虫

C.丝虫

D.杜氏利什曼原虫

E.弓形虫

13.下列寄生虫哪些能引起人兽共患寄生虫病：

（BCE）

A.疟原虫

B.血吸虫

C.旋毛虫（猪）

D.似蚓蛔线虫

E.弓形虫

14.可直接经皮肤感染的寄生虫有:

（ABCE）

A.钩虫（手指和脚趾）

B.日本血吸虫《皮肤》

C.弓形虫（眼睫毛）D.猪带绦虫

E.曼氏迭宫绦虫

15.生活史为虫媒传播型的寄生原虫有：

（AD）

A.杜氏利氏曼原虫）白岭）

B.刚地弓形虫

C.阴道毛滴虫

D.疟原虫（蚊）

E.溶组织内阿米巴

16.下列哪些属于机会致病性寄生虫:

（CE）

A.Ascaris lumbricoides(蛔虫)

B.Plasmodium falciparum(动鞭纲)C.Giardia lamblia(蓝氏贾第鞭毛虫)

D.Taenia solium(猪带绦虫)E.Toxoplasma gondii(刚地弓形虫)

17.在病人的粪便中不能查到虫卵的寄生蠕虫是:

（ADE）

A.斯氏狸殖吸虫

B.日本血吸虫

C.卫氏并殖吸虫

D.旋毛虫 E.细粒棘球绦虫

18.土源性蠕虫的防治原则包括:

（BDE）

A.防止昆虫的叮咬

B.加强健康教育

C.不食生的或半生的肉类食品 D.管理好粪便和水源

E.消灭苍蝇、蝉螂等

19.生活史中幼虫穿过肺泡壁毛细血管进入肺泡腔的寄生虫有:(AD)A.钩虫

B.班氏丝虫

C.牛带绦虫

D.蛔虫

E.血吸虫

20.仅雌虫吸血,而雄虫不吸血的节肢动物有:

（CE）

A.蝇

B.蚤

C.蚊

D.虱

E.白蛉

二、填空题（每空1分，共20分）

1.人可作为中间宿主又可作为终宿主的寄生虫是（猪带绦虫）、（旋毛虫）、（曼氏迭宫绦虫）。

2．溶组织内阿米巴带虫者的粪便中只能查到（包囊），肠外阿米巴病病灶抽取物中只能查到（滋养体）。

3.生食溪蟹有可能感染的常见寄生虫是（卫氏并殖吸虫）、（斯氏狸殖吸虫）。

4.青蒿素主要杀灭疟原虫的（红内期疟原虫）。

5.常能引起人脑部和眼部疾患的绦虫幼虫 是（囊尾蚴）、（裂头蚴）；常引起肝脏病变的绦虫幼虫是（棘球蚴）。

6.能经接触感染的节肢动物有：（疥螨）、（蠕形螨）、（耻阴虱）。

7．影响着溶组织内阿米巴的致病性因素中，有三种致病因子已在分子水平上被广泛研究，它们是：（凝集素）、（穿孔素）、（半胱氨酸蛋白酶）。

8.我国传播疾病的蚊虫有三个属,它们是（库蚊属）、（按蚊属）和(伊蚊属)。

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1.人兽共患寄生虫病 :有些寄生虫病可以在人和脊椎动物之间自然地传播,这种寄生虫病称为人兽共患寄生虫病.2.疟疾贫血的原因 :疟原虫直接破坏红细胞;脾功能亢进;免疫病理损害;骨髓造血功能受抑制.3.全变态 :生活史经卵、幼虫、蛹、成虫四个发育时期，各期的形态特征、生活习性完全不同，称完全变态。4．transport host: 某些寄生虫的幼虫侵入非正常宿主后不能发育为成虫，长期保持幼虫状态，当此幼虫期有机会再进入正常终宿主体内后，可继续发育为成虫，这种非正常宿主称转续宿主。

5．机会致病性寄生虫 :某些寄生虫在健康的人体内寄生时，通常不表现明显致病性，但当人体免疫功能低下或缺陷时，则可出现异常增殖且致病力明显增强，引起人体急性感染或严重发作，甚至死亡。这类寄生虫称为机会致病性寄生虫。

四、论述题（共4题，40分）

1.疟原虫最常用的病原学检查方法是什么？哪些因素影响病原学检查法的检出率?（10分）

答：疟原虫最常用的病原学检查方法是薄血膜及厚血膜染色法(2分).影响的因素有:血膜的制作及染色质量(2分);显微镜的质量(1分);检查者的技能及责任心(2分);选择适宜的检测方法和采血时间(2分)；原虫的感染密度等（1分）

2.生吃猪肉可以感染哪些寄生虫？它们的感染时期及致病时期分别是什么？（12分）

答：可感染的寄生虫

感染时期

致病时期

旋毛虫

幼虫囊包

幼虫囊包 1.5分

卫氏并殖吸虫

囊蚴、童虫

童虫、成虫 2.5分

猪肉绦虫

囊尾蚴、虫卵

成虫、囊尾蚴 2.5分

曼氏迭宫绦虫

原尾蚴、裂头蚴

成虫、裂头蚴 2.5分

弓形虫

滋养体(假包囊)、包囊、卵囊、滋养体

包囊 3分

3.蝇属于哪一类变态昆虫？它对人体的危害有哪些？(8分)答：蝇属于全变态昆虫（1分）蝇对人体的危害：

直接危害：吸血骚扰（1分）、寄生即引起蝇蛆病（1分）；

间接危害即传播疾病，机械性传病，蝇传播溶组织内阿米巴痢疾等疾病（2分）。生物性传播病，蝇传播锥虫病（2分）、结膜吸吮线虫病(1分)。

4.患者，女，农民。1998年12月因右侧大腿发现一个指头大小的肿块到医院就诊。病史：有用生青蛙肉捣烂敷贴伤口的习惯和病史。体检：右侧大腿内侧皮肤红肿并隆起一个2cm×2cm的肿块，边缘清楚，质中，轻度压痛。拟诊：右大腿肿物病因待查。手术：局部麻醉后切开皮肤行肿物离体摘除。切除的肿物经剖开发现一条乳白色会蠕动的虫体，长19.8mm，宽2mm，虫体扁平呈链状，在生理盐水中能不断伸缩活动。（10分）

（1）患者最有可能患的是什么寄生虫病？

患者最有可能患的是裂头蚴病（2分）

（2）该患者最有可能的感染方式是什么？

该患者最可能的感染方式是用生的青蛙肉敷贴伤口，蛙肉中的裂头蚴经皮肤感染（2分）

（3）防治本病的原则是什么？

防治原则：不生吃动物肉类，如蛙、蛇、猪等肉（2分）；不用生的青蛙肉敷贴伤口、疮疖等（2分）；不饮用生水（2分）。

试卷三

一、单项选择题（A,B,C,D,E五个选项中只有一个是正确答案，每题1分，共30分）

1．寄生虫的生活史是指：（C）

A 寄生虫的繁殖方式 B 寄生虫的取食来源

C 寄生虫的生长、发育、繁殖的过程 D 寄生虫宿主的种类

E 寄生虫寄生于宿主的部位

2．寄生虫病的传染源应包括：（E）

A 病人 B 病人和保虫宿主 C 带虫者和保虫宿主

D 病人和带虫者 E病人、带虫者和保虫宿主

3．粪便直接涂片碘液染色法适宜于检查的原虫是：（D）

A 阴道毛滴虫 B 阿米巴活滋养体 C 蓝氏贾第鞭毛虫滋养体

D 各种原虫包囊 E 各种活致病原虫

4．溶组织内阿米巴生活史的基本形式是：（D）

A 小滋养体——包囊——大滋养体 B 包囊——大滋养体——包囊

C 大滋养体——包囊——大滋养体 D 包囊——小滋养体——包囊

E 小滋养体——大滋养体——包囊

5．阴道毛滴虫可寄生于：（C）

A 女性阴道 B 男性尿道

C 女性泌尿生殖道，男性泌尿生殖道 D 女性子宫

E 男性生殖道

6．一次疟疾的典型发作主要症状是：（C）

A 出汗、寒战、发热 B 恶心、呕吐、头昏

C 寒战、发热、出汗 D 出汗、发热、寒战

E 发热、疲倦、出汗

7．取血检查恶性疟原虫常能查到的时期是：（E）

A 环形体、大滋养体 B 大滋养体、裂殖体 C 环形体、裂殖体

D 大滋养体、配子体 E 环形体、配子体

8．带虫者是指：（B）

A 病人 B 感染了寄生虫而未出现临床症状的人

C 无免疫力的人 D 易感者

E 以上都不是

9．肉眼鉴别美洲钩虫和十二指肠钩虫的主要依据：（C）

A 虫体大小 B 口囊中的口甲 C 体形

D 口囊和交合伞 E 阴门的位置

10．蛔虫成虫寄生在人体的：（A）

A 小肠 B 盲肠 C 结肠 D 肺部 E 肠系膜下静脉

11．蛔虫病最常见的合并症是：（C）

A 贫血 B 阑尾炎 C 胆道蛔虫症(*)

D 肠梗阻 E 肠穿孔（注：ABDE为并发症）

12．马来丝虫的寄生部位主要在：（A）

A 四肢浅表淋巴系统 B 四肢浅表淋巴系统及深部淋巴系统（班氏丝虫）C 泌尿、生殖系统的淋巴系统D 腹腔、精索等淋巴系统

E 深部淋巴系统

13．以鱼作为中间宿主的寄生虫是：（E）

A 日本血吸虫 B 布氏姜片吸虫 C 肺吸虫

D 斯氏狸殖吸虫 E 华支睾吸虫（淡水鱼虾）

14．华枝睾吸虫的感染阶段是：（D）

A 丝状蚴 B 原尾蚴 C 尾蚴 D 囊蚴 E 毛蚴

15．雌雄异体的寄生虫是：（C）

A 肺吸虫 B 华支睾吸虫 C 日本血吸虫

D 猪肉绦虫 E 牛肉绦虫

16．日本血吸虫的主要致病阶段是：（B）

A 成虫 B 虫卵 C 毛蚴 D 尾蚴 E 童虫

17．日本血吸虫主要寄生于人体的：（C）

A 膀胱静脉丛 B 胃底静脉 C 门脉——肠系膜静脉

D 脾静脉 E 骨盆静脉从

18．细粒棘球绦虫对人的感染阶段是：（A）

A 虫卵 B 棘球蚴（致病阶段）C 囊尾蚴 D 钩毛蚴 E 胞蚴

19．预防猪肉绦虫感染的关键是：（E）

A 粪便管理 B 猪圈人厕分离 C 肉类检测

D 治疗病人 E 不食生的或未熟的猪肉

20．曼氏迭宫绦虫对人体的感染期是：（E）

A 感染期虫卵 B 成虫 C 原尾蚴及虫卵

D 裂头蚴及虫卵 E 原尾蚴及裂头蚴 *·经皮肤肤感染

21．带绦虫病驱虫治疗后，淘粪检查下列哪项最适于确定疗效：（C）

A 虫卵 B 链体 C 头节（*颈部的生发中心）D 成节 E 孕节

22．不完全变态的昆虫是：（D）

A 蚊 B 蝇 C 蚤 D 虱 E 白蛉

23．哪类昆虫的生活史离不开水环境：（D）

A 蝇 B 蚤 C 虱 D 蚊 E 白蛉

24．节肢动物的生物性防治是指：（C）

A 利用杀虫剂消灭节肢动物 B 利用声、光、电等诱杀节肢动物

C 利用天敌捕食节肢动物 D 利用遗传方法防制节肢动物

E 通过环境改造防制节肢动物

25.蛲虫的主要致病机制在于：（B）

A.成虫固着肠壁造成的损伤 B.成虫特殊的产卵习性

C.虫体代谢产物的刺激 D.喜欢钻孔的习性

E.摄食宿主大量的营养

26、人体寄生虫包括三大类：（C）

A.线虫、吸虫、绦虫 B.线虫、原虫、绦虫

C.蠕虫、原虫、医学节肢动物 D.线虫、原虫、医学节肢动物

E.蠕虫、吸虫、医学节肢动物

27、哪种蠕虫感染主要引起贫血：（B）

A.蛔虫 B.钩虫 C.日本血吸虫 D.蛲虫 E.丝虫

28、土源性蠕虫是因为它们：(D)A． 必须在外界发育

B． 必须经口感染

C． 生活史中必须有中间宿主

D． 生活史中无中间宿主

E.以上说法均不对

29、医学节肢动物对人体最主要的危害是:（E）

A.骚扰 B.毒害 C.寄生 D.吸血 E.传播疾病

30.不传播疾病，仅寄生人体致病的医学节肢动物是：(E)A.硬蜱 B.软蜱 C.虱 D.蚤 E.疥螨

二、填空题（20个空，每空1分，共20分）

1．成虫雄性生殖系统两个睾丸并列的吸虫为(卫氏并殖吸虫)和(斯氏狸殖吸虫)；睾丸前后排列的有（华支睾吸虫)，(姜片虫)；具有7个睾丸呈串珠排列的是(日本血吸虫)。

2．猪带绦虫孕节的子宫分支每侧为(7-13)支，而牛带绦虫为(15-30)支。

3．寄生虫病流行的三个基本环节是(传染源)、(传播途径)、(易感人群)； 影响流行的三大因素是(自然因素)、(社会因素)、(生物因素)。4.吃生的未洗过的水生植物可能感染(布氏姜片吸虫)，接触疫水会感染(血吸虫)。*布氏姜片吸虫的植物媒介

5．我国传播疾病的蚊虫有三个属，它们是(库蚊属)、(按蚊属)和(伊蚊属)。

6．常通过性接触而传播的寄生虫病有(阴道毛滴虫)和(耻阴虱病)。

三、名词解释（每题4分，共20分）

1．中间宿主 ：寄生虫幼虫时期或无性生殖阶段寄生的宿主。

2．疟疾再燃 ：疟疾初发停止后，患者若无再感染，仅由于体内残存的少量红细胞内期疟原虫在一定条件下重新大量繁殖又引起疟疾发作，称为疟疾的再燃。

3．生活史： 寄生虫的全部生长发育和繁殖过程及其所需的外界环境条件。4．虫媒病 ：病媒节肢动物或病媒昆虫通过生物性传播的疾病。5．保虫宿主 ：人体寄生虫还可以寄生于其他脊椎动物内些脊椎动物是寄生虫病传播的重要来源，称这些动物为保虫宿主。

四、问答题

1．举例说明医学节肢动物对人的危害（12分）。

答：节肢动物对人体的危害包括直接危害和间接性危害。（2分）

直接危害：吸血骚扰、毒害、寄生及过敏反应（4分）；

间接危害即传播虫媒病，为节肢动物的主要危害方式，根据传播特点分：机械性传病，如蝇传播溶组织内阿米巴痢疾（2分）。生物性传播病，分发育式，如蚊传丝虫病（1分）；繁殖式，如蚤传播鼠病（1分）；发育繁殖式，如蚊传播疟疾（1分），经卵传递式，如硬蜱传播森林脑炎（1分）。

2．简述蛔虫、钩虫、鞭虫、蛲虫4种肠道线虫生活史的主要异同点（10分）。

答：

蛔虫 钩虫 鞭虫 蛲虫

人体寄生部位 小肠 小肠 盲肠 盲肠、结肠及回肠下段

幼虫体移行 2 有 无 无

感染时期 感染期虫卵 丝状蚴 感染期虫卵 感染期虫卵

感染方式 经口 经皮肤 经口 经口

除幼虫体移行一栏一空一分外，余均0.5分一个。

3．简述猪、牛带绦虫的致病特点，及其诊断方法。（8分）。

答：人作为猪带绦虫中间宿主，囊尾蚴寄生，主要导致猪囊虫病(1分)；临床上表现为三型：1.皮下肌肉型，2.脑型，癫痫发作、颅内高压、神经精神症状；3.眼型(1分)；诊断方法：组织活检(1分)，影像学方法(CT、MRI)及免疫学方法辅助诊断(1分)；

人作为终末宿主，成虫寄生于小肠，引起猪带绦虫病，临床表现为消化道症状(1分)；诊断方法：粪检查虫卵、孕节(1分)；

人只能作为牛带绦虫的终末宿主，成虫寄生于小肠，主要导致肠牛带绦虫病，临床表现为消化道症状(1分)；诊断方法：肛门拭子法查虫卵或查孕节(1分)；

试卷四

一、填空题：

1．预防血吸虫病的关键是通过消灭_钉螺__切断血吸虫的传播途径。

2．寄生虫感染的来源（传染源）有_寄生虫病人_、__带虫者_、__保虫宿主__。

3．人体内血吸虫虫卵主要沉积于肝、结肠部位。虫卵刺激宿主发生

Ⅳ型超敏反应性炎症。

4．绦虫成虫分节，具有附着作用的是头节。

5．猪带绦虫病患者体内有__成虫__阶段的寄生虫寄生，它寄生小肠部位；猪囊虫病患者体内有__猪囊尾蚴_阶段的寄生虫寄生，它寄生_皮下肌肉、脑和眼部位等。

6．溶组织内阿米巴的致病作用是引起阿米巴痢疾病和肠外阿米巴病。

7．疟原虫能引起疟疾疾病。

8．孕妇患弓形虫病，弓形虫可经胎盘传给胎儿引起感染。

9．通过自体重复感染的寄生虫有猪带绦虫、蛲虫等。

10．人是猪带绦虫和旋毛虫、曼氏迭宫绦虫的终宿主和中间宿主

11．蚊子能传播 疟疾、乙脑、丝虫、病原题。

三、选择题：（每题1分，共60分）

1.凡长期地或暂时地寄生于另一种生物体内或体表，获得营养，并对其产生损害的一类低等动物称为：(B)

A 机会致病寄生虫

B寄生虫

C 体内寄生虫

D 兼性寄生虫

2.钩虫的感染阶段是：(B)

A感染性虫卵

B丝状蚴

C微丝蚴

D杆状幼

E虫卵

3.十二指肠钩虫口囊的特征是：(A)A腹面有两对钩齿

B腹面有一对板齿

C背面有两对钩齿

D背面有一对板齿

E腹面有三对钩齿

4.丝虫的感染阶段是：(B)A虫卵

B丝状蚴

C成虫

D微丝蚴

E腊肠蚴

5.具有夜现周期性的是：(E)A蛔虫的幼虫

B钩虫丝状蚴

C丝虫成虫

D丝虫丝状蚴

E丝虫微丝蚴

6.丝虫成虫在人体的寄生部位是：(C)

A消化系统

B呼吸系统

C淋巴系统

D泌尿系统

E循环系统

7.检查蛲虫卵常用的方法是：(D)A粪便直接涂片法

B饱和盐水漂浮法

C沉淀法

D透明胶纸法

E厚血片法

8.鞭虫卵的形态特征是：(C)A椭圆形，内含4-8个卵细胞

B肺核状，内含一条幼虫

C腰鼓形，两端有透明栓，内含一个卵细胞

D长椭圆形，内含屈光颗粒

E宽椭圆形，内含一个卵细胞

9.人体感染旋毛虫主要是因为哪种感染方式所致？(D)A吞食虫卵

B幼虫钻入皮肤

C吸入虫卵

D吞食含幼虫囊包的肉类

E跳蚤叮咬

10.在人的肛门周围皮肤产卵的寄生虫是：(A)A蛲虫

B蛔虫

C钩虫

D鞭虫

E丝虫

11．哪种是黑热病的病原体？(C)

A．隐孢子虫

B．蓝氏贾第鞭毛虫

C．杜氏利什曼原虫

D．疟原虫

E．弓形虫

12．诊断疟原虫感染，应当采集哪种标本检查病原体？(E)A．粪便

B．尿液

C．脑脊液

D．血液

E．骨髓

13．哪种寄生虫在红细胞内寄生？(D)A．溶组织内阿米巴

B．阴道毛滴虫

C．弓形虫

D．疟原虫

E．隐孢子虫

14．医学节肢动物对人体的间接危害是(A)A．传播病原体

B．吸血

C．毒害

D．骚扰

E．寄生

15．取尿液检查的协助诊断哪些寄生虫感染？(C)A．溶组织内阿米巴

B．疟原虫

C．阴道毛滴虫

D．隐孢子虫

16．中华白蛉能传播哪种病原体？(A)

A．杜氏利什曼原虫

B．疟原虫

C．隐孢子虫

D．弓形虫

E．阴道毛滴虫

17．红细胞内残存的疟原虫因抗原变异和机体免疫功能下降，重新大量繁殖，再次引起疟疾发作的过程称为：(C)

A．疟疾发作

B．复发

C．再燃

D．凶险型疟疾

18．弓形虫的主要致病时期是(B)A．速殖子

B．包囊

C．卵囊

D．假包囊

E．配子体

19．目前国内应用哪种方法诊断弓形虫感染？(B)

A.免疫诊断检测弓形虫抗原

B.用血清学检查弓形虫抗体

C.直接涂片法查弓形虫

D.活组织检查速殖子

E.弓形虫分离法

20．溶组织阿米巴的致病阶段是(C)A．包囊

B．小滋养体

C．大滋养体

D．配子体

E．虫卵

21．间日疟发作间隔时间是？(D)A．8小时

B．12小时

C．24小时

D．48小时

E．72小时

22．疟疾发作的原因是疟原虫在(A)A．红细胞内期裂体增殖所致

B．红细胞外期裂体增殖所致

C．配子体形成所致

D．迟发型子孢子引起

23．哪种节肢动物的发育属于全变态(D)A．虱

B．蜱

C．螨

D．蝇

E．臭虫

K型题

53．诊断丝虫感染应取_(_D_)标本检查微丝蚴？

A 粪便

B尿液

C淋巴液

D血液

54．蛔虫受精卵的形态特征为：(ABC)A宽椭圆形，棕黄色

B壳厚、壳外包被一层凹凸不平的蛋白质膜

C卵内含一大而圆形的卵细胞

D有卵盖和肩峰

55．旋毛虫的特点是：(ABCD)A雌、雄交配后雌虫产出幼虫

B囊包是感染阶段

C经口感染人体

D常用活组织检查法进行诊断

56．粪便检查虫卵可帮助诊断：(ABCD)A猪带绦虫病

B钩虫病

C 血吸虫病

D蛲虫病

57．丝虫可引起人体：（ABCD)

A淋巴管炎

B淋巴结炎

C象皮肿

D乳糜尿

58．肠道寄生的线虫有(ABC)A蛔虫

B钩虫

C蛲虫

D丝虫

59．以下哪些人体寄生虫的感染阶段是囊蚴？(AC)A肺吸虫

B溶组织内阿米巴

C姜片虫

D弓形虫

60．蛔虫病的流行广的因素有：(ABCD)A蛔虫产卵量大

B粪便管理不当

C虫卵抵抗力强

D生活史简单

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

篇2：人体寄生虫学复习归纳

教学改革与第二课堂实施情况

本课程多年来遵循教学改革的总体思路，积极对教材、教学内容及教学方法进行改革。目前在研的有国家教育部资助的教学改革研究课题1项（参与），省教育厅资助教学改革研究和网络课件制作研究课题各1项。近年来，在本科生人体寄生虫学教学中实施的教学内容和教学方法改革，重点有如下几个方面：① 根据目前世界、我国及河南省寄生虫病的流行现状和流行趋势重新规划、设计教学内容，以适应新世纪医学生对寄生虫学和寄生虫病专业知识的需求；② 尝试将《人体寄生虫学》与《传染病学》中寄生虫病部分进行有机重组，实现基础与临床的结合，改变了长期以来学科系统性过强、与实际脱节、不利于应用性人才培养的教学模式；③ 将启发诱导式讲授引入课堂教学，使教学与科学研究和临床实践密切结合，启发学生积极思考，充分发挥学生在听课过程中的主观能动性；④ 积极开展“第二课堂”教学活动，让学生走向社会，缩短学生与社会的距离。

近5年来获省级教学成果二等奖1项，校级教学成果一等奖1项、二等奖1项，主持完成的“河南省高等教育面向21世纪教学改革计划”资助项目“面向21世纪预防医学专业医学昆虫学教学改革与实践”2001年顺利通过省级鉴定。在省级以上杂志公开发表教学研究论文共9篇，其中由薛长贵、苏寿汦二位教授撰写的“试论医学院校人体寄生虫学教学改革”一文，2001年4月发表在本专业权威期刊《中国寄生虫学与寄生虫病杂志》，并在国内寄生虫学界引起强烈反响。本课程1995年被评为河南省优秀课程，并从1995年始连续两次被评为河南医科大学校级优秀课程。

河南省高等教育面向21世纪教学改革计划资助课题：

“面向21世纪预防医学专业医学昆虫学教学改革与实践的研究”实施情况：

针对以往传统的医学昆虫学教学中存在的问题，进行反复研究讨论，并在我室老一代寄生虫学专家、教授的指导下，根据社会的实际需要制定出新的教学方案，报经学校有关部门批准后，从94级学生开始，在预防医学系《医学昆虫学》教学中实施，并在实施过程中对其教学内容、教学方法及教学形式不断地改革提高和完善。通过近几届预防医学系学生的问卷调查，对改革后的医学昆虫学教学满意率为78.9%-97.8%。医学昆虫学教学改革的主要内容有：

1.在教学内容的安排上适当压缩医学昆虫生物学的基础理论内容，增设医学昆虫学方面的六个专题讲座，以座谈、启发式教学方式开拓学生的思维，并在座谈中向学生传授和提供医学昆虫学的最新知识和技能。在专题讲座的选题上，结合国情、省情、爱国卫生运动、毕业生反馈信息及我室离退休老教授的意见，对专题内容的科学性、思想性、针对性、实用性等作了综合分析和推敲，并结合我们的科研成果，把教学的立足点放在与社会接轨上。

2．积极开展第二课堂，让学生走向社会，缩短学生与社会的距离

1）在教学中，我们采取了专题讲授与社会实践相结合的教学方式，结合所讲授的专题，把学生组织成若干社会科研小组，利用实验课和周末的时间开展小型科研课题的研究。学生们走出实验室，在辅导教师的指导下，制订调查、防制技术方案，锻炼学生的动手能力和实际工作能力，并初步培养学生组织科研工作的能力和兴趣。

2）请郑州市爱委会专业人员介绍郑州市消、杀、灭工作概况，参观消毒杀虫剂复配过程及消杀器具，观摩专业人员的现场消杀工作，使学生对医学昆虫的防制建立起感性认识，缩短学生与社会的距离。

3）结合学生开展的社会实践，向学校校园管理科提出了关于共建无四害校园的建议，并向校爱卫会呈报了“河南医科大学校园内除四害实施方案”，受到学校有关部门的好评。3.本项目近年完成的论文：

1）屈孟卿，武峰，尹清源.努力使教学与社会接轨---医学昆虫学教学改革的新举措.医学教育与管理, 1995;2:3 2)薛长贵，武峰，屈孟卿，等.教学与社会接轨,培养实用型人才.郭立，乔旺忠主编《医学教育改革与发展》 第13  14页，中国中医药出版社, 1996年

3)苑晓燕, 屈孟卿.生动活泼的第二课堂.河南医科大学学报(社会科学版),1998;4:32 4）张荣光，王中全.本科医学专业英语班教学现状的研究 河南医科大学学报（社会科学版）1998,11（2）：5-7 5)薛长贵，屈孟卿，武峰，等.医学昆虫学课外社会实践活动初探.河南医科大学学报(社会科学版),1999;12（2）:19-22 6)武峰，薛长贵，屈孟卿，等.医学昆虫学教学改革反馈信息分析.河南医科大学学报(社会科学版),1999；12（3）:25

7)薛长贵，武峰，屈孟卿，等.教学与社会需要接轨 培养新型实用型医学人才---预防医学专业医学昆虫学教学改革的体会.河南医科大学学报（社会科学版）1999；12（4）：29-33

8）武峰，薛长贵等.多媒体课堂演示在寄生虫学教学中的应用

河南医科大学学报（社会科学版）2000,13（4）：42-44

9）薛长贵，苏寿汦.试论医学院校寄生虫学教学改革

中国寄生虫学与寄生虫

篇3：人体寄生虫学实验教学改革思路

关键词：人体寄生虫学,实验教学,改革

人体寄生虫学作为一门研究人类健康有关寄生虫的形态结构、生活史、致病机制、诊断、流行规律及防治对策的科学,是临床医学和预防医学主要的基础课程之一。寄生虫是与人类共同演化的最古老的病原体,其与人类健康之间的关系可以追踪到从东非起源的智人(Homo sapiens),公元前3000年的古代中国和古埃及医学书籍里就有关于寄生虫病的文字记载。最近随着人类免疫缺陷病毒(HIV)引起艾滋病(AIDS)的全球性蔓延,耶氏肺孢子虫和微小隐孢子虫病等新型机会性致病寄生虫病的困扰又对人类提出了新挑战,说明人体寄生虫学是一门古老而不断发展中的实践性很强的学科。因此人体寄生虫学的实验教学任务不应该只局限于巩固和验证理论教学的内容,而同时需要注重培养学生创新性思维和发现问题、解决问题的能力。笔者根据20余年来积累的一线教学经验试图探讨关于人体寄生虫学实验教学的几点改革思路。

1 合理安排教学内容

自从我校临床医学和预防医学等专业普通本科人体寄生虫学教学时数从以前的理论课和实验课各36学时压缩到目前的理论课24学时和实验课16学时以来,对教师在有限的时间内高质量完成教学任务带来了一定的实际困难。其中最突出的问题是传统的教学模式未能得到适当调整和改革,人体寄生虫学传统的实验教学多以教师先讲解、示范,学生观察寄生虫玻片标本和瓶装标本,然后根据所观察到的标本形态特点绘图及撰写实验报告,这些过程都要在两学时的实验课完成,但学生观察的内容与教学时数压缩之前基本一样。显得时间特别紧张,有些学生为了应付完成实验报告甚至不经过观察标本就开始绘图、撰写实验报告,使寄生虫学实验课的整个过程显得比较枯燥无味,学生在实验室只是应付教师所布置的任务,这就大大影响了启发学生的学习兴趣和独立思考,使得实验课仅仅成为了一个过程,效果不佳。因此,为了激发学生的学习兴趣和进一步培养他们的动手能力和科学思维能力,需要多增加一些综合型和设计型实验内容并相应压缩一些验证型的内容显得尤为重要。例如:新乡医学院寄生虫学教研室在实验教学中通过安排阿米巴原虫、阴道毛滴虫、疟原虫等一些常见寄生虫活体标本的观察,不仅提高了学生的学习兴趣而且使他们掌握了一些基本的实验操作方法,锻炼了动手能力。而这些寄生虫活体标本和新疆比较常见细粒棘球绦虫圆头蚴等也可以在我实验室培养或动物接种保种,可供学生观察。另外,我们也制作了关于牛带绦虫的简单视频用于课堂教学和实验教学,获得了较好的效果。最近3年来我们通过组织临床医学7年制2005-2班和临床医学5年制2007-1班的部分学生开展的“乌鲁木齐市在校大学生面部蠕形螨感染及其相关因素的调查分析”和“乌鲁木齐市市售蔬菜寄生虫污染情况调查分析”等大学生设计型实验项目,在培养大学生科学思维、课题设计、独立实验操作和所学相关理论知识的综合运用等实践能力的培养方面取得初步成效,同时很大程度上激发了他们对人体寄生虫学实验课的学习兴趣,使他们懂得了通过实验课掌握的基本技能在将来实际工作中的重要性。以上事实提示我们,将人体寄生虫学实验课内容从单纯静止状态的标本形态结构观察为主的验证型模式逐步过渡到静态验证型和动态综合型及设计型实验教学模式,从而适应21世纪的学科发展模式和学生的求知欲。这样既符合学生基础知识的巩固和动手能力的培养,又符合当今学科融合的需求和对学生创新性思维能力的培养。

2 实验课中体现学科融合

由于细胞生物学、分子生物学和免疫学等学科的快速发展使寄生虫学的学科内容不断得到充实和更新,这些学科的发展对寄生虫种系发生的研究、虫株的分类、致病机制研究和寄生虫病的诊断等提供了新的技术。这些技术应该融入到寄生虫学实验课的内容中。例如:通过增加包虫病的血清学诊断和分子生物学诊断实验等,既可以培养学生的动手操作能力和团队协作意识,又可以培养他们相关学科知识的综合运用和创新性思维能力。另外,根据学生的具体情况安排创新性实验设计内容对学生综合能力的培养和激发他们创新思维潜能方面也可以起到关键性作用。我们于2010~2011学年第一学期与微生物学教研室和免疫学教研室合作,在临床医学7年制2008-2班全体学生中举办的创新性实验设计比赛提出,当代大学生对多学科融合的探索性学习更为感兴趣,学生利用免疫学、分子生物学和细胞生物学等知识对病原微生物和人体寄生虫的致病机制、宿主对病原体的免疫机制等方面设计出了新的研究思路。这不但对他们所学过相关基础知识的巩固和综合运用能力的培养起到促进作用,更为培养他们创新思维和团队协作意识方面起到了示范性作用。

3 多媒体技术的合理应用

多媒体技术的优点在于其无法替代的文字、图像、动画、视频等一体化的功能,人体寄生虫学作为一门形态学科既有大量的形态学知识,又涉及生态学、传染病学、流行病学等多方面的知识,而在实验教学时数日益减少的情况下单纯用传统的教学方法在有限时间内传授大量的信息已经很困难了。曾经严重危害人类健康的有些寄生虫已基本消灭,但再现可能性还存在,因此,目前尚不能从教学大纲中删除。在实验教学中这些标本的来源很紧缺,现成的活体标本和典型的病理标本更难以得到,而依靠多媒体强大的图像、动画、视频记录和再现功能可以克服这些困难,可在有限的时间内播放关于寄生虫形态、生活史、流行因素、典型病例和寄生虫病诊断操作方面的资料,使学生在短时间内掌握更多的知识。这些资料可以拷贝给学生或放到学校网页供学生自学。学校应加大多媒体课件制作和购置的经费投入,以保证教学质量的进一步提高。

人体寄生虫学虽然是一门比较古老的学科,但也是发展中的学科并且涉及现代医学的各个领域。为适应21世纪医学教育,人体寄生虫学实验课的内容需要从传统的验证型为主过渡到以验证型、综合型和设计型为一体适合于当代大学生求知需求的实验教学模式。

参考文献

[1]张彬.医学寄生虫学实验教学改革初探[J].医药世界,2006,4:145-146.

[2]田春林,胡文庆,廖红.LanStar2000多媒体网络系统实验教学中的应用[J].中国医学教育技术,2005,19(2):17-19.

[3]田春林.改革寄生虫学实验教学,提高教学质量[J].广西医科大学学报,2002,19:157-158.

[4]刘俊燕,杨秀珍.改革人体寄生虫学实验教学,加强学生综合素质的培养[J].山西医科大学学报,2006,8(1):75-77.

[5]苑文英,高艳华,杨梅.寄生虫学实验教学改革[J].河北职工医学院学报,2000,17(3):74-74.

[6]杨毅梅,申丽洁,李伟,等.寄生虫学实验教学模式改革探索[J].热带医学杂志,2005,5(6):878-879.

[7]李辉.浅谈寄生虫学实验教学的体会[J].广西中医学院学报,1998,15(2):55-55.

[8]马书堂,郑世荣.现代教育技术在人体寄生虫学实验教学中的应用与思考[J].中国病原生物学杂志,2006,1(3):236-236.

[9]蔡丽莺.谈谈提高微生物与寄生虫学实验教学效果的几个必要环节[J].卫生职业教育,2005.23(4):104-105.

篇4：中职学校人体寄生虫学教学探讨

关键词：中职学校人体寄生虫学教学效果

中图分类号：G718.5

人体寄生虫学是中职学校农村医学专业的基础课程。目前，我校将课程安排在第二学期.通过本课程的学习，学生应具备预防、诊断、治疗常见寄生虫病的能力。为了提升教学效果，本文从以下几个方面探讨人体寄生虫学的教学。

一、调整教学内容

随着人体寄生虫学学时不断缩减，笔者及时调整教学内容。将原来危害大，但已基本消灭的寄生虫病（丝虫、黑热病原虫等）改为了解内容，而对我们本地区高发寄生虫病（血吸虫）、我国重要寄生（蛔虫、猪肉绦虫等）及近年来流行广泛和新现寄生虫病（弓形虫、华支睾吸虫等）作了重点讲授。通过调整，使人体寄生虫学这门课更贴近医学发展需要。

二、通过实物、挂图、录像进行教学

人体寄生虫学是一门形态学学科。在教学中，我们将学生带到实验室，在讲解时，将寄生虫或病理标本的实物做演示。这样能让学生近距离接触和感受寄生虫及其危害。挂图是我校老师手绘，内容包括寄生虫形态和生活史。通过挂图展示可吸引学生观看。讲解结束后，我们还会给学生播放寄生虫录像。比如在讲到蛔虫时，我们会播放一段患者因感染蛔虫引起肠梗阻院手术的录像。当学生看到上千条蛔虫从患者肠道取出时感到非常震惊。通过这些录像的播放可激发学生学习兴趣，加深理解，增强记忆。

三、采用LBL和PBL相结合的教学模式

1、传统教学方法即LBL教学方法是以授课为基础的学习。它以学科为基础，以教员为中心，以课堂讲授为主要形式。它强调学科知识的系统完整，条理清楚，框架明晰，既便于学生学习又便于教师讲授。LBL教学法对于传播知识，学习知识，掌握知识是非常有益的，深为广大师生所接受，长期以来一直是教学主流形式。但是，LBL教学模式是一种被动的知识灌输模式，只注重知识的记忆，造成主动发现问题和解决问题能力的欠缺，思想僵化。

2、 PBL教学模式以问题为基础的教学模式。PBL教学模式是美国神经病教授Barrows于1969年在加拿大的麦克马斯特大学创立的。之后，在美国、欧洲的部分医学院采纳，修正和推广，目前常用于基础医学课程的教学中。PBL教学法使学生带着教师提出的实际问题，利用各种信息学习和掌握基本知识，应用已掌握的知识解决提出的问题。因此，可以激发学生学习的兴趣和热情，培养学生自主学习的能力，发现问题和解决问题的能力。有利于培养学生的综合性思维。但是，PBL教学法也存在一些问题。比如教学课时较长，学生基础较差，主动性不高等。

3、 LBL 和 PBL 教学模式相结合

在我校人体寄生虫学课程教授过程中，笔者采取了 LBL 和PBL 教学模式相结合的方式。首先，用两学时重点讲解总论中寄生虫学中重要概念。在上寄生虫学各论时，采取 LBL 教学模式，使学生清楚：哪些是需要重点掌握的，寄生虫的形态、生活史、临床表现和诊断的知识点之间有什么联系。例如可以根據寄生虫生活史的知识推断这种疾病的临床表现，需要掌握寄生虫的哪些形态才能作出正确的诊断。对于相对比较复杂的寄生虫病，采用LBL 教学模式，可使学生系统掌握重点和难点，如疟原虫、血吸虫病。由于中职学生基础较差，自学能力较弱，LBL教学模式能使学生清楚哪些是学生需要掌握的重点。因此，仍然是笔者在人体寄生虫学中首选的教学方法。

其次，采用 PBL 教学模式的病例引导式教学法。每次授课开始时先介绍一个相关病例并提出问题，让学生带着问题去学习，同时指出哪些问题可以通过学习哪部分知识而获得答案。如针对疾病诊断的相关问题，就需要掌握寄生虫病的诊断方法、寄生虫的生活史和寄生虫病临床症状方面的知识；而针对疾病如何感染的问题，则需要掌握寄生虫生活史的知识；对于鉴别诊断方面的问题则需要掌握疾病致病机制和临床症状的知识。这种教学方法有助于学生初步掌握病例分析的一般方法，围绕病例进行学习。

四、加强师生沟通

实现教与学相长教学是教与学的交往、互动，是师生间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。由于以往的教学活动不注意师生间相互交流与沟通，致使师生间难以分享彼此的思考、经验和知识，师生关系也比较疏远。近几年，笔者在教学中加强了与学生的交流和沟通。通过课堂或课下交流，能够了解学生学习中遇到的问题和对教学的要求，并给于及时解决。加强师生间交流和沟通，获益的不只是学生本人，教师也是受益者，通过与学生交流，对学生的学情有所了解、能够调动学生的学习兴趣与注意力、与学生能够密切配合，提高了自己的教学水平。

人体寄生虫课教学不是单纯的把课本知识讲完就好，也不是单一的采用某一种教学手段或技巧就能达到目的，要针对不同层次的学生尝试各种教学模式，将其中行之有效的方式、方法组合起来，灵活运用，才能提高教学质量，完成教学目标。

当前，我国人体寄生虫病防治工作不容忽视。作为从事人体寄生虫学教学的一线教师，应当认清当前人体寄生虫病防治工作的形势，努力提高教学质量，为国家培养优秀人才。

参考文献：

[1]Wood D F. Problem-based learning [J]. BMJ，2003，326（7384）：328-330.

[2]周莎，季旻珺，苏川.人体寄生虫学应用 PBL 教学的总结和思考[J].基础医学教育，2012，14（12）：914-916.

[3]李玉虎，程国强，杨秋美，等.PBL 教学在《病原生物学》教学中的应用[J].上海中医药大学学报，2011，25（6）：6.

篇5：人体寄生虫学教学大纲

（供五年制本科生使用）

适应专业：临床医学预防医学卫生检验妇幼法医中西医七年制医学检验

一、课程基本信息

课程名称：人体寄生虫学Human Parasitology

课程号：50127820

程类别：基础

学时：32

学分：2

二、教学目的及要求

根据国家教委要求，通过教学，使学生能掌握人体寄生虫学基本理论以及防治寄生虫病 的病原学基础知识和技能。在教学中，理论联系实际，充分发挥学生学习的主动性和创造性；

适当介绍国内外寄生虫学与寄生虫病防治中的成就和新进展。提高学生分析问题，解决问题

及实践操作的能力，为临床医学专业的学习打下良的基础。对寄生虫学重要专业术语要

介绍外文，为学生逐步掌握阅读外文书刊的能力创造条件。初步培养学生从事科学研究的素

质。

三、教学内容

人体寄生虫学是一门医学基础课，属于病原学范畴。它的主要任务是研究寄生虫形态、生活史及生态，阐明寄生虫与人和外界环境的关系，认识寄生虫病发生与流行的基本规律和

控制消灭的基本原则。目前，寄生虫学的研究已进入亚细胞和分子生物水平的研究，从而为

防治寄生虫病提供了更科学的理论根据。人体寄生虫学不仅与其他医学基础有密切关系，而且也与临床医学有着密切的关系。本课程适于在医用生物学、人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学课程结束；病理学总论和医学免疫学部分学完时再学习为宜。根据临床医

学专业培养目是医学高级专门人才，学生的知识面要宽、基础要扎实、适应性要强，毕业 后可以从事医学临床、医学教育和医学科研工作的要求，通过教学使学生能掌握人体寄生虫

学的基本理论以及解决寄生虫病防治的病原学基础知识和技能，并了解寄生虫学发展的新动

态、新理论、新技术，以期为临床医学专业的学习打下良的基础。

人体寄生虫学教学内容包括医学原虫、医学蠕虫和医学节肢动物三部分。原虫、蠕虫以

形态、生活史、致病性和病原诊断为重点，同时联系流行因素和防治原则进行学习。医学节

肢动物以形态、生态及其与疾病的关系为学习重点。寄生虫学实验是该教学的重要组成部

分和理论讲授的重要补充，教学双方都必须加强重视和认真对待。通过实验加强有关基本

技术操作和技能的训练。

第一篇总论

掌握内容:

寄生虫、宿主、寄生关系的概念。

宿主：终宿主、中间宿主、储存宿主、转续宿主。

寄生虫的生活史：感染期、感染途径及方式、世代交替、寄生部位及移行途径。

寄生虫的致病作用：掠夺营养、机械损害、化学毒素作用。

寄生虫感染的免疫反应、寄生虫抗原的性质、寄生虫抗原的性质、宿主免疫应答的类型、寄

生虫的免疫逃避现象

熟悉内容:

寄生虫：专性寄生虫、兼性寄生虫、体内寄生虫、体外寄生虫、机会致病寄生虫等。

各类寄生虫的形态特征、寄生生活对寄生虫形态及生理的影响。

寄生虫的代谢。

寄生虫病的传播及其特点

寄生虫病流行的基本环节和影响因素

带虫者、隐性感染。

分布的方性和传播的季节性。

幼虫移行症和异位寄生。

综合性防治措施: 控制传染源、切断传播途径、保护易感者。

学时分配：2

第二篇医学原虫学

原虫概论

掌握内容:

生理特征：运动与摄食、生殖方式的类型。

熟悉内容

形态特征：胞膜、胞质及细胞器、胞核及类型。

生活史类型及致病特征。

溶组织内阿米巴Entamoebahistolytica）

掌握内容:

形态及生活史特征：滋养体、包囊各期形态及发育增殖规律。

致病：滋养体侵袭组织的过程及机理,肠阿米巴病和肠外阿米巴病的病变特点和发部位，主要临床表现。

熟悉内容:

理化及生物因素对阿米巴发育、增殖的影响。

实验诊断：病原检查（粪便及组织检查，人工培养）、免疫诊断

流行因素及防治原则：传染源、传播方式。

结肠内阿米巴Entamoeba coli）

熟悉内容:

简介包囊形态特点并与溶组织内阿米巴相比较。

阴道毛滴虫Trichomonasvaginalis）– 掌握内容:

生活史：在介昆虫白蛉体内的发育；在人及脊椎动物体内的发育。

致病：内脏利什曼病的主要病变特征及临床表现；我国黑热病的特殊表现型。

熟悉内容:

形态特征：无鞭毛体及其超微结构、前鞭毛体。

实验诊断：病原检查（骨髓穿刺物或血液涂片、培养及动物接种、皮肤活检）、血清学检查。

流行与防治原则：传染源、传播介、我国黑热病的流行特征；治疗患者、捕杀病犬、灭蛉、防蛉。

刚地弓形虫 Toxoplasma gondii）

熟悉内容:

弓形虫生活史特点，先天性感染和婴儿弓形虫病。了解内容:

简介弓形虫形态。

致病性自生生活阿米巴的感染方式和致病特点。学时分配：8 第三篇医学蠕虫学 吸虫概论

掌握内容:

吸虫生活史的一般规律：虫卵、幼虫的发育与增殖、中间宿主、感染人体的阶段和方式。熟悉内容:

吸虫的一般形态：外形、吸盘、体壁结构与功能、内部器官（消化、生殖、排泄系统）的特

点。

华枝睾吸虫Clonorchissinensis）

掌握内容:

生活史：成虫寄生部位，虫卵及幼虫在第一中间宿主体内的孵化与增殖，第二中间宿主，感

染人体的阶段和方式。

致病：成虫对胆管的机械刺激及毒素作用，重度感染的主要临床表现。熟悉内容:

形态特征：成虫外形、口吸盘、腹吸盘的位置及大小，雌、雄性生殖器官的特点。虫卵、尾

蚴和囊蚴的外形和主要结构。

实验诊断：病原体检查（直接涂片或水洗沉淀查虫卵）

流行与防治：我国肝吸虫病主要流行区人群感染概况。

布氏姜片吸虫(Fasciolopsisbuski)

了解内容:

成虫及虫卵形态,成虫寄生部位及致病,实验诊断与流行环节。

卫氏并吸虫Paragonimuswestermani）–

熟悉内容:

形态特征：两种成虫节、链体的组成及结构特点，虫卵及囊尾蚴的形态。

实验诊断：粪便涂片查虫卵或直接查孕节片，活组织检查猪囊虫。

流行与防治：绦虫病的流行与人群生活习惯的关系。

微小膜壳绦虫Hymenolepis nana）

了解内容:

简介形态、生活史的特征及自体感染现象、致病与病原诊断。

细粒棘球绦虫Echinococcusgranulosus）

掌握内容:

生活史：成虫形态，棘球蚴结构及功能；人体感染棘球蚴的主要方式，棘球蚴的发育。致病：棘球蚴的机械压迫作用；棘球蚴液的毒性作用；继发性棘球蚴感染。熟悉内容:

形态特征。

实验诊断：免疫学检查（皮内试验、血清学试验）和病原检查（手术摘除棘球蚴、物理性检

查、定位等）

流行与防治：棘球蚴病在我国的分布及与畜牧业、皮毛加工业的关系。

曼氏迭宫绦虫Spirometramansoni）

了解内容:

简介成虫、裂蚴和虫卵形态特征，人体感染裂蚴的方式及临床表现分型。学时分配：4

线虫概论

掌握内容:

生活史及生态：虫卵的孵化；幼虫发育的生理特征；生活史类型；外界环境因素对线虫卵及

幼虫发育的影响。

熟悉内容:

形态特征：雌雄异体、成虫外形；体壁的基本结构；原体腔及内部器官（消化、生殖和排泄

系统）的一般特征；虫卵卵壳的结构。

十二指肠钩口线虫Ancylostomaduodenale）美洲板口线虫(Necatoramericanus)掌握内容:

生活史：成虫的寄生部位，虫卵及幼虫在外界环境的发育及其影响因素，丝状蚴的生态

特点和侵袭力，人体受染方式和移行途径，十二指肠钩虫的迁延移行现象。

致病：幼虫所致的钩蚴性皮炎和肺炎；成虫所致的消化道症状、贫血的原因和性质；

异嗜症及其他症状；婴儿钩虫病。

熟悉内容:

形态特征：成虫体形、口囊（钩齿或板齿）、头腺和咽管腺的结构与功能；雄虫交合伞，两

种钩虫的主要鉴别特征；虫卵的形态特点。– 掌握内容:

生活史：幼虫在蚊体内的发育，感染阶段、感染方式，寄生部位，微丝蚴夜现周期性。

致病：微丝蚴血症。

淋巴系统的早期病变及急性症状和体征（淋巴管炎、淋巴结炎及丝虫热）。

淋巴系统的阻塞性病变及慢性症状和体征（象皮肿、鞘膜积液、乳糜尿）。

隐性丝虫病。熟悉内容:

形态特征：成虫及微丝蚴的一般形态特点，两种微丝蚴的主要鉴别点。

实验诊断：病原检查（鲜血法、厚血膜法、乳糜尿等浓集法查微丝蚴）和免疫诊断（检测抗

体和检测抗原）

流行与防治原则：我国丝虫病的分布概况及传播介；普查普治（药物治疗及物理性治疗）

和防蚊、灭蚊。

学时分配：6

第四篇医学节肢动物 医学节肢动物概论 掌握内容:

医学节肢动物的发育。

医学节肢动物传播疾病的方式（机械性传播、生物性传播）。熟悉内容:

医学节肢动物的一般形态结构

判定传病介的原则及影响虫传病的因素。医学节肢动物对人体的危害及防制

蜱和螨

蜱螨属蛛形纲节肢动物，虫体分颚体和躯体两部分，无翅、无触角，成虫有足4 对。蜱

掌握内容:

生活史及生态：卵、幼虫、虫、成虫；孳生、吸血与更换宿主类型。

熟悉内容:

形态特征：颚体、躯体的识别；硬蜱与软蜱的区别要点。

重要种类及危害：全沟蜱；传播森林脑炎、蜱瘫痪。

恙螨

掌握内容:

生活史及生态：孳生、食性、活动范围与扩散。

熟悉内容:

幼虫形态特点：卵、前幼虫、幼虫、若蛹、虫、成蛹、成虫。

重要种类及危害：理纤恙螨；直接叮咬、传播恙虫病。

疥螨

掌握内容: –

生活史与生态：卵、幼虫、蛹、成虫，寄生方式、吸血习性及对温度反应。

熟悉内容:

外部形态与内部结构特征：触角、口器、前胸栉、颊栉、中胸侧板杆、臀板、前胃；雄性外

生殖器、雌性受精囊。

常见蚤种与危害：致痒蚤、印鼠客蚤、猫蚤；传播鼠疫、鼠型班疹伤寒，作某些绦虫的中间

宿主、潜蚤病。

虱

掌握内容:

生活史与生态：卵、虫、成虫；寄生环境、吸血习性及对温度的反应。

熟悉内容:

形态特点：触角、口器、足（具胫突、爪）雌雄虫区别。

种类与危害：人体虱、耻阴虱；传播流行性班疹伤寒、战壕热、回归热。

学时分配：6

四、教材

人体寄生虫学，第六版，李雍龙主编，人民卫生出版社出版，2004.6

五、主要参考资料 《现代寄生虫病学》,陈保等.人民军医出版社，2002.5

现代感染性疾病与传染病学.彭文伟.北京: 科学出版社, 2000

寄生虫与临床.第2版.沈一平等.北京: 人民卫生出版社, 1999

临床寄生虫病学.谢醒民.天津科学技术出版社, 1999

MMedical parasitology.8thEd.MarkellEK.Philadephia:W.B.SaundersCompany，1999

Human Parasitology.2nd Ed.Bogitsh BJ, Cheng TC.USA: Academic Press, 1998

Parasitology & vector biology.2nd ed.Marquardt WC, Demaree RS.San Diego: Academic

Press, 2000

人体寄生虫学彩色图谱，陈建平王光西主编，四川大学出版社，2004.6

六、成绩评定

篇6：人体寄生虫学复习归纳

关键词:人体寄生虫学;教学改革;教学方法

截至目前，寄生虫病的危害已经波及全世界，引起了全人类的重视。因此，寄生虫病的诊断和预防要点需要现代医学生用心去学习和掌握。但由于该课程内容繁杂，医学生学业繁重，所以大部分学生对该课程的学习效果不佳。教师可以从学生的角度出发，整理好教学内容，尝试多种教学方式，以提高学生对寄生虫课程的学习兴趣。此外，还要利用实验课，提高学生的动手能力。

1整合教学内容，突出重点

人体寄生虫学内容繁多且复杂，随着时代的发展，该学科的内容也不断丰富和拓展。教师在整理教学内容的时候，可选出最具有代表性的内容，要全面且重点突出，使教学内容简练而又丰富，既要完成教学目标，又要让学生掌握最新的理论，即以教学大纲为依据，结合时代更新的内容，适当对教学内容进行取舍。明确重点，把教材的内容重新进行整理和归纳，使学生易于接受和理解。在总论这章，我们可以作为重点来讲述。总论讲的是寄生虫大体的形态特点、生活史、致病机制和诊断预防等，能让学生了解到寄生虫发育的过程，并且将寄生虫之间的共性清晰地展现在学生面前。医学蠕虫学吸虫、绦虫和线虫，在日常生活中比较常见，对人类危害较大，诊断和预防知识运用广泛，所以要求学生重点掌握。因此，总论和医学蠕虫学这两章，教师可多安排学时，尽量讲解透彻，还可把国内外出现的寄生虫病的研究成果以视频的形式展现给学生，提高学生对寄生虫的学习兴趣，并且加深学习印象。

2借鉴PBL教学法，以病例进行教学

现在，很多高校都尝试用以问题为基础的学习(problem-basedlearning，PBL)教学法去提高教学效果，并取得了一定的效果［1］。在寄生虫的教学上，我们也可以借鉴PBL教学法，以病例为问题进行教学。在介绍一种寄生虫的时候，如日本血吸虫，因为日本血吸虫在世界流行广泛，许多学生应该都耳熟能详，在上课的时候，我们可以通过血吸虫引起的肝病为例，向学生提出问题，引导学生主动去书本上甚至其他文献和资料中寻找答案，并进行小组讨论。这种教学方法让学生带着病例学习，以学生为主体，使学生在思考病例以及寻找答案的过程中获取知识，培养学习兴趣和创新性思维，其特点是打破了学科界限，围绕病例进行学习，培养学生的思辨能力和创新能力［2］。通过对病例的讨论，激发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣，教师将解决问题的思想灌输给学生，启发学生的思考。学生自己去找出问题的答案，比传统的教师在讲台上的“独角戏”对提高教学效果的效率要好得多。但PBL教学法有一个很明显的缺点就是会占用一定的学时，对于非临床专业如生物技术专业来说，其他课程的学时一般要少于临床专业，可以适当多增加PBL学时;对于临床专业的学生，因为各种课程的学时已经非常多，可选取最关键、最重点的知识点进行PBL教学。因此，教师需要根据学生的实际要求使用PBL教学法，选择的问题也要根据专业来确定。

3课上总结归纳，课后强化练习

寄生虫的种类和特征复杂而又零乱，教师需要在课上经常进行总结和归纳，这样不仅能提高教学效果，还能充分调动学生上课的积极性。例如血吸虫这章，他们的生活史都可以总结为虫卵—毛蚴—胞蚴—雷蚴—囊蚴—成虫，形体方面如背腹、系统组成等都有许多相似的地方。教师可适当调节上课时间，在即将下课的时候做好总结，归纳零散的知识，从而更好地加深学生对知识的掌握。大学生已经没有“黑色高考”的压力，很多同学不再课前预习和课后复习，在考试的时候才临时抱佛脚。所以，教师在讲课时要适时给学生进行总结并归纳出重点和掌握的知识点，或督促学生课后进行复习以及课后布置作业。课后布置习题引导学生掌握这节课的内容，预留一些下次课即将讲授的理论内容所涉及的临床案例问题，引导学生去预习下节课即将学习的内容。一方面，学生可以从作业中总结知识，强化学生对知识的记忆，另一方面，教师也可以从学生的作业中了解学生哪方面的知识理解存在的不足，给出学习建议。

4充分利用实验课进行教学

实验教学是提高教学效果的重要组成部分。在实验室上课和在教室上课的气氛完全不同。在实验室，学生的注意力往往更高。学生可以通过观察实验标本，和书上描述的做对比，巩固和加深理论知识，这也使得学生的操作能力、发现问题和分析问题的能力有所提高。因此，如何提高寄生虫实验课的授课质量，实施实验课教学改革，是各医学院校近年来积极探讨的重要课题之一［3］。我们可以尝试从以下几方面做起:首先，教师要做好实验课的课前准备工作，收集各种寄生虫的标本，并充分利用学校现有的标本，核查校对，确定所能观察到的虫体特点，对不合格的标本要及时处理，在有需要的情况下，积极采取和制作新的标本，把最具代表性和最真实的标本展示给学生。此外，寄生虫的形态特点和生活史等本来就不好记忆，如果只靠文字的传播，学生固然难以接受，因此在实验室授课时，教师要充分利用多媒体［4］。多媒体跟传统的板书相比，有很多突出的特点，如可以播放图片、动画、视频等。因此，我们都提倡在多媒体上多加入图片、动画、视频等，使寄生虫教学内容可视化，给予一种视觉的冲击，更能加深学生对知识的印象，在观察标本或者活体的时候，学生也比较容易分辨出来。最后，为了调动学生的学习热情，培养学生的动手能力，可以适当增加活体实验，让学生自己制作切片，观察虫体的活动，如观察动物血吸虫的毛蚴孵化等。总之，学生是学习的主体。可通过整理教学内容，突出重点、借鉴PBL教学法，以病例进行教学、课上总结归纳，课后强化练习、充分利用实验课进行教学等教学方法，以达到理想的教学效果。

参考文献:

［1］HENGGS．Problem－basedlearning:anintroduction［J］．Instr，1994，22(4):247－250．

［2］彭恒，李翔宇，朱淮民．《医学寄生虫学》PBL网络教学的必要性与可行性探讨［J］．热带医学杂志，2010，10(11):1364－1366．

［3］崔逢德，金美兰，金桂花，等．改革教学方法，提高医学微生物学实验教学质量［J］．山西医科大学学报(基础医学教育版)，2007，9(5):512－514．