新农村教育论文

2024-05-11

新农村教育论文（精选6篇）

篇1：新农村教育论文

在农村经济建设的进程中，一直都有“要想富，先修路”的说法，交通对发展一个地方的经济的确起着非常重要的作用。而如今，发展农村经济、实现农民致富，全面建设社会主义新农村不仅需要看得见的公路，也需要另一条看不见的路——信息高速公路。而党员干部现代远程教育正是推进农村信息化进程中的一项重点工程，是新形势下惠及亿万农民群众的一项富民工

程，是建设社会主义新农村的一项创新工程，是巩固党在农村执政根基的一项基础工程，是一项实实在在的民心工程。

根据中央、省市县委对农村党员干部现代远程教育工作的要求，我镇结合本地实际，坚持“硬件建设”与“软件建设”同步推进，突出抓好站点“建、管、用”，全面开展农村党员干部远程教育的工作。2008年8月14日，五山镇农村党员干部现代远程教育专用设备正式开始启用，为了充分利用农村党员干部现代远程教育资源，更好地指导广大农村党员干部发展生产，带领群众致富，搞好农村新文化建设，丰富村民的业余生活，我镇整合百万农村青年技能培训工作，组织了一次电脑学习培训，来自全镇各村共22位终端接收站点管理员参加了本次培训。在进行了计算机使用及互联网基本常识等知识培训后，“有人管”的问题得到解决。

接下来我镇运用农村党员干部远程教育；开创五山新农村建设新局面、构筑镇、村二级现代远程教育管理体系；建设一组支持农村党员干部现代远程教育教学的工作平台；建设一支服务农村党员干部现代远程教育的骨干队伍；围绕让干部经常受教育、使农民长期得到实惠的主题，按发挥党员先进性、服务新农村引领群众奔小康的思路，充分发挥农村党员干部远程教育在以下几方面的积极作用。

一、农村党员干部远程教育成为提高农村基层干部和党员素质的有效载体

人类社会是不断发展的，这就要求我们必须用发展的观点看问题。步入21世纪，各方面对农村党员、干部的要求也发生变化，农村党员干部不仅仅是政治上的代表，更成为农村经济社会全面发展的排头兵，肩负带领全体农民走上致富道路的责任，这就必须提高他们各方面的素质。我镇充分发挥农村党员干部远程教育的优势，针对本地实际情况，大力开展政治理论、种养技术、经营管理等各类培训，使农村党员干部掌握“三个代表”、科学发展观、构建社会主义和谐社会等重要思想的精神实质和党的建设方面的基本理论和基本知识；了解党和国家发展农业和农村经济的方针政策和法律法规；掌握基本的市场经济、经营管理及科学文化知识；掌握实用技术，并能因地制宜地宣传、推广，带领农民致富；了解信息技术基本知识及其应用；学会获取和分析市场信息的基本方法。通过教育和培训，使农村党员干部成为有觉悟、懂科技、善经营、会管理的新型劳动者和管理者。这就能更好的发挥党员干部的先进性，小康之路才能越来越宽。

二、农村党员干部远程教育成为推动农村农业产业化进程、实现农民增收的助推器

推进农业产业化进程，是解决农民增收问题的一个有效途径，这就要求我们以国内外市场为导向，以提高经济效益为中心，对本地农业的支柱产业和主导产品，实行区域化布局、专业化生产、一体化经营、社会化服务、企业化管理，把产供销、贸工农、经科教紧密结合起来，形成一条龙的经营体制。面向国内外市场、立足本地优势，依靠科技的进步，形成规模经营；实行专业化分工，贸工农、产供销密切配合，并采取现代企业的管理方式是农业产业化的基本特征。这些特征都能在农村党员远程教育中得到实现。

五山镇是乐昌市四大林区之一，有林地24.4万亩，其中毛竹林地近10万亩，每年有大量毛竹销往省内各地，这都离不开网路发挥的有力作用。第一“请进来”：

1、利用农村党员干部远程教育网，可以有效掌握毛竹种种苗培育、种植、防病技术，实现毛竹的增产提质，保证毛竹的价格；

2、在农村党员干部远程教育网上，可以即时了解省内毛竹市场的供求价格等变化，从而能将因市场因素而造成的损失降到最低，实现真正的增收；

3、通过远程教育网，干部群众们可以学到现代企业的管理方式，并针对我镇的实际情况加以改进，从而实现较好的专业化分工，实行网上销售，减少成本、提高利润；第二“传出去”：现代社会，酒香也怕巷子深，由于我镇地处乐昌市东北部，距市区公路里程约33公里，交通处于劣势，但环境却是大自然的杰作。所以更需要在看不见的路——网路上对我镇的品牌毛竹进行大力宣传。在远程教育网上，通过对毛竹的生长环境、种植过程、运输等进行全方位的宣传，让大家了解质优的毛竹是怎样形成的，从而提高其知名度，打造出五山毛竹品牌。

另外，我镇年初建成了五山镇第一个专业养殖竹林鸡的农庄——五山生态农庄。众所周知广东人嗜吃鸡，而随着经济的发展，生活水平的不断提高，人们对鸡的口味的要求也越来越高，而这里的竹林鸡由于五山独特的气候、水质和竹林环境，加之养殖场结合科学和农家养殖

方法，肉质嫩滑，味道鲜甜，无论是口感还是营养，在市场上都有其独特优势。通过农村党员干部教育网进行宣传，将竹林、竹林鸡捆绑在一起，形成一条优势的品牌产业链：山青水秀养竹林，竹林养鲜甜竹林鸡，竹林鸡和生态农庄迎广大游客。这样将实现竹林经济利益的最大化，真正实现以竹兴镇的目标。

此外，反季节蔬菜在市场是很有优势的产品，五山昼

夜温差大，有耕地8500多亩，适于种植反季节蔬菜，如夏阳白、优质苦瓜、荷兰豆等。有了农村党员干部远程教育网，可以让广大干部群众从网上了解并掌握适用的反季节蔬菜生产技术还有市场价格、供求变化等信息，形成一条适合五山的反季节蔬菜产业链，为当地农民增收辟一蹊径。

三、农村党员干部远程教育成为壮大旅游业的有效平台

五山处于海拔较高的地势，地形属于中低山地貌，空气清新，有较丰富的旅游资源。其中最有名的要数上黎家梯田、白水寨生态园和长老坑瑶族风情村了。要充分发挥旅游资源的优势，就离不开农村远程网了。

首先、明确各景点的定位：上黎家梯田层峦叠嶂、景色优美，也是红军长征经过的地方，这就可以确定其红色旅游的特征；白水寨生态园分清爽世界瀑布观赏区、竹林观赏区、杉木林观赏区、东洛水库湖面风光观赏区、游客服务中心等五个功能区，观光性是其主要特征；长老坑瑶族风情村里过山瑶独特的语言和民俗风情可使其定位为少数民族风情游。

其次，网络是成本最低廉最便捷的宣传方式。通过农村党员干部远程教育建成本地的旅游网，对各景点的景观、交通、饮食、住宿、购物等进行详尽的介绍，增强与浏览网站的游客的互动，解决他们的疑问、接受他们的有效建议，不断完善景点的设施、周边交通、住宿等，并和省市内各旅行社保持密切联系，让更多的人了解五山的山水五山的美，吸引更多的游客来游玩，真正壮大五山的旅游业，开辟农民增收的新道路。

第四、农村党员干部远程教育成为加强农村精神文明建设、丰富农民群众精神文化生活的好帮手

利用农村党员干部远程教育网，充分发挥远程教育的网络优势，在全镇开展建设社会主义和谐社会的宣传教育活动，在广大干部群众中广泛宣传社会主义核心价值观，开展普法教育、社会主义荣辱观教育等活动，从根本上提高党群干群的思想道德素质，不断开创我镇精神文明建设的新局面。

农民的精神生活一度十分匮乏，白天面朝黄土背朝天，晚上数着星星入眠曾是广大农民每日生活的真实写照。如今，有了农村党员干部远程教育网，大大的丰富了农民群众们的精神文化生活：由于网上资源共享性强、信息量大，生动直观的远程教育网成为数字图书馆、多用影剧院的统一体，广大农民群众不仅可以从网上浏览到最新的各种新闻资讯，还可以足不出户地享用到电影、戏剧、歌曲等文化美食，了解外面不断变化的世界，共享先进文化成果，是实惠、方便、充实的精神消费方式。近来，农村党员干部远程教育成为引人注目的亮点，群众津津乐道的热门话题。

篇2：新农村教育论文

体验新农村‘心’教育，感受新社会‘欣’发展为深入贯彻落实我校《关于开展青年师生“体验省情、服务群众”主题实践活动通知》的文件精神，6月28日，我电气学院“心缘”青协暑期社会实践团队走进邢台市宁晋县北陈中心小学，开展了以“服务群众、奉献青春”为主题的实践活动。

实践团队队员同小学师生一起开展了赠送文具、游戏、教儿歌、才艺表演、快速算数等丰富多彩的活动。期间，欢声笑语不断，场面和谐而温馨。最后我们举办了红领巾赠送仪式，鼓励小朋友们努力学习争取早日加入少先队。

本次活动使大学生切身感受到社会主义新农村欣欣向荣的发展，体验到新农村“心贴心”的新教育模式，增强了自己社会责任感，同时也使小学生感受到来自社会的关爱，取得了良好效果。

篇3：新农村教育论文

构建和谐社会, 建设社会主义新农村, 是党和国家几年来的重大发展战略。目前, 全国各地新农村建设如火如荼, 各级政府高度重视, 大力投入, 硬件建设得到了很好的落实, 确实给农村带来了深刻的变化, 给广大农村带来了生机和活力, 促进了农村的发展。但是, 软件建设, 尤其是提高农民的科学、文化、思想素质, 培养新型农民已成为新农村进一步发展亟待解决的首要问题。对此, 作为教育工作者, 我们敏锐地感觉到:农村学校以其自身优势和社会职能, 必将成为承担这一历史任务的主力军。

一、义务教育阶段农村学校成为承担社会任务主力军的具体表现

1. 相对农村当地社会而言, 学校是当地社会思想、文化、意识、观念的活跃场所, 它所拥有的文化底蕴、时代观念、思想意识形态, 必将对当地社会产生深远的影响。

2. 我县学校多年来始终开设的专业课 (地方课程) , 是农村科学种植、养殖的实用技术课程。前几年, 由于学校教学中纸上谈兵, 使之失去了鲜活的生命力。在校园里, 教师感到无用武之地而不愿担任该学科教学, 学生因没有实践活动而缺少学习兴趣。

3. 目前, 农村学校均配置了电子计算机, 开设了现代信息技术课程, 学校有着得天独厚的信息技术培训的优势。乡村里, 即使是少数拥有电脑的家庭, 大多不过是一种摆设, 有的甚至连开关机都不会, 而更多的人对信息技术一无所知。在新农村建设中, 无疑制约了当地经济的发展。

4. 学校已经实现了宽带上网, 完全能够为农民提供信息服务和某些专业的技术培训服务。2006年农村现代远程教育的开通更丰富了为农服务的内容。这些经济信息和技术必将为当地经济建设和新农村建设起到有效的推动作用。

5. 随着农村学校学生高峰期的退潮, 学校学生人数逐年减少, 学校办学规模越来越小, 造成许多资源闲置浪费。为新农村建设服务, 使资源得到了有效的利用, 丰富了学校教学内容, 彰显了学校教育的社会职责, 不但会推进当地经济的发展, 而且也使学校有了新的发展。

纵观社会, 我们不难发现:大谈教育为经济建设服务, 提高劳动者素质的人比比皆是, 而关注义务教育为新农村建设服务者寥寥无几。人们更多的是关注中高等技校的作用和发展, 看的是孩子的成长和发展。而对已成为农民的劳动者的教育、提高, 没有形成足够的重视, 但是这些人才是现今农民的主力军, 也是新农村进一步发展的关键。由此, 笔者不禁想起了:“两基”中的“扫盲”。我们不妨将这种新型农民的培养称之为“农民的继续教育”或“农民的终身学习”。我想承担这一重任, 非义务教育莫属。

二、义务教育意义

1. 结合新农村建设的时代要求, 立足于全民素质的提高, 关注农民的再教育, 培养新型农民。

2. 丰富义务教育学校教育的内涵, 凸显学校教育的又一社会职责, 使学校教育有了新的发展。

3. 创新农村学校的办学模式, 更新办学理念, 充分利用学校资源, 提高办学效益。

4. 使学校教育得到社会的认同, 赢得社会对学校教育的普遍关注和高度重视, 形成尊师重教的社会氛围。让师生、农民重新认识学校教育, 体验到知识与经济发展、社会进步的关系, 激发了学生读书的热情, 增强了家长供书的信心, 能够从根本上解决农村学校学生辍学问题。

5. 密切学校教育与社会的关系, 强化学校教育的社会责任意识, 从而促进孩子们的健康成长, 为将来成为有社会责任感的合格公民奠定基础。

6. 目前, 学校综合实践活动课程建设缺乏有效的载体, 我们把学校教育为新农村建设服务与综合实践活动课程建设相结合, 必然会提升学校综合实践活动质量。

三、义务教育阶段农村学校教育实现农村教育战略转型的做法和体会

第一, 要做好思想动员和宣传工作, 唤起师生的社会责任意识, 赢得当地农民的认同与参与。

第二, 高度重视, 规范运作, 确保此项工作的有效开展, 把此项工作纳入学校常规管理。学校成立领导组织, 明确职责及分工;制定工作实施方案, 确保人、财、物的投入与使用;分年度制定工作计划, 保证实践与探索工作的有序开展。

第三, 充分发挥学校教育、资源优势, 为当地经济建设服务。

1. 创造性地开展专业课程教学。在学校, 专业课程是必修课程, 但学校倡导学生课程内选修, 学生可对自己感兴趣的课程内的一项或几项进行选修。如养殖或苹果树的栽培与管理, 选修者自己确定选修时间, 可一年一项, 也可三年只修一项, 但对选修项目一定要深入, 不但掌握教材内容, 而且要利用图书、信息等手段丰富自己的专业知识, 使自己真正成为所选专业的理论行家。同时要求选修者必须有实习对口家庭, 用自己的专业技术帮助农户致富, 在实践中提高自己。这样, 学生不但履行了自己的社会职责, 而且毕业时也真正获得了一技之长。

2. 利用双休日、节假日, 免费开展现代信息技术使用培训, 让更多的农民学会使用计算机, 积极开展技术咨询、就业培训, 为家庭致富服务。截止目前, 已培训32期, 参训人数1200多人次, 为农民免费提供计算机使用指导及维护300多次。

3. 开放学校计算机教室和远教功能室, 无偿为农民提供网上经济信息查询, 进行各种专业技术培训、学习。许多农民常常是和孩子一起来上学, 又和孩子一起放学回家, 也有一些农民因从网上了解重要的经济信息而生财有道。

4. 开展“小手牵大手”活动, 鼓励在校学生充当农民的小老师, 帮助大人们学习信息技术、实用技术等。孩子们非常踊跃, 积极性很高, 既减轻了学校的负担, 又培养锻炼了自己。

5. 树立典型, 营造当地经济效应影响。两年多来, 在学校的积极引导、支持、帮助之下, 当地农民建起养鸡厂2个, 养猪示范户5个, 养羊示范户12个, 养貉厂1个, 示范户3个, 建苹果基地示范园2处, 枸杞示范基地2个。这些农户均取得了良好的经济效益, 在当地产生了积极的影响。

第四, 开设以“我们是新农村精神文明建设的主力军”为主题的综合实践活动课程, 并以此为载体, 发挥学校为新农村精神文明建设服务的作用, 推进新农村精神文明建设的发展。

1.借助村部广播平台, 创办“小小广播站”。我校招生范围覆盖四个村, 约有五千多人口。基于新农村建设的需要, 每村均配置了村部广播台, 但很少使用, 我们便利用这一有利条件, 组织师生在每个村建立了“小小广播站”, 自2007年9月以来, 坚持每天定时播音40分钟。在指导教师、播报人员、小记者们的努力下, 各村“小小广播站”均办得有声有色, 很受村民欢迎, 已成为村民生活不可缺少的一部分。尤其是“村规民约监督台”, 由于孩子们童言无忌, 敢于仗义执言, 为乡村人告别陋习, 倡导新风, 树立科学、文明、现代、时尚的生活观念的形成起到了重要作用。

2.利用村文化广场, 开展“彩色周末”文艺演出活动。考虑师生的工作学习生活压力, 我们采取各村轮流巡回演出的方式。每次活动师生都高度重视, 充分准备, 活动比较成功, 有时即使有些缺憾, 但家长看到自己孩子的演出, 依然觉得津津有味。“彩色周末”文艺演出活动不但活跃乡村文化生活, 而且以丰富多彩的文化活动方式教育、影响着村民。

3.开展“小手牵大手”系列活动。为了普及法治常识, 开展家庭普法考试;为了提高农民思想政治素质, 培养时代意识, 学校组织学生编辑时政要闻及时代术语向家长和邻里宣传, 倡导学生与家长同看新闻节目。为了提高农民的文化素质, 激发学生读书热情, 开展了家长学生同读一本书活动。为了普及信息技术常识, 要求学生教会家长使用电脑等等。

4.组织学生自愿成立专项“劝讲团”。对参加赌博、迷信等活动的家长和乡亲进行规劝, 学生为了成功劝说的准备、劝说的过程和认真与执着的态度, 让他们受益匪浅, 让被劝人为之感动。

5.开展“我是家乡环保小卫士”活动。学校组织学生义务承担了新农村的绿化、美化任务, 栽花种草, 捡拾垃圾, 学生做得毫不含糊, 有板有眼。“还我山村秀美山河”的主题活动, 已成为我校每学期必搞的活动。

篇4：新农村需要教育新农民需要培养

关键词：新农村；新农民；培训；教育；建议

中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1674-0432（2011）-11-0018-1

我国现代教育的起步较晚，在农村教育体系并不完善，“读书无用”的说法在部分农村还较为流行，现代教育体制在农村发展并不稳固。在农村首要的是扭转农民传统的教育观念，不能把受教育当成一种思想负担，让他们意识到教育的重要性。科技的进步带动了农村产业结构的变化，推动农村耕种技术的进步，科技种田已经深入到农村，正在取代传统的耕作模式。所以，新农村需要教育而且要与现代化教育接轨，新农村需要培养，培养成现代化高素质人才。因此要大力培养农村实用人才，根据农村实用人才培养工作的总体要求，为深入实施科教兴农战略和人才强农战略，加快培养一支“有理想、有文化、懂技术、善经营、会管理”的现代职业农民队伍，全面推进现代农业发展和新农村建设。在相关农业龙头企业管理人员、农民专业合作社管理人员、农产品经纪人、村级班子成员、农家乐（休闲观光农业）服务管理人员、种养大户和有志于农业创业的农村青年等农村致富带头人，进行农村“好青年”的招生工作。

对我国农村人员的培育是一项长期的较为复杂的教育工作。要采取多种途径对他们进行培训，根据他们本身的接受能力进行因材施教。对农村人才的培训主要有以下两个方面：第一，农村教育也要从小抓起。现代社会已经进入科技社会，从事农业生产也要掌握相应的技术，这是科技种田的需要。如果没有文化，得不到相应的教育，那么就无法承担新型农民所具有的责任，就会被社会所淘汰，被时代所唾弃。从小抓起，打好教育基础，成为新农村发展的支柱性人才。第二，进行再教育即成人教育（成人教育是指整个有组织的教育过程，不论其内容、水平、方法如何，是正规的或是非正规的，不论是延续或是取代学校和大学进行的初步教育以及在企业的学徒训练。通过这个教育过程，使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社会经济、文化的均衡而独立发展两个方面，使他们的态度和行为得到改变）。成人教育从某方面来讲是对缺乏教育人员的一个很好的补充，也是不断学习不断进步的过程。通过全国成人高考正式录取后，设置了与之相关的专业，专业的课程设置一般分为公共基础课、专业基础课、专业主干课、专业选修课等四个类别。重点突出实践性教学，注重培养学员的实践操作能力和实际运用能力。别看这些学生平时作事雷厉风行，谈到学历，个个觉得是一个软肋，政府及学校给了这样一个学习的平台，让这些人圆了大学梦，当然大学文凭是有吸引力的，但是如何把学到的知识运用到实际中去是更为重要的。

1 函授教育面授课的基本现状

多年以来，函授教育的面授课作为成人教育的传统学习方式，渐渐出现了一些学生到课率不高，面授辅导课学习氛围不浓等现状。但是这些农民大学生的课我们进行“量身定做后”，满足了这些学习者的学习的需求，在课堂上他们认真听讲建立良好的学习氛围，并构建了和谐的人际关系。

2 丰富面授课内涵、创新面授课形式、提高面授教学效率

在面授辅导课中，教师的不再是直接传授知识，面是通过各种真实的案例面对面的与学员进行交流，从中给学生提供最大的支持和帮助。他们多是一线的操作能手，但是理论水平上是相当欠缺的了，综合能力的培养很重要。

3 服务工作的支持——班主任的作用

班级是学校开展教育工作的基本单位，而班主任是班级的管理者、引导者、培育者，在班集体的发展过程中起着至关重要的作用。换言之，班主任受教育程度以及素质的高低会直接影响学生的成长速度和学习质量。现代教育的发展要求教师本身要具备很好的心理素质和相关的心理学知识，在学生的学习以及生活中，老师所扮演的角色不仅仅是一个文化传播者，同时也是一位心理的塑造者，对学生心理发展、心理成熟起着重要的作用。一个班集体思想觉悟的高低，学习氛围、组织纪律的好坏很大程度上于班主任的管理方法有关。如何建造一个好的班集体，应从建立一个好的师资队伍开始，没有一个良好的教育队伍、管理团队很难建立一个高素质的班集体。从这几方面可以看出，班主任工作任务艰巨，责任重大，所以加强班主任工作也是提高学习支持服务水平最直接、最重要的途径。

参考文献

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[2] 任保国,张宝荣.建设新农村与构建和谐社会中发展农村体育文化探析[J].体育与科学,2007,28(1):14-18.

[3] 周志祥,范剑平.农村发展经济学[M].北京:中国人民大学出版社,1988.

[4] 肖正德.山村小学青年教师需要的叙事研究[D].浙江师范大学,2003.

[5] 鞠玉翠.走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究[D].华东师范大学,2003.

篇5：新农村教育论文

推进社会主义新农村建设是党中央、国务院的重大决策，具有十分丰富的内容，其中最重要的一条就是要提高农民的整体素质，培育有文化、懂技术、会管理的推进社会主义新农村建设的新型农民。这对农村教育提出了新的更高的要求。省政府在《关于进一步加强农村教育工作的决定》中指出，农村学校作为遍布乡村的基础公共服务机构，在培养学生的同时，还承担着向广大农民传播先进文化和科学技术，提高农民劳动技能和创业能力的重要任务。因此，我们必须要彻底转变传统的教育观念，树立一个大的教育观，农村教育应该是普、职、成三教合一的教育，是农、科、教统筹的教育，办好农村教育必须要靠县、乡、村三级协调，才能真正得到加强。在当前的形势下，全县中小学必须发挥在新农村建设中的作用，为培育新农民承担主要责任，做出应有的贡献，要主动协调方方面面使农村教育得到进一步加强，以适应新农村建设对教育的要求，现提出如下加强农村教育工作的实施意见。

一、主要目标

（一）高标准普及九年义务教育。在全面达到“普九”各项指标的基础上，逐年再有所提高，使全县青少年人人享有免费义务教育。到“十一五”末，小学适龄儿童入学率达到100％，初中适龄儿童入学率达到98％，三残儿童入学率达到95％，小学辍学率为零，初中辍学率不超过1％，13周岁初等教育完成率要达到100％，17周岁初级中等教育完成率要达到98％，确保实现我县教育“十一五”规划目标。

（二）逐年提高高中教育办学规模，要使全县初中毕业生升学率在现有基础上每年提高5％，要使更多的农村初中毕业生能接受普通高中或职业高中教育。到“十一五”末，初中升学率至少要达到85％，全县实现基本普及高中阶段教育。

（三）全面扫除文盲，2006年内要全面扫除15~24周岁文盲，到“十一五”末，确保15-50周岁非盲率达到98％以上。

（四）扎实有效开展好农民培训工作，通过培训让外出务工者有技能，让留村务农者有技术。

二、基本措施

（一）进一步调整学校布局。要根据县政府制订的《ＸＸ县中小学2006-2010年布局调整规划》确定的原则和目标，按阶段调整到位。对学生数过少、办学条件和办学质量又很差的学校，特别是教学点要坚决撤并。

（二）加快农村寄宿制学校建设。按照《ＸＸ县农村中小学寄宿学校建设规划》，今年要完成石田初中、汊口小学试点校建设，并逐年落实规划，确定建设目标，以适应学校布局调整的需要，更多地接纳偏远农村子女就学。

（三）加大农村薄弱学校建设力度。今年要按照休教（2006）18号文件《关于开展公路沿线薄弱学校集中整治工作实施方案》的要求，认真做好各项工作，使公路沿线薄弱学校真正得到加强，明后两年全县所有农村薄弱学校都要进行整治，切实提高办学水平。

（四）进一步改善农村中小学办学条件，加大投入，在全面完成“农村远程教育工程”的基础上，重点要加强学校图书、实验仪器等设备建设，学校生均图书、实验仪器全面达到并超过省定标准，经过布局调整后的所有中学都要建立标准的理化实验室；所有中心小学和完小都要有实验室，仪器配备必须达到省Ⅱ类标准要求，其余小学要全部达到Ⅲ类标准。

（五）扩大休中、海中高中办学规模，休中要达到48个教学班，海中要达到24个教学班，要做大做强县一职高，尽力扶持民办天都中学的高中教育，以满足我县基本普及高中教育的需要。

（六）加强教师队伍建设，认真抓好师德教育、教师的继续教育和校本培训，五年内使我县小学教师专科以上学历达到60％以上，初中教师本科以上学历达到50％以上，全面实行教师聘用制，实行评聘分开，充分调动全体教师的积极性，实行对不合格的教师要实行离岗培训，经考核合格后再上岗制度。

（七）切实办好乡村农民文化技术校。今年要结合“两基”复查，对乡村农技校建设提出更高的要求，一定要做到所有的农技校都要“有场所、有班子、有师资、有计划、有落实、有总结、有资料”。各中心小学要做好乡村两级协调工作，为办好农技校穿针引线，搭桥铺路，积极争取农业、劳动保障和相关部门的支持，把对农民的培训、扫盲工作落到实处，各中小学要充分发挥现代远程教育设备的作用，充分挖掘网上资源，以组织收看卫星科技节目，播放光盘等形式直接开展农民培训工作。县一职高要在“阳光工程“中进一步发挥作用，加大农民培训的力度，提高培训质量。

（八）以点带面，首先抓好新农村建设十五个市级示范村的农村教育，对示范村的教育发展，要求步子要大一点，动作要快一点，标准要高一点。

1、“两基”工作水平要高于全县要求，从下学年度开始，示范村学龄儿童、少年的小学入学率，初中入学率均要达到100％，对未能升入普高的初中毕业生，一定要动员到一职高就读。要做到“义务教育无流生，青壮年无文盲”。

2、示范村的小学，包括教学点要加快校园建设，努力做到绿化、美化、净化，彻底消灭脏、乱、差现象，要加强学校管理，提高教学质量和办学水平，凡属薄弱学校，中心小学要制订切实措施，在较短的时间内整治到位，对不得力的校长（或负责人）、不合格的教师需要调换和调整的要及时进行调整。

3、中心小学要确定一名中层以上的领导重点联系示范村的小学（或教学点），帮助做好各方面的工作，根据学校班级设置做好教师结对帮扶工作，以提高示范村学校教师的教学水平。

4、中心小学要多渠道筹措资金，积极争取乡政府和村两委的支持，尽快为示范村小学添置必要的图书、仪器，达到省定的相应标准。

5、无论示范村的学校是否撤并，各中心小学都要主动协调乡政府、村两委把该村农技校办得更规范、更扎实、更出色、更有成效，使农技校真正成为示范村开展文化、科技、农民和党员干部教育活动的基地。

以上意见，望认真贯彻落实。

ＸＸ县教育局