重中之重－工作经历撰写要诀

2024-04-30

重中之重－工作经历撰写要诀（精选6篇）

篇1：重中之重－工作经历撰写要诀

撰写工作总结的要诀

工作总结，是党、政、军机关工作中使用频率比较高的一种文体。人们对已经走过来的某一阶段的工作，用马克思主义立场、观点和方法，进行回顾、检查、分析、研究、归纳和提炼，将丰富的感受及片断、零碎的大量感性材料集中起来，使之条理化、系统化，上升到理性认识，以肯定成绩、看到问题、得出经验、找出教训、认识规律、明确方向、指导工作，这就是工作总结。写好工作总结要注意把握以下几个环节。

一、正确领会、体现上级精神和领导意图

正确领会上级指示和领导的意图，是写好工作总结的前提和关键。因为，参加写总结的同志，受到思想水平、政策水平、工作范围、工作经验以及对情况的了解等条件的限制，不可能一下子就能对上级的指示、要求理解得很深刻，对本级领导的意图吃得透、领会得好。这就需要注意以下几点——

要努力学习党的路线方针政策和上级党委、领导的有关指示精神。这种学习不同于平时参加政治学习，它需要站在党委的角度，本单位领导的角度，指导整个部队建设的角度和军事、政治、后勤工作研究者的角度，进行学习和思考。学习上级文件和指示精神，一般要思考这样几个问题：主要精神是什么?提出的重要思想和原则有哪些?联系实际，在领导工作、部队建设中应注意和解决什么问题?如何把主要精神和思想、原则贯穿并体现到总结中去?

要认真研究、深刻领会本级党委和领导对写总结的指示。从一定意义上讲，一个单位的工作总结，是本单位领导思想、领导意图、领导决策的体现。参加写工作总结的同志，虽然是具体执笔者，但绝不可随心所欲地想怎么写就怎么写，必须遵循领导的指示。通常的半年或年终工作总结，主要领导同志或分管领导事先都有所考虑，有个基本思想，多数情况下党委常委也要先议个意见。对这些思想和意见，首先要学习好，要吃透，多研究几次。另外，还要把党委常委半年或一年来研究决定的主要问题，联系起来思考；把党委常委会议纪要和有关文件以及首长在乎时调查研究、会议和工作中的发言、谈话、讲话等，进行系统地学习研究，深化对领导关于总结的指示的理解，并从中体会领导思想的连续性及整个意图。

要早进入情况，在领导意图形成之前，提出建议，当好参谋。领导意图在形成过程中，一般要征求有关业务部门的意见。这时，起草者就可以来个“抛砖引玉”，根据上面的精神、下面的情况和领导平时的思想，提纲挈领地提出写总结的建议；在听取领导的审查意见时，进一步体会领导的思想，深刻领悟领导的意图。

要全面、准确地领会好领导的原则意见和不同意见。在领导同志讨论、审查总结初稿或提纲的时候，往往会从不同的角度谈看法、提意见；有时也可能只讲些思想要深刻、高度要上去、内容要充实、文字要压缩等原则意见。对这些意见，一定要全面、准确地理解，实事求是地认识和分析，妥善地做好统一思想的工作，尽可能地把各种意见积极地吸收进来，充分地体现领导的意图，尽量使每个领导都满意。

二、在调查研究的基础上确定总结的思路

要写一个好的工作总结，即能反映事物本质、能说明实际问题、能给人以启迪的总结，需要对工作的全过程进行系统的而不是片断的、深入的而不是肤浅的调查，需要掌握全面的而不是零碎的、具体的而不是原则的情况，需要挖掘能启发人思考、具有指导价值的素材。调查搞得细，素材挖得多，情况吃得透，写起总结来才能得心应手，运用自如。从这个意义上讲，搞好调查，是写好工作总结的基础工程。

在调查的内容、范围和对调查情况的研究上，写工作总结与写调查报告、工作研究等文体不同，有其特殊性。在调查的内容上，主要是围绕对“今年(或上半年、前段)形势怎么看，明年(或下半年、下步)工作怎么干”来展开的，着重调查对全年(或当前)基本形势的估价、对存在问题的分析、对做好明年(或下步)工作的意见和建议，等等。有时还需要弄清对总结影响较大的事例，弄清今年与去年、这段与前段工作的相互影响。在调查的时机上，一般在下级年终(或半年)正在进行总结或搞完总结时为好。这样有利于从下级摆的成绩、谈的经验、理的问题、找的教训中，吸取典型生动的情况和新鲜深刻的观点，使工作总结具有群众基础和一定的广度、深度。在调查的对象上，主要是领导干部和机关综合部门的负责同志，有时也可以开一些机关干部和基层官兵座谈会。搞大军区一级的工作总结，大都在师以上单位进行调查；军一级的工作总结，大都在师、团单位进行调查，以下类推。在调查中，要注意典型性与普遍性的结合，好、中、差的单位都要调查。选好了调查对象，要先发“安民告示”，使其做好准备。在调查的形式上，主要是找领导同志个别交谈、召开座谈会和调阅下级的工作总结及有关材料，必要时也可参加下级的工作总结会议。

在调查的基础上，要研究好工作总结的思路，路子研究通了、顺了，写起来就省劲得多。研究、确定总结的思路，通常要把握住七个问题。①要根据上级指示、领导意图、调查的材料与实际情况，确定总结的指导思想、中心和重点。②要根据确立的中心、重点和客观材料，在总结所要表述的总的观点指导下，确定写哪几个邵分。③要根据事物内在的联系，确定各个部分之间、部分与中心之间的关系。④要根据各部分之间的关系、总结的重点和逻辑规律，确定各个部分的次序。⑤确定总结的中心和重点时，起点要高，落点要实，要抓住全局上需要的、有现实意义的、迫切需要解决的关键性问题，使主题具有时代性、思想性、针对性和指导性，必要时可把中心思想和总的观点体现在总结的大标题上。⑥结构要为内容服务。工作总结特别是工作总结的基本形式是“老三段”，即基本情况、经验体会、今后意见等，但这不是写工作总结的固定格式。俗话讲，“文无定法”。结构形式要根据内容和需要突出的重点问题而定，有时用“三段式”，有时用“两段式”，有时用“四段式”；有时按照情况、经验、意见的顺序写，有时把几个方面概括起来，抽问题写。总之，要从结构的安排上，能够看出突出什么问题，强调什么问题，说明什么问题。⑦对初步确定的主题和结构，既要敢于坚持，又要允许反复。有时费了很大的劲，才把主题和结构确定下来，但由于领导对某个问题的认识有变化，提出改变主题和整个结构的意见。这时，起草者要冷静，认真分析研究领导的意见，择善而从，切不可从情绪出发，或固执己见，或盲目服从。总体思路确定下来后，要拟定写作提纲和计划，经党委常委或分管领导同意后，即可动笔。

三、要把“高度概括”作为撰写总结的基本要求和方法

高度概括是工作总结的基本特点。工作总结是通过文字来总结过去、部署未来的。我们在起草总结的过程中，必须紧紧把握和运用好高度概括的手法。

关注全局，突出重点。高度的概括能力，取决于对全局和事物内在规律的认识、把握，认识得越深，把握得越好，概括能力就越强。工作总结，最怕“总”不起来，照顾不到“面”；但又最忌讳“全”，搞面面俱到，抓不住重点。写总结时，所谓成绩要说够，问题要点透，经验要找准，任务要讲明，就是要对成绩、问题、经验、任务高度概括。成绩要说够，是指对成绩的估价要有足够的分量，不是说得越多越好；问题要点透，指对存在的薄弱环节要有充分的认识，把要害的和倾向性的问题指出来，不是点得越全越好；经验要找准，是指找最管用的、指导性最强的经验体会，找得越像自己越好；任务要讲明，指要把干什么、怎么干讲得明明白白、清清楚楚。比如，写党委工作总结，特别是写成绩和任务部分，常常涉及到军事工作几条、政治工作几条、后勤工作几条，有时分管首长和部门也要求照顾到某项工作。如果一般对待，不加区别地把各项工作平摆起来，是写不好的。在这种情况下，就要全面衡量，从全局出发，区别主次，分清轻重缓急，把主要问题突出出来，把重点工作突出出来。

精心提炼，体现特点。“一般化”是撰写工作总结的常见病。追究起来，就是缺乏对思想、经验的提炼，缺乏自身独特的东西。在起草总结的过程中，往往会进入这样的“误区”：大家辛辛苦苦干了一年，这也不错，那也很好，什么经验都想总结，结果写出来的只能是“一般化”。事实上，一年之中，不一定提出的每个思想、每项要求都那么符合实际；一个单位不见得方方面面的经验都过硬，即使什么都不错，也不可能什么都总结。所以，参加撰写工作总结的同志一定要防止进人这个“误区”。要在众多的思想、经验中选择好思想、好经验，从中提取“精品”，把最有新意、最能体现本单位特色的东西抓住，写实，写精。

以纲带目，画龙点睛。这里所说的“纲”，指的是思想和观点，“目”指的是材料。以纲带目，就是用观点统率材料；画龙点睛，就是观点鲜明，恰到好处。这是写总结高度概括的重要体现。观点、思想，是工作总结的“眼睛”。它不是凭空产生的，而是从工作实践和材料中概括出来的。用好一个观点，往往能省很多文字。用观点统率材料，首先，要使观点很鲜明，有“使人眼前一亮”之效果，起到带动材料的作用；其次，材料要非常自然地为观点服务，使其融会贯通，浑然一体，而不是机械地用材料说明观点，更要防止“纲”、“目”脱节，形成“两张皮”；还有，观点和材料的结合，要采取灵活多样的方式，可以先亮观点，也可以先摆材料，还可以夹叙夹议，使观点跃然其中。

详略得当，裁剪合理。该详则详，该略则略，恰当地使用素材，这是写文章的基本原则和要求。写工作总结，要求就更高一些。

如，语言要归纳、提炼，避免冗长的议论和叙述；事例要精选，避免堆砌罗列；繁简要得当，有特色的见解要适当展开，一般认识要尽可能地简明扼要，等等。这些从理论上都好明白，但有时实际处理起来就比较难。比如一项工作、一项活动开展以后，肯定会有不少的成果。如何把这些成果体现在总结里面，用哪个，舍哪个，哪个详写，哪个略写，这里面是有学问的。处理得好，各方面都满意；处理不好，就会造成不必要的矛盾。一般规律是，工作总结的范围越大，详写的机会越少，尤其是综合性的工作总结，对具体工作和典型事例很少展开写，大都是略写或简写。

精确表述，言简意赅。准确、精炼的表述，是写好工作总结的又一要素，也是高度概括的必然要求。无论是分析形势，还是评价工作，无论是部署任务，还是提出要求，表述都必须非常精确，否则就会带来工作指导上的失误。具体说来，就是要做到六个字：明白、实在、确切。明白，就是层次分明，文字简洁、明确，不拖泥带水、含混不清。实在，就是用事实说话，道理讲得充实，并且留有余地，语言朴实，注意分寸。确切，就是时间、地点、单位、人名、例证、情节，包括语法、修辞等方面，都要注意准确性、逻辑性。

四、写好工作总结的“重头戏”

工作总结的“重头戏”，就在于“出思想”、“出政策”。思想性、指导性是总结的灵魂，是制高点，是分量和质量之所在。思想性和指导性贯穿和体现于总结的始终，重点要把握好以下四个方面。

1．要善于在形势分析中找出带规律性的东西。工作总结概述基本形势是必要的，但立足点应在“分析”上，分析的关节点应在“透彻”上，离开透彻分析的情况，对人们是没有多少启迪的。如某军区党委某年的年终工作总结，在部队建设情况的分析中，尖锐地指出：为什么有些我们一向认为不错的单位，出了事故以后才发现有那么多漏洞和问题?为什么一些重大恶性案件和事故控制不住? 为什么有的单位工作起伏很大，“经验往上报，事故往外冒”? 为什么有些问题在一些单位总是循环出现，周而复始?分析起来，原因是多方面的，但主要是由于领导作风不扎实，工作不落实。“四个为什么”，一针见血地点出了一个带规律性的问题，就是领导作风不实。

2．要善于根据新情况、新任务、新问题，提出总要求。面对新形势下出现的新的情况和问题，面对新部署、调整的工作任务，党委和领导机关需要有个宏观上把握的东西，以利于高屋建瓴地指导部队。这就是工作总结所要体现的完成工作任务的总体要求。比如，某军区党委某年的年终工作总结中提出的“完成任务好，事故案件少”的要求；对新部队工作提出的“围绕稳定做工作，依据法规搞建设，注重经常打基础，瞄着问题抓落实”的要求；“政治上防渗透，经济上防贪占，工作上防违纪，生活上防腐化”的要求；“抓基础、抓落实、抓责任制”的要求等。各级普遍反映，提得好，印象深，影响大，对部队建设的指导作用强。

3．要善于研究、提出本级范围内的政策性措施。研究政策性措施，是起草人员为党委和领导出“大主意”，当“高参”。在党委工作总结中涉及的政策性措施比较多，如把领导的主要精力集中到抓基层、打基础上来的措施，稳定干部思想、解决干部实际问题的措施，帮助自补能力弱的团队解决困难、发展生产的措施，调动练兵积极性的奖励措施，确保基层干部在编在位的措施，等等。

4．要善于解决部队建设中的倾向性问题。在党委工作总结中，对部队建设中暴露的倾向性问题，如作风不深人，工作不落实，纪律、制度松弛，搞形式主义、弄虚作假等，要集中进行剖析，提出防止、克服和解决的办法。对解决倾向性问题的表述要注意这样几点：一是要从正面回答问题，既要坚持原则性、战斗性，又要动之以情，晓之以理，着眼于团结鼓劲，着眼于调动积极因素。二是提出的办法和措施要有预见性，不能就事论事，不要局限在具体问题的解决上，要着眼于建设，着眼于长远。三是要注重从领导、机关的高度认识问题、提出问题、回答问题，着眼于提高领导和机关分析、解决问题的能力和水平。

五、重视对总结初稿的修改

工作总结的头遍稿出来后，大量的更艰苦的工作还在修改上。工作总结没有一遍成功的，有的写三稿、四稿，有时甚至写十几稿。一些思想性、指导性比较强，反映比较好的总结，大都是经过反复修改的。可见，修改的作用在工作总结的写作中是不可小视的。

第一，思想上要有反复修改的准备。树不修剪不茂盛，文不修改不精粹。伟大的先哲对问题的认识也不可能一下子就很深刻，文学巨匠的著名作品也不可能是一下笔就尽善尽美的，任何文章都不可能不加修改地一次写好。起草工作总结，更要有这样的认识，这样的思想准备。如果初稿写出来就交差，或者改上一两遍，就不耐烦，是写不好工作总结的。

第二，要积极参与集体修改。“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，一个人再高明，总有他的局限性。修改工作总结，一般都是集体研究修改，把很多人的好的看法集中起来，群策群力，集思广益。参与集体修改，首先要积极思考，主动谈看法，不要怕自己的意见被否定，不要怕别人说你水平不高。因为你的发言既能启发别人，又能衡量和评价自己的看法。集体修改产生不同意见是正常的，有时发生争论，一个小时也改不了几个字。但是，把矛盾摆出来，意见统一了，问题解决了，总结的水平就会提高一大步。如果大家都当“闷葫芦”，既影响总结的质量，个人也得不到提高。

第三，要善于征求和采纳群众的意见。总结稿经过分管领导审查或起草小组修改过以后，必要时还要向机关或部队征求意见，有时还要专门发给下级党委或有关同志进行修改。这时收集的意见，大都是经过认真思考甚至深思熟虑的，一定要以积极的态度对待。通常有三种情况需要处理好：一是对整体结构不变，个别文字或部分内容作调整的意见，原则上都要吸取，并认真加以采纳。二是对有些互相抵牾，甚至是针锋相对的意见，要进行分析，拿出主见，加以取舍，积极修改。三是对改变结构或思路的重大修改意见，要取积极而慎重的态度，一般要在起草小组研究的基础上，报分管领导或由领导集体研究决定。

篇2：重中之重－工作经历撰写要诀

在地方党办工作，半年总结、年终总结，各类总结，年年有、经常作，怎么写出新意、不落俗套？这既考验综合文字功底，也检验对工作的熟悉把握程度。笔者体会，写好地方党委工作总结应突出“五要”、做到“五言”。

一、内容要实，做到言之有物

总结是对一个时期工作的回顾，是对某项部署落实情况的回眸。工作是实的，部署是真的，反映这些工作以及部署落实情况的总结，就必须突出“实”、体现“真”。

“知全豹”，就是地方党委的工作总结，特别是那些五年一次班子换届总结、一年一度的全年工作总结，反映的是党委工作全貌。在内容安排上必须考虑方方面面，是全局工作就不能遗漏哪个方面，是单项工作就不能丢掉哪个环节，否则就会影响总结的客观性、系统性和全面性。这类总结的起草，不论如何创新结构、梳理脉络，均应做到全面、系统，尽量避免有所遗漏。

“窥一斑”，就是党委抓工作一般不会平均用力。不同时期有不同的工作中心、重点任务，不同地方会有不同的思路举措、工作典型，总结时就要把这些中心、重点、特色、典型放在显眼的位置上，浓墨重彩地把它们写好，使之成为全篇的重头戏，这样的总结才出彩、才耐看。如果一篇总结重点写不出“重”来，事无巨细，平均用墨，结果一定是平淡无奇、味同嚼蜡。

“思所成”，就是总结要体现成效，提炼经验，获得体会。一年工作落实下来，一项部署铺展开来，取得了哪些成果，获得了哪些荣誉，创新了哪些举措，等等，都要在总结中有体现、有提炼，有的还要进行理性思考，从中找出带有指导性、规律性的体会，起到承前启后、鉴往知来的作用。

“查所失”，就是地方党委工作总结应如实反映问题。好的总结不会只讲成绩不讲问题、只说亮点回避矛盾，一定会采取一分为二的态度，对工作推进中的困难、决策执行中的偏差和部署落实中的问题，作实事求是、恰如其分的分析和梳理，便于在今后工作中整改和提高。

二、情况要明，做到言之有据

起草地方党委工作总结必须坚持“准”字为要，有一说

一、有二说二，是则是、非则非。

数据要真。数据最能体现成效，数据对比最能直观反映变化。起草地方党委总结，要善于用绝对数、对比数来反映情况，特别是经济、建设、民生等方面的总结，更要依靠数据来说话。当然数据不是越多越好、越细越好，而是要少而精、精而真，用好用准，用到关键处。

依据要硬。地方党委的工作总结，任何一句表述，任何一个结论，都要以过得硬的事实为依据，有经得起检验的翔实材料作支撑。这就要求写作前，必须尽可能多地掌握详尽具体的材料，尽可能多地通过实地调查掌握第一手资料，尽可能多地掌握领导同志对工作情况的分析和对工作成效的评价，等等。

论据要足。地方党委工作总结往往需要对某一具体工作的进展、成绩作出自我评价判断，这些结论性的评价，需要有说服力的数据、事例来佐证，必须把最能说明情况的数据用进来，把最能体现成效的事例写进去。如要佐证“综合实力跃升”，就要用到经济指标、产业发展、科技创新等情况；如要佐证“民生水平提升”，就要写清居民收入以及就业、教育、社保等指标。

三、文稿要精，做到言之有用

与其他文稿一样，地方党委工作总结也要力求精练、重在管用。

精在有高度。党委工作总结不同于部门总结，必须放眼大局、着眼全局，立足党委总揽全局、协调各方的地位和作用，对工作进行概括与梳理、浓缩与提炼、归纳与总结，确保文稿体现上级的决策部署，体现本级党委的执政思路，体现本地发展的大思路、大举措、大成效。如贯彻落实上级决策部署精神情况、上级领导对地方工作指示批示落实情况等，都必须在文稿中重点体现，放在醒目位置着重笔墨。

精在有干货。一个地方的各项工作，必有一至几项是“重头戏”，这些干货要把它们摆在突出位置重点展示。如在开头用简短几段，把当年的工作亮点、特色举措、创新做法以及独到之处，集中归纳起来写，使人一看就明白当年开创性的工作是什么、大事要事有哪些。

精在有创新。“年年岁岁花相似”，写来写去还是“老面孔”，这是许多笔杆子写总结时的闹心事。要避免“老面孔”，写作时就得与时俱进，适时适“理论达人”微信公众号度创新。比如，从分块写转成按条写，是一种创新；从先举措后成效到先成效后举措，也是一种创新；从先写总论后举例子到先撰写事例后下结论，还是一种创新，如此等等，总结就会常写常新，给人以“新面孔”。

四、条理要清，做到言之有序

一篇好的地方党委工作总结，不仅要对工作有精确拿捏，文章架构也要做到层次清晰、条理分明、井然有序，让人看了一目了然。

重在巧妙布局。总结一般围绕过程、举措、成效、体会等来确定提纲，要做到突出主题、贯穿主线、纲举目张、形散神聚。如在一次全省工作检查中，某市的总结汇报提纲为“夯实开放型经济发展的产业基础、构建开放型经济发展的承载主体、激发开放型经济发展的活力动力、坚持开放型经济发展的民生导向、强化开放型经济发展的服务保障”五个部分。虽都是全面性总结，但材料围绕“开放型经济”展开，主旨鲜明，布局有序，受到好评。

重在理顺逻辑。起草地方党委工作总结，难免会遇到内容多而杂的情况，怎么避免“记流水账”，很考验行文的逻辑。要坚持实则详、虚则略，新则详、旧则略，特色详、一般略，在内容铺排上，可以突出总体情况先行陈述，再梳理几条具体举措，让人迅速获知工作全貌。如，在起草防台防汛工作总结时，就要先把面上的灾情，如伤亡受损、转移人员等情况作概括，再对抗灾救灾举措逐一总结，做到条理清晰、衔接顺畅。

重在厘清层次。起草地方党委工作总结，不仅要把框架布局这个“四梁八柱”确定下来，也要防止内部层次不清晰、段落划分不恰当，相互之间缺乏关联，影响文章“秩序”。可以按照先大后小、先主后次、先总后分的原则，通过层层递进、先抑后扬等方式，做到层次分明、丝丝入扣、结构紧凑。同级标题应是并列关系，如经济、政治、文化、生态等就是同级并列。上下级标题应是归属关系，如人大政协工作、依法治市、党管武装等同属民主政治范畴。各要素之间的关系要明确，切忌张冠李戴、前后矛盾。

五、表述要准，做到言之有度

地方党委工作总结既要把握全局、内容全面，更要精练简洁、把握好度，防止穿靴戴帽、套话连篇等弊病。

要有准度。把握特定对象要求，紧扣工作意图，重点突出，详略得当，防止偏题，做到站位“准”，根据不同主题确定不同侧重点，如总结一般更体现成效，向上报告的总结一般更强调举措；目的“准”，行文有的放矢、把握内容轻重，如争取上级支持应重点讲存在的困难和希望得到的帮助等；表述“准”，一般以上级政策文件、会议精神为准，不得随意删改。

要有限度。总结务必字词精练、行文得当，使文稿看起来张弛有度、恰到好处。要注意篇幅，提倡短文，不因过度追求全面而毫无节制，动辄洋洋数万言。要注意分寸，总结成绩不邀功自大，提炼经验不生搬硬凑，特别是对上汇报时，一般选用比较中性的词语，如“较好”“持续”等。

篇3：做高中生思想工作的“四字要诀”

一、做学生群体思想工作要把握“变”字诀

要做好学生群体的思想工作, 班主任首先要改变表达的方式, 即以学生易于接受的话题切入, 千方百计地变“我要求你这样做”为“你乐于按照我的要求去做”, 旨在让学生真正认识到, 班主任的要求是对的, 按照要求去做对自己的成长有利, 从而达到转变学生思想的主要目的。

(1) 把《中学生日常行为规范》的要求转变为“我们应当如何与老师配合?”

学生要想在班级中愉快地生活, 有效地提高学习成绩, 其中一个重要的因素就是赢得教师的喜爱, 使教师愿意走进教室, 愿意给学生辅导。学生应该如何与教师配合呢?经过讨论, 学生指出, 应该做到如下几点:一是在课前、课中和课后都很好地遵守班级的纪律;二是在课堂上, 踊跃发言、积极提问, 在课后勤于思考, 以形成良好的学习氛围;三是以钻研的精神, 认真刻苦地学习, 即带着问题听课, 善于分析问题的重点和难点, 及时完成老师交给的任务, 不抄袭作业等;四是以优秀的成绩向老师汇报, 求得教师的认同, 等等。通过学生的总结可见, 原本老师要说教的内容几乎都出现在学生的回答中。可见, 应当怎样上课、怎样学习, 学生们都是心知肚明的, 只要教师稍加点拨, 一切都能水到渠成。

(2) 把“学习中要及时问问题, 要多与老师交流”转变为“要学会与老师打交道”。

许多学生不去问老师问题, 是因为羞于问、懒得问和不敢问。为了解决这一问题, 可采取如下方法:以自重赢得尊重, 以坦诚赢得理解, 以克制赢得认可, 以勤奋赢得赞扬, 以主动建立沟通。这些方法正是高中学生求之若渴的。

(3) 把对男生的要求转变为“我们是弱势性别群体吗?”把对女生的要求转变为“谁说高中女生不如男?”

一般来说, 学习最差的、严重违反纪律的以及沾染不良习气的绝大多数是男生, 于是一个问题出现了:应当如何把高中男生培养成真正的男子汉?身为男子汉, 强烈的责任感是其重要的标志。具体到一个高中男生来说就是:认真做人, 对自己负责;努力做事, 对班级负责。

传统观念认为, 在高中阶段, 女生的学习通常落后于男生, 而现在的高考模式对学习细心, 富有韧性的女生是极为有利的。但是, 女生还需加强如下几方面:在学习上, 主动探求知识, 注重灵活运用;在生活上, 洁身自好, 自尊自重;在心理上, 应该坚韧不拔, 即使屡战屡败, 也要屡败屡战。

二、做个体学生的思想工作要把握“准”字诀

做学生个体的思想工作, 需要班主任因地制宜、有的放矢。这项工作通常开始于观察, 实施于交流, 激活于表扬, 发展于期待。

从心理学的角度讲, 一个人在陌生环境中的眼神、语言和动作往往反映了他的个性特征和价值取向。基于此, 富有经验的班主任要注意每个学生的言行举止, 研究学生的内心世界, 对不同的学生采取不同的方式和语气展开工作。比如, 每天清晨是观察和了解学生的最好时段, 对学生静静的观察、亲切的询问和善意的指点, 会让班主任一天的工作都充满激情, 更重要的是, 学生也很希望得到班主任的关注。

我与学生交谈时, 通常采用这样的问话:“最近以来, 我对你的……方面表现很满意, 但我还是有几点担心……, 要消除我的担心, 我觉得你应当……, 不知你认为如何?你希望我能帮你做点什么。”其实, 班主任对每个同学的担忧应当是不同的, 必须切中要害, 这样既有感染力, 又有威慑力。与学生交流时, 表扬是打开交流大门的钥匙。表扬有利于拉近师生的距离, 创设交流的氛围。其实, 每个学生都很在乎教师的表扬, 但教师的表扬必须真诚, 而且富有深度。总之, 只要有交流, 就能了解信息, 就会打开学生的心灵之门, 而交流结束时的期待, 是谈话的延续, 也是前进的动力。

三、做自己的思想工作要把握“通”字诀

班主任要说服学生, 首先要说服自己。非常重要的一点就是:班主任切忌把自己内心的不良情绪带进教室。例如, 在工作中, 有的班主任会经常在学生面前对学校的要求进行负面评价, 看似可以在学生中获得好感, 其实对培养学生的规则意识是不利的。班主任应该以身作则。在给学生布置班级工作之前, 班主任必须先说服自己去完成学校安排的工作。

另外, 在班级工作中, 班主任与学生的辩论是不可回避的。当面对高中生的一些看似很有道理的想法时, 即便就是班主任自己所想的, 也要三思而行。例如, 有的高中生说:“老师, 您真傻, 对那些不想学习的人, 您却一遍又一遍地找他谈话, 关心他, 可他却不领您的情, 这不是浪费时间和精力吗?”若班主任赞同这样的观点, 则是将自己置身于“放弃某人”的泥潭之中, 甚至可能在班级中树立了一个对手, 为了避免这种情况的发生, 我便作出如下的回答:“关注每一个学生的发展是我对你们的承诺, 也是我的职责所在!我坚信我的努力会有回报的。”试想, 当那位被指摘的学生对我说的这些话有所耳闻的时候, 那该是怎样一种感动啊!又如, 有的高中生说:“老师, 你说要创建优秀班集体, 我们对此没有积极性, 因为那只能说明你带班有方, 而没有谁会说我是从优秀班集体中出来的, 所以老师你是自私的。”我的回答是:“创建优秀班集体, 既是成己也是达人。成己, 为自己;达人, 为学生。”总而言之, 班主任要想说服学生, 必须先说服自己, 力求让自己成为一个通达的人。

四、做“问题学生”的思想工作要多用“分”字诀

教育原本是一门等待的艺术, 然而在功利教育、大干快上的浪潮下, 教育学生最简单的方法就是罚。处罚好比一把锤子, 但并非所有的问题都是“钉子”, 不适当的处罚会导致得不偿失的结果。此外, 处罚常使资历尚欠的班主任陷入“打不赢、输不起和走不脱”的“三不”尴尬境地。其实, 解决问题的方法有很多, 做“问题学生”的思想工作, 最关键的是要区分“学生问题”和“问题学生”。

在成长中, 学生肯定会出现很多问题。例如, 学习的问题、人际关系的问题、情感的问题, 等等。人就是在面对和解决这些问题的过程中成长起来的。

当高中生的不良行为产生后未得到及时的纠正, 甚至愈演愈烈, 最终形成一种惯性的应对方式, 即问题在同一个学生身上多次出现。班主任对这类学生的认定必须非常谨慎, 一旦产生贴标签效应, 其教育转化就非常有限了。

班主任在对学生进行评价时, 一般很难将问题和学生分开。一个学生犯错误, 就觉得这个学生有问题, 一次有问题, 就推而广之, 认为次次都有问题, 而学生最不能接受的也正在于此, 认为自己被老师误解了。学生往往认为自己的本意根本不是老师所认为的那样, 从而产生反抗或辩解, 甚至出现过激的言行。

总之, 能否耐心地听清学生的解释, 冷静地区分“学生问题”和“问题学生”是班主任的重要素质之一。从学生的角度去考虑问题的产生, 便可以更积极地处理问题, 而不是处理学生。在处理经常犯错误的学生时, 通常的应对方式是:列举问题出现的频率, 认真倾听学生的解释, 引导学生自我反思产生问题的根本原因。实践证明, 这种方法用于教导迟到的学生, 效果还是很好的。毕竟, 大多数学生都乐于接受“问题”与“人”分离的处理方式, 如此一来, 他们更易于产生解决问题、改正错误的愿望, 并愿意承担相应的责任和责罚。

篇4：安全是幼教工作的重中之重

[关键词]安全;教育;保教工作

安全就是生命,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,这就指明了幼儿园安全工作的重要性。如何让幼儿在幼儿园愉快平安地渡过每一天是幼儿园每位保教工作者必须履行的职责,其中包含职业责任感、业务水平、协调能力、素质教育等多重因素。幼儿作为一个活动的主体,每天都与活动联系着,并且贯穿于一天生活当中,能否保证幼儿活动的安全,就要靠保教人员通过细致的准备工作、组织工作去完成这一过程。在一次家长会上,一位年轻的母亲这样说:“我不奢望孩子学到多少知识,只要求孩子的安全有保障。”或许这位母亲的话略有偏激,但却实实在在地反映出家长对孩子在幼儿园内安全与否的关注。其实不仅仅是家长,幼儿的安全是所有的幼儿教育工作者,所有幼儿园所,乃至全社会普遍关心的问题。但是我认为关心幼儿安全的不应仅仅是成人,还有幼儿自己,要让幼儿知道危险的存在,培养起较强的安全意识。

那么,如何对幼儿进行安全教育、培养幼儿的安全意识呢?经过实践验证,我认为应该做到以下几点:

一、集中教育正面引导

常常听到家长抱怨:“这孩子一点记性也没有,不让他爬高,会摔的,就是记不住,这不,摔了吧!”其实这不能完全怪孩子,幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段,仅仅对他们进行说教不行,孩子听后很快就忘,很难留下深刻的印象。那么,将安全知识作为活动主题对幼儿进行集中教育就必不可少了。

鉴于幼儿时期的认知具有直观行动和具体形象的特点,集中教育活动可通过各种形式和多种渠道进行。如:向幼儿展示有关安全知识的图片、音像资料;请消防员给幼儿丰富火的危害及防火救火知识;开讨论会;教师综合讲解等。让幼儿在多种感官作用下,吸取安全知识,留下深刻印象。同时,由于幼儿辨别是非的能力较弱,对幼儿进行安全教育益采取正面引导。我们在教育活动中常常出现这种情况:一名小朋友要求上厕所,就会有更多的小朋友跟着说也要上厕所,其实他们也许不是真想去厕所,也未必故意捣乱,而只是模仿别人以引起老师的注意。如果这时老师对其中一位坐得好的小朋友进行表扬,那么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习,会坐得更好,不再要求上厕所了。安全教育也如此,如果我们只是反复强调危险的不良后果(如有个孩子不听话玩火引起火灾,另一个孩子碰倒开水瓶烫伤手等),孩子难免去模仿,但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子,这些正面材料就会引导幼儿正确理解安全知识,避免盲目模仿。

二、随机教育及时提醒

安全教育不仅要在集体活动中集中进行,还应在日常生活中随机进行,应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题,给予必要的、合理的安全教育。我曾有一次与幼儿外出远足,发现幼儿对路边花坛中种植的月季花特别感兴趣,围在周围唧唧喳喳地讨论,有的幼儿还去摸摸花瓣和叶片。因月季花茎和叶上都有刺,我便随机对幼儿进行有关预防植物有刺、有毒,不要轻易接触的安全教育。在几天后的一次观察活动中,我带幼儿观察冬青,当我用手捏住一片叶子请幼儿观察时,忽听一名幼儿问:“它会不会有刺呀?”可见,孩子已经把上次随机教授的安全知识记于脑中了。

安全教育也是一个长期、连续的过程,幼儿园的孩子年龄小,自我保护意识差,每次活动、放假前的安全教育都是必不可少的。因此,在幼儿原有的认识的基础上,应适时、及时地提醒幼儿,让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识,让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。

三、运用有效的“危险后果”教育法

曾经看过这样一篇文章:一位旅游者租了一辆马车,行至盘山路时,旅游者对马车夫说:“您让马向路里边走走,马车要跌到山谷里去了。”马车夫说:“马是很聪明的,它也知道跌下去的后果。”我对马车夫的话感触很深。作为成人,我们应适时适当地将“危险后果”告诉幼儿,通过各种手段和途径来教育幼儿,让幼儿从不同侧面了解事物的本质。当然,让幼儿了解的危险后果应有选择,注意适可而止,不能吓唬幼儿,以免造成负面影响。只有这样,才能让幼儿真正学会如何去思考和分析事物,如何去面对这个大千世界。

四、让孩子学会自我保护

幼儿期安全自护的教育尤为重要。如今的幼儿多是独生子女,含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔着,父母长辈总将孩子裹在层层爱的保护罩中,却不知这种保护要么使幼儿更加胆小,不敢探索;要么更加好奇,从而盲目模仿。父母和老师不可能保护孩子一生一世,孩子受保护越多,越容易丧失自我保护的能力,一旦遇到紧急情况,就会束手无策。因此,我们应该给孩子留一些小小的磨砺机会,让孩子在经受磨砺中长大,积累必要的生活经验,这样在遇到问题时,他们才能避免受到伤害。同时,我们还应引导幼儿正确认识世界,增强自我保护意识,提高自我保护能力。

篇5：撰写调查报告的要诀

调查报告是机关工作常用的文体之一。如何写出高质量的调查报告? 我们的体会是，要把握好五个关键环节。

一、提炼主题

主题准确鲜明，有新意，这是对所有文字材料的共同要求，调查报告也应当这样。主题是调查报告的灵魂。主题准确鲜明，就是揭示的问题对指导当前工作、回答现实问题有针对性。要做到主题准确鲜明，首先，要摆脱别人没说过的不敢说、别人没提过的不敢提的顾虑，着眼于调查研究中了解到的新情况、新问题、新经验、新尝试，大胆立论，旗帜鲜明地反映、回答部队建设中需要解决并带有普遍性的问题。其次，要克服旧框框、老观点的束缚，紧紧抓住被调查对象的特点来提炼主题和观点，尽力避免使用老话、套话和尽人皆知的陈旧观点。第三，要打消生怕反映情况不全面的担心情绪，从占有的材料出发，突出主要方面，防止面面俱到，冲淡主题。第四，要以小见大，命题尽量小一点，内容尽量充实一点，切忌用大题目、大观点统小材料，大帽子底下扣个小身子。第五，要把反映问题和找出解决办法结合在一起来写，不仅回答是什么，为什么，还要回答怎么办，切忌只反映问题，不拿解决办法。主题确定之后，还要精心安排调查报告的整体布局，精选能体现主题的观点和素材，使文章形成一个严密的、合乎逻辑的整体。

二、“吹”清思路

思路不清，什么材料也写不好。“吹”思路的过程，实际上是思考、研究、深化、条理的过程。思路“吹”得清，文章才能写得好。为什么有的时候，我们下去搞调查的时间很长，跑的单位很多，抓到的材料也不少，但没有写出好的调查报告?原因可能很多，但有一点是可以肯定的，就是调查出力大，研究用功少，思路不清就急于动手，边写边想。结果往往是泛泛议论多，深入分析少；罗列现象多，揭示规律少。因此，动笔之前，必须在“吹”思路上舍得花时间、下气力。

“吹”思路的重点是紧紧围绕调查得来的全部材料，“吹”调查报告的主题思想、结构形式、基本观点、选用的主要事例。“吹”思路时，要各抒己见，各显神通，要遵循高、新、实的原则。

所谓高，就是要超脱自己的职权范围，站在全局的高度思考问题，立足局部看全局，胸怀全局论局部。

所谓新，就是要解放思想，敢于创新，善于把上级的精神与调查的实际情 1

况结合起来，形成新的见解、新的观点。特别是经验性、情况性的调查报告，中心思想和基本观点更要力求新鲜。就是揭露性的调查报告，总结经验教训，也应该用新的眼光去看待早已发生的问题，得出新的结论。如有一次，我们到一个师调查干部为什么不安心。当时带的老观点是：不安心，可能是政策不稳、个人主义作怪造成的。在调查中，我们发现干部不安心的一个重要原因是不少干部的实际问题得不到妥善解决。当时，恰遇一位中央领导同志发表了讲话，强调政治工作要尊重人、关心人、爱护人、理解人。于是，我们联系该师的实际情况，写了一份《不安心的关键是不关心》的调查报告，把关心与安心联系在一起，引起了各级领导的重视。

所谓实，就是在“吹”思路时，一定要坚持实事求是的原则，实中求新，使主题和观点既新，又新的实在，新的准确，新的合理。如果脱离实际去片面地追求新，就会写出华而不实的调查报告。

三、综合分析

一个调查报告能否写好，还有一个很关键的环节是对调查来的情况和问题，进行深刻透彻的综合分析，把调查到手的零散的东西系统化，把感性的东西理性化，把表面的东西实质化，进而揭示出事物的本质和规律。作为领导机关的干部，必须掌握综合分析的基本功，养成综合分析的习惯，学会综合分析的本领。分析好，大有益，综合分析更有益。掌握了这种科学方法，观察问题就能见其一又见其二，知其然又知其所以然。所谓综合分析，就是把搜集到的材料，来一个集中透视，过好筛子，把能够体现主题思想，能够反映事物本质和规律的东西留下来，经过加工提炼，写进调查报告。有些情况和问题确实是明摆着的，但对“明摆着”的问题，不见得每个人都看得清楚，认识得深刻。这就需要借助分析的解剖刀，清除视觉上的盲区，力求把情况和问题看得全面一点，深刻一点，辩证一点。综合分析，是我们正确认识客观世界的一把钥匙，在实践中，需把握以下三点。

一是站在上面向下面看，看方向对不对。就是用马克思主义的基本原理、党的基本路线和方针政策及上级的有关规定，衡量所调查的情况、经验和问题是否符合党、国家和军队的方针政策和指示精神。例如在“过紧日子”的问题上，有的把“过紧日子”理解为“过穷日子”，不想办法解决基层喝水难、洗澡难等问题；有的按照“过紧日子”的精神，经费不足不向国家伸手，自己想办法解决问题；有的抓基层注重“送水”，有的抓基层注重“打井”。这些，用上级的精神一衡量，就知道哪是对的，哪是错的。

二是站在外面向里面看，看新不新。就是用近期报刊上发表的重要评论，用省内外、军内外的先进经验，对照所调查的经验和体会，看是改革创新，还是照抄照搬，或者是半抄半创。

三是站在全局向局部看，看有没有指导性。就是站在全党、全国、全军的高度，看调查研究所得出的结论、观点，提出的意见和建议，哪些有普遍指导意义，哪些没有普遍指导意义，哪些结论和观点在全局有用，哪些结论和观点只在局部有用。总之，只有经过深刻透彻的综合分析，才能写出有质量、有指导意义、有实用价值的调查报告。

四、搞好“结合”

把综合分析的成果，深刻、鲜明、系统地反映出来，写出高质量的调查报告，还必须在理论和实践的结合上下功夫。

1971年1月5日，我们按照军区政治部领导的要求，给军委写了一份《学习贯彻毛主席关于“军队要谨慎”的指示的情况报告》，实际上是一份调查报告。上报的第三天，毛主席就审阅并作了重要批示。批示的第一句话是：“此件很好，从理论和实践的结合上讲清了问题”。我们认为，这既是对这份报告的高度评价，也是对写文章提出的要求。写文章包括调查报告，只有讲清问题才有质量，对调查的问题讲得越清，报告的质量就会越高。要讲清问题，就少不了虚实结合，就事论事讲不清，从理论到理论也讲不清，只有把理论与实践结合起来，才能讲得清楚，说得明白。写好调查报告的诀窍就在于此。为什么到同一个单位，调查同样的问题，写出的报告的质量却有高有低?原因可能是多方面的，但能否掌握“结合”的诀窍，是一个主要原因。凡是善于用观点统率材料，从理论和实践的结合上讲清问题的，写出的调查报告质量就高，对工作的指导作用就大。“结合”的要求能讲很多条，集中起来就是：运用马克思主义的立场、观点和方法，对占有的材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析、推理，得出正确的判断和结论，找出规律性的东西，使报告中的观点和材料，自然地、有机地结合起来。概言之，就是“三有”：有血有肉，血肉交融；有虚有实，虚实相生；有粗有细，详略得当。有一年，我们到某集团军调查加强军政军民团结的情况。开始，起草报告的指导思想是用事实说话，靠事实服人，在第一稿中写了许多生动具体的事例，读完之后，大家很受感动。但由于“结合”不好，没有揭示出增强军民团结的规律，激动之后什么也记不住，受不到新的启迪，产生不了新的认识。于是，我们再作调查分析，发现在新时期加强军民团结，关键是加深感情。感情好，有事不当事；感情差，没有事找事；

感情深，大事能化小，小事能化了；感情浅，小事能闹大，大事能闹炸。我们以此为主题写了一份调查报告，领导看了很满意，对加强军民团结也起到了促进作用。再比如在抓落实的问题上，调查报告写了不少，但对不落实的原因众说不一。我们在调查中发现，都在讲不落实，但都不是讲自己不落实；有的领导作决策图省事，不按决策程序办事；决策失当，执行者难落实，决策者还不认账。从这些情况中我们悟出了这样一个道理：作风不扎实，工作必然不落实；领导不深入，决策必然不科学；认识上错位，工作必然不到位。我们根据这种规律写了一份调查报告，上级领导看了感到很有道理，并写进领导讲话，进人了领导决策。由此可见，调查报告生命力的强弱，在很大程度上取决于理论与实践结合得好不好。而理论与实践的结合，在撰写调查报告中，又集中地体现在观点与材料的结合上。“结合”的方法很多，常用的有如下五种。

一是选用完整的典型事例说明观点。比如，上海市教育工会为了说明当时老年知识分子负担过重的情况，他们选了一个年过60、身兼12职、并有心脏病的特级教师的事迹，写了一份调查报告，集中说明了“老牛”虽有余力，过累亦将拖垮的主题思想，《人民日报》原文转发。

二是用数字性的材料说明观点。这是写调查报告的一大特点。几乎所有的调查报告都有数字，有的用一两个，有的用几十个。有一个《穷官庄打开致富路》的调查报告，全篇28印多字，却用了33个数据，确实是内容丰富，事迹过硬。

三是用对比性的材料说明观点。有用数据对比的，有用语言对比的，但是最好是用事例对比。比较典型的是某报纸发表的一篇题为《要想由穷变富，全在干部领路》的调查报告，选用一个县两个村自然条件一孬一好，生产发展一快一慢的典型材料，从对比开笔，到对比结束，十分鲜明、生动地说明了主题思想。

四是用典型事例和综合性的材料结合起来说明观点。在一件工作、一个教育、一项任务完成之后，多是采用这种“结合”方法说明问题，写出调查报告。五是用群众语言说明观点。在绝大部分调查报告中，都有群众语言。有的选用一两句，有的选用十几句。前面讲到的《穷官庄打开致富路》那一篇2800字的调查报告，共选用了24句群众语言，什么联产计酬好比“吃煎饼卷指头，口口咬着自己的肉”，什么大锅饭时期是“早上出工你等我靠，晚上记工你争我闹”等等。这些话，可以抵得上一大段干巴巴的叙述。好的群众语言，是广大群众长时间锤炼出来的，是高度“浓缩”了的生活变迁的形象反映，很有时代

特色，很能说明问题，在材料中选用一两句，可以使材料显得更为生动活泼。1971年1月，济南军区政治部给中央军委写的反骄破满的调查报告中，就选用了“看别人豆腐渣，看自己一朵花”、“革命路上不反骄，早晚都要摔大跤”、“眼睛长到头顶上，尾巴翘到天上”等群众语言。

学习群众语言，这是毛泽东同志的号召。早在1942年他就在《反对党八股》中指出：“我们是革命党，是为群众办事的，如果也不学群众的语言，那就办不好„„语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。第一，要向人民群众学习语言。人民的语汇是很丰富的，生动活泼的，表现实际生活的。我们很多人没有学好语言，所以我们在写文章做演说时没有几句生动活泼切实有力的话．．．．．．”

有人说，写机关公文用群众语言多了，会给人一种不严肃、不实在的感觉。这是一种偏见。严肃不严肃、实在不实在，不在于群众语言多少，而在于群众是不是讲了这种语言，以及用这些语言能不能正确地说明观点。如果确系群众语言，又能说明问题，选用到公文中，是可以增强感染力和真实性的。

五、力求新鲜

调查报告的质量高低，在很大程度上取决于有没有新意。反映的情况、总结的经验、提出的意见和建议不新，就没有多大感召力和使用价值。党中央历来号召全党，要了解新情况，解决新问题，总结新经验，探索新规律。写调查报告理应贯彻这一指导思想。胡乔木同志早在1958年3月座谈写文件的方法时就指出：写出的文件要能吸引人、打动人、说服人，达不到这个目的，就不能得到党委的同意和支持，群众也动员不起来。这段讲话，指明了机关写各种文件的目标。在“新”字上下功夫，就要努力做到选用的材料新，概括的观点新，总结的经验新，提出的要求新，探索的规律新，使人看了能受到新的启迪。达到这些要求，需要具备下述三个条件。

第一条是，敏锐性。凡是思想上、政治上敏锐的人，其鉴别能力、洞察能力都比较强。这种人对新情况、新问题、新特点、新经验，识别快、接受快、反映快，写出的东西，提出的要求，发表的意见，一般都有新意。这种敏锐性是从学习中来的。只有对党的方针政策，对上级领导的决策，对别人的先进事迹和经验，学得及时，消化及时，遇到客观事物，才能够迅速辨别新旧，判断是非，作出反应，提出见解。

第二条是，比较性。陈云同志要求领导干部在调查研究、制定决策、处理问题时，要上下左右地进行比较。这是一种科学性很强的工作方法。没有比较

就没有鉴别。判断一个事例、一种观点、一条经验对不对、新不新，最好的办法莫过于比较。常言道，“不怕不识货，就怕货比货。”一比就知道哪个好哪个差，哪个对哪个错，哪个新哪个旧。掌握比较的方法，就有可能抓住新情况和新问题，总结出新鲜经验，提出新的意见和建议。比较的方法很多，常用的方法是：拿今天的情况和问题与昨天的情况和问题作比较；拿先进的方法和经验与一般性的方法和经验作比较；拿本单位、本部门的工作与成就和兄弟单位的工作与成就作比较。这样一比较，即使自己反应迟钝一点，也能从中找到差距，看到发展，发现特点，并从中选择需要的事例、观点和经验。