班主任工作七要诀

班主任工作七要诀（通用10篇）

篇1：班主任工作七要诀

班 主 任 工 作 “ 七 要 诀 ”

广元市元坝中学赵春蓉

做好班级管理工作，是班主任工作的一个永恒的主题。生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，在全面推行素质教育的今天，如何培养学生创新精神和实践能力，尽快适应社会发展的需要，引导他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才，这是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一项十分重要的课题。在班级工作中，我体会到需要注意“七要诀”。

一、要有强烈的事业心和责任感

如果把一个学校比做是一个生物体，那么一个班级便是学校的一个组织，班级成员就是细胞，是学校进行教学、思想品德教育、技能训练以及课外活动的基本单位。班主任的工作就是对班集体进行综合治理，班主任既是班集体的教育者和组织者，又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班交给自己，家长把自己的孩子托付给自己，同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程，就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；就呼唤班主任持之以恒地包含热情、充满梦想和激情地投入工作；就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。作为一个班主任，工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷。但是，在困难和挫折面前，应该决心更坚定，意志更坚强，信心更充足，责任更强烈。如此，才能对得起社会，对得起家长，对得起学生；才能无愧于一个教师的道德良心；才能把每一个学生塑造得更加有个性。“学校无大事，处处皆教育”。所以，要注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先要从自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。一般来说，学生学风的好坏，素质能否全面提高，关键在于班主任工作态度如何、教育艺术水平的高低、教育是否恰当等，在学生的成长中，班主任起着导航、摧发、定向的作用。

二、要加强自身素质的培养与提高

班主任在教学上有独特的教学风格，有过硬本领，会对学生产生潜移默化的感染，也会成为学生成长过程、学习过程强大能量的来源。“授人以鱼，不如授人以渔”，我在教学过程中还不断给学生进行学法指导，把学习的钥匙交给学生，由此他们学的开心、学的顺手，同学们对于班主任的敬业精神和探索精神，发自内心的敬佩，许多同学也由此找到了自己一种积极向上的精神：充满自信，充满兴趣，乐于探索，善于总结，敢于创新，超越自我，默默无闻，勇于拼搏。这种精神激励和鞭策同学奋发有为，永不言败，树立了“爱拼才会赢”的学习意识；这种精神也促使他们密切配合我的工作，听从我的教导。

三、要始终重视强化班集体建设

班主任是班集体建设的总设计师，在班集体建设过程中，班主任要加强班委会和团支部委员会的建设。选用好班团干部，树立班团干部的竞争意识，组建一个充满活力的班级领导核心。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。如在以前班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信。针对这一情况，广泛听取学生意见，深入了解学生哪些具有管理、组织能力，适时地做好他们的动员工作，或者可以秘密找一些竞选对手，以形成一种氛围，其中选用的不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效。运用民主方式，让学生们参加竞选，根据竞选人演说，结合平常的表现，采用无记名投票方式，公推公选班团干部。这样选出的班委一方面个人乐意

1干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班委成员挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机；同时又锻炼了学生们的胆量，特别是语言即兴表达和工作能力，为他们步入高等学府和社会工作奠定基础。这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。

从严治班，规范行为，营造良好的学习氛围。为了强化班集体建设，保证班级有一个正常的教学秩序，我组织班委会成员与学生一起商量，先后制定了《学生学习常规》、《学生日常行为考核细则》和《班级管理条例》等三项制度，然后利用班会和总结同全班同学认真学习总结和反思，并督促执行。班级制度从同学中来，因此它有效遏制了学生不良行为的发生，对于同学们良好行为习惯的养成起到了很好的导引作用，增强了学生自我控制的能力和遵章守纪的自觉性。

不断实施专题教育，使学生思想不断升华，为弘扬班级正气，教育学生做高尚的人，做高尚的事，我选定理想教育；道德教育；尊师教育；交往教育；俭朴教育；挫折教育；合作教育；意志教育；感恩教育；习惯养成教育10个教育话题，对学生进行教育。触及灵魂的说教，使同学们的思想不断升华。在同学们写给我的总结里，有同学说“要用坚强的意志驶向成功的彼岸”，有的同学说“你现在需要的不是聪明，而是时间和汗水”，有的同学提醒自己“如果没有行动，梦始终是梦”，有的同学宣告“把握今天机会，创造明天辉煌”。锻造出一个积极向上、思想健康、勤奋好学、生动活泼的强大班集体。

四、要不断加强学风建设

家长关心教育，最关注的是学生的学习成绩和学习能力；社会支持教育，最关心的也是学生的学习成绩。作为一个班主任，只有狠抓教学质量的提高，才能营造良好的社会舆论氛围，才能让家长满意，让社会认可，才能树立自己良好的社会形象。为此，我采取了以下措施：学情调查，我每周对学生的学习状况进行一次调查总结，发现问题，及时补救。经验交流，建立交流平台，让优秀学生介绍自己成功的经验和体会。以优带差，班里成立学习“帮扶”小组，采取“一帮一”或“三帮一”等形式，辅助后进生解决学习疑难问题，共同提高。奖优激懒，在良好的学习氛围里，同学们充满梦想和激情地投入了学习，在知识的海洋里，同学们品味到了“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的乐趣。

五、要协调好与科任教师的关系

班主任是本班教师集体的核心，协调各科教师，加强教师集体建设，班主任起着重要的纽带作用。只有与学科教师达成默契，形成教育合力，才能使班级的教学工作得以顺利实施。因此，应创设一个良好的教学环境，使学科教师走进教室上课心情愉悦；经常和学科教师“碰头”，及时通报班级整个状况，研究和协调解决班级具体问题。班主任出面反馈学生对学科教师的意见和要求，给学科教师适当“加压”。定期不定期地召开班级工作研讨会，统一对班级状况分析的认识，制定帮扶学困生计划，统一采取措施。同时，虚心接受学科教师对班级工作提出的意见和建议，及时修正班级管理方案。

六、要处理好和家长的关系

教育是一个系统工程，家庭教育是其中的重要组成部分。父母是孩子的第一任教师，是孩子精神世界的开拓者，家庭在德、智、体、美、劳等方面所起的积极教育作用有时比班主任的工作具有更强的优势。取得家长的配合和支持，和家长建立真诚的合作关系是十分必要的。因此，我经常征求家长对班主任工作的意见和建议，分类整理，通过不同渠道给家长具体答复；我经常让学生写“爸爸、妈妈，我想对你说”这样的文章，选择代表性强的稿件，把信息反馈给家长，用孩子的倾诉和心灵呼唤去感染和震撼父母的心；使学生在家里有了一个宽松、和谐、温馨、宁静的学习天地；尊重家长，要用和蔼的态度同家长商讨问题，不训斥家长，不埋怨家长，适当的表扬和感谢，会给家长以信心，会使家长感动；家长会不要开成告状会、批评会，使家长难堪，对学生存在的问题不夸大、不缩小，实事求是；如此，家长才能轻松配合班主任工作；对特殊的落后群体，不能要求家长急于扭转，要耐心地和家长制定阶段目标，重点解决突出问题。要重视信息反馈，发现问题，再交流，再补救。与家长随时沟通了解，形成合力。

七、要处理好和学生的关系

爱心永驻—永恒的主旋律，师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂。作为班主任，更要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。爱校如家，爱生如子，是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢着全身的爱，学生才会以爱回报，才会有授教育者爱的丰硕收获。任何一个教育群体始终存在着相对而言的优劣之分，先进与落后。根据现代心理学研究表明，二者在智力上相差甚微，仅仅是心理素质有差异罢了。循规蹈矩，遵章守纪，言听计从，顺从的小绵羊教师自然心里喜欢，而违纪违规，爱出风头,不听师训,时常反复,个性倔强的学生,若教师动辄大加指责呵斥,方法简单粗暴,往往事与愿违，达不到教育的效果。而应寻找他们违纪犯规的的根源：是家庭经济原因、父母离异、社会不良习气的侵袭，还是自身多方面的原因引起的。因此，班主任老师在了解学生真相的基础上，和风细雨，循循善诱地作思想工作，帮助他们克服困难，消除心理障碍和阴影，放下思想包袱，走出困境，使之感悟教师的可亲和可信，真正体验教师真诚的爱，把老师当成是倾吐心声的好朋友，有“苦”可以“诉”，有“冤”可以“伸”，有“难”有人“帮”，有如在大海漂泊的航船可以找到停留的港湾。因此学生对教师可以说是知无不言，言无不尽，真诚表白自己的内心世界，教师从而可有的放矢，对症下药，有针对性地做好个别学生的教育和转化工作。显然这种民主和谐的师生关系，真诚的师生情谊，最容易荡漾起学生对教师的无比厚爱和倦恋，从而可以使班集体的整体素质大大地提高。为此班主任教师则可以抽出更多的时间和精力，研究整个班集体的深层次的发展，成为科学的决策者和最高的指挥中心，有效保证班集体一步一个脚印，一步一个台阶，朝着民主、和谐、健康的方向阔步前进。

在班主任这块沃土里，只有一如既往地播撒好希望的种子，倾心浇灌好每一株幼苗，才能收获希望的硕果。

篇2：班主任工作七要诀

班主任工作的目的是塑造人，所以班主任必须首先塑造自己。如同苏霍姆林斯基所说：“智慧要靠智慧来培养，良心要靠良心来熏陶，对祖国的忠诚在靠真正的为祖国的服务来培养。”结合自己从事班主任工作多年的体会，将班主任工作概括为十字要诀。

1、爱：爱是班主任工作的根本。

苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。”于漪说得更为动情明理：“教育事业是爱的事业，师爱超过亲子之爱，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。”纵观魏书生班级管理改革的成绩，我们不难看出他的整套科学管理方法的基础便是爱的教育。吕叔湘先生说：“魏老师有一种忘我的精神……他把学生看得比自己重要。……目的是把学生一个个地教育成才。”爱是人的秉性，爱是班主任工作的根本，热爱学生是教师的天职。爱主要体现在关心学生、爱护学生、帮助学生解决学习和生活中的困难、消除学习心理障碍、为学生创造一个舒适的学习环境上。只有班主任把自己的心掏给学生，对学生投以慈母般的爱，学生才能体会到老师的温暖，才能把自己的心全部交给老师，把自己的爱全部献给老师，用爱的力量鼓起人生的风帆，将自己的全部精力投入到学习之中。

2、严：俗语说：“严师出高徒”。对学生应该严加管理，严加约束。

严要有尺度，要讲求方法，严要充分体现教师对学生的爱。严父之颜在学生面前不可不有，慈母之心在教师心中不可缺少。严是手段，真正的目的是通过严格要求达到培养人的目的。严也体现在对犯错误学生的批评上，但严并非意味着要恐吓、威慑学生，而是通过严格的批评教育，使学生真正认识到自己的错误，达到“惩前毖后，治病救人”的目的。

3、信：信是班主任工作的基本原则之一。

信表现在班主任自我素质的基本要求和班主任对学生的态度两个方面。班主任要言而有信，说到做到，而且要率先垂范，身体力行。另一方面，班主任要相信学生，相信每个学生都有一颗金子般的心。即使对“差生”“落后生”也要相信他们，理解他们，鼓励他们，给予他们勇气和信心。对于受到挫折的学生，勇气和信心显得尤为重要。

4、融：学生不是任何时候都能接受教师对他心灵上的塑造的。

有时学生像一块坚硬的合金难以雕刻，而在师生之间建立了融洽的关系时，学生才易于接受教师的塑造。作为班主任要深入学生，了解学生，把握学生的脉搏，关心他们的切身利益，解决他们的实际困难，同学生形成水乳交融的关系，真正做到与学生心灵相通，他们就会积极参与班级的各项活动，积极配合班主任的工作，成为班级建设的一支主力军。

5、导：导是班主任工作的基本方法之一。

篇3：班主任工作七要诀

一、应付心理

一些班主任安全工作的责任心和主动性不强, 对学校和上级有关部门安排的安全工作, 他们往往不是认真研究、真抓实干、讲求实效, 而是搞搞形式、走走过场、交交差事, 应付应付检查。平时只论工作搞没搞, 不谈工作好不好。要班会有班会, 要制度有制度, 要活动有活动, 要责任书有责任书, 但是就是没有效果。

二、侥幸心理

也有一些班主任不吸取他人教训, 认为事故发生在其他地方, 与自己班级无关, 自己班级存在的安全问题也都是些小问题, 不妨大碍, 再说以前一直平安无事, 以后也不会发生什么问题, 没必要挂在心上。因而对安全隐患熟视无睹, 该止的不止, 该查的不查, 该抓的不抓, 该改的不改, 致使安全隐患得不到及时消除, 积微成著, 最终酿成大祸。

三、推脱心理

一旦发生学生伤亡事故, 有的教师就想方设法推卸责任, 常说的话是:“我不了解”“我不清楚”“我不在现场”“这事与我无关”“我多次讲了, 他们不听”“这事由班长负责”“学校没有安排”“不是在课堂上发生的”“怪家长和他自己”等。某小学五年级学生小强, 平时因学习成绩差, 经常逃课。一次考试, 小强独自一人跑到郊外山里游荡, 在山间采摘野果时不慎跌落山崖死亡。小强父母找到学校要求承担赔偿责任。校长调查班主任时, 班主任说, 学生不遵守纪律, 与我有什么相干, 又不是我把他弄死的。如果属于责任事故, 那么无论你怎么辩解, 也是徒劳的, 责任多少就是多少, 谁的就是谁的, 推脱不掉, 要知道划分责任是以事实为依据。

四、依赖心理

有的班主任认为, 学校发生学生伤亡事故有学校出面承担, 政府买单, 咱们能做什么?要钱没钱, 要权没权, 无非是把这个班主任的职位免了, 有什么可怕的。正因如此, 班主任对班级安全工作没有任何顾虑, 愿意做就做, 不愿意做就不做。还有的班主任为图清闲, 把班级管理托付给班长, 自己当了甩手掌柜。大家应该清楚, 班长是班主任的助手, 只能协助班主任做些辅助性工作, 他是没有能力、义务和责任管理班级的, 如果同学发生伤亡事故, 他是不承担责任的。

五、厌倦心理

由于班主任平时工作比较繁忙, 安全工作又需要天天抓、月月抓、年年抓, 常抓不懈, 时间长了, 自然会产生厌倦心理, 抓安全工作的热情、干劲便会大打折扣, 从而放松了警惕, 疏漏了环节, 结果给事故苗头的萌发提供了机会。

六、怕事心理

有的班主任因担心自己班级的学生发生事故, 平时许多有益的活动都不敢组织开展, 甚至有的班主任在课间休息时间也不提倡学生出教室活动, 生怕学生在楼道打闹拥挤, 从而造成踩踏事故。班主任的这种心理, 导致了班级气氛的死气沉沉, 学生只知道上课听讲, 下课做作业, 严重影响了学生的全面发展和健康成长。 (一些寄宿制学校取消了双休日, 学生一学期回一次家。还有的班级不敢组织学生活动, 即使下了课也不让学生在校园活动, 对学生实行圈养管理制。)

七、恐慌心理

篇4：管护桑园七要诀

二、松土除草 夏伐后宜浅耕10厘米左右的土层。春季每次浇水后都要锄一次，以保墒和提高地温。夏秋锄草灭荒。

三、伐条 主要是夏伐，春蚕5龄时，桑园要分片采叶，随采随伐，以提早发芽。伐条要选晴天进行，工具要锋利，削口呈马蹄形，不裂、不撕皮。拳式桑不要留茬；定芽剪伐留芽高度要一致，留向外的芽，以扩展株面。

四、摘心 春蚕期一般在3龄或4龄初进行，用叶前7~10天摘去生长芽心（从看到叶柄但未放开叶片的叶位处摘除）。晚秋蚕在9月20日后进行，这时摘心不仅能控制桑条生长，增产桑叶，还可减少桑树消耗养分，充实枝条，有利于来春发芽。

五、疏芽 春伐和夏伐桑都要进行两次蔬芽。第一次在春芽长到7~10厘米时，将过密、过弱、过强的芽疏去。待桑芽长至15~20厘米时，结合养蚕进行第二次疏芽，按目的条数选留位置适当、分布均匀的芽。

六、采叶 春蚕用叶，1~2龄逐芽选择，每芽采1~2片叶；3、4龄采三眼叶；5龄期桑园划片采叶，采光一片，夏伐一片。夏蚕用夏伐桑叶时，4龄前利用疏芽叶，5龄自下而上采去条长1/2的叶片，条上部保留12片以上桑叶，中秋蚕结束，每条上部至少保留10~12片桑叶。晚秋蚕结束，每天上部保留4~5片叶，夏、秋蚕采叶注意留柄，保护腋芽。

七、剪梢和整株 桑树采叶后进行剪梢，从桑条基部算起，一般留条高度1.2米左右。剪梢后，将桑条用稻草或草绳捆起，以便于冬季管理，第二年早春把草绳解下烧掉。

篇5：班主任工作七要诀

我知道我已给我的生活带来永远的改变，今天我把这最后的秘诀珍藏。我拥有上帝赐予人类的最大权利，选择的权利。今天，我选择坚定不移。我将不再生活在困扰中，我的目标也不再像风中的落叶飘忽不定。我知道我所期待的结果。我坚守我的梦想。我坚持我的道路。我永不放弃。

我将坚定不移。我将不知疲惫地勇往直前。

我承认多数人在疲惫的时候放弃。我不愿随波逐流。我比多数人更加坚强。普通人把疲惫看做自然而然的事，我却不然。普通人拿自己和别人比，因此成为普通人；我把自己与自己的潜力比，我不再普通。我把疲倦看做胜利的曙光。

小孩子需要多久才能学会走路？难道我不比小孩更强壮？更有理解力？更多期望？我需要努力多久才会成功？小孩子不会问这样的问题，因为答案并不重要。只要坚定不移，我的结果——我的成功——早已注定。

我将坚定不移。我把目光放在结果上。

为了获得我理想的结果，我没有必要享受过程。重要的是我要放眼未来，继续这个过程。运动员不会享受训练的艰苦，他们享受的是训练的结果。一只雏鹰被推出巢后，会惊恐地从悬崖跌落。学习飞翔的过程并不好玩，但当雄鹰展翅高飞入云的时候，那种痛苦便烟消云散了。一个水手如果只是恐惧地盯着猛烈的浪花拍击他的船只，那他掌舵时会迷失方向。但是一个有智慧有经验的船长会坚定地注视着灯塔。他知道只要把船导向一个确定的目标。不安就会逐渐减少。而且，看着灯塔，他将不再有一刻的沮丧。我的灯塔，我的港湾，我的未来已经近在咫尺！

我将坚定不移。我有着坚定的信念。

在《耶利米书》（Jeremiah）中，造物主宣称：“因为我知道为你所定的计划，必使你富足，而不会危害你，给你希望和未来。”从今以后，我将坚信我的未来必定成功。我的一生中有太多的时间在怀疑信仰、相信疑惑中虚度。再也不会这样了！我对我的未来满怀信心。我不会左顾右盼。我将永远向前看。我只能坚持到底。

对我来说，信仰的带领永远比理性更加合理——因为理性走不远——而信仰是无限的。我将在生命中期待奇迹，因为信仰每天都在创造着奇迹。我将相信我的未来，虽然我看不到它。那就是信仰。而信仰的回报就是最终看见你所坚信的未来。

我将坚定不移。我注重结果。我有着坚定的信仰。

篇6：班主任工作七要诀

从优秀班主任的成长经历可以看出，他们其实并不是天生就具备做班主任工作的天资和独特条件，他们大多都经历了由失败到成功，由普通到卓越这样一个过程。如任小艾老师在七十年代顶着“家有半斗粮，不当孩子王”的陈旧观念和父母亲友的反对，在高中毕业后留校做了教师，开始只是任课老师，后来“抢”到一个班主任职位，从一个不知如何做班主任的教师成为了教育界的知名人物，全国科技教育十大杰出青年、全国模范班主任、北京市劳动模范等许多荣誉都是来自她十余年在班主任工作岗位中的努力和奋斗。李镇西老师也是一个获得过许多荣誉的班主任，但是李镇西老师也承认，他的班主任工作也是从失败走向成功的。他说，在做班主任初期，“我很急躁，很武断，不止一次不分青红皂白地批评学生；我缺乏宽容之心，有时以老眼光看学生；我不太注重仪表，穿着有时过于随便；我处理班务有时太情绪化，缺乏冷静与理智。”但是李镇西老师能够勇于认识和解剖自己的缺点与不足，并敢于把自己交给学生监督，鼓励学生对教师说“不”。通过不断超越自我的过程，李镇西老师后来认为自己“性格大大改善，脾气也变得柔和了，处理事情也比过去冷静多了，对学生也多了些宽容……”。从李镇西老师的超越，我们可以看出他由普通成为优秀的转轨历程。其实，我们每个班主任都有成为优秀的潜能，但关键是自己是否能够勇于正确地认识自己，是否能够勇于追求卓越。

我们可以了解到优秀班主任成功的“秘诀”——爱心、责任、民主和机智。

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1、爱心是本书优秀班主任成功的第一个共同“秘诀”。

窦桂梅老师说，“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。此外，丁如许、钱德仁、蒋自立、魏书生等老师的字里行间，也无不透露出他们所特有的对学生的至真关爱之心。我想，这是一个优秀班主任成功的前提。

2、对学生高度的责任感是本书几位班主任成功的第二个共同“秘诀”。

窦桂梅老师在书中提出，“所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初6年磨灭了他们的天资”，这是窦桂梅老师作为一名小学教师对学生高度负责的责任感体现。（班主任工作）李镇西老师把陶行知先生的一句话作为自己最喜欢的格言——“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。”在这样的教育理念追求下，本身就透露出高度的责任感和使命感，我想，这些优秀班主任之所以“优秀”和“优秀”，这与他们所具有的责任感、使命感敦促下而产生的不断追求卓越的奋斗精神是分不开的。

3、班主任的工作必须体现出民主性的特征，这是优秀班主任的第三个共同成功“秘诀”。

李镇西老师在本书所写的“以民主培养民主”一文中提出，“教育者充满民主的爱心，必然表现为教师对学生人格的尊重，并且把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同志。”“没有民主，便没有创造；没有民主的教育，便没有民主的未来。”在这样的教育理念下，李镇西老师所推行的班级民主化管理方式取得了巨大的成功，用“法治”取代“人治”的班级管理思想得到了学生的一致认可。此外，任小艾等老师为了建立民主、平等、和谐的新型师生关系而进行的不懈努力探索、钱德仁老师为探索班集体建设之路所采用的民主化方法以及蒋自立老师值周班长制的施行，无不体现出民主化的班主任工作特色。

4、教师的教育教学离不开机智，班主任工作尤其如此。

在优秀班主任的工作实录中，我们也可以发现他们在这方面相同的成功之处。窦桂梅老师利用春游远足时机，通过游戏的方式培养学生的文明习惯与素养，是教育机智的体现；丁如许老师通过班级活动“珍珠链”，培养学生的综合素质，是教育机智的体现；任小艾老师采用“班委会定期轮换制”，为每个学生提供锻炼的机会，是教育机智的体现；李镇西老师用“法治”取代“人治”，通过“班级法律”规范学生和自己，是教育机智的体现；魏书生老师使所有学生成为“副班主任”、“语文助理教师”也是教育机智的体现。班主任教育机智的源头活水来自于这些优秀班主任对教育事业的热爱，对学生的热爱，才使他们在班主任的工作中不断迸发出智慧的火花。

篇7：班主任工作七要诀

班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是有思想、有感情、朝气蓬勃、自我表现欲较强的青少年。因此，我在工作中爱生如子，对学生既有宏观的群体管理，又有微观的个性发展指导。

在班主任工作中，我把热爱学生放在第一位。有了这种心境，师生关系就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生。只要是我的学生，无论成绩好坏、家庭贫富，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，给以更多的热情帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。有一次，漆石坚同学的胃病发作，痛得很厉害，而他没有带钱，家离学校又有十多里路。他来找我借钱，我二话没说，立即骑上摩托车载着他去医院看病，并为他垫付了医药费。后来这个学生与我亲近多了，上课也不再捣蛋，学习认真多了。大多数情况下，坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。我坚信：只有学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。

在宏观管理上，我特别注意引导和培养正确的班级舆论。在教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性，对全班学生都有感染力和约束力。在具体实施的过程中，我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们60班的老师都知道，我们班在考试的.过程中从来没有一个学生提前交卷，更没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢?下学期刚接手这个班的时候，我听说班上有很多学生的衣服、钱票被别人偷过，学生对小偷都深恶痛绝。而每次考试都有一些同学作弊。针对这个现象，我在班上召开了一次班会，班会的主题是“偷东西与考试作弊”，利用辩论等形式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情就是：全班通过无记名投票的方式投票，检举、揭发在考试中有违纪行为的同学。结果这一招还真管用，以后的考试再也没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。

在微观管理上，我特别注意批评和教育学生的方式与方法，做到让学生心悦诚服接受批评。记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪，下不了台。后来我发现这种方法批评学生，很多学生只是表面上承认了错误，但实际上他只是慑于班主任的威严，心里不服气。我在做学生思想工作的过程中不断地进行反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”。退让一步是为了更好的向前进攻!批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。有这样一句教育名言：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，著名作家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?我们班有个男生毛更强，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好--打篮球，口才和反应能力都很不错。有一次我们班与兄弟班搞篮球赛，结果我们班胜了，其中有7个球是他进的。我把握住这个大好时机，当天就找他谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连进3球，力挽狂澜，为班级的胜利立下了“汗马功劳”，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊姚明、奥尼尔，聊起篮球他特别来劲，我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑。之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳。此时我发现他已经非常兴奋了，我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过这是为什么?”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态。过了一段时间我又跟他谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，了解自己有没有进步。第二个学期我提名、同学们选举他做了班干部，他在学习、班工作上更有干劲了。

总之，班主任工作是一项非常复杂、富有挑战性的工作。我知道，我所做的还远远不够。在以后的工作中，我将更加勤奋努力，认真学习和借鉴他人的好经验、好方法。

篇8：做高中生思想工作的“四字要诀”

一、做学生群体思想工作要把握“变”字诀

要做好学生群体的思想工作, 班主任首先要改变表达的方式, 即以学生易于接受的话题切入, 千方百计地变“我要求你这样做”为“你乐于按照我的要求去做”, 旨在让学生真正认识到, 班主任的要求是对的, 按照要求去做对自己的成长有利, 从而达到转变学生思想的主要目的。

(1) 把《中学生日常行为规范》的要求转变为“我们应当如何与老师配合?”

学生要想在班级中愉快地生活, 有效地提高学习成绩, 其中一个重要的因素就是赢得教师的喜爱, 使教师愿意走进教室, 愿意给学生辅导。学生应该如何与教师配合呢?经过讨论, 学生指出, 应该做到如下几点:一是在课前、课中和课后都很好地遵守班级的纪律;二是在课堂上, 踊跃发言、积极提问, 在课后勤于思考, 以形成良好的学习氛围;三是以钻研的精神, 认真刻苦地学习, 即带着问题听课, 善于分析问题的重点和难点, 及时完成老师交给的任务, 不抄袭作业等;四是以优秀的成绩向老师汇报, 求得教师的认同, 等等。通过学生的总结可见, 原本老师要说教的内容几乎都出现在学生的回答中。可见, 应当怎样上课、怎样学习, 学生们都是心知肚明的, 只要教师稍加点拨, 一切都能水到渠成。

(2) 把“学习中要及时问问题, 要多与老师交流”转变为“要学会与老师打交道”。

许多学生不去问老师问题, 是因为羞于问、懒得问和不敢问。为了解决这一问题, 可采取如下方法:以自重赢得尊重, 以坦诚赢得理解, 以克制赢得认可, 以勤奋赢得赞扬, 以主动建立沟通。这些方法正是高中学生求之若渴的。

(3) 把对男生的要求转变为“我们是弱势性别群体吗?”把对女生的要求转变为“谁说高中女生不如男?”

一般来说, 学习最差的、严重违反纪律的以及沾染不良习气的绝大多数是男生, 于是一个问题出现了:应当如何把高中男生培养成真正的男子汉?身为男子汉, 强烈的责任感是其重要的标志。具体到一个高中男生来说就是:认真做人, 对自己负责;努力做事, 对班级负责。

传统观念认为, 在高中阶段, 女生的学习通常落后于男生, 而现在的高考模式对学习细心, 富有韧性的女生是极为有利的。但是, 女生还需加强如下几方面:在学习上, 主动探求知识, 注重灵活运用;在生活上, 洁身自好, 自尊自重;在心理上, 应该坚韧不拔, 即使屡战屡败, 也要屡败屡战。

二、做个体学生的思想工作要把握“准”字诀

做学生个体的思想工作, 需要班主任因地制宜、有的放矢。这项工作通常开始于观察, 实施于交流, 激活于表扬, 发展于期待。

从心理学的角度讲, 一个人在陌生环境中的眼神、语言和动作往往反映了他的个性特征和价值取向。基于此, 富有经验的班主任要注意每个学生的言行举止, 研究学生的内心世界, 对不同的学生采取不同的方式和语气展开工作。比如, 每天清晨是观察和了解学生的最好时段, 对学生静静的观察、亲切的询问和善意的指点, 会让班主任一天的工作都充满激情, 更重要的是, 学生也很希望得到班主任的关注。

我与学生交谈时, 通常采用这样的问话:“最近以来, 我对你的……方面表现很满意, 但我还是有几点担心……, 要消除我的担心, 我觉得你应当……, 不知你认为如何?你希望我能帮你做点什么。”其实, 班主任对每个同学的担忧应当是不同的, 必须切中要害, 这样既有感染力, 又有威慑力。与学生交流时, 表扬是打开交流大门的钥匙。表扬有利于拉近师生的距离, 创设交流的氛围。其实, 每个学生都很在乎教师的表扬, 但教师的表扬必须真诚, 而且富有深度。总之, 只要有交流, 就能了解信息, 就会打开学生的心灵之门, 而交流结束时的期待, 是谈话的延续, 也是前进的动力。

三、做自己的思想工作要把握“通”字诀

班主任要说服学生, 首先要说服自己。非常重要的一点就是:班主任切忌把自己内心的不良情绪带进教室。例如, 在工作中, 有的班主任会经常在学生面前对学校的要求进行负面评价, 看似可以在学生中获得好感, 其实对培养学生的规则意识是不利的。班主任应该以身作则。在给学生布置班级工作之前, 班主任必须先说服自己去完成学校安排的工作。

另外, 在班级工作中, 班主任与学生的辩论是不可回避的。当面对高中生的一些看似很有道理的想法时, 即便就是班主任自己所想的, 也要三思而行。例如, 有的高中生说:“老师, 您真傻, 对那些不想学习的人, 您却一遍又一遍地找他谈话, 关心他, 可他却不领您的情, 这不是浪费时间和精力吗?”若班主任赞同这样的观点, 则是将自己置身于“放弃某人”的泥潭之中, 甚至可能在班级中树立了一个对手, 为了避免这种情况的发生, 我便作出如下的回答:“关注每一个学生的发展是我对你们的承诺, 也是我的职责所在!我坚信我的努力会有回报的。”试想, 当那位被指摘的学生对我说的这些话有所耳闻的时候, 那该是怎样一种感动啊!又如, 有的高中生说:“老师, 你说要创建优秀班集体, 我们对此没有积极性, 因为那只能说明你带班有方, 而没有谁会说我是从优秀班集体中出来的, 所以老师你是自私的。”我的回答是:“创建优秀班集体, 既是成己也是达人。成己, 为自己;达人, 为学生。”总而言之, 班主任要想说服学生, 必须先说服自己, 力求让自己成为一个通达的人。

四、做“问题学生”的思想工作要多用“分”字诀

教育原本是一门等待的艺术, 然而在功利教育、大干快上的浪潮下, 教育学生最简单的方法就是罚。处罚好比一把锤子, 但并非所有的问题都是“钉子”, 不适当的处罚会导致得不偿失的结果。此外, 处罚常使资历尚欠的班主任陷入“打不赢、输不起和走不脱”的“三不”尴尬境地。其实, 解决问题的方法有很多, 做“问题学生”的思想工作, 最关键的是要区分“学生问题”和“问题学生”。

在成长中, 学生肯定会出现很多问题。例如, 学习的问题、人际关系的问题、情感的问题, 等等。人就是在面对和解决这些问题的过程中成长起来的。

当高中生的不良行为产生后未得到及时的纠正, 甚至愈演愈烈, 最终形成一种惯性的应对方式, 即问题在同一个学生身上多次出现。班主任对这类学生的认定必须非常谨慎, 一旦产生贴标签效应, 其教育转化就非常有限了。

班主任在对学生进行评价时, 一般很难将问题和学生分开。一个学生犯错误, 就觉得这个学生有问题, 一次有问题, 就推而广之, 认为次次都有问题, 而学生最不能接受的也正在于此, 认为自己被老师误解了。学生往往认为自己的本意根本不是老师所认为的那样, 从而产生反抗或辩解, 甚至出现过激的言行。

总之, 能否耐心地听清学生的解释, 冷静地区分“学生问题”和“问题学生”是班主任的重要素质之一。从学生的角度去考虑问题的产生, 便可以更积极地处理问题, 而不是处理学生。在处理经常犯错误的学生时, 通常的应对方式是:列举问题出现的频率, 认真倾听学生的解释, 引导学生自我反思产生问题的根本原因。实践证明, 这种方法用于教导迟到的学生, 效果还是很好的。毕竟, 大多数学生都乐于接受“问题”与“人”分离的处理方式, 如此一来, 他们更易于产生解决问题、改正错误的愿望, 并愿意承担相应的责任和责罚。

篇9：防癌七要诀

1.远离香烟

多项研究证实，吸烟会增加肺癌、膀胱癌、子宫颈癌和肾癌等癌症风险。为了降低癌症风险，吸烟者最好尽早戒烟。

2.保持健康饮食

在健康饮食防癌方面，梅奥诊所专家特别提出三条建议：（1）多吃各种水果蔬菜。（2）限制脂肪摄入量。注意清淡饮食，少吃高脂肪（特别是动物脂肪）食物。（3）饮酒要适度。乳腺癌、肠癌、肺癌、肾癌和肝癌等多种癌症风险会随着饮酒量的增加而增大。如果爱喝酒，一定要适度。如果滴酒不沾，则不建议开始饮酒。

3.保持健康体重，并经常运动

保持健康体重可以降低患多种癌症的危险，比如乳腺癌、前列腺癌、肺癌、肠癌和肾癌等。平常应该多多活动身体，每天应至少活动30分钟。

4.注意防晒

适当晒太阳有助于增加体内维生素D水平，帮助钙质吸收，有益于健康。然而，不注意防晒也是患皮肤癌的一大主因。专家提出如下防晒建议：上午10点至下午4点阳光相对较强，这段时间最好避免长时间户外暴晒。出门戴上太阳镜和宽边帽也有很好的防晒作用。另外，出门应抹防晒霜。

5.注射疫苗

防止某些病毒感染也是癌症预防的重要内容。接种疫苗是预防病毒感染的有效途径。梅奥诊所专家建议：①接种乙肝疫苗。乙肝会增加肝癌风险。②接种人乳头瘤病毒（HPV）疫苗。HPV是一种性传播病毒，容易导致宫颈癌和其他生殖器癌症。

6.避免导致感染的危险行为

感染会增加癌症风险，因此应避免导致感染的各种危险行为，梅奥诊所专家建议：①注意安全性行为。②切勿共用注射针头。共用注射针头很容易传染乙肝和丙肝病毒，这些病毒会增加肝癌风险。另外，注射和输血等环节也应使用一次性针头。

7.定期自检和筛查

篇10：班主任工作随笔（七）

（七）参加工作七年了，终于有了当班主任的机会。心里既高兴又害怕，高兴的是有这样一个锻炼的机会，而且可以说是教师成长的必经之路，害怕的是自己做的不够好，耽误了学生。自认没有识人之明，不善于与人打交道，又懒散贪玩，实在是不敢说自己能做到多好。不过我又有一样好处，没心没肺，让干咱就干，说不定就会管理学生了呢？船到桥头自然直，水到渠成嘛。不过话又说回来了，原以为学了编程课就能深入进去会编程序，生了孩子就能像个大人成熟稳重，往往都没有实现呢。这次且看着吧。

今天是新生到校报到的日子，上周就开了许多会，安排今天的工作。招生向来是职业学校工作的重点，新生报到更是被视为将来第二阶段招生和下一步巩固留生工作的抓手，从上到下都十分重视，安排的十分细致。按说班主任这一天的工作是很累的，跑前跑后的一天闲不着，我也做好了这样的觉悟。然而一天下来，大概是紧张的情绪弥漫了我的全身，反而感觉不到太累，一天就在忙碌中过去了。

到校后首先去教室开窗通风，桌椅都是星期天就来摆好了的，只是有些蒙了一层灰尘，回办公室找了几块抹布将桌椅都擦了一遍，还想再来一遍的时候洗刷间没有水了，只好作罢。写在黑板上的欢迎辞自我还算满意——当然称不上多么好，不过这也就是我的水平了——被巡视的王校长指出太小了，但我也没有把握能写的更好了，所以由它去吧。一方面是接待处的老师说让回教室等着，另一方面自己也想偷个小懒，就没有再去接待处迎接第一批新同学，而是在教室悠闲而又忐忑的等着，这也是不太累的一个原因吧。等了好一会才有新生陆陆续续到了，放下行李、填写资料，都算顺利。给的分班表上是25个人，拿钥匙的时候说是23个人，结果到最后变成了26个人，而且还有几个人还分班表上的并不相同，真是有够乱的。本以为会有5个通校生，结果只来了一个，这唯一的一个通校生又是唯一的一个男生，让我在整个班级中首先记住了他。人员到齐后就是收钱办饭卡、发饭卡，本来平淡无奇的一件事因为小胡老师的热心帮忙而变得跌宕起伏、百转千回，暂且按下不表。然后就是领着学生去领垫子、床单，这期间又来两个学生，小胡老师去办饭卡我去领垫子床单，然后领住宿生们回宿舍，分宿舍放东西，这期间又来两个学生，嗯，这次小胡老师去领垫子床单，我回教室。饭卡？等吃饭的时候再办吧。好在没有学生再来了。不过这样我班的住宿生就有25个了，开始分配了3个8人间，这样就多出一个人了，又去申请宿舍。宿舍申请下来但是没有锁，只好等下午吧，因为吃饭的点到了。

因为还没有体育委员，整队也是几经周折。因为还有往宿舍送东西的同学，所以站队的人数不够，叫人去宿舍叫，回曰宿舍无人。再等片刻，终于陆陆续续回来一些，可最后来的两个同学还没有到。又叫人去宿舍叫，回曰宿舍无人。（班主任

）这时最后两位同学终于到了，整队想食堂进发。进食堂门后吩咐同学们饭前洗手，我去给后来的两位同学办发卡，然后打听清楚新生打饭的地方，再回去领学生时，发现差点学生就都散了。哎，经验不足考虑不周啊。把学生领到打饭的地方，交代清楚打饭流程后，又有学生提出想吃别的饭菜，也只能由她们去了，毕竟吃饭是自由的。然后在食堂门口等着，想要嘱咐学生午休等等事宜，结果被催的发现我一个学生都不认识……只有等学生来叫我了，也就只有后来的两个同学还找过我（这俩孩子真不错，讲文明懂礼貌），其他同学都没联系上。算了，吃饱了睡谁还不会呢，不用操心的。于是我也回家吃饭了。

下午到校后才知道，虽然有4个宿舍了，但依然有一个宿舍里住了9个同学，而且想给她们调一下还都不愿意，我真是没有办法了。后来去找了她们的招生联系人，答曰这两天就这样吧。那就这样吧。下午做的第一件事就是要锁，期间还打错过电话，终于在3点的会议上找到正主，要到了锁。会议内容无非就是签订安全协议神马的，不表。然后领学生代表领蚊帐枕巾，顺便又领了校服。校服是先领36、37号的各一件给同学们试穿，同学们根据试穿决定自己的尺码，再去追加校服，试穿的两件也算在本班的校服内，那这两件的归属就算是个问题了。但同学们很给力，没有让老师为难，36的被主动认领，37的也被男同学痛快接受了。谢谢你们！然后就是签安全协议，说明一下协议内容，让学生们回去挂蚊帐，再领学生代表去追加校服和领卫生工具。卫生工具下午第一次去的时候还说没有，第二次去就有了，也真奇怪。下午的活动中，各宿舍推举的舍长起了很大的作用，这里要感谢一下她们。然后回到教室分一下校服，再杂七杂八的说点有的没的，又到吃饭时间了。按理说应该继续整队带她们去的，不过有了中午的经历，我去也是白给，我也就自己回办公室吃饭了。