做阳光少年 圆心中之梦

做阳光少年 圆心中之梦（精选4篇）

篇1：做阳光少年 圆心中之梦

做阳光少年

圆心中之梦

——十佳少年先进事迹材料

她是一个积极、乐观，而富有韧性的女孩。年仅十四岁的她，在成长的路上就承载着比他人更多的波折，但她从不言放弃，执着地追求着那个属于自己的梦想。她就是镇巴县长岭镇九阵小学六年级学生——冷永芳。

只要心中拥有一片阳光，即使再昏暗的地方也有希望。十四年前，她出生在镇巴县仁村镇一个偏远小山村的农户里，那是一个家境贫寒而又缺失爱的家庭。在爷爷、奶奶、父亲的眼里她就是一个多余的，她的存在就是他们的累赘一般，整天面对的不是冷眼就是打骂。唯一疼爱她的只有自己的妈妈。她说：“是不是自己有什么地方做错了，或者是他们只是一时的不喜欢而已，只要我改掉了不好的习惯，努力做一个乖孩子，一定能改变她们对我的态度了。”怀着这样的信念，她不断的努力着，为爷爷、奶奶揉肩、捶背，帮爸爸端洗脚水，甚至上山背柴，去地里做一些力所能及的事情……可在他们的眼里她依然是一个多余的孩子。像她这样大的孩子都早已进学校读书了，而她连学校的大门都没去过，直到她九岁那年，在旁人的劝说下，父亲才允许她去上学。由于年龄比同班同学大几岁，个子明显就高出一截来，在同学的眼里她就是一个另类，时常遭他人的嘲笑，但她没有因此而放弃。因为他喜欢上了读书，这是他心中的梦想。一学期后，她的父亲又借各种理由不让其上学，无奈之下，母亲只好带着她离开那个痛苦的地方，来到现在的新家——长岭镇张家岭村，重新组建了家庭。那里才有真正疼爱她的爷爷、奶奶、父亲，这才使他真正踏上了求学之路。她说他的感谢母亲的选择，使她心中升腾起缕缕爱的阳光，感受到了什么叫快乐。从此，她更加懂事了，每周放学回家总能帮大人们干一些力所能及的活儿，周围的邻居无不称赞这是个好孩子。滴水之恩当涌泉相报，她承诺自己长大了，一定要用自己的行动报答他们的厚恩。

不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香。自从她到校读书开始，她就比其他学生懂事得多。老师选她当班长，成为老师的小助手。六年来一如既往，先后六次被评为“优秀班干部”。在老师眼里，她总是能把班集体的荣誉看得高于一切，为学校为班级服务仿佛使命般印在了她心中。在老师的指导下，这个班的学习、纪律、卫生、习惯都比其它班级要走在前列。在同学眼里，她总能严格要求自己，处处起到模范带头作用，全心全意为同学服务是她的信念。从我做起，是她的格言。学校劳动，她总是抢在别人的前面，那些脏活累活都有她的份。班上同学一有困难了，总能看到她的身影，帮助学习困难者不惜牺牲自己的休息时间，一遍又一遍耐心地给他们讲解，直到他们听懂为止。学生生病了，您总能看到是她陪伴同学一起去医院。她认真负责，凡是学校、老师交给的任务，她总是一丝不苟地完成。所以，她所在的班级年年被评为“优秀班集体”。

一份耕耘，一份收获。她说：“除了当好班长以外，自己还要搞好学习，才能让大家心服口服。”为此，在学习中总能勤奋刻苦，爱钻研，强烈的求知欲促使她各门功课都努力学好，因为她深知自己的求学梦来之不易。课前认真做好各门功课的预习，课堂上认真地听讲，积极地发言，课后认真地完成作业。与此同时，他还十分喜爱阅读，正是由于养成了良好的阅读习惯，促进了写作水平的提高。她在第九届少儿书法大赛活动中荣获省级三等奖，历次在校内作文比赛中获一等奖。她不但在学习上取得了不少成绩，而且爱好广泛，全面发展。多次获得校内“三好学生”、“智慧之星”、“班级管理之星”、“综合之星”等称号，2015年度在学校举行的口算大赛和我爱汉字硬笔书法比赛活动中均获一等奖，在2016年学校举行的汉字听写和英语单词听写两项活动中又双获校级一等奖。班级黑板报、文艺排练都是在她的带领下自主完成，而且博得了全校师生的好评。同时身为少先队大队长的她还担任了学校红领巾广播站播音员，“六一儿童节”文艺汇演节目主持人等等。学校举办的各种活动总能看到她的身影，她说虽然自己累点苦点，但提高了自己的能力，丰富了自己多彩的生活。在各种荣誉面前她并没有一丝丝骄傲。她坚信：阳光总在风雨后，珍惜今天，希望才会在自己手中。

不言放弃是她成长的基石，阳光乐观是她生活的态度，拼搏进取是她人生的音符，圆梦之旅是她不懈的追求。一路走来，她懂得了什么叫感恩，什么叫学习。冷永芳同学正凭着自己顽强的毅力，凭着自己踏踏实实的努力，凭着自己阳光向上的态度，在浩瀚的学海中遨游，努力追寻着属于自己那幅多彩的人生画卷。

二〇一六年五月十七日

篇2：做阳光少年 圆心中之梦

开幕仪式上,七一小学各年级都进行了不同类型的足球活动展示。4~6年级的学生用亲手制作的环保足球自编了一套足球健身操,展示了足球知识和基本技能在全校学生中的普及;3年级的学生通过踩球、运球、传球等技能展示了他们最喜欢的足球课堂趣味游戏,呈现了七一小学以多种形式大胆进行足球课堂教学改革的创新之举;学校足球队的小将们英姿飒爽,凭借娴熟的脚法向大家展示出他们入队两年来在风雨中、在烈日下,与风竞速、勤学苦练的出色技能;最后,全校师生高呼足球精神“磨砺意志,团结拼搏, 挥动激情,放飞梦想,强健体魄,立志成才”共同表演了“我们爱足球”大型展示活动,全校师生对足球的激情在这一刻同时爆发,绿茵场上每个角落都洋溢着“我们爱足球”的气息。

本次足球节活动是七一小学践行《中国足球改革总体方案》和《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》精神,普及足球课堂教育,打造校园足球文化,提升学生运动兴趣,增强学生健康体质的集中展示。

开幕仪式上,七一小学正式聘请王民享担任学校足球队顾问并颁发聘书。受感于全校师生对足球的热爱和不懈的努力, 魏吉祥怀着激动的心情向七一小学赠送了中国国家男子足球队的球衣,激励七一小学继续落实好校园足球工作,并以校园足球带动学校体育工作的开展。

篇3：做快乐德育 育阳光少年

知行结合的校本课程

特色校本课程的开发实施，是多元化德育课程培育知行结合意识与行为的关键，也是快乐德育模式的精髓之一。员村小学强调在学科教学中渗透育人元素，注重养成教育，遵循“贴近实际生活，贴近学生心理”的原则，全方位、多渠道落实育人措施。

“红色教育”校本课程。我校与广州军区石牌干休所、黄埔少年军校共创育人模式，长期邀请老红军担任学校的少先队校外辅导员，形成了“革命传统教育”特色。学校立项区“十五”资助的科研课题《开发社区资源，开展革命传统教育模式的改革研究》，把革命传统教育渗透到学科教学与学生的生活中去，赋予革命传统教育以新时代内涵，编撰了革命传统校本教材《闪闪的红星》，引导学生爱国爱党。“红色教育”校本课程的实施，培养了学生遵纪守法、爱国爱家、刻苦坚强、乐观向上的品格。

“新六艺”校本课程。学校在深入理解传统“六艺”的基础上，对其进行了重新诠释，挖掘出体艺课程的德育元素——培养吃苦坚韧的意志品格与团队合作精神，开发了“新六艺”体艺课程，并设立“快乐艺术节”与“快乐体育节”对课程的实施效果进行检验。“新六艺”的具体内容如下。

多元化的德育课程，培养了师生知行结合意识：教师能够有意识地思考如何在课堂教学与班级管理中渗透育人元素，如何在促进学生养成优良品德的同时，实现自身专业的发展；学生逐渐确立了主人翁意识，在自我管理、自我监督、自我检查的过程中积极完成快乐成长的育人目标。

优质高效的育人团队

德育是细雨入夜、润物无声的工作，需要德育工作者敏锐的意识与扎实的行动。优质而高效的师资团队蕴藏着丰富的育人智慧与强大的行动力，可确保“快乐德育”扎实而持久的实行。

我校实行德育工作全员化制度，以“快乐提升”为目标，以“六个一”为手段，切实而全面地提高团队成员的育人素质。每学期，德育团队各成员都制定适合自身专业发展的计划，扎实践行各项措施，快乐而充实地成长。班主任每学期举行一次经验交流会；德育领导每学期研读一本教育著作，做一次专题讲座，主抓一项德育课题研究；全校每学期组织一次大型主题教育活动、一次社区联席会议。在我校“敬业、爱生、乐教、善导”教风的影响下，教师认真对待事业，以真心对待家长，以真爱对待学生，快乐工作，为学生的快乐学习与成长打下坚实基础。

正是这样，员村小学成就了一批敢于担当的教师，教师成为学生快乐心态的引导者，他们以“每一个学生都是发展中无限可能的人”的教育信仰，对学生进行肯定和正向引导，并以自身乐观的人生态度、坚定的信念感染和鼓舞着学生快乐成长。

多样化的特色实践活动

学校根据青少年的身心特点，以体验教育为基本途径，精心设计和组织内容鲜活、形式新颖的道德实践活动。除开展“长征：缅怀过去、感动现在、展望未来”“让历史告诉我们”“祖国我心中”“党旗下幸福成长”等节日或纪念日主题教育活动外，我校经常开展“社会实践”和“年段启蒙”教育活动。社会实践教育活动主要是组织少先队员、“成长小记者”到干休所、消防队进行慰问演出，到德育基地举行团队活动，积极参加各级各类活动或竞赛，引导学生走出校园，在实践中得到锻炼，快乐学习与成长。又如，“情系玉树、传递真爱”“古村手拉手，感恩冬令营”等活动，引导师生将“感恩”转化为行动，在行动中提升德性。

“快乐德育”是一项值得长期坚持的工作，一个值得持续钻研的课题。多年来对“快乐德育”的践行，我们已实现了最初的目标：引导教师在快乐中发展，过幸福的职业生活；培育充满正能量的阳光少年，奠定幸福人生。但观照愿景，思虑实践，发现还有值得进一步探索的问题。首先，如何进一步利用网络优质资源，拓展德育主题，开拓理解视角，促进师生对道德问题的思考与理解，对德性生活的向往与践行。其次，在價值多元的当代，如何在坚持社会主义核心价值体系主导地位的同时，创新德育工作手段和方法，提升德育的实效。我校将在今后继续对这些困惑进行实践探索，以促学校德育工作再上台阶。■

【刘叶，广东省广州市天河区员村小学校长】

篇4：做幸福教师 育阳光少年

面对越来越大的生活压力和工作压力，我们都曾彷徨过、抱怨过，有的甚至会影响到工作。为此，校领导多方努力，不但组织教师观看心理辅导录相，而且组织教师认真地学习《积极心理学与教师心理调适》这本书，校长还亲自举一些身边的实例，引导同事们正确地看待问题，从不同的角度看待问题，从而学会积极地面对现实，并向全校教师发出号召：做幸福教师，育阳光少年。

怎样做才能成为一名幸福的教师呢？在经历了一次次困扰，一次次调适后，我得出这样的结论：

一、 要想成为一名幸福的教师，首先要热爱自己的工作

由于现实生活中的经济压力和工作压力，使得一部分人对自己的工作产生了厌烦心理，但是为了谋生又不得不做。这样的人在烦恼、抱怨、痛苦中度过每一天，怎能体会到幸福的滋味？就拿我来说吧，每个月两千多元的收入，一年即使是不吃不喝也只能买5平米的房子， 而在正常的生活中，就算是省吃俭用，也常常是入不敷出呀！ 在工作上，社会和家长对老师的要求越来越高，而独生子女的现实使学生的教育越来越难，这些实实在在的压力真的让我有些喘不过气来。我曾告诫儿子：长大后千万不要当老师！

就在我对这份工作已经厌烦，不再拥有热情时，学校领导组织全校教师观看一些著名心理学家的讲座，学习教师心理调适的方法，让我从另一个角度看到了自身的价值。其实有时候换个角度去考虑，你也许就会发现：教师这份职业是与众不同的。我们面对的是每天都在成长变化的孩子们，这使我们的工作不再单调，而更具创造性；我们的工作是最具成就感的工作，虽然从物质上说，我们的收入不高，然而获得的精神回报却是任何职业也无法比拟的。这种回报贯穿于各个领域，不受任何限制。无论是哪个行业的佼佼者，那都是老师们辛勤培育的结果，都是老师的骄傲。所以，从现在起不要烦恼，不要抱怨，真心地热爱你的工作，用心地去享受这份工作带给你的成就和快乐吧！

二、 要想成为一名幸福的教师，热爱自己的学生是至关重要的

心中有了对学生的爱，就会包容学生的缺点，尽管我们不是圣人，看到孩子成绩不理想，我们也会着急，看到孩子淘气，我们也会生气……但是只要心中有爱，我们就会从不同的角度去看待学生存在的问题，在心中说服自己，并想尽一切办法去帮助那些问题学生，使他们走出自己的心理误区，树立正确的人生观。

我们学校有一个出名的调皮大王，他上课捣乱，下课打架，几乎每隔几天就有家长来找老师告状。他的班主任十分气愤，只要他一犯错误就会狠狠地批评他，可是没想到越是如此，他越是闹得欢，老师被他折磨得整日愁眉苦脸。在学校发起“做幸福教师”的号召之后，这位老师重新审视了自己工作中的不足，意识到了自己只会一味地用强硬的态度去批评他，要求他怎么做，却从未听听他的想法，从未站在他的角度去分析问题。有了这个认知后，这位老师郑重地制定了一套新的教育方案：她首先调整好自己的心态，无论学生怎样淘气，她要求自己都要做到不生气，要用一颗爱心去感染他。然后她在生活中不断地寻找这名学生的优点，表扬他，激励他……可是说起来容易，做起来难啊！一次次的失败，一次次的努力，在失败与不断调适之间，她渡过了漫长的一个学期，终于她成功地挑战了困难，既调整好了自己的心态，也成功地改变了一个学生的未来，尽管他的学习成绩仍然不是很出色，但是他却真真正正地变成了一个积极、乐观的阳光少年。这位老师也终于体会到了作为一名人民教师的幸福！

三、 要想成为一名幸福的教师，还要端正自己的生活态度

幸福不是来自于物质生活，也不取决于命运，而是取决于你对待生活的态度。如我们学校因为缺少师资力量，有部分教师一个人承担着两个人的教学任务，其中付出的辛苦可想而知了，可是承担了重任的老师们却笑笑说：“学校有困难，我们有义务跟学校一起渡过难关。”简单的一句话，体现出了老师们积极乐观的心态。再如，我校的闫石老师，几年来一直病痛缠身，身体状况很差。身边的很多领导、同事主动无私地提供各种帮助，温馨的集体，向上的团队，让她一次次感动，给了她无尽的温暖，给了她信心和力量。她自己也从不自怜自艾，总是努力克服工作生活中遇到的各种困难，以积极乐观的心态去迎接每一天的工作，千方百计地培养孩子各方面的能力。她的心态反过来又影响了身边的同事，也感染了她的学生们。我想，这些可能就是她工作的动力和幸福的源泉吧！

在学校发起“做幸福教师，育阳光少年”这个号召之后，我们学校的老师有了很大的变化：笑容增多了，愁眉减少了；热情提高了；抱怨变少了；工作积极了，压力减小了，效率提高了……

（作者单位：吉林省德惠市第六小学）