向质量要效益演讲稿范文

向质量要效益演讲稿范文（共15篇）

篇1：向质量要效益演讲稿范文

向质量要效益，打造一流品牌

尊敬的各位领导，亲爱的同事们： 大家晚上好！

初春3月，在这个生机盎然、万物复苏的季节，我们迎来了20XX年的质量月。新的一年，面对新的挑战，我们质量工作的核心是什么呢？引用XXX在20XX年质量工作报告中的话，那就是： XXXXXXXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXXXX 下面，请大家和我一起来回顾一下公司的愿景和使命，XXXXXXXXX，XXXXXXXXXX。那么如何来实现这一愿景，如何来完成这一使命呢？一句话：向质量要效益，打造一流品牌。

因此，我今天演讲的题目是——向质量要效益，打造一流品牌 无数知名企业都向我们展示了这样一个道理：在高速发展、竞争激烈的社会环境中，一个企业要想求生存、谋发展，首先就要打造一流的质量，用一流的产品去赢得用户的青睐和信赖，从而开创一流的品牌和市场。只有这样，企业才能够实现它的最大价值，并给予企业员工更多的回报。

讲到这里，我不禁想起了我们公司那些从生产实践当中提炼出来的、充满哲理的质量理念与方针：一切工作以质量第一为统帅，满足顾客期望、持续品质改进，质量是生命、质量创造价值。开展“质量月活动”，就是要以月促年，就是要让广大员工形成“天天都是质量日，月月都是质量月，年年都是质量年”的思想状态，视质量为企业的生命、视企业的生命为我们的立身之本。

然而把理想化为现实，把愿望结成果实，还需要众人的智慧，集体的努力。没有沉不了的船，没有倒闭不了的企业，一切取决于人的努力。“生于忧患，死于安乐”，在质量管理过程中就是要抱着这种忧患意识的态度去狠抓产品质量，莫要躺在自满自足的小船上放任自流。一个小小的疏忽、一次不够规范的操作都可以给公司带来巨大的经济损失！因此用心、用脑、用行动去做好每一次的质量保证和控制的工作我们责无旁贷！

我们不能忘记20XX年XX起重大质量问题，给公司带来的严重负面影响；我们不能忘记全年共返修产品XX万台给工厂造成的经济损失，我们不能忘记异常批次在用品XX万台，给公司带来的批量召回的风险。

20XX年是公司的质量效益年，向质量要效益，打造一流品牌是我们全体豫北人的职责。新产品的研发以及量产品的技术改进在提升产品质量上起着至关重要的作用，我们技术中心做为公司的研发部门，是技术的核心，质量的源头。新的一年，新的机遇，新的挑战。我们愿在新的一年里，紧跟公司领导的战略部署，锐意改革，大胆创新，不断提升技术和管理水平，向质量要效益，打造一流品牌。

我的演讲完毕，谢谢大家。

篇2：向质量要效益演讲稿范文

尊敬的各位领导，亲爱的同事们： 大家下午好！

金秋九月，在这丰硕而收获的季节，我们迎来了一年一度的质量月，今年是全国第37个质量月，可是我想说：我们的质量不仅仅存在于这一个月，而是企业的每一天，是整个企业的生命力，也是企业赖以生存的基石，如果说质量是生命体，那么效益就是血液，没有流淌的血液，生命体即将终结。

因此，我今天演讲的题目是——从质量向效益华丽转身。

无数知名企业都向我们展示了这样一个道理：在高速发展、竞争激烈的社会环境中，一个企业要想求生存、谋发展，首先就要打造一流的质量，用一流的产品去赢得用户的青睐和信赖。只有这样，企业才能够实现它的最大价值，给予企业员工更多的回报，实现产品质量向企业效益华丽转身。

著名质量专家朱兰在上个世纪预测，二十一世纪是质量的世纪，这句话已在过去的经济发展中得到切实验证。放眼当今世界的经济竞争，首先是质量的竞争，这点毋庸置疑。质量是企业的无形资产，是企业开启成功大门的钥匙。“靠质量树信誉，靠信誉拓市场，靠市场增效益，靠效益求发展”。这是企业生存和发展的生命链。对技术生产企业来说，把名优产品当作市场竞争的法宝，把质量管理作为企业管理的重中之重；把质量视为的生命，视效益为发展动力；质量需要我们铭记于心，紧握于手！

质量在技术员笔中

技术员是产品质量的坚强后盾。千百年来，人们不断的追求质量以提高生活的品位，大到一个国家，小到一个团队，因为有了技术人员的精心设计和质量的光辉而备受世人的称赞和青睐。古埃及恢宏的金字塔，古巴比伦壮丽的空中花园，无不印证着质量魅影，无不闪现着技术人员的睿智。在我们矿山生产的过程中，技术员协调生产流程中的工艺装备、工艺流程，解决生产突显的难题，保证了生产的正常运行；他们的笔绘制着一张张工艺图，流程图、设计图，确保着一吨吨的深埋矿石顺利的产出，为企业增值促效、长足发展锦上添花。

质量在操作者手中

操作工是产品质量的体现者。作为一线的操作者，工作是谋生的一种手段，很多时候为了追赶进度，挣工时，会提前完成任务。进度固然重要，但质量更是重要。一个企业的质量形象是靠每一位员工精心打造出来的，质量是生产过程的积累，只有生产过程中做到层层把关，点点控制，保证质量。视产品在手中，质量中于中，细节上精益求精，真诚在每一道工序中，让质量是企业生命这一观点用脑、用心融入到我们的工作中，让时间磨损不了优良的质量，让企业因质量而促效益，因效益而谋发展，以发展共繁荣。

质量在检查员手中

检查员是产品质量的有利保障，工作中需要本着“求真务实”的原则。差之毫厘谬以千里。质量，强调的是检查员的责任心，他们要用自己的双眼去发现问题，解决问题。然而，在发现解决问题的过程中，他们会遇到很多的抱怨和牢骚，这就需要他们把认真对待质量的态度自始至终贯穿于工作的各个环节。

质量在哪里？其实并不难找，质量在我们每个人心中，即使每个人所处的岗位不同、职位不同，但对于质量的影响却是相同的。从质量日到质量月再到质量年，日月年只是一个点，年月日才是一条线。当把每一天当作质量日的时候，质量问题就迎刃而解了。

质量是一个准则，是一个忠诚，是一个责任，更是企业的效益。质量水平的提升关键不完全在于设备的好坏，而关键在于操作者和管理者的手中。只有我们时刻把重视质量，追求质量、崇尚质量、关注质量作为一种使命感和责任感。做工作对得起自己的良心，善始善终，不敷衍了事，不推卸自己应尽的义务和责任，不以自我为中心，要做到心中有他人，主动为下道工序着想，不忽视每一件小事和细节。才能本着工作质量、生产质量、服务质量的意识，为企业的发展保驾护航，永葆生机。

新的一年，新的机遇，新的挑战。我们愿在新的一年里，紧跟公司领导的战略部署，锐意改革，大胆创新，不断提升质量和技术水平，重质量，创效益，为企业长足发展保驾护航。

篇3：向质量要效益演讲稿范文

课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所, 是学生完成学业, 发展智力, 丰富情感, 形成高尚审美情操的主要阵地。早在很多年前, 捷克教育家夸美纽斯就指出:“寻求并找出一种教学方法, 使教师可以少教, 但是学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望, 是历代教育工作者孜孜以求的目标, 这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。

一、精心备课, 做到胸有成竹

常言道:“凡事预则立, 不预则废”, “有备而来”, 方能“胸有成竹”。对于教师而言, 你备好了课, 不一定能上好课, 但是你要想上好课, 却必须要备好课。于是, 备好课自然而然成了上好课的前提。每次讲课前我都认真研读每一学段教学的要求, 然后认真阅读教师用书及教材, 了解每章的主题以及本章在全册的位置, 明确每组教材的编写目的, 同时联系本章节的内容和训练重点, 构思备课。为了能备好课, 我努力做到细读课本, 对课本内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读, 了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。我严格要求自己每一节课都这样备课, 我发现有准备的“仗”打得更有意思, 我也从中获得了自信。要想上课的效果好, 教师的只言片语就都要精心推敲, 所以从课前的导入语, 课中的过渡语, 到点拨学生回答的导语, 再到课后的总结语, 我都进行了精心设计, 力求为上课的重点服务, 力求为引导学生服务。备问, 问题的设计也要精心考虑, 教师设计的问题要突出教学的重点, 凸显单元训练重点, 要少而精, 要做到牵一发而动全身。备作业, 现在的作业要求有拓展有延伸, 这样学生才会有所提高。所以, 每次备课, 我都要广泛查找资料, 精心设计练习和作业, 做到既减轻学生负担, 又达到训练、巩固、提高的目的。

二、营造和谐, 带幽默进课堂

一直以来, 教师基本上是站在讲台上, 用俯视的目光给下面的学生传道、授业、解惑, 学生仰视老师也成了习惯, 然而, 亲其师才能信其道, 学生应该是学习的主体, 师生在课堂上应该是学习的共同体, 为此我时常明知故犯, 表现出与学生相互学习、共同切磋的姿态, 以学习成员的身份与学生一起营造和谐氛围。

三、授人以鱼, 不若授人以渔

指导学生学习方法, 使学生成为学习的主人, 对于提高课堂教学效率是十分重要的。让学生享受成功, 体会失败, 释放喜怒哀乐, 把学习视为生动而丰满的情绪流动过程。课堂的生命力来自对事件、事实的感受和体验, 来自对问题的敏感和好奇, 来自丰富活跃的猜想、假设和直觉, 来自不同观点的碰撞、启迪和认同。例如, 在做氢氧化铝的两性实验时, 如果只是按书本那样“照方抓药”做下来的话, 是难以引起学生学习的兴趣与求知的欲望的。

通过本次实验, 学生体会到影响实验成功的因素很多, 也经历了多种情感洗礼, 科学思想, 合作精神、受挫心理和意志品质都得到了锻炼, 学生在完成过程目标和情感目标时体验到的快感往往比掌握知识更深切。通过教学促使学生主动参与, 乐于探究, 培养多方面的能力, 使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确的价值观的过程, 同时使学生在求知需要的满足中获得愉悦。

四、改变观念, 享受学习过程

我国传统的评价指标单一, 过于关注学生的学习成绩, 忽视学生的全面发展。评价方法仅注重量化, 评价手段仅局限于封闭的书面笔试。新课程的评价理念不仅关注学生的学业成绩, 而且要发现和发展学生多方面的潜能。评价中以学生发展为本, 关注个人的处境与需要, 体现尊重与关爱, 帮助学生认识自我、建立信心。因此, 我们不仅强调知识目标, 更应强调情感目标和能力目标, 不仅强调评价的甄别和选拔功能, 更应强调评价的促进作用。通过评价使每一个学生都能感受自己的努力没有白费, 自己的付出得到了肯定和承认。学生哪怕取得一点点的进步, 也应给予科学的评价, 这是使学生获得学习动力的重要源泉。也使学生在体验成功愉悦的同时, 看到自己的努力方向。

当学生对某些问题无法解决时, 我不是批评而是鞭策, 耐心引导, 增强他们必胜的信心。在学习竞争中, 无论学生扮演怎样的角色, 都应着眼于进步, 着眼于发展, 评干劲、评信心, 不伤学生自尊心, 给予客观的评价, 使学生产生成功的欲望和为成功努力的信念。如在一次批阅作业中, 发现了一位学生的解题方法很新颖, 当评讲作业时, 我在课堂上给予表扬, 鼓励他继续努力。后来这位学生成绩提高很快。可见, 在教学中若能充分发挥评价作用, 将能使学生不断进取、不断成功。

探究性学习的成果往往难以用具体的分数来评价, 这时教师的点评比打分更重要。在科学探究中, 一定要把对探究过程的评价与对探究结果的评价分开。对探究结果来说, 有成功失败之分, 而对于探究过程来说, 没有成功失败之分。也许有些学生设计的探究实验方法有缺陷, 实验中会走许多弯路, 但不能因此而否定其探究过程。教师要有耐心, 不要在学生还没有足够的思考时就指手画脚, 更不要急于充当诸葛亮的角色。教师应当让学生去尝试、去思考、去改进, 自己找出正确的方法, 自己从弯路上拐回来, 让学生自己下水学游泳。这时的成功更有意义, 这时的喜悦更有价值。因为也许今天的探究经历真是他将来事业成功的基石。

五、及时反思, 保证教学质量

教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结, 对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所做出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。本人认为, 每堂课后, 及时认真的进行课堂反思, 总结得失, 是一种不断地优化课堂教学, 提高课堂教学效果的很好办法。因为根据杜威和黑格尔的观点, 反思是行为主体对自身既往行为及其相关观念自觉进行异位思考的认识活动。我们老师进行课堂教学的反思, 主要是指反思自己在课堂教学中存在的不足或失败的因素, 提出教学中遇到的问题和困惑, 分析课堂教学中成功的原因, 对自己的课堂教学行为进行审视、分析和反省, 促使自己的教学素养和教学能力获得不断提高的认识过程。

在走进新课程的教学实践中, 教师应多给学生表现和施展才华的机会。创设探究氛围, 培养挑战意识, 让学生在主动获取知识、不断超越自我的过程中, 充分体验那发自肺腑的愉悦, 在成功的欢愉中奋进。总之, 要提高课堂教学效率, 绝非一日之功, 我们只不过是在摸索中不断前进, 在前进中不断摸索, 希望能走出一条活且实、快且优的教学之路。

摘要：只有精益求精, 精雕细刻的课堂, 才能实现教师的“少教”和学生的“多学”, 提高课堂教学效率。

篇4：向改革要动力，向管理要效益

2012年前4月的数据显示，央企净利润同比下降了13.2%。为遏制这一趋势，提高央企效益，国资委加快部署央企管理提升与改革新政，备受业界关注。

国务院国资委主任王勇在最近召开的一次央企会议上表示，一些企业管理粗放，存在着大量的跑冒滴漏。在当前形势下，所有央企必须高度重视成本，将工作重点放在基础管理上，开源节流、降本增效，努力提高盈利能力。

3月23日，国资委召开央企开展管理提升活动视频会议，提出从今年3月起，用两年左右时间，在央企全面开展以“强基固本、控制风险，转型升级、保值增值，做强做优、科学发展”为主题的管理提升活动，旨在加快推进央企管理方式由粗放型向集约化、精细化转变，全面提升企业管理水平。

根据转型升级、降本增效、风险控制等需要，央企管理提升重点涉及了投资决策管理、全面预算管理、全面风险管理、科技创新管理、人力资源管理、产权管理、法律管理、采购管理、安全生产管理、管理信息化、社会责任管理、党建管理和反腐倡廉管理等13个专项，并推行“对标管理”，明确差距和提升方向，细化专项提升措施。

对比研究发现，中国央企在管理方面与世界一流企业仍存在较大差距：在基础管理方面，总部高效管控能力薄弱，流程不顺、标准不一、信息不畅、集而不团、管而不控的现象普遍存在，基础管理有较大提升空间；在管理创新方面，央企还处在模仿世界一流企业的阶段，没有取得实质性的突破；在投资并购方面，一些央企资源整合和有效管理力度不够，甚至有的企业规模扩大了，管理水平跟不上，带来较大的经营风险；在管理信息化方面，大多数央企尚未形成全集团统一、高效的管理信息系统，未能很好发挥信息化在经营管理上的支撑作用；在国际化经营管理方面，央企跨国指数还比较低，在全球布局、整合全球资源、打造全球产业链方面尚处于起步阶段。

为加强对央企管理提升活动的组织和领导，国资委4月20日成立了中央企业管理提升活动领导小组，国资委主任王勇亲自担任组长，国资委副主任邵宁、姜志刚为副组长。王勇强调，“中央企业要以此次活动为契机，通过持续不断的努力，全面提升管理水平，向管理要效益、要质量、要水平，为培育世界一流企业奠定基础。”此次央企管理提升活动，分为“全面启动、自我诊断”、“专项提升、协同推进”和“持续改进、总结评价”三个阶段，为期两年。

国资委的战略部署很快得到央企们响应。比如，中航工业4月23日启动管理提升与创新工程，主要包括全面开展管理提升活动、持续推进管理工具应用、构建集团管理体系三方面内容。中航工业总经理谭瑞松表示，管理提升是企业在变革时代谋求持续发展的根本要求，是加快推进国企改革发展的重要举措。

篇5：向质量要效益演讲稿范文

2、在工作中有前瞻意识，建立新方法，新思路。

3、高质量服务，高技术创新，高速度发展。

4、善战者，求之于势，不责于人，故能择人优势。

5、以质量求生存，以改革求发展。

6、向质量要市场，向管理要效益。

7、的破产是绝望，的资产是希望。

8、今天付出，明天收获。

9、资源是会枯竭的，文化是生生不息的。

10、今天比昨天做得好，明天比今天做得更好。

11、团结一条心，石头变成金。

12、赚钱靠大家，幸福你我他。

13、全员实动，八周破零加大拜访，业绩攀新。

14、如果没有今天，怎么会有明天。

15、纳百川成就海业，思进取赢得未来。

16、今日努力做事，明日高兴拿钱。

17、互帮互助像螺母，松里松外靠不住。

18、态度决定行为，行为培养性格，性格决定命运。

19、召之即来，来之能战，战则必胜，永不言败。

篇6：向质量要效益演讲稿范文

讲稿

“向细节要师德向师德要质量”论坛演讲稿

开在净土上的平凡之花

没有惊天动地，没有气吞山河，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感动的事迹。

建设从来不乏感动人物，深受学生喜爱的闫z老师，勤勤恳恳不辞辛苦的杨z老师等等，今天我说一说陪我走过近两年职业生涯敬爱的李z老师。

初来建设，人生地不熟，什么也不懂，对一切都很担心。当时李老师是我们办公室的一员，也许是因为她年龄比较大，能体会我当时的心情，就很温和的告诉我：“生活上，工作上有什么困难找我，课不会上就多请教伍晓华等语文老师，他们都很好。”简单的几句话，却消除了心中的种种疑虑，让我顿时感觉到有了依靠。于是，我在班主任工作中有了疑惑，我都会第一时间想到李老师，让她帮我出出主意，寻找解决对策。当我生活或工作中有不开心的事情时，我也会找李老师说说，她会耐心的开导我，甚至有时我被人误解，告诉她时，她会比我都气愤。总之，对待小辈人，李老师向慈母一样关照着我们。

很荣幸，今年又和李老师在一个办公室。李老师在身体不太好的情况下临危受命，担任一四班的班主任，辅导徐老师，很辛苦。但她从不抱怨，耐心的关注着班级的方方面面。尤其对学生非常关心。

班里孩子生病了，她会把他叫道办公室，耐心的详细询问病情，肚子疼了就轻轻的给孩子揉肚子，嗓子难受就给孩子倒水喝。即使不是本班的学生，她也是十分关心。一次我们班一个孩子犯错误了，我把他叫到办公室批评，李老师就也在旁边耐心的教育孩子，告诉他怎样做是对的，怎样做不对。可能一四班的孩子会认为李老师有些严肃，但我觉得会恩威并重的老师才是智慧的老师。

李老师不仅关心同事，关爱孩子，而且还特别支持学校的各项工作。她积极带领学校老师练习太极拳。在元旦晚会前夕，为展现我们一年级朝气蓬勃的年轻风貌，她利用课余时间组织编排了舞蹈，带领我们运动起来。今年她还开办了武术社团，让孩子从小就感受到中华武术的博大精深。

篇7：向质量要效益演讲稿范文

“向细节要师德向师德要质量”论坛演讲稿:你们是我学习的榜样

教师生涯的第一学期伴随着诸多的欢声、笑语、汗水、得意、彷徨匆匆而过，我从当初的懵懂逐渐成长、渐渐融入了z街小学这个具有强大的向心力和凝聚力的大家庭，特别是老教师爱生如子、严谨治学的精神时时刻刻影响着我，促使我要向老教师一样，把爱心和满腔热情投入到教学工作中去，将爱岗敬业的火炬紧紧握在我的手中。

时光匆匆，半学期又过去了，我们这个大家庭又有一位德高望重的陈老师光荣的离开了她的工作岗位，她爱岗敬

业无私奉献的精神值得我们每一个年轻老师学习。是啊，不仅仅是陈老师，z街小学所有的老教师身上都有一种让我们年轻老师终身学习的优秀品质。不仅仅在品质上，老教师们在课堂上那种得心应手，游刃有余的教学模式，丰富的教学经验都是我学习的楷模。我很庆幸自己被分到这样一个和乐融融的大家庭，这里的学生值得我们去呵护，这里的老教师值得我们去敬仰，就拿我们办公室的闫z老师吧，她就是其中的一位。她经常教导我如何当一个好老师如何去关爱学生，走进学生的心里，有这样一件微不足道的小事，至今历历在目，从这件小事伤，我悟出了教育的真谛。

那天下午放学后，各班学生都放学了，而她班的几个学生背着书包在办公室门口向里面窥视，闫老师亲切地示意他们进来，和他们聊起天来，办公室里你一言我一语充满了孩子们的欢声笑语。坐在一旁的我非常感动：这是多么和谐的师生关系啊，像这个年代的学生

和老教师应该产生代沟了，而闫老师和学生们谈的却是津津有味，也就是在这时我感悟到了亲其师信其道这句话的真正含义，怪不得孩子们乐意上她的课，有事听见孩子们下课后追着闫老师问：下节课再上语文吧。她和学生们的那种情感是外人无法理解、体会的。一个老师让学生如此喜欢，可见她有多大的人格魅力啊；此时不禁反思自我：如何做一个让孩子喜欢的老师，这也是我不断努力的目标，同时立志成为闫老师这样的优秀教师。

篇8：向“10分钟练字”要效益

一、发散中取重点, 将练字有效落实

1.关注 时间因素 , 明确练 字 环 节

关于“10分钟写字”, 语文教师大都存在着一个错误认识, 认为练字时间一定要固定统一在课堂教学的末尾环节。事实上, 10分钟练字可以根据教学的需要, 合理地分配在教学的各个环节中, 避免由于时间过长导致学生对写字练习产生抵触情绪。例如教学《虎门销烟》时, 教师在揭示课题后趁热打铁教学“销”字, 指导学生写好汉字。在生字教学环节中, 再利用左窄右宽的构字规律指导学生写好“值”“侮”字。课堂结束后, 教师引导学生自主观察剩下的生字, 统一指导, 合理地规划时间, 符合学生的认知特点。

2.运 用 以 学 定 教 , 提 炼核 心内容

随着年级的不断升高, 学生在不断实践反思中, 已经积累了一定的写字能力和方法。教师不能无视学生的这些原始积累, 一味地从零开始, 而要在学生认知能力的基础上, 充分发挥学生的自主能动性, 引导学生在自主观察中提炼核心, 确保要点。例如教学《徐悲鸿励志学画》一文中的“购”字, 学生依据自身的方法积累提出“购”字中的“横折弯钩”这个笔画是整个字的核心, 要写得舒展圆润, 弯度更要自然连贯。教师没有过多讲授每个细节的写法, 而是引导学生在提领皆顿中习得了写字方法, 可谓省时高效。

二、强化时机意识, 让练字处处融通

对“10分钟练字”教师的认识还存在另一个误区, 即这10分钟就是用来纯粹地练字。而事实上, 随着年级升高, 课文的篇幅不断变长, 教学内容的不断丰富, 课堂教学时间也会变得非常紧凑。每节课留出10分钟进行专门的练字似乎越来越成为一种奢望。面对这种窘境, 除了要求教师精讲精练之外, 将10分钟写字时间与其他各种动笔形式有效融合, 是走出这一教学困境的有效之举。

1.在 教学 生 字 时趁热打铁

中低年级学生自主学习能力尚不健全, 生字词教学仍旧是这一学段阅读教学中的重要环节。而在生字词识记基础上, 顺水推舟进行易错汉字的写字指导, 可以有效地将识字与练字教学有机融合, 让学生在识字中掌握要点, 在写字中巩固要点。如《西湖》中的“犹”字学生在书写时常常会无意识地多加一撇, 教师提醒之后, 迅速引导学生在写字中加以巩固, 强化学生的首次印象, 从而有效地提高了学生的正确率。

2.在 随 文 练 笔 中 关注 布 局

古语云:提笔即是练字时。学生练习水平的提升绝不仅仅是练字环节的独有任务, 课堂教学中其他动笔环节应该也是在完成自身任务的基础上进一步强化关注学生的写字效率, 让学生在写字教学中得法, 在动笔环节中得益。其中随文练笔动笔时间相对较长, 且是连贯完整的语句, 相比于习字册中的方格单字而言, 随文练笔的写字指导更应该将行文布局作为重点。例如在教学《第八次》时, 教师引导学生对布鲁斯王子的动员演讲进行随文练笔, 教师按照传统发放印有语文本格子的纸张, 引导学生关注汉字在格子中的位置、字与字之间的距离。在评价中, 利用实物投影展现学生的作品, 既关注练笔内容, 又关注整体汉字书写的整齐、美观。

三、聚焦高效评价, 让练字成为习惯

评价是激发学生内在动力的有效策略。练字本身就是一件枯燥机械的事, 只有通过高效艺术化的评价方式才能让学生有长期坚持的愿景。在10分钟练字环节中, 教师应该将各种形式的评价融入其中, 从而有效地促进学生练字效益的提升。

1.教 师 的 及 时 性 评 价

课内练字, 应该讲究评价的实效性。教师应在学生练字过程以及练字结果两个维度上, 对学生的写字习惯、写字姿势、写字效率等多方面进行评价。这就需要教师在学生练字时, 进行细致观察, 敏锐地发现学生的每一个闪光点, 通过五角星、大拇指、书法家等形象化的标志帮助学生提炼要点, 认识不足, 从而为之后的练字明确努力的方向。

2.班 级 的 互 动 性 评 价

写字评价不应成为教师独有的权利, 教师可以结合课堂教学的点评环节, 引导全体学生在观察、比较的基础上组织班集体内部的合作评价、生生互评, 形成集体交流、相互探讨的有效氛围。这样的评价方式, 使得全班学生都成为了评价主体, 有效地促进了评价者和被评价者的双向互赢。

3.家 庭 的 双 重性评 价

练字得法于课内, 更重要的是得益于课外, 需要学生在课堂学习中习得方法, 在课后的作业动笔中得以展示和运用。这就要求教师善于利用社会资源, 尤其是家长的力量, 对学生日常动笔中的写字效益进行评价。学生在受到学校与家庭双重监管的情况下, 无论是写字习惯、态度的端正, 还是方法的灵活运用, 必将取得更大进步。

篇9：向方法要效益

为了探求到适合初中学生学习词汇的方法，我们不断地尝试、探索各种词汇教学方法。我们发现以下几种方法是切实可行，且行之有效的。

一、语境教学法

语境教学法可使学生通过语境更加深刻地理解单词的用法和多种意义，从而对单词的记忆更加牢固。利用情境学习单词，是中学生较喜爱的一种方法，情境可以是真实的，也可以是模拟的。这样不仅可以使学生兴致勃勃，参与其中以训练听说能力，还能提高他们英语学习的主动性。当然使用语境教学法，教师的工作量会比较大，同时对教师的自身素质要求也较高。

二、游戏教学法

游戏教学方法灵活多样，适合有表现欲的学生。青少年学生好奇心强，但注意力往往不能长时间集中，而兴趣是学习的动力，注意是学习的门户。教学中教师要善于运用“三S”心理控制法：surprise（惊喜），suspension（悬念），satisfaction（满足），通过词汇和拼写游戏使单词情景化，让记单词成为学生一件既轻松又略带紧张气氛的趣事。在游戏中学生热情参与、积极响应，智力因素与非智力因素比翼齐飞，语言潜能得到了充分的开掘。游戏教学不仅会增强学生学习英语的兴趣，也让学生有了成功的体验，记忆效果会达到相当高的水平。

三、对比教学法

比较，是帮助学生克服易混点、易错点，培养学生准确运用语言的有效途径。英语中不少语言现象，或形似，或意似，却又有各自的表达习惯和场合，学生极易混淆。这就需要教师在教学中通过比较，培养学生形成正确使用语言的习惯。下面所举是一些我们在经过试验后觉得行之有效的比较方法。

1.近义词的比较

有些词意思看来相同，但仔细琢磨，却有差别。如，A.In time of danger，he was as calm as usual. B.Why did you keep silent at the meeting ？本例中calm，silent都含有“安静”的意思，但各有侧重。calm用于指人的心情安静、平静，而silent侧重于“沉默、无声”若将这类近义词通过实例加以比较，增加其区分度，会使学生茅塞顿开。

2.同词不同义

英语单词大多具有基本含义和引申含义。引申含义同基本含义有时南辕而北辙，往往会使初学者感觉茫然。如dead的基本含义是“死的”，但在下列句子中却有不同译法：A．I’m dead sure of it．（我对此完全肯定。）B. He is a dead shot．（他是个神枪手。）通过这样将单词放在不同的语境中比较，让学生从语境中去揣摩、把握英语单词千变万化、丰富多彩的内涵，可触发他们的积极思维，培养他们的语感能力和辨异能力。

3.同音不同词

在英语词汇中，有很多的单词音一致，但是词却不同。如sea，see；too，to；passed，past等的音一致，就可以放在一起作比较学习。这样就可以让学生掌握发音技巧，同时也有意指导学生注意这两个词的区别，运用时要格外小心。

四、“构词”教学法

英语词汇中每个单词都同其他词有着千丝万缕的联系，教师在教学中应利用词汇的联系，立足于词汇系统之上。当然对于这些特点，教师也不能够直接把它们说出来，最好能在集中教学词汇时呈现出来，让学生自己去总结、发现，这样由学生亲自参与的学习，更能培养他们的学习能力。以教headache为例，可以引导学生，把它看成是由两部分组成的，即由head（头）加上ache（痛）合成的，这是合成词。因此可以引导出许多生词，如stomachache，toothache等。其次，加前缀、后缀组成新的词也不少，如，前缀un- in- im- 和后缀-less，常表示否定，例如: unimportant。

五、分类教学法

顾名思义，分类教学便是将词汇划分为不同的类型，以构成不同的群体和系统。即给出一个范围，让学生发散他们的思维，联想此系统里相关的词。单词分类的方式很多，比如按照詞性，可以分为动词、形容词、名词等。研究实践证明，分类教学法教授词汇，对教师和学生的自身素质要求都很高。因此，这种教学方法更适合毕业班的学生最后系统地进行词汇复习。对于低年级的初中生来说，这种词汇教学方式比较难操作。

总而言之，初中英语教师必需按照有关教学大纲的要求，遵循中学英语词汇教学的原则，认真分析学生学习英语词汇中存在的问题，应根据不同的情况，采用不同的词汇教学方法，才能使学生对英语词汇学习感兴趣，才能有法可循、有样可学，积极学习，从而达到提高初中学生英语词汇量的效果。

（作者单位 江苏省扬州市甘泉中学）

篇10：向动作分析要效益

进行动作分析，最主要的目的就是消除无效的动作，以最省力的方法实现最大的工作效率。这些动作几乎不花一分钱，就可以大大提高生产效率。例如在现实生活中，为什么有的人包饺子会比一般人快很多?为什么有的人插秧会比一般人快很多?那都是因为他们掌握了一定的诀窍，能够用最科学的方式，以最经济的动作来完成包饺子和插秧的动作。

具体而言，动作分析要遵循动作经济原则。动作经济原则包括：

·能用脚或左手做的就不要用右手做

因为右手的工作量非常大，尽量使用左手和脚，能减轻右手的负担。

·尽可能双手同时作业，同时开始，同时结束

有研究表明，双手同时作业，能够有效提高工作效率。故应该尽可能让双手同时作业，同时开始，同时结束。

·不要使双手同时休息，空闲时尽量想办法让它做点别的工作

经常保持双手的运动，有助于双手灵活性的提高，故要想保持良好的状态，就不要使双手同时休息，空闲时应尽量想办法让它做点别的工作。

·尽可能用小的动作去完成

与其用躯干来完成动作，不如用臂、腕和手指来完成动作，手的动作越简单越好，这样动作量就会减少。动作越小，意味着花费的力气越小，这是动作经济的基本表现。

·合理配置和摆放材料

材料和工具要尽量放在伸手就能拿到的地方，并按照基本作业要素的顺序确定适当的位置，

“伸手能拿到的地方”，就是以人体中心线为轴，手的臂长为半径，在这个范围内，就是伸手能拿到的地方。在人体的胸前这一块操作，眼睛看、手拿是最方便的。

·基本作业要素的数目愈少愈好

排除不必要的动作，动作距离要最短。这个原则的出发点在于减少一切不必要的动作，尽量提高效率。

·减少工人基础工作量

把两个以上的工具结合为一个，或者利用便于取材料和零件的容器来减少工作量。通过以上方式，能够尽可能地利用工具来减少人的工作量。

·必须利用保持器具

要想长时间地保持物与人的良好结合状态，就必须利用保持器具。因为人体的耐久力是有限的，所以要想保持一定的工作状态，就需要一定的工具加以支持。保持器具就是人在特殊工作情况下可以利用的工具。

·确定动作顺序

把动作的顺序确定下来，才能保证动作有节奏地、自动地进行。有节奏、自动地进行某种动作，有助于提高工作的效率。

·对称动作

使双手同时朝着相反方向进行动作，不可同时朝着相同的方向活动叫对称动作。研究表明，进行对称的运动，不容易疲惫，所以尽量进行对称的动作有助于提高工作效率。

·尽量利用动力装置

要利用惯性、重力、自然力等，还要尽可能地利用动力装置。尽量利用惯性、重力、自然力和动力装置，而不是依靠人力，当然可以减少人的疲惫，从而有助于工作效率的提高。

·为了减轻疲劳，作业点要保持适当的高度

为了减轻疲劳，作业点要保持适当的高度，而这个高度是可以测出来的。通过测量和精心计算，就能够使动作尽量地舒服一点，也能够减轻工作的疲劳。

篇11：向节能降耗要效益

节能降耗，简言之就是节约能源、降低消耗，用最少的投入去获取最大的经济效益。

目前，我公司所面临的形势不容乐观。受铁矿资源提价的影响，煤矿资源供应由宽松到紧张，加上水费价格的不断上扬，管理费的提高，使我们的生产成本在迅速增加，企业的利润空间在迅速缩小。面对如此严峻的形势，我们如何保持企业的发展，靠什么来增加企业与职工的收益。出路之一就是向节能降耗要效益，为企业创造良好的生存空间和发展环境。

为响应国家政策方略，淘汰落后产能，增加企业效益，提高技术装备水平，增强企业市场竞争力，为此国内企业纷纷进行技术改革，在提升企业装备水平的同时，企业效益、质量也在显著提升。西宁特钢为我国独立特殊钢企业集团之一，肩负着我国西北地区的特钢生产任务，任务艰巨、富有挑战，而此时国内的钢铁行情日益萎缩，企业经营举步维艰，为使公司走出低迷 市场氛围，技改、降耗增效是目前唯一能解决企业困难的办法。

为顺应市场发展要求，加工分厂钢管作业区结合公司目前的实际状况，以自身为起点，及时发现问题，解决问题，是对科学发展观的踊跃践行，并且进行了精细化规范管理，于是提出了”大干四季度”、“大干十二季度““安全生产月”等活动。在保质保量完成每月的生产任务同时，力争使钢管作业区的耗损降至最低。把节水、节电、爱护生产设备、标准化作业作为此次重点来抓。这就使得每一位员工必须熟记自己的职责。做好以上几点需要我们来共同维护，这是每个成员的责任和义务。只有在实际生产中抓回“一点一滴”的能耗，到每月月底整个作业区的生产成本才能降下来。

节能降耗是企业的生存之本，谁怠慢了它，轻视了它，谁就会失去立足之基。我们不能不屑一顾于一滴水、一度电、一块煤的价值，那是企业效益的根本所在。公司的每一个职工都应自觉地投入到节能降耗活动中去，坚持不懈地做好节约能源的工作。树立一种“点点滴滴降成本，分分秒秒增效益”的节能意识，以最好的管理，来实现节能效益的最大化。

钢管作业区从一点一滴“抠”起具体到区域划分，责任到人，强化考核，安全生产，其最终目的是使钢管作业区的耗损降至最低。用最廉价的生产成本来完成每月下达的生产任务。

加工分厂

钢管作业区

篇12：向科学管理要效益

向科学管理要效益

黑龙江省普阳农场是一个拥有耕地40万亩、人口10300人的国有农业企业.从1992年到,农场连续9年盈利,盈利总额6489万元,年平均实现利润721万元.由于连年盈利,农场经济实力不断壮大,经济状况实现了良性发展.

作 者：王立刚 作者单位：黑龙江省普阳农场政研室刊 名：农场经济管理英文刊名：FARM MANAGEMENT年，卷(期)：2001“”(6)分类号：F2关键词：

篇13：向现场精益化成本管理要效益

一、现场质量成本管理

质量是企业的生命, 成本是企业的寿命。质量成本是企业经营成本的重要组成部分, 始终是企业竞争力的核心。成本是企业长期存在、持续发展的后劲。加强产品质量管理, 减少质量成本损失成为降成本的关键。

1. 成本的定义及涵义

质量成本是指企业在生产经营过程中, 为确保和保证满足顾客的产品质量和服务质量要求而发生的费用以及未能满足顾客的要求而造成的损失。包括内部故障成本、外部故障成本、鉴定成本和预防成本三部分。

内部故障成本, 指企业内部因产品存在缺陷所造成的损失或克服此缺陷所产生的费用。包括废品损失、次品损失、产品降级损失、返修损失等。外部故障成本, 是指产品售出后因质量问题而产生的损失和费用。包括赔偿损失、退换货损失、降价损失及诉讼费用等。鉴定成本, 是指为确保产品和服务达到要求或符合顾客的需求而发生的成本。由试验检验费、取样费、质量检验部门办公费、人工费、检测设备维修、校验、折旧费等构成。预防成本由质量活动管理费、质量改进措施费、质量审核及评审费等构成。

现场质量成本管理主要是对内部故障成本、鉴定成本及预防成本进行管理, 降低三项质量成本, 则外部故障成本也应成正比例降低。而预防成本、鉴定成本为显性成本, 均有会计信息, 可按实际发生的成本计算。内部故障成本则是构成钢铁企业质量成本的主要部分。

2. 成本的计算方法

(1) 内部故障成本

内部故障成本是构成钢铁企业质量成本的主要部分。钢铁企业生产过程中发生质量问题一般分为判废、判次、降级、返修等。钢铁产品判废、判次、降级后一般仍可销售。发生的质量成本可如下计算。

降级损失= (正品销售价格-降级后产品销售价格) ×降级数量

次品损失= (正品销售价格-次品销售价格) ×次品数量

废品损失= (正品销售价格-废品销售价格) ×废品数量

例如:由于原料原因产出次品钢卷16.58吨, 目前热轧卷销售价格3560元/吨, 而次品卷销售价格2800元/吨,

则质量成本= (3560-2800) ×16.58=12600.8元

(2) 产品内部返修费

计算公式:产品内部返修费=产品内部返修量×返修成本

返修成本包括返修发生的材料、能源、设备、人工成本。

例如:二炼钢转炉生产车间缺陷板坯修磨以岗位生产协力方式外包给其他公司。协议规定按缺陷坯吨钢6元支付劳务费。

则板坯内部返修成本=缺陷坯修磨量6元/吨+能源成本+材料成本+其他支出

(3) 外部故障损失

赔偿损失 (质量异议赔偿费用)

计算公式:质量异议赔偿费用=用户索赔费用+退货损失+降价损失

质量保修费用

计算公式:质量保修费用=保修人员工资、差旅费+保修材料费用+其他保修费用

(4) 质量成本的指标计算方法

质量损失率:产品质量成本的内部损失成本与外部损失成本之和与钢材总产值之比。

公式= (内部损失+外部损失) /钢材总产值

内部损失是指企业内部发生的质量问题, 一般分为判废、判次、降级、返修等。外部损失是指赔偿损失和保修费用。

一次合格率:一次检验合格产量占总检验量的比率

公式=一次检验合格量/受检量

质量异议率是质量异议损失量占报告期内钢材总产量的比率:

公式=质量异议损失量/钢材总产量

3. 现场质量成本的控制措施

(1) 树立质量经营的管理理念, 抓好生产全过程监控。确定关键过程控制点和控制规范和控制目标, 实现过程能力的提升;和同行业产线的比对针对差异进行分析, 分析变差原因, 制定优化路径。

(2) 完善质量判定和放行标准, 提高质量判别的准确性, 提高检化验人员的素质, 减少对检验标准的理解偏差。每月开展绩效评价工作, 持续改进。

(3) 建立关键控制点加强过程控制管理, 确定关键过程控制点和控制规范和控制目标, 实现过程能力的提升。

(4) 培养企业员工的“质量至上”意识, 树立“好的产品是生产出来的, 而非检测出来的”。消除“质检工作是质检部门的任务, 与己无关”的思想, 自觉按标准化工艺规程操作, 力争产品质量技术指标达到高合格率。

追求质量上零缺陷的产品是企业不顾一切代价要达到的目标, 因为劣质产品或不合格产品在目前买方市场条件下意味着企业要失去用户、失去市场占有份额, 最终结果可想而知。质量管理的起点是应用户的需求而设计产品, 其终点是保证这种产品令用户满意。只有采取有效的成本控制措施, 加强现场成本控制, 才能达到这一目的。并为企业创造效益。

二、现场设备事故成本管理

企业生产要求设备、人员操作保持稳定良好的状态, 才可以使资源按照预定计划配置, 使成本费用受控, 使产品质量、产量达到技术和经营计划方面的要求。长流程的制造业设备数量多, 生产负荷大的特点决定了其设备故障的发生几率较大, 由故障带来的成本损失也相对较高。为此, 如何对由于故障时间带来的成本损失加以控制, 以达到减少成本损失, 提高企业效益的目的。

1. 现场设备事故的定义及涵义

设备故障是指正式投产的设备, 在生产过程中由于设备的零件、构件损坏, 或由于操作不当或控制失灵而需停产检查、调整, 是生产突然停顿而造成的成本损失。

2. 内部事故成本的计算方法

事故成本=故障时间机组小时生产能力单位产品边际贡献

单位产品的边际贡献=该产品的销售单价-单位变动成本

举例:

若故障时间降低10%, 事故成本也将随之成正比例变动。

3. 事故成本的控制措施

(1) 实施状态检修, 完善设备点检管理制度, 提高设备使用效率。

(2) 大力推行全员设备管理工作, 设备人员与生产人员共同参与设备的维修管理活动, 实施以预防维修为基础, 以点检为核心的全员维修制。推进点检员队伍建设, 对点检员进行上岗培训。加大对责任故障和重复故障的控制和考核, 有效控制热停时间。

(3) 细化生产现场各项制度和方法, 防范事故发生。

(4) 实施标准化作业, 提高设备维护和操作水平。

(5) 开展风险管理, 实现事故损失最小化。为生产的正常运营提供保障。

设备故障的有效控制能够降低故障成本, 减少故障停机带来的成本损失。从而提高产能, 为企业带来经济效益。

三、现场切换成本管理

切换成本是一种机会成本。通过量化切换过程中造成的价值损失, 细化分解切换过程, 查找重要环节, 不断优化企业物流安排和生产操作, 消除不增值切换, 最大限度地减少由不合理切换带来的成本损失。

1. 现场切换成本的定义及涵义

切换成本是指在同一产线的生产过程中, 因明细产品的规格、品种不断增加等因素引起的生产作业调整, 品种切换导致连续生产节奏变缓或终止而产生损失成本。包括因切换产生的成本耗费、质量成本损失及产能损失三部分。

2. 现场切换成本的计算方法

成本耗费是指在品种切换中发生的物料备件费用。

成本耗费=切换消耗的物料数量×物料价格

切换产生的质量成本损失是指由于切换品种造成产品的判次、判费、降级、返修损失计算方法参照上述质量成本中判次、判费、降级、返修损失方法。

产能损失=产品单位边际贡献×切换损失的产量

例如:棒线厂生产螺纹钢单位售价3200元/吨, 单位变动成本2800元/吨。由于生产不同规格产生的切换时间10小时, 台时产量40吨/小时。

切换产能损失= (3200-2800) ×4000=160000元

3. 降低切换成本的控制措施

(1) 大规模定制生产是降低切换成本损失的有效手段。大规模定制有两方面的含义:一是通过“定制”来满足客户的特殊要求, 二是通过“大规模”生产来提高效率、降低成本。大规模定制的主要目的是既使客户满意, 又使企业有利可图, 以实现客户与企业间的“双赢”。反映在切换成本方面, 大规模定制通过合理的生产组织, 将定制的产品转化为批量生产, 减少因小批量生产引起的品种切换, 有效地控制成本损失。这是大规模定制对切换成本管理的有力推动。

(2) 加强切换成本数据的积累, 深入剖析造成不合理切换的原因, 重点从生产组织、合同安排及生产操作等内部原因开展切换成本专题分析, 寻找改善途径, 提出改进措施并予以落实, 促使企业生产组织的系统优化, 降低切换成本。

合理的安排批量生产, 减少因换品种及规格造成的成本耗费, 提高台时产量, 可以创造更多的经济效益。

篇14：向管理要效益

所谓绩效管理，是指各级管理者和员工为了达到组织目标共同参与的绩效计划制定、绩效辅导沟通、绩效考核评价、绩效结果应用、绩效目标提升的持续循环过程，绩效管理的目的是持续提升个人、部门和组织的绩效。

对一个团队部门而言，绩效管理是组织管理中的核心流程。地方广播作为公益一类事业单位，如何实行绩效管理，是当前摆在每一位广播人面前的一个亟需解决的问题。笔者根据多年从事广播事业的经验和管理学的知识，做了如下分析：

为什么要实行绩效管理

实行绩效管理是地方广播加快发展的内在要求。随着多媒体时代的到来，地方广播面临着巨大的压力和挑战。长期以来，由于体制等方面的原因，地方广播单位内部依靠财政吃饭的员工普遍缺乏工作的主动性和积极性，没有编制的员工需要付出更多的努力，完成更多的工作，才能够得到单位和同事的认可，拿到低于相同岗位正式员工的工资。

这种现象显然违背了美国心理学家约翰·斯塔希·亚当斯提出的公平理论原则。在此背景下，实施绩效管理，调动员工积极性，为单位创造效益，实现良性循环和跨越发展，是地方广播势在必行的一条路子。

实行绩效管理是国家事业单位改革的必然趋势。2011年8月出台的由人力资源和社会保障部负责起草制定的《事业单位岗位绩效工资制度》为新的事业单位管理体制和运行机制提供了制度依据。广播电台属于公益一类事业单位，理应按照《事业单位岗位绩效工资制度》执行。作为绩效工资发放的依据，绩效考核和绩效管理势在必行。

如何实行绩效管理。漯河人民广播电台在事业经营和发展过程中，总结了很多有益的经验和做法，通过有效的绩效管理，使单位实现了经济效益和社会效益双丰收。创收额由10年前不足50万元，增加到了现在的500万元，实现了10倍增长。内、外宣以及节目创优均在全省排名靠前。节目收听率和影响力逐年提高，单位知名度、美誉度不断扩大和提高。以下就以漯河人民广播电台为例，来谈绩效管理的做法。

设定科学合理的绩效管理目标。绩效管理的根本目的是组织目标的实现。而按照岗位体系分类指导，设定科学、合理的目标是绩效管理的前提。

每年年初，漯河人民广播电台都会制定《“三定”方案》，即定岗、定责、定人员。通过确定单位内设部门、界定各个部门的职责、确定部门的人员这样的举措，使单位人员通过不同部门的设立和分工，明确自身的岗位和职责。在该年度范围内，就以此方案中的工作目标作为自身工作的方向和指导。

内部职责目标之一——内部管理。为了实现电台内部管理这一内部职责目标，台设办公室、财务室、总编室等，做台内部的固定资产、日常事务管理，财务管理、节目体系确立和审查、节目质量把控、节目创优等工作。针对各个部室的职责，制定符合岗位实际的绩效管理目标。

内部职责目标之二——经营创收。为了实现电台经营创收这一内部职责目标，台设广告中心、三个专业广播，分别进行广告的经营和管理，他们负责完成不同比例的广告创收额，广告创收额的制定是根据频率定位、收听人群喜好、该频率上年度的广告流量、客户结构等因素。该部分的绩效管理目标制定的基础是事业发展所需资金总额、品牌广告的占比，等等。

外部职责目标之一——新闻内宣。为了实现电台新闻内宣这一外部职责目标，台设新闻部、编辑部，由记者、编辑完成稿件的采访、撰写、编辑工作，使党和政府的声音及时传递出去，做好党委、政府与百姓之间沟通的桥梁和纽带。承担该部分职责任务的部室，在绩效管理的目标制定方面，就要以如何更好地实现该部分工作目标为考量依据。

外部职责目标之二——新闻外宣。为了实现电台新闻外宣这一外部职责目标，台设外宣部，由外宣部工作人员采写在漯河市有较大影响、有较大新闻价值的稿件，传送到河南省人民广播电台、中央人民广播电台，在其新闻节目中播发，从而实现将漯河市党委、政府的声音以及人民群众的生产、生活情况向上播发的目标。因此，外宣部的绩效管理目标，就要围绕如何实现其职责为基本依据和出发点。

外部职责目标之三——节目播出。为了实现电台节目播出这一外部职责目标，台设三套专业广播，即综合广播（AM：1251KHz，FM：89.0MHz）、交通广播（FM：106.7MHz）和城市广播（FM：98.1MHz）和技术部、发射部，漯河电台的所有节目均通过三个频率播出。绩效管理目标的制定要涉及节目采编、制作、播出、技术、监听等岗位。

在绩效管理目标的制定方面，要注重各个部门、岗位和人员的实际，同时要做好有效沟通，注重目标制定的合理性和公平性，防止“棘轮效应”的发生。

实施切实可行的绩效考核办法。绩效考核，是绩效管理中的一个环节，常见绩效考核方法包括BSC、KPI及360度考核等。绩效考核是一项系统工程，是一个不断制订计划、执行、检查、处理的PDCA循环过程，体现在整个绩效管理环节，包括绩效目标设定、绩效要求达成、绩效实施修正、绩效面谈、绩效改进、再制定目标的循环，这也是一个不断的发现问题、改进问题的过程。

每年年初，漯河电台都要制定和下发与《“三定”方案》相配套的《量化考核办法》，新闻采访、外宣发稿、节目创优、广告创收均有明确的分数及数额要求。这是实现绩效管理目标的有效途径。它将绩效管理目标与考核体系紧密结合，将各个岗位的工作目标与绩效奖惩直接挂钩。通过绩效考核办法的实施，有效地调动了员工工作的积极性和主动性，为绩效管理目标的实现提供了有效路径和保障。

充分发挥绩效工资的杠杆作用。目前，我国事业单位岗位绩效工资制度已经实施到了第三步。根据《事业单位岗位绩效工资制度》规定，公益类事业单位的工资由岗位工资和绩效工资两部分组成。据了解，“岗位绩效工资制度”根据不同单位，将岗位工资和绩效工资的比例整体确定为7：3、6：4和5：5三档，公益性质越强，其岗位工资占比越大。

按照上述规定，地方广播的岗位工资和绩效工资的比例应为：7：3，也就是说，地方广播的绩效工资要占工资总额的30%。这30%绩效工资的计算和发放，要以绩效管理目标为依托，以绩效考核办法为依据。

如何通过绩效工资的发放充分调动员工的积极性，从而使绩效考核真正起到提升绩效的作用，通过绩效管理调动员工工作积极性，激发单位活力，是绩效管理非常关键的一环。

漯河电台在绩效工资的发放上，一直遵循严格考核、奖惩兑现的原则，严格按照岗位职责、工作业绩、实际贡献等因素考核，使绩效管理目标完成的好坏直接体现在绩效工资的高低上，使绩效工资真正成为了职工努力方向的指挥棒，真正体现了多劳多得、奖勤罚懒的管理理念。比如，对于广告创收的考核，每位职工每月的工资中均有400元是与广告创收额挂钩的，严格按照广告创收的完成比例发放。多劳多得，少劳少得，不劳不得。仅此一项，就使职工工资的收入差距拉开了3倍。绩效工资对于工作的激励作用不言而喻。

篇15：如何向课堂45分钟要效益论文

摘要：信息技术课是一门新课程，它对于培养学生的实践能力和创新精神，提高学生对信息社会的适应能力等方面有着重要的作用。然而，学校、家长、学生关心的是语数外升学考试科目，眼里那有信息技术学科。他们认为信息技术是会考科目，过关就了事，没必要花太多时间在这门学科上。所以，领导只安排信息技术一周两节课，且基本上没有学习资料，再加上九大课课外作业太多，学生平时根本没时间学习信息技术。由此可见，这门学科的教学受到重重阻碍。我认为，既然课后我们没时间学习，就必需抓住课堂，向课堂45分钟要效益。

关键词：课堂教学;课堂氛围

一、更新教学观念、转变教师角色

传统的教学是教师教什么，学生就学什么。在课堂上，教师是主宰，教师讲，学生听或不听，根本没有发表不同意见的权利和机会。这种“填鸭式”的教学扼杀了学生的积极性和创造性，培养出来的学生往往是墨守成规，没有独立思维的学生。这与当今信息技术培养目标背道而驰。在教育改革正向着解放学生思想，调动学生积极性方向发展的今天，有必要转变教学观念。让学生在民主的教学氛围下成长。教学中，教师必须确立“以人为本”的新理念。教师只是充当学生的引导者、促进者和组织者;倡导师生地位平等;教师要尊重他们的选择;允许学生就所遇到的问题，自由发表看法。使其学习状态逐渐由“被动”变为“主动”。

二、充分调动学生学习的`积极主动性

学习积极性主动性是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素，是学生学习上的内在动力。教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力，是提高课堂教学效率的关键。怎样调动学习的积极性和主动性呢?建议如下：

1、教学内容生活化

心理学研究表明，人具有对具体事物感兴趣，且更热衷于实际生活现象的特点。老师在教学中，应将教学内容与生活实际联系在一起，通过引导使学生从听教师讲转变为主动的学，在积极而愉悦的情况下充分发挥其潜能。如讲到“丰富多彩的信息”这一节时，可引入“北京奥运会的开幕式”场景，让学生身临其境般地感受多种信息的组合。不仅可以感受信息的丰富多彩，也能够增强学生的民族自尊心与自豪感。

2、创建自由轻松的课堂氛围

在教学活动中，教师要热爱、尊重、信任和理解学生，学生学习的积极性、主动性最易于激发出来，学生的潜力较容易挖掘出来。同时学生对教师也要尊敬、爱戴和理解，师生在这种愉悦的课堂环境中效率自然会提高。

营造自由轻松的课堂氛围需要注意的是：学生在课堂学习中难免会遇到困难、差错、失误，教师如何对待很重要，冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，课堂氛围也不会和谐。因此一个优秀的教师要有耐心和恒心，对学生要抱有不抛弃不放弃的态度，争取让每一个学生都不掉队。

3、课堂组织有新异，诱导学生兴趣

俗话说“男女搭配，干活不累”。我把学生分成10组，每组有6个学生，每组都有男生女生。按照本人自愿和他人推荐相结合的原则，挑选出那些学习成绩好、素质过硬的学生作为“小老师”。同时，选出学习基础和操作技能差、兴趣淡泊的学生作为被帮助的对象。“小老师”又乐于在异性面前表现自己，会不辞辛苦的帮助她们。例如，在我讲完vb中“print语句”这一节后，让学生练习，题目是：单击命令按钮，窗体上输出“欢迎进入vb世界!”。很简单的一个题目，就有学生在运行时，提示“语法错误!”，他们仔细检查了编写的程序，怎么也发现不了哪里出错了。其实只是一点微小的错误，他们把西文下的双引号写成中文下的双引号了。如果没人指点，可能会困扰学生很长时间，这时“小教师”的出现就能节省很宝贵的上机时间，提高课堂上机效率，充分利用课堂45分钟。

三、精选课堂教学方法

“教学有法，教无定法，贵在得法。”教师在教学过程中要不拘一格，综合学生、教材、及自身的特点，创造性的开展教学活动。激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学生兴趣，唤醒学生潜能。教师要根据以上特点选择合适的教学方法。例如：在讲word字处理软件时，首先发给学生一份图文并茂的板报，学生看了非常感兴趣，调动了学生的热情。我采用以实例讲操作的方法，教授学生怎样插入图片以及设置图片格式的方法。然后再给学生要练习的题目，让学生“以任务带知识”方式，进行操作练习。

四、完美的课堂小结

课堂小结如同聚光灯一样，收拢学生纷繁的思维，帮助他们理清思路，梳成“辫子”，使学生对所学知识了然于心，变瞬时记忆为长时记忆。课堂小结，又能将分散的知识集中起来，使其对所学知识形成系统，并加以消化。尽管课堂小结的作用很大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆没有。同时，在实际操作中课堂小结有较大的随意性和盲目性，其中很多教师只是将本节课的教学内容再简单地重复一遍。这样的小结根本没有新颖性、简约性、针对性和发展性，既起不到梳理知识、承前启后的作用，也起不到画龙点睛、升华知识、发展智能的作用。今后我们在设计课堂小结的时候，多从学生的角度出发，了解他们的需求和困惑，努力营造浓厚的学习氛围，使其在提高发现问题、分析问题、解决问题能力的同时，具备一定的信息素养。

总之，提高课堂教学效益，是一项综合性工作，需要广大教师在实践中不断加强学习，勇于探索、更新教育观念。这样一定会使我们的课堂更加生动、活泼。新的、高效的课堂教学已迈着强有力的步伐向我们走来!

参考文献：

[1]李艺《信息技术基础》教育科学出版社.06