人力资源专业毕业实习报告

人力资源专业毕业实习报告（共8篇）

篇1：人力资源专业毕业实习报告

人力资源专业毕业实习报告

一、实习目的：

本人xx，是xx学院2007级人力资源管理专业学生，即将于2011年6月大学本科毕业。通过对人力资源管理专业知识近四年的学习，本人对该专业的相关专业知识有了较为系统地认识和理解，书本上的知识虽然是精辟的理论，但却比较抽象，需要在具体的实践中加以理解，才能被真正地运用到实际生活之中，指导我们的工作。我渴望把所学的人力资源管理专业的专业知识与具体的实际相结合，帮助自己更好地理解和掌握专业知识，以便为日后的工作打下基础，我于2010年12月27日至2011年4月20日在湖南xx集团股份有限公司进行了为期近三个月的实习，短短三个月的实习，让我受益匪浅，收获颇丰。

二、实习单位及岗位介绍：

（一）、实习单位介绍：

湖南xx集团股份有限公司创建于1985年，是一家以研发、设计、制造及销售铝电解电容器为核心，集电极箔与设备制造于一体的科技型企业集团，现有员工3500余人。艾华集团专注生产铝电解电容器，其中节能灯用电容器销售量全球第一，占全球中高档节能灯铝电解电容器市场的70%左右，行业全球排名前九位，国内排名第一，为满足市场需要，艾华集团已在益阳市龙岭工业园征地202亩，兴建以“绿色环保、节能减排”为主题的生态型“艾华科技园”，园区环境优美，全新厂房，中央空调保证常年恒温，车间以全自动化生产设备为主体，设备操作简单方便。为丰富员工的业余生活，公司将新建网球场、篮球场、网吧、健身房等场所。项目计划总投资近3亿元，致力把艾华打造成中国最强、最健康的电容器制造基地之一。

作为益阳本地著名的民营企业，湖南艾华集团股份有限公司有着先进的管理理念，较为完善的人力构成和员工福利体系，为了将专业知识运用到实践，充分

了解该公司的人力资源和员工福利保障体系，我选择了该公司作为我的实习单位。

（二）、实习岗位介绍：

实习部门：艾华集团二分厂厂经办。

厂经办是集团分厂的人力资源部和后勤保障部，包括人员管理、人员招聘、培训、绩效考核、工资管理、安全生产管理、现场6S管理和员工衣食住行等工作。

实习岗位：厂经办内勤。主要职责有：

1、收集各部门待签署文件，交与厂长签署。再分发到各部门。

2、各项会议通知，会议记录，以及会议精神的传达和会议交待事项的跟进。

3、负责客户接待，会议室布置等。

4、协助处理公司内部的相关资料，协调安排各项会议，起草，分发各级各类文件。

5、负责员工的培训、入职引导。

6、领导交代的其他事项。

三、实习内容及过程：

1、首先对公司整个的架构进行熟悉和了解。

二分厂属于集团公司里面的一个分厂，位于湖南艾华集团总部艾华科技园内。公司上设厂经办，厂经办下有五个职能部门：制造部、设备部、生管部、工程部、品管部。由于经常需要与各部门人员打交道，传递厂长交待的事项，必须熟悉各部门相关人员。于是上班第一天便请同事帮忙介绍认识，对各部门的部长、部长助理等进行初步认识，便于以后的工作交流。

2、熟悉本职工作。

对日常主要工作做一下汇报：

第一，各项会议。由于此次实习主要是担任的是厂长助理一职，处于一个“上传下达”的位置，首先第一个日常工作就是会议通知、会议记录，以及会议精神的传达。由于生产需要，经常要召集各部门主要负责人开会，除了日常的会议

外，还会有很多临时性的会议。除了做好及时的会议通知外，另一项重要的工作就是做会议记录。好在学校开了应用文写作这门课程，自己对公文写作还比较熟悉。开会的时候，一般都是由总经理、副总经理发言，对于领导的发言，要罗列出其要点，记住关键词。由于笔记比较慢，领导说话又比较快，而且刚开始的时候由于不熟悉公司产品和业务，很多转专业性的话语听不懂，不好做记录，只能会后请教同事。会议记录的整理要注意简洁明了，注意调理性。领导发言或许没什么层次性、条理性，但是做会议记录的时候必须根据领导发言的主要意思、有层次、有条理的整理出来，然后制作成电子档，并打印好经由总经理审核签字确认无误后，再存档。然后经由内网，发至全厂，并督促相关人员领会好会议精神，认真执行好会议交待的各事项。

第二，客户接待。由于公司经常有客户来访，需要正规、礼貌的接待。这是关系到公司形象声誉的问题。以前以为客户接待是件比较简单的事，但是真正执行起来，真正要做好接待工作，却不是那么容易的。刚开始也是像同事学习，部门的领导要求也非常严格。茶叶要放多少，水要添多少，多久添一次，添茶的顺序等；水果要怎么洗、怎么摆放、怎么样才好看；会议室的布置要整洁大方，桌椅摆放、桌上物品摆放等都要注意，这些细节问题真正做起来其实比较繁琐。我也从中感受到了艾华人严谨认真的办事态度。在以后的工作生活中，这点也是值得认真学习和思考的。

第三，应用文写作。前面提到了会议记录的整理，也是应用文的一种。此次实习中也要负责其他各类应用文的写作。应用文写作虽然不是很具有技术性的事情，但是不管什么专业我觉得都必须懂的基本的写作常识。我所在的部门厂经办经常需要写各类通知、通报、公告等。如放假、加班、调休、倒班通知，表扬、批评、处罚通报等。刚来面试的时候，领导就要求我现场写一则关于元旦放假的通知，好在学校开了应用文写作课程，自己对日常公文的写作要求都比较熟悉，所以没什么问题。但是在具体的工作中，这些看似简单的各类公文，又比较棘手了。刚开始都是由领导交待下来，我进行草拟，再交与领导审核。由于没有实际的工作经验，也不熟悉公司情况，很多通知等写得繁琐、表达也没那么清晰。而在正式的工作当中，这些都是要在全公司公布，要切实做到细致规范，不能有丝毫马虎。于是经领导的多次指导，注意用语，对这些公文也渐渐得心应手起来。

第四，员工培训。这可能是唯一与专业有点关系的工作了，虽然我没有正式参与，但从对工作培训体系中也体会到不少。刚开始作为一个新员工，前三天的入职培训，让我作为受训者，感受到了公司培训当中最基础的一步。所有新员工都是由人力资源部进行为期三天的入职培训，主要对公司的规章制度、福利政策、产品业务知识、工艺卫生知识等进行学习和了解。后面再进入分厂进行岗位的技能培训。各类培训都设有相应的考试，考试合格者才能上岗或者转正。培训是员工踏上工作岗位的第一步，只有了解公司、学会岗位技能，才能真正做好工作。至于其他各类培训，艾华也是非常注重的。比如组织员工去户外进行拓展训练，培养员工的团队合作力和吃苦耐劳的精神；组织开展各项知识讲座，如“如何成为一名优秀的员工”，“如何做一个有魅力的女人”等等，这些对员工知识、态度的培训，也是非常必要的。

第五，文件收发。这是一项常规工作，比较简单。收集各部门需要签署的文件，进行登记，并分好紧急程度，在规定的时候交与经理审批。然后再分发至各部门。这些文件包括各类采购单、品质评审单、公司客户的产品订单、请假单、岗位调动审批、工资审核等等各类生产或人事文件。

第六，其他工作。主要是配合其他同事完成相关工作，比如员工的考勤登记与输入、员工住宿登记、鞋柜的整理等，工作中能帮助到他人也是一件快乐的事情，在感受给予带来的快乐的同时，也学到更多工作技巧和沟通技巧。

实习总结和体会

以上是我在湖南艾华集团股份有限公司三个月实习工作的简单小结，通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用，从这次实习中我学到的更多的是理论知识在现代公司中的实际运用，这是理论化的实际，也是实际化的理论，它可以大大地缩短理论和实际结合的时间，为我步入工作岗位做了很好的铺垫。

通过这次的实习，我深深地体会到了实际的工作与书本上的知识是有距离的，需要进一步学习。虽然这次实习的业务多集中于比较简单的内勤工作。但是，这帮助我更深层次地理解理论知识与实际公司工作的结合特点。由于专业范围相对较大，几乎涉及到公司企业的任何一个部分，因此该专业的知识就有很强的穿

透性和变换性，不仅仅局限于书本上的理论，而是做到了理论与实际的有效结合，对整个劳动与社会保障有了一个比较全面的了解。尤其在未来的自己的择业上，这将会有很大的启示。俗话说，千里之行始于足下，最基本的业务往往是不能在书本上彻底理解的，所以基础的实务尤其显得重要，特别是目前的就业形势下所反映的高级技工的工作机会要远远大于大学本科生，就是因为他们的动手能力要比本科生强。

本次的实习我除了在专业知识方面受益匪浅，在为人处事，与人相处，团队协作等方面也有了较大的收获。众所周知，如何处理好与上级、同事以及顾客的关系是当代大学生进入社会后必须要面对的重大问题，进入社会后，我们就成为了社会人，这与校园人有本质上的差距，在与领导相处时要做到尊重领导，认真完成领导交办的任务，同时也应保持不卑不亢的个人作风；与同事相处首先要注意的也是对对方的尊重，同时应低调谦虚，虚心求教，注重团队的和谐，绝不在背后议论他人，在遇到与同事产生意见分歧时要尽可能的表达自己的观点，但也不能过于绝对和强势，要在思想和实际上同时融入集体；在对待顾客时应该礼貌谦虚，保持良好的工作状态和工作作风，真诚为顾客服务。

毕业实习——即毕业在即时候的实习，将所学的理论知识与社会实践摆到一起时，可以让我深切地体会到走向工作岗位、进入社会正是另一阶段学习的开始。

篇2：人力资源专业毕业实习报告

一、实习目的

进入21世纪后, 在深刻认识到人在社会经济活动中的地位、作用的基础上，人力资源在企业发展中的作用越来越凸显。通过本次认识实习我们要不仅要深入理解什么是人力资源管理，更要在实习过程中去体会企业的人力资源管理，体会如何在管理过程中把“人”的因素作为管理的核心，实现以人为中心的管理。为第三学年的人力资源专业课程的学习打下坚实的基础。

二、实习内容

第一阶段：首先了解XX集团的企业文化，以便在其人力资源部实习时跟大家更好的配合。

第二阶段：制作公司本部及六个二级单位员工档案，从最原始最基本的信息了解人力资源。最新人力资源管理实习报告最新人力资源管理实习报告。

第三阶段：和指导老师及领导交流，结合公司实际了解和掌握人力资源管理理概念、部分实际战略实施。

第四阶段：收集相关资料，结合公司实际，通过实习调查，了解我国人力资源管理的现状及未来发展趋势;发现问题，结合所学的理论知识，和指导老师进行请教和探讨。

第五阶段：实习总结与思考，撰写实习报告。

三、实习心得

在书本上所谓人力资源管理，就是指运用现代化的科学方法，对与物力相结合的人力进行合理的培训、组织和调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的引导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才，事得其人，人事相宜，以实现组织目标。这在我看来一直是个十分抽象的概念，直到这次有幸到人力资源部实习，在实际的运用中我渐渐感受到了人力资源是如何在一个偌大的企业中发挥着它举足轻重的作用。而人力资源部主要负责人力资源开发和实施，中层领导班子的建设与管理，劳动、人事、工资、保险、专业技术职称、职业技能鉴定、员工教育培训、人事档案、劳动保护、离退休管理等方面的工作。

我曾满心满目的期望，也曾以为人力资源的工作原来很简单，但我很坚定，无论领导给我安排的是小事儿还是繁杂的文件处理，我都要认认真真的去做，这一点让我在整个实习过程中获益良多。也曾看到无数堆文件堆得我的桌面重重叠叠，我很苦恼，坐在办公电脑面前时间长了(基本一坐就是半天，出去工作餐短暂的一个小时左右)，脖子酸了，眼睛花了，重复单调繁琐的档案管理工作，让我厌倦，甚至想放弃，但当我看到整齐的文件盒和有序的资料、看到自己做的表被拿去做数据处理底稿„„我也看到了工作的果实来之不易!我顿然有了种飘然的感觉，那是喜悦。也就是在这样无声无息的作业中，我对人力资源的认识开始着无声的变化。同时我的毅力也得到了无声的锻炼。

当然，这个过程中我也曾遇到过很多困难，我前所未有的深刻的体会到了能力的重要性，这里所指的能力不仅指自身已具备的能力，更重要的是自学、应急的能力，工作中的事情不是每一件我们都做过，都会做，很多的时候是你在平日或是在学习生涯中没有涉及的，那时候便是体现一个人自学能力的时候了，如何在最短的时间内高效的学会并且完成任务成了当务之急。同时，具备良好的心理素质也是非常重要的，也许电脑一个小小的零部件故障都可能成为你工作中的拦路虎。遇事沉稳，不骄不躁，要一步一步脚踏实地的走。

四、实习总结

为时一个月的实习期，我做的工作内容变化不大，但我将自己这期间的经历化为了五个阶段，每个阶段我都有不同的感受不同的收获，归为一句就是认识上有进步。一个月下来，我心里默许着这次实习的任务总算基本完成了。最新人力资源管理实习报告默认分类。带着实习将尽未尽的余热回到校园，我顿然对大三的学习有了更高的激情。这次实习，是我第一次如此“亲近”社会的实习，除了对人力资源管理工作有了更进一步的认识以外，对我适应社会也是大有裨益的。当今社会，科学、信息技术的日新月异，我们只有在不断的学习中才能进步。对了，它还教会了我方方正正做人，实实在在的做事。

实习简介

1、实习目的：在大学毕业之际，毕业实习是极为重要的实践性学习环节，通过阶段性时间的实习，为我们之后走向社会从事人力资源管理工作奠定良好的工作基础。在大学里，我们学习的专业课程主要是人力资源管理专业的六大板块方面的理论知识，只有通过实实在在的实习，才能发现我们自身存在的不足，才能更加深刻的了解人力资源的工作内容及性质，在实践中结合理论加深对专业的认识和总结，将专业知识与实际接轨，逐步认识体会，从而更好地将所学的理论知识运用到工作中去，为以后毕业走上工作岗位打下一定的基础。

2、实习单位：XXX股份有限公司

3、实习时间：XXXX年XX月XX日 XX月XX日

实习单位简介

XXX股份有限公司成立于XXXX年XX月，是以生产汽车零部件、专用车为主的民营企业集团，总资产超过40亿元，员工4000多人，是广州较大的汽车零部件制造企业之一。现拥有十家子(分)公司和合资企业，具有较强的机械加工、模具制造、汽车饰件制造、冲压、焊接、锻造能力。方盛公司确立了 合作、超越、诚信、发展 的经营理念，树立 团结、奉献、学习、创新 的员工精神，明确了 不断进步、成为优秀 的方针目标，倡导先做人后做事、奋发有为的价值取向，为公司持续发展奠定了企业文化的基石。十几年来在公司规划的引导和企业文化的激励下，实现了快速健康发展，由过去只为东风柳汽单一配套到同时面向上汽通用五菱、东风公司、一汽解放、北汽福田、宇通客车、金龙客车等知名企业提供配套。汽车零部件福狮牌 专用汽车在市场上已具有一定的市场影响力和品牌知名度。

实习过程和内容

在这一个半月的实习工作中，虽然有很多辛酸，但最多的还是历练与收获。记得刚到公司的第一天，我被安排在一个办公室文员身边学习。第一天是最难熬的，从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同，大家把你当成隐形人的感受只有亲身经历过的人才能体会。幸好宿舍的女孩子们对我很好，告诉我他们刚出来工作的经历，也是从被当成隐形人开始的，从打杂的过来的，劝我要挺得住，坚持走过来就好了。我刚开始接触的工作就是招聘，我自己还是一个刚刚走上工作岗位的新手，却要去招人，有点紧张也有点兴奋。我们公司是以汽车销售为主的，有很多有关汽车的专有名词是我以前从来没有接触过的，所以也就有很多我不熟悉的工种。因为公司做业务压力比较大，员工流动性非常大，来应聘的人员多了，我发现了一个差别，就是北方与南方的差别。在南方，大多数20岁左右就出来找工作了，就连我们办公室就有两个女孩是87年的，他们均已工作一年;而北方大多二十三四才刚刚大学毕业步入社会。从北方到南方找工作的年轻人就是年龄大，经验少。所以为了尽快融入南方这个快节奏快脚步的社会中，我要更加虚心的努力的吸收这里的一切。

在这一个多月中，我的主要工作内容是协助管理部的同事们做各项人事及日常行政工作，包括网络招聘，现场招聘，电话预约面试，公司的新员工入职培训，各种培训的实施及入职，离职等手续的办理。在这一过程中，我采用了看、问、学等方式，初步了解了公司管理部的具体工作和专业技能，进一步把大学的理论知识与实际工作相结合，拓展了自己所学的专业知识，让自己受益匪浅。

篇3：人力资源专业毕业实习报告

在中国高校由 “精英教育”向 “大众教育”过渡的过程中[1],用人市场对高校毕业生提出了更为专业和多样的需求。当前经济运行新常态的基本情况又为高校的教学改革提出了更加严苛的要求。中国当前高校教学改革中,多局限于高校内部教材教学方法教学制度的改革。[2]而高校毕业生评价体制应由毕业生与用人单位的客观评价构成,通过毕业生的工作技能、思想素质、心理素质等多方面体现其在本科教育阶段所获得的能力,也同样可以体现出本科教学水平的薄弱环节,突破高校内部的封闭式教学改革,以结合毕业生,用人单位的实际情况与需求,从而有针对性地进行农林经济专业的教学改革。

2高校毕业生就业面临的现状

2.1毕业生总量庞大

中国大学生自2001—2014年间一直处于递增状态,14年间累计增长613万大学毕业生,呈现出爆发式增长的态势。2007—2014年, 毕业大学 生数量增 幅逐渐减 缓, 2012—2013年,毕业生增长19万人,达到近14年来增幅最小年。但由于前期积累毕业生人口基数较大,近几年大学毕业生数量在缓慢增长的同时呈现出毕业生数量仍居高不下的情况,就业前景不容乐观。

2.2用人单位要求严格

近年来,用人单位招聘考核制度逐步完善,要求大学生在进入用人单位之前就应当具备很好的心理素质和专业知识,这是评估本科毕业生对职业胜任度的前提。随着科学技术的进步,网络经济的发展,用人单位对相关专业更提出了要求能熟练应用某程序软件等条件,使得相对滞后的本科大学生教学培养模式面临更艰巨的挑战。

3研究思路与方法

文章以高校农林经济管理本科毕业生人力资源水平追踪调查为出发点,以改革高校农林经济管理专业教育教学模式为落脚点,从社会学、教育学等多种角度探析高校教育教学改革的相关问题。

文章采用调查研究法: 即以塔里木大学2010—2014届农林经济管理毕业生作为调查对象,通过发放电子邮件调查问卷和访谈等方式进行调查,得到调研及访谈回收问卷589份; 统计分析法: 即对调查数据进行统计分析以便得出相关结论。

4调查结果分析

4.1思想道德、工作态度

在思想道德与工作态度方面,用人单位对毕业生的总体表现是满意的,非常满意比率分别达到77. 32% 和13. 14% , 但是不满意的 和极不满 意的比率 也同时高 达8. 33% 和1. 21% ,说明在毕业生当中,有部分同学思想道德和工作态度方面的欠缺或真空。在思想道德和工作态度培养与教育方面,高校仍然有很长的路要走。

4.2专业技能

在专业技能方面,97. 26% 的用人单位对所被调查的毕业生专业知识技能比较满意,表明在实际的岗位中,农林经济管理毕业生表现出很好的专业技能,或者实际的工作中对专业技能的使用率较低。由此可以发现在高校教学中应当继续发扬专业教学的优势。

4.3团队协作能力

在调查中,用人单位对农林经济管理专业的大学生表现出良好的满意度,优秀率达到72. 34% ,良好率为26. 17% 。 高校教学体系中存在丰富的课余活动社团活动,不仅有利于大学生度过充实而有益的课外时间,同时有利于大学生培养协同共融的团队精神与协作能力。用人单位的满意度说明了这个问题。

4.4英语水平

新疆地区,尤其在南疆地区,受到少数民族人口较多的影响,在对英语水平的要求方面相对较弱。在英语水平方面,用人单位认为优秀的占26. 36% ,良好的占34. 91% 。 说明高校在培养人才方面应加强英语教学水平,同时根据自己所处的相对环境开设更有针对性、更有实用性的学科,比如开设维语学习课程、俄语课程等。

5毕业生对母校教育教学评价

据毕业生对母校的教育教学评价结果显示,大学生对高校硬件配置最为满意,除去总体评价之外,在所有分类项目中,毕业生对高校考核制度最不满意比例最高。学生管理方面不满意比例同样相对较高。在这两个方面学校考核相对死板,管理相对保守,未能全面具体的对学生提供所需的适当的服务。

6原因分析

6.1高校教育模式改革滞后性严重

高校在农林经济专业施教过程中,思维模式是按照高校自身的发展需要进行生产,对市场考察甚少,怎样培养社会需要的农林经济毕业生等方面缺乏宏观的整体概念。在课程学习方面,按照普遍通行的模式进行,对当地特殊环境和特殊用人单位考虑较少。而经济社会发展日新月异,对毕业生的需求更是处于不断地变化之中,尤其对计算机应用水平、 英语水平、机动车驾驶水平等方面更是要求相当具化。而高校的课程设置,依旧遵循一成不变的课程模式,无法适应经济社会的发展进步。

6.2缺乏毕业生人力资源水平跟踪调查机制

衡量高校农林经济教育教学水平的根本性标准是高校该专业毕业生的社会适应能力与其职位胜任度。[3]只有通过建立毕业生人力资源水平调查跟踪机制,通过长期、大跨度的人力水平跟踪调查,全方位得出相关的欠缺与不足,从而反馈于学校内部,反作用于高校的课程改革与教育教学改革等方面,才能长期有效地推动高校优秀农林经济管理毕业生的产生。

7对策与建议

7.1建立毕业生人力资源水平跟踪调查机制

高校农林经济教学改革意见根本来源于农林经济毕业生的综合评价,高校农林经济管理教学质量需要通过毕业生进入岗位后,在长期的工作中发现不足,从而得到切实的反馈意见。该机制的建立可以隶属于高校农林经济管理相关院系部门,通过组织寒暑假期,对毕业生进行大规模长期的跟踪调查,形成学校与校友的长期稳定沟通机制,分阶段定期进行信息反馈,并做好数据信息的整理与报告。

7.2建立长期校企合作关系

企业作为农林经济管理专业的用人单位,是人才市场中的消费者,满足需求是生产的最终目标,而需求广泛存在于人才市场中的消费者。在建立校企联络合作机制中,通过不断从企业用人的信息反馈中,发现不足,及时跟进。在企业反馈信息中,应强调的是社会发展和企业需求的共性需求, 如当前的机动车驾驶证书等,高校在得到相关共性信息之后,应当积极开展筹备规划,开设相关课程,为培养优质毕业生服务。

7.3教师思想意识及时跟进

篇4：人力资源专业毕业实习报告

摘要：可雇佣性是企业雇佣人才和高校培养人才的共同关注点，然而，高校培养的人才往往不能满足企业对于人才的可雇佣性要求，研究高校和企业在可雇佣性上的认知差异可以帮助两者实现人才对接。文章以人力资源管理专业为例，通过收集高校的培养方案以及企业相关岗位的网络招聘广告，采用质化研究从高校和企业两个视角得出两者对于人力资源管理专业大学毕业生可雇佣性结构的认知异同，进而为高校的培养模式提出有益的对策建议。

关键词：大学毕业生；可雇佣性；质化研究；培养模式

一、 可雇佣性的研究现状

可雇佣性概念最早出现在20世纪初，大部分学者认为可雇佣性是复杂多面的，Hugh-Jones和Siobhan（2008）认为复杂性主要来自于可雇佣性可以从三个不同的角度来定义：用人单位、学生和高等教育机构。多数学者普遍认可Yorke和Knight（2006）的定义，即可雇佣性由一套技能、理解力和个人特质组成。随着时代的发展，可雇佣性的内涵也在不断丰富，例如，一些学者（Andrews & Russell，2012）从企业的角度将可雇佣性细化，包含自我管理、团队合作、商业和客户意识、素养（literacy）、沟通和解决问题的能力等方面。Hillage和Pollard（2009）则从个人职业生涯的角度将可雇佣性阐释为：（1）获得初始工作的能力；（2）满足轮职换岗所需，能够维持就业的能力；（3）获得新的就业机会，能够在不同组织（公司）之间转换的能力。综合众多学者的研究成果来看，可雇佣性最关键的要素大致可分为三点：知识技能、能力以及个人特质（如主动性、责任心等）。

人们普遍承认，可雇佣性对国家的社会经济发展至关重要，而具有目的性以及有效性的高等教育和培训系统则是提高可雇佣性的基本条件（Harvey，2005）。澳大利亚工商会（ACCI）（2002）曾对澳大利亚多家大中小型企业的雇主关注点进行研究，发现雇主正在将对技术、技能的关注逐渐转移到一系列个人特质以及丰富的基本能力。这项研究成果为教育改革提供了有效指导，会促使高校的培养方式更加适应企业的需求。日本则采取将供给方与需求方也就是高校和产业界代表聚在一起，共同商讨确定了对毕业生就业相当重要的三项内容：主动学习、实习、组织支持和评估（Ito，2012）。英国政府也引入一套业绩指标来衡量各高等教育机构的成效，不断加强高等教育与劳动力市场之间的互动关联（顾露雯、汪霞，2012）。

国内不少学者也针对人力资源管理专业开展高等教育与可雇佣性方面的研究，例如，闫岩、任广新（2013）通过调查问卷、专家座谈等多种形式研究总结出人力资源管理工作8项关键性工作任务和74项所需关键技能知识，据此提出了人力资源管理专业课程体系改革构想——“课程模块化+综合实践”的课程体系模式。叶红春等（2013）则通过分析人力资源管理专业实践教学的诸多问题，倡导以职业生涯为导向的实践教学目标体系。但是有关高等教育培养目标与企业需求的匹配度的研究很少，基于以上考虑，我们采用质化研究的方法，比较企业岗位对人力资源管理大学毕业生的可雇佣性要求与高校培养目标对大学生可雇佣性的理解，以期发现二者在可雇佣性内容上的异同，从而进一步优化高校人力资源管理专业的培养目标以及教学实践体系。

二、 研究设计

1. 研究样本。我们在两个影响范围比较大的招聘网站——智联招聘和前程无忧上，选取了国内70条大中小型企业2015年最新的人力资源管理招聘信息，作为可雇佣性研究的企业样本。

为提取高校培养目标中有关可雇佣性的信息，我们选取了60所国内高校的培养目标进行分析，其中包括20所211、985国家重点高校，20所普通本科院校，10所专科院校以及10所职业技术学校。

2. 研究过程。首先对招聘信息以及高校培养目标进行信息编码，使所得每个条目做到含义单一且清晰明了；然后将表达类似或意思相近的条目进行同类项合并，合并后的条目招聘信息共23条，高校培养目标共24条；最后，在研究者的主持协调下邀请组织行为学三名博士对两组条目进行归类。

归类后，反映企业需求的招聘信息被分为四个维度：专业经历、一般技能、HR关键能力和责任心，没有无法归类的条目。高校的培养目标共分为六个维度：专业经历、基本知识技能、通用能力、科研能力和身心健康，没有无法归类的条目。

三、 结果与讨论

从以上质化研究的结果来看，企业招聘要求以及高校培养方案具体的维度分类结果如表1所示。

1. 高校视角与雇主视角的关注契合点。由表1可知高校所关注的可雇佣性在某些方面与企业的关注点是相吻合的，具体表现在三个方面。

（1）专业经历。多数高校培养目标里明确规定，培养具有较强的分析和解决人力资源管理实际问题的能力的毕业生，熟悉相关法律法规，能够进行人力资源管理各个模块的工作，使毕业生能够顺利进入企业，适应工作岗位。企业也总是希望新员工入职后就能适应岗位要求，工作上手快等，在以上有关专业经历方面，高校培养目标和企业需求是一致的。

（2）一般技能。一般技能也叫通用技能或可迁移性技能，这种技能的提高往往会大大增加毕业生的就业机会。显然，高校在其培养目标中非常强调对一般技能的培养，包括外语、计算机和语言文字表达能力等，此类技能在以往的企业招聘要求中也频繁呈现，高校和企业对于一般技能的培养和要求非常契合。

（3）一般工作能力。高校与企业共同关注的一般工作能力包括沟通协调、创新能力、团结协作、适应能力以及自主学习能力，这些能力是大多数工作所应具备的能力。企业之所以要求毕业生要具备这些能力，是因为HR从业人员必须主动去了解和熟知企业其他部门的业务，具有向管理者以及员工推销人力资源的创新性产品与服务方案的技能。在人力资源管理的过程中，单个个体是不可能完成所有的人力资源管理工作的，所以团结协作也是必不可少的。

2. 高校在可雇佣性培养方面的欠缺之处。尽管高校与企业在可雇佣性要求上具有较多的一致性，然而，企业所关注的可雇佣性的部分内容，在高校培养方案并没有被有效关注。

（1）企业强调实习经历，而高校对实习过程把关不严。样本中五分之一的企业在招聘信息中明确表示有实习经验者优先，说明企业还是比较看重毕业生的实习经历，而目前高校的培养模式中往往更多的是课程化教学，即使很多高校要求学生在校期间要有实习过程，但是高校对实习过程缺乏监控，仅仅借助一份实习报告作为实习凭证，而对于很多学生的实习造假行为却视若无睹。实习质量无法保证，会直接影响高校大学生的动手能力和培养质量，尤其是大学生就业时所需的可雇佣性。

（2）企业强调过硬的基本技能，而高校强调娴熟的应试技能。高校培养目标关注对学生的英语、计算机等一般技能的培养，但是有关的培养目标还不够具体，而且在实际的教学中缺乏侧重点，监督和实施不力。例如目前的大学英语教育更多的是一种应试技能的培养，大学毕业生往往掌握的都是“哑巴英语”。再如，在计算机操作方面，高校只是以考级的形式勉强督促学生掌握编程的技能和基本的操作技能，满足不了企业对毕业生掌握人力资源管理相关软件操作的要求。

（3）企业需要实用的职业能力，高校培养宽泛的一般能力。人力资源管理部是一个独立部门，其从业人员需要具备多种与职业相关的关键能力，例如：良好的服务意识即公仆精神，一定的观察分析能力（如及早判断员工与企业的矛盾以便尽快解决）。这些企业所需的能力并没有出现在高校的培养目标中。在实际的人才培养中，高校更多地培养学生的一般能力，即任何职业都需要的能力。即使对于一般能力的培养，高校也没能严格履行培养方案的要求。此外，高校对大学生的学业考核机制过于简单容易，学生学习过程基本不存在压力，这不仅不利于学生自身素质的提高，同时也不利于学生适应未来的高压力职场生活。

（4）企业需要负责任的人，而高校却忽视了责任心的培养。责任心是个人人格特征的一个重要维度。研究表明，责任心与工作绩效之间存在显著的正相关，在组织支持的情况下，责任心会通过工作投入对工作绩效产生影响（于艳等，2013）。所以，企业非常重视毕业生是否具有责任心，每一份招聘广告中都几乎会提到“责任心”一词。然而，高校的培养一开始就假设学生是具有责任心的或者学生的责任心是不可培养的，这种假设甚至使毕业生在应聘失败时仍然不明白责任心的重要性。

（5）企业需要的是专业型人才，而高校培养的是通用型人才。企业的各项工作分工非常明确，在人才的使用上更强调专业和实用，但高校的人才输出不仅仅指向企业，其学生能力的培养往往宽而泛。因此，二者在人才的能力对接上存在缺口。例如，本研究发现，超过半数的高校培养目标中都提出培养具有独立的科研能力的毕业生，并且要求学生投入大量时间用于毕业设计以提高科研能力，大有把本科教育研究生化的趋势。企业在人才选拔中首先强调的是动手能力强，操作技能高等实用性能力和技能，而往往把科研能力看作是可选项。

四、 对人力资源管理专业培养模式的启示

1. 完善实习机制，培养学生的实践能力。首先，高校要充分利用校友这一平台，通过校友为在校学生提供实习岗位，在增加实习机会的同时还可以在很大程度上保证学生的实习效果。高校也需要建立已就业的毕业生的学生网络，帮助在校大学生获取与工作相关的信息和资源，帮助在校学生明确企业对人才的要求，这也是高校教学资源的重要来源之一。其次，高校通过更多地增设企业奖学金，并将学生的实习成绩与企业奖学金挂钩，从而促使学生主动参与到实习工作中并获得提高。此外，学校可完善实习基地建设，实时监控学生的实习状况，学生要定期向指导老师上交实习报告，这既可以帮助高校教师积累实践教学经验，获取第一手教学案例，同时也可以防止学生的实习造假行为，提高学生的实习参与度。

2. 培养学生过硬的操作技能和应用技能。在本研究中，基本技能主要包括电脑操作和英语能力。在电脑操作方面，学校开设的计算机课程不要单纯为了考级服务，而应该更多地从实际应用的角度考虑，例如，通过实践应用帮助学生熟练掌握office系列办公软件；介绍人力资源管理相关软件的操作技能，教会学生运行智能化的管理系统。在英语听说读写能力方面，教师应该转换教学方法，将以教师为主的教学模式转变为以学生为主。例如，教师在课堂上可以适度“强制性”地增加学生练习的机会，学院在课下营造良好的“英语角”文化。

3. 转变课堂教学模式，重视能力培养。教师要随时能够将最新鲜的案例带入课堂，一是可以让学生了解最新的人力资源管理模式，二是引导学生分析案例，逐渐培养学生有效利用信息的能力、分析问题和解决问题的能力。对于应用性较强的课程，教师要引入“learning by doing”的教学理念，让学生在一次次的作业设计中学习专业知识，培养专业技能，提高团队合作能力、沟通能力以及领导能力等。在教学设计中，教师要多利用校友平台和学校资源，邀请学术界和雇主代表参与课程设计与课堂教学，使学生通过课堂教学即可达到见多识广、视野开阔以及提前与企业要求接轨的目的。在这一点上，英国职业教育基于雇主驱动、需求导向、人性化的课程设计做了一个良好的典范，学校与雇主通过交流把行业、雇主和劳动力市场的组织需求转化为个性化的学习课程，毕业生整体的可雇佣性明显提高（李传瑛、王春秋，2013）。

4. 多方创造条件，增强学生责任意识。责任心培养应贯穿在责任认知、责任情感、责任意志和责任行为的所有环节中（刘波、陈力，2014）。首先，学校要实行责任意识的文化渗透。学校可以通过开展讲座、校园广播、大型的责任意识主题活动等形式营造良好的责任意识的文化氛围，唤醒和提升学生的责任意识，帮助学生进行自我教育和自我管理，学会对自己负责。其次，具体到各个班级可以实行班委轮流制，让每一个学生都有锻炼成长的岗位，帮助学生进行角色定位，明确角色责任并对所在岗位负责，通过实际的岗位工作塑造学生的责任心。此外，在教学过程中要经常强调责任心和服务意识的重要性，每门课程都可以增设课程服务岗位，让每位同学都有为班级服务的机会，从而培养学生的服务意识和责任心。

参考文献：

[1] 顾露雯，汪霞.英国大学毕业生可雇佣性研究：内涵、维度与课程模式[J].扬州大学学报，2012，（5）：3-7.

[2] 闫岩，任广新.就业导向型人力资源管理专业课程体系建设研究[J].现代企业教育，2013，（9）：71-73.

[3] 叶红春等.以职业生涯为导向的人力资源管理专业实践教学探析[J].现代教育教学探索，2013，（7）：1-3.

篇5：人力资源专业毕业实习报告

在实习中要正确的认识自己，在工作中不但要发扬自己的优点，还要客观地面对自己的不足之处，更进一步注重锻炼自己的应变能力、协调能力、组织能力以及创造能力，不断在工作中学进取。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。

人力资源管理专业XX年毕业实习报告范文

一、实习目的：

将学习的理论知识运用于实践当中，反过来还能检验书本上理论的正确性，有利于融会贯通。同时，也能开拓视野，完善自己的知识结构，达到锻炼能力的目的。让我们对本专业知识形成一个客观，理性的认识，从而不与社会现实相脱节。参观、学习企业的生产、销售流程和理解企业文化精髓，有利于加深对现代企业营销管理现状的了解，加深对企业管理活动的感性和理性认识，并通过实习调研活动，锻炼分析实际问题的能力，培养认真、严谨的工作作风，为就业和将来的工作提供一些宝贵的实践经验。

二、实习时间：

20xx年7月8日至20xx年7月31日

三、实习地点：

xx

四、实习单位概况：

深圳市鼎彝文化发展有限公司始于XX年，主要致力于旅游景区、主题公园、大型演艺活动的策划，是国内最有朝气、最具实力的品牌文化公司。公司主营旅游景区演艺规划策划、景区节目编排制作，景区演艺管理，景区活动项目策划。公司在实践中形成了“创想、娱乐”的核心价值观，坚持以做“欢乐旅游的播种人”为定位，倡导“以智慧创造演艺，以激情传递欢乐”的品牌理念，为客户提供以旅游文化娱乐活动为核心的欢乐产品，打造成为中国最具实力的旅游景区演艺规划、策划、制作、管理公司。

几年来，鼎彝始终坚持这样的专业态度和敬业精神，竭诚为深圳锦绣中华、中国民俗文化村、成都欢乐谷、西安大明宫国家遗址公园、长沙世界之窗、重庆美丽乡村嘉年华等客户打造旅游品牌，提供专业的景区演艺策划、规划、制作等服务。伴随着这些客户在旅游业中取得的累累硕果，鼎彝也在景区常态演艺、景区节日活动策划等领域积累了丰富的经验，形成了一套成熟的国际化服务体系。

鼎彝始终站在旅游景区规划的最前沿，树立了景区演艺策划的标杆，引领景区旅游文化走向新的高度。

五、实习内容：

我们的实习主要分为三个阶段：

第一阶段从7月8日7月14日，我们主要是接受了公司为期两天的培训，办理了相关的入司手续，对工作做了简单的学习很认识。

第二阶段从7月14日7月24日，主要是在人力资源部主管的领导下对公司的人事激励计划、员工手册、还有招聘计划做了修改和完善 等。

第三个阶段从7月24至结束，我们是在大明宫遗址公园度过的，在这里，我们遵循公司的安排，和其他同事一块管理景区事业。我们每天早上在公司辖区的各个摊点检查其是否合理、卫生、还有各位工作人员的服务态度等等，此外，我们还充当销售人员，亲自和顾客面对面交流。

六、实习心得：

首先，我要总结一下自己在实习期间的体会。

1、自主学习。工作后不再象在学校里学习那样，有老师，有作业，有考试，而是一切要自己主动去学去做。只要你想学习，学习的机会还是很多的，老员工们从不吝惜自己的经验来指导你工作，让你少走弯路;集团公司、公司内部有各种各样的培训来提高自己，你所要作的只是甄别哪些是你需要了解的，哪些是你感兴趣的。

2、积极进取的工作态度。在工作中，你不只为公司创造了效益，同时也提高了自己，象我这样没有工作经验的新人，更需要通过多做事情来积累经验。特别是现在实习工作并不象正式员工那样有明确的工作范围，如果工作态度不够积极就可能没有事情做，所以平时就更需要主动争取多做事，这样才能多积累多提高。

3、团队精神。工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。一位资深人力资源专家曾对团队精神的能力要求有这样的观点：要有与别人沟通、交流的能力以及与人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各尽所长，团结合作，配合默契，共赴成功。个人要想成功及获得好的业绩，必须牢记一个规则：我们永远不能将个人利益凌驾于团队利益之上，在团队工作中，会出现在自己的协助下同时也从中受益的情况，反过来看，自己本身受益其中，这是保证自己成功的最重要的因素之一。

4、基本礼仪。步入社会就需要了解基本礼仪，而这往往是原来作为学生不大重视的，无论是着装还是待人接物，都应该合乎礼仪，才不会影响工作的正常进行。这就需要平时多学习，比如注意其他人的做法或向专家请教。

5、为人处事。作为学生面对的无非是同学、老师、家长，而工作后就要面对更为复杂的关系。无论是和领导、同事还是客户接触，都要做到妥善处理，要多沟通，并要设身处地从对方角度换位思考，而不是只是考虑自己的事。

其次，我想我在学习和工作我还有以下问题需要解决。

1、缺乏工作经验。

因为自己缺乏经验，很多问题而不能分清主次，还有些培训或是学习不能找到重点，随着实习工作的进行，我想我会逐渐积累经验的。

2、工作态度不够积极。

在工作中仅仅能够完成布置的工作，在没有工作任务时虽能主动要求布置工作，但若没有工作做时可能就会松懈，不能做到主动学习，这主要还是因为懒惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，没有工作任务时主动要求布置工作，没有布置工作时作到自主学习。

3、工作时仍需追求完美。

在工作中，不允许丝毫的马虎，尤其是作为企业管理人员，严谨认真是时刻要牢记的。我坚信通过这一段时间的实习，从中获得的实践经验使我终身受益，并会在我以后的实际工作中不断地得到印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的知识，期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。

七、实习意义

实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。对接受实习生的单位而言，是发展储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围的选择人才，培养和发现真正符合用人单位要求的人才，亦可以作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员(如实习生)了解用人单位的文化和理念，从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。

对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置.人力资源管理专业XX年毕业实习报告范文

一、工作内容

在这xxxx月中我的主要工作是协助各部门做好各项人事工作，在这一过程中我初步了解了xxxx人力资源的简单业务知识和程序，首先总结一下我的工作内容：

1、发布招聘信息，电话通知各符合招聘要求的应聘人员进行面试，安排面试时间地点以及做好招聘时的准备工作。

2、协助做好新员工的入职培训工作

3、整理以及保管请假条，整理员工档案，以备随时出档和归档

4、复印、打印、传真办公表格和文件等

5、协助其他员工做好新进人员的入职、离职和调职手续

6、计算管理人员考勤，并将明细送至各部门核对、签字

7、签发各部门奖、罚单，并保存留档

8、每月向总部上报工厂员工以及销售人员花名册与统计月报和劳动合同

9、领导安排的其他工作

二、实习体会

在xxxx食品饮料人力资源部开始了我的实习之旅，其实这里的人并没有要求实习生能帮助他们完成什么任务，而真正学到多少宝贵知识，是要靠实习生自己。所以自强、自立、自我增值便成为这里实习生的一个座右铭。无论前路有多困难，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

我风雨兼程的起点便是xxxx人力资源市场服务中心，这里的人都很友善，很幽默，一开始并没有使人感到高高在上而神圣不可侵犯，而是很平易近人地给你传道、授业、解惑。

装订、打码、复印成为实习生的必经程序，而事实上实习生要学的远远不只如此，实习生真正要学的是什么呢?这里的工作程序，这里的工作氛围，这里的人际关系无一不透现着实习生应该努力追赶的方向。

万事开头难，充实而刺激，好奇而忙碌，紧张而愉快的第一个“黄金周”经已过去，逐渐熟悉这里的人和物，花和草，天与地。每天我们都准时到达工作地点，认真完成每一件事，希望我们的一点微薄之力能减轻一点工作人员的负担。就这样，由最初初来报到的陌生感,到后来的逐渐熟知,再到现在的不舍,就是这样一个过程,可以展示了我们实习的整个历程。

我觉得我个人得到的比我付出的还要多。偶尔也会觉得发传真、打电话、输入资料很闷，但只要静下心来，用心发现，就会觉得虽然平凡琐碎的事，但都会有一定的规律与技巧可循，正所谓熟能生巧。这同时也端正了我的工作态度，就是要积极主动地做好每一件事，哪怕是一件很小的事。正所谓不积硅步，无以至千里。不积小流，无以成江海。要做好大事，必须先从小事做起。如果连一件小事都做不好，又怎能做好复杂的大事呢!

不迟到，不早退，不无故缺席，无请假，是我实习的基本宗旨。在实习期里，我都能坚持踏实而坚定地按时实习。坚守岗位，坚持自学，也是我在这里实习的一个重要宗旨，不论领导们在不在办公室，他们所下发的命令和任务，都坚持完成，没有任务时，便坚持学习档案里的劳动保障基础知识，自学，不但是单纯地接授式学习，还要在各种实习工作中，从小事中，从细节中，自我寻找学习机会，自我寻找学习点，“学而思”，“思而学”，“学而时习之”，“温故而知新”，“三人行，必有我师焉”，是我在实习过程中努力做到的又几个重要宗旨。

在这里实习学到的知识真的多不胜数，有些更是无法用言语能够表达的，或许此时无声胜有声，无声更动听。与其说我们是去实习，倒不如说我们是去学习，是离开课堂的学习。人际关系加强了，认识了几个朋友，每天一起上班，和同事们聊聊天，积极融入一个大家庭中，工作的累一霎那消失了。每天都是累并快乐着。工作经验的不足，处理问题的不成熟，让我需要加强实践。一旦投入工作，我就应该自觉进行角色转化，用该工作应有的态度来面对问题。

我刚开始接触的工作就是招聘，我自己还是一个刚刚走上工作岗位的新手，却要去招人，有点紧张也有点兴奋。我开始发布招聘信息，电话通知，组织面试，通过几次招聘，我发现很多看似简单的东西做起来并不容易，尤其是干人事，办事之前应该把事情从前到后考虑周全，预想可能发生的各种突发状况。怎么安排可以避免这些状况的发生。记得第一次出差，我准备好了一切需要的资料，向公司申请派车，也许是因为当时公司公司缺车，领导不批，由于没有经验很多事情不知道怎么处理，后来经理告诉我关于出差申请单填制，派车单费用报销单，出差补助等一些事项。我才对出差有了进一步的了解。

后来没有招聘方面的工作了，我便开始干一些打杂之类的工作，包括整理档案、身份证复印件、毕业证明、相片、健康证、入职申请表等。整天都是些重复的工作，有没有技术含量，又琐碎。我开始有了些许不情愿的情绪，经理好像看出了我的心思。对我进行了一场别开生面的开导，说这些事情虽然看似简单，但是关系重大，对以后的工作会有很大的帮助，很大程度上会提高效率，加之这些工作都是人力资源的基础性工作。由于我对工厂人员不熟悉，加上前期档案的混乱，我花了将近两个星期的时间才整理好，我将这些东西等电子台帐，把档案按字母先后顺序排列在档案库中。同事们都收我办事稳重认真，我感到很幸福很兴奋。

三、实习收获

在这一过程中，我采用了看、问、学等方式，初步了解了公司工作中的具体业务知识，拓展了所学的专业知识。为以后正常工作的展开奠定了坚实的基础，从个人发展方面说，对我影响最大的应该是作为一个社会人工作作风以及在工作过程中专业知识对工作的重要作用，因为这些都是我在校学习中不曾接触过的方面，所以我将在报告中首先讲述我在实习期间积累的这方面的认识和经验。

毕业实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。由于我所在的公司是xxxx食品饮料有限公司，是一家私企。刚步入工作岗位，才发现自己有很多都不懂的。现在在办公室，有闲的时候就会看一些其他方面的书，虽然自己所学的专业在此时没有派上什么用场，但我觉得应该多学点，有几个技能在以后找工作也可以给自己我几个选择。我现在上班3个多月了，在这短短3个多月中，也许我是刚开始工作，有时受不了经理给的“气”，自己心里很不舒服，就想辞职再重新换个工作得了。但静下心来仔细想想，再换个工作也是的，在别人手底下工作不都是这样么?

刚开始就应该踏踏实实的干好自己的工作，毕竟又没有工作经验，现在有机会了就要从各方面锻炼自己。不然，想念以后干什么都会干不好的。我现在的工作，相比其他人来说待遇挺不错的了，也不是和其他人比，工作也不是很难，很容易进入工作，关键是学习对人怎么说话、态度及其处事。由于经验少，我现在这方面还有欠缺。现在才明白，在校做一名学生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社会，早晚要面对这些避免不了的事。所以，现在我很珍惜学习的机会，多学一点总比没有学的好，花同样的时间，还不如多学，对以后择业会有很大的帮助。

再说回来，在工作中，互相谅解使我很感激他们。有时同事有事要晚来一点，就要我一个人在办公室办公，偶尔我也会的，大家相处的很好，没有什么隔恰。感觉现在的工作还是挺不错的，最重要的事就是周围的同事都很不错的。心里上没有什么额外的，不必要的压力，可以好好工作，学习。先就业，后择业。

篇6：0人力资源管理专业毕业实习计划

2008级人力资源管理专业本科毕业实习计划

一、实习性质和目的专业实习是普通高等教育非师范专业的重要实践环节，也是加深和巩固学生所学的理论知识，训练和培养学生实际工作能力的重要途径。人力资源管理专业毕业实习的目的是：

1、将所学知识运用于实际工作，在实践中进一步验证和理解基本理论，实现学以致用。

2、在实习中熟悉和掌握人力资源管理的内容、步骤和方法，提高实际工作能力和业务素质。

3、学习和掌握人际沟通的方法和技巧，树立优越的自身形象和自信心，为求职择业创造条件。

4、在实习中了解实习单位的管理理念、管理模式和管理方法，加深对实际工作的认识，缩短从学校到工作岗位的适应期和过渡期。

二、实习要求

1、成立实习领导小组。实习前召开实习动员大会，组织学习实习大纲及实习指导书，布置实习的各项工作，宣布注意事项及实习纪律，进行安全教育。

2、认真对待并以积极的态度搞好专业实习工作。

3、实习生在实习期间必须服从学校和实习单位的双重领导，遵纪守法，按时上下班，不允许有迟到、早退、旷工现象，有事必须向实习单位请假，超过三天还必须向学院指导老师和学院领导请假，得到批准后方可离开。

4、在实习期间主要由实习单位的工作人员与学院指导教师共同负责指导，实习生应虚心向有关指导教师学习，积极、主动开展实习工作，协助实习单位完成有关业务工作。

5、学生实习期间要注意与学院指导老师及院学工部保持联系，汇报实习进程，以便指导老师和学院对学生实习质量进行监控，发现问题要及时解决。

6、尊重实习单位的工作人员，注意文明礼貌，有问题必须谦虚请教，争取有更多的机会动手实践。

7、注意人身和财物的安全。

8、同学之间互相关心，团结友爱，正确处理好各种人际关系。

9、实习结束后，填写实习鉴定表，并请实习单位签署实习鉴定意见。同时按规定完成并提交实习周记、实习总结、实习调查报告，作为实习考核的重要依据。

10、实习经费的使用按学校相关规定进行。

三、实习内容

1、了解实习单位的主要工作内容、工作程序和技术手段。

2、结合实习单位的实际情况，运用所学的人力资源管理方面的理论、知识和技能

参与有关业务工作。

3、结合毕业实习内容完成实习周记、实习总结和实习调查报告。

四、实习计划的具体安排

1、实习学生

2008级人力资源管理本科班全体学生。

2、毕业实习形式

分组管理，分散实习。每个实习小组确定一名组长，负责加强组内同学间联系及与小组指导老师的联系。原则上，参加实习的学生自己联系实习单位，并及时将所在的实习单位的详细地址、联系电话反馈到学院指导老师处。

3、时间安排

（1）2011年7月6日，举行毕业实习动员大会。布置实习的各项工作，并签定实习任务书。

（2）2011年7月7日至2011年4月30日，学生分散进行毕业实习。

（3）2011年5月4日，全体实习学生返校报到，并对毕业实习的情况进行汇报及总结。

4、毕业实习的成果形式

（1）要求实习学生完成实习任务书中相关要求

（2）要求实习学生提交相关的实习鉴定（要求实习单位盖章）

（3）要求实习学生完成实习生手册的填写

（4）要求实习学生完成实习总结

（5）要求实习学生完成实习调查报告

五、毕业实习与毕业论文的关系

1、实习指导与毕业论文的指导的关系

在实习过程中，我们考虑到毕业实习与毕业论文的相对应。使毕业实习与毕业论文有机结合。每位学生的毕业实习的指导教师与毕业论文指导教师一致。

2、实习与毕业论文内容的关系

实习的学生收集毕业论文资料的主要渠道，因此，在学生实习的期间，要求同学们结合自己的毕业实习有目的地进行具体的毕业论文素材的收集与整理，并及时与指导老师联系、沟通。

3、毕业论文时间安排

(1)拟定提纲：2011年12月20日前本科毕业生将论文写作提纲交指导教师审阅，并由学生根据指导教师意见修改提纲。

(2)开题报告：2012年3月10日至3月20日由各系组织学生作开题报告，开题报告人数所占比例为10%。

(3)撰写论文初稿：2012年4月10日前本科毕业生写好论文初稿交给指导教师审阅。

(4)论文修改及定稿：学生根据指导教师意见修改论文，2012年5月8日前完成论文定稿。

(5)上交论文：学生按学校教务处统一规格打印校订后的论文一式二份，本科毕业生于2012年5月12日前将打印好的论文交指导教师。

(6)评语评分：2012年5月12日—5月14日指导教师就本科毕业生论文写出评语并初步评定成绩。

(7)答辩及评定：2012年5月15至5月20日指导教师就本科学生毕业论文初步评定的基础上，由院学生论文指导委员会对其进行答辩资格审查再由学科评委和相关系组织答辩并评定成绩。

六、毕业实习领导小组成员：

组长：严志强

副组长：尹文嘉、陈洪波

指导教师：公共管理系及相关专业教师

七、实习质量监控及实习成绩评定

1、学院实习指导老师必须加强与学生及实习单位的沟通和联系，了解并指导学生实习，并积极协助学生解决实习中出现的各种困难。

2、实习学生要经常向学院指导老师汇报实习情况。实习小组组长特别要做好与本小组其他同学及指导老师的联系与沟通工作。

3、针对学生实习中出现的各种违反实习纪律的情况，学院指导老师应及时提出批评，令其改正并将情况反映到实习领导小组组长或副组长处。

4、实习成绩采用百分制。成绩的评定依据指导老师所掌握的情况、实习单位的评语、实习周记、实习总结和实习调查报告等几方面的情况综合评定。成绩评定标准为：实习态度占20%、工作能力占30%、实习报告质量占20%、实习调查报告质量占20%、实习周记质量占10%。

广西师范学院经济管理学院

篇7：人力资源专业毕业实习报告

指导教师姓名 刘

课题调研时间 XX年    11  月    6  日

毕业设计题目 兄弟厨房餐饮管理有限公司招聘方案设计

毕业设计选题背景：

兄弟厨房诞生于经过10余年的拼搏与发展，终于在XX年注册为兄弟厨房餐饮管理有限公司，现已成为了株洲本土知名的餐饮企业，同时被业界誉为国内最具发展潜力的餐饮连锁公司，从XX年开始，兄弟厨房餐饮管理有限公司将进入高速发展期，兄弟厨房通过XX年的诚信经营，现已成为最具发展潜力的餐饮连锁公司。公司以人才为中心，着力打造以浓郁的家文化为特色的餐饮管理企业。

毕业设计的主要内容概要：

一、兄弟厨房餐饮管理有限公司简介

1．1公司概况

1.2公司组织结构

1.3公司人力资源现状分析

二、兄弟厨房餐饮管理有限公司人员招聘存在的问题

2.1招聘缺乏规划，对岗位分析没有全面认识

2.2招聘工作组织安排不合理，缺乏科学规范的实施过程

2.3招聘渠道单一，效果难以保证

2.4招聘没有建立合理有效的人才储备

三、兄弟厨房餐饮管理有限公司人员招聘方案设计

3.1确定招聘需求

3.2制定招聘计划

四、兄弟厨房餐饮管理有限公司人员招聘费用项目

五、兄弟厨房餐饮管理有限公司人员招聘评估

实施计划（设计工作的主要阶段、进度和完成时间等）：

主要阶段：课题申报和审题、任务下达阶段

11月1号—11月5号开题与选题阶段

11月5号—11月20号设计实施阶段

12月1-12月4号评阅和答辩阶段

审核意见：

指导教师（签名）：

篇8：人力资源专业毕业实习报告

毕业顶岗实习现状

企业情况表1表明, 96名学生中有84名学生分布在太仓及周边地区实习, 占87.5%, 太仓范围内企业约占50%, 吸纳58.33%的顶岗实习生。实习企业中, 以外资、民资为主体, 占企业总数的90.91%, 以中、小型企业为主, 占85.45%。研究表明, 不同规模、不同性质的企业直接影响到学校对毕业顶岗实习的管理。一般情况下, 国企、欧美企业的管理网络健全, 理念先进, 管理较严, 对实习生有较详细的培训计划, 实习补贴由公司按统一规定执行;民营企业和日、台企业的管理网络不够健全, 家族管理为主流, 对职工的管理比较松散, 实习补贴一般比较低, 但对学生的期望值比较高, 对学生的培训一般采用传统的师傅带徒弟的方式, 学生思想工作和实习指导工作任务比较重。

企业指导教师情况55家实习单位为96名学生配备了81名实习指导教师。企业指导教师学历情况:博士2人, 本科23人, 大专22人, 中专14人, 高中8人, 初中12人;称职情况:高工4人, 工程师10人, 助工6人, 技术员4人, 其余人员没有职称;岗位或职务:经理10人, 人事经理8人, 技术主管28人, 生产厂长、部门主管、车间主任21人, 值班长14人。可以看出, 企业指导教师的学历、职称偏低, 但全部为企业技术骨干力量, 从而说明企业技术人才的严重缺乏。同时也表明, 企业指导教师对学生的指导以经验指导和实操指导为主, 学院应重视对顶岗实习生的理论指导。

岗位分布情况从表2中可以看出, 实习岗位的落实率为100%, 在操作、实验、分析三大岗位群上实习的学生人数为76人, 占79.17%, 这验证了我们对专业核心能力的分析, 给专业建设和课程建设提供了依据。同时, 还有14人在管理服务岗位上, 这意味着在化工专业中开设管理、安全等课程是十分必要的。经统计, 对工作岗位环境满意的占58.33%, 比较满意的占26.04%, 不满意的仅占15.63%;超过78.13%的学生对单位的防毒、防尘设施感到很满意, 18.75%的学生认为工作环境气味比较重、原料及成品的毒性大或粉尘比较多, 他们认为长期在这样的企业工作对身体会有严重影响。可见, 现代的化工企业在改善工作环境方面已经取得较大进展。

专业对口率和稳定率2006级的96名学生参加顶岗实习, 90人专业对口, 6人不对口, 专业对口率达93.75%, 其中有两名学生是因为身体因素不能在化工企业实习改到服务行业实习的。基本上可以达到人岗匹配、学以致用。也就是说, 化工专业的学生比较容易在化工行业找到一个对口的实习岗位, 说明本地区化工行业的高职层次人才供不应求, 本院化工专业规模还可以适当扩大, 以满足本地区化工行业的人才需求。实习期间, 有9名学生实习单位发生变化, 实习稳定率为90.63%。但在实习期结束后, 学生的心理有一定波动, 因为经过近一年的实习, 学生与企业之间已充分了解和磨合, 学生的去留决心已定, 企业的用人计划也已确定。

顶岗实习时间和劳动强度据调查, 学生顶岗实习的平均周工作时间为49小时, 最长为78小时, 最少为40小时。他们主要在企业生产一线工作, 学生认为劳动强度大、工作累的占12.50%;认为劳动强度一般、可以承受的占78.13%;认为劳动强度较小、工作比较轻松的占9.38%。

顶岗实习补贴一般情况下, 3个月后学生基本上能在企业顶岗操作。调查显示:实习生中有60人由企业提供免费食宿, 13人仅提供免费工作餐, 12人仅提供免费住宿, 还有4人无免费食住。实习初期调查显示:实际的顶岗实习补贴最高为每月1400元, 最低为800元, 平均实习补贴为每月1011元;学生期望的顶岗实习补贴最高为每月2000元, 最低为900元, 平均实习补贴为每月1151元。两者相差140元, 说明学校对学生的引导基本恰当。实习中期调查显示:实际的顶岗实习补贴最高为每月3600元, 最低为800元, 平均实习补贴为每月1160元。两次调查虽然相隔4个月, 最低补贴没有变化, 最高补贴增加较大。到实习末期, 平均实际实习补贴已经超过学生预期。学生期望的毕业后的工资最高为每月5000元, 最低为1000元, 平均工资为每月1770元, 超过往届学生。

企业对毕业顶岗实习的评价企业对实习教学管理比较满意, 特别是那些与实习生之间有误解和矛盾的企业, 实习指导教师配合企业做好了实习生的教育和管理工作, 使实习生的稳定率提高, 实习生留用率提高。企业要求增强对实习生的就业教育, 增加对实习生的成才观、工作观教育, 加强劳动纪律教育。53家企业对学生的总体评价较好, 43家企业愿意接收82名顶岗实习生为正式员工。他们认为实习生吃苦耐劳、勤学肯问, 上手快。同时, 也提出实习生的专业知识不够扎实、专业技能不够熟练、劳动纪律观念不够强等问题, 要求学校能够经常性组织思想交流。

学生对企业的诉求

希望企业能够与时俱进, 灵活处理实习协议, 适时增加实习补贴2006级毕业顶岗实习涉及企业55家, 有17家企业的实习补贴有所增长, 36家企业维持初始状况, 1家企业降低了补贴, 1家企业提出每月扣押实习补贴100元, 等实习期满再发给学生。学生一般在3个月后就能顶岗工作, 企业理应在不同阶段适当调整补贴额度, 以增强吸引力。从上面的分析结果看, 实习生的实习补贴基本达到期望值, 企业增加实习补贴仅表明对实习生顶岗工作的认可。扣押实习补贴等做法, 会造成企业与学生间互不信任, 反而会造成企业留不住人的后果。

希望企业能够给予实习生“国民待遇”, 加强在岗培训有不少企业宁可招收高中生, 也不要高职的实习生, 认为实习生不稳定, 不利于生产。有44.79%的实习生感觉在企业内处于二等公民地位。有的企业加班加点的事找到实习生, 又脏又累的事也找到实习生, 而实习生的诉求则一般不被采纳, 实习生成为企业的边缘人。

希望企业在工作时间安排上留有余量从上面的分析看出, 顶岗实习生平均周工作时间为49小时, 按每天8小时折算, 每周要工作6天以上, 实习生很难从中抽出时间来对实践操作进行反思, 一年下来, 理论严重滞后于操作, 形成“只知道怎么干, 不知道为什么要这样干”的局面。若企业能够保证每周有两天的休息时间, 实习生能接受学院指导教师的理论指导, 则实习效果将大有改观。

学生对学校的诉求

加强沟通, 增强互信目前, 学校与实习生之间的联络是畅通的, 但与企业的联系则相对滞后, 企业对实习生的反馈意见不能及时收集, 实习生反映的意见也不能及时传递到企业, 即使沟通了也不能快速解决问题。另外, 学校的教学安排与企业工作安排之间存在矛盾, 希望指导教师能与企业充分沟通, 争取做到实习工作与学院教学两不误。因此, 学院加强与企业间的沟通, 有利于维护实习生的利益, 增加三方互信。

拓展顶岗实习单位, 提高顶岗实习层次毕业顶岗实习就是预就业, 经过近一年的磨合, 实习生、企业双方互相接受, 顶岗实习就转变成就业了。但从就业岗位看, 总体层次偏低一些。据调查显示:有76人看中在企业中的个人发展, 有12人关注工作环境, 只有8人关注实习补贴。企业是否为实习生留有发展空间, 与各企业间的人才竞争有关, 实习企业少、层次低, 只能带来低水平、低层次的实习和就业。因此, 学院要花大力气开拓实习基地, 提升学生实习层次。

学院要定期召集实习生进行培训具体情况如表3所示。

调查分析与启示

学生比较冷静、成熟和务实学生能够正确面对实习中出现的问题, 在双向选择确定实习岗位过程中, 既不浮躁自负, 也不悲观失望, 而是能够冷静、乐观地面对学历相对较低的现实, 能够在目前激烈竞争的就业环境中找准自己的位置, 并且能接受现实的安排, 表现得比较务实和成熟。

学生的认可度高所有学生对毕业顶岗实习持肯定态度。在学生的实习总结中, 有49人明确表示学院及企业指导到位, 实习给自己带来了极大的变化。这种变化不仅仅是专业技能的提升和理论知识的应用, 更重要的是对企业行为和企业制度的认同, 是对自身的反思。通过近一年的实习, 基本实现了从学生到职业人的心理转变。

满足学生的合理诉求可以提高实习的稳定性和实习质量学生在顶岗实习过程中提出的诉求大部分是合理的, 也是通过学院、企业及学生的沟通和妥协可以满足的。学生合理诉求满足后, 必将提高实习的稳定性和实习质量。当然, 适当的不满足也可以增强学生的抗挫能力, 这也是职场中不可或缺的教育题材。

参考文献

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