农村山区小学如何开展绿色教育

2023-01-18

我校是一所具有优良文化传统和丰厚精神积淀的学校。“绿色教育”秉承了我校切实尊重教育规律, 尊重学生身心发展规律, 关注师生发展的传统。同时, 这也是我校几年环境教育成果的巩固和发展。

一、科研先导, 学科渗透, 打造绿色课堂

我校围绕“绿色育德、绿色诵读、绿色启智、绿色健体、绿色益美、绿色劳动。”德育理念积极开展的绿色教育活动。我们深知加强环境教育, 提高师生的环保意识和环保能力是建设“特色学校”的重点。因此, 在创建之初就把绿色教育作为重点来抓。在创建过程中, 我们还逐渐认识到环境教育应以学科渗透教育为主, 并努力探索各个学科渗透环境教育的有效途径和方法, 注重开设环境教育综合活动课程和组织实践活动, 使师生既对环境有感性的认识, 又增强“有效参与”的环保能力的实践和训练。

1. 增强教师环保意识, 提高教育科研能力。

首先, 我校定期对教师开展环境知识讲座, 通过网络了解环境教育信息。其次, 倡导教师通过对课堂教学的探讨和不断推进教育科研, 进行了绿色育德的教育课题研究。在善于研究和反思, 改进教学方法中, 做到有机、有理, 提高环境教育的实效。再次, 在学校教育、教学评价体系中, 对环保教育这一指标的更加重视, 保证了环境教育的持久有效地进行。经过努力, 我校教师的环境教育意识、能力正随着教育科研意识、能力不断增强而提高。我校的德育课题《绿色育德》于2009年被确立为“重庆市规划办立项课题‘永川区特色学校建设研究’子课题”并正式立项, 并于2011年顺利结题。制作了绿色校歌:《飞翔的山鹰》、绿色校旗、绿色校徽、创办了绿色校刊:《山鹰》。通过教育科研、学科渗透和一系列的实践活动, 真正做到让师生充分地了解“绿色”、亲近“绿色”、培育绿色、呵护绿色、创造绿色, 从而爱绿、营绿、护绿、创绿。

2. 充分挖掘课程内涵, 有机渗透环境教育。

实施环境教育的关键在教师, 基本途径在课堂。课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道, 也是环保教育的主渠道。因此, 我们坚持以立足课堂, 增强绿化意识为指导思想, 在不增加课时, 不增加学生负担, 不影响正常教学的情况下, 针对小学生的思想和行为特点, 有机渗透环境教育。我们开展了绿色课堂的优质赛课, 让绿色环保教育真正的融入课堂。

二、课外延伸, 注重实践, 开展丰富的绿色活动

设计典型性绿色教育活动是实施绿色教育的行动突破口。对实施绿色教育的教育实践者来说, 仅具有绿色教育理念以及接受制度规范是不够的, 还应该鼓励那些坚持绿色教育理念的教育教学研究人员设计出典型性绿色教育活动。如绿色课堂、绿色德育活动、绿色教研活动、绿色管理活动等。这些典型性绿色教育活动的推广将会引领一线教师自主探索绿色教育活动, 从而带动绿色教育的整体落实。实践活动是提高环境教育实效性、增强师生参与环保教育的最有效形式。我们更注重课内外结合, 做到“渗于课内, 寓于课外”。根据学校和学生的实际, 融绿色环保教育、习惯养成教育和爱国爱乡教育为一体, 开展了“命绿色名、种绿色园、唱绿色歌、读绿色书、讲绿色事、写绿色字、作绿色文、画绿色图、健绿色体”活动, 让孩子们人人参与、人人受益, 亲近大自然, 培养爱心和环保意识。

1. 用植物名为班级和办公室命名。

为了确实有效地将环保教育渗透到德育工作中, 我校还独具匠心地以常见的植物名来为班级和办公室命名。例如, 在低年级到高级的命名中, 我们遵循了植物以从稚嫩到坚强, 从花开到果成的自然规律。让学生明白了“冰冻三尺非一日之寒”、“梅花香自苦寒来”等哲理。一年级到六年级分别命名为玉兰花班、山茶花班、映山红班、黄桷兰班、桂花班、腊梅班、石榴班、榆树班、银杏班、小白杨班......从花到树, 有的亭亭玉立, 有的姹紫嫣红, 有的芳香四溢, 有的坚强不屈。总之就是, 有的重形, 有的重色, 有的重味, 有的重质。植物如是, 人亦如是, 有所长, 有所短, 从而教育学生要看到别人的长处, 要学会谦虚, 要学会尊重别人。再如校长办公室是竹苑, 主任办公室是紫藤室, 教师办公室是康乃馨室, 校文学社叫山鹰文学社等。各个命名意义深远, 腊梅班的腊梅在冬春之交开花, “独天下而春”, 有“报春花”之称。梅的品格, 傲霜雪, 梅花五瓣, 象征五福:快乐、幸福、长寿、顺利、和平。校长办公室是“竹苑”, 竹节贞, 贞以立志, 竹高风亮节, 令人愿与贤者居。同时取名“竹苑”又谐音“祝愿”, 有祝福新店小学繁荣昌盛之习俗意蕴......此些寓意, 不仅铭志, 还可陶冶情性, 让教育与教学有机结合, 使教育更生动形象而不枯燥, 让教学更丰富多彩而不乏味, 促使学生身心健康发展。

2.

开展“我为小鸟安个家”、“让每个孩子成为旗手”、“感恩教育”、“废旧电池回收”、“拾白色垃圾”、“绿色小卫士”、“爱鸟之星”、“护绿之星”、“绿色小博士”“绿色明星”、写《绿色日记》、办绿色手抄报和绿色板报等系列活动。把环保宣传作为环境教育的切入点, 利用“植树节”、“世界环境日”、“世界水日”等纪念日或节日为契机进行宣传, 争当“绿色使者”。

3. 绿色“六个一”。

绿色教育要求学生行为教育评价体系, 要以学生环境道德、行为、意识的培养为切入点。而丰富多彩的课外活动作为环境教育的又一种载体。要提高学生的环保意识, 就要让学生去体验, 去实践。所有的教育思想、教育理论必须要放在生活中, 走进社会里, 在实践活动中进一步延伸和升华。才能使学生真正理解转化为自身的素质。我校开展了“六个一”系列活动, 即:“写一篇环保作文, 开一次环保竞赛, 看一次环保电视, 提一条环保建议, 植一棵绿色植物, 当一个环保卫士。”这个活动让绿色教育做到了人人参与, 大家动手, 从小事做起, 从身边做起, 从我做起, 使校园内自觉保护环境的习惯蔚然成风。

4. 认真组织环保教育社会实践活动。

一是利用每年的植树节组织专题教育活动, 并组织学生到大峰公路旁植树护绿, 让学生在亲身体验中, 认识环保的重要性和紧迫性, 养成从我做起、从身边做起的良好习惯;二是在每年的“地球日”来临之际, 组织学生, 走出校园, 捡拾白色垃圾, 擦拭道路护栏, 提高环保自觉性, 争做环保卫士;三是在“世界环境日”来临之际, 开展争当“环保之星”活动, 提高学生参与活动的积极性, 并进行“保护环境, 从我做起”大型签名活动, 鼓励学生争当环保之星;四是不定期的新店逢场天组织学生走上街头开展环保义务宣传, 向家长向群众发放绿色宣传资料, 影响和带动了当地的居民一起拒绝白色垃圾, 少用塑料袋和一次性产品。影响教育本地居民都来关心环保事业, 都来爱护环境。在新店这片热土上掀起了“学校引导学生, 学生带动家庭, 家庭影响社区”爱绿护绿新高潮。五是学校聘请高级园艺师傅来学校为师生讲授花草栽培技术, 再让学生亲自种上花草装扮教室。六是校园内修建了“山鹰种养园”, 在每个班都分有的那一小块土地上, 孩子们利用学到的栽培技术自由地种植花草或蔬菜, 享受劳动带来的愉悦。有些班还在园内还喂养着兔子等小动物, 培养孩子们的爱心。

5. 为切实搞好经典诵读活动, 我校组建了“山鹰文学社”, 出版绿色环保教育为主导的校刊《山鹰》。

该校刊被评为“永川区首届小学十佳校刊”。在山鹰文学社开展的文学名著欣赏课上, 引导学生多阅读经典, 提升人文素养。还发动学生收集我们新店许多的优美传说和剿匪战斗故事, 举行班级讲故事比赛, 然后在“新店烈士墓”前举行全校比赛。

6. 我校真正落实了体育、艺术、科技“2+2”项目, 认真组织师生每天阳光锻炼一小时。

除了课间操师生齐跳绳是我校每天的固定项目外, 学校还定期不定期的召开田径、球类、跳绳等比赛, 让师生真正达到锻炼目的, 丰富了课外生活。

三、氛围熏陶, 环境育人, 建设绿色校园

我校努力强化校园内部文化建设, 发挥环境育人的作用.现在, 映入您眼帘的新店小学是一所充满朝气的、绿意盎然的学校。校园环境整洁爽目、文化氛围浓郁醉人、花坛景点设计巧妙、花园水池造型别致, 花木茂盛, 鸟语花香。我们还设计让每一个小环境都能“说话”, 让环境教育人, 绿色熏陶人, 生动形象地提醒全校师生要爱护环境, 使学生感悟环境和谐与可持续发展的关系,

校门立柱上镌写校训—“今天学校雏鹰, 明天祖国山鹰”。进入校门, 吸引目光的就是刻写在绿色大书雕塑上的办学理念—“飞翔的绿色”。旁边是给孩子们带来无限快乐的“山鹰种养园”。现在, 校园的绿化面积已超过三分之一, 花木品种繁多, 大树参天。加上设计独特的花台假山水池、文化长廊、特色字画与班级牌, 这些校园物质文化营造了独特绿色文化氛围。

摘要：“让绿色长驻孩子心底, 让学生都来保护环境”。以求人与环境、人与自然的和谐发展, 为社会的繁荣、人类的进步做出应有贡献。

关键词：农村小学,特色教育,绿色教育