蝴蝶剪纸教案

2024-05-05

蝴蝶剪纸教案（精选6篇）

篇1：蝴蝶剪纸教案

对称蝴蝶剪纸教学课例

棋盘山中学

孙志娟

教学目标

1、了解剪纸的用途，感受中国传统文化的丰富多彩。

2、初步了解和掌握剪纸的一些基本技法；培养剪纸的兴趣；

3、能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。教学过程

1.引入课题

两根触角长又长，身穿一件花衣裳，百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘

让学生猜猜是表现什么动物？然后老师引入课题，2.指导纹样设计

（1）蝴蝶五彩缤纷，但它们有共同的特点，谁来说说？

讨论后得出结论：对称、三部分组成（触须、身子、两对翅膀）。

（2）我们设计图样的时候，可采用写实、概括、夸张等手法。

板画示范举例：

（写实）（圆形）（菱形）（三角形）……

（3）学生独立设计。在一张对称折叠的纸上设计自己喜欢的图形轮廓，引导孩子的发散思维。

3．尝试剪纸（1）将自己设计的图样按轮廓线剪下来。展开后，自己想想那些地方可以修改会更匀称，更漂亮。同桌或小组交流讨论。

（2）除了外轮廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪点图案呢？

学生各自尝试。交流，看看谁挖的“洞洞”漂亮。

（3）小结剪纸常用的符号及用刀技巧：

（纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹……）

（4）讨论，我们怎样才能把一只蝴蝶剪好？

（5）总结、提示剪纸的方法：先构图，剪纸时一般先剪图案内部的小块地方，再剪大块的，最后剪外轮廓。

4.独立练习

根据今天学的方法，独立设计完成一幅对称蝴蝶纹样的剪纸。

交流、展评。

5.课外延伸

班内办一个剪纸专栏，让大家欣赏；剪一件心爱的作品送师长、亲友或同学，表达一份真诚的心意；装饰学校、家里或邻居的窗户等，美化生活。

篇2：蝴蝶剪纸教案

【教学目标】

1.了解有关蝴蝶的知识以及学习如何剪蝴蝶。

2.培养学生的动手能力、表现能力、合作能力及创新能力。3.热爱自然，关爱动物，关心生活。【教学准备】

教师：背景板剪刀彩纸学生：剪刀彩纸【教学重点难点】

重点：学生掌握剪纸蝴蝶的方法。难点：培养学生会用多种手法表现蝴蝶。【教学流程】

一、初步感知

1．春天来了，天气变暖和了，大家都到野外踏青赏景。今天，老师给大家带来了一幅春天的图画，大家请看，有绿绿的草地，鲜艳的花朵，很美，但总感觉少了什么？大家一起来帮老师想一想少了什么。（生：飞舞的蝴蝶）

2．播放课件。美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，真美啊！

3．能不能抓真的蝴蝶来呢？（生：不能）为什么？（生：保护动物）4．那怎么样才能让蝴蝶既能飞入我们的花丛中，又不去伤害它呢？（生：剪蝴蝶）

[设计意图：我根据四年级学生喜欢帮助老师的心理特点，设计了这个“帮忙”的活动，激发起学生的学习兴趣。我播放课件让学生观察，发现蝴蝶的体型美，色彩美，培养学生从多角度欣赏事物，从多角度发现问题，解决问题。] 5．揭示课题：剪纸蝴蝶。

二、深化认识实践提高

1．想一想，是不是需要画出整只蝴蝶来剪呢？

[这样设计的目的是：让学生思考并得出蝴蝶最大的特定是对称。让学生在认知的基础上，学会对折剪蝴蝶，在实践过程中提高学生的动手操作能力，调动学生的学习兴趣和积极性。] 2．学生观察，讨论了解到的蝴蝶特征。

[这样设计，其目的是让学生对蝴蝶有直接感性的认识。在剪纸教学中形象思维是发展学生想象力和创造力的基础，因而在这一环节中我通过让学生观察并组织讨论，培养学生的观察能力，体会蝴蝶的体型美。] 3.抓住蝴蝶的重要组成部分进行分析。

[人是有差异性的。学生的认知不相同，因此其作品质量也会出现差异。教师抓住蝴蝶的重要组成部分进行分析，让学生对蝴蝶有一个比较鲜明的印象，这样学生能比较容易地画出蝴蝶的外形。] 4.复习基本的装饰纹样，将其运用到蝴蝶设计上。

[设计意图：引导学生认识图案是由单一的事物组成的，让学生明白单一与重复的概念，感受到图案的美丽，体会到组合是构图的灵魂。] 5.创作新作品。

（1）让学生观察蝴蝶的图片。

[设计意图：经过反反复复的观察，加深学生对蝴蝶的记忆，增强学生的观察能力，发展学生的形象思维，培养学生耐心观察周围事物，发现美的东西的习惯。]（2）要求学生在自己的作品中点缀花纹。

[这样设计是让色彩斑斓的花纹又一次激发学生的创作欲望，扩展学生的想象力，发散学生创作思维，培养学生个性发展。]

三、交流展示评价

1.要求学生用不同的方式对自己的作品进行展示与评价。

[我认为，在课堂上教师应给学生更多的展示空间，对学生进行开放性教育，促进学生全面发展。剪纸教学要与其他学科联系，让学生自由发挥，提高学生的综合素质，培养学生学会自我评价，树立正确的人生观和价值观。]

四、课堂延伸

1.找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

[设计意图：注重学生的个性发展，发散学生的思维空间，让学生敢于尝试，敢于想象，利用乡村特有的材料制作别具一格的作品，发展传统的民间艺术。]

五、课堂总结

篇3：蝴蝶剪纸教案

一、欣赏感受蝴蝶图案的经典作品, 助幼儿积淀美学知识

我们组建了蝴蝶剪纸作品的素材库, 在导引幼儿赏鉴作品时, 大致从以下方面着手:

惊叹蝴蝶作品的图案美。其关键要素在于造型、色彩、纹样、数量、构图等一般始从单个蝴蝶作品入手。首先引导幼儿关注蝴蝶的造型:结构、装饰纹样的对称;有的系列作品则能表现出蝴蝶的姿态万千;尤为明显是作品的色彩, 喜庆系列的红蝴蝶演绎主流, 当然也不乏缤纷的五彩蝴蝶作品。

镂刻蝴蝶作品的精细美。表现单只蝴蝶的外型要注意线条的光滑、流畅, 镂空纹样更是要求细、求精。最为典型的要数地方剪纸中的江苏代表作品“百蝶图”, 其精镂细刻的表现堪称一绝。

了解蝴蝶作品的寓意美。蝴蝶是婚俗剪纸中的主题纹样, 最常见的有“蝶扑花”“蝶恋花”。而寿花中的“猫戏蝶”, 也是山西地方剪纸中的代表作, 称为“耄耋富贵”。

表现蝴蝶作品的方法美。蝴蝶作品一般的外型都以单剪、折剪或两者结合的方法来表现, 镂空装饰的表现手法都为阴、阳两种剪刻方法的组合, 也有直插、开口刀法和暗刀法。几种刀法的巧妙结合可将每一件作品雕琢得惟妙惟肖、酣畅淋漓。

二、体验习得剪纸基本技能, 助幼儿铸就表现美的能力

如何将堆垒的美学知识转化为能力, 已成为我们亟待解决的问题。我们的实施策略是:

一是勾勒底稿。锻炼、提高幼儿的绘画能力势在必行。剪纸在学习的初级阶段一般都需要绘画底稿, 如何来教幼儿绘画蝴蝶, 就成为了剪制蝴蝶第一步需要解决的难题。基于三个年龄段孩子的不同绘画能力, 对于小班幼儿主要是提高其动手能力, 能沿线剪。重点工作则是做在了中班、大班。如大班幼儿在表现蝴蝶团花图案时, 稍稍改变蝴蝶的外形、蝴蝶的方向, 展开的图案效果就会层出不穷。

二是习得剪纸符号 (纹样) 。我们从中甄选了部分内容, 大致有月牙纹、锯齿纹、山、水、云纹、花叶等。如何快速帮助幼儿习得适合装饰蝴蝶的纹样呢?很关键的是要掌握直插 (即掏剪) 、开口、暗刀法 (即偷剪) 的运用。而第一种方法 (直插刀法) 是三种刀法中较有难度的一种, 需要幼儿剪制时手部力量均匀。而在蝴蝶图案中镂空花纹, 或在复杂的团花图案中表现蝴蝶, 做到线线相连, 确保安全的前提下熟练掌握掏剪, 则可帮助幼儿迎难而上, 挑战许多的不可能。

当然, 在学习几种剪法的过程中, 尤其要重视幼儿的安全教育, 熟练掌握需要一个耐心的反复操作的过程, 注意掏剪时的纸张厚度渐进, 逐步提高幼儿的掏剪能力。

三、优化剪制学习过程, 助幼儿享受创作美的过程

营造轻松、愉悦的魅力课堂。避免简单、枯燥地操作练习, 呈现一派喜学、善学、乐学的新课堂景象。我们一般注重剪纸教学课堂的外在显性环境和内在隐性关系的优化、润滑。

剪纸课堂中的显性环境与一般美术活动的环境创设大同小异, 表现在学具的准备、幼儿操作时的背景音乐等方面。如在大班“圆心式蝴蝶”中, 为让幼儿从呈现的作品中发现团花式及圆心式蝴蝶的构图模式的异同, 教师以画轴的形式展开了长约3米张贴有6幅精工细作的作品, 为每位幼儿提供了一块装饰有边框的展板, 巧妙地通过一根喜庆的红绳将幼儿的作品全部展出, 为幼儿感受成功营造了良好的氛围。“梁祝”这一民乐的渲染给课堂注入生机的同时, 调节了幼儿的情绪, 能缓解幼儿长时间专注于操作活动的疲劳, 促进幼儿在轻柔、静谧的音乐中细心、耐心操作, 为教学起到推波助澜的辅助效果。

平等、宽松、愉悦的心理环境在促进幼儿挑战困难、主动探索、感受成功方面则显得尤为关键。如在有了团花式蝴蝶的学习经验基础上, 后续进行的圆心式、方巾式、综合蝴蝶图案的作品主要以幼儿的探究为主。在探究中, 幼儿坚持一路攻坚克难, 我们也坚持用多元的方式进行表扬:或集体表扬 (儿歌式) 、或个别表扬中惯用的击掌、或及时将幼儿作品进行全园并面向社区的展览等。这样, 能让幼儿体验创作的艰辛, 感受来之不易的成功, 享受细心操作的劳动美。

四、多彩的践行活动, 助幼儿创新表现美的舞台

园部旨在通过幼儿剪纸活动的开展, 由点带面, 帮助幼儿塑造审美意识, 提高审美能力。目前, 相关活动已纳入到园部日常常规工作中, 如环境创设中新增的各班剪纸一角, 要营造出浓郁的剪纸艺术气息, 帮助孩子积淀知识, 展示舞台。各班教师每学期要以电子手册的形式记录下班级中的每位孩子的剪纸作品。一年一度的艺术节活动之“德幼杯”幼儿剪纸作品赛、幼儿个人剪纸作品展;定期的全园性展出和向社区开放活动、向杂志社的作品投递, 都将为幼儿展示剪纸艺术天赋开辟一条星光大道。

缤纷的活动给予了幼儿利用剪纸艺术来表现自我审美观念、塑造成功自我的机会, 并从此出发, 将追求美、表现美的意识形态辐射至生活的许多方面, 从而帮助孩子在人生的奠基期打好底色, 描绘未来蓝图。

篇4：美丽的剪纸——蝴蝶教案

主备人：步利

课时：1课时

教材分析：本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优

秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型

作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间

剪纸艺术发扬光大。

教学目标：

1、通过教学唤起学生对民间艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术。

2、欣赏不同风格、不同题材的剪纸作品，了解剪纸的造型特点和艺

术特色。

3、正确运用剪纸方法，熟练制作步骤，并能用剪纸的形式制作蝴蝶

图案，表达自己心愿。

教学重点：了解并掌握蝴蝶的制作方法

教学难点：外形设计

教学方法：交流、欣赏、了解、合作实践、展示、点评

教学思路：叙说故事，创意先行——自主表现，示范引路，剪出外形——了解

特征，刻划细节——构思画面，合作组织——互动评议。

教学课时：一课时

教学领域：设计、应用

教学准备：

教师准备：剪纸课件、教师范作、剪刀、刻刀、双面胶、单色彩纸、垫板、白纸等。

学生准备：剪刀、刻刀、双面胶、单色彩纸、垫板、白纸等

教学过程：

一、创设情境、导入新课教师拿出一张彩纸当着全体学生的面，利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品，展示给学生，这是什么？生答师：你们喜欢蝴蝶吗？谁能向大家介绍一下你见过的蝴蝶吗？师：在艺术作品中有很多种表现形式，这节课我们一同来学习用剪纸的表现形式剪出美丽的蝴蝶。板书课题

二、新知探究

1、播放课件

一、（蝴蝶标本）提问：同学们请看大屏，仔细观察这只美丽的蝴蝶是由哪几部分组成。（头、胸、腹、翅膀、触角）

2、播放课件

二、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？（形状、色彩、花纹）师：每只蝴蝶都有不同的形状、色彩，它的花纹就是由点、线、圆形、三角形等基本形组成。这么美丽的蝴蝶还有一个最大和特点谁知道？（对称）学生回答师：这节课我们就利用蝴蝶对称这一特点进行剪纸创作。

3、教学制作方法和步骤：

（1）同学们拿出一张彩纸上下或左右对折；

（2）拿出笔在有折痕的纸上画出蝴蝶的外形；

（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪下来；

（4）打开整理（在教学此环节时教师要边讲解边示范，师生共同操作，强调学生用剪刀时的注意事项，及卫生管理）；

4、让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点；

5、质疑：怎样能把手中的蝴蝶变得更漂亮？让学生说一说自己的想法；

三、学生创作过程教师布置作业内容及要求利用10分钟时间动手创作一只有自己风格的蝴蝶作品，要求大胆想象，勇于实践。

四、展评作品组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。

五、总结：纸作品无论是简洁的、还是复杂的，细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。

六、拓展：课后同学们可以把我们作品做成书签，用于学习。

七、教学反思：通过这段时间的剪纸教学，我发现学生对剪纸这门功课很感兴趣，学习积极性很高。因为剪纸课不同于语文、数学课，一堂课总是要认认真真的听了。而剪纸课不同，同学们只需几分钟的时间认真听课，剩下的时间就让他们动手剪纸心情非常愉快，他们可以随便说，随便问，不知道怎么折，不知道怎么剪可以问老师、问同学、一点都不觉得约束。就连那些平常不认真上语文课、数学课的学生都能上好剪纸课。他们不知道怎么折的，总是围着我“老师，我不知道怎么折”，“老师，怎样剪”。我总是耐心的一个一个的教，直到他们学会为止。学会了的学生每堂课不止剪一个给我，剪两个，甚至三个，每当我听到“哦！我学会了。”“哦！我也知道怎么剪了”。我和学生一起分享着成功的快乐。每当我看到孩子脸上露出成功的笑容，我心里美滋滋的，真有一种说不出的高兴。

剪蝴蝶这节剪纸课给了我太多的惊喜，我没有想到孩子们的创造力那么高，他们不仅学到了剪蝴蝶的方法，更重要的是创造出了许多有创意的作品。当我在巡视时了解到孩子们的创意时，我感到很欣喜。

古人云：“学起于思，思起于疑”，有疑问才能思考和探究。教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近孩子们的生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让孩子们在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课一开始，我就用彩色剪纸呈现给孩子们美丽的蝴蝶，并播放视频《梁祝化蝶》片段，拓展课堂知识，提出问题：我国的四大名著、及民间四大传说爱情故事各是？