教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等下面是小编整理的关于《免费剪纸教案范文》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：免费剪纸教案范文
手工剪纸教案
手工剪纸--窗花
----------授课教师：张鸿杰
教学目的：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。
2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。
3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 教学难点：正确把握纹样连接与完整性。 教具准备：
示范作品、红色纸、剪刀、美工刀、硫酸纸(或复写)、胶水、课件。 教学过程：
一、影片导入(教师打开多媒体播放录制的视频片断)
1、同学们，这堂课我们先来看两段视频，请仔细看看视频里的人在干什么?(剪、贴窗花)
视频一
《剪纸视频》
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视频二《过新年贴窗花》
二、揭题话窗花(板书课题：剪纸的学问)
是啊，他们在剪窗花，贴窗花。窗花是剪纸艺术的一种，是我国传统的民间艺术。通过了解老师发现同学们对窗花非常感兴趣，上周老师布置的家庭作业是让同学们以小组的形式对窗花的文化进行了调查和研究。同学们完成的怎么样呢?我们一同回顾一下上周的家庭作业好吗?(教师表情微笑、肯定，又要带有和同学们商量的语气) 先让学生回答，老师启发：
1、窗花的由来?
2、窗花有那些题材或内容?
3、窗花有哪些寓意?
4、剪窗花的工具材料有那些?
师：(表扬)“很好，那就请每一小组的汇报员将你们课前完成的对窗花研究的调查资料拿出来跟大家分享一下吧”：小组汇报员交流资料，其他小组成员补充。
不同小组汇报分享(教师总结)：
1、窗花的起源(由来)：
窗花是一种非常普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，最初源于民间喜庆或民俗活动中的剪贴画，且多贴于农村窗户的白纸上而被称为“窗
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花” 起源于古人祭祖祈神活动之中。东汉蔡伦发明了造纸术促进了窗花艺术的大量出现。
2、窗花的题材(内容)：
窗花的表现题材极其广博，比如：戏剧人物、历史传说、花鸟鱼虫、山水风景、现实生活及吉祥图案均可成为窗花的表现内容，可谓无所不有。但最多的是花卉动物、喜庆吉祥纹样，常以“吉祥喜庆”、“丰年求祥”、“五谷丰登”、“人畜兴旺”、“连年有余”、“贵花祥鸟”等为主体。
3、窗花的寓意
装点环境、渲染气氛的目的，并寄托着人们辞旧迎新、接福纳祥的美好愿望。
4、剪窗花的工具：
剪刀、刻刀、腊盘、磨石、纸张、粉袋
三、欣赏了解窗花
过渡：通过同学们调查研究，我们知道了窗花的起源、题材、用途及剪窗花使用的工具。想不到小小的窗花里竟蕴含着这么多丰富的文化，接下来，就让我们一起走进窗花的世界吧。(播放窗花的图片)通过这些窗花，你发现这些窗花有什么特点?
教师打开多媒体图片库：
上面分别是：对折、三折、四折、五折、六折法剪纸
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1、颜色红火。(象征吉祥、喜庆;)
2、形状多样。(方形、三角形、圆形、花瓣形等)
3、内容丰富。(人物、花鸟、植物、脸谱等)
4、图案多变。
同学们，劳动人民凭着一把剪刀或刻刀，一张纸，就能创造出许多生动活泼，极富情趣的艺术形象，真是了不起!
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四、技法演示窗花
老师：这里也有一些老师亲手剪的窗花，(展示)你们看漂亮吗? (教师出示范画作品)
老师：请同学们仔细看老师剪的这些窗花除了具有刚才我们所讨论的特点外，你还发现了什么? 引导学生发现：
窗花上的花纹是一模一样的，这叫做对称。(两边对称、四边、五边对称)
五、学习和创造剪纸作品
如此漂亮、对称的窗花是怎么剪出来的呢,请同学们仔细看视频，想想，老师用到了那些工具的?是怎样剪出这样对称的图案的?下面我们看一看老师制作的课件，剪纸的具体程序
解说：同学们，通过刚才PPT的学习我们知道了对折法、三折法剪纸窗花的基本步骤，我们知道了，剪纸的基本步骤是：一折;二画;三剪;四打开。今天我们重点要学习的是五折法。“五角星”，大家都熟悉吧，那么五角星是怎么剪出来的呢?
老师给大家按照上面的步骤示范一下“五折法”，大家注意看： 一折;二画;三剪;四打开
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这样一个漂亮的五角星窗花就诞生了，像这样五折法剪出的窗花就叫五团花。
1、学生动手操作：学习五折法以及剪五角星剪法
2、学生交流讨论：
1、五折法的具体折法?
2、除了五角星，还可以剪成什么?
师：“同学们，想一想五瓣花是怎么剪出来的呢?”
学生在老师的指导下，学习五瓣花的剪法
学生操作(播放剪纸背景音乐)学生分小组学习，同时可展开讨论大胆创新设计。 (1)教师鼓励学生大胆创作，注意观察学生的折法是否正确，提醒学生边角对整齐，可以看示意图进行折
(2)引导学生从开口处开始剪，不能把中间剪断
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(3)出剪线条流畅，不能断断续续，剪的过程中不要打开看 (4)帮助个别能力差的学生
(5) 提醒学生注意使用剪刀的安全。 (6)将完成的作品贴在底纸上，效果更好
六、作品展示评价
学生作业后，将作品贴在相应的黑板上，教师讲评。
七、 小结
教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是轴对称图形。
同学们，你们用行动证明了自己的聪明才智。创作出了这么多精美的图案。真令人佩服，老师相信你们还会剪出更多更漂亮的作品。 最后让我们一起朗读儿歌
《剪窗花》
小剪刀，咔嚓嚓，奶奶在家剪窗花。 剪朵梅花五个瓣，剪只喜鹊叫喳喳。 剪出雪花漫天撒，剪个“福”字头朝下。 再剪一个胖娃娃，抱着鲤鱼笑哈哈。 奶奶问他乐个啥?恭喜恭喜过年啦!
八、 课后作业：
开启你聪明的大脑，利用五折法及轴对称图形的原理，小组合作讨论设计下面的窗花是如何设计的呢?
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手工—剪纸窗花
教 案
组
别：
美术组
任课教师：
张鸿杰
班
级：
15.1
课
时：
双节课
邯郸学院曲周分院
2018.5
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第二篇：喜剪纸教案
10.触摸福文化
教学目标：
1.福字作品欣赏，感受剪纸之美。
2.阅读福字故事，感受福字文化。
3.新春剪福，与家人一起纳福迎新，体验剪纸与福字的融合之美。 教学重点: 新春剪福，与家人一起纳福迎新，体验剪纸与福字的融合之美。 教学难点：新春剪福，与家人一起纳福迎新，体验剪纸与福字的融合之美。 教学过程：
一、“福”剪纸作品欣赏 1.胡家芝剪纸“福”作品欣赏
2.交流反馈。读剪纸作品“福”中发现了什么?
二、福字故事 1.自读资料。
2.反馈：有关福这个字，人们有哪些遐想呢?
3你还知道哪些有关“福”的作品形式，从中你感受到了些什么呢?
三、迎春剪福 1.观看老师剪福。
2.交流，你发现剪这个福字要注意些什么? 3.动手剪一剪。
四、展示作品
1.个别上台展示作品，同学互相评一评。 2.将自己的作品进行美化，送给家人好友。
第三篇：连续剪纸,,教案
篇一：二 方 连 续 剪 纸 教案
二 方 连 续 剪 纸
陆川县大桥镇一中冯聪英
一、教学目的：
1、
2、 让学生注意形的自身之美培养学生对于图案的理解能力 结合实践生活，让学生经历“从单独纹样——连续纹样—
—实践应用”的过程，从而体会美术的价值。
3、 通过学生创作剪纸作品，培养学生的动手能力。
二、教学重难点：
1、
2、 认识二方连续的构成特点。 二方连续剪纸的步骤。
三、教具准备：
1、
2、
3、
4、 小剪刀 尺子 笔 纸
四、导入新课：
1、 请同学们观察下面三幅图案：○1花(单独纹样)○2二方连
续纹样(横式)○3二方连续纹样(竖式)
2、
3、 学生讨论回答三幅图案的异同。 教师总结：第一幅是单独纹样;第
二、第三幅是二方连续
纹样。这就是我们今天要学的剪纸艺术。(二方连续纹样即单
独一个纹样能向左右或上下连续的纹样。)
4、 请同学们区分下图中哪些是二方连续纹样的运用：陶瓷、
护拦、花边、服装等。
5、
6、 欣赏二方连续剪纸作品。 教师指导剪纸步骤： a、连续对折
b、用铅笔设计图案 c、剪去灰色部分 d、完成作品
7、教师小结：通过本节课的学习,使学生对生活中的自然形象进行整理,加工、变化,使它更加完善,更加适合实际应用.从而提高审美能力.
8、布置作业：以下列图形为主各剪出一个二方连续纹样。
篇二：二方连续剪纸教案
二方连续图案剪纸教案
南街小学 杨 军
教学目标：
1、学习二方连续图案，学会二方连续图案剪纸。
2、提高感知美、创造美的能力;体会勤动脑、多动手创造美的成就感。
教学重点：
1、折剪出二方连续图案剪纸作品 教学难点：
1、二方连续图案剪纸连接点技巧。
2、简单镂空图案的制作。
教具学具准备：
ppt课件、长条形彩色纸每人五张，剪刀、铅笔、橡皮擦、垃圾袋。
教学过程：
一、 组织教学，检查学生剪纸工具的摆放，强调剪刀使用的安全注意事项。
二、导入新课
师：同学们，请看老师手里的材料和工具，有什么呀?
生：...... 师：两种简单的材料，剪刀和彩纸，我能变出美丽的剪纸。时间只要20秒，你们相
不相信?
生：...... 师：怎么没掌声呀，老师需要大家的掌声。
生：(掌声)
师：现在开始数，预备起
1、2..... 生：1.....20 (剪出二方连续图案剪纸——蜻蜓。向学生展示剪纸作品)
师：这样的剪纸作品好不好看，
生：好看
师：你们想不想学?
生：想
师：我们马上来学习今天的美术课——二方连续图案剪纸
(板书课题——二方连续图案剪纸)
三、探究学习
(一)、认识二方连续图案：
三个问题解决图案的学习和理解。
出示课件，二方连续剪纸图案作品，学生观察思考。提出问题：
1、二方连续图案整体成什么形状?
2、二方连续图案由什么图案构成的?
3、二方连续图案有什么样的规律?
请大家仔细观察银幕上的这些二方连续图案，动脑筋思考老师的三个问题， 让学生思考半分钟
同学们有答案了吗?请举手回答
学生回答：...... 教师总结：
1、整体成长条形的。就像排队一样，越排越长。
2、一个个相同的图案组成的。就像我们的双胞胎，三胞胎一样。
3、由一个个单独的图案互相连接在一起的。就像大家手牵手一样连接在一起。
(二)、制作二方连续剪纸作品
三个步骤完成制作
师：学习了二方连续图案，现在我们来制作二方连续图案的剪纸作品，好不好? 生：好
师：我们分三个步骤来制作，折、画、剪。我们分三步来做(三部制作，一步拔高) 我们分三步来做，请大家跟着老师来练习。好不好? 学生：...... 师：
1、折
现在我们做第一步：折
请大家拿一张彩纸。方法的诀窍就是对折对折再对折，对折三次。
教师示范折纸，要求对折的时候方向正确，要仔细，把纸对齐
峰谷线放左边
2、画
画的时候选择简单漂亮的图案，现在我们以蜻蜓为例子。跟着老师来画。
教师示范绘画，学生跟画，画的时候要注意一定要画到折纸的边缘。两个起始点之间留一点距离。左右两边至少要有一处挨着折纸边缘的地方。(重点讲解和要求) 峰谷线放左边，确保图案完整性。
3、剪
沿着画的线条把图案剪下来。
教师示范，学生跟学，左手把折纸捏紧，不要松以免剪的时候纸张移位。剪的时候要胆大细心，剪整齐，注意不要剪断了，特别注意边缘连续的地方。
从上到下或从下到上，方向一致性。
点评总结：
师：请同学们展开自己的作品。那些同学剪成功了呀?请高举你的作品。 生：
师：大部分同学都成功了，但是还是有一部分同学剪断了、没有连接起来，做失败了。
请同学们思考为什么他们的图案没有连接起来呢?
生：
师总结：关键就在于连接点，老师在画的时候特别强调的：一定要画到折纸的边缘，左右两边至少要有一处挨着折纸边的地方。这个就是连接点。(幻灯片展示连接点)没有连接点，我们的作品就会一个个散的，就会失败。
4、图案的美化——简单镂空图案的处理
通过对比两组图案，感受镂空图案的美感。
师：同学们思考，这些简单的镂空图案怎样用我们的剪刀剪出来?
生：(学生回答)
教师总结：局部对折法，
1、对折剪，
2、对折破口。教师演示。
四、课堂作业：
师：除了刚才老师剪得蜻蜓，还有很多图案可以用来制作二方连续剪纸。 出示参考图案
选择简洁漂亮的图案制作二方连续图案剪纸，自己创造的图案更值得表扬。 好，我们现在就开始制作二方连续图案剪纸。
教师在黑板上补充一些相对有难度的图案。
五、学生作品展示: 活动设计：帆船快跑
分组展示，将小组作品分别展示
在画好的帆船上充当帆布，看那个小组的作品最多，最好看。教师根据实际情况标示速度，帆船跑的最快的最终胜出。
请部分学生向大家介绍自己的作品。如有精美的作品，及时表扬，引导其他学生做出相对精致美丽的作品。
六、总结、评议
师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续图案剪纸作品，回家可以把作品装起来，也可以粘贴起来。
只要我们勤动脑筋勤动手，就能够剪出更多更美丽的作品，把我们的生活装点得更美好。 2014年11月
篇三：二方连续剪纸教学设计
篇一：二方连续剪纸教案
二方连续图案剪纸教案
南街小学 杨 军
教学目标：
1、学习二方连续图案，学会二方连续图案剪纸。
2、提高感知美、创造美的能力;体会勤动脑、多动手创造美的成就感。
教学重点：
1、折剪出二方连续图案剪纸作品
教学难点：
1、二方连续图案剪纸连接点技巧。
2、简单镂空图案的制作。
教具学具准备：
ppt课件、长条形彩色纸每人五张，剪刀、铅笔、橡皮擦、垃圾袋。
教学过程：
一、 组织教学，检查学生剪纸工具的摆放，强
调剪刀使用的安全注意事项。
二、导入新课
师：同学们，请看老师手里的材料和工具，有什么呀?
生：...... 师：两种简单的材料，剪刀和彩纸，我能变出美丽的剪纸。时间只要20秒，你们相相信?
生：...... 师：怎么没掌声呀，老师需要大家的掌声。
生：(掌声)
师：现在开始数，预备起
1、2..... 生：1.....20 (剪出二方连续图案剪纸——蜻蜓。向学生展示剪纸作品)
师：这样的剪纸作品好不好看，
生：好看
师：你们想不想学?
生：想
师：我们马上来学习今天的美术课——二方连续图案剪纸
(板书课题——二方连续图案剪纸)
三、探究学习
(一)、认识二方连续图案：
三个问题解决图案的学习和理解。
出示课件，二方连续剪纸图案作品，学生观察思考。提出问题：
1、二方连续图案整体成什么形状?
2、二方连续图案由什么图案构成的?
3、二方连续图案有什么样的规律?
不 请大家仔细观察银幕上的这些二方连续图案，动脑筋思考老师的三个问题， 让学生思考半分钟
同学们有答案了吗?请举手回答
学生回答：...... 教师总结：
1、整体成长条形的。就像排队一样，越排越长。
2、一个个相同的图案组成的。就像我们的双胞胎，三胞胎一样。
3、由一个个单独的图案互相连接在一起的。就像大家手牵手一样连接在一起。
(二)、制作二方连续剪纸作品
三个步骤完成制作
师：学习了二方连续图案，现在我们来制作二方连续图案的剪纸作品，好不好? 生：好 师：我们分三个步骤来制作，折、画、剪。我们分三步来做(三部制作，一步拔高) 我们分三步来做，请大家跟着老师来练习。好不好?
学生：...... 师：
1、折
现在我们做第一步：折
请大家拿一张彩纸。方法的诀窍就是对折对折再对折，对折三次。
教师示范折纸，要求对折的时候方向正确，要仔细，把纸对齐
峰谷线放左边
2、画
画的时候选择简单漂亮的图案，现在我们以蜻蜓为例子。跟着老师来画。
教师示范绘画，学生跟画，画的时候要注意一定要画到折纸的边缘。两个起始点之间留一点距离。左右两边至少要有一处挨着折纸边缘的地方。(重点讲解和要求) 峰谷线放左边，确保图案完整性。
3、剪
沿着画的线条把图案剪下来。
教师示范，学生跟学，左手把折纸捏紧，不要松以免剪的时候纸张移位。剪的时候要胆大细心，剪整齐，注意不要剪断了，特别注意边缘连续的地方。
从上到下或从下到上，方向一致性。
点评总结：
师：请同学们展开自己的作品。那些同学剪成功了呀?请高举你的作品。 生：
师：大部分同学都成功了，但是还是有一部分同学剪断了、没有连接起来，做失败了。 请同学们思考为什么他们的图案没有连接起来呢?
生：
师总结：关键就在于连接点，老师在画的时候特别强调的：一定要画到折纸的边缘，左右两边至少要有一处挨着折纸边的地方。这个就是连接点。(幻灯片展示连接点)没有连接点，我们的作品就会一个个散的，就会失败。
4、图案的美化——简单镂空图案的处理
通过对比两组图案，感受镂空图案的美感。
师：同学们思考，这些简单的镂空图案怎样用我们的剪刀剪出来?
生：(学生回答)
教师总结：局部对折法，
1、对折剪，
2、对折破口。教师演示。
四、课堂作业： 师：除了刚才老师剪得蜻蜓，还有很多图案可以用来制作二方连续剪纸。 出示参考图案 选择简洁漂亮的图案制作二方连续图案剪纸，自己创造的图案更值得表扬。 好，我们现在就开始制作二方连续图案剪纸。
教师在黑板上补充一些相对有难度的图案。
五、学生作品展示: 活动设计：帆船快跑
分组展示，将小组作品分别展示在画好的帆船上充当帆布，看那个小组的作品最多，最好看。教师根据实际情况标示速度，帆船跑的最快的最终胜出。
请部分学生向大家介绍自己的作品。如有精美的作品，及时表扬，引导其他学生做出相对精致美丽的作品。
六、总结、评议
师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续图案剪纸作品，回家可以把作品装起来，也可以粘贴起来。
只要我们勤动脑筋勤动手，就能够剪出更多更美丽的作品，把我们的生活装点得更美好。 2014年11月
篇二：二 方 连 续 剪 纸 教案
二 方 连 续 剪 纸
陆川县大桥镇一中冯聪英
一、教学目的：
1、
2、 让学生注意形的自身之美培养学生对于图案的理解能力 结合实践生活，让学生经历“从单独纹样——连续纹样—
—实践应用”的过程，从而体会美术的价值。
3、 通过学生创作剪纸作品，培养学生的动手能力。
二、教学重难点：
1、
2、 认识二方连续的构成特点。 二方连续剪纸的步骤。
三、教具准备：
1、
2、
3、
4、 小剪刀 尺子 笔 纸
四、导入新课：
1、 请同学们观察下面三幅图案：○1花(单独纹样)○2二方连
续纹样(横式)○3二方连续纹样(竖式)
2、
3、 学生讨论回答三幅图案的异同。 教师总结：第一幅是单独纹样;第
二、第三幅是二方连续
纹样。这就是我们今天要学的剪纸艺术。(二方连续纹样即单
独一个纹样能向左右或上下连续的纹样。)
4、 请同学们区分下图中哪些是二方连续纹样的运用：陶瓷、
护拦、花边、服装等。
5、
6、 欣赏二方连续剪纸作品。 教师指导剪纸步骤： a、连续对折
b、用铅笔设计图案 c、剪去灰色部分 d、完成作品
7、教师小结：通过本节课的学习,使学生对生活中的自然形象进行整理,加工、变化,使它更加完善,更加适合实际应用.从而提高审美能力.
8、布置作业：以下列图形为主各剪出一个二方连续纹样。
篇四：2方连续剪纸教学设计
二方连续(剪纸)教学设计
教学目标：
一、激发学生学习剪纸艺术，热爱民间艺术的兴趣。
二、掌握二方连续剪纸的设计和制作的基本方法和技能。
三、培养学生的审美能力、设计意识、创造能力和动手能力。
四、在美术学习过程中基本实现探究、合作、创造、综合。 教学重点：学生通过合作、探究，掌握制作漂亮的二方连续的方法和技巧。 教学难点：让学生能剪出连续的图案
教学理念：
1、依据低年级学生的学习特点，注重激发学生兴趣，采用闯关
游戏等活泼的形式引起学生对美术的兴趣。
2、以拓展学生思维、创新精神、提高创造能力、促进个性发展
为宗旨。通过创设情境、设疑激趣来诱导学生学习动机，使学生在自主探索、尝试体验中掌握知识，形成技能;通过设计和应用的学习活动，激发学生学习兴趣与创作精神。
教学过程：
师：同学们，今天老师非常高兴能和同学们上节剪纸课，而且老师好朋友也请来了，大家欢迎它吗?
生：欢迎!咦，小白兔怎么好象不高兴，它有什么心事呢?让我们来问一问它，好吗?
小白兔，你为什么不高兴呀?
兔：森林里要举行选美大赛了，我很想去参加，但我没有漂亮的衣服穿去
比赛。我知道在森林里的二方连续城堡中有一件神奇的衣服，谁穿上它就会成为森林里最漂亮的小动物了。可是要拿到这件神奇的衣服必
须要顺利通过城堡里的关卡才行，同学们愿意帮帮我吗?
生：愿意!
兔：谢谢同学们!
(设计意图：故事引入，激发学生学习兴趣。)
师：助人是快乐之本，同学们现在让我们一起出发吧。
看，二方连续城堡到了。究竟里面有什么呢?
(设计意图：引发学生好奇心，调动学生学习的积极性。) 仙：(课件)嗨!我是小仙女，欢迎同学们来到二方连续城堡。要想得到神
奇衣服，必须闯过三关，遇到困难的时候我会送给你们锦囊的。 (课件，进入第一关)
仙：(课件)制作钥匙二方连续. 请制作一个钥匙图案的二方连续,开启城堡大门。
师：同学们你们有信心过关吗?(生摇摇头)你们遇到什么困难呢? 生：“什么是二方连续?”“怎样制作二方连续?”
(设计意图：引导学生思考：“什么是二方连续?”“怎样制作二方连续?” ) 师：看来要想打开城堡大门还真有些难度。
仙：(课件)同学们别灰心，我送给你们第一个锦囊，要好好利用哦。 师：好，我们快打开锦囊看看。 仙：(课件)猜一猜，哪些是二方连续。
师：请同学们仔细观察。有谁猜到了?你能告诉老师，为什么你觉得这些
是二方连续呢?
生：因为它们的图案好像排队一样，一个个很整齐。
它们的图案是连续的。
(设计意图：学生经过观察发现二方连续的特点，培养学生观察能力，分
析能力，。)
师：原来二方连续很容易，方是方向，二方就是指左右或者上下两个方向，
“连续”是指图案连续排列、重复排列。我们来听听小仙女的介绍吧。 仙：以一个单位图案，有规则的向上下或者左右两个方向排列，形成的带
状纹样就叫二方连续。
(设计意图：通过课件，让学生对二方连续有个直观印象。)
师：同学们你们弄明白什么是二方连续了吗?
生：明白了。
师：怎样制作二方连续呢?我们再来看看小仙女的锦囊里还有什么? (课件)步骤图，1折，2画(钥匙)，3剪
师：请同学们按小仙女的提示一起合作、探究，动手制作一个钥匙图案的
二方连续吧。如果遇到问题，小组长可以到其他小组去学习一下，也可以请教老师。小仙女希望大家赶快动手，看哪一组在音乐停止之前完成这项任务，大家在制作时要注意安全，把纸屑放好，使用剪刀时要小心。
(设计意图：培养学生动手能力;通过小组合作、小组互相学习、请教老师，培养学生自主学习和探究学习，增强小组合作意识。) 师：请小组长把制作好的二方连续贴到黑板上。
同学们真棒，这么快就把二方连续制作好了，老师想问一下，你们在
制作的过程中遇到什么困难吗?是怎样解决的?
生：一开始时我们小组把二方连续剪断了，后来我们是去第x组学习知道
剪的时候，要注意的地方要首尾相连，回来再尝试就会了。
师：虚心想别人请教就能解决困难。
生：我们小组经过反复研究，发现给钥匙多加个边就可以连起来了。 师：认真研究，努力尝试又是取得成功的好方法。
生3：开始我们把想剪的图案剪掉了，彩纸只留下一个空心图形，不好看，
后来是老师教会了我们，谢谢老师。
师：不用谢。能帮助同学们，我感到非常高兴。看来同学们的钥匙二方连
续已经剪好了。
师：同学们真聪明，在合作、分享中学会了制作二方连续的方法，小仙女
让老师告诉大家，祝贺你们，顺利过关了。
(设计意图：学生通过汇报探索、尝试过程中遇到的情况学会制作二方连
续的方法和技巧。)
(课件)第二关
仙：创作美观新颖的二方连续。 请发挥想象，创作一个美观新颖的二方连
续。
师：你们想设计怎样的二方连续呢?
生：鱼(这是动物图案)、花(植物图案)、人(人物图案)。
师：同学们想得真多，有动物、植物、人物还可以设计哪些图案?我们来
看看小仙女的锦囊里又给了我们什么提示呢。 (课件)图片欣赏
师：同学们觉得这些二方连续漂亮吗?谁来说一说?
生：它们的图案设计得很好看。
图案里的花纹剪得很精致。
师：看到这么漂亮的二方连续老师也想剪一剪，能给老师一次机会吗? 生：能。
(设计意图：通过欣赏、观看老师的示范，让学生直观感受，启发想象;
引导学生制作漂亮的二方连续)
师：想相信同学们一定有创造灵感了吧?请你们把想好的图案制作出来，
注意了，每个同学只有一张彩纸，你们要好好利用哦。
(设计意图：培养学生独立想象，动手制作的能力。)
师：同学们剪好了吗?哪一组愿意举起来展示给大家看。
生：我剪的是漂亮的天鹅。我剪的是蝴蝶。我剪了很多小人。
(设计意图：培养学生大胆，自我的表现能力，养成学生的成就感。) 师：同学们剪的二方连续真好看，小仙女非常高兴，让你们过关了，他还
送给你们每个小组一件衣服。
师：想衣服变得漂亮吗?请进入第三关。
第三关，装饰衣服，请用你们手中的花纹，装饰出一件漂亮的衣服。 (设计意图：促进学生创作性思维的发展;培养学生的动手能力，审美。) 师：音乐停，请小组长把你们的衣服拿出来。评一评，选出你最喜欢的作
品。
生：我喜欢第一组的，他们剪的二方连续很有特点，粘贴在衣服上十分的
恰当，从中可以看出他们小组合作得很好。
(设计意图：培养学生，学会欣赏他人优点的能力。
第四篇：剪纸教案
《剪 纸》教案
授课单位：古浪县第二中学
授 课 人：董 雪
授课年级：七年级
《剪 纸》
教学目标
1、知识目标：通过学习了解中华民族传统文化,使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。
2、能力目标：组织学生通过剪纸活动培养学生观察生活的能力，表现生活的能力,提高审美能力。在活动中培养学生在自主探究中发现问题，解决问题的能力并培养学生的创造性思维能力和动手能力
3、情感目标：使学生在活动中体验探究带来的乐趣,通过动手制作体验成功的快乐. 以及培养学生热爱民间传统文化、热爱劳动人民的思想感情。 教学重点：
重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性的制作剪纸作品的动手能力。 教学难点：
剪纸的创作和纹样的剪刻方法。 教学过程
一、 情景导入：
教师拿出用剪纸方法做出的几件自制教具，让学生欣赏，并引出课题。 板书课题——《剪纸》
二、 讲授新课：
(一)提问引入新课。
提问
1、同学们在生活当中见过的剪纸有哪些?
学生回答
教师总结：剪纸主要贴在窗户上，所以也叫窗花，在我们日常生活中随处可见，包括：结婚用的“喜”字;春节贴在门上的“福”字图案等。
(二)剪纸的起源：
中国的剪纸起源于汉朝，至南北朝时期已相当精熟。然而真正繁盛却是在清朝中期以后。古老的剪纸多出自民间，它不仅表现了人们平时喜闻乐见的事物，也反映了对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
(三)剪纸的分类：(利用课件展示各种类型的剪纸作品并讲解)
1、团花
2、连续纹样
3、单独纹样
(四)剪纸的创作方法与过程：
1、选择自己熟悉、喜欢的动物、花卉、植物或卡通形象。(板书：
1、确定形象)
2、注意抓住特征，夸大、加强特征。如：牛的两角、虎头上的“王”字、金鱼的眼睛瞪。(板书：
2、夸大、加强特征)
3、把图案画下来，并把单线变成双线稿。(板书：
3、变成双线稿)
4、将设计好的剪纸稿进行剪刻。(板书：剪刻)
教师演示剪纸团花的创作方法，使学生进一步明确创作过程
三、课堂练习：
学生根据投影仪展示的创作步骤图进行练习，教师巡视指导。
四、课堂小结：
展示学生剪纸作品，肯定成绩，指出问题。
第五篇：剪纸课教案
剪纸艺术的起源
中国的剪纸活动由来已久。据文献及出土文物考证，剪纸艺术起源于西汉(公元前206-公元23)，形成于西晋(265-316)，成熟于南北朝(420-581)，发展于隋唐(581-907)，独立于宋元(960-1368)，普及于明清(1368-1911)。剪纸手工艺术的历史真正意义上的剪纸应该是与纸的出现同时开始的。汉代纸的发明促使剪纸出现、发展与普及。虽然我国的纸张直到汉代才出现，但剪、刻记忆却可最早追溯到新石器时代。早在新石器时代就有玉片镂雕出现，即在薄片材料上施以剪刻镂花。战国时期也有镂刻的金属装饰物。1950-1952年在河南会先固围村战国遗址的发掘中，就发现了用银箔镂空刻花的弧形装饰物，这些用银箔镂空而成的装饰物，虽然不能说就是剪纸，但在刻制技术和艺术风格上可以说是剪纸艺术的前身。
南北朝时期，剪纸艺术还作为装饰物出现。新疆吐鲁番高昌故址出土的1500年前的南北朝时期的五幅团花剪纸：对马团花、对猴团花、八角形团花、忍冬纹(金银花)团花和菊花团花。这五幅团花剪纸是我国现今发现最早的剪纸实物。如图1-1所示为“对马团花、对猴团花”的残片。“对猴团花”中的猴子生态生动活泼且富于变化。这些剪纸表现了南北朝时期新疆流行的图案题材和构图形式，具有鲜明的地方色彩。图1-2所示为后人临摹的《对马》完整剪纸图案。
图1-1 新疆出土的剪纸《对马》《对猴》
图1-2 对马
1973年陕西考古工作者在陇县原子头村古墓中，发现了十幅唐朝的剪纸作品，其形状有圆形、椭圆形、三角形、菱形四种。唐宋时，民俗剪纸除彩胜、面饰、挂笺、灯花、刺绣外，还有丧葬用的纸衣、纸帽、纸鞋、纸被、纸枕、纸钱等等。后来造纸业的兴旺发达促进了宋朝剪纸艺术的发展，剪纸的品种名目繁多，应用更加广泛。清朝是中国历史上最后一个维持男耕女织的君主制王朝，也是将民俗剪纸的实用性推向四面八方和达到高峰的年代。除南宋以后出现的纸扎花样工匠外，中国民间剪纸手工艺的最基本的队伍，还是那些农村妇女。女红是我国传统女性完美的一个重要标志，作为女红的必修技巧——剪纸，也就成了女孩子从小就要学习的手工艺。她们从前辈或姐妹那里要来学习剪纸的花样，通过临剪、重剪、画剪、描绘自己熟悉而热爱的自然景物，鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景，以至最后达到随心所欲的境界，信手剪出新的花样来。中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。民国年间孕育着新剪纸的发展。五四运动以后，我国的传统剪纸艺术的民间自然流传的基础上走向社会，迈向了一个现代剪纸的崭新时代，开创了剪纸的新纪元。全国解放后，广大美术工作者有“百花齐放、百家争鸣”的方针指引下，创造出了更加璀璨的剪纸艺术，他们的杰出的作品，美化了人们的生活，激发了全国人民建设社会主义的劳动执情。
八十年代的改革开放，推动了全民族的经济腾飞的社会进步，为剪纸艺术向更高层次的发展奠定了坚实的基础。1984年中国剪纸研究会正式成立，后来各省、市、乃至县、区也成立了相应的剪纸专业委员会。各地出版了大量的有关剪纸的专著，2006年王伯敏先生出版了我国第一部《中国民间剪纸史》，一系列的纸竞赛、剪纸展览、学术研讨以及大量的外事剪纸交流活动，使全国的剪纸技艺的理论研讨都获得了全面发展。
剪纸艺术分类
一、按剪纸风格分类
我国的剪纸艺术的风格大致可以分为南、北两大类。
南方剪纸以云南、湖南、湖北、广东、广西、江苏、福建、四川、贵州等地为代表。其特点是举行清秀俊雅、工整细巧，表现手法注重写实。 北方的剪纸以陕西、甘肃、河北、吉林、辽宁、山东、山西、宁夏、内蒙古、黑龙江等地为代表。其特点是粗犷浑厚、朴素简约，表现手法重于变形夸张。
二、按技法分类
剪纸技法大体可以分为剪、刻、撕、火镂四种。
1、剪
是用剪刀剪，线条活泼多变，随意性很强。
2、刻
是用特制的刻刀雕刻，又称刻纸，作品风格严谨、细腻，装饰性强。
3、撕
不用任何工具，仅用指甲代刀撕扯而成。其作品特点是古朴稚拙、豪放雄健。
4、火镂
大多是以大、小线香为工具，随火就势烧镂制作。其特点是造型随意，趣味性强。
三、按剪纸题材分类
剪纸题材内容特别丰富，大体可以归纳如下：
1、人物
有历史人物、神话人物、戏曲人物、皮影人物、近现代人物以及卡通人物。
2、动物
有飞禽、走兽、昆虫、鱼类，还有人们意想中的龙、凤等。
3、植物及花卉
如梅、兰、竹、菊等。
4、器物
剪纸作品中常见的器物有磬、古钱、鼎、花瓶、爆竹、灯笼等。
5、风景
有亭、台、楼、阁、寺、庙、山水、名胜等。
6、文字
如福、禄、寿、禧等。
四、剪纸色彩分类
这里重点归纳为单色和彩色两种： 单色剪纸 用一种色纸剪出的作品叫单色剪纸，常见的有黑色、红色、白色，是剪纸艺术中最普及的、最富有特色的一种。 彩色剪纸 1.套色剪纸
套色剪纸是剪纸艺术中应用较为广泛的一种表现方法，一般多采用已完成的阳刻主稿拼贴上所需要的各种色纸。一般主槁所使用的材料都采用较厚实的纸，或者绫缎、绒布等一些高级材料。而且颜色宜用深浓色，这样，套起来能得心应手。广东佛山一种“铜衬料”就是以金箔纸刻成主稿后，各部位分别衬以大红，湖蓝、草绿、中黄，显得富丽堂皇。 2.点色剪纸
点色剪纸也叫染色，在生宣纸剪刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。如果要好几层一起点染，色彩颜料中要加入少许酒料，便于颜色渗透。着色时，要注意一种颜色干后方可再上另一色，以免混淆串色。但是如果为了使两种颜色起渗比效果，染色时不必待一色干后再上另色，通常上第一次色半干时即上另色，才能达到渗化的效果。点色剪纸通常应采用阴刻法，便于大块面积留作染色用。点色剪纸色彩强烈，乡土味很浓，以中国河北蔚县的染色剪纸最为著名。中国浙江苍南的点色剪纸，在继承蔚县的传统点色基础上吸取了西洋水彩画中光和色的运用方法，为点色剪纸的创新探索出一条新的路子。 3.衬色剪纸
衬色剪纸是以白色的底稿线条作为线条轮廓，选取的图案最好是阴刻剪纸、在其作品之下，衬以各种深红或深蓝颜色，让它们呈现黑白对比，或红白显明的效果。 4.填色剪纸
填色剪纸又称“笔彩剪纸”，把刻好的主槁张贴在一张白色纸上，然后根据据各部位的需要分别涂上不同颜色。个别脸部可作适当的渲染。中国广东佛山的“铜凿”剪纸是在一张铜片上先用锤子将图案凿出，在留空处分别涂上不同颜色的油质颜料，当地叫“铜凿”。这种剪纸给人以金碧辉煌之感，而且便于长时间保存，但一次只能制作一幅。 5.分色剪纸 分色剪纸基本上属于单色剪纸的拼贴，近似剪贴。例如：剪一只熊猫吃竹子，熊猫用黑纸剪成，竹子用绿纸剪成，然后把熊描、竹子拼贴在一起。 初学剪纸和常用剪纸一般都是单色剪纸。
五、按表现样式分类
1、团花式 团花大多是圆形装饰纹样。
2、门笺式 门笺即挂门钱。是逢年、过节、喜庆时，用来贴在门上边或厅堂的装饰物。
3、对称式 对称式剪纸可以分为中心对称、左右对称、上下对称、上下左右对称等。
4、剪影式 剪影有两种表现形式：一种是表现物象外轮廓的优美造型，完全舍去其内部结构的表现手法;另一种是对物体内部结构稍加勾勒的表现手法。
六、按用途分类
从具体用途看大致可分四类：
1、张贴用，即直接张贴于门窗、墙壁、灯彩、彩扎之上以为装饰。如窗花、墙花、顶棚花、烟格子、灯笼花、纸扎花、门笺。
2、摆衬用，即用于点缀礼品、嫁妆、祭品、供品。如喜花、供花、礼花、烛台花、斗香花、重阳旗。
3、刺绣底样，用于衣饰、鞋帽、枕头。如鞋花、枕头花、帽花、围涎花、衣袖花、背带花。
4、印染用，即作为蓝印花布的印版，用于衣料，被面、门帘、包袱、围兜、头巾等。
剪纸艺术的应用
剪纸艺术的应用在民俗活动中分为窗花、灯花、喜花、礼花、寿花、丧葬花、供花、菜饰花、顶棚花、炕围花、刺绣花等。
剪纸在现代生活应用中则可以分为单幅主题剪纸、挂历画、连环画、瓜果花、邮票、书籍装帧、舞台美术等。
剪纸的工具的材料
1、 剪刀 剪刀的选择。
2、
3、
4、
5、
6、
7、 刻刀 垫板 蜡盘 粉袋 磨石等
纸张
常用的纸张是最普通的大红纸，还有宣纸、闪光纸、花纹纸、彩色不干胶纸、蜡光纸等。也有人尝试用吹塑纸、墙壁纸、丝绸、胶片及塑料薄膜等。
剪纸技法
一、 剪刻顺序
二、 常用剪法
三、 常用刻法
四、 剪刻结合 阴剪、阳剪
五、 刻法要领
常见元素符号
常见的直线符号。 常见的曲线符号
作品寓意举例及欣赏
作品粘贴方法
剪纸装裱前的准备
剪纸作品是必须压平才能装裱的，然后选择花边的配色， 备用一些花边纸，备好与底版纸相同大小的托纸，这种托纸最好使用与剪纸相同纸质的纸张，纸张要光洁没有颜色，使用前要逐张的检查，并用小刀把上面的杂质给刮干净，用清扫工具清扫一遍。
剪纸的装裱一般使用以下几种形式： 镜框装裱
鸳鸯剪纸
一般市场上出售装照片和画片的就可以。在装剪纸时需要将剪纸的四周用少量的白色乳胶粘连在托纸上，否则待镜框挂起来后，剪纸往往会掉下来或移动位置，显得东倒西歪不整齐。托纸的颜色选择主要看剪纸的颜色，起衬托剪纸的作用。比如剪纸是重颜色时，衬纸就要选择浅色的，剪纸是浅色或白色时，衬色就要选择重颜色。 卷轴装裱
卷轴是是中国画的一种装裱形式。它庄重、大方，挂在房间里很有气魄和具有东方艺术特色，用来装裱剪纸自然是上等。如在装裱好的卷轴上再请书法家题上字，盖上印章，就完全可以同一幅中国轴画相媲美了。装裱卷轴价格要比镜框昂贵，装裱技术的难度比较大一些，但是，艺术效果却相当好。
有人认为剪纸的分类应以用途为据，由此可分为：
(1)装饰类：贴于它物之上以供欣赏或增加它物之美的剪纸，如窗花
(2)俗信类：用于祭祀、祈福、怯灾、怯邪、驱毒的剪纸，如门神
(3)稿模类：用于版模、印染的剪纸，如绣稿
(4)设计类：能增加它物之美，或能宣扬它物的剪纸，如电影或电视的片头 剪纸的纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等，还有人提出加上世界珍奇、现代器物两类，共计11类。
又中国剪纸的特点，表现为题材的寓意，所以寓意可作为分来的依据，由此可分为：纳吉祝福、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等七类。
有人认为剪纸的分类应以用途为据，由此可分为：
(1)装饰类：贴于它物之上以供欣赏或增加它物之美的剪纸，如窗花
(2)俗信类：用于祭祀、祈福、怯灾、怯邪、驱毒的剪纸，如门神
(3)稿模类：用于版模、印染的剪纸，如绣稿
(4)设计类：能增加它物之美，或能宣扬它物的剪纸，如电影或电视的片头
另外也有人认为剪纸应分为三类：
(1)凡是用单色纸剪做的窗花、彩稿(花样子)，称为剪纸。
(2)凡是用彩色纸剪做、经粘贴而成的作品，应称为剪贴。
(3)凡是剪后再填色的作品应称为剪画。此种说法未免含混笼统、似是而非，不仅类同窗花的繁多作品未列入，而且剪画一词释义尚多，不宜据于列类，何况剪而染色的作品将如何归类，实待商榷。
还有以用纸及制作分类的，多用于教学之用。它将剪纸分为二类七种：
第一类：单色剪纸。就是用一种色纸来剪做的。又细分为
(1)折剪类，即将纸折叠后剪，放开后可得一种图案或字型。
(2)迭剪类，即将数张纸重叠在一起，钉牢后再依稿剪之，一次可得数张作品。
第二类：复色剪纸，又称为彩色剪纸。是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图;或以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色;或先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。细分可为：
(1)衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬
(2)套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上;或将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将其余的部分添贴在主版之上。
(3)拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上;或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。
(4)染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象，再逐次染成所需的颜色;或先将纸染色，再剪成形象。
(5)填色类，即先用黑色纸或深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，再依稿填涂各种颜色;或用白纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需颜色;也有先填色而后剪做的。
窗花，是有各种颜色、各种图案的民间剪纸艺术品。这种富有民族特色的民间风俗已有上千年的历史。山西民间的剪纸，尤其是窗花剪纸，充满山西民间的乡土气息，浓郁的乡土风味。什么“喜鹊登梅”、“二龙戏珠”、“孔雀开屏”、“天女散花”以及各种花、卉、虫、鱼、鸟的图案，表示了农民对未来生活寄托的美好希望。
由于各人的观点合乎依据不同，剪纸的分类也不同。例如有人认为用刀刻出来的不叫剪纸，而应该称为刻纸;但是有人却认为追本溯源，古代的剪纸也是剪镂刀刻的，何况剪也有“绞刀”之别称，为何刀刻就不能称为剪纸呢?事实上，剪镂刀刻的痕迹确有差异，其应用的技法也有难易之分，因此，世人认为刀剪并用的作品可通称为剪纸，而纯刀刻的作品仍可称为剪纸，于是剪纸分类上就有剪纸、刻纸之分了。
剪纸的纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等，还有人提出加上世界珍奇、现代器物两类，共计11类。
第三节、窗花纸的颜色
剪纸的颜色多样。可分为如下两类。
第一类：单色剪纸。就是用一种色纸来剪做的。又细分为
(1)折剪类，即将纸折叠后剪，放开后可得一种图案或字型。
(2)迭剪类，即将数张纸重叠在一起，钉牢后再依稿剪之，一次可得数张作品。
第二类：复色剪纸，又称为彩色剪纸。是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图;或以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色;或先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。细分可为：
(1)衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬
(2)套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上;或将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将其余的部分添贴在主版之上。
(3)拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上;或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。
剪纸种类
由于各人的观点合乎依据不同，剪纸的分类也不同。例如有人认为用刀刻出来的不叫剪纸，而应该称为刻纸;但是有人却认为追本溯源，古代的剪纸也是剪镂刀刻的，何况剪也有“绞刀”之别称，为何刀刻就不能称为剪纸呢?事实上，剪镂刀刻的痕迹确有差异，其应用的技法也有难易之分，因此，世人认为刀剪并用的作品可统称为剪纸，而纯刀刻的作品仍可称为剪纸，于是剪纸分类上就有剪纸、刻纸之分了。
以纹样分类
剪纸的纹样大致可以为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等，还有人提出加上世界珍奇、现代器物两类，共计11类。
又中国剪纸的特点，表现为题材的寓意，所以寓意可作为分来的依据，由此可分为：纳吉祝福、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等七类。
以用途分类
有人认为剪纸的分类应以用途为据，由此可分为：
(1)装饰类：贴于它物之上以供欣赏或增加它物之美的剪纸，如窗花
(2)俗信类：用于祭祀、祈福、怯灾、怯邪、驱毒的剪纸，如门神
(3)稿模类：用于版模、印染的剪纸，如绣稿
(4)设计类：能增加它物之美，或能宣扬它物的剪纸，如电影或电视的片头
另外也有人认为剪纸应分为三类：
(1)凡是用单色纸剪做的窗花、彩稿(花样子)，称为剪纸。
(2)凡是用彩色纸剪做、经粘贴而成的作品，应称为剪贴。
(3)凡是剪后再填色的作品应称为剪画。此种说法未免含混笼统、似是而非，不仅类同窗花的繁多作品未列入，而且剪画一词释义尚多，不宜据于列类，何况剪而染色的作品将如何归类，实待商榷。
以用纸及制作分类
还有以用纸及制作分类的，多用于教学之用。它将剪纸分为二类七种：
第一类：单色剪纸。就是用一种色纸来剪做的。又细分为
(1)折剪类，即将纸折叠后剪，放开后可得一种图案或字型。
(2)迭剪类，即将数张纸重叠在一起，钉牢后再依稿剪之，一次可得数张作品。
第二类：复色剪纸，又称为彩色剪纸。是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图;或以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色;或先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。细分可为：
(1)衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬
(2)套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上;或将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将其余的部分添贴在主版之上。
(3)拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上;或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。
(4)染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象，再逐次染成所需的颜色;或先将纸染色，再剪成形象。
(5)填色类，即先用黑色纸或深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，再依稿填涂各种颜色;或用白纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需颜色;也有先填色而后剪做的。
(6)磁性剪纸，磁性剪纸在工艺上有手工制作和机器制作之分，手工剪纸又有剪和刻之分。
至于兼用两类方法制作的剪纸，应择其主要的方法归其类别。
剪纸成品展示(10张) 编辑本段剪纸的艺术鉴赏 剪纸的表现形式
剪纸是民间艺术的一种。是以纸为加工对象，以剪刀(或刻刀)为工具进行创作的艺术。
每一种艺术都有自己独特的艺术风格，由于剪纸材料(纸)和所用的工具(剪刀和刻刀)决定了剪纸具有它自己的艺术风格。剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺，作者大多出于乡村妇女和民间艺人之手，由于他(她)们以现实生活中的见闻事物作题材，对物象观察，全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁，明快的特殊风格，反映了农民那种朴实无华的精神。归纳前人的经验大概有以下几个方面：
1.线线相连与线线相断
剪纸作品由于是在纸上剪出或刻出的，因此必须采取镂空的办法，由于镂空，就形成了阳纹的剪纸必须线线相连，阴纹的剪纸必须线线相断，如果把一部分的线条剪断了，就会使整张剪纸支离破碎，形不成画面。由此就产生了千刻不落，万剪不断的结构。这是剪纸艺术的一个重要特点。剪纸很讲究线条，因为剪纸的画面就是由线条构成的。根据实践经验把剪纸的线条归纳为五个字：“圆、尖、方、缺、线”。要求达到：“圆如秋月、尖如麦芒、方如青砖、缺如锯齿、线如胡须。”可以说线条是剪纸造型的基础。
2.构图造型图案化
在构图上，剪纸不同于其他绘画，”它较难表现三度空间、场景和形象的层层重叠，对于物象之间的比例和透视关系也往往有所突破。它主要依据形象在内容上的联系，较多使用组合的手法，由于在造型上的夸张变形，又可使用图案形式美的一些规律，作对称、均齐、平衡、组合、连续等处理。它可以把太阳、月亮、星星，飞鸟、云彩，同地面上的建筑物、人群，动物同时安排在一个画面上。常见的有“层层垒高”或并用“隔物换景”的形式。
3.形象夸张、简洁、优美，富有节奏感
由于受到工具和材料局限，要求剪纸在处理形象时，既要抓住物象特征，又得做到线条连接自然。因此，就不能采取自然主义的写实手法。要求抓注形象的主要部分，大胆舍去次要部分，使主体一目了然。形体要突出，形成朴实、大方的优美感，物象姿态要夸张，动作要大，姿势要优美，就像舞台上的亮相动作一样，富有节奏感。 4.色彩单纯、明快
剪纸的色彩要求在简中求繁，少作同类色、类似色、邻近色的配置。要求在对比色中求协调。同时还要注意用色的比例。如用一个为主的颜色形成主调时，其他颜色在对比度上可以程度不同地减弱。有时碰到各种颜色并置起来，稍有生硬的感觉时，则把它们分别套入黑色。金色剪成的主稿里，即可获得协调、明快的感觉。
5.刀法要”稳、准、巧”
民间剪纸的许多特点和风格都是是由于刀法上的一定技巧而产生的，如张永寿创作的“百菊图”，许多地方都是运用刀法的技巧。例如刻一种“罗汉须”的菊花，由于它初开时是直瓣，盛开时就卷曲，形成螺丝圈，剪这种菊花，要一瓣一瓣从里往外圈剪，剪成后花瓣卷曲自如，才能组成一朵形象殊异、风味别致的菊花。
如果刻一种叫“鹭鸶羽”的菊花，由于它开花时一瓣套着一瓣，一瓣勾着一瓣，剪这种菊，要运用“掏剪法”，剪起的地方要片片相连，瓣瓣相随，花瓣之间的粗细、大小才能参差有致，变化不同，剪成的花才能像鹭鸶的羽毛一样丰满而美丽。
当同时刻制数量比较多的剪纸时，在刀法的运用上，要切不要划，切出来的剪纸比划出来的剪纸要显得厚实。用刀时必须要像手拿钢锯一样，上、下来回切动，用力要刚劲、均匀，否则，刀在千里就会失去灵活性。注意不要左右来回摆动，握刀上下必须垂直，刻出的剪纸才会准确。在剪纸时，下刀和起刀必须做到准，特别是在刀与刀们连接的地方，说下就下，说起就起，否则，线条就容易被刀刻断或者刻不断而把剪纸撕坏。
这里的“巧”主要是指运用巧刀刻出的“锯齿”和”月牙儿”。这是剪纸刀法中很重要的两种刀法。这两种刀法运用得恰当，就能形成剪纸艺术独具的“刀味纸感”。
刀法的运用
下面具体谈一下这两种刀法的运用。
“锯齿”是作者在制作过程中，由于纸和刀的切割移动而自然产生的，它利用锯齿的长短、疏密、曲直，刚柔，钝锐的变比，结合不同物象的特征，表现它的质感、量感、结构等。
刻植物时，柔和的锯齿纹可以表现它的花果，坚硬的锯齿纹可以表现树的叶子和茎的针刺、毛绒。
刻动物时，细密的锯齿纹可以表现软软的绒毛，刚健的锯齿纹可以表现硬实的鬃毛，圆实半弧形的锯齿纹可以表现禽鸟、鱼虫的羽毛和鳞。
刻人物时，用跳动的锯齿纹可以表现活动的眉毛，胡子，头发，用修长丰润的锯齿纹可以表现小孩丰满的肌肤。
“月牙儿”也是剪刻时自然产生的各种弧形装饰，它以阴刻为主，主要表现人物的衣纹，或破坏大块黑的面积，根据个同物象的特征，形状，可长可短，可宽可窄，可曲可直，能变化出各种不同的类型。
“锯齿”和“月牙儿”这两种形式也往往不同一张剪纸画面中交错运用，使得层次更加分明和富有变化。
从南北朝时期的“对马团花”和“对猴团花“剪纸技法中的锯齿和月牙儿的萌芽出现，经过于百年的历史演变，一直延续至今，巳成为一种装饰图案的规律被人们所喜爱和运用。
民间剪纸的刀法形式除“锯齿”和“月牙儿”之外，还有诸如花朵、涡纹、云纹和水纹等。
优秀的剪纸产于何地
我国各地，均有剪纸习俗，风格迥异，做工良莠不齐，题材各有不同，剪纸材料千差万别。按制作方法分类，主要有剪纸和刻纸;按表现形式分类，主要有单色和点彩。
剪刀剪纸，历史悠久，但由于加工数量的限制，而且细微刻画，逐渐被刻纸取代，刻纸的优势在于，以此可以加工多张，刀法变化多端，
单色剪纸和点彩剪纸，尽管各有千秋，但是，真正的优秀剪纸，应属单色，因为单色剪纸，突出了“剪”的艺术主题，来不得半点虚假。而点彩剪纸，俗称“三分剪，七分染。”所用品色，很短时间内，就会形成污染并脱色，脱色的剪纸，毫无欣赏价值。
真正优秀的剪纸，当属江苏的扬州和天津的杨柳青的单色剪纸，两地的剪纸，以造型优美、纸张考究、刀功犀利而著称，就其渊源，扬州和杨柳青，皆为举世闻名的书画艺术之乡，两地的剪纸艺术在深厚文化底蕴烘托下，自然卓越不群。
杨柳青剪纸向其他美术品类借鉴表现形式丰富自己。比如这些年兴起的国画形式的剪纸有中堂、条幅、横批、通案、扇面等;内容有花鸟、草虫、人物、山水、脸谱等，还有美术家参与创作的剪纸。其类似年画又不失剪纸趣味，使人感到熟悉而又新颖。特别是在传统年画的风俗日渐衰落之际，剪纸艺人便将百姓喜闻乐见的杨柳青年画图样刻成剪纸，如门神、缸鱼、婴戏娃娃等。传统年画往往不被一些新家庭接受，刻成精美的剪纸后，这种艺术形式不仅能被青年人接受，而且深受喜爱。杨柳青人绣花的“花样子”都是来自于剪纸图案。这些花样子有门帘、窗帘、墙布(墙围子)、枕套等，还有用于服饰，儿童戴的花兜兜，俗语称“供花”，也有人在祝寿的寿面、寿桃上用福寿等前纸覆盖，俗称“饭花”等。几十年前，杨柳青高家花样子远近闻名，人称“高花样子”。
用途
剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。在后来也可通过染缬、华胜、吉州窑和定窑的装饰图案、皮影、蓝印花布、小品刺绣、绘画作品中见其略影。作为传统民间艺术的一种，剪纸在民俗活动中占有重要位置。南宋已出现了专业民间剪纸艺人。民间剪纸往往通过谐音、象征、寓意等手法提炼、概括自然形态，构成美丽的图案
从具体用途看大致可分四类：
一、张贴用，即直接张贴于门窗、墙壁、灯彩、彩扎之上以为装饰。如窗花、墙花、顶棚花、烟格子、灯笼花、纸扎花、门笺。
二、摆衬用，即用于点缀礼品、嫁妆、祭品、供品。如喜花、供花、礼花、烛台花、斗香花、重阳旗。
三、刺绣底样，用于衣饰、鞋帽、枕头。如鞋花、枕头花、帽花、围涎花、衣袖花、背带花。
四、印染用，即作为蓝印花布的印版，1.阳刻剪纸
通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。 2.阴刻剪纸
阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。
3.阴阳结合
阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳刻交叉的办法，能使画面效果更为丰富，主次更加分明。
4.剪影
它通过物象外轮廓来表现形象，所以它最注意外轮廓的美和造型。我国著名画家和美术教育家徐悲鸿先生曾说，剪影以“剪纸的形式”表现了“一个高级的造型心灵”。英国民间流行的“剪影画”就是用黑纸剪出物象的影子，用黑影构成了画面，这种剪影画后来还发展成为一种电影的形式。前民主德国的剪影片《山神与打谷者)就是其中一例。中国早期的皮影戏与剪纸艺术实际上也是相互借鉴和影响的。所以，作为一种艺术形式，它是独具一格的。
用于衣料，被面、门帘、包袱、围兜、头巾等。