剪纸教案彩色太阳（精选9篇）
篇1：剪纸教案彩色太阳
彩色剪纸
教学目标 ：
知识与技能：了解彩色剪纸的种类，并能对各种彩色剪纸进行区分；知道套色剪纸的基础知识和基本制作步骤。
过程和方法：通过对套色剪纸观察和收集材料，掌握套色剪纸的技术和方法，并能运用所学的知识制作套色剪纸。
情感态度与价值观：了解并热爱中国民间艺术——剪纸
教学重点：套色剪纸的制作技术和方法
教学难点：
套色剪纸各种颜色的搭配
教学准备 ：教师准备：课件、各种彩色剪纸实物若干、套色剪纸图案
学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、夹子、刻垫等
教学课时：2课时 教学过程：
一、漂亮的彩色剪纸
1．各种彩色剪纸实物和多媒体展示一系列漂亮的彩色剪纸。问：仔细观察，说说这些彩色剪纸有什么区别？ 学生讨论。总结：
剪纸着色方法有：
A单色剪纸：直接用一种颜色纸剪刻；
B 点色剪纸：在生宣纸上剪刻好作品后，用毛笔点上各种色彩。（欣赏教材《龙》）； C 套色剪纸：（欣赏教材《花瓶》《戏莲》《热带鱼》； D 分色剪纸：单色剪纸的拼贴，（欣赏教材《萝卜与蚱蜢》）
前面我们学的都是直接用颜色纸剪刻即单色剪纸，今天我们来学习另一种剪纸——套色剪纸。
2．什么是套色剪纸呢？
它是用一般的黑色纸或金银色的纸剪成单色剪纸，在剪纸的背面空白处粘帖上各种色纸的方法制作的。3．讨论
套色剪纸中颜色搭配的特点？颜色搭配时应注意什么？
总结：套色剪纸颜色搭配中要注意与实际生活中的颜色相符合，而且要搭配均匀。
二、制作套色剪纸
以《热带鱼》作品为例，介绍套色剪纸的加工技法。步骤：1.先把图稿放在黑色纸上面，用夹子固定住。2.然后把图稿上需要镂空部分用刻刀剪刻掉。
3.粘上各种色纸。先粘小的空白处，再粘大的空白处，粘的色纸要比轮廓稍大些，便于粘贴。胶水要尽量涂的少，因为色纸遇到胶水会褪色。
三、学生尝试制作
学生首先剪刻套色剪纸的单色部分。制作时要注意剪纸的基本原则和需要注意的地方。
剪刻好单色剪纸后，将色纸粘在单色剪纸的背面。粘帖的方法大家在前面已经了解了，也会做了，但是要注意颜色的搭配和整洁。
四、评价与总结
教师对学生的作品进行评价，可以让学生自己来讲，也可请其他同学进行评价，最后教师进行总结点评。教师布置任务，学生自己可以设计一副图稿，也可以自己找一副自己喜欢的图稿，找一些彩色纸，制作一副自己喜欢的套色剪纸作品。
篇2：剪纸教案彩色太阳
指偶娃娃一个，范画四例，人均一盒油画棒，白纸若干张。
活动过程
一、激发兴趣
出示木偶娃娃，以娃娃的口吻说：“啊!冬天快要来了，天气越来越冷了，森林里的许多小动物都生病了。听说大森林里有一种花名叫“太阳花”，可以带给人温暖用来治病，我想请小朋友和我一起去寻找这种花，为小动物治病，你们愿意吗?
二、教师教授“太阳花”的画法
欣赏范例，引发幼儿联想。
我这儿呀有许多的花，有方形的，圆形，三角形的，还有像太阳一样的形状的，但只有一朵花才能给小动物治病，你们知道是哪一朵吗?(幼儿讨论：“圆的、三角形的等等”，
教师总结：“只有像太阳一样的花才能给小动物治病，因为它长像太阳可以发光发热给人带来温暖”)可是森林里生病的小动物太多了，我这儿只有一朵“太阳花”，只能帮助一个小动物，请小朋友们帮助我多找到几朵“太阳花”，来帮助小动物。出示范画“太阳花”，告诉幼儿太阳花的花朵是由曲线组成的，画曲线时要由内到外慢慢的画，就像一个毛线球样的。可以让幼儿发挥他们的想象力，你们看一看，想一想太阳花的花朵像什么?(有的说像车轮有的说像棒棒糖……)花朵画完后给它加上光芒，由短斜线组成就像太阳的光芒一般。(教师巡视看幼儿掌握的情况，帮助能力较差的幼儿)花朵画完后开始画花的花茎是由直线组成的，问幼儿花茎像什么(像一，像孙悟空的金箍棒，像面条等等)最后加上花的叶子，叶子是由短短的斜线组成。(与太阳花的光芒同样的画法)
三、拓展思维，幼儿尝试作画，教师指导。
1、如果你没见过太阳花那你想象中的太阳花是什么样子的?
2、用你自己喜欢的颜色花出你想象中的太阳花。
3、添画有关景物，使太阳花的周围更美。
老师及时发现闪光点，给予表扬。
四、小小展览会
互相欣赏作品，鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品，在互相欣赏时，重点启发幼儿找出每幅作品上的花与众不同的地方，发现每位同伴作品上的优点，使幼儿从中获得成功的体验。
活动结束
出示木偶娃娃，以木偶娃娃的口吻说：“谢谢小朋友们帮我找到了这么多的太阳花，小动物的病肯定马上就好了，等小动物的病好了，我们就邀请你们去我们的大森林里做客好吗?谢谢你们，再见!
活动延伸
将此次活动的作品放到活动区中布置成一片小花园
设计意图
幼儿美术教育的目的不是把幼儿培养成小画家，而是在于萌发幼儿的美感、培养幼儿的创造美和表现美的能力。所以我们在教授幼儿绘画时，应把重点放在启发幼儿的创造性的表现上。首先从激发幼儿作画的情感动机入手，使幼儿对美术教育产生浓厚的兴趣，然后通过欣赏老师的作品，拓宽幼儿的思路，丰富幼儿的想象，为作画打下基础，再启发幼儿围绕主题，充分发挥想像。
活动目标
1、引导幼儿跟着老师画出自己喜欢的“太阳花”，并发挥自己的想象力画自己喜爱的“太阳花”。
2、掌握油画棒握笔的方法。
篇3：太阳辐射对彩色砂浆的影响
在实际的彩色砂浆使用中, 太阳光的辐射, 尤其是紫外线辐射会造成彩色砂浆失去原有色彩效果, 为了保证砂浆具有良好的色彩效果, 笔者建立了太阳辐射同实验室评价测试的关系, 并进行相应测试。
1 太阳辐射的概念
在自然界中, 一切物体都以电磁波的形式向外放射热量。这种传递能量的方式称为辐射。太阳辐射的波长范围为0.15~4μm, 属于紫外线、可见光和红外线的波段范围。其中紫外线放射的能量虽然只占太阳辐射能量的7%, 但是却是彩色砂浆色彩褪变问题的主要因素。随着科技的发展和人们环境保护意识的增强, 世界各国对紫外线辐射强度的观测和预报逐渐开展起来。自1998年以来, 由于环境气象服务领域的拓宽, 我国大城市的紫外线辐射观测蓬勃开展, 广州、北京、上海、天津、沈阳等20多个大城市相继开展了紫外线辐射的观测和面向公众的紫外线指数预报。
太阳辐射能可用能量的单位用J来度量。单位时间内, 通过任一表面的辐射能称为辐射通量, 以W (或以J/s) 计。辐射通量除以辐射所通过的面积, 则称辐射通量密度, 单位是W/m2。太阳辐射通过大气层后, 只有51%被达到地面, 其中32.5%为太阳直达辐射量, 18.5%为散射辐射量。到达地面的太阳直达辐射与散射辐射之和, 称为太阳总辐射, 我国年总辐射的地理分布如图1。
2 太阳辐射模拟实验的建立
2.1 辐射的定量描述
根据以往国际上的经验, 紫外线辐射的能量约占太阳辐射能量的7%~8%, 可以通过国内的十大国际气象观测站所观测的太阳总辐射资料, 来对该地区的紫外线辐射进行估算。某地区紫外线辐射系数为该地区的统计紫外线辐射量与太阳总辐射的比值。根据纬度的不同, 假定哈尔滨地区的紫外线辐射系数为7%, 广州地区的紫外线辐射系数为8%, 可以按照各个地区纬度的不同, 利用线性插值来确定该地区的紫外线辐射系数, 见表1。
2.2 紫外线辐射的室内模拟实验设计
1) 实验原理及装置。色差仪 (如图2) 可用于自动比较样板与待测样品之间的颜色差异, 输出CIE_Lab三组数据和比色后的△E、△L、△a、△b四组色差数据。由△L、△a、△b判断两者之间的色差大小和偏色方向, 其中Lab色彩模型是由照度 (L) 和有关色彩的a, b三个要素组成。△E表示总色差的大小, △L+表示偏白, △L-表示偏黑。
试验用紫外线辐射控制仪 (如图2) 的紫外线灯的功率 (PURL) 为500 W, 装于仪器的顶部, 仪器底部的面积为0.46×0.46 m2。因此可以计算出仪器底部的紫外线辐射通量密度;笔者把它称为实验室紫外线辐射强度 (Intensity of ultraviolet radiation in laboratory, 缩写为IURLab) , IURLab=PURL/S箱底=500W/ (0.46×0.46 m2) =2 362.95 W/m2
室内紫外线辐射对各地紫外线辐射的放大系数 (简称放大系数) 为年室内紫外线辐射通量密度与各地年均紫外线辐射通量密度的商。根据这一概念得出各地区紫外线实验放大系数, 见表2。
某地区的紫外线辐射天数=室内模拟天数×某地区的紫外线放大系数。
2) 对成都地区紫外线辐射室内模拟。由于全国各地的太阳辐射受日照、海拔和纬度等的影响而各不相同, 所以本实验仅以成都为例, 笔者模拟了成都地区18年的紫外线辐射, 成都地区的紫外线放大系数为305.00, 故室内紫外箱照射28天试验时间, 相当于模拟了室外约23年的太阳紫外线照射。
因为黑色最容易对比色彩特征, 所以选用黑色颜料 (湖南三环724、拜耳乐4330、上海一品S363和330M、市场杂牌VB748) ∶砂浆∶水为6∶100∶26的配比配制黑色砂浆, 并刮涂在石棉板上养护后, 将其放置于紫外线辐射箱内, 每隔7天用色差仪测试。
2.3 测试结果和结论
各颜料用紫外箱照射相应时间后测试数据如图3。
从以上数据可以看出, 添加各颜料的彩色砂浆在经过相应时间紫外箱照射测试后, 进行色差仪测试的数值变化规律与未照射的试件相同, 而且前后差异不大, 只是颜色略微发暗, 即原有的黑度没有太大的变化, 但是光泽明显降低, 如图4。
从试验结果可以看出掺加不同颜料的试件经照射后其数值变化规律差异较小, 各颜料差异主要表现为颜色发暗发黄, 失去光泽, 有些颜料受太阳辐射较小, 耐久性效果显著, 在太阳辐射下添加会有较好的黑色保持能力。
[ID:001137]
参考文献
[1]刘德春, 卢忠远, 罗庆平, 崔绍波, 刘敏.新型氧化铁红彩色干混砂浆的研究[J].新型建筑材料, 2006, 33 (2) :38-40.
[2]申彦波, 赵宗慈, 石广玉.地面太阳辐射的变化、影响因子及其可能的气候效应最新研究进展[J].地球科学进展, 2008, 23 (9) :915-923.
篇4：剪纸教案彩色太阳
2014春天，吴耿祯受邀至爱马仕位于巴黎的petith独立梦工坊参观，与创办人Pascale Mussard一拍即合，从工坊内的缤纷创意的作品，启发他运用爱马仕的“皮革”、“丝巾”、“手工纸”创作作品。Petit h是爱马仕家族第六代成员Pascale Mussard所创办的，旨在使用爱马仕稍有瑕疵、没有切过的皮革、切过的皮革、因为购买而多出来的五金材料等等素材，经工匠、设计师、艺术家之手，将它们特别创作为全新的艺术作品，而爱马仕的材质、魅力与核心价值在其中得到保留和新生。这种持续性的创作，是petit h工坊的基础理念。
吴耿祯本次以剪纸手法，运用在剪裁彩色皮革上。创作内容源自古老传统剪纸守护者“抓髻娃娃”，例如作品
《彩色剪花人——穿橘色虎头鞋的梦PAPER-CUT DOLL-The Dream About Wearing Orange Tiger-headShoes）。而作品《彩色剪花-夏夜的生命树PAPER-CUT COLORFUL-The life Tree In Summer Nigh》则是源自于象征繁衍的生命树。一幅作品要用几千片皮革堆叠拼贴而成，细致的手工制作过程，也正呼应着HermesPetit h的艺术精神。
传统中国剪纸更为强调内容和技巧的复杂性，通常是单色的。而吴耿祯与爱马仕合作的剪纸作品一反常规，将数千片多达十几种颜色的皮革以及爱马仕色彩鲜艳的丝巾重新组织，更加考验着艺术家对色彩的把握，因为材质的色彩是给定并且多样的。如何让爱马仕的色彩和谐地与中国剪纸的内容、形式统一，是比从无到有还要更加具挑战性的艺术冒险。
最终我们有幸看到了中国传统工艺与爱马仕时尚素材相遇碰撞出的火花，这样华丽的创作向我们传递出手工艺的力量，以及中国传统文化元素的丰沛生命力。
“吴耿祯的作品转化自传统发展出自己的语言。”
——日本森美术馆馆长南条史生
除爱马仕橱窗展示的剪纸作品外，吴耿祯更为爱马仕petit h工坊在台北BELLAVITA的展出，设计了剪纸风格的高低镂空层架及隔断，所形成的充满动感的光影等空间效果与剪纸艺术作品达成了和谐的搭配。
吴耿祯
1979年生于台湾台南，毕业于实践大学建筑设计学系，中国北京中央美术学院实验艺术系研究生。作品源自中国民间母性艺术，擅长以多媒材并置空间，响应传统美学的再创造可能。作品援引集体记忆的生活切片，并将其再诠释。
2006年获得云门舞集流浪者计划奖助，前往陕北探访中国民间艺术。2009年受邀为Robert Wilson创立之Watermill Center限地创作。同年为诚品书店第一位培植的Young Talent Artist计划艺术家，筹备首次个展三部曲。2010年获选巴黎CITE驻村艺术家，前往北极与瑞士乡村探访欧陆民间剪纸文化。同年获得Louis Vuitton艺术首奖，成为首位于Espace Culturel LV举办个展的台湾艺术家。甫于国家戏剧院与MeimageDance跨界合作舞蹈作品<亲爱的>，并获得第12届台新艺术奖。近期作品多为参与式计划。
篇5：彩色太阳教学设计
1、进一步学习怎样折一个漂亮的太阳。
2、培养孩子们的动手和动脑能力。
重点、难点:
折太阳的过程。
活动准备：
正方形的彩纸、课件
活动过程：
一、导入新课
1、出示课件，播放《十个太阳的`故事》，让学生认真听故事，看这个故事讲的是什么内容。
2、指名学生给大家讲故事的内容。
3、今天，我们就来学有关太阳的折纸，出示课题:《彩色太阳》
二、讲授新课
1、课件出示《彩色太阳》折纸，让孩子们欣赏。
2、教师让孩子们欣赏范例。
3、引导孩子们学习折太阳的方法。
4、小组讨论折太阳的方法。
5、让孩子们动手操作，教师巡回指导。
三、作业展评
1、将折好的太阳举起来，大家互相评比。
篇6：《剪纸的魅力》教案
校本教材教学设计
剪纸的魅力 教学课题： 《剪纸的魅力》 教学时数：
共四课时 教材分析: 本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与七年级上册的《花圃》图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。教学目的：
1、知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间艺术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2、过程和方法：通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技法。
3、情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。教学重点 ：
通过欣赏、感受剪纸之美，理解和掌握团花剪纸造型的表现方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：
学生能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。教学准备：
多媒体课件、剪纸作品、各色蜡光纸、剪刀、美工刀、固体胶、黑色卡纸。作业要求：
能够在课堂上合作设计完成多个剪纸图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣，并组合成一幅作品。
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校本教材教学设计
第一课时 教学过程：
（一）组织教学、检查学具
（二）激趣导入、讲授新课
l、教师通过两分钟的魔术表演，快速剪出窗花，吸引学生注意力，将学生带进学习的情境中。
教师分析、归纳，引出课题——《剪纸团花》
【设计意图】 在学生的眼中，剪纸是一项非常有趣的艺术活动，但是对具体的关于剪纸的知识又是非常模糊，所以在课的开始有必要通过引导让学生观察剪纸和绘画的不同之处。
2、结合剪纸作品教师讲述：
剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的样式很多，有窗花、墙花、喜花、枕花、礼花等。表现题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福。教师给学生做团花剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路，引起学生兴趣。【设计意图】 教师示范在美术教学中是不可省略的一个重要环节。在教学中花简短的时间先做一个现场示范，以精彩示范唤起学生的求知欲，增强对剪纸技法的理解，为下环节做好教学铺垫。
3、团花剪纸的制作步骤: 折——画——剪——贴
即：“折”（纸的多种折法）、“画”（在折好的纸上画图案）、“剪”（把图形之外部分剪掉）、“贴”（贴在对比强烈的纸上）等四个操作过程。强调在剪刻时，组成各部位的线条要互相连接不能断开。
折的基本方法：（常见的几种折法）① 对称折法 ② 连续折法：
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③ 三瓣花折法：
④ 四瓣花折法：
⑤ 五瓣花折法：
【设计意图】 在本节课中，教师先在实物投影机上，对不同的折法分步骤示范给学生以直观的印象，让学生掌握基本的制作流程及技法。再从简单常用的、趣味性强、装饰味浓的范品中着手，一一示范，让每位学生都看清剪纸的方法技巧，并一环扣一环地跟着画剪，这些方法既直观又简练，学生看得见，印象深，产生 3
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较强的感受与共鸣，难点也就迎刃而解了。
（三）学生尝试，教师指导
作业要求：运用剪纸纹饰创作与众不同的团花图案。
（四）展示作品，师生互评
比一比：谁的纹样最美？谁的作品最有创意？
【参考图形】
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第二课时 教学过程：
（一）组织教学、检查学具
（二）激趣导入、讲授新课
l、教师通过出示剪纸的实物图片，提问学生你还在哪些地方见过剪纸作品？ 由红色喜庆引导到剪纸的作用。教师分析、归纳剪纸艺术根植于民间，但其文化底蕴是相当深广的。通过谐音方法表达美好的寓意。
2、结合剪纸作品教师讲述：
剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的样式很多，有窗花、墙花、喜花、枕花、礼花等。表现题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福。教师给学生做团花剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路，引起学生兴趣。【设计意图】 剪纸是我国的非物质文化遗产，需要得到广泛的传播和继承，教师通过分析剪纸的文化背景，以及剪纸的内容增强对剪纸技法的理解，为下环节做好教学铺垫。
3、分析剪纸作品的构成元素，找一找共同之处，教师总结：剪纸符号就如同书法中的笔画，在剪纸中占有非常重要的位置。仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别，先默记，后临摹，练熟了就能运用自如，组合成变化万千的花样。
（三）学生尝试，引出技法
1、教师通过出示蝴蝶的剪影，学生初步对蝴蝶进行创作，画出基本轮廓，用熟悉的剪纸语言，丰富蝴蝶的翅膀。
提问：比一比谁的蝴蝶最美？
2、蝴蝶的花纹排列还有一定的讲究，不是随心所欲剪出来的，可以用上我们熟悉的毛毛问，细线纹、雨滴纹等等。
教师引导，我们在创作剪纸作品的时候，可以通过剪熟悉的纹样，也可以的自己创作纹样。
将典型错误进行分析，通过比较掌握剪纸符号的排列形式。
比如锯齿纹可以直线排列、旋风排列、环形排列和曲线排列
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（四）学生二次尝试，教师指导 作业要求: 以剪刀代笔，外形饱满
先想再剪、边想边剪
花纹种类多、变化多
花纹与外形要和谐
（五）作品展示，师生互评
将学生的作品分些贴在硬卡纸上面，统一放在黑板的橱窗里，请学生评一评最喜欢哪幅作品为什么？你觉得哪幅作品最有创意？你的理由是什么？
参考图形
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第三课时 教学过程：
（一）组织教学、检查学具
（二）激趣导入、讲授新课
l、通过比较分析，引出减值的不同分类方法。
师：老师今天带来了这四张图片，请同学们睁大眼睛仔细瞧一瞧这些作品表达的方法一样吗？学生通过观察分析得到剪纸根据技法的不同可以分为阴刻、阳刻、阴阳结合、剪影的方法。再通过定义的解释，学生说一说作品采用什么技法。
2、结合剪纸作品教师讲述：
师：刚才我们看到都称为单色剪纸，这些剪纸又变了一个样！换上一身漂亮的衣服，最主要是套色和染色。
3、分析套色剪纸的与单色剪纸的不同之处，师：套色剪纸是事先剪刻好的单色剪纸主稿（一般为阳刻）的背面镂空处，根据画面需要衬贴上不同颜色的纸。
全面套色：严谨、精致。局部套色：简洁、随意。
用色特点：对比，3-4种，不易过多。
（三）教师示范，讲授技巧
1.画：设计主稿； 2印：镂空纹样；
套色剪纸的制作方法
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3、描：描出外形
4、套色:注意装饰效果
（四）欣赏同龄人作品，尝试创作
师：还有许多同学也喜欢创作套色剪纸作品，我们一起来看看他们的创意吧！说一说哪幅作品最吸引你。作业要求：
用剪、刻相结合的方法完成一个套色刻纸作品。学生尝试，教师巡回指导。
（五）展示评价，合作交流
将学生完成的作品展示在黑板上，请学生互相评价，学习其他同学的闪光点，开拓自己的思维。
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第四课时 教学过程：
（一）组织教学、检查学具
（二）激趣导入、讲授新课
师： 剪纸艺术在现在还有着独特的魅力，剪纸艺术家用这把金剪刀把动物都变活了起来，请同学们说一说，这些艺术家都是用剪纸表现什么画种？
教师总结：可以用剪纸来表现漫画人物、甚至是国画人物。所以，只要你想得到，用剪纸艺术都能表现出来。我们可以用剪纸来美化我们的生活，生活中哪些地方可以用剪纸来装饰嘛？
（三）了解剪纸艺术，融入生活
师：剪纸纹样可以美化我们的包装，作为一种装饰艺术，向生活中用的吃的穿得都没能够美化，想我们的牛奶、抱枕、服饰、汽车甚至是建筑，都是我们能够美化的东西。那今天在我们的美术课上可以来美化什么呢？找一找你身边的素材？ 生：可以剪窗花贴在玻璃上，可以剪蝴蝶贴在黑板上，可以做灯笼，剪纸作品贴在灯笼上，剪纸作品可以美化我的文具盒。。
师：同学们的回答都很棒，有自己的观点和想法，今天我们就是用自己设计的剪纸作品来美化自己的生活。
（四）学生练习，教师指导
篇7：对称剪纸教案
教学目标：
1、认识对称剪纸，体会对称。
2、能制作出对称剪纸的作品。
3、教学重点：掌握对称剪纸的制作方法。
4、教学难点：剪纸过程的整齐性、完整性。
5、教学过程：
（一）创设情境，导入新课： 今天老师上课有点紧张，但看到同学们笔直的坐姿，现在镇定多了，如果你们再说一些鼓励我的话会更好，谁想帮帮我。谢谢你的鼓励，老师现在的心情就好像这幅“春天的花园”充满了活力。
出示PPT。
问生：春天的花园还会出现什么？蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等。出示PPT瞧，花园变得多热闹。
可是，小昆虫冬眠了，需要你们的小巧手把他们唤醒。引出课题《对称剪纸》。
（二）猜想步骤，学习制作方法： 先熟悉上学期学到的“轴对称”，再小组观察讨论老师准备的蝴蝶，总结出制作对称蝴蝶的材料。
师板书。
学生猜想步骤。师板书。
（三）学生示范：
生示范第一步对折，第二步构图。学生评价。师示范剪图。
示范过程中，强调花纹也是轴对称图形，剪之前可以先对折。好，蝴蝶被唤醒了，现在我们把他放到花园中，有什么发现？怎么解决？
总结出：粘贴时要注意与背景色的对比。（板书）
（四）学生创作：
制作方法已经学会了，大家想不想动手制作？先看老师的小要求。出示PPT。
让欢快的音乐陪着你，开始创作吧。剪完的同学将你们的作品粘到展板上。
（五）展评：
好，时间到，还没完成的同学没关系，课下你们把它带回去继续完成就可以了。现在小身板作正，按照评价标准，当当小评委，为你喜欢的作品投上一票。善于发现别人的优点也是很好的学习习惯。哪位评委先开始？
点评。
总结：这节课大家运用对称，共同完成了这幅《春天的花园》。
（六）小结：
通过这节课的学习，你都有哪些收获？---学会剪蝴蝶、蜜蜂等。看到大家掌握这么多，我为你们感到骄傲。
其实除了蝴蝶、蜜蜂等昆虫，生活中还有很多对称现象，哪位同学已经发现了？------枫叶、飞机、花瓶、脸谱。老师也准备了一些。PPT人们生活中的衣食住行，甚至汉字、字母、图形都离不开对称。剪纸是中国民间的传统民间艺术，艺术家们运用对称制作出这么多漂亮的作品。PPT。看，老师手上拿的是什么？喜字剪纸、窗花。希望大家课下可以运用这节课我们学到的知识，剪一幅喜字送给结婚的亲朋好友，剪一幅窗花装饰家或者教室。让我们发现美，创造美，做美丽的使者吧。感谢大家，下课。
板书：《对称剪纸》 材料：纸、笔、剪刀 步骤：对折
构图
美观
剪图
整齐
粘贴
篇8：剪纸教案彩色太阳
鉴于常规能源供给的有限性和环保压力的增加,世界上许多国家掀起了开发和利用新能源的热潮。在新能源中,特别引人瞩目的是不断地倾注于地球的永久性能源——太阳能。太阳能是一种干净、清洁、无污染和取之不尽用之不竭的自然能源,将太阳能转换为电能是大规模利用太阳能的重要技术基础[1]。当前主要的太阳能转换工具——多晶硅太阳能电池具有转化[1]效率高、成本低和寿命长等优点。然而多晶硅太阳能电池生产工艺复杂,导致生产出的硅片具有不同颜色,而且颜色具有不均匀性,从而影响到电池片的光电转换效率,并且不同转换效率的太阳能电池放在一起使用时会减低整体的转换效率,因此在生产的最后一道工序需要按照同一转换效率和同样颜色的标准对电池片进行分类。目前,对转换效率的测试分选主要通过模拟太阳能光照射,在标准条件下对电池片的相关电参数进行测试,把不同电性能的电池片进行分类,而对颜色的分选,主要还是采用人工检测的方式,依赖作业人员的视觉判断,因此也带来了很多检测问题,同时产品质量很难得到保证[2]。针对这种情况,本文提出基于彩色机器视觉的多晶硅太阳能电池颜色分选算法,运用彩色机器视觉分析,对产品的颜色质量进行检测分类,并开发出了模块化的人机交互界面,有效解决人工作业所造成的问题与困难,提升了产品的品质与竞争能力。
1基于颜色直方图统计的颜色分类算法
多晶硅太阳能电池颜色分选是机器视觉的一种典型应用,太阳能电池先利用工业照相机采集图像,然后通过一系列图像预处理,对图像进行去噪处理和图像增强的预处理,进而进行颜色分选,并构建颜色分选系统。本文采用矢量中值滤波法来对图像去噪、采用直方图均衡化的方法来增强图像的细节信息,最后,采用Canny边缘检测算法对图像进行边缘检测以便让系统准确地识别出图像的边界[3]。此外还利用卡尺上灰度值的变化来确保硅片图像能很准确地校正定位。此外,颜色分类系统是在图像灰度直方图[4]上进行分析的,采用基于欧几里德距离公式来实现图像与模板的相似度测量。具体方法则是分别根据图像H、S和I分量的直方图上相同的灰度级对应于不同的频率,从而计算出两者的相似度,最后计算出来的结果越小,则表示图像与模板越相似。实验证明,这种方法能够全面地反映两种图像的相似程度,而且能够很好地满足客户对颜色分选的要求。
用一定的数值来有效的表示两幅图像在颜色上的相似程度,便是颜色的相似度度量问题。它是一个很重要的概念,特别是相似度的计算问题,这个也是图像颜色分类的基础。
相似度是以数值的形式表示两个对象之问的相似程度。通常使用几何模型,将图像的特征看作是坐标空间中的点,两个点的接近程度通常用它们之间的距离表示[5]。在颜色直方图中,相似度的计算结果反映了两个直方图的分布是否相似,因此也表征了两个图像的色差程度。相似度的计算公式必须能够符合以下两点要求[6]。
1)与图像的视觉感知相似度成正比,也即距离度量函数D(i,j)越小,表示图像I,J从人类的视觉感知上来看,越接近,反之则越不相似。
2)计算尽量简单。对于图像的特征向量的距离度量函数D(i,j)应该尽量计算简单,这样才可以有效地节省计算时间。
为了达到以上的这两点要求,应用比较广泛的相似度计算公式主要有三种:欧氏距离法、绝对值距离法和加权距离法。
在这里,我们假设有两样本X={X1,X2,…,Xn},Z={Z1,Z2,…,Zn}。
1)欧几里德距离公式
经典的算法是计算直方图之间的欧氏距离,即是按照直方图每个灰度级的距离测量来进行相似度测量的。则X与Z的欧氏距离定义为:
距离D越大,就表示X和Z这两个直方图的差异越大;D越小,则表示X与Z越相似。这种方法得到的结果能够全面地反映两个直方图的相似程度,原理比较简单,但计算量稍微大一些。在本论文的颜色分选系统中,采用的正是欧氏距离法来衡量直方图的相似度。
2)绝对值距离公式
绝对值距离公式跟欧氏距离公式很相似,它的表达式为:
这种算法的计算虽然比欧氏距离法要简单,但是结果的精确度却比欧氏距离法要差,这必然也会导致识别误差的增大。
3)加权距离公式
这是一种比较灵活的算法,它可以根据不同的要求来确定具体的计算公式。
一个图像的特征分量有好几个,但每个分量对图像相似度的贡献作用并不是一样的。比如,在HSI模型中,H分量比较能够反映不同色彩的特征区别,其他两个分量相对而言则弱之,那么,我们就可以给予H分量更大的权值。它的计算公式如下:
在式子中,W1、W2和Wn可以根据要求而取不同的值。这种算法有时能够很好地对两个图像的相似度进行判别,但计算量也会随之增加。
除了上述算法,还有一种基于随机变量统计特征的直方图匹配算法。这种新的算法思路需要涉及到直方图的概率密度函数、均值和方差等概念。具体思路如下所示。
在直方图中,横坐标代表256位灰度级,纵坐标代表每一灰度级所出现的频率(可视为概率),同时,纵坐标也可表示每种灰度的像素数目。简而言之,若像素总数为n,灰度为t的像素数为nk,那么概率密度函数为:p(t)=nk/n
以下列出几个直方图统计特征:
其中,直方图的均值表示其平均灰度;方差是对直方图t值分布的分散性度量;直方图的偏差(即扭曲度)是描述灰度分布偏离对称情况的度量;峰值是对灰度分布的倾向是聚集于均值附近还是散布于尾端的度量;能量则反映了图像颜色分布均匀程度;直方图的熵是指对于等概率分布则具有最大的熵。
可见,上述方法都是对直方图相似性测量的检测法,它们从不同的角度对直方图进行了描述。而在本论文中,还将运用一种新的直方图检测方法——近邻法,即按最近似的模板的类别作为自己的类别,但是它的判别算法也是欧几里德距离公式。实验证明,这种新的检测方法能够很好地迎合客户对于彩色分类的需求。
2颜色分类方法与流程
2.1建立模板
硅片模板的建立一般是由客户指定,客户根据自身需要事先建立n个模板,n的取值由客户设定,这几个模板分别设为X1、X2、X3、…、Xn。每个模板的色彩特征都不一样,在HSI模型里,有的模板的H值可能比较大,其中一个分量数值的差异必定会对整幅图像的色彩特征有一定的影响。我们在获得客户提供的这n个模板后,分别提取每个图像的H、S、I分量值,并进行灰度化处理,分别绘出这三个分量的灰度直方图,并存储于软件系统中。当新的硅片到达时,则对硅片进行处理,来跟这n个模板进行色彩匹配,最终对其进行分类。
2.2颜色分类
首先对硅片进行灰度化处理,噪声滤除,图像增强,边缘检测后,再对硅片Z颜色进行灰度直方图处理,建立其H、S、I分量的灰度直方图。直方图的横坐标就是灰度级(0代表黑色,255代表白色),纵坐标就是该灰度级出现的频率。当H、S和I三个分量的直方图都建立完成之后,分别把所得到的直方图与几个模板的直方图进行对比。并求出每个分量直方图在相同灰度级上的频数的差值,算出每个分量之间的方差,最后把三个分量的方差用一定的合成法则来总的数值D。最终对比不同模板之间D1、D2、D3、…、Dn,哪个值最小,则表示Z与哪个模板最相似,此时即可把该硅片归类为这个模板。
具体操作为:在H分量的直方图中,求出第一个灰度级的频数与模板X1的进行减法处理,得出来的值设为H0,依次求出剩下255个灰度级与标准模板之间的差值H1、H2、H3、…、H255。求出这256个差值的平方的和,并开根号,公式为:
依此原理,算出在S分量中:
算出在I分量中:
接着计算总的数值D:
此时求出的数值即是硅片Z与模板X1在色彩方面的对比值。依次求出Z与模板X2、X3、…、Xn的对比值D2、D3、…、Dn,然后看哪个值最小。若D1最小,则表示硅片与模板1最相似,这样子的话就可以把硅片归为模板1一类。这样即可完成硅片的色彩分类。
本文分别根据以上H、S、I三个参数以及综合三种参数绘制出四种直方图,通过直方图将检测片与模板进行比对,进而实现颜色分选。
3实验结果与分析
在软件主界面上,选择模板2作为当前模板,并绘制出模板2的H、S和I分量的直方图。
图1中,在“当前编辑参数”一栏,只需要选择“色彩检测”即可。右边的硅片是需要检测的,而中间一栏的小硅片则是模板2,先是让硅片与模板2进行比较。在开始检测前,中间一栏已汇出了模板1的H、S和I分量的灰度直方图(黄色线表示)。
当点击“显示当前硅片颜色直方图”控件时,则在这三分量的坐标系中也会显示出待检测硅片的直方图。如图2所示。
在图2中,黄色线代表模板1的直方图,青色线则代表待检测硅片的直方图。当画出两条直方图时,点击界面左侧的“检测“按键,系统便会计算出匹配后的差值,此例中计算出来的差值为75。
由图3可知,模板的阈值为351,由于75<351,故把该硅片归类为模板2。
4结束语
本文通过深入分析多晶硅太阳能电池在机器视觉系统下的分选,根据灰度直方图进行相似度对比,对多晶硅太阳能电池进行在线分选。并且所开发出的工作界面使检测过程大大简化,并且易于人工操作。实验结果表明,改检测方法可达到较高准确率,目前该方法已经在生产线上试用。
参考文献
[1]秦桂红.多晶硅薄膜太阳能电池的研制及发展趋势[J].上海有色金属,Shanghai Nonferrous Metals,2004,01.
[2]张舞杰,李迪,叶峰.硅太阳能电池纹理缺陷检测[J].计算机应用,30(10).
[3]潘琦.基于Canny算法的改进型图像边缘检测算法[J].工业控制计算机.2011,10.
[4]龚金云.基于灰度图像直方图的边缘检测[J].装备制造技术.2007,02.
[5]颜勇,林代茂.图像距离的研究方法[C].全国第二届信息隐藏学术研讨会,2000-06-01.
篇9：校本课程 剪纸教案
剪纸：美丽的衣服
一、活动目标：
1、通过实践活动，进一步加强对对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性。
2、通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
二、活动准备：范图
三、活动过程：
（一）图片欣赏，发现规律
1．认识对称形
2、课件出示对折剪的图形
同学们，这件衣服左右两边的样子相同吗？（衣身、衣袖的样子、大小完全一样）用同样的方法了解蜻蜓、螃蟹、虾等图形。你发现这些图形都有什么共同特点呢？可以用什么方法来制作？
教师总结：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可以用对折剪的方法来制作。这些对称的物体结构完美，造型好看。
出示课题《对折剪纸美丽的衣服》
（1）“我是小小裁剪师，为你们设计了一件衣服，你们看。
（2）（师示范）
对折纸，画好漂亮的衣服，然后用剪刀沿着自己画好的一半剪下，这样一件漂亮的衣服就做好了。
（3）学生操作，教师进行指导。
要求（1）剪刀的嘴巴一直张着是很累的，所以用好以后要把它的嘴巴合起来。
（2）废纸放进袋子里，下课后丢进垃圾桶中。
那小朋友想不想也来做一件漂亮衣服？做一回服装师？
（4）作品展示 ： 今天我们裁剪师做了这么多漂亮的衣服，真能干。
3、第二课时（学会剪纸裤子）
第四课
剪纸—— 双喜字（共2课时）
一、教学目标、理念：
1、知识与技能目标：了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。
2、过程与方法目标：能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。
3、情感与态度目标：鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。
4、教学理念：对折手法是学生熟悉的,本课采用对折手法剪出双喜,重点学会用剪纸符号装
饰双喜。而在双喜的构图上,对于有能力的学生鼓励他们设计不同的双喜。
二、教学重点、难点、疑点：
1、教学重点：学会用剪纸符号装饰双喜。
2、教学难点：设计不同的双喜。
3、教学疑点：剪出式样、纹饰独一无二的双喜。
三、教具：范作、彩纸、剪刀、铅笔
四、教学过程
（一）、教师活动预设
1、情景导课: 师言：今天老师给你们带来了一个小魔术，一张纸老师只剪两个口，就能使它变成一个字。
1、教师演示
（1）提问：老师剪这个双喜用了什么方法？
师言：为什么通过折叠就能得到双喜呢？下面我们一起来观察这个双喜。
（2）出示双喜
（3）指导学生观察双喜
（4）总结：双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。所以我们可以用折叠的手法来剪喜字。
2、新课学习
（1）出示课题
（2）指导学生观察折叠好的纸
（3）总结剪双喜的方法和步骤。
（4）教师演示构图、讲解构图
（5）多媒体出示的喜字图片 师言：比较复杂的喜字我们无法在一节课里完成，我们可以设计一些简单好看的喜字。
（6）欣赏教师范作
3、实践创作
指导学生自由创作
4、作品展示
比一比谁设计的喜字新颖、独特。
（二）、学生活动预设
1、情景导课：
（1）学生细心观看。
（2）说一说老师剪这个双喜用了什么方法？（折叠）
（3）为什么通过折叠就能得到双喜呢？
（4）观察双喜
（5）说一说你发现了什么？
（双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。）
2、新课学习：
（1）同桌互说、互折
（2）取一张纸，从中间对折，在分别向外堆着，使两边对齐。
汇报演示：
3、总结剪双喜的方法和步骤：
（1）将纸折好，观看多媒体出示的喜字图片。（2）绘制单喜字的一半。
（3）剪
（4）实践创作
（5）自由创作（6）作品展示
（7）比一比谁设计的喜字新颖、独特。
（三）、设计意图
1、通过魔术情景的创设，目的是引起学生关注，激发学生的好奇心、求知欲。
2、初步了解双喜的结构及特征，为下一步构图打好基础。
3、发现规律，总结方法，形成探究性学习。
4、教师强调示范重点，使学生进一步加深对本课难点的理解和掌握。
5、欣赏中学习，学习中交流。拓宽学生视野。
6、给每个学生展示自己的机会。
第五课
《剪纸鱼》（共2课时）
一、教学目标：
1.认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪做各式各样的鱼。
2.了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的剪制方法步骤。
3.培养学生热爱自然、保护自然的情操。
二、教学重点、难点： 对称形与不对称形的概念。鱼形及鱼花纹的多样性。
三、教具、学具准备：
各种鱼的范作、步骤提示、PPT课件、剪刀、各色卡纸或彩纸、剪刀
四、教学过程：
一.导入欣赏自然鱼：
（出示地球图片）师：同学们，你们现在所看到的画面，是宇航员从太空拍摄的地球照片。
（设计目的:让学生对我们生活的星球有个整体的感知，知道地球的全貌。）
师：知道蓝色的部分是什么吗？
生：地球上绝大部分面积是海洋。
师：今天就让我们一起去漫游一下海底世界的神奇吧！（出示鱼的视频）
师：在海底有一群小精灵在快活地游来游去。它们就是数量庞大、种类繁多的鱼类。
学生欣赏。（引入激情）
师：边看边讲解：这些鱼不仅有漂亮的颜色，还有好看的花纹呢，有的是不同形状的斑点，有的是不同的条纹和色块，好象给鱼儿穿上了花衣服。这些颜色花纹难道仅仅是为了好看吗？鱼身上的颜色花纹还是保护色，能让鱼更好地融入自然环境，保护自己避免受到天敌的伤害。（学习过程中注意自然知识的渗透，体现了美术与自然学科的整合。）
鱼的种类分为：近海鱼，远洋鱼。深海鱼。淡水鱼，和热带鱼等。
二.了解做法：
有条鱼游到了我手中。（出示范作）它是用什么方法制作的？（剪纸）
我把它上下对折，你们有什么发现？（对称）
像这条鱼这样，图形或物体相对的两边大小、形状、花纹完全相同，就叫对称形。
出示课题：巧用对称形
游戏小环节：
那什么叫不对称呢？
现在老师领着大家作一个小游戏，眼力大比拼。（出示剪纸鱼）
这些鱼中哪几条是对称的。谁愿意上来找一找？（学生上台）
找得对吗？（把鱼对折）果真如此。
三．播放图片，讨论环节：
（1）你们刚才看到了哪些形状的鱼？
（2）这些鱼虽然大小形状不同，但它们都由相同的部分组成。
知道是哪几部分？（板书：鱼的外型：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍）
（3）这些鱼美吗？美在哪里？分析有哪些花纹 ？ 四，欣赏鱼文化，课件演示民间美术作品。
五．讲解鱼的剪法： 师演示：
1.把纸对折。为什么要对折？
制作方法：把纸对折后画上图案在剪
2.沿折线画鱼的一半形。要在有折印的地方画出鱼型，不要在开口的地方画出鱼型（师示范）
3.剪鱼形。
（欣赏剪纸鱼）鱼是我国民间美术——剪纸最爱表现的内容。鱼的身上剪出了哪些花纹？（锯齿纹、月牙纹、水滴纹、波浪线、折线、不同形状的点。）
怎样剪花纹？（师示范对折剪，也可先用刀尖戳洞再剪。）
六.布置任务：
海底要召开一个鱼类选美比赛。请大家剪一条对称的鱼参加吧。作业展示平台设计美观，贴出了海草、石头、珊瑚、海星等，创设海底情境，学生作品贴上去后组成了一幅美丽的画，给人以美的享受。
七.学生制作，师巡视辅导。
八.作品展示：你们觉得哪几条鱼可以当选为鱼先生、鱼小姐？
总结：我觉得大家制作的鱼都很美。正因为有了它们，海底更有生命活力。鱼是人们喜爱表现的动物，它的身影在生活中随处可见。这让老师想起来一个故事，有一种鱼如果把它养到小鱼缸当中，它只能长到两三寸长，如果把它养到池塘当中，它可以长到一尺多长，如果把它放到江河当中，它可以长的更大。这种鱼的生长和它的生活环境是密切相关的，我就想到这是和我们同学们是很相近的，只有大家融入集体，融入一个大的学习氛围之中，才能更好的茁壮成长。这让老师感到很欣慰，你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步！这让老师感觉很欣慰！剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师！
第六课
各种水果剪纸（共2课时）
一、教学目标：
1、通过观察熟知苹果、梨子、桃子等特征，了解剪纸的基本知识与技巧。
2、培养学生观察事物抓重点的能力，培养热爱生活及对剪纸艺术的喜爱之情。
二、教学重难点：
重点：学习基本剪纸方法，灵活运用各种剪纸常用纹，熟悉对称方法在创作作品中的运用。
难点：生动的将苹果、梨子、桃子等特征表现出来，巧妙的运用对称剪法，装饰、大胆创作出自己心中设计的图案。
三、课前准备
（教师）多媒体课件，剪刀、胶水、彩纸、卡纸等制作工具。
(学生)剪刀、稿纸、胶水、彩纸、卡纸和绘画工具等。
四、教学过程
1、趣味导入，观察特征。欣赏儿歌《水果歌》
问：小朋友们在歌中听到了什么？ 答：各种水果（苹果、橘子、西瓜…）
问：水果既好吃又有营养，小朋友一定有自己最喜爱的，谁能向大家介绍下它的外形特征？
答：西瓜大而圆…..（教师适时补充，并展示实物和模具进行观察和讲授）
2、表现特征，引出主题。
要求全部小朋友在稿纸绘画观察的苹果。
注意：苹果的柄要细长，不要太粗。苹果要画得大大的。简析1-2位学生的草图，鼓励表扬全班。
今天我们就共同用剪纸的方式来展示表现可爱的苹果梨子、桃子等水果。板书课题：剪各种水果。
3、欣赏讨论，调动欲望。
欣赏民间艺人的范作，欣赏教师范作，同龄人剪纸范作，产生情感共鸣，激发创作欲望。
分组讨论对剪纸水果的方法技巧等。教师参与讨论，及时发现亮点点出。
4、技法分析，教师演示。
让学生自主学习发现探索，选择作品中典型的几种剪法让学生分析如何来剪。
问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎么剪成的吗？ 答：….教师总结并演示剪苹果。
1、在纸上构思起稿。
2、剪作品。
3、调整作品。
4、粘贴作品。
5、动手实践，分组比赛。作业要求：
1.小组合作完成作品。使用剪刀注意安全。3.教室卫生。
6、评价选优，整理卫生。
7、学生作品展示、评价。