窗话题作文小学生（共15篇）
篇1：窗话题作文小学生
每一户人家都有窗子。窗是透明的，无色的，纯洁的。站在窗口每天都能看到不同的景象。看着我家的小窗口，我不禁想起唐朝诗人杜甫说过“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”
七岁的时候，我家住在小商品市场里面，窗外常常是热热闹闹的。幸运的是我们买衣服很方便，不幸的是有时从睡梦中被吵醒。那时的窗就像电视机，每天都播放不同的节目。有时小狗在楼下“汪汪汪”地一刻不停地叫着；有时有商贩激烈吵架；有时是小贩吆喝着做生意和顾客在讨价还价因此，我家的窗常常关得紧紧的，就是把窗玻璃当作无声的电视屏幕。
那时候，我倚在窗前，憧憬着有那么一天，可以透过窗口看到湛蓝的天空、悠闲的白云、绿绿的山峰，或是青青的绿草晚上我写完作业，可以打开窗户透透气，欣赏挂在树梢的弯月，和繁星说说悄悄话，跟他们捉一会迷藏。
现在，我们搬到了东门的小区里住，那里全是高楼大厦。我透过窗口往外看，外面就是宽阔的大马路，路上总有川流不息的车辆，行色匆匆的行人，似乎每一个人的脸上都洋溢着笑容。马路两旁有许多高档店铺，豪华超市等，一到晚上，华灯璀璨，与星星互相辉映。小区旁边，还有一个新建的小学，校园的花儿四季交替开放，环境清幽，还有许多运动场，供居民和同学们锻炼。
夜晚，我倚靠在窗前，既可以欣赏窗外的华灯，也可以看到窗外皎洁的月亮，还可以打开窗子呼吸新鲜空气。
窗，见证着我的成长和快乐。
篇2：窗话题作文小学生
阳光穿过树叶的缝隙，以最明亮的方式与我的皮肤进行着火热的交流。而我正拿着一本书品得津津有味，书中描写的东西十分有趣。
但书中难免会有一些让人难以理解的句子，“对于我来说我就是自己的上帝”，读到这里的时候，我绞尽脑汁，总想不明白，明明题目是“日晷之影”，为什么点题却是这样让人难以捉摸的句子？后来根据题记“我看着日晷的影子在移动。我不明白是日光移动了影子，还是影子移动了日光”，我突然想到这句话的意思应该是：不论事物因任何缘由而改变，对于我来说，我自己的想法与命运，不可能会被别人改写，也不会被任何人转动。
当我读到朱自清的《匆匆》：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”我立即读出了朱自清先生这是在感叹时光的匆匆流逝啊！那些捉不住的，那些不被珍惜的，它们一旦流逝了，便再也无法挽回。
打开书的窗户，我才能发现许多新的东西，获得许多新的知识。
篇3：语文课要为学生开一扇“窗”
师:这是金铃的故事, 她是我们的同龄人, 她身上发生的事也许在你身上也发生了。你读她的故事, 你有没有想到自己?想到了哪些事?
生1:我们的作业很多, 经常要做到9点钟。
生2:一到大考, 妈妈就叫我做她买的试卷, 她说这叫临阵磨枪。
师:有位同学把这些遭遇写成了文章, 叫做《生日礼物》。 (“生日礼物”指的是妈妈给的一大包试卷)
师:听完这篇作文, 你们有什么感想?
生:文中的妈妈只顾着让孩子做题再做题, 拿个好成绩, 根本不顾孩子的感受。
师:此时, 你们一定希望有一种让自己轻松且健康长大的教育。老师这儿有个句子, 你们试着填填:“我们除了拥有分数, 还应该拥有。”
生1:还应该拥有快乐。
生2:还应该拥有自由。
……
师:只给学生分数的教育是不完整的教育。教育还应该“给无助的心灵带来希望, 给稚嫩的双手带来力量, 给迷茫的双眼带来清明, 给孱弱的身躯带来强健, 给弯曲的脊梁带来挺拔, 给卑琐的人们带来自信。”我相信我们的教育一定会朝着这些方面发展的。
【教学反思】
学生是教育中的一个组成部分, 教育关系到他的切身利益, 面对应试教育的重压, 所有这些让孩子的心变得沉甸甸的, 表面上的快乐也掩盖不了内心的悲哀。如果说学生所处的课堂是“一堵墙”的话, 那么语文教师就应该是个开“窗”的人, 让学生透过“窗”看到人生的远方。
开“窗”需要思考, 需要有思维的深度, 更需要自由、民主、人道的生命关怀。有一篇课文《检阅》, 写的是波兰儿童队员参加国庆节检阅的事。有个叫博莱克的, 左腿截肢了, 靠拄拐走路, 队长决定把他放到队伍的第一排。这个决定成功了, 那天“成千上万的观众的视线都集中在这一队, 集中在这位小伙子身上了”, 并给予了“长时间的掌声”。
看完课文, 我们都会感动。感动于“尊重残疾人就应该给他们和普通人同样的机会”, 我相信这也是编者选择本文的一个目的。可是仔细读读这篇文章, 你会发现:“儿童队员讨论要不要博莱克参加检阅时, 博莱克没在现场, 他们也没有征求博莱克的意见;博莱克应该站在哪里, 也不是自己决定的, 是队长将他放在了第一排。”想到这些, 不由得对这儿的尊重产生了怀疑。
这种“刻意”的安排, 在我们的现实生活里并不少见。但我们从未想过, 这样的“安排”是否侵犯了被安排者选择的权利, 他们有权对自己的“安排”发出声音, 他们可以选择参加还是弃权, 也可以选择站在前面还是中间或者末尾。这样的选择, 无关一个人道德品质的高低, 也无关一个人精神趣味的高下, 这是他作为人的权利。
“语文是最重要的交际工具” (《语文课程标准》) , “本色语文”的倡导, 使小学语文教学“语文味儿”越来越浓, 工具性质的目标越来越显明, 这是一件好事。但是语文教育理应是一个文化过程, 它既是训练学生运用语言能力的过程, 又是传递文化、陶冶人性、促进生命个体总体生成的过程。教学生学语文, 就要在语言文字的听说读写训练中进行认知教育、情感教育和人格教育。
篇4：为学生打开充满魔力的“窗”
小学高年级段的学生正值从具体的形象思维向简单的逻辑思维过渡的阶段，他们的想象力正处于旺盛时期。想象力作文训练，为他们打开了一个全新的作文教学思路，让高年级段的学生有了更加广阔的作文空间。以生活体验为基础，创设情境为手段，巧用资源为保障，能使想象力作文教学指导有明确的指向。
一、生活体验，让想象力
扎根
生活是学生想象的基础，没有生活的想象是无本之木、无源之水，而作文的想象更是如此。作文是生活的真实写照。当我们看到学生的习作文笔精妙、生动有趣，肯定是他们在生活中有了丰富的体验。因此，要写活作文、提高想象力，首先就要丰富学生的生活，让他们从生活中得到充分的作文给养。
我教的学生大多来自农村，即使一部分学生住在乡镇，他们的祖辈、亲戚也有住在乡下的。因此，我们可以利用乡村这块沃土，让学生感受大自然的气息。
每年立夏时分，我们这儿的乡村都有立夏烧野火饭的习俗。于是我就布置了“烧野火饭”这个作文实践作业。正值周末，学生们都回到乡下。他们与父母一起搭建简易灶台，准备生火的材料，再把家里的糯米和蚕豆放到锅里，烧了一锅难得一做的野火饭。待到第二天，学生们都迫不及待地告诉我，“林老师，我们家的野火饭烧得特别香，我吃了两大碗呢！”“我爸爸帮我一起生火，我们都被呛得要命，最后还是烧成功了！”“我妈妈用她的手机拍了我们一起烧野火饭的样子，我已经发到您的邮箱了！”……学生们津津有味地说着。
这时，我建议学生们可以把自己烧野火饭的经历写下来。课后，我还与学生们一起查阅烧野火饭的来历。不久，学生们都写出了较完整的文章。有很多学生在写作时充分发挥想象力，加入了丰富的联想。他们想到了古时候人们艰难的生活、打仗时的烽火台，等等。
试想，如果学生没有这次亲身体验，何来烧野火饭的生动描述呢？这是一次难得的与大自然亲密接触的机会，同时，这样的活动也增进了学生与父母的感情。照片中的父母也仿佛回到了童年时代，这已经不是一次简单的作文实践，而是一次幸福的“家庭聚会”了！
其实，学生们有着丰富的作文实践基地——生活，等待着挖掘、利用。教师要适时地让学生走进生活、融入生活，鼓励学生观察生活，多写观察日记。春天，可以让学生多观察油菜、麦田，写下“春天的田野”观察日记；秋天，可以让学生参观乡下的果园，感受农民伯伯收获的喜悦，写下自己的参观感言。
二、创设情境，拓展想象空间
学生们的学习时间多在课堂上，教师应充分利用课堂优势，提高学生的写作能力。在小学阶段的教学中，教师多采用情境式的教学方法，作文教学也当如此，这样更容易让学生接受。
如苏教版五年级上册“习作6”是看图作文，教材中有两幅绘画作品。对于五年级的学生来说，看懂画面其实并不难，但教师还应更进一步，给予学生充分的观察时间，并让他们想象画面之外的内容。只有通过细致的观察，学生才会更多地发现小姑娘、小燕子、小花猫之间的关系。通过想象，学生可以设计小姑娘的人物形象、小花猫的描写、小燕子的描写等。在习作训练中，我重点设计了小燕子的描写：“在面临这样的遭遇时，小燕子内心是怎么想的？”学生说：“一定很害怕。”有学生就直截了当地写道：“小燕子从窝里掉了下来，这时，一只小花猫来了，小燕子很害怕。”怎么害怕，学生却没有写。于是在课堂上，我就让学生当一回小燕子，设身处地地想象小燕子当时的心理。学生们纷纷发言：“在小燕子眼里，这时的小花猫一定是庞然大物，把小花猫换成庞然大物更好。”“要把小燕子内心的害怕描写出来，可以借鉴自己独自来到陌生环境时的心理。”“可以抓住小燕子和小花猫的动作对比来描写。”……
在平时的教学中，特别是古诗词的教学中，教师可以让学生通过想象诗歌中的情境来体会诗意。这样的教学不仅能丰富学生的语言，也能训练学生的想象能力。苏教版教材的单元练习中有归类成语、名言的练习，可以让学生把同组成语的一部分或全部想象成一段连贯的、有意义的话，还可以用名言编写一个小故事，以此来促进学生积累、记忆。
如苏教版四年级下册“练习6”中有一组成语，我就让学生想象“小鸟归林”的场面。学生有了具体的语境，编写出了生动有趣的“归林”场面。相比单纯地背诵成语、名句，这样的方法更能加深学生对语句的理解，提高运用能力。
三、巧用资源，插上想象翅膀
语文教学有着鲜明的时代气息，作文教学同样需要体现时代精神。作文实践更多地是要给学生自由创作、表达的空间。
学生的作文可以利用快捷、方便的网络，使他们的作文有更大的创作舞台。想象作文教学要跟上时代的步伐。如今是网络时代，教师可以让学生利用身边的网络资源，搜集更多的写作素材，丰富写作内容。例如，在写有关“未来的世界”这一习作时，我让学生先自己搜集当今世界有哪些最新的发明，并设想如何在未来有所发展创新，这样会让学生的想象更加具体，而且趋于合理。
在上完《轮椅上的霍金》后，学生对物理学中的“光年”“黑洞”等概念产生了浓厚的兴趣。于是，我让学生查找有关太空的知识。对于那些高深莫测的未解谜团，我让学生写“幻想的太空世界”。在学生幻想的一个个太空世界里，折射出的是他们们对未来生活的向往，表现出的是他们无限广阔的想象力。利用学校开展整班阅读的机会，我与学生们一起阅读《海底两万里》《柳林风声》《汤姆历险记》等冒险类作品，丰富学生的阅读体验，增强他们的语言感受力。此外，我还与学生一起阅读《格列佛游记》，并鼓励他们模仿本书创作富有想象力的作文。如小萌同学对“小人国”的情节进行改编，创作了“小人国历险记”，小兰同学由书中的“名都花园”创作了“美丽的空中花园”等。如今，我和学生们打算一起编写属于我们自己的“幻想集”，待到学生毕业时作为他们的毕业礼物。
学生的想象力是奇妙的、多彩的，同时也是难能可贵的。作为教师，应该让孩子在想象力如此蓬勃的时期充分展现出自己的“才华”。这是一笔只属于孩童时期的宝贵财富。想象力作文教学，为孩子的作文开启了全新的空间。教师只要适时地为孩子打开这扇充满魔力的“窗”，相信一定会让自己、让学生眼前一亮。
（作者单位：江苏苏州市吴江区梅堰实验小学）
篇5：窗话题的作文
静夜中，无法入眠的思绪唤来了旧时木窗打开时老旧的“吱吱”声，伴着清幽的木香，我幼时稚嫩的手轻轻地推开这小窗，灰尘簌簌，笑颜明朗。
一次回到家乡，无意间发现了那用旧塑料纸包起的旧木窗，我见着恼人，便向外婆嚷嚷着要清理这小窗，宠溺着我的外婆不一会儿便将那木窗整理得清爽干净。自此，那便成了我的玩乐。
旧时木窗，是南乡的柔雪。那片片轻柔的晶莹总是悄然而至。推开木窗，曼妙的冰雪世界便映入眼帘。那时的我总爱将手伸出去接那柔雪，够不着便扶着窗。老旧的木窗被我挤兑得“吱吱”作响，却如那慈祥的老管家，笑而不语地守望着我，看着那被它扶掖着的孩童得到柔雪的亲吻，笑靥如花。
旧时木窗，是童趣的时光。外婆养的土鸡总会抬着爪，动着滑稽的脑袋在窗着悠闲觅食。寻到了便低下头，蜻蜓点水似的啄着那散落的米粒。它们那厚实的`翅膀还时不时地抖动，像个骄傲的富商，昂首行路。玩心甚重的我便会站在一把小椅子上，将扫把抻出窗外，在那些土鸡身后扫来扫去，扫得它们落荒而逃，还不忘“咕咕”地抱怨几声，甚是有趣。那被打开的木窗或是因风，亦或是因为我的大幅度动作而不停摇曳，就象我胜利的旗帜，奏着儿时闹腾的凯歌。
旧时木窗，是外婆的身影。每次回去，舅舅他们便出门迎接，我却总能看见外婆独倚于木窗，为我织着新毛衣。听到汽鸣声，她理微笑着用那慈爱的眼神望着车中的孩子们。平日里，若我在屋外玩累了，她便从窗子里捧给玩得大汗淋漓的我一碗梅子汤。我总能在接过时看见汤中外婆慈爱的倒影，她有些干瘪的嘴唇轻轻翕动，“快些喝了。”我吮着些许酸味的梅子汤，将眼笑成了月牙，满足地咂吧着嘴，心里却甜成了蜜糖。然而一场重病带走了外婆，我便再也喝不到那映着外婆倒影的梅子汤了。那旧时木窗除我之外只剩下一片空荡荡。
篇6：窗话题作文
我曾认为，上帝为我关上了那扇学习音乐的窗户，我的心灵之窗也随之关闭。
在我小学时，初始黑管，就被它深深的吸引住了，它优美的造型，浑厚不失悠扬的声音，烙印在我内心深处，于是，我提出要学习黑管。起初，父母并不同意，他们认为我做事只有三分钟热度，肯定坚持不下去，但是我却不想就此放弃黑管，在我死缠烂打之下，他们终于同意让我学习吹黑管，我终于如愿以偿地接触到了黑管。
拿到黑管的那一天，我欣喜万分，激动地把黑管一次次地拆开，再重新拼装，仔细观察它的每一处，欣赏它的样子。不过，在老师那边上了几节课以后，我有些失落。因为我的音感不强，也不怎么用心记住键位，经常会吹错，成为众人之间那个不和谐的音符，这也使我很尴尬。但是，即使我用心去练习了，吹出的曲子也不怎么理想。
也许我不适合吹黑管吧，我自暴自弃地想。于是我放弃了学习吹黑管的念头，那扇心灵之窗也一起关闭。
但是，一次偶然，我遇见了“它”。有一天，我正看着电视，无聊地快速翻动频道，突然之间，我看到一个频道中播放着奇特的节目，吸引了我的目光。屏幕上，我看见一个很大的、由很多小方格组成的，像练习薄一样的大方盘，有两个人在交叉点上放黑色和白色的类似于石子的东西，我感到很新奇，仔细地看了节目的名字――“农心杯围棋赛事直播”，我默默地在心里重复着这个名字，一瞬间，我被它――围棋所吸引。我买来围棋棋谱、棋盘和棋子，有模有样地摆起了棋局，自己在家里学习下棋。
篇7：窗话题作文
她安宁地流动着，流进每个人的心里。她宛如一个秀美的女孩。边角上的.修饰是她插在发髻上的玉簪；那两朵粉红的梅花是她泛起的红晕；那秀气的字体是她的纤纤玉手。她的美，引得无数人驻足欣赏，留下一个灿烂的微笑。她收起生活的点滴与碎片，将它们编排成一个又一个瞬间，一个又一个故事，用她那双灵巧的手写下动人的 篇章。所以我说，她心中有一片海，蕴藏着美好和珍贵的回忆。
有时，他又是个少年。每天，在琅琅的读书声中徘徊，宇眉间多了几分书香之气。褪去了柔美的他，仿佛一片汹涌的大海，用雄心抒写每一个抱负。若你不仔细观察，你便发现不了他每天都在奔跑——在朝阳下，在风雨中，在飞雪里。不曾停息。那一幅幅绘图，恰似他心海中一只只扬帆起航的小舟，承载着梦去向与海相连的天空。
你听不见，有时他也在发脾气。他像个小孩，有了自己的个性。他不满足于人云亦云。于是，他心中的那片海开始萌发，酝酿并迸溅出自己个性的一场风暴，在还未成长之前，我曾听见过他的啼哭。当他只是个婴儿的时候。一种新生的力量油然而生，为他的灿烂埋下了伏笔。海面上有风，那是他强有力的心跳，每天每时每分每秒，他收获着欢声笑语，收获着雄心壮志。那片海，也因此变得更加宽广。
很多时候，当我经过每个班级的橱窗时，总会不禁驻足浏览。里面有他们班组的照片。他们的脸上，带着最纯真的笑容，摆着不同的造型，都是不同的角色。阳光下，每一个橱窗都泛着金光。于是，快乐被放肆了，悲痛被逝去了，回忆被保存了。如同一个个小帆船，漂泊在每一片不同的海上，再也不会被时间绑架。
每一扇窗，都是一片海。
那里，也曾有过我们的快乐，梦想和誓言。
篇8：窗话题作文小学生
一、注重细节育人
细细思考身边的小事，不难从中找到破窗原理：当我们置身于一个异常优雅整洁的环境中时，环境的优美就会给我们一种暗示：这里不能随地吐痰，不能随手乱丢纸屑果壳。但是，如果有人丢了废纸，且没有人来及时清扫的话，这个细节对于其他人也会有一种暗示：原来这里是可以丢废纸的。丢得愈多对后来者来说就愈有一种纵容感，接下来的事情就可想而知了，这里很快就会成为一个大垃圾场。
“破窗理论”体现的就是环境和细节对人的暗示效果，以及对事件结果不容小视的重要作用。事实证明，“破窗理论”确实能够诱导学生的心理以及行为。
每一学年接手一个新的班级时，我特别注意从细微之处着手，纠正个别学生不当的行为习惯，对全班学生起到警戒作用，例如个别学生在下课时爱与他人扭作一团，打打闹闹。见此情景，我及时组织学生对这样的行为进行评说，让全体学生认识到其危害性。又如，有些学生在桌子上乱涂乱画，我就让孩子编写童话故事“深夜，教室里的哭声”等，让学生通过角色转换认识到这一行为的错误，从而养成爱护公共财物的好习惯。
每件大事都由无数小事也就是细节构成，只有将细节尽量做到完美，将来的结果才有可能完美。所以近年来，“细节决定成败”成为我校师生的共识。
二、创设美好环境
据说新加坡的犯罪率之所以很低，与新加坡丰富的绿色环境有极大的关系，因为在花草与森林的熏陶下，人们的心态会自然而然地变得平静、平淡、向善、向美。
学校作为人才的摇篮，应是环境优雅之地和语言健康之所，然而在景色优美的校园中，常常会出现不和谐的污言秽语、不正确的行为习惯，使人觉得大煞风景。所以我们在“破窗理论”的启发下，一直在探索着一条能促进学生身心发展、提升学生各方面素质的途径。
我校首先从净化学校语言环境入手，树立学校的美好形象。因为在人与人的接触中，文明、健康、礼貌的语言会使人心情舒畅、欢乐温馨, 会使交谈的气氛和谐融洽；文明、健康、礼貌的语言既是“个人的知识、素养、品位的外在表现，也能展现一个人的道德修养和积极健康的心态。为此我校采取了两大举措，一是从教师方面着手，出台了教师行为准则、教师交往礼仪、教师忌语等指导性文件。二是从学生方面着手，制定了“我为红领巾代言，十好礼仪我能行”的行为准则，营造了和谐、文明的校园环境。
其次，我校还注重净化和美化学校物质环境，从每日“一人一责”入手，以此激发学生从小事做起，树立学会关心、学会负责的意识；在校园文化环境中力求“启迪化”和“感染化”。
走廊上有礼仪文化。教室走廊上以校训为本，分解成“礼、善、诚、谦”等24个字解读校训内涵。生活区走廊上悬挂着“今天你微笑了么?”“播种行为收获习惯”、“播种习惯决定性格”等温馨小语，学生抬头能见，随口诵来，健康快乐的生活态度、自强自主的生活习惯在随意的诵读中积淀、内化。
教室内有图书柜，几十个书格中整整齐齐地摆满了各种少儿读物，午间、课间、放学后，时常看到孩子们全神贯注地阅读的身影。
宿舍里有娱乐文化。宿舍门口，一块块富有个性的宿舍宣传板丰富着儿童的生活。“聪明屋”、“快乐林”、“超级女生”等一个个可爱的宿舍名，“如何预防感冒?”“禽流感我不怕!”等宣传贴画为宿舍文化抹上了浓重的一笔。宿舍内，大型的宿舍童话故事张贴墙头，格林童话、蓝猫系列、哈里波特，让你想不看都很难。每个宿舍拥有百本以上图书，休息闲暇，书籍成为孩子宿舍生活的精神食粮。学生在耳濡目染中感受校训内涵的博大精深，感受正则精神的无穷魅力，更在每日的接触中不断自省，提高素养。
环境育人是最好的无声语言，调动校园的一草一木、一花一石、一字一画等一切环境语言，利用物、景、形、色，声等综合效应，给人以强烈的文化和精神启迪。大到学校的整体绿化、教学楼橱窗布置、设施的安置，小到教室一角的布置，都巧妙设置，力求创新。在处处一尘不染的校园内，谁也不好意思乱丢乱吐乱涂，长期卫生保洁的约束力促成了师生的良好习惯。
三、打造心灵花园
美国心理学家威尔逊曾说过，“花园的美丽，需要人们用心灵的美丽来护持。你欣赏了他人品格的美丽与高贵，他自然就会以等价的行为来回报你的欣赏。”我们在教育中要尽力打造“美丽的花园”，避免“破窗”现象的出现，塑造学生完美的心灵。为此，我校努力为学生打造—个“书香校园、温馨校园”。
关注学生心灵，学生的健康除了身体，更重要的是心灵。学校配备专职心理健康教师，开设心理健康课，平时通过校园广播、心理课堂、书信往来、网络联系、个别交流等多种形式让学生释放压力、快乐成长。
让生命走进班级，使孩子们关注自己也学会关注他人、关注生命。班级生物角中几条小金鱼正是在孩子们的关注中长大的，学生会因为金鱼的消逝而伤心，也会为鱼儿的欢畅而开心。
开放的英语角———校园的三楼平台是孩子们爱去的地方，那是学生和教师自由练习英语口语的地方，晨读、课间、兴趣活动时间这里挤满了孩子。学生的英语在交流中成长，在互动中提高，近几年，在全市各项英语比赛中成绩遥遥领先。
开放的专用教室，学生可以根据需要申请节假日使用自然实验室，探寻感兴趣的科学知识，研究科学问题。电脑房在节假日免费为学生提供上网服务，解决因家庭没有电脑无法上网查阅资料、修改个人网页的矛盾。
关注运动，除了在校园中为学生提供多样的健身器材外，还开展丰富多彩的健身比赛：冬季长跑、跳绳、踢毽子三项运动；春季校园运动会；秋季篮球、乒乓、足球三球擂台赛。
结合21世纪的世界教育主题之一“学会关心，学会生存”，我们把“爱”作为学校德育工作的主旋律。开展了“爱”的系列活动。即：爱的回流———亲情教育；爱的播洒———分享与合作教育；爱的延伸———奉献与责任教育；爱的升华———爱国主义情感教育，使学生的心灵得到洗礼，懂得了什么是爱，怎样去爱，使“爱的旋律”能始终萦绕于校园之内。四川发生大地震后，一位二年级的女孩，将五个学期的所有奖学会，如数捐出，带领全校同学掀起了心系灾区的捐款高潮。
让学生处在“美丽的花园”之中，使每个学生都像花朵一样得到老师真心的赞赏和细心的关爱，不让任何一位同学失去受教育的机会，避免“破窗”现象的出现。而学生在参与学校、班级生活、活动的同时，也锻炼了自己，迸发了自主参与的智慧火花，打造出纯净、美好的心灵，使我们的学校成为“万紫千红春满园”的温馨校园。
篇9：窗话题作文300字
然而，我想要一扇这样的窗。窗里的桌上摆设着五颜六色的野花，温馨，鲜艳。
一扇玻璃做的落地窗，最好了。我还想要一扇洁白的纱窗。
早晨，第一缕金色的阳光悄悄地映在窗帘上，睁开双眼，伸手就能拉到窗帘，第一缕阳光跑进屋里，就充满了喜气的温暖。
中午，阳光或许有些刺眼，透过纱窗金豆子像是给我播下了春天的种子。
傍晚，朱红色的夕阳像是给大楼披上了一件红纱。这时你并不用点灯，红光会带你走进梦幻，不知不觉来到了黑夜。
是啊!是皎洁的月光捧起了窗子，天空中的星星，就好似刚睡醒的娃儿，眨着朦胧的睡眼。
要是下雨就更好了，细雨的清香，总让人捉摸不透。几滴冰凉，落在窗上，“滴答――滴答――”。
下雪天也好，我著一杯热牛奶捂手，小狗留下的脚印使我看得入迷，真是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”啊!这时只有小鸟才能打破宁静。
篇10：窗话题作文300字
“窗外的麻雀，在电线杆上多嘴。”听着耳机中发出JAY那忧郁的歌声，放眼望去，我的窗外还真有几只欢快的精灵DD麻雀。在枝头，在屋顶，在电杆在草坪，唱着那只有它们听的懂的歌。而窗里的我，也仿佛是一只被关在笼中的鸟，在那儿哀鸣“你说这一句，很有夏天的感觉!”的确夏天是那样的奔放，那样的热烈，那样的美丽。白花盛开，鸟儿放开歌喉，人们尽情欢乐。那是多么快乐，多么美丽，多么令人神往。可如今，夏快到了，可心中的哪个夏，何时才真正到来?
“手中的铅笔在纸上来来回回”窗内的我确实在纸上来来回回的写个不停。但心中的张纸去被渐渐涂满。手中的笔也越来越沉。望着无尽的题，我不知，这来来回回到底还要多少次才是个尽头“你出现在我诗的没一页!”你是一种淡淡的感觉，是一种无尽的思绪，是一种快乐的自由。
麻雀还在窗外叫，我依然坐在窗内……
篇11：窗话题作文300字
我看着窗外的景色，不禁联想绵绵。从我这里望去，可以看见一丛丛的树，很率。一些建筑被包裹在其中，只露出屋顶。我想要是那屋顶是尖的该多好。只是这造起了高楼。
我有些气，所以我不喜欢这片景色中的高楼。它好像一把铁锤，把我们的想象敲得粉碎。
窗外的景色很简单，我每天抬眼便能看见。
阳光不太耀眼的时候，天就会很蓝，云朵看上去软软的。偶尔抬头看看蓝天白云，也回产生无限联想。在我坐在窗前做作业时，也会看到日落的景色。红色漫漫向蓝色浸染去，漫漫整个天空都变成红色。
篇12：关于窗的话题作文精选
只见外面出现一道粉红色的光，正在小熊在惊异之时。从粉红色的光中，走出来了一个穿着粉红色裙子的仙女，真是美丽得让人觉得窒息！她告诉小熊这扇窗是梦幻之窗，这道光是彩虹之光，只要你走进这道光，就会走到天上，去见美丽的嫦娥姐姐，可是……
还没等仙女说完，小熊已经无影无踪了，它已经等不及了仙女姐姐说完，因为它急切的想去天宫见嫦娥姐姐呢！一小时之后小熊到广寒宫，一股寒流钻进了它的胸前，它感到一种以前从没有过的寒意，它知道这就是传说中的“广寒宫”了！小熊轻轻地打开了大门，里面走来了一个抱着白兔的仙女，小熊兴奋地问：“您就是嫦娥姐姐吗？”嫦娥姐姐笑微笑着说：“对，我就是嫦娥，你是何人？”小熊赶紧说：“我是小熊，我叫波波哈特坡，就想拜访一下嫦娥姐姐。”
“是吗，这样的荣幸呢！快请进！”嫦娥说，“你应该是从人类世界来的吧？”
小熊说：“是，我是从人类世界来的，是借助梦幻之窗来的，能见到你漂亮的容颜，我真是高兴啊！”
嫦娥说：“原来是这样呀！原来又是那个梦幻之窗啊，可是你没有听说借助它来到这里的人，就永远不回不去自己的世界了。”
小熊一听呆了，此时它才意识到自己的莽撞，可是后果已不能挽回了，它后悔极了！
篇13：高中关于窗的话题优秀作文
打开窗户迎面扑来的是清凉舒服的微风，窗帘在微风的吹拂下翩翩起舞，我的头发也跟着风飘逸着，而我的心也随着这微风丝丝心动了，风乱窜着，它们把我书桌上的书乱翻。窗的对面是高楼大厦，在如此建筑下，会有这样凉爽的风光顾此地，我的心觉得很温暖，因此，道路两旁的树木像吃了兴奋剂一样张开双臂与风狂舞，一起享受这难得让我们心旷神怡的风。
行人们愉快地相互携着手，看，汽车师傅正在车上睡午觉呢，花儿也开得如此美丽，小草也绿得更坚强。难道这就是诗人所说的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的那种春天的柔软的感觉。蓝蓝的天空总会挂着白白的云彩，那云一会变成一只只小绵羊，一会变成一只大狮子，一会在这边，一会又到了那边，真是变化万千呀，那种感觉就像是在青藏高原一样。
其实，在窗外我看见了多少，窗外只有一条尝尝的道路，有很多像军人一样伫立的的路灯，还有红灯绿灯和马车。这里只有灯红酒绿，没有没有青山绿水;这里只有烟尘阴霾，没有炊烟袅袅;这里只有烦躁的机器声，没有鸟语花香。这就是我看到的窗外世界吗?这不是我期盼的环境。
篇14：打开心窗话题的随笔
又一次站在这里，是朋友陪我在一起。
那段日子心情很是低落，阴霾的乌云赶跑了原本灿烂的阳光，遮蔽了原本湛蓝的天幕，我无语。
这是一座果园，确切地说，是一座桃园。这里有满园的芬芳，有满地的青葱，更有四周无垠的麦浪，园边还有多姿的垂柳，这里曾是我童年的乐园。可上学后，却仅来过一次——生物课上老师带我们来参观。
朋友坚持要陪我来这散心，与其说是盛情难却倒不如说是正有此意来得爽快，于是我们便双双踏上单车出发了。
不一会儿，果园便近在眼前，我的心情忽而轻松了。天哪，我看见的是怎样的一派景象：阳光毫不吝啬地洒遍树梢，树下斑斑驳驳的光影，似一个个古怪的精灵。一阵微风拂过，树叶哗啦啦地响，那乖巧的树枝精灵们便跃动起来，演奏出一曲柔美的青春交响曲。树下的草地上满是鲜嫩的绿色，摸一摸毛茸茸怪可爱的。咦，有什么东西吹到了我脖子上了，怪痒痒的，哦，又见飘絮了。无垠的麦浪一层层翻滚，青绿、深绿，美不胜收。
柳笛声声，号角嘹亮。不远处，一群顽童潮涌般地涌上果园，大地立刻活跃起来，追逐打闹，爬树，折花，一阵疯狂。猛地一个趔趄，当头的孩子跌倒了，后面的争着扑了上去，挤压起来……等到站起来活像一个小鬼，只是露出雪白的牙齿，不时地儍笑着。
敢情这是带我怀旧来了！我打趣地说道，朋友送我一个灿烂的微笑，然后闭上了眼睛。我学着她的样子，闻到了满园的芬芳。睁开眼，细数美丽的花苞，红的是桃花，白的是梨花……记得谁说过：“没有香气的`花，只是漂亮，却无缘美丽。”所以，这疏稀的几点白雪只能做满园香气的衬托，不过我依旧喜欢梨树，只为她秋天的硕果，黄澄澄的雪梨挂满枝头，单是看着就是一种颀赏。
我们坐在草地上，背靠着背，累了便躺下来。任阳光肆意地洒遍全身，遥远的天空中飘摇着几只风筝，偶尔谁的一只落了下来，只挡着风的叹息。我们就这样惬意的躺着，听着风的耳语，树的吹歌，直到如血的残阳染红了我们的笑脸，才走又不想走，留又不能留的去体味李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏“的感伤。
路上，一对中年夫妇，映入我的眼帘，丈夫蹬着三轮车，载着一大筐若隐若现的青菜，妻子在后面用力地推，手里拿着一根顶花带刺的黄瓜，不时还来上一口。沉重的三轮，满口地翠绿，竟挡不住妻子的“你挑水来，我浇园……”，蓦地，我又听到了饿肠轱轳声。
“喂，小伙子，想啥呢，回吧！”一位身着桔黄色马夹的老人向我喊着。老人家抽着旱烟，手拿一把大扫帚，带着满身的尘土，脸上竟没有丝毫的疲惫。这时，又有五六个老人向我们说笑着走来，这何尝不是一幅晚归的美景呢？
是啊，“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”阳光灿烂的日子里，美丽由我们打造。
篇15：心窗小学作文
合上书，打开电脑，像往常一样上了qq，好友还是很多，也许他们和我一样喜欢聊天吧。随意点了个朋友的头像：“在哪呢?”“在家啊。”“怎么没有出去呢?”“呵呵~哪有在家上网舒服啊!”想想也是啊!
每个周末我都会和姐姐视频，她家离我们家不远，却好久都每见她了，电脑屏幕中姐姐的脸庞，如此熟悉，可似乎离我很远，不能像以前一样，打个电话，不到半个小时，就可以见面了，逛街，上公园，手拉手去看爷爷奶奶，快快乐乐的笑着。
自从家里有了电脑，知道可以在电脑中看到对方，在单元房里享受着空调，沙发，和可以方便沟通的电脑，我们再也没有想原来一样开心的玩了，心里酸酸的。
在网上可以随心所欲，毫无顾忌的和朋友同学开玩笑，可见了面却只有微微一笑，甚至装作不认识。在网吧里，大人，学生都坐在电脑前，盯着屏幕，电脑的光折射在他们脸上，一个个都跟巫婆似的，表情诡异，沉溺其中。
我顿时发觉我已经好久没和朋友们一起出去玩了，一起去图书馆，去看电影，像一群小疯子一样一起大笑，好怀念过去，渴望和她们在一起渴望得到彼此的信任，得到更多刻骨铭心的友情!我不知道我为什么要沉溺于过去的快乐中，也许我可以重新去创造一片美丽的.天空。网络的普及和发展，方便了生活方便了沟通。却带给我们，一天天哀叹人情冷漠的想法，我发现这一切的同时，顿时感觉好孤寂!
我关上电脑，拉开窗帘，灿烂的阳光，遍地白杨立地，似乎也打开了心灵的窗户，心都飞向了蓝天白云，拨通朋友的电话：