启蒙老师为话题小学作文

启蒙老师为话题小学作文（共13篇）

篇1：启蒙老师为话题小学作文

有许多老师教过我，其中最令我难忘的是我一年级时候的班主任、我的启蒙老师——史老师。

以前的我很胆小，非常不自信。特别是上课时不敢举手回答问题。每次老师提问时，我心里明明有答案却还是没有勇气举手，好像有块大石头把我的手压住了似的。即使被老师抽到，回答问题的声音也很轻，顽皮的同学取笑我像蚊子叫一样。有一次数学课上，史老师让我们回答问题，我低着头不敢看老师，怕被抽到。“童籍贤。”我听到老师叫我的名字，我犹豫地站了起来，老师微笑地看着我，我看着老师鼓励的眼神就试着大声地说出了正确的答案，史老师露出了满意的笑容。课后，史老师语重心长地对我说：“要相信自己，要有自信，要做个勇敢的小男孩!”现在每堂课上我都会积极地发言，史老师的话一直在我耳边时刻提醒我。

史老师不但在学习上鼓励我，在生活上也像妈妈一样关心我。记得有一次，在中午吃饭的时候我吐了，吐得桌上到处都是。同学们都捂着嘴巴跑开了，我既难过又羞愧，都要哭了。史老师知道后马上放下筷子，不嫌臭不嫌脏地用拖把把我吐出的脏东西打扫干净，还拿来开水让我漱口。她看我脸色还是很苍白，就马上打电话给我妈妈。打好电话，史老师抚摸着我的头安慰我：“别担心，妈妈马上会来接你的,到家里不要跑来跑去，要好好休息……”那时候我觉得史老师就是我的妈妈。

虽然现在史老师没有教我了，但我永远不会忘了她。

篇2：启蒙老师为话题小学作文

记得我上幼儿园的时候，有一天，我正在幼儿园里玩得不亦乐乎，妈妈就冒了出来，说要带我去复诊，看我的病好了没有。因为医疗所就在幼儿园的旁边，走过去非常方便。当时的我不知道要去干什么，就跟着走了出去，直到走到了医疗所门口，看妈妈还要走进去，我立马就停了下来。妈妈走了进去没有看到我的人影，就跑了出来。看见我还站在门口，就朝着我说：“干嘛站在那里?快点进来。”我摇摇头，看着医疗所，我仿佛看到了针管那头上尖尖的针。妈妈看着我那坚定的眼神，只好无奈的摇了摇头，进去叫幼儿园的老师。因为妈妈相信幼儿园的老师一定有“治服”我的办法。过了一会儿，老师来了，看着我，走上前去蹲下来与我平视，温柔的说道：“许晴啊，你要乖乖的进去打针，如果不打针你的病怎么会好呢?你的病不好，就要一直吃药。我想你也不想吃药吧?那药可是很苦的。你如果乖乖的进去打针，不哭不闹，出来后老师还奖励你一朵大红花。还让班上的同学给你鼓掌。看你打针也不哭，很勇敢。”“真的吗?”我问。“当然是真的了。”老师说道。“那好吧。”说完，我就跟妈妈进去了。

打完针出来后，我在妈妈的背上，老师没有食言，给了我大红花，给了我掌声，还给了我温暖。

篇3：启蒙老师为话题小学作文

关键词：启蒙英语,SWOT,分析,对策

1、小学启蒙英语教学SWOT分析

1.1 优势

首先, 整个小学阶段 (从6-7岁到12-13岁) 是学习第二语言的最佳年龄。美国康乃尔大学的研究机构发表论文指出:成年人学习外语时使用的大脑部位与儿童有明显不同, 导致成年人掌握外语的速度远远没有儿童迅速。研究还证明第二种语言的学习既促进了他们母语的学习, 同时也促进了他们各方面知识的增长和能力的提高。因此, 早期加强孩子第二种语言的学习, 对他们的未来, 将产生不可估量的影响。其次, 这个年龄段的儿童具有很强的模仿能力, 他们模仿外语的语音语调远比成年人容易, 这就为他们学习纯正的英语提供了基础。

2003年, 上海市教委规定:所有的小学从一年级开始进行外语教学。小学阶段的外语课课时也将从以前的1000多节增加到2000多节。这意味着从小学到高中, 学生们接触外语的课堂时间将越来越接近母语教学时间。此举也为学生今后更好的掌握、运用英语奠定了夯实的基础。

1.2 劣势

小学一年级开设英语课程顺应了基础教育改革的需要, 但同时也存在着一些不足之处。首先, 英语作为一门语言, 它的语言单位—单词由26个字母组合而成, 对于一年级的学生来说, 他们还没有进行26个字母的发音、拼读练习, 因此在单词的拼读上就存在着一些困难, 笔者认为, 这也是许多地区通常从小学三年级开始开设英语课程的原因之一;另外, 从幼儿园开始, 学生们就接受着汉语拼音的学习, 而汉语拼音与英文字母在书写上存在着相似之处而拼读上却存在着很大的区别, 对于刚进入小学的学生来说, 难免出现混淆的可能性, 这也是目前小学启蒙英语教学的难点;再次, 上海是一个地方方言比较浓厚的城市, 学生从小受上海话影响已经成为学习普通话的障碍, 而对于发音上与汉语存在较大差别的英语学习影响就更大了。

1.3 机遇

首先, 上海是我国经济发展的中心, 也是我国与世界接轨的桥头堡, 接受到西方发达国家的一些先进教学理念相对较早, 随着信息化时代的到来, 上海与世界各国的联系与合作必将更加紧密, 这就为学习英语创造了有利的外部环境。2010年世博会的举办也必将成为推动小学英语前进的一大优势;其次, 作为发达地区, 大批优秀人才的不断输入为小学英语教学提供了质量保障, 为小学英语的发展注入了新鲜的血液。近些年来, 在一些小学也陆续引入了外籍教师, 这就为小学启蒙英语提供了母语学习环境, 激发了学生学习英语的兴趣, 更大程度地提升了小学英语教学的质量。

1.4 挑战

我国从本世纪初开始英语基础教育改革, 小学英语教学取得了巨大的发展, 但同时面临着更艰巨的挑战。

首先, 小学启蒙英语教学仍然未普及化, 大多数地区的教育质量还不高, 学校和教师对启蒙英语的重视程度还不够, 许多教师低估了启蒙英语教学的难度, 没有养成备课、探索问题的习惯, 缺乏课堂创新思考的能力;其次, 启蒙英语的课程评价上没有科学的标准, 应试教育的评价影响仍然很严重。测评方式与评价标准设计的不当容易挫伤教师与学生间的和谐度和积极性, 阻碍了教学目标的实现, 这也是小学启蒙英语教学中的突出问题之一。

2、对策

首先, 要进一步加强小学生英语的听、说读的能力。小学启蒙英语阶段侧重培养孩子听说认读能九尤其要培养孩子独立直呼单词的能力;其次, 教师要充分研究教材, 认真备课, 在各教学环节中增加趣味性, 逐步改善教学活动设计, 为小学生提供一个良好的启蒙英语学习环境, 激发他们的学习兴趣;再次, 要进一步创新测评方式, 树立以课程目的为准则, 以学生发展为目标的新的评价观。注重学生的能力发展, 以学生为主体, 使测评方式多样化, 测评手段多元化发展;最后, 注重“以人为本”, 发挥学生主体作用。布鲁纳说过:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”。因此我们应多为学生创造思考的空间, 这就是要求教师要善于引导学生思考、回答问题, 而不是限制学生的思维, 被动地跟着老师走。

参考文献

[1]教育部、关于积极推进小学开设英语课程的指导意见.中小学外语教学, 2001 (5) .[1]教育部、关于积极推进小学开设英语课程的指导意见.中小学外语教学, 2001 (5) .

[2]苏仁平:《小学英语教师队伍存在的问题与对策》[J].教学实践与研究, 2001 (12) .[2]苏仁平:《小学英语教师队伍存在的问题与对策》[J].教学实践与研究, 2001 (12) .

篇4：启蒙老师为话题小学作文

小学六年，我有幸碰到了三个伟大善良的老师。

短短的漂亮卷发，弯弯的眉毛下一双大大的眼睛，樱桃小嘴微微一笑，既和蔼又善良，说话的声音甜甜的，她就是我的班主任苏金凤老师。她的教学方法独特有趣，玩耍学习相结合，该学习的时候学习，该玩耍的时候玩耍。所以我们同学们都很喜欢她。

她和同学们一块儿玩耍的时候，看上去特别得年轻快乐。

记得苏老师刚进我们班，我对她还有些陌生。在学习方面有很多都不懂得地方，可是我又不敢问。 苏老师看到我的愁眉不展，慢慢走到我的座位面前，问我怎么了?于是我把原因告诉了她，她就让我到讲台上，细细地为我指向那道题，一字一字的讲解，既清楚又明了，从那时我就喜欢上了她。

这次毕业联欢会，苏老师念了我在红罗山书院平台发表的的文章《毕业季》 。念着念着，苏老师的眼角湿润了， 毕业季里所说的每一件事情都是我们和老师亲身经历的。老师们情不自禁地被感动着 。就在那一刻，我们那个严肃又和蔼的苏老师像个大孩子一样哭了，再也没有笑容啦。我的心里非常内疚。

考试的前一天，苏老师把所有的生字生词都给我们讲了一遍。她说也许这是我最后一次给你们讲课了。我们每个人都很认真地听，她也讲得特别仔细。那一幕，我永远难以忘怀。她说六年了，她虽然只给我们上了三年，但她对我们还是很有感情的，她说毕业之后，同学们一定要常来看看她，她一定会想我们的。

教我们数学的是贺瑾老师。只是在数学方面我常常让她头大。因为我的数学成绩总是起落很大，一段时间非常高，一段时间非常低。于是她把我叫到办公室。很耐心地跟我说我不会不懂的方面，计算上粗心大意的方面，她每个问题都都给我讲了。她还说，最重要的是态度方面。我做试卷的时候态度不端正，总是想早做完早出去玩，并没有真正把心放在试卷上面。考试的前一天我还问了老师一道题，老师细心地跟我讲解了，我一下就懂了。面对这次考试她很不放心。顿时，我的心里面很温暖。在距离考试倒计时的时候，她给我找了一页练习题，这些题全部都是口算题，个个都很经典，很可能在考卷上出现。还嘱咐我一定要认真地去做那一页练习题，不会的一定要她的办公室里去问。

还有就是我的英语老师吴小娟，虽然只给我们代课一年，但是从她的话语中，我就能知道她是一个干脆利落的老师。

她很喜欢我，因为我在英语这方面还算可以。老师每次看我举手回答问题，总是第一个叫我，觉得我回答问题正确率高，老师很欣赏。我在每次写卷子的时候很快，总是第一个交卷。吴老师细细地给我看了看我的作文，把我的毛病和不足的地方都挑了出来。有时作文满分十分，老师会给我九分，剩下的一分是一个错句。然后她让我把课本拿来，给我指向了课本的那一章，让我多背一背，巩固练习。

不管最后的考试成绩怎么样，我还是要感谢我的三位老师，没有她们就没有我现在学到的文化知识，没有她们我就没法在别人面前展现出我的成绩。

作者：翟佳楠

篇5：启蒙老师小学作文

她有这一头长长的头发，细细的眉毛，下有一双明亮的双眼，细小的嘴唇，她就是我的启蒙老师——贺老师。

贺老师她对我们很严格，也很好，对我们的学习抓的很紧，她的严格教育，让我们很好的学习，上课时，把我们不知道的问题全部弄懂，让我们不会落后，只要落后的，老师会把同学叫到家里去补习，让他有进步，不会落后。记得有一次，我的成绩不断的落后，最后到了全年级倒数第一，老师怕我会跟不上来，或毕不了业，就每周星期六把我叫到你里去补习，天天吃你的，带哦了最后，因为天气不好，家上来来去去不方便，就把我叫到你家去住，到了现在，我的学习慢慢的进步了，你才放心了一点。你不只对我这样，对每个同学都上一这样的。你的情我不会忘，我会好好学习，不会再要你这样来为我辛苦了。这就是我的启蒙老师——贺老师。

篇6：启蒙老师为话题小学作文

我的启蒙老师是一位中年妇女。她二十多岁任教,今年已教书十多年了。她总是穿一件褐色衣服,显得很优雅她就是我的语文老师。

她教学方法独特,总使我听得津津有味!记得她教我们读一篇古文时(杨氏之子),全班的视线都转移到了她。她先把这篇古文编成故事:杨家的儿子九岁,十分聪明。孔君平指着盘中的杨梅,对杨家的儿子说:“这是你们家的水果!”杨家的儿子却说:我可没听说过孔雀是你们的鸟?“瞧,这下孔君平可无言以对!小学生作文 wwW.

她利用编故事的方法,使我们在陌生的.句子面前,去认识它,去知道其中的奥秘与道理!别班的同学背一篇古文要几小时,我们班只需要半小时。她的方法,使一个个陌生的字作文在我们面前投降。日积月累,我们认识的字作文也越来越多,理解能力也越来越好。我们都很感激老师。

春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土之中。老师,她就是我们心田的春雨,我们将永远记住她!作文

篇7：小学作文：我的启蒙老师

我常常怀着感激之情回忆我的启蒙老师------妈妈。是她教导我：要有爱心，爱祖国，爱人民，要勤劳、勇敢，做一个诚实、善良，有礼貌的人。虽然日子已在瞬间闪过了，但他*的言行举动仍然深深的印在我的心中。

小时候，我的记忆力特别好，妈妈在我2岁时就教我背诵唐诗、儿歌，编应用题……，有一次，家里来了一些客人，他们让我给他们背几首唐诗。我只顾着玩，便理都没理。客人走后，妈妈没打我也没骂我，只是教导我：不理睬别人，那是一种很不礼貌的行为，小孩子从小应有教养，待人有礼貌。以后，家里来了客人，我总是说：“叔叔阿姨好!”然后把我的零食拿来给他们吃。在客人们笑着离开我家时，总不忘丢下一句：“这孩子真懂事。”

看到其他的小朋友经常被妈妈教训，我就问妈妈：“你为什么从来不打我骂我?”妈妈笑着：“想挨打呀”?然后一脸正色的说：“要想让孩子成为不打架不骂人的好孩子，做家长的首先要成为孩子的榜样。”我谨记他*的话，从不打架骂人。

妈妈从小还要求我锻炼身体，从我3岁开始，妈妈和我每天六点钟起床，领着我出去跑步，然后做操、跳绳。一次幼儿园举行跳绳比赛，我跳了一千多下，得了第一名。随后的一个星期，我都是在人们的夸奖声中度过的。我知道，这全是他*的功劳。

妈妈还常教导我：要自信，自强，只要坚持不懈，就会取胜。记得小学三年级时，在秋季运动会上，我参加800米中长跑，枪声一响，我便像离弦的箭一般冲了出去，这时身后的一位同学有意用双手将我狠狠的推了一下，我被重重地摔在了地上，有一双手将我扶了起来，是妈妈。我的脸上全是灰尘，胳膊，腿，多处擦伤，血在不停地往出渗，老师也跑了过来，劝我别跑了，我看到他*的眼睛里噙满了泪水。我拖着受伤的腿一瘸一拐的向前跑去，这时同学们已经跑过了大半圈，我咬紧牙追了上去，一圈两圈三圈，我终于追上了并超过了她们，最后取得了第三名。这一次我终于明白了：坚持到底就是胜利。从我上一年级开始，妈妈就告诉我：学习要靠自觉自愿，老师和家长都代替不了。我记住了他*的话，学习从来不要妈妈和老师监督。但是在我做作业的时候，妈妈总会默默的陪在我的身边。在一次国庆节学校举行的各种比赛中，我一下拿了五张奖状回来，老师们都感到吃惊，但我知道，这里面有妈妈多少心血。

篇8：我的启蒙老师小学作文

王老师，是我的启蒙老师，也是我一年级的班主任。是她教我知识，让我插上了理想的翅膀，有了飞越知识的海洋的能力。是她教我做人的道理，让我不在人生的旅途中彷徨。我的每一点进步都凝聚着王老师的心血和汗水。是王老师为我指明了人生的道路，让我知道了我的目标在哪里。王老师，您讲的课是那样丰富多彩，就好像为我打开了一扇五彩缤纷的窗户。

可是，王老师的付出我却从来没有过感恩。有时上课，王老师讲得连喉咙都哑了。可我还是在一如既往地讲空话，根本没把王老师的话听进去。白天，您要给我们上课;到了夜晚，有时还要为我们批改作业，我觉得很愧疚。

篇9：我的启蒙老师小学作文

书是人的一生中，不可缺少的朋友，它不仅能给人带来丰富的知识，还能使人懂得许多人生中的道理。它像一面面明镜，告诉我什么是善，什么是恶。

其中，《伊索寓言》这本书，就告诉了我做人要乐观、坚强、机智、灵活和孝顺。书里最让我印象深刻的是《妈妈的生日》这一册故事。故事主要讲的是一对姐弟的妈妈过生日，而他们却没钱买蛋糕送给妈妈，他们就用自己所有的零花钱买了一个没有奶油的普通蛋糕，然后把自己一直舍不得吃的奶糖烧化，然后浇在蛋糕上，再在蛋糕上放上水果和火腿肠。妈妈回家后，看到蛋糕后非常感动。

这个故事告诉了我们，只要有心，没有办不成的事这个道理。

篇10：我的启蒙老师小学作文

我的启蒙老师是仉老师。我们老师为了掌握我们的学习状况，每隔一段时间就会给我们做一次小测验。对于这个小测验我可害怕了，因为我以前上幼儿园时太顽皮。很多应该那时就会的拼音知识我都不会。上学之后我比其他同学接受的慢，这可急坏了妈妈，可是妈教的方法我就更不会了。

我的老师通过测验发现了我的不足，而且也看出了我的内向性格。平时我不敢大声说话，更不敢举手回答问题。老师利用了课余时间帮我把不会的拼音知识都补上了，后来拼间我慢慢的就会了。以前我胆小不敢拼字总是怕错，现在我终于会了，有自信了，也也举手回答问题了。

我非常高兴我有这么好的一位启蒙老师。

篇11：我的经典启蒙老师小学作文

我的经典启蒙老师----杨老师，她是一位温柔、善良、负责任的老师，已经教我们三年了，我非常敬重杨老师。

杨老师非常温柔，外表也长得很美，说话和读课文时，都轻轻的、柔柔的。记得有一次，老师在课堂上提问， 我鼓足勇气站起来回答时给回答错了，非常惭愧，脸都羞红了，这时，杨老师走过来摸着我的头说：“没关系，只要你大胆回答，就是勇敢的孩子。”

杨老师还是一位非常负责任的老师，有一次，我们学校组织广播体操大赛，全校都在认真的练习，都想取得一个好成绩，我们班也不例外，可是有一个动作怎么学也做不到位，杨老师很耐心的教我们，一遍又一遍，结果累的杨老师满头大汗。终于我们做出了杨老师满意的动作。杨老师和我们高兴的都笑。比赛结果出来后，我们班得了全年级第二的好成绩，真是没有白流汗!

篇12：我的启蒙老师550字小学作文

上小学的第一天，老师让我们查数，我只数到26个就数不下去了。老师说，你坐下吧。我也没觉得什么，很自然地就坐下了。

让我坐下的那个老师是我认识的，他是我平时玩的一个小伙伴——老大(大名叫张屋顶)的妈妈。上学后才知道，她叫李秀芳，个子不高，长着一张月亮姐姐的脸，但眼睛没有月亮姐姐的大。平时并不 怎么严厉，只有我们这些淘气的东西屡教不改的时候，才能看到她严厉的神情。

在她的教导下，我不知道我什么时候会做加减法了，查数就更不用说了。只记得我第一次考试时(那是一次平时小考)我只得了50分。期中考试我得了100分。我怎么提高的，我并不知道。从此以后，我 就没有考出去过前三名。都是98分以上。

有时候放学了，我们去她家做作业。做完作业就和老大他们哥俩玩，很是快乐。那时的我，丝毫没有现在孩子的压力。只觉得学习是件很快乐的事。

学语文课，都是还没学到呢，我就先把课文看完了，吸引我的是课文里讲的一个个故事。

后来，班里选班长，我不知怎么就被选上班长了。也就是当上班长后，我被李老师严厉地批评了一回。

那是在课间，我们一些男生拿着棍子乱打着玩。李老师看见了，说：别拿棍子打着玩，看出危险，打坏了人。当时我们都安静了。老师走后，不一会我们就都忘了老师说的话，照样拿着棍子追着打。不 知什么时候，李老师来了，她把我们都从操场上抓了回来。教鞭在课桌上打的啪啪响，每个人都给了我们一教鞭，包括我。我被批评的最严厉，说我是班长还带头打闹。那是我第一次被老师批评，但真 是心里最服气的一次。

现在李老师也和我父母的年龄差不多了吧，她老人家身体还好吗?好多年没见她了。真想回去看看她。

篇13：我的启蒙老师小学生作文

那是在我5岁的时候，妈妈说我已经长大了，要上幼儿园了，可是，我说什么也不干，妈妈说我必须去，没有办法，我只好去了。

到了幼儿园，我有点控制不住情绪，哭了起来，我扒着门，说什么也不进去，这时，一颗糖果在我眼前经过，一个温柔的声音在我耳边掠过，“宝贝，这块糖送给你。”我从朦胧的眼睛里看见了一个个子较高，很瘦的女老师。我接过了糖，含在嘴里，甜甜的，心里暖暖的……就这样，我开始了人生的第一堂课，也就在此时，认识了我的启蒙老师—杨老师。

一次，上完课后，老师给我们每人一张小卡片，好在下节课折千纸鹤，正巧，我的妈妈在当天上学时给我带了一张，可在同学们下课的时候，一位同学把放在桌子上的卡片弄丢了。同学们看着我的两张卡片，都说是我偷的，这时，杨老师走过来，问我：“这是怎么回事？”我胆战心惊的说：“不是我偷的。这是我自己的。”老师笑着看看大家说：“让我们在找一找，张一同学一定不会说谎的。”最后，那位同学在书包里找到了，她眉开眼笑的说：“老师，在这。”真相大白了，我心里的石头也终于落地了。老师又对我们大家说：“下次，不要乱说了，快出去玩吧！”这件事就这样过去了，杨老师靠她那福尔摩斯般的观察力，“破解”了这件事。还给了我清白。