感受工业设计论文

感受工业设计论文（共6篇）

篇1：感受工业设计论文

关于感受工业设计论文

绿色设计与工业设计

摘要：绿色设计是20世纪80末出现的一股国际设计潮流。绿色设计反映了人们对于现代科技文化所引起的环境及生态破坏的反思，同时也体现了设计师道德和社会责任心的回归。社会的可持续发展的要求预示着绿色设计在当今社会的重要性。让绿色设计与现代工业风有机的结合在一起，更多工业设计论文范文尽在top期刊论文网。

1、绿色设计与工业设计的重要联系

进入21世纪以来，随着全球经济的高速发展，人类生产了大量工业产品，消耗了大量的自然资源，同时加剧了生态环境的恶化。我们人类在享受“聪明才智”带来的成果的同时也开始尝到了苦头。庆幸的是，以上的困境引起了世界各国的高度重视。一股保护环境，珍惜有限资源的绿色环保浪潮已经掀起。与此同时，绿色设计就在这种情况下产生了。

绿色设计的设计理念和方法是以节约资源和保护环境为宗旨，主要强调对自然生态的保护，充分利用资源，以人为本，善待环境，绿色设计不应该只是一个倡议和提议，它更应该成为现实文明和未来发展的指南针。当我们面对当前的全球环境污染、生态破坏、资源浪费和温室效应等诸多困境，每个人都应该树立起足够的危机意识。

现代工业设计要想在经济发展的浪潮中站稳脚跟，就必须顺应时代的发展，积极跟上绿色设计的脚步。

2、树立绿色设计观念，重新发现现代设计

之前，工业设计最终目标针对的是产品的基本属性：当该产品达到了技术、功能、工艺以及市场的目标后，传统意义上的设计目标就完成了。而绿色设计则涵盖了产品的各个过程，包括从创意构思到制造、使用及废弃后回收、再生处理等产品的整个生命周期。将防止产品及工艺对环境的负面影响提升到与产品环境属性相同的高度，并将其作为绿色设计的目标。

绿色设计观念的树立能够让绿色设计产品是现代企业参与市场竞争的新式武器的观念深入到每个工业设计师的心中。

工业设计师在21世纪所担负的使命，比过去任何一个时期都更加艰辛，面对的问题更加繁杂：第一，需要了解“产品设计D生产D消费”的方法和过程;第二，能够有效的利用有限资源、使用可回收材料，用来减少一次性产品的消耗量;第三，还要从选择材料、结构功能、制造过程、包装方式、储运方式、产品使用和废品处理等各个方面，考虑资源利用和环境影响及解决方法。

工业设计的造型由以往单调的机械化转变成语意化、人性化的设计，并追求简洁的造型，占用更少的空间，减少材料的消耗。同时使产品更加耐久，因此，绿色设计在需要设计师的理性的同时，更需要融入新科技，并获得广泛的社会性。绿色设计的推广也不能局限于工业设计师中，而应该飞入寻常百姓家。

3、绿色工业产品的市场前景

尽管我国早于1993年就开始实行绿色标准制度，并制定了严格的绿色标志产品标准，但其实施情况并不能让人满意：上海(我国最大的工业和消费城市)，每天产生好几十万个不能回收的一次性餐盒，大自然需要2才能消化掉它们，常年累月同废水、废气等一起挤占着我们人类的生存空间。好在，越来越多的`城市快餐盒已改成可溶解的材料，大型商场、超市也在积极推广布袋或纸袋的使用。而在国际市场合格的绿色产品更是企业的通行证，越是发达的国家，消费群体更能意识到蕴含在产品里面的生态价值，并接受它们。这对绿色设计提出了更高的要求，因为只有无公害、能耗低的产品才能被大众接受，才能被市场认可，方能走向市场。

目前绿色标志认证在世界各国家得到了推广，一来可以保护当地的生态环境，二来也可以提高本地企业在国际市场的竞争力。著名管理学家乔治温特所著《企业与环境》如是说道：“总经理可以不去理会环境的时代已经过去，将来的公司必须善于处理生态环境才能赚钱。”这表明，绿色产品在目前的市场竞争中，拥有更明朗的发展前景。

近些年来，工业与设计的变革，使人类生活发生了天翻地覆的变化，大大改善了人类生存条件，但同时极大地破坏了人与自然原本和谐的关系。能源危机、生态失衡、环境污染等诸多问题都抛在了人类面前，甚至人类自身的生存问题也面临着威胁。当下频繁出现的国际新名词“可持续发展”，恰恰说明人类能否在地球上长久生存已经成为了谜题。“适度设计，健康设计”的原则被设计理论界提出，尝试给设计新的地位，以改善工业设计对生态环境造成的破坏，让人类重新过上健康的生活。正如国际工业设计协会联合会主席彼得先生说的那样：“设计作为人类发展的一个重要因素，除可能成为人类自我毁灭的绝路，也可能成为人类到达一个更加美好的世界的捷径。”

篇2：感受工业设计论文

--设计文化导论感想

设计文化导论课，来自六个专业的十五个老师分别介绍了各自专业对于设计的理解和介绍，通过多种形式，音频、视频、图片、文字，风格迥异的授课方式，不同的视角，介绍了不同专业设计的相同点和偏重点。

通过对不同老师的介绍，个人对设计的了解也有了一些新的感受。对各类设计的和本专业设计的对比，加深了对自己专业的认识，也有了一些其他的感悟，坚定了继续学习设计的信心。下面我想通过自己对自己专业的认识，和其他设计的触类旁通，以及个人的一些经历来谈工业设计。

首先我想说下自己对工业设计的认识，通过本专业张路老师和徐威老师的介绍，首先谈下什么是工业设计，张路老师认为工业设计是用产品使得人们的生活变得更加便利和舒适，具体来说，工业设计的概念是运用美学的观念，对各种工业（包括机械工业，电子工业，汽车工业等）的设计，是专注对产品之有用性与美以及整体环境方面的设计活动是增进产品的亲和力及可用性的一种应用艺术。工业设计包括：

（1）工业设计的对象是批量生产的产品，区别于手工业时期单件制作的手工艺品。（2）产品的实用性、美和环境是工业设计研究的主要方面。（3）工业设计的目的是满足 人们生理与心理双方面的需求。

（4）工业设计是有组织的活动。区别于手工业时代手工艺人们大多单枪匹马，独自作战。

徐威老师对工业设计的解释更是具有其独到性，什么是工业设计——苹果就是在做工业设计！这也许比很多定义更具有解释性、更加形象，同时更能为一个外行人接受。徐威老师也给了一个WDO的新定义，工业设计旨在引导创新、促进商业成功及提供 更好质量的生活，是一种将策略性解决问题的过程应用于产品、系统、服务及体验的设计活动。它是一种跨学科的专业，将创新、技术、商业、研究及消费者紧密联系在一起，共同进行创造性活动、并将需解决的问题、提出的解决方案进行可视化，重新解构问题，并将其作为建立更好的产品、系统、服务、体验或商业网络的机会，提供新的价值及竞争优势。工业设计是通过其输出物对社会、经济、环境及伦理方面的回应，旨在创造一个更好的世界。接着，我想说，两位老师都提出了设计的目的，设计是为了改变人们的生活，设计改变世界，设计通过“发现问题——解决问题”改变人们的生活。老师们也提出了如何锻炼设计能力的方法，也告诉了我们什么是好的设计等一系列问题。通过对两位本专业老师的听讲，我对工业设计的概念有了更加清晰的认识。

接下来，我想谈谈设计及其他专业的设计对我对工业设计的一些启发，宋树峰老师认为设计即修行。设计反映着设计者或者说设计主体的思考方式、行为标准、价值观。因此，如果我们作为设计者，经常以周围或他人为中心意识到这样那样的问题，并且养成良好的行为习惯和思考方式，无疑会提高我们自身的品格与修养。因为，作为一项设计也好，作为一位设计者也好，只有得到了受众群体的认可，才会具有更大的存在价值。同时，也分析了不同设计对于各方面的侧重点，如工业设计是人与自然的设计，视觉传达设计是指人与社会的设计，环境设计是社会与自然的设计。《设计思维与方法》一课，提出了：“设”，基本解释为布置、安排、设立、筹划，“计”，基本解释为主意、策略、谋划、打算。把一种计划、规划、设想通过某种形式传达出来的活动过程。有目标有计划地进行技术性的创作与创意活动。也介绍了设计的包括方面，建筑设计、工业设计、汽车设计、产品设计、玻璃设计、环境设计、服装设计、园林设计、室内设计、景观设计、城市设计、环艺设计，老师接着提出了设计犹如博弈、对整个棋盘要统筹考虑的观点，接着介绍了设计内涵的演进，然后提出了从产品观走向大环境设计观的观点，设计的一般概念，从广义和狭义两个方面，设计的有机整体，设计的核心：尺度，设计的三要素，设计的教育定位，形象思维和逻辑思维、逆向思维，发现问题等一系列问题，最后，对设计的总结，设计的实质是指通过带有美学附加成分的空间塑造以及达成人们对空间的功能使用和精神情感的诉求——设计的目的大抵如此。工业设计是设计的一支，很多设计的理念也符合我们专业的理念，通过对各种设计的认识，让我们扩大来了眼界，增长了知识，也让我们通过与本专业的对比而加深了对本专业的认识与理解。更多其他专业老师对不同设计的介绍，如视觉传达设计，让我们了解什么是视觉传达设计，同时与工业设计的相结合，认识到工业产品造型的重要，对视觉外观的要求。建筑设计，很多老师通过很多照片，让我们从时间维度，空间维度认识了很多著名的优秀的建筑设计和发展脉络，极大的开拓了我们的眼界。景观设计，通过对各种案例的分析，博览古今中外的景观设计。雕塑专业的老师对于陶瓷的介绍，让我们了解了一些关于陶瓷的认识，同时，借鉴古代的对陶瓷的设计，也对现今工业设计造型的发展也有一定启发作用。不同专业老师对设计的不同理解，对不同专业的介绍，丰富了学生对设计的认识。设计是相通的，在一定程度上说，不同设计在本质上是一致的，只是面对的对象略有差异，其中对美的追求，对改善人类生活的追求是一样的。

篇3：感受图形文字设计

虚实感受

宋代苏辙《老聃论下》说:“今将以求夫仲尼、老聃之是非者, 惟能知虚实之可用与否而已矣。”《易经》以乾坤为两极, 乾为天为阳为实, 坤为地为阴为虚, 由此演化而出的六十四卦象, 唯乾为实, 其他皆虚。因之推演出的太极阴阳图, 一黑一白, 一实一虚, 无疑是一幅十分神奇美妙的图形精品。老子在《道德经》中阐释了无和有、虚和实的关系——“少则得, 多则惑”, “兵强则灭, 木强则折”, “天下莫柔弱于水, 而攻坚者莫之能胜”等, 无不是图形文字设计中虚实美的极好注脚。

图形在文字设计中是情感唤起和产生美感的直接原因。正是由于图形以多种形态存在, 所以我们在众多的设计中能够领略到图形的虚实美。图形赋予文字一种神秘、浪漫的感觉, 它散发着一种宁静致远的味道。其或晶莹光洁的表面、均匀的光影过渡, 或风尘中粗犷婆娑的皮肤、凹凸起伏突兀的光影展示, 都是图形姿态美在设计中的表现。虚实结合是所有艺术共有的创作手法, 也是图形文字艺术再现生活的方法。在图形文字设计上加强变化, 以实带虚、以虚衬实, 是一种高度的艺术概括, 也是虚实在图形文字设计中的反映。哲学家狄德罗说:“真正的趣味只选择事物的一两个特性, 而把其余的都付之想象, 细致的描述就显得琐碎、费解和幼稚。”[2]用图形作为文字设计的视觉语言, 有如中国传统文化五行中的水元素, 传达出虚和实的深刻内涵。图形文字设计是对文字的形、结构、笔画的造型规律、视觉规律和书写表现的研究, 创造出具有鲜明的视觉个性的文字形象。“虚”是内部的、深层的、间接的、抽象的、精神的, “实”是外部的、表层的、直接的、形象的、物质的, 抽象支配着具体, 无形掌握着有形。在图形文字设计中, 虚与实互生互存, 相互依赖, 相互衬托, 构成一个不可分割的整体。以“有形”“强烈”的感觉, 来认识感知“无形”“微妙”的感觉。有形的东西是表面的, 无形包围着并蕴含着有形。图形文字设计, 是让无形在静止的、有形的图形中流动、融化的设计形式。但这无形来自一种纯粹的审美情感。古希腊哲学家赫拉克利特早就说过, “看不见的和谐比看得见的和谐美”。“虚”绝不只是一个反面概念, 而是充满了积极意义, 代表着那种不拘于形迹, 忘形忘质, 超越有限的形质, 而进入一种无限自由的境界。虚实之美是一种特殊的审美效应, 一种极致的美学境界, 一种物境的幻化, 从一切与形式观照目标偏离的事物中分离出来, 由有形而达到无形, 带来一种纯美学的愉悦。

光影感受

光影——曰日光、光辉, 是阳光照射下而形成的阴影, 也有比喻外皮表层之意。光与影本身就是一种特殊性质的互动形式, 光产生影, 影反映光。图形文字设计通过光影的运动产生朦胧的中介状态的空间, 共同创造了形, 光影是图形文字形态的灵魂。光, 一种能引起视觉的电磁波, 它既是波长又是粒子, 动态图形文字只有在光的作用下才能被视觉感知。当光线进入视觉, 像潮水似地弥漫时, 光与色、空间与实体、斜面与平面, 通过透射、折射、反射等物理特性奇妙地交错在一起, 给人一种纯粹形式的审美愉悦。马尔丹说:“所有生理和心理方面的实验都证明, 我们更多感受的是色彩的价值而不是色彩本身。”当贯穿色出现的次数比较多、比较密集的时候, 光影不仅可以传递特殊的情绪, 而且可以从某种程度上表现图形文字的整体情绪和主题精神。为了传达光影在图形文字设计中具体的心理和含义, 光影的变化和非真实都是必要的。模拟真实与介于非触摸的视觉感受是光与影的魔力, 现代技术的发展将这种可能扩展到虚拟成为现实。可以预见光与影是未来设计的核心因素。光之于空间, 犹如声音之于时间, 最善于表现其生命力。

图形文字空间形式的实现, 重在光影造型语言及语言关系的设计。光本身是缺乏意义的, 只有在影的衬垫下, 光才体现出它的价值。影是光的缺失, 影虽虚幻, 恰能达意。影是暗、光是明、光与影, 其实揭示了一种相互的关系, 它们与时间与空间一样, 同样不能分割。正如黑格尔所说:“在这样与对象发生关系之中, 光显示出来的不再是单纯的光, 而是本身己经特殊具体化的明与暗、光与影。” (《里格尔经典文存》222页, 上海大学出版社, 2001) 导入光影的图形文字设计多表现为造型新颖、前卫, 构思独特, 身具传统与现代、浪漫与现实的糅合, 多构建出光与影的梦幻世界。

意象感受

意象作为一个概念, 最早见于汉代王充的《论衡·乱龙篇》:“夫画布为熊糜之象, 名布为侯, 礼贵意象, 示义取名也”, 是一种表义的观念意象, 是“志”的隐喻。立足于诗歌史我们发现, 魏晋六朝以前“意象”是作为“表意之象”和象征而存在的。如《诗经》即以“比”、“兴”见长, 《离骚》中有许多善鸟香草、灵修美人的“依诗取兴, 引类譬喻”, 及至《古诗十九首》象征性意象型诗歌已成熟和完备。明胡应麟在《诗薮》中所谓“言在带衽之间, 奇出尘劫之表, 用意警绝, 谈理玄微, 有鬼神不能思, 造化不能秘者”。童庆炳在《文学理论教程》中说:“审美意象是指以表达哲理观念为目的, 以象征性或荒诞性为其基本特征的达到人类审美理想境界的表意之象”, 作为哲学范畴有所谓“圣人立象以尽意”、“得意而忘象”等。庄子的“筌者所以在鱼, 得鱼而忘筌;蹄者所以在兔, 得兔而忘蹄;言者所以在意, 得意而忘言”的思想也与此相类, 说明了道家注重意境, 注重境外生象的美学法则与玄化色彩。如“赏花归来马蹄香”的蜜蜂, “深山藏古寺”的旌幌, 皆以驱遣有限而达于无穷。图形是在特定思想意识支配下的对某一个或多个元素组合的一种蓄意制作和表现形式, 有别于标记和图案。图形强调的是视觉符号的语言作用和象征意义, 有别于纯艺术中强调艺术家个人的感觉经验。

意象一词, 《辞海》说是表象的一种, 即由记忆表象或现有知觉形象改造而成的想像性表象。文艺创作过程中意象亦称“审美意象”, 是想像力对实际生活所提供的经验材料进行加工生发, 而在作者头脑中形成了形象显现。其又是中国古代文论术语, 指主观情意和外在物象相融合的心象。南朝刘勰《文心雕龙·神思》有“积学以储宝, 酌理以富才, 研阅以穷照, 驯致以怿 (绎) 辞;然后使玄解之宰, 寻声律而定墨;独照之匠, 窥意象而运斤;此盖驭文之首术, 谋篇之尤端。”明清后专指借助具体外物, 用比兴手法所表达的作者情思。“所谓的视觉冲击也必将随着设计者非凡的创意思想而产生由表及里的强劲之势, 形式化的视觉语言惟有通过人性化的传达和理解才有意义。”[3]

结论

“以符合传达目的的方式将视觉传达的基本要素, 包括图形、字体、色彩等组合起来, 使之具备准确的视觉传达功能, 给观者视觉和心理的满足。”[4]图形文字设计在于以艺术手法, 传递图形的意蕴和表述的文字。用图形和文字储存自己的记忆和知识, 使信息准确传达、加深记忆, 使传递更简单、深入、快捷。图形与文字设计追求适合的形式关系, 将观者引入感受图形文字设计的心理活动当中。

参考文献

[1]王受之.世界平面设计史[M].北京:中国青年出版社, 2002

[2]陈卫民.报纸广告版式设计杂谈[J].新闻前哨, 2003 (05)

篇4：唤醒感受的设计

与很多卫浴产品设计师相比，托马斯并不是一位高产的设计师，他在三年间，只有四件产品推向市场，但这并不影响他设计进化的步伐。起初他只是希望将天然材料做得精致漂亮，但始终觉得这并没有什么特别之处。托马斯的第一件作品MON0有着简约的外观，但他更看重的，是顾客被吸引的目光和不由自主走过来触摸的反应，从这一时期开始，他意识到比产品造型更重要的是人们看到、触摸到这件产品时的心理感受。用户在看到产品时心中波澜不惊，甚至视若不见，这不是他想要的，他想要的是一种“触动”。在随后制作的MOTIF系列产品中，他通过手工蚀刻玻璃的使用，将产品变为一件手工艺术品。在设计时，他并不以最终波光粼粼的视觉效果为目的，而是希望人们在看到面盆中的光影时，能够体会到奇妙、梦幻的感觉。此后，他的设计从“制造感觉”向“顺应感觉”转变，在最新的作品“沙丘”中制造出了一种延续水流的形态。这种纯粹的雕塑形式与当前在卫浴设计中流行的刚性外观针锋相对，为浴室空间带来了自然的元素，既优雅又独特。在他看来，设计使人产生“触动”远比“冲击”更重要，尤其是和人们朝夕相处的产品，卫浴用具需要有一种耐得住时间打磨的恒久感。同样，他认为豪华并不一定是形式上的华丽，也不一定是使用昂贵的工艺和材料，也可以是具有长久吸引力的美学与设计。

他加入OMVIVO后，使原本以平板面盆为主打的公司产品线得到扩充，从而让这一品牌走向了高端豪华的平台。除了参与公司的产品设计外，他也曾参与中东、北美、亚洲的一些电影院设计，以及卡塔尔的私人住宅设计。无论设计的内容怎样干差万别，在他看来，目的都只有一个：通过设计，唤醒人们的感受。

DESIGN：在设计中你遵循的原则是什么？

THOMAS：我认为自己是一名“本能设计师”。我在思考设计时，不止想用它来解决物理层面的问题，而是探索产品与人之间的关系，将人们的情绪反应设计进去。我会思考，当看到一样产品时，人们的本能反应和直观感受是怎样的。我认为只有遵循这样的原则，才能创造出打动人心、独一无二的产品。

DESIGN：在以往的设计中你都选择了天然材料，并且产品造型较为简洁理性，而“沙丘”这款产品有所不同，在设计它时，你是怎么考虑的？

THOMAS：我从来没有刻意地将产品做得简洁，或者是具有“现代主义”风格，我做每一件产品的出发点依然是用户的感受。沙丘也不例外，我想要通过这件产品挑战面盆的固有功能，让情感功能更加凸显，人们在洗手时能够感觉到水的流动，而传统的面盆形状并没有延伸这种流动的感受，我希望这款产品将人们的体会最大化，而不是去改变或固化他们的体验。在材料选择方面，同样以感受为目的。设计漂亮、敏感的产品，也要考虑制造上的可能性。这种人造石材能实现我所预想的效果，这是最重要的。

DESIGN：你设计“MOTIF”洗手池的灵感来源是什么？

THOMAS：这款产品的设计灵感来源于“混合主义”。这种思想认为，世界上所有的思想都是相互作用、相互关联的，而仅仅是因为符号的不同而呈现出不同的形式。我正是想通过洗手池底部的不同图案，赋予产品不同的意义和外观。

DESIGN：在设计中你对颜色的运用是怎么考虑的？

THOMAS：颜色并不是一个孤立的设计，事实上，在确定了产品的外观后，颜色也就确定了。对于我们的产品来说，想要带给用户的感受是像水流般安静平缓的，如果说用户看到产品有所触动，我们希望这种触动是从心中慢慢涌起，潜移默化的，而不是富有冲击力的，所以在大部分产品中我们选择无色的黑、白和类似的自然材质。同时，这样的颜色更易于与多种家居环境相匹配，在生产中产生的污染也相对较小。

DESIGN：你们想通过“LATIS”这一系列产品传达给消费者什么样的感受？

THOMAS：这一系列产品的灵感来自于传统手工艺，尤其是制作粘土的器具，例如旋转的轮式粘土机等，你可以发现圆形面盆的造型与粘土盘很相似。我们希望通过材料的使用以及产品的造型传达给用户一种历史的永恒感，这不同于怀旧或复古，而是将这种时间的沉浸感融入现代的设计中。让用户感受到这些器具仿佛都经过了时间的浸染。

主题（MOTIF）

这款产品是一系列洗手台的设计，它希望能够通过巧妙的手工蚀刻方式，将不同的主题图案引入用户的浴室中。在设计中融合了对材料、图案、光线的考量，将固体表面与玻璃组合在了一起。洗手池由可丽耐固体边与透明玻璃底组成，分为三个主题，分别是在底部玻璃上手工蚀刻的鹅卵石、万花筒和森林图案。整个洗手池利用中央下水道做支撑形成悬浮的效果，通过光线使水面的波光粼粼的效果投影到下面的面台上，呈现出一种空灵的感觉。俯看时图案的效果会更加丰富和立体。打开水龙头之后，光影浮动。

LATIS

LATIS是古凯尔特神话中水之女神的名字，这是一系列产品，包括浴缸、面盆、桌子以及浴室环境设计。设计的灵感来自于古代浴室设计的选材及质量，采用简单、优雅的形式与天然石材、木材相结合，创造出豪华的浴室空间。面盆有圆形与矩形两种形式，都具有柔美的曲线，过渡圆润又不失棱角；浴缸配备有可选的木架，二者都是楔形，干净的边线体现出雕塑的形式感，与面盆形成对比。产品选用了澳大利亚产的石材，在意大利进行表面处理，木材则是选用来自美国的橡木。

MONO

篇5：抗震设计感受

《建筑抗震设计理论与实例》学习感受

学院： *** 班级： *** 姓名： ***

学号： ***

2013年9月

抗震设计感受

通过对《抗震设计理论与实例》这门课的学习，使我对地震以及抗震结构设计有了更加深入的认识。地震又称地动，地震动，是地壳快速释放能量过程中造成振动，期间会产生地震波的一种自然现象。全球每年发生地震约五百五十万次。地震常常造成严重的人员伤亡，能引起火灾，水灾，有毒气体泄漏，细菌及放射性物质扩散，还可能造成海啸，滑坡，崩塌，地裂缝的次生灾害。而我国地处世界两个最活跃的地震带中间，东频环太平洋地震带，西部和西南部是欧亚地震带所经过的地区，是世界多地震国家之一。中国的台湾大地震最多，新疆，西藏次之，西南，西北，华北和东南沿海地区也是破坏性地震较多的地区。根据1990年版的《中国地震烈度区划图》，中国有79%的国土面积需按国家标准进行设防，有8%的国土面积处于较高烈度设防区（烈度8度）但是由于人们对建筑结构抗震的重要性认识不足，以及对抗震设计知识掌握不够致使1976年的唐山地震以及2008年汶川大地震中重大人员伤亡和财产损失，这无不一次次的为我们敲响了重视与加强建筑抗震设防与抗震设计的警钟。

抗震设防是以现有的科学水平和经济条件为前提的，根据目前世界各国的研究水平和震害经验，在抗震设防目标上，各国所采取的通用做法，抗震设防简单地说，就是为达到抗震效果，在工程建设时对建筑物进行抗震设计并采取抗震设施。抗震设防要求是指经国务院地震行政主管部门制定或审定的，对建设工程制定的必须达到的抗御地震破坏的准则和技术指标。在这门《抗震设计理论与实例》课中我们主要学习了如何对建筑物（构筑物）进行抗震设计与验算，在充分认识了地震的特点后有针对性的进行抗震设计与验算，使我们对地震灾害有了科学的认识，学会了如何规避和减轻地震给我们带来的危害，在以后的工作学习中有着重要的作用。

在第一章的学习中我们主要学到了地震及结构抗震的基本知识知道了我们的地球是由地壳，地幔，地核做成的。明白了地震波以及其传播的主要特点及其在工程中的应用；对地震震级与地震烈度有了清析的概念与对它们之间的关系有了明确的认识；知道了中国抗震规范确定的抗震设防要求为“小震不坏，中震可修，大震不倒”这就是人们常说的三水准设防要求，我国2001年和2010年抗震设计规范一直沿用这一抗震思想。

在第二章中学习到场地类别的划分，知道了有利地段，不利地段和危险地段划分的标准，知道了建筑场地覆盖层厚度的确定应，符合下列要求： 一般情况下，应按地面至剪切波速大于 500m/s 的土层顶面的距离确定。当地面 5m 以下存在剪切波速大于相邻上层土剪切波速 2.5 倍的土层，且其下卧岩土的剪切波速均不小于 400m/s 时,可按地面至该土层顶面的距离确定。剪切波速大于 500m/s 的孤石、透镜体，应视同周围土层。

土层中的火山岩硬夹层应视为刚体其厚度，应从覆盖土层中扣除。

下列建筑可不进行天然地基及基础的抗震承载力验算： 1 砌体房屋。地基主要受力层范围内不存在软弱黏性土层的下列建筑： 1）一般的单层厂房和单层空旷房屋；

2）不超过 8 层且高度在 25m 以下的一般民用框架房屋； 3）基础荷载与 2）项相当的多层框架厂房。

知道了什么是地基液化现象；如何对地基土的液化进行判别；采取哪些措施来对抗液化现象：

全部消除地基液化沉陷的措施，应符合下列要求：

采用桩基时，桩端伸入液化深度以下稳定土层中的长度（不包括桩尖部分），应按计算确定，且对碎石土，砾、粗、中砂，坚硬黏性土和密实粉土尚不应小于 0.5m，对其他非岩石土尚不宜小于 1.5m。

采用深基础时，基础底面应埋入液化深度以下、的稳定土层中，其深度不应小 0.5m。

采用加密法（如振冲、振动加密、挤密碎石桩强夯等）加固时，应处理至液化深度下界；振冲或挤密碎石桩加固后，桩间土的标准贯入锤击数不宜小于规范规定的液化判别标准贯入锤击数临界值。用非液化土替换全部液化土层。

采用加密法或换土法处理时，在基础边缘以外的处理宽度，应超过基础底面下处理深度的 1/2 且不小于基础宽度的 1/5。部分消除地基液化沉陷的措施，应符合下列要求：

处理深度应使处理后的地基液化指数减少，当判别深度为 15m 时，其值不宜大于 4，当判别深度为 20m 时，其值不宜大于 5；对独立基础和条形基础，尚不应小于基础底面下液化土特征深度和基础宽度的较大值。

采用振冲或挤密碎石桩加固后，桩间土的标准贯入锤击数不宜小于按规范规定的液化判别标准贯入锤击数临界值。基础边缘以外的处理宽度，应符合抗震规范的要求。

减轻液化影响的基础和上部结构处理，可综合采用下列各项措施：

选择合适的基础埋置深度。

调整基础底面积，减少基础偏心。

加强基础的整体性和刚度，如采用箱基、筏基或钢筋混凝土交叉条形基础，加设基础圈梁等。

减轻荷载，增强上部结构的整体刚度和均匀对称性，合理设置沉降缝，避免采用对不均匀沉降敏感的结构形式等。管道穿过建筑处应预留足够尺寸或采用柔性接头等。

在第三章中我们学习了单自由度体系结构的地震反应这一内容，在上课时我们学习到力学模型及其运动方程,建筑结构由地震引起的振动反应称为建筑结构的地震反应，它包括地震在建筑结构中引起的内力，变形，位移，速度和加速度等，建筑结构的地震反应的求解可以归结为一个结构动力学问题，因为可以用结构动力学的方法来进行建筑结构的地震反应分析。要进行建筑结构的抗震设计，必须首先进行建筑结构的地震反应分析，为此，必须对建筑结构作适当的简化，抽象，建立建筑结构的动力计算简图。在对建筑结构进行简化，抽象时，主要考虑以下几个因素：首先是建筑结构包括各结构构件的特性，其次是地震时地面运动的特点，包括地面运动的强烈程度，频谱特征，持续时间等，最后是进行地震反应分析的目的，如分析目的仅是进行方案设计，则动力计算简图可适当简化。在计算结构之间的力时可以利用单自由度体系进行简化，可以将单层平面框架的动力计算简图化简为简单的单自由度体系。

在第四章中我们学到了多自由度体系结构的地震反应的相关知识，利用多自由度体系结构可以对多层，高层房屋进行简化方便计算，是对单自由度体系结构的地震反应的一个补充。在这章中我们主要掌握了以下几个内容：

1.多自由度体系的动力计算模型。

多自由度体系的常用分析模型：层间模型即每个楼面、屋面可作用一个质点，墙柱质量则分别向上下质点集中。

2.多自由度体系的运动方程的建立、自振频率及振型。（1）多自由度体系结构无阻尼运动方程：

(t)}[K]{x(t)}[M]{I}g(t)[M]{xx

考虑阻尼时：

(t)}[C]{x(t)}[K]{x(t)}[M]{I}g(t)[M]{xx采用端雷阻尼假定： [C]0[M]1[K]（2）多自由度体系的自振频率：

2kkkkkk2kk2k112211222222m1m2m1m2m1m2

（3）多自由度体系的振型

振型的概念：对应某一自振频率各质点位移间的关系：位移比值为常数。

（4）振型的正交性：任意两个不同频率的主振型之间有在互相正交的性质。

振型关于质量矩阵正交性：振型关于刚度矩阵正交性：进一步可得:T{X}i[M]{X}j0{X}i[K]{X}j0TT

{X}i[M]{X}i1；

{X}i[K]{X}ii2T3.多自由度体系基本自振周期的近似计算方法： 能量法、顶点位移法、等效质量法。

4.多自由度体系的振型分解法的思路及求解过程。

（1）思路：利用各振型相互正交的特性，将原来耦联的微分方程组变为若干互相独立的微分方程，从而使原来多自由度体系的动力计算变为若干个单自由度体系的问题。

（2）求解：求得各单自由度体系的解后，再将各个解进行组合，从而可求得多自由度体系的地震反应。

多自由度体系地震反应振型分解法的求解步骤： ①求体系自振效率和振型.②计算振型参与系数γj

③求解各单自由度体系的广义坐标：

qj(t)④按振型叠加原理计算各质点的位移

x(t){Xj1n(j)}qj(t)X(j)jj(t)j1n

6.振型分解反应谱法和底部剪力法。（1）振型分解反应谱法

多自由度体系的水平地震作用、可用各质点所受的惯性力来代表。振型的地震组合时振型反应的确定：结构的总地震反应应以底阶振型为主，高阶振型的影响较小。

①一般情况下、可取结构前2-3振型进行组合、但不多于结构自由度。②当结构基本周期大于1.5s或高宽比大于5时，可适当增加。（2）底部剪力法

①适用条件：结构的质量和刚度沿高度分布比较均匀；房屋的总高度不超过40米；建筑结构在地震作用下的变形以剪切变形为主；建筑结构在地震作用时的扭转效应可忽略不计。②底部剪力计算

鞭梢效应：突出屋面的小建筑，由于刚度和质量突然变小，局中地震反应有可能加剧，计算作用在小建筑上的地震作用需乘以增大系数，抗震规范规定为3，向主体结构传递时不乘增大系数。7.多自由度体系地震反应的时程分析法的适用范围。

（1）特别不规则的建筑、特别重要的建筑以及房屋高度和设防烈度较高的建筑宜采用时程分析法补充计算。

（2）房屋结构的弹塑性变形验算时，由于结构明显的非线性，需采用弹塑性时程分析法。

在第五章中我们学到了以下几个内容：

1.建筑抗震设防分类及抗震设防标准，小震、中震、大震。根据建筑的重要性、在地震中和地震后建筑物的损坏对社会和经济产生的影响大小以及在抗震防灾中的作用，将建筑明确地划分为甲、乙、丙、丁四类。

各类建筑抗震设防的目标：“三水准”、“两阶段”抗震设计目标,即“小震不坏、中震可修、大震不倒”,分别按弹性和弹塑性两阶段设计。2.抗震概念设计。

抗震概念设计主要体现在以下几方面：（1）预防为主，全面规划；

（2）选择有利的抗震场地，作好地基基础的抗震设计；（3）建筑布置宜规则；（4）选用良好的抗震结构体系；（5）重视防止非结构构件的震害。

3.地震作用计算的一般规定、水平地震作用的计算、竖向地震作用的计算。

（1）《抗震规范》规定的计算原则。（2）地震作用计算方法的确定：

现行《抗震规范》的抗震设计计算采用以下三种方法：底部剪力法、振型分解反应谱法、时程分析法。（3）重力荷载代表值的计算：

进行结构抗震设计时考虑的重力荷载称为重力荷载代表值，重力荷载包括恒载和活载。由于地震发生时，活载往往达不到标准值，因此，在计算重力荷载可对活载进行折减。（4）水平地震作用的有关规定： ①考虑扭转藕联时水平地震作用计算： ②突出屋面小房间的地震作用 ③楼层最小地震剪力的规定 ④楼层地震剪力的分配

（5）地基与结构相互作用的考虑。（6）竖向地震作用的计算

《抗震规范》规定：8度和9度时的大跨度结构、长悬臂结构、9度时的高层建筑，应考虑竖向地震作用。

①高层建筑的竖向地震作用的计算：按反应谱法计算。②网架及大跨度屋架的地震作用的计算：静力法。③长悬臂和其它大跨度结构：静力法。4.截面强度抗震验算、抗震变形验算。

（1）多遇地震下结构允许弹性变形验算：ueeh

SR（2）多遇地震下强度验算：

RE

（3）罕遇地震作用下结构弹塑性变形验算：

验算方法：应对结构的薄弱层(变形大)进行弹塑性验算，一般在强震作用下使其小于某限值，以保证结构不致倒塌。

结构薄弱层(部位)的确定：结构薄弱层定义、楼层屈服强度系数、结构薄弱层(部位)的位置确定。结构薄弱层(部位)弹塑性层间位移计算公式：

upph

在第六章：多层和高层钢筋混凝土结构房屋抗震设计中我学习了：

1.多层和高层钢筋混凝土结构房屋的震害及分析。

（1）框架结构震害：结构层间屈服强度有明显薄弱楼层；柱端破坏；节点破坏；砌体填充墙破坏严重。（2）防震缝破坏普遍。

（3）抗震墙(相当于剪力墙)结构的震害：连梁震害、墙肢破坏。2.结构体系与抗震等级。（1）结构体系的选择原则。

（2）抗震等级划分：综合考虑地震作用、结构类型和房屋高度等因素划分抗震等级进行抗震设计，可以对同一设防烈度的不同高度的房屋采用不同抗震等级设计。（3）合理设计结构破坏机制：

框架结构的破坏机制：概念设计理念：强柱弱梁、强剪弱弯、强节点弱杆件。

（4）控制构件在极限破坏前不发生明显的脆性破坏：轴压比限制：(N/bhfc)；剪压比限制。

3.框架结构抗震设计。

（1）结构抗震设计内力组合情况 1）需考虑的内力组合项

SGSGEEhSEhk SGSGEwwSwEhSEhkSGSGQSQ

SR2）承载力验算式：

RE

对于某些需考虑竖向地需作用的结构，尚需按下式验算：

SGSGEEhSEhkvSEvk

3）梁端内力不利组合； 4）柱内力不利组合。

（2）抗震设计构件内力设计值调整： 1）根据强柱弱梁原则进行柱弯矩值调整：9度和一级框框尚应符合：MC1.2MbuaMCCMb

2）根据强剪弱弯原则进行剪力设计值调整 框架梁剪力设计值调整：

lVvb(MbMbr)/lnVGb

9度和一级框架尚应符合：框架柱剪力设计值的调整：9度和一级框架尚应符合：

lrV1.1(MluaMlua)/lnVGbVvc(MclMcb)/Hn

tbV1.2vc(McuaMcua)/Hn3）根据强节点弱杆件进行节点核心区剪力设计值调整。（3）截面抗震验算：

1）梁截面验算：正截面验算、斜截面验算。

2）柱截面验算：正截面验算、轴压比的限制、斜截面的验算。3）框架节点验算：

①影响节点承载力和延性的因素：

梁板的约束作用：有直交梁的中柱节点砼抗剪强度有明显提高。轴压比较小时，压力的存在对砼抗剪强度有利，当轴压比大于0.6～0.8时，节点区砼抗剪强度随轴压力提高而降低。轴压力的存在使节点延性降低。

剪压比和配箍率的影响：应对配筋率加以限制、以使箍筋充分发挥作用，一般设计中、通过限制剪压比来实现。

②节点核心区抗震验算要求：“强节点弱杆件”的概念设计要求。③框架节点抗剪设计。（4）框架结构水平位移验算： 1）层间弹性位移验算；

2）罕遇地震作用下框架结构弹塑性水平位移验算。4.抗震墙结构抗震设计。

抗震墙结构就是抵抗侧向力的钢筋砼剪力墙结构。剪力墙承受水平力中的绝大部分，但并非只是抗剪或以剪切破坏为主，在高宽比大于2的抗震墙中，破坏往往由弯曲破坏控制。

类型：悬臂剪力墙、开洞抗震墙、带边框剪力墙、井筒、框支剪力墙。5.框架结构抗震构造措施、抗震墙结构抗震构造措施。（1）框架结构构造要求：

1）梁的构造：梁的截面尺寸、梁纵筋、梁箍筋构造。2）柱构造：柱的截面尺寸、柱纵筋、柱篐筋。（2）抗震墙结构抗震构造要求 1）抗震墙的钢筋 2）抗震墙的边缘构件.在第七章：多层砌体房屋和底部框架、内框架砌体房屋抗震设计中主要掌握了以下几方面内容：

1.多层砌体房屋的震害及原因分析、砌体结构房屋抗震设计三要素。多层砌体房屋在地震作用下发生破坏的根本原因是地震作用在结构中产生的效应超过了结构材料的抗力或强度。原因分为三大类：（1）房屋建筑布置、结构布置不合理造成局部地震作用效应过大；（2）砌体墙片抗震强度不足；（3）房屋构件间的连接强度不足。

砌体房屋的抗震设计可以分成三个主要部分：（1）建筑布置与结构选型；（2）抗震强度验算；（3）抗震构造措施。

2.多层砌体建筑平、立、剖面及结构布置，砌体房屋总高度及层数限制、多层砌体房屋高宽比限制、抗震墙的间距限制和房屋的局部尺寸限制。

多层砌体建筑平、立、剖面布置的基本要求是规则、均匀、对称，避免质量和刚度发生突变，避免楼层错层等。

3.多层砌体房屋抗震强度验算，底部框架砌体房屋抗震强度验算及变形验算、多层多排柱内框架砌体房屋抗震强度验算。

《抗震规范》规定多层砌体房屋可不进行竖向地震作用下的抗震强度验算，也可不进行水平地震作用下整体弯曲强度验算。

多层砌体房屋在水平地震作用下砌体墙片的抗震抗剪强度验算包括：（1）确定计算简图；

（2）地震作用及楼层地震剪力的计算；（3）各墙体承担的地震剪力计算；（4）墙体抗震强度验算。

4.多层砌体房屋的抗震构造措施、底部框架-抗震墙房屋抗震构造措施、多排柱内框架房屋抗震构造措施。（1）加强房屋整体性的构造措施； ①钢筋混凝土构造柱及芯柱设置； ②钢筋混凝土圈梁的设置。（2）加强构件间连接的构造措施。

篇6：感受名言 教学设计

语文综合实践活动

——《感受名言的魅力》

濉溪职教中心王淑田

语文综合实践活动

《感受名言的魅力》

教学设计理念

1.学校提高教育教学质量的需要。

在新的职教形势下，学校提出了“专业教育为学生劳动就业服务，学科教学为学生职业能力服务”的办学理念和“学好文化、学精技能、学会做人、服务社会”的办学宗旨。学校的专业建设、教学质量等综合实力增强，“使教育目标达到个性化发展阶段”等目标的实现都有赖于转变教师观念。突出“以人为本”的核心理念，努力培养符合岗位需要的职业就业能力，只有持之以恒地朝着既定目标努力，才能提高学校的教育教学质量，提升学校品位。

2.针对学生的实际情况进行精心设计，营造主动学习的良好氛围。

在课前准备上花较多的时间，并充分了解学生的实际情况，常记教学札记，记录课堂内外有关学生的点点滴滴，从而使学生真正成为课堂的主人。此外，还根据学生的实际情况，选择常规教学手段或现代声像工具等，有效地为他们营造良好的自主学习的氛围。

教学设计目标

1、引导学生搜集、积累、温习名言警句，感受名言的魅力。

2、通过活动，感悟名言，激励自己，丰富校园文化。

3、引导学生书写名言，制成书签、贺卡、条幅等，勉励、鞭策自己不断努力。

教学设计重点

1、理解收集的部分名言的含义以及与之相关的故事

2、让学生通过具体的情境学会运用名言。

教 具

多媒体

活动设计

1、搜集、摘录名言警句及故事。

2、组织学生以小组为单位交流，讨论选择适合全体同学共勉的名言警句，并提出选择的理由。

3、各小组书写和制作以名言警句为内容的书签、贺卡、条幅等。

课时安排

一课时

教学设计内容与步骤

一、导语

中华文化，源远流长。五千年的文明史，给我们创造了灿烂的文化，其中就留下了浩如烟海的古典诗文。从无数优美的诗文中，提炼出了不少的名言。它们言简意赅，精辟生动。这些名言虽经历了久远的年代，但仍然脍炙人口，为人们所喜爱，对当代人仍然能起到积极的鼓励作用，显示其独有的魅力。

古代名言对人的激励作用：（投影显示）

（1）鼓舞士气，教人奋发有为：

你感到工作、生活中压力太大，竞争激烈几近残酷，无法克服吗？“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《步出夏门行》）”

“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（《孟子·告子下》）”将使你感到没有过不去的火焰山，充满自信；

（2）教人修身养性、保持乐观心态：

你是一位成功人士吗？切记“满招损，谦受益（《尚书》）”和“木秀于林，风必摧之”（三国魏人李康《运命论》）。

（3）教人不要好高骛远、注重从小事做起：

如“一屋不扫，何以扫天下”（《后汉书·陈藩传》）、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”（《三国志》）。

欣赏了这么多名言之后，下面我们就一起来感受名言的魅力

二、场景案例 赏析

阅读教材151页，小组讨论交流名言的魅力在哪里？

三、部分名言欣赏（出处及意思）（投影显示）

（一）理想志向

1、千里之行，始于足下（语见《老子》。意思是，行千里的路程，是从脚下第一步开始的。现在用来比喻宏伟的事业，要从一点一滴做起。）

2、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（语见屈原《离骚》。漫漫：长、远的样子。修：长。意思是：道路是那么遥远，但我仍将到处追求真理。）

（二）品德修养

1、兼听则明，偏信则暗（语见汉朝王符《潜夫论·明暗》：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。”意思是：听取多方面的意见，就能明辨是非；听信一方面的话，就会作出错误的判断。）

2、君子成人之美，不成人之恶。小人反是。（语见《论语》。意思是：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求。不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。）

（三）学习求知

1、读书百遍，其义自见（语见《三国志》。见：音、义同“现”。意思是，书多读几遍，道理自然就懂了。

2、业精于勤，荒于嬉（语见韩愈《进学解》。意思是，学业的精深在于刻苦勤奋，荒废在于嬉戏游惰。现在用来勉励人们勤奋学习，不断上进，不要荒废时光。

（四）其他

1、失恋时最好的振奋口号：

“天涯何处无芳草”（语见苏轼《蝶恋花》）

2、歌颂天长地久的忠贞爱情：

“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”（语见北宋词人秦观《鹊桥仙》——鹊桥仙：此调专咏牛郎织女七夕相会事。）

3、比喻绝境中的希望和转机，给人以安慰和鼓励：

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”（语见陆游《游山西村》）

4、记住过去的经验教训，可作以后行事的借鉴：

“前事不忘，后事之师”（语见《战国策·赵策》）

5、比喻做事要遵循一定的法则：

“不以规矩，不成方圆”（语见《孟子·离娄上》：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不成方圆。”。规：圆规；矩：曲尺。）

四、比一比，练一练

1、说一说这么多名言中你最喜欢哪一句，为什么？（或你认为哪一句最精辟，对你最有启发？）

2、情境演练：通过具体的情境让学生运用名言

（1）当你看到同学在浪费时间时，你会用这样的话来劝告他：提示：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

少壮不努力,老大徒伤悲。

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。（唐代书画家颜真卿《劝学》）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

（2）如果你的邻居非常懒惰，你会对说他说：

提示：一年之计在于春，一生之计在于勤。

人生在勤，不索何获？（张衡）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

（3）你准备用这样的话布置你的书房：

提示：读书破万卷,下笔如有神。读万卷书，行万里路。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈）学而不厌

（4）面对一个骄傲自大的人，你会说：

提示：三人行，必有我师焉。

尺有所短，寸有所长。（屈原）

不傲才以骄人，不以宠而作威。（诸葛亮）

（5）当你看到两个要好的朋友闹别扭时，你会用这样的话劝他们和好：提示：冤家宜解不宜结，各自回头看后头。（明·冯梦龙）

五、与名言有关的故事

周恩来---为中华之崛起而读书

六、交流、制作以名言为内容的书签、贺卡、条幅等作品

七、课堂小结

学习和掌握一些名言，在今天仍然是十分必要的。可以丰富知识，增长智慧，陶冶情操，提高文化修养。学习和运用一些名言，还有助于我们交流思想、表达感情。因为它们有的画龙点睛，一语中的；有的含蓄委婉，意在言外：有的幽默生动，情趣盎然。论事说理可以充当论据，增强说服力：叙述描写也能简洁生动，增添情趣。总之选取精当的名言，恰当地运用在我们的言语和文字中，就能使谈吐增色，笔下生辉。

同学们搜集了这么多名言警句，有没有哪一句名言让你最感兴趣，可以鼓励你上进或对我们有教育意义的？动笔写在笔记本的扉页上。

八、作业布置

请将你感兴趣的一句名言制作成一张书签，作为你的座右铭，或赠送给你的一位同学、好友。

（设计意图：此环节以学生自主性活动为主，尝试誊写名言，充分考虑到学生的知识储备、理解能力及知识能力纵深发展的可能性和延伸度，渗透了道德情感价值观等思想，展示了本次语文综合实践活动的人文内涵）

九、板书设计

搜集名言——感悟名言（魅力）——激励自己

十、教学反思