研习小结

研习小结（通用8篇）

篇1：研习小结

研习小结

四月是播种的季节，也是忙碌的季节，在这样的季节里，我从2014年4月14日至4月25日在第十一中学教育集团完成了自己的教育研习。在大二见习的基础上，这次更加深入的学习了教师日常。

本次研习，我一共听取了英语组的一次公开课，指导老师的一节新课内容，同时还参与了学校的期中教学质量检测的监考和试卷批阅，以及下到所在班级进行班级日常工作管理，此外，在空余时间，我还进行了PPT制作、教案的编写和板书的练习。

专业研习：在研习期间，每天跟随指导老师批阅学生的英语作业，归纳知识易错点，从中便能大致了解学生的知识掌握程度以及薄弱的环节，这也是一种信息的反馈。并且不断提升了自我的专业知识素养，也更加的细心、有耐心。在听取了指导老师的一节新课后，对上好一节英语课也更有概念了。对待教材知识，如果在上课的时候只沉醉于自己的“教”上，却忽略了学生的“学”，自己觉得很精彩，但却是在唱独角戏。讲的很辛苦，学生却像听天书，没有重点，不明白这节课要掌握什么知识内容。所以，教学课堂一定要以学生为重，根据他们的反馈及时进行课堂调整，争取知识的最大吸收。此外，我还有幸听取了英语组的一堂英语公开课，主要内容以期中复习为主。简单却不失精彩。想要上好一堂复习课，难度似乎更大，因为是对学过的知识的巩固，对学生来说没什么新鲜感，这时就要更加充分的备课，抓住课堂的每一分钟。

班主任工作日常：这是一项新的研习内容，充满挑战又富有意义。此次我跟随的班级是湖州十一中的初二（10）班。研习第一天，7点10分，跟着学生流，我也早早地踏进了校园，一个个忙碌又充满活力的身影从我眼前来了又往，学校果然是盛开希望的地方。班主任到岗后，带领我到班级，让我进行了简短的自我介绍，班里的学生用充满好奇的眼睛看着我，着实让我小紧张了一把，接下来就步入正轨了：跟随班级出席升起仪式，监督眼保健操、午休和自修课，以及其他科目的小测验。平时，注意和同学们的交流，解决他们的学习、生活中碰到的一些问题，并通过个别访谈的方式了解学生所碰到的各类的问题，积极配合学校的各项活动。跟他们的相处，亲切而不失威严，在成为一名老师的同时还伴随着朋友的坦诚，班主任也评价我的表现可圈可点。这让我对以后朝着教师的路上的奋斗又多了一份信心。

其他：期中教学质量检测的监考也让我体验到了当监考老师的感觉，这也曾是我中学时代的梦想之一。真正尝试过之后才明白这个位置并不那么容易，要有足够的耐心才行。PPT和教案的制作方面，由于是新教材，更多一分挑战，但指导老师的细心指导给了我很多帮助，毫不吝啬地用她多年的教学经验给我引路，这也让我对5月的教师技能考核更加有把握。研习的闲暇，我也不忘不断强化教师基本技能，练习粉笔字，让自己在三尺讲台上能够更加游刃有余。

总之，在第十一教育集团的两周研习让我获益匪浅，成为一名优秀的人名教师是一门修行，心有所向，潜心苦练，定能他日有所成！

篇2：研习小结

复习要注意几点:方法技巧是很重要的，但要重在理解；不提倡题海战术，但做题要有一定的量，不要只看例题，不动笔练习，还要学会与人交流，学会归纳总结，适当记忆；还有要重基础，明主次，把握好什么是重要的，什么是次要的，不要舍本逐末，花时间做无用功；还有就是要做到持之以恒，坚持到考试结束。

数学：打牢基础，善于总结，数学参考书每本要读2~3遍，每种题型的解题方法有哪些，什么条件下用哪种方法，一定要总结出来并烂熟于心，考场上才不会出现似曾相识的题做不对的情况，如果你真的经历过考研考场那紧张气氛的话，你就会充分理解我为什么这么强调这一点。

英语：才考了61分，不敢在这误导大家，就少说2句。千万千万不要做《阅读XX篇》，绝对是浪费时间，只做真题，只背真题里出现的单词，真题是王道！真题做10遍都不为过！单词是每天都要背的，但注意每天都要复习以前那些没记住的。推荐用张剑编的《真题解析》（黄皮书），做阅读要注意出题者的陷阱，把真题研究透了，做起阅读来你会发现每个题都那么相似。

政治：考研政治=马哲+马经+毛概+邓论+世经+时事，马哲马经重点是理解，毛概邓论重点是记忆，剩下2个占的分比较少。其实马哲马经是绝对的经典著作，真正的马克思主义，真正理解了之后，你会发现真正的马克思主义是多么的让人热血沸腾，记得考研的那段日子里，每天熄灯之后，总是要跟寝室的哥们一起探讨马克思主义，尝试用马哲马经里的理论去解释日常生活中发生的事，效果就不用我说了吧；毛概邓论是修改过的，我就不多说了，一个字：背。1.那本又大又厚的数学复习全书（一定要注意）

解决办法：最好9月份之前要把它啃掉，最晚千万别超过10月份，不然后面很被动很被动，切记切记。2.背了又忘的英语单词

解决办法：最好是每天抽出一点零碎时间背单词，本人推荐睡前记单词，然后早晨起来之后马上复习一遍，很灵的喔。

3.老是有意外情况出现，经常完不成制订的计划（一定要注意）

解决办法：先具体看是些什么情况，是计划订多了还是自己的闲事散事太多了——终极办法：校外租房关掉手机大隐隐于市。4.喜欢给自己找不去自习的借口（这点很危险）

解决办法：在心里狠狠的骂自己一顿——怎么这么多借口啊！还想不想考研了？多上一次自习，到时候又可以多考几分，成功又多了一份把握啊！5.自习室里静不下心来，缺乏效率（这点很危险）

解决办法：这个主要还是一个要钻进去的问题，“一心只读圣贤书”是必须的。6.盲目跟风缺乏主见（一定要注意）

解决办法：制订一个好的计划，严格按照计划执行。再不行的话，放弃研伴，找一个没人的教室一个人自习。

7.对考研期间将会遇到的困难估计不足（心态调整好）

解决办法：有句话说：考研的人过的是猪狗不如的生活。虽然我不那么认为，甚至还有点怀念那段很单纯的生活，但是这句话至少说明了作为一个考研的人，压力是很大的，困难是很多的，生活是很单调的，总的来说是很吃力的。8.不舍得放弃一些看似有用其实没用的东西（这点很危险）

解决办法：想一下你为什么要考研，考研需要哪些东西？其实考研只需要2样东西：1.认认真真的复习2.大学毕业证（据说学位证都可以没有）。怎么样？很简单吧。

9.缺乏一个轻松愉快的心情迎接每一次自习

解决办法：要学会自我安慰：我又一次战胜了自己，来自习了！多上一次自习，到时候又可以多考几分，成功又多了一份把握啊！

10.不善于合理的预判，导致做无用功（这点极其极其的重要）

解决办法：有些题目虽然出现在了参考书上，但是是根本不会考的，比如说很简单的知识点却出了很难的例题、去年刚刚考过的偏僻考点……记得08年数一考过一道傅里叶级数的大题，而此前15年只出过一次选择、一次填空，于是我就断定：09年绝对不考傅里叶级数，而大题肯定会考每年的热门——幂级数的展开或者幂级数的求和，因为已经3年没考过了而以前几乎年年考，基本上是今年求和明年就展开。于是我傅里叶级数那节根本就没看，重点看的幂级数的展开或者幂级数的求和。结果我就不多说了，有09真题为证。这就是合理的预判之威力所在啊！！

11.忽视真题狂做模拟题（这点很危险）

真题永远是最值得我们下苦功研究的，不管是数学真题、英语真题、政治真题还是专业课真题，因为模拟题的命题思路永远跟真题是有很大差别的，你做了就知道。

12.缺乏一定要考上的决心与斗志

解决办法：多想想考上之后是如何衣锦还乡的，多想想考不上是如何吃苦受累的 ^_^ 哈哈，自己要学会安慰自己啊！

1． 三心二意：不要做这做那做着做着就不想做下去，一定要坚持住，遇到困难想各种办法克服，既然选择，就要坚持到底！

2． 考研是自己的事业，自己的事业都做不好，以后还能有什么出息么？我要考研，只为自己！

3． 信心满满：以前的都是过去的事，那些不重要的平时成绩又算什么，努力，什么都会扭转！

4． 找个盆友，同舟共济！

5． 多和考研的兄弟沟通，弄点有用的消息 6． 正确的方法！

7． 贪：读十遍胜于一读十遍

8． 计划！！！！9． 每天时间都复习！！！上午四个小时，下午两个小时，晚上两个小时加三个小时=9小时

篇3：刑法案例研习的四阶段论证方法

我国刑法案例研习的现状与存在的问题

1.现状

(1) 实体法与程序法相分离。为了配合学习上的方便, 目前高校中关于刑法案例研习的课程和学界出版的案例研究书籍, 多半采取刑法与刑事诉讼法相分离的处理方式。对刑事案例进行分析时, 刑法教师侧重于实体性问题的分析, 主要解决该案当事人是否符合犯罪构成要件, 即定罪的问题。笔者认为, 这只解决了该案的应然问题, 未能解决程序问题, 即根据现有证据能否定罪的问题。出现这种问题的原因主要在于学科分类上实体与程序的二元划分, 造成很多教师对案件中程序问题不甚了解, 研究得较少。因此, 应然上的罪名问题较好解决, 而如何确定罪名、举证证明当事人构成该罪, 成为解决问题的关键。

(2) 追求案件审理结果的分析方法。传统的法学教育以训练法学专业学生独立制作一份结构严谨、论理清楚的判决书为最高目的。对刑事案件来说, 对当事人行为性质的分析模式一成不变。这一分析方法, 造成学生以超然第三者“法官”的角色看问题。如此一来, 虽然有益于其建立“客观”的法律知识, 但是无助于其分析辨明分析者立场的能力培养。此外, 由于要求学生以法官的心态分析案例, 在“不告不理”、避免形成“诉外裁判”的考量下, 往往无法综观案例全貌, 容易以偏概全。因为在实际办理案件时, 还有以律师、检察官身份办理刑事案件。这些不同身份决定了其必须以不同的思维方式分析问题:律师亟需寻求检察官证据链的漏洞、提出有利于被告人的证据以达到维护其合法权益的目的;检察官的职责在于入罪, 需要调动各方面的资源, 搜集被告人行为符合犯罪构成要件的证据;法官则是居中裁判。不同的角色, 决定了他们必须更全面地考虑本案所涉及的法律问题。而现实的刑事案例分析, 只要求学生从法官的角度思考问题, 与现实实践差距较大, 这不利于培养学生综合分析问题的能力。

(3) 过分强调演绎的推演方法。传统的案例虽然取自现实社会, 但是因为出题方便或方便作答而设定若干条件, 使得一个案例失去原有面貌。而在这种预设条件的案例事实下, 理论说明和概念演绎往往成为测验的重点。如此, 学生虽然可轻松学习单一理论的内涵, 却失去观察案例全貌的机会。并且基于对法理逻辑的体系理念, 往往不愿也不能对案例背后的政治、经济、社会文化等有所回应, 造成法律体系内的形式操作。此外, 若干案例研究丛书并非取材于真实案例或法院判决, 而是经过巧思设计, 配合所要表现的理论而刻意设计的配套“剧本”, 是否可称其为案例分析方法, 尚有疑义。

(4) 以考试为取向的研习方式。在职业选择上, 法律人向来被锁定在从事法官、检察官、律师工作。正因为如此, 国家司法考试的走向深刻影响到法律人的心灵。过去的考试试题多半集中在概念的背诵, 并不要求学生具备分析实例题的能力, 以至于刑事案例研习的课程也不能在学校教育中受到师生们的重视。虽然现在考试已逐渐注重实例题, 但是实例题往往脱离生活现实, 只能测验出学生在刑法科目上的功力, 却无法了解学生的分析和组织的才能。

2.存在的问题

现行案例研习模式与社会需要相脱节, 造成法律人不能完全适应律师、检察官、法官等社会角色的思维方式。因此, 对现行案例研习模式进行改革和完善, 已成为一线教师最为迫切的任务。

刑法案例的重新定位

1.案例的构成与类型

刑法案例的类型因人而异, 有很多种。

(1) 虚拟案例与真实案例。虚拟案例往往配合某种理论或概念的阐释而设计。例如, 某人枪杀甲, 却将甲旁边的乙枪杀身亡。该案如何处理?此案例的设计主要在探讨甲的行为是否构成故意杀人罪既遂及罪数问题。真实发生的案例, 则并不是基于某一种特殊的理论或概念而被设计出来, 反而是发生之后才去发掘其所蕴含的问题, 并作进一步的阐释和分析, 以获取经验和智慧。真实发生的案例, 事实的构成不受限定。真实发生于既有的社会环境中, 不仅受到既有政治、经济、社会、文化的影响, 而且具有彰显现状的意义。鉴于虚拟案例先天彰显讯息的局限性, 笔者认为, 应选择真实案例。

(2) 判决案例与非判决案例。在真实发生的案例中, 可再分为两种类型:一种为案情的发展经过法院的判决, 甚至经过最高法院的终审;另一种虽然是现实案例, 但是未经法院判决, 而由其他方式解决, 如深圳机场“梁丽捡金案”。以判决案例为研究的主轴, 往往因判决本身受限于两个因素而受到影响:一是法院认证事实受到证据法则的拘束;二是法院判决范围受到当事人主张、相关法律争点的拘束而受影响。如此, 案例事实和争点将受到局限。但是这一缺点仍可由案例分析者在判决书的事实认定和争点讨论之外, 作进一步的资料收集和案情分析, 而得到化解。相对的, 由于案情经过法院以较严谨的采证程序过滤, 案例分析者也容易获得一些可信的核心事实, 而不必作过多存疑或假设。未经司法判决的案例, 由于没有判决书作为探讨的主轴, 因此往往必须通过媒体报道甚至现场访谈, 才能掌握事实的轮廓, 才能进一步厘清案例所涉及的议题。这种案例的研究空间较广, 取材也不受限制。

上述两种类型的案例各有优势和弊端, 笔者认为, 应从研习的目的出发, 选择合适的案例。

2.司法判决与法院的释放讯息机能

为了案例研习的方便, 笔者认为, 应选择经过司法判决的案例, 因为此类案例能强化对刑法理念的理解, 加上对判决中争点进行功能性的诠释, 对分析司法的释放讯息机能有较好的作用。

司法释放讯息的功能, 是指法院在既有法律制度下, 固然必须就法论法, 作合乎当前法律秩序的判决, 但是考虑到法院是案件发展流程的最后一关, 法院在分析案情、阐述法理时, 往往最能体会究竟是哪些制度问题造成本案处理上的困难。法院在认定自身角色、不逾越职权作政策决定的前提下, 仍可将所发现的制度问题在判决中点出来, 促使立法等机关予以正视, 并谋求改革。

在刑事案例研习时, 虽然以法院判决为探讨对象, 但是仍要特别注意刑法理念层面的探讨、法院释放讯息的功能。

刑法案例研习的四阶段论证方法

面对一个刑法案例, 当事人的陈述、媒体的报道、法院的判决、学者专家的评论、市井传言, 往往构成一幅凌乱的拼图。我们不知道所收到的信息中, 哪些是客观存在的, 哪些是当事人主观认定的, 哪些又是随意引申的, 哪些才是真正的议题, 哪些议题只是政治人物或媒体记者“加料”或衍生出来的。对案例的论证若不讲究方法, 将使整个案例成为一个大杂烩, 材料与材料之间的组成, 毫无逻辑而言。笔者认为, 对案例研习可采取四阶段论证方法:概括事实、选定议题、分析论证、得出结论, 以避免产生上述结果。

1.概括事实

一般来说, 人物 (当事人、主体) 、争执事项、时间、地点、相关物件, 是共同构成一个案例事实的五大要素。

需要注意的是, 此处要求分析者掌握的事实并非一般日常生活中的生活化事物, 而是指经过法律评价的法律事实。

2.选定议题

议题, 是指系争事务的争执或原因所在。在现实生活中, 一个刑事案件真正被处理的议题往往于事先被限定。但从学术研究的观点看, 议题的认定往往因研究者的观察能力不同而有差异, 本质上并没有一定的限制。有洞察力的研究人员, 往往能从一个案例中看出别人所未看出的议题。

一般教科书都采取分章节的方式, 也就是先铺陈一个完整的体系, 再将设计好的案例放进去。这虽然有助于强化学习者就单一议题的了解深度, 但是硬生生地剥夺了学习者多元思考的空间。例如, 一个被害人死亡案件, 如果出现在犯罪主观方面, 则要求学习者判断行为人是故意还是过失抑或是意外事件等;如果出现在侵犯公民人身权利一章, 则学习者需要判断行为人构成故意杀人罪还是故意伤害罪等。笔者认为, 如此分析案件则有断章取义之偏狭。

刑事案件的议题选定, 不能限制分析者的想象空间, 分析者可从前面所归纳整理出的事实设定议题。

一个刑事案例, 往往会建立许多值得探究的议题。但是限于时间、篇幅等原因, 对案件作“地毯式”的全面分析, 不仅容易使最重要的议题点失焦, 而且会造成议题无法收尾的情况。因此, 如果在众多议题中, 选择符合能力、时间、研究目的的议题, 是相当重要的课题。此外, 由于议题与议题之间往往有包含或连续的关系, 议题提出的先后也往往表现出分析者的智慧。例如, 在“许霆案”中可能包含两个议题:一是当事人行为是否构成“秘密窃取”?二是如果构成“秘密窃取”, 那么是否构成盗窃“金融机构” (这一情节对量刑产生深刻影响) 。该案例显示, 如果我们未能先行解决第一个议题———行为的性质, 径直解决第二个问题, 将失去议题之间的因果联系。

3.分析论证

(1) 分析的步骤。第一, 剪裁事实。将本案全部事实剪裁成与所选议题紧密关联的事实, 与其无关的事实可以忽略不计。第二, 提出假设。针对剪裁后的案件事实, 提出解释性的假设, 说明所以造成这些现象的原因。当然所提出的假设并不限于单数, 对同一现象可以提出多种假设。第三, 证明。找出造成这种现象的真正原因, 也就是证明的工作。如同民事案件, 证据在刑事案件的分析上也是相当重要的。对被告人定罪的证据必须形成一个完整的证据链。第四, 意义。对这些“正确的假设”, 评论其代表的意义和影响。

(2) 分析的技巧。第一, 确定分析者的立场。传统的刑法案例研习, 主要以训练写出判决为重心, 往往要求分析者不可存有任何偏见和立场, 犹如法官超然独立的判案。然而在现实中, 每一件案子往往存在着两种以上不同的声音, 如果不能了解分析者的背景和立场, 很难异中求同、同中求异。一般来说, 从分析者的立场看, 大致可分成当事人、决策者、裁决者、学术研究者四种类型。如果分析者本身是决策者 (立法机关、人大常委等) , 那么其所考虑的可能包括政策是否可以付诸实施、执行成本、资源分配等问题;如果分析者的立场是中立的裁决者, 虽然应保持中立, 但是依然面临是否应将个案所揭露的讯息 (法律的漏洞) 释放给其他部门, 以促进制度变革。由此可知, 不同的分析者代表着不同的立场, 不只是考量项目可能不同, 即使是共同考量的项目, 其深度比重往往也有所不同。第二, 人、事、时、地、物的汇总评价。一般在解答刑事案例时, 往往只进行单纯式的思考, 倾向于对当事人或时空背景的思考。然而, 事实并非只是单纯的人或时空所构成, 而是包括人、事、时、地、物, 甚至更多的因素所共同组合而成。因此, 分析者必须时时牢记复轨式的评价模式, 也就是随时将各类人、事、时、地、物汇总起来看待问题的思维方式。第三, 绘制流程表。流程表所强调的是一件案例发生和演变的脉络, 也就是一个案子从开始到结束的过程展现。传统的刑事案例分析往往将焦点凝结在某一点上, 却因为忽略该案件前后的相关发展, 以至于经常产生“雾里看花”的困境。因此, 分析一件刑事案例时, 除了前面提出的方法外, 将该案例的生命周期通过流程表的绘制, 也是重要的辅助工具。

4.得出结论

结论可能包括实然和应然两部分:前者为案例的发生原因和影响层面, 提供有系统并且具有说服力的诠释;后者则进一步提出建议, 包括未来制度设计或立法方向等。当然, 配合不同案例研习目的的需求 (包括分析目的、时间) , 分析者可作不同的调控。

得出结论需要注意两个问题:

(1) 结论的内容应是前文中已经处理过的, 未经论证过的观点不宜作为结论的内容。

(2) 结论必须简明扼要, 并掌握各点结论之间的先后和包含的关系。如果有明确的问题取向, 必须针对该问题直接回答, 不宜模糊带过或逃避。

篇4：美瞳研习会

炫彩指数：★

适合美眉类型: 适合大多数美眉，眼睛过大过黑者慎用。

Baby-eye正品美瞳专卖网站奶茶巧克力(2片装) ￥258

实际直径：14.2mm 基弧：8.6mm 中心厚度：0.03mm 含水量：42% 建议使用时间：年抛（8个月~10个月）

晶莹棕色淡淡的渐变至外圈，极细的黑色外圈使眼睛看上去异常有神，是极具立体感的美瞳。

眉毛要选择稍偏棕的颜色，用眉笔勾勒出眉形，眉峰要平缓一些。

用小号睫毛刷刷出根根分明的下睫毛，整个眼妆看起来更加干净自然。

在笑肌处扫上少量浅粉红色腮红，使腮红与肌肤自然融合。

浪漫purple美瞳

炫彩指数：★★★

适合美眉类型：适合大多数美眉，但紫色眼影会使眼睛略有浮肿感，单眼皮美眉不建议尝试。

博士伦 清朗彩色系列 水晶紫（2片装）￥150

实际直径：14.0mm 中心厚度：0.06mm 含水量：38.6% 建议使用时间：1月抛（1个月）

普罗旺斯薰衣草般的浪漫紫色，紫色星砂状花纹使你的双眸拥有了犹如天生般的靓丽色彩，呈现自然效果。

用眼影刷将粉色眼影大面积涂抹在眼窝上方。

用紫色眼影沿睫毛向左右两边晕染，增加双眼立体感。

用眼线液加深眼线，眼尾要平着画过去，不要太长也不要上挑。

睫毛膏涂抹下睫毛，使下睫毛更加浓密。

活泼green美瞳

炫彩指数：★★★★

适合美眉类型：皮肤偏黄或白里透红的美眉。

Baby-eye正品美瞳专卖网站 glow古诺四色系列 柠檬绿（2片装）￥198

实际直径：14.5mm 基弧：8.6mm中心厚度：0.04mm 含水量：42% 建议使用时间：年抛（8个月~10个月）

放射性的四色花纹过渡相当自然，摒弃了以往镜片的死板颜色， 更细的线条完全按照眼球纹理，就好像是你自己的眼睛一样，佩戴后会有自然放大的效果。

用小号眼影刷沾取适量墨绿色眼影在眼头眼尾进行晕染提亮。

用带有珠光的粉橘色腮红修饰两颊，让面部轮廓更加立体。

带有珠光效果肉橘色唇彩增加唇部光泽感的同时可以打造出饱满嘟唇的美感。

清爽blue美瞳

炫彩指数：★★★

适合美眉类型：皮肤较白皙，具异域风情长相者尤佳。肤色偏黑、浓眉大眼的美眉慎用。博士伦 蕾丝明眸系列 精灵水蓝（6片装） ￥175

实际直径：14.0mm 基弧：8.6mm 中心厚度：0.09mm 含水量：42% 建议使用时间：两周抛

瞳孔周围独特设计的环状蕾丝花纹，凭借蕾丝特有的立体质感，让双眸即现自然神采，时刻明亮水润。

将假睫毛剪成簇状，沿下睫毛根部粘贴。

下眼睑涂抹蓝色眼睛，眼尾要涂得稍稍宽些，与蓝色美瞳呼应，营造出大而有神的双眼。

粘贴双层假睫毛，用睫毛膏将眼尾处刷得更加卷翘浓密。

混血gray美瞳

炫彩指数：★★★★★

适合美眉类型：基本上各种肤色的美眉都可以尝试。 NEO COSMO DALI EXTRA SIZE（巨目系列） 灰色（2片装） ￥358

实际直径：14.2mm 基弧：8.6mm中心厚度：0.028mm 含水量：45% 建议使用时间：年抛（8个月~10个月）

小放射性的灰黑色环内部加上了星砂状分布的彩色环，颜色自然透亮，满足不同人对色彩的需求。

用带有珠光色彩的灰黑色眼影大面积晕染，打造小烟熏的效果，是眼睛更加深邃。

在前眼角处涂抹银色闪粉，营造闪耀双眼。

篇5：教育 研习报告

学院： 班级： 姓名： 学号:

研习报告

教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实践中研究，在研究中实践” 这一基本原则。传统的“传道、授业、解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势。因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。教育实习结束后，我们便开始了为期三周的教育研习。本次研习通过观看各位同学的教学视频来进行，从最鲜活的视频资料中挖掘大家在教学实践中闪光点和不足之处，并发现问题、分析问题，最后解决问题。在研习中，让我印象最为深刻的就是教师语言的重要性，语言作为一门交流思想的工具，对于教师来说极其重要，因为它是连接教师与学生的桥梁。

一、教学视频研习

由于此次课的包含的内容很多，所以此次我上课时要能够控制好时间，同时知识点十分多的话要怎么样融会贯通也是在这次试讲中找到问题发现问题解决问题，这次试讲中我在时间上发现了很大的问题，我的PPT有60几页，如果每个问题都讲得很细很慢的话时间真的严重不够，有些问题其实学生在初中的时候就已经接触过了，所以只要稍微点一下就好了的，由此试讲ＰＰＴ的内容我也删减了些，更加突出重点难点问题，简单或易懂的地方我就简单带过就好了，并且在速度上严谨的把关控制好正式上课应该是可以上完的。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，刘老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教

学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。备课认真，勤于专研教材，能运用各种教学方法和教学手段进行物理教学突出以学生为主题的理念，课堂的提问时反馈学生学习结果和连接上下两模块内容的重要形式，要注意提问的逻辑性以及提问的难易性等，再精炼要突出重点。课前准备充分，虚心好学，课中能娓娓道来，想尽办法通过媒体启发引导学生成为思维的主人们能够够多角度开拓学生视野，打开学生思维的那扇窗。

二、主题班会研习

我们班会的主题是：成功=努力+氛围，告诉他们日子一天天过，高考也近了，要开始努力了，再通过视频展示一个人的潜力是无穷的，只要努力万事皆有可能，在展示些图片，其中包括高考时守在门口等待孩子们家长期待的眼神和贫困山区的孩子们的艰苦学习环境，让他们对比现在的自己的学习环境要好好珍惜和把握以及不能够辜负自己父母的期待，怎样可以很好的学习以及掌握各科的学习方法我们便请了各科的科代表上讲台讲一下自己的学习方法，接着就是展示班级在运动会时期的一些图片和视频给他们看，我们班级凝聚力非常的好，所以要把握当下，最后让体育委员带头宣誓要努力奋斗！良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的。

三、教育调查研究研习

如何更有效地学习普遍受到人们的关注，目前高中学生的学习方法，教师的教法有不少还停留在传统的方法上。教师常常是注意教学内容本身，而忽视学生如何理解，掌握和运用这些内容和方法，学生学习不得法，学习白费力气。经常是教师讲，学生听；教师做，学生跟着练，停留在模仿加记忆的水平上，如长期下去，学生成绩两级分化严重，有的甚至产生厌学情绪，势必造成恶性循环，远远不能适应社会的发展。

物理学具有三个显著的特点：高度的抽象性，严密的逻辑性、广泛的应用性，高中物理学习的内容又往往是学校挤出较多的复习时间。这样以来，如何提高物理课堂教学效率的问题就严峻地摆在了每一个物理教育工作者面前，因此，摸清高中生物理学习的现状，了解他们在物理学习方法上存在的问题，然后针对性地

进行指导，传授给他们各种行之有效的学习方法，提高教学效率和效果势在必行。所以我们对高中生物理学习适应性和学习方法进行了调查研究。

一、调查结论

1.大多数学生认识到学习方法的重要性，但对学习方法的掌握不够好，学习方法不够科学，能灵活运用恰当数学学习方法的只占少数。

2.高中生的学习自主性、意识性弱。

3.高中生课堂内学习不得法，盲目依赖教师现象严重。

4.高中生对学习活动缺乏有效的反思和评价。

5.高中生在做题时缺少防范意识。

6.优等生采用得当的学习方法，学生的成绩高，思考能力强。

二、建议

1.掌握数学学习方法的知识，了解掌握物理学习方法的重要性。

2.全程渗透学习方法，留出较多的时间让学生实际练习。比如：定计划、总结、预习、复习等等，增强学生的学习自主性。

3.教师针对课上的概念、定理、例题、课后作业、考试题等有意识针对性地提出要求，加强学生的防范意识、反馈意识。

研习过程中，许多同学都对自己的语速、语音和遣词造句进行了剖析，蔡老师也在此基础4.教师先将训练要领分解，并做出示范，先让学生模仿，然后达到系统全面掌握要领，并通过反复练习达到熟练。5.教师经常反复地提要求，点拔、督促、检查，使学生形成良好学习习惯。

一、教师语言是诱导的语言

它的任务是用来教育人的，应体现“以人为本”的教育态度。因此，在使用中必须考虑教育对象的心理特点，使人易于接受。

根据心理学家的调查分析，青少年所爱戴的教师应该是热心的而不是冷漠的，是严格的而不是放任的，是德馨才高的老师，是心灵交流的朋友。这样的教师才能使学生产生亲近、信赖、仰慕的感情，从而形成对未来的信心和觉悟。简言之，一方面是亲切的态度，另一方面是高超的技术。当教育的对象从教师身上感受到这两方面都兼备时，他们对教师所进行的教育是接受的。那么，教

师的语言在形成这种师生之间的和谐气氛方面起什么样的作用呢？我认为，表达得当，具有艺术魅力的语言可以深入浅出，使高超的技术达到引人入胜的效果，可以使人从一堂成功的课中得到知识的长进，又得到美的享受。这就进一步沟通了师生之间的感情。反之，则疏远了师生关系，造成对立和反感情绪。

二、教师语言是说明问题的语言

教师语言应该用词准确、造句妥贴、论证有力，使人易于理解，有较强的逻辑性。教师每一堂课往往有一个中心，一堂课的目的也往往是论证一两个问题。所以，如果把教师的课堂语言录下来，基本上是一篇论说文。课堂上，教师的语言是口头语言，往往需要临时组成句。因此教师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备，理清思路，打好腹稿。

三、教师语言是一种表率的语言

表率性就是规范性。体现在：

1、去掉口头禅。这类口头禅往往会使一句完整的话变得支离破碎，甚至会影响学生的注意力。

2、减少方言成分。因方言会给课堂带来负面影响，使普通话的表现力受到影响，有时会使教师语言的说明作用有所减弱，有时还会引起误会，使课堂造成意外的骚动而影响教学效果。

3、提高语言素质。在用词、造句、语音、语调上力求规范，并且符合语言美的要求，使学生乐于仿效。

总之，语言是语音、语义的结合体，必须要以内在的东西作为基础，教师上课时的精神状态和对学生的感情往往会在语气语调上表现出来，稳定的语调表现出教师的自信，对学生也是一种鼓舞。教师对所教学科的热爱和追求，课堂上的激情对学生是颇具吸引力的。

以上几点是我在研习过程中形成的几点粗浅看法。在教学中用形象语言来感染学生、熏陶学生，激发学生正确的学习态度，对教师的要求很高，教师必须做到每堂课都有“竞技状态”，才能使内在的东西通过外在语言形式表现出来。作为教师，在教学中我们应加强自己的语言修养。通过本次教育研习，我巩固了专业知识，提高了教学基本技能，提升了自身的学科教学素质与理念。班级工作方面，在大家对实习经历的回忆和分析中，我巩固了专业态度，提高了班级经营能力，提升了自身的教育理念。而整个教育研习的过程则提高了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升了教育科学研究的质量与水平。

自我总结：

要上好课首先要学会模仿，模仿优秀教师的上课动作，语言以及上课方式等等，所以要会听课是很重要的。本次研习也是个听课的过程，每个同学都会上讲台去展示自己的教学过程，播放视频和PPT给台下的其他同学讲述自己的教学思路，最后再由台下的同学进行发言，大家在进行探讨，通过这样的过程就讨论，不仅可以了解自己的不足更能对我们这些年轻教师常存在的问题更多的进行摊开，为即将走向教师岗位的我们的将来带来巨大的帮助，所以我们都会提前认真阅读了教材中的相关章节，听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。

篇6：研习总结

经过一天的教育研习，我收获颇多，学到很多课本上无法学到的；很感谢陈老师的精彩解说。以下是我的总结：

一、教师招聘中的注意事项：

1.寻找招聘信息的途径，要多利用自己的人际资源，向老师、家长和亲朋好友说明自己的求职意向，让他们帮助我们留意相关招聘信息。

2.在简历的制作过程中，一定要编辑正确，无错别字，无错误标点，一定要把自己的特长写进去，比如体育特长，这些都会给自己加分。自我评价要突出自己性格开朗，注重团体协作。.面试要注意自己的服装，不要奇装异服，要干净整洁，要体现一个教育人的精神面貌。4.面试过程中，要体现新课程教学理念和自主合作探究的教学方法。

二、教学设计中的一些注意事项：

1.教案的各组成部分必须完整。一般来说，必写的几项有：教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计。这是最基本的，切记不可缺少。此外，也可根据具体情况加上”教材分析“、”学情分析“等。2.关于教学目标，一般都要按照三维目标来写，即”知识与技能“”过程与方法“”情感态度价值观“。

3.大标题用三号加粗字体，标题下的文字用小四号字体。

4.教学过程中多用“？，说明课堂是复习课、练习课或者新课”。5.标号不要用自动编号

6.写教学反思时，一定要有规范格式的载体的代入。

7.自我分析要注意几点：载体的选择、教学过程的规范性、教学过程的完善性、体现新课程观念。

三、模拟上课的注意事项：

1.突出教学理念；怎么上课？为什这样上。

2.备课的步骤：

第一步：1）研究教科书，熟悉内容；2）研究《课标》、《研究教学指导意见》，明确教学目标，把握重点。

第二步：提出自己的思考，板书设计。

第三步：根据知识结构框架，寻找素材。

篇7：研习总结

短短三个星期的研习即将接近尾声了，尽管大家聚在一起研讨的时间不是很多，但每次的讨论，每个同学的发言都给了我很大的启发，让我通过研习无论是在教学技能方面还是在说课，教学设计上都有了一个很大程度的提升。这次研习，将是我今后走上教师道路的一笔巨大的财富。这次我想从3个方面来谈谈我在研习后得到的关于英语教学的启发与收获。

一、精心的教学设计

教学设计的重要性在实习期间我已经大大地感受到了，如果在课前没有做好精心的教学设计那么这堂课肯定不会成功，甚至连顺利进行下去或许都是个困难。而要真正的设计好一个教学设计并非想象中的那样简单，教学设计并非只是纸上谈兵，它需要与实际的课堂，实际的教学内容以及学生的实际情况紧密联系起来。在这次研习的过程中也看了几个同学的教学设计，发现通过实习大家的教学设计明显比以前精心多了，但还是存在不少的问题。比如活动之间的逻辑关系不是很紧密，课堂活动的设计还不够细致，没有照顾到全体学生等等问题。问题的存在也并不都是坏事，它恰恰正在告诉我们还有提高的空间，而这个提高的空间对我们每个人来说是一笔巨大的财富。对于精心的教学设计，在实习期间听得一堂课让我受益匪浅。一般来说，一堂词汇课往往只能注重到知识点的灌输，很难再兼顾课堂气氛与学生的积极性，但沈老师的课让我颠覆了这个印象。首先，在上课一开始，她复习词汇的方式就很特别，不像别的老师往往采取听写的手法，她是让学生看了一个短小的视频，视频中出现了一个又矮又胖的男人和一个又高又瘦的男人。然后她在PPT上让学生完成有关于这段视频介绍的填空题，而填的词就是short, fat, thin, tall等，通过这种方式来检测学生的词汇不仅可以帮助学生更好地加深对该词汇的印象，还有利于提高学生的积极性。再经过复习前面所学的词汇后，她通过向学生提问他们现在已经知道的身上一些部位例如mouth，nose等来引入新单元“The body”。在这些有关身体部位的英语词汇的教学中，她的教学设计更是处处充满了闪光点。为了吸引学生注意力，提高他们的积极性，她利用一张成龙的照片来让学生们学习脸上的五官。接着又利用PPT呈现了自己的照片，让学生学习了“waist”，“thumb”等词汇。这种方式让生硬的词汇学习一下变得生动活泼起来，课堂气氛相当活跃。在讲解比较级这个语法点的时候，马老师的教学方法也很有特色。她利用了一些明星的图片，比如姚明和曾志伟，大家都知道姚明比曾志伟高，所以很自然地得出“Yao is taller than Zeng”。又拿他们的副校长与周杰伦比，得出“Zhou is more handsome than..”.通过这些生动的例子来让学生们学习比较级的用法相信学生对比较级的用法会更加印象深刻。

这一系列的教学设计足以见得沈老师教学设计的精心，更体现出了精心的 教学设计对于教学产生的积极影响。这堂精心设计的课以及这段时间理论上的研讨让我对教学设计有了更深入得理解，也帮助我在设计教案上有了更大的提高。

二、如何写好说课稿

在这次研习过程中，对于说课这一项也比较地重视，在听了几个同学的说课以及林老师的分析讲解后，我对如何科学地说课有了更深一步地了解。说课不仅仅只是说你上课的过程而更重要的是说你上课的目的，也就是你为何如此设计这堂课，在说课过程中注重理论的灌输与实际教学环节的落实是非常重要的。其实在实习过程中我也曾在小学锻炼过，而我小学的指导老师也不只一次地让我说过课，由于我身在宁波，因而用英语说课是不可避免的，因而我也不得不选择用英语说课，这次的研习成果我也选择了写说课稿，说课能力不仅跟我们日后参加各类教师招聘考试息息相关，更有助于我们逻辑思维，课堂设计能力，口语能力等各方面的提高。通过这次研习，相信我的说课有了一定的进步和提高。

三、课堂教学

在研习过程中我还看了几个教学视频，有初中的也有高中的，发现初中高中的教学方式真的是有很大的区别，但唯一不变的是教师都必须要具备良好的教仪教态。尽管在研习过程中老师并没有过度地强调教仪教态，但我觉得良好的教态还是相当重要的。教态是否得体对课堂效率的提高也有着很大的影响。看了那么多节视频课后，我觉得大家的教态都挺不错的，偶尔略显稚嫩也是可以理解的，而这点也是非常值得我学习的。我发现自己上课时总是显得很紧张，希望日后能有所改善。

就拿钟公庙中学的周老师来说吧。她在上课时，注重与每个学生的眼神交流，而且她并不只是站在讲台周围，而是会四处走动，注意观察每个学生的学习过程。在Speaking部分，她叫几个学生上去进行情境表演。面对害羞不敢去表演的同学时就用温和的眼神看着他，鼓励他，让学生敢于尝试。在学生表现很好时，她也毫不吝啬得给予鼓励的眼神与热烈的鼓掌。我想这些无时无刻都会体现出来的教仪教态对一堂课来说也是非常重要的。

篇8：研习代数式,感受数学思想及方法

1. 感受用字母表示数的思想

用字母表示数的思想,是基本的数学思想之一.字母表示数是代数的基本特征, 也是代数式产生的根本,它能将一些基本的数量关系简明地表示出来,而且能给运算带来方便. 求代数式的值就是反过来把代数式中的字母用数替换,再按它的运算关系计算出结果,通过求代数式的值可以更好地感受到字母表示数的意义. 课本中的文字表述题、实际应用题都体现了这种思想.

例1 (2014·四川乐山)苹果的单价为a元/千克,香蕉的单价为b元/千克,买2千克苹果和3千克香蕉共需_______元.

【考点】列代数式.

【分析】用单价乘数量得出买2千克苹果和3千克香蕉的总价,再相加即可.

解:单价为a元的苹果2千克用去2a元, 单价为b元的香蕉3千克用去3b元,共用去: (2a+3b)元.

从特殊的、具体的、确定的数到一般的、抽象的字母或者含有字母的代数式,这是数学发展史上的一大飞跃. 用字母表示数掌握的好坏直接关系到列代数式、代数式的运算、列方程解应用题等内容的学习.

2. 感受整体(换元)思想

在研究问题的过程中,不是从问题的某个局部入手,而是将问题看作一个完整的整体,把注意力和着眼点放在问题的整体结构上,通过研究整体形式、整体结构或整体处理,达到简洁地解决问题的目的,这就是整体思想.

求代数式2(a+b)+4(2a+b)+2的值.

(2)已知t=-1/2 ,求代数式的值.

【考点】代数式求值.

【分析】第(1)题将所求的代数式先去括号化简为2(5a+3b)+2,再将已知的值5a+ 3b作为一个整体代入. 第(2)题把(t2-t-1) 当作一个整体进行合并同类项,化简为4(t2t-1),然后再代入求值显然简洁了许多.这两题都渗透了“整体”和“换元”的思想.

解:(1)2(a+b)+4(2a+b)+2=2(5a+3b) +2,把5a+3b=6代入得:2(5a+3b)+2=2×6+ 2=14.

(2)把t=-1/2代入得:4(t2- t-1)=-1.

以上两小题均采用了整体代入的思想,作为整体思想,对于刚进入中学的七年级学生而言是一个新接触的内容,所以这里是个难点,平时要多练习、多思考、多总结.

3. 感受归纳思想

求代数式的值问题有些没有直接给出代数式,而是只给出一些有规律的数、式子或图形,让我们去求很大数值时的对应值, 就需要我们根据具体的数、式或图归纳出它的规律,并用代数式表示,然后再归纳求值.

例3 (2014·湖南娄底)如图是一组有规律的图案,第1个图案由4个▲组成,第2个图案由7个▲组成,第3个图案由10个▲组成,第4个图案由13个▲组成,…,则第2 015个图案由_______个▲组成.

【考点】规律型:图形的变化类,代数式求值.

【分析】仔细观察图形,结合大三角形每条边上的三角形的个数与图形的序列数之间的关系发现图形的变化规律,利用发现的规律求解即可.

解:观察发现:

第一个图形有3×2-3+1=4(个)三角形;

第二个图形有3×3-3+1=7(个)三角形;

第一个图形有3×4-3+1=10(个)三角形;

…

第n个图形有3(n+1)-3+1=3n+1(个)三角形;

所以第2 015个图形有3×2 015+1=6 046 (个)三角形.

故答案为:6 046.

通过这一思维过程感受“从具体到抽象,由特殊到一般”的不完全归纳的思想方法. 利用归纳出的规律求出当n=2015时代数式3n+1的值.

4. 感受数形结合的思想

“数形结合”是数学中最重要也是最基本的思想方法之一,是解决许多数学问题的有效思想,本章有很多内容都体现了数形结合的数学思想.

例4 (2014·贵州六盘水)如图是一个运算程序的示意图,若开始输入x的值为81,则第2 014次输出的结果为().

A. 1B. 27C. 9D. 1

【考点】代数式求值、图表型.

【分析】根据运算程序进行计算,然后得到规律.从第4次开始,偶数次运算输出的结果是1,奇数次运算输出的结果是3,然后解答即可.

依此类推,偶数次运算输出的结果是1,奇数次运算输出的结果是3,∵2014是偶数,∴第2014次输出的结果为1. 故选D.

数形结合思想就是根据题设条件求解目标,将抽象的数学语言和直观的图形联系起来,发挥形象思维与抽象思维各自的优势,利用图形特点和数的转化去解决问题.它是一种重要的思想方法,本题程序问题体现了这种方法.

5. 感受分类讨论思想

分类讨论思想体现在数学学习的不同阶段,刚开始学习有理数和实数时就涉及分类讨论单位问题.在学习“代数式”中也涉及分类讨论.

例5某地出租车司机收费标准如下: 3公里以内(含3公里)收费10元,超过3公里的部分每公里收费2元(不足1公里以1公里计算).若乘坐n公里(n为整数),请用代数式表示应付多少车费?

【考点】列代数式.

【分析】根据题意当n小于或等于3时车费始终等于10元,当n大于3时车费为10+2(n3),本题要进行分类讨论.

解:当0<n≤3时,车费=10元;

当n>3时,车费=10+2(n-3)=(2n+4)(元).