展演小结（精选8篇）
篇1：展演小结
九龙镇中心学校第六届中小学生艺术展演
工作小结
九龙镇中心学校高度重视第六届中小学生艺术展演活动的开展。自区教育局下发文件之日起，九龙镇中心学校首先成立组织，制定活动方案，及时召开中小学幼儿园负责人会议，会议下发方案。根据方案要求，各中小学幼儿园立即行动起来，在班级选拔，学校遴选的基础上，中心校在3月25日集中推选节目。中心校从全镇中小学幼儿园组织的40个节目中筛选出17个节目又作了指导，提出了整改建议。3月30日，中心校第六届中小学生艺术展演组委会，又对全镇17个节目进行彩排。在彩排过程中又精选10个剧目作为汇演的节目。
在中小学艺术展演开展的过程中，组委会成员多次深入到各校督查指导，各校从众多的节目中推选出精品。我镇开展本届展演活动真正达到了“人人都参与，班班有歌声，校校有节目”的目的。此次活动的开展不但让广大师生欣赏到节目的精彩，更重要的是培养了广大师生的艺术兴趣和爱好。
九龙镇中心学校还将对这次艺术展演活动进行总结表彰。评选出优秀组织奖7个，优秀剧目分一、二、三等奖给予表彰和奖励。
九龙镇中心学校第六届中小学生艺术展演
工作小结
颍州区九龙镇中心学校
篇2：展演小结
为贯彻“立德树人”的育人方针，积极推进素质教育，本届艺术节，学校领导高度重视，高端策划，全体师生积极参与，总体来说，活动举办得非常成功。下面我分版块做一个简单的小结：
一、生活技能大赛
（一）优点：
1.多数班级全体参与。在准备阶段，作为集体作业布置，让每个孩子进行训练；根据学校要求，组织学生小组、班级开展比赛，落实了学校全面发展理念。
1.练习过程中，老师进行了跟踪指导，促进学生技能提升。比赛时多数班级的选手表现整齐划一，由此看出老师指导的用心。
2.充分调动了家长的积极性，班主任们通过QQ群，校讯通告之家长，让家长接受科学育才观，支持并指导学生学习生活技能。3.比赛过程组织有序，按学校要求进行，各班选手都有较好展示。4.此次活动反响非常好，已被开州时报、开县电视台报道，点击开县上面转发了我校学生技能大赛图片，受到网友们的热捧，跟帖数量多，纷纷表示一校教育办得好，理念科学，为学生终生发展奠基。建议：
1.极少数班级在对待学校开展的活动的认识上，以后还要上升高度，不要急功近利，为了比赛而比赛，只培训选手，而没有充分调动全体学生参与。学校是想通过活动发展全体学生的素质。2.指导学生做事速度、质量都要讲究。有的学生一味追求速度，做事毛草，作品粗糙。
3.老师在指导时，要用心思考，于细节处表现出老师自身的优良素质和生活的高品位。比如袜子、衣服要分开摆放，不要放在衣领处。
二、艺术特长展演
个本届艺术节以“展示+展演”的形式，全方位、立体式地展示了我校学生的综合素质。下面，我就节目展演谈谈以下几点，与大家共勉。
1．本次活动不管是节目的排练、展演、还是现场观看的同学，都体现了生生合作、师生合作的精神。有了这种合作精神，才取得了这次活动的圆满成功。参与的孩子都在活动中得到了锻炼，体会到了童年的快乐。作为节目的辅导教师，也在参与中锻炼了自己，在此也代表学校向你们说声谢谢！据了解，本次活动中也有少数班主任缺乏配合意识，希望以后不会出现这种情况。
2.艺术节共有15个节目参演，展演形式丰富，涉及到舞蹈、器乐表演、合唱表演、武术表演、诗朗诵5种不同的表演形式。大部分节目有思想内涵，情节性较强，让学生在受到艺术熏陶的同时也受到了积极向上思想引领。
3、以后要注意的问题：
（1）选材方面可以再广泛些，如课本剧，音乐小品等，选材要符合孩子的年龄特点和校园文化气息。如一年级舞蹈《快乐小鸡》有情节性、音乐有节奏感。合唱《留守孩子的心声》有思想意义，表达了留守孩子自立自强，自尊自爱，感恩祖国的情怀。
（2）节目排练时要多关注细节。如服装色彩和表演内容的搭配、进出场的秩序礼仪、管乐吹奏加上行进和队列变换、英语歌曲表演形式再丰富一些等。
当然，在展演过程中出现的问题对我们来说是极宝贵的经验，这也让我们更好地思考在今后如何将艺术节办得更好。
表彰活动
在今年艺术节的表彰活动中，班主任们按照学校的表彰方案，精心组织评优选先工作，为学生营造了自立自信、公平竞争的成长氛围。
（一）德育处公正评比，尽心服务。在本次表彰活动中，德育处严格按上级文件精神及表彰方案公平公正评比，表彰了共计30余个班级，1800多名学生。“最美学生校长奖”，这是我校的最高奖项。每学年表彰10名全面发展，特质突显的同学。但由于个别班级上报的学生在“特质突显”方面不突显，比如特长获奖层次低，落选后，德育处就为这些学生补上了“三好学生”的奖状。个别班级因名字写错或其他原因，德育处充分考虑学生感受，尽力减轻班主任负担，及时增补了奖状，力求为大家服好务。
（二）老师们组织有序，树立典型。在本次表彰活动中，老师们积极组织学生自主申报、全班公开竞选、民主评议，按要求推选出了各类表彰人选，树立了典型，激励了先进，增强了班级的影响力、凝聚力。真的是辛苦了老师们，欣慰的是成长了孩子们。
但从班级上交的资料，特别是几个学生到学校反映情况，我们了解到极少数老师可能是因为忙碌，没有按学校的要求和程序组织竞选，由老师指定或是私下通知。这种情况今后要尽力避免，这次我们还给学生做了工作，从正面进行了引领，涉及到的班级今天也不点名。也有班级虽然按要求组织，但资料上交不按时，给我们的工作带来了一定的麻烦。
篇3：中国鞋服品牌展演“国际脸”
新世纪, 中国鞋服品牌国际化之路渐行渐兴, 从为国际大牌贴牌生产到出口外贸盛行;从走出国门在外国开店、拥有一定的海外消费者到与国际巨星联手, 输出中国鞋服品牌文化, 中国鞋服品牌早已经摈弃了“拼了老命抢占国外低档市场”的“国际化”战略, 中国鞋服品牌阔步走在新国际化之路上, 追赶潮流、张扬个性, 彰显品牌新文化。毋容置疑, 中国鞋服品牌的“国际化”悄悄发生着本质的变化。
3月23日, 俄罗斯莫斯科, 陪同国家主席习近平访问的彭丽媛一经亮相, 就引起外界的广泛关注。第一夫人着国内品牌服饰出访国际, 没有穿爱马仕、Tods、路易威登, 着实让国内品牌风光无限, 中国鞋服品牌的“国际化”似乎迈入了“巅峰时刻”。
然而, 纵观海外市场上的中国鞋服品牌, 我国目前仍未有如耐克、迪奥、夏奈尔、阿玛尼、爱马仕、阿迪达斯等之类称霸世界的鞋服品牌, 中国鞋服品牌什么时候能展演那种灿烂的“国际脸”呢?
●掀起“国际脸”的红盖头
中国是世界上最大的鞋服制造和出口大国。我国加工能力第一、生产能力第一、出口量第一。商务部近期公布的数据显示, 全世界每人每年要穿的衣服中有3件来自中国。但是中国鞋服品牌的“国际化”意识产生很晚, “国际化”之路还在起步阶段, 中国鞋服品牌观察员谭儒认为, 中国鞋服“国际脸”上仍然盖着一张沉重的“红盖头”。
1、国际知名品牌缺乏
什么代表了中国鞋服品牌的“国际脸”?那就是品牌。有人说, 一个国家经济实力和竞争力的高低, 从某种意义上讲取决于该国所拥有名牌的多少。我国的鞋服企业虽然品牌意识、生产技术、生产能力, 都已经具备了诞生国际级品牌的基础, 但是真正的国际级强势品牌并不多。
2、“国际脸”依然被遮掩。
今天, 中国鞋服也品牌林立, 但我们的品牌与世界品牌还存在较大的差距, 具体表现为:质量档次低, 品牌建设落后;文化品味低, 缺乏文化内涵;定位不明确, 市场细分不到位;缺乏标准化认证, 鞋服原材料生产技术落后, 由于以上种种原因, 中国鞋服品牌的“国际脸”并没有灿烂地笑对全球。遗憾的是“中国有世界级的产品, 却无世界级的品牌”, 中国鞋服“国际脸”上的红盖头依然没能掀起。
3、揪住了红盖头一角
面对鞋服市场竞争日益激烈, 国际品牌不断渗入的挑战, 中国鞋服企业不甘心“为他人做嫁衣”, 开始探索品牌之路, 也涌现了一大批鞋服名牌。一些品牌已经初步打开了通往欧、美、日等鞋服发达地区市场的通路。2006年10月, 中国鞋服设计师谢锋和其品牌“吉芬”走上了国际顶尖设计舞台——巴黎时装周进行品牌发布, 成为中国第一个真正走向国际的鞋服设计师品牌。随后, 百丽、安踏、匹克、报喜鸟、李宁等鞋服企业上市, 跃入了国际资本市场的滚滚洪流, 中国鞋服品牌已经掀起了“国际脸”红盖头的一角。
●鞋服品牌“国际脸”隐现
中国鞋服品牌走向国际化之路其实是一个阵痛的过程, 一些优秀的中国鞋服品牌通过自身不懈的努力和学习, 具有了跨国公司的基本要素, 包括资源的国际性配置等, 悄悄地走在了“国际化”的道路上。
所谓鞋服企业的国际化, 是指鞋服企业在全球范围内实施资源配置的过程。
鞋服品牌“国际脸”的形成是一个渐进的过程, 由接单出口、代工与OEM、境外分支机构、境内外合资合作、境外设厂、收购兼并等, 然后是品牌及文化的输出、国际资本化运营。
李宁公司是一家以生产体育鞋服产品为主的企业, 其国际化过程已经十多年, 李宁公司打开了西班牙市场。与此同时, 其他的中国体育鞋服品牌, 像匹克、安踏、361度等也在积极的尝试和实践“国际化”。
中国鞋服品牌在“国际化”过程中存在着一个管理“死结”——库存管理出现问题。
美特斯邦威、李宁、森马等品牌采用耐克的轻资产运营模式, 把物流和配送业务外包给第三方。在生产方面, 除了保留一家工厂主要开发和生产赞助产品以及保密要求高的产品之外, 他们基本退出了制造环节, 成为价值链和供应链上的整合者。
然而这种模式存在不足, 很多优秀产品经常铺货率不足、供应链成本增高, 没有体现出中国制造的低成本优势, 产品质量得不到保证。实践也证明, 中国鞋服品牌“国际化”之路异常艰难, 但依然在顽强的前行中。
2009年, 李宁正式提出国际化战略, 并在新加坡、香港开设李宁牌羽毛球产品专卖店。2011年12月15日, 位于美国洛杉矶大型商场的匹克专卖店正式启动, 近300平方米的卖场宣告匹克产品国际化正式迈开一步。
2007年5月9日, 百丽公司开始全球招股, 5月23日挂牌上市。2007年, 百丽先后成功收购江苏森达、香港老牌鞋企妙丽。2008年兼并香港美丽宝。百丽上市对中国鞋服品牌的“国际化”产生了深刻影响。在百丽上市前, 持有著名品牌“达芙妮”的永恩国际, 拥有“千百度”品牌的鸿国国际均已上市, 之后安踏、匹克、森马、奥康等内地鞋服品牌纷纷上市, 在资本的支持下, 一方面他们拥有了与国际接轨的设计能力, 可以在最短的时间内, 把国际最流行最时尚的元素植入到产品中;另一方面, 在实施国际化战略时, 他们将自身的国际化理念和价值观植入到了品牌运营中, 如此, 使中国鞋服品牌的“国际脸”渐渐清晰起来。
●“国际脸”将大放异彩
奥康集团取得VAL-LEVERDE全球品牌经营权时, 奥康集团董事长王振滔用“竞合”的眼光看鞋服业“国际化”, 他认为, “未来世界鞋业将从竞争走向竞合。”“未来, 在国际市场上, 奥康除了卖自己的鞋子, 还卖一些国际品牌的鞋子。”
事实上, 中国鞋服品牌对未来的“国际化”都像王振滔一样充满信心。然而, “如何成就那张国际脸”?如何提升中国鞋服品牌国际上的影响力?中国鞋服品牌“国际化”都该做些什么?这已成了我们无法绕开的问题。中国鞋服品牌观察员谭儒断定, 只要未来我们做到以下六点, 中国鞋服品牌“国际脸”将大放异彩。
1、扬长避短, 强内带外
中国拥有了世界1/5的人口, 中国拥有未来世界最大的市场, 同时中国也是鞋服业最大的生产基地, 未来, 中国鞋服品牌需扬长避短, 利用已经具备国际一流水平的生产能力和最大营销网络体系, 强化国内生产和市场发展, 一定能渐渐地迈向通往世界品牌的新路。
2、品牌造势, 文化先行
未来, 面对产品过剩和国际化竞争, 中国鞋服业必须实行品牌发展战略, 不断地提升和提炼品牌的核心文化, 建立品牌的个性魅力, 将自己融入国际竞争市场经济体系之中。实施品牌战略时, 企业必须遵循品牌经营的游戏规则, 做到品牌定位和品牌延续性的统一。要注重按国际惯例, 用法律手段来保护名牌鞋服商标。同时, 要防范各种贸易壁垒, 注意维权, 预防假冒, 打击侵权。
3、解放思想, 自主发展
未来, 中国鞋服业要解放思想, 以国际化眼光对待产业发展。众所周知, 中国有13亿人口, 市场购买力是巨大的。世界名牌其中99%都是中国生产的。为了避免消费者盲目地去追求国外品牌, 我们首要做的事就是创造自己的国际品牌, 加速构建本土化的VMP系统, 解放消费者的思想, 引导他们购买本国的国际品牌, 只有抢占了本土市场, 我们才有可能打造国际化品牌。
4、质量第一, 借船出海
随着全球贸易竞争的日趋激烈, 质量已成为竞争焦点, 提高产品质量是中国鞋服品牌“国际化”的重中之重。未来, 我们必须积极采用国际先进标准, 不断提升产品技术含量, 占领质量制高点, 着力技术攻关, 提高中国鞋服产品的性价比。同时, 中国鞋服业可以与知名的国际品牌合作, “借船出海”, 打造自己的“国际航线”。
5、以人为本, 差异竞争
做大、做强的品牌, 必须要拥有高级人才。人力资源是第一资源, 未来, 中国鞋服业迫切需要人才。一是需要像阿玛尼、范思哲、皮尔卡丹、耐克类的鞋服设计师;二是需要汤姆?福特、狄索尔类的高级鞋服职业经理人;三是需要像阿曼奇奥?奥特加?乔那样的品牌营销人才。未来, 中国鞋服业人才问题必须要解决, 无论是创意、设计、营销、管理人才都要储备, 要以人为本, 有了人才, 我们才能解决中国鞋服品牌存在的同质化问题, 才能打造出我们品牌独特的、鲜明的风格。
6、品牌创新, 与时俱进
创新是品牌发展的动力。鞋服作为时尚产业必须与时俱进, 需要不断地进行产品和技术创新, 也需要具体问题具体分析, 进行体制创新、制度创新和管理创新。LV、NIKE和ADIDAS赢得世界市场主要靠创新。作为中国鞋服品牌来说, 要做国际品牌, 就需要不断创新, 不断提高产品质量, 不断地与国际市场接轨, 扩大品牌的影响力, 树立品牌的美誉度。
篇4：设计展演个性
说起“子弹头”谁眼前都会浮现几款90年代风行的MPV，到今天依然能见到并保持其个性外型并让人一眼认得的莫过于丰田普瑞维亚(PREVIA)，人称之为大霸王，90年代，许多商品都喜欢叫霸、王什么的。目前我国市场所见是第三代普瑞维亚，尽管售价不低，依然是进口MPV中的枪手货。当很多20年前畅销一时的MPV销声匿迹后的今天，为什么普瑞维亚具有如此吸引力的原因何在?11月3日，普瑞维亚风格设计展在北京当代艺术馆拉开帷幕，展览从历史、设计、科技、舒适四个方面进行解读，全方位展示了普瑞维亚的设计理念与宜商宜家的魅力，这是几乎是丰田第一次从这个角度向我们阐述普瑞维亚。
普瑞维亚诞生于MPV(multi—Purpose Vehicles)盛行的1990年，它以太空船式的圆润造型，在方正的MPV领域中一举成名，改变了人们对此类车型的一贯印象。此后每代车型都能推陈出新，担当前卫的代表，引领MPV的设计潮流。第二代普瑞维亚发动机由中置改为前置，使头部造型得以更加锐利，也便于维护。这一代普瑞维亚导入混合动力技术，成为世界上第一款量产的混合动力MPV。目前的第三代普瑞维亚进一步强化“子弹头”的概念，以更具冲击力的“尖锐风格”营造高级轿车乃至跑车化的视觉感，突出年轻元素，赋予其进取运动等新的内涵。
中央美院设计研究所副所长、汽车设计专家王选政通过分析MPV的设计规律，来解读普瑞维亚的美学原理。丰田的商品专家在回顾三代普瑞维亚发展演变的基础上，特别介绍了“卵形杰作”、“开放空间”等原创概念，这些概念已成为支撑普瑞维亚品牌文化的核心元素。
普瑞维亚的设计理念向来以大胆前卫而著称，敢于吸纳新的设计元素。第三代车型汲取了日本机器简洁精致的美感原则，从“尖锐”和“强度”两方面来强化“子弹头”的形象，创造出更上一层楼的“尖锐风格”，无论车头的尖锐角度与LOGO两侧的“双刃”装饰，还是鹰眼造型灯组，均是这种风格的体现。前卫造型不只是耐看，它和低重心车体搭配，实现了Cd值仅为0.31的超低风阻。“悬浮式车顶”是普瑞维亚另一项招牌式设计，即车辆的中柱和尾柱都是与玻璃同为深色，浅色车顶好像浮在上边。它借鉴了玻璃大厦的建筑美学，提升了车身的时尚感与科技感。普瑞维亚的优雅在于将车顶大型有色玻璃的弧线还是车身平直拉伸的腰线，都有机地结合在一起，组合出稳重而不失活跃的外观。
从第二代开始，普瑞维亚克服了前卫造型与机械布局之间的矛盾，在狭小的机舱内巧妙安置了3.5LV6发动机，它和手自一体式变速箱完美匹配，实现了充沛的动力与顺畅柔滑的输出，而全新设计的悬架系统既不过多占用空间，又能兼顾顺畅行驶性能，上述配置相互协调，组成了大幅提升舒适感的“天鹅绒动力系统”。在便利性方面，电动车门既能通过智能钥匙控制，亦可轻轻推拉把手，实现自动开启或关闭，省时省力。尾门还带有一键式开启或关闭功能。此外，第三代车型的一大创举，就是在全球首次装备了极具震撼力的顶篷共振环绕立体音响系统，其音响效果达到专业水准。
篇5：展演小结
江苏省第四届大学生艺术展演活动
节目名称 伞中晴 红蓝军 迎接明天 翻身农奴把歌唱 喜鹊喳喳喳 亲爱的你还好吗 家园往事
乌拉巴托——红色英雄 青春相册 青·春
节目名称 女儿花 鸿雁 辛德勒名单 海那边 八女投江 嗨！颂颂飒
大河，我们不能失去的梦梦江南 回娘家 江南水趣 船娘
红是红啊绿是绿 八女投江 无言的战友 迷彩英雄 人偶情 满江红 一抹红 呼唤绿荫 水下军魂
舞蹈展演获奖名单
甲组特等奖（10个）
演出单位
南京师范大学
徐州幼儿师范高等专科学校 苏州大学
无锡商业职业技术学院 南京农业大学 南京航空航天大学 南京邮电大学 徐州高等师范学校 南京财经大学 东南大学
甲组一等奖（30个）
演出单位
南京幼儿高等师范学校 南京信息工程大学 南京体育学院 应天职业技术学院 江苏第二师范学院 南京财经大学 河海大学
江苏经贸职业技术学院 江苏信息职业技术学院 南京理工大学 南京医科大学
无锡城市职业技术学院 连云港师范高等专科学校 江南大学
正德职业技术学院
扬州大学
苏州经贸职业技术学院 三江学院 江苏师范大学
江苏农牧科技职业学院
指导教师
刘 娜 李 莉 王
磊
彭
净
宋海英 唐小凌
施丽莉 朱媛媛
丘立杭 杨莉莉
李
捷 仲
磊
谢婷婷 王海飞
董
巍 李
彬
段伟伟 曹菲菲
潘志扬
指导教师
张
静
万
竞 郭宏赛
张明菊 潘
悦
吕园欣 马仙燕
关晨雨
陆娟娟
陈
怡 李
彬
段伟伟 高
阳
徐欣宁 刘
文
施莎莎
柏玉霞
张
超 张
瑾 刘
佺
王婷婷
鲍
芳 周媛
杨
燕 符姗姗
刘
青 刘
翔
朱屹青
周晓明 范
聪 章
梦
李
洁
鲍军梅 徐荣荣
吴文君 苗翰初 章樱樱 唐圣菊 肖
杰 梁
玥 王路洋 葛奕雯 王巧雅 李
霞 王雨虹 葛奕雯 江小飞 刘
洁
裴大明张馨月
背影
烈日下的记忆 鸿雁 百花争艳 重装上阵 江南影视艺术职业学院 江苏大学
江苏建筑职业技术学院 南京工业大学 江苏警官学院
时
敏
李素华
江小飞
李
婷 张衡宇
陈
昕
曹晓佳 董婷婷
满
炫
鲁
遥
徐钟声 一条红领巾 森警雄鹰 家园 戈壁雨 黄河
节目名称 成长阳光下 大运河 追梦
梦里寻她千百度 基石 六月清荷 快乐甲板 风 筝 向前冲 雾霾 小嫚
古扎丽古丽
红色英雄——乌兰巴托梦·敦煌 八女投江
心声 月狐吟
我生长的地方 我要飞 龙飞凤舞 阳光下的我们
天堂里没有车来车往 年年有余 天堂鸟 醉春
山楂树之恋 缅桂花开朵朵香 千手观音 春之韵
苏州农业职业技术学院 南京森林警察学院 南京林业大学
南通师范高等专科学校 宿迁学院
30个）
演出单位
南京交通职业技术学院 苏州高等幼儿师范学校 南京审计学院 应天职业技术学院 江苏警官学院 南京晓庄学院
南通航运职业技术学院 东南大学成贤学院 镇江高等专科学校 常熟理工学院
苏州卫生职业技术学院 江苏理工学院 南通大学
徐州工业职业技术学院 泰州学院 盐城师范学院 东南大学
无锡职业技术学院 江苏工程职业技术学院 常州工程职业技术学院 苏州工艺美术职业技术学院连云港职业技术学院 金陵科技学院 常州大学
西交利物浦大学 徐州医学院 淮阴师范学院 金肯职业技术学院 南京铁道职业技术学院
倪
玥 谢晓清 巨顺天 王
旭
吴
垚
王
敏
指导教师 袁冬梅
张
强
吕
薇 刘婕姝
陆
璐 关晨雨
王蓓蓓
满
炫
鲁
遥 袁
娜
巩庆华 蔡
倩
韩路雨 江
晶
王建彪
王
琦 林
友
葛
田
赵来景
钱晓蓉 华
彬
何际峰
侯
展 周树会
吴
微 何根林
刘海燕
潘玲玲 曹菲菲
何
晶 章樱樱
沈
雯
刘英莉
金龙彬 谢
祈
杨春华
时
泉
高
云 陆丽倩
葛酉旖
刘
赫 蒋
珏
李
媛 谢文静 徐
晨
徐
芯
李春燕
王茜茜 袁
微 徐钟声 唐秀美 王小平
班溶蔚周亮 黎麟趾 蒋文嵘 周艳琦 李媛冰
甲组二等奖（英台初妆
节目名称 女儿花 水韵春色 喜鹊喳喳喳
呼唤绿荫 心声 毕业歌 鸿雁 风酥雨忆
梦蓝天 我飞翔
和
竹林新雨后
蓉城井巷 呼唤绿荫 水趣
那一抹青春的粉红我生长的地方 誓言 海之灵韵 追梦人 最苏州 你是一首歌 吴茗 鸿雁 彝寨曲 鸿雁
江山如画 Big Bombing 我们的天空 炫舞青春
中国药科大学
康文静
甲组三等奖（29个）
演出单位
扬州市职业大学
南京工业职业技术学院 南京师范大学泰州学院
徐州生物工程职业技术学院 江苏食品药品职业技术学院 常州信息职业技术学院 扬州大学广陵学院 钟山职业技术学院 南京旅游职业学院
江苏开放大学/江苏城市职业学院 南通大学杏林学院 南京大学金陵学院
南京信息职业技术学院 南京中医药大学 常州工学院
江苏财经职业技术学院 南京工程学院 江苏科技大学 淮海工学院
苏州工业职业技术学院 扬州工业职业技术学院 苏州职业大学
常州机电职业技术学院 苏州科技学院
淮安信息职业技术学院 江苏农林职业技术学院 江苏海事职业技术学院 中国矿业大学
常州纺织服装职业技术学院
乙组特等奖（6个）
节目名称 就业有“位”来 东林书魂 问天梦 春芽儿 满江红 烟雨时节
演出单位 南京师范大学 江南大学 南京航空航天大学 南京航空航天大学 淮阴师范学院 南京艺术学院
指导教师
江
玲
李凯伟
张
捷 叶凌飞
刘
青
路漫漫
吴
健
李珊珊 杨莉莉
李珊珊
路漫漫 龙
暹
袁海海
顾
芳
郑
阳
施
萌
节目名称 追梦 中国妈妈 风酥雨忆 冠军 风荷雨笠 水姑娘 拼搏
节目名称 玛吉阿米 女儿花 玉飞凤 行云 梦 女儿飞
节目名称 情思·江南 追梦 鹤之韵 锦鸡炫美 唐古拉风 雨韵东关 万物生 键上奏鸣曲
乙组一等奖（7个）
演出单位
南京幼儿高等师范学校 南京晓庄学院 南通师范高等专科学校 南京体育学院 南京农业大学 泰州学院
南京特殊教育职业技术学院
乙组二等奖（6个）
演出单位
徐州幼儿师范高等专科学校 淮阴师范学院
江南影视艺术职业学院 江苏第二师范学院 南京师范大学泰州学院 江苏师范大学
11个）
演出单位
南京航空航天大学金城学院常熟理工学院 盐城师范学院 南通大学
中国传媒大学南广学院 扬州职业大学
苏州经贸职业技术学院 苏州科技学院
指导教师
张
静
刘
迪 岳
斌 黄
忠
陆
娟 袁鲁荣
从燕君 唐盛菊
李德金 曹兆莉
刘星辰
庞
佳
杨佳蕾 指导教师
吴小小
吴
杨 马
婧 何若鹤
陈
怡
陆娟娟 田霄馨
许文锦 曹海滨
鲍军梅
季婷婷 伍孝彬 刘珊珊
梁彬彬
乙组三等奖（邵多丽 绿意 自由舞魂
节目名称 伞中晴 迎接明天 亲爱的你还好吗 家园往事 青春相册 青·春 嗨！颂颂飒
大河，我们不能失去的梦梦江南 船娘 人偶情 背影
烈日下的记忆 森警雄鹰 家园 戈壁雨 黄河
成长阳光下 追梦 向前冲 雾霾 梦·敦煌 我要飞
天堂里没有车来车往 天堂鸟 醉春
节目名称 就业有“位”来 东林书魂 问天梦 春芽儿 烟雨时节 追梦
扬州大学艺术学院 常州工学院
南京视觉艺术职业学院
甲组优秀创作奖（26个）
演出单位 南京师范大学 苏州大学 南京航空航天大学 南京邮电大学 南京财经大学 东南大学 南京财经大学 河海大学
江苏经贸职业技术学院 南京医科大学 扬州大学
江南影视艺术职业学院 江苏大学
南京森林警察学院 南京林业大学
南通师范高等专科学校 宿迁学院
南京交通职业技术学院 南京审计学院 镇江高等专科学校 常熟理工学院
徐州工业职业技术学院 江苏工程职业技术学院 连云港职业技术学院 常州大学
西交利物浦大学
乙组优秀创作奖（12个）
演出单位 南京师范大学 江南大学 南京航空航天大学 南京航空航天大学 南京艺术学院 南京幼儿高等师范学校 冠军 拼搏 玛吉阿米 玉飞凤 行云 梦 南京体育学院
篇6：军训展演初中作文
首先，各个班班主任先去抽签，我们紧张的怕老师抽1号，不由自主的都看向主席台，还好宋老师抽中了一个比较中间的签：九号。我心想“十拿九稳”这个9号真好。
校长一声令下。我们各个班级就原地坐好，观看一个个班开始汇演。观看时同学们都聚精会神端坐在操场，想别人学习优点。不一会儿，轮到我们准备了。大家不免都很紧张，我前面的同学还走了个踉跄。班主任宋老师和教官都为我们打气，说我们平时练的都挺好，汇演时认真做就行。我们先跑步入场，做了“稍息，立正”、“跨立，立正”、“停止间转法”、“蹲下与起立”、“敬礼与礼毕”、“齐步与立定”后，又做了今天新学的动作：“跑步与立定”!这可是我们的弱项。之前那四步立定法，有好几个同学都做不好。不过，今天同学们都记住了步伐，走的如同一人。表演完同学们都你看我我看你满意的笑了。大家都认为表演的不错。
可惜这时天公不作美，接下来五班开始汇演时，天空中开始下起了小雨，一开始我们还满不在乎，一定要等结果出来。可是不一会儿小雨变成了急雨，像机关枪发射的子弹一样一粒一粒地砸了下来。我们汇演完的班级在老师的带领下回班了。
最终宋老师带来了好消息：“我们班荣获了一等奖!”同学们欢呼雀跃。
篇7：军训展演作文
中午一吃完午饭，老师就要我们搬凳子。看！我们有的把凳子扛在肩上，有的把凳子抱在怀里，有的把凳子提在手中，还有的把凳子顶在头上，大家都忙得不亦乐乎。到了操场后，我们个个都累得满头大汗，都在“我的爹呀”、“我的妈呀”地叫着。
军训展演开始了，先是由一年级的表演，接着是二年级、三年级……。终于轮到我们四年级了！我们马上排好队，个个都精神抖擞。走进赛场，只听见：“前排侧平举，后排前平举，向前看齐！稍息，立正，向右看齐”。又听到了“向左转、向右转、向后转……”。我们个个都胆颤心惊，生怕出一点差错。我的心也一直在怦怦怦地跳着，像要从嗓门口跳出来一样的。
回队后，郭老师让每个年级派两名家长上去说说我们各年级的清洁。“一年级有17张纸片”。第一个家长说道。“二年级……”。听到这些，我的心里一直在嘀咕着：“我们的卫生清洁会不会没有别人班的好呢？如果我们不好的清洁成绩不好，谢老师就会很不开心，怎么办呀？”顿时，我仿佛感到有千万斤巨石压在我心头，沉甸甸的。呀！报到我们四年级了，我屏住呼吸，洗耳恭听。只听两位家长异口同声道：“四年级十分干净！”我听了心中的石头总算落了地。操场上顿时人声鼎沸，整个四年级都沸腾起来了！不远处，传来高兴地“耶——”的欢呼声！再瞧瞧我们谢老师，只见谢老师正在哈哈大笑，真像一朵美丽的牡丹花，在阳光的照耀下绽开着美丽的花瓣儿。看着谢老师这么开心，我们都情不自禁地哈哈大笑起来。
篇8：经典文本展演评述
关键词 文学经典 剧场 展演 文学传播
分类号 G252
Comment on Classic Text Performances：Taking“Trend Classical Literature Theater” as an Object
Chen Yizhi
1 绪言：经典何须剧场化？
2012年开始，财团法人趋势教育基金会推出“经典文学剧场”①，内容聚焦于古典作家作品及其人生。经典指经过时间沉淀、筛滤，更能显示其独特价值，引发世世代代读者共鸣的作品。现当代的作品，由于时间太靠近，未必能拨云见日确证其光辉，为免认知歧异，优先考虑古典，无可置疑。
世人或将问：古典于当代何干？殊不知古典是可以一再重读的，它已化入个人或集体的潜意识，其细节、层次、含义对映于当代，仍能形成一种宝贵经验[1]。可惜在信息泛滥、电子媒介霸占人们耳目的时代，经典除在学院中维系一涓滴细流的态势，大众一旦脱离学校，大多疏离隔绝。
不能阅读经典的人，经典即不存在于他心中。如何将经典自时间中解放出来，让读者大众超越现世的物质遮蔽，进入普世意义的心灵境域？剧场展演，以其不同于课室讲授，而有意想不到的新颖磁吸效果，不失为一可行之途。换言之，这是一种传播文学的策略、方法，一如制作人陈怡蓁在《寻访陶渊明》公演前说的：“舞台上的所有表演都只是序曲，但愿能引出更多现代‘问津者’，一起寻访陶渊明，重建桃花源的理想国度。”[2]
2 如何选择展演作品？
所谓“展”，除指舞台展示，亦指剧演同时出版的导读书──不仅展现作品，也展出文学家的人生履历。伴随《东坡在路上》剧演而出版的导读书《一蓑烟雨任平生：苏轼的文学与人生》，包含苏轼小传、苏轼人生分期、苏轼作品选，及向东坡致敬的现代诗。其后的导读书《杜甫梦李白》，增加了杜甫、李白诗句的印谱、印说，及导演编撰的脚本。为使大众理解诗文情境，分别商情学者卓清芬、徐国能、林佳蓉、李沅珊、许舜杰撰写解读文字。
苏轼传世作品，有诗2700余首，词300阕，文4200余篇。仕官初期之作挑选《刑赏忠厚之至论》和《和子由渑池怀旧》，着眼于具体人生情节，前者为应试论文，因自创典故而闻名；后者既怀想与其弟苏辙共有的赶考经验，更呈现他对人生际遇的感慨。此后，杭、密、徐时期选读9篇，包括写景、怀友、思家、悼亡、兄弟情深、人生如梦的悲欢愁读怨；黄州时期选读9篇，包括杨花飘零、行路萧瑟、寒食悲凉、大江东去的叹惋；元佑时期选读2篇，优先考虑的是《八声甘州·寄参寥子》及和陶诗；岭海时期选6篇，以艰困、寥落、自我宽解、自求解脱的作品为主。应选而未选的名作虽然不少，例如《卜算子·缺月挂疏桐》《西江月·玉骨那愁瘴雾》《喜雨亭记》《潮州韩文公庙碑》，但苏轼的一生轨迹已清晰浮现。
“在新旧党争的时代，苏轼既不苟从新党又不盲和旧党，想安适坐稳一个位子，当然是难上加难。不断地被诬陷贬谪，使他几乎行遍了大江南北。从陕西的凤翔算起，依序是浙江的杭州，山东的密州，江苏的徐州、湖州，乌台诗案入狱后，先贬居湖北黄州，再转至河南汝州，上表自请居住江苏常州，随即派任山东登州；召还京师后，出任过浙江杭州、安徽颖州、江苏扬州及河北定州的知州。绍圣元年（1094），57岁的苏轼又再被贬南荒，在前往英州、惠州途中，特意与弟苏辙相晤于广西藤州，同行至雷州。然而命运并不就此罢休，最后还须渡海，去到天涯之遥的海南岛儋州。直到徽宗即位，遇赦，才北返：从广西廉州、湖南永州、广东英州、江西虔州、江苏真州一路蹎跋，1101年夏天，这位衰病的老人历尽忧患挣扎，逝世于旅次常州，终结了令后世低回浩叹的一生。”[3]
以上是我在导读书中的一段话。二十几个州的流徙，是剧中必须兼顾以凸显漂泊“在路上”的情节。按此脉络，自能包容其许多名作，达成“趋势经典文学剧场”始终设定的教育意义。
2013年我参与选编《杜甫梦李白》诗选，直接在序文《漂泊者的居所》中一一点题，说明选诗理由：
杜甫的代表作，成于30岁以前的甚少，《望岳》峭拔壮阔，既见青年杜甫的人格向往，也显露其诗作磅礡的气象。杜甫赠李白诗共20余首，所选6首，每一首都有朗朗传诵的金句。除前面所举二首，另如“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”，“渭北春天树，江东日暮云”，“文章憎命达，魑魅喜人过”，“敏捷诗千首，飘零酒一杯”，都是。
杜甫曾应科考不中，应制不取，再献三大礼赋，渴求玄宗青睐。有人或不免批评他老在谋求官职，从而视杜甫为“腐儒”。这是不了解仕进乃古代读书人唯一出路，无官可做，就没有人生抱负可言。唐朝有进取心的士子，一方面耻于干谒，一方面又不得不走上干谒之途，连李白都有干谒之作，何况杜甫“奉儒守官”的家世，给了他很大的功名压力。《奉赠韦左丞丈二十二韵》不只是杜甫一人的境遇，还表露了读书人面对穷困普遍的、无可奈何的矛盾意识。但“白鸥没浩荡，万里谁能驯”，作为诗人自画像看，仍然是磊落清俊的。
安史之乱前，唐朝衰败的症象已现，内有骄横淫奢的权贵，外有残酷剥削的官员，穷兵黩武的结果，与南诏（在云、贵、川、藏等西南地区）、大食（阿拉伯）、契丹（在中国东北地区）的战争，都吃了败仗。兵员折损极巨，暴力征兵制造了无数的人伦惨剧，安史之乱八年，市井荒弃，5000多万的户籍人口流失掉三分之二。《兵车行》《丽人行》《月夜》《春望》《羌村》《赠卫八处士》《新婚别》《石壕吏》《月夜忆舍弟》，情境大小不同，悲慨幽怨的情怀也不同，但纪实、揭露，入神而妙，的确可当血泪斑斑的史料来读。人称杜诗为“诗史”，指的就是这一表现。《自京赴奉先县咏怀五百字》及《北征》，同为这一时期名作，前者100句，后者140句，虽波澜起伏，思想深刻，但毕竟不是易读之作，本书未选入。
杜甫漂泊到四川前，最大的官位不过是一个从八品的左拾遗，但以他忠诚耿介的性格，竟连这一小小官位也保不住。公元759年，不但有战乱，还发生旱灾，杜甫带着家人，先抵达秦州（甘肃天水），再到南边的同谷，日子仍然过不下去，终于跋涉到成都。诗人冯至曾说：“在杜甫的一生，759年是他最艰苦的一年，可是他这一年的创作，尤其是‘三吏’‘三别’，以及陇右的一部分诗，却达到最高的成就。”“三吏”指《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》；“三别”指《新婚别》《垂老别》《无家别》。
本书所选的《江村》《蜀相》《茅屋为秋风所破歌》是杜甫抵达四川，筑室于浣花溪畔，所谓“草堂时期”诗作。其一反映难得的愉悦；其二咏叹诸葛孔明功业，寄托有才无命的痛惜；其三以个人之苦联想到天下人之苦，其能赢得“诗圣”之名，正因这等人格境界。
大约过了两年恬适的日子，杜甫再度漂泊。因避蜀乱，先从绵州到梓州，再到阆州，听说严武奉旨回四川，出任剑南东西川节度使，杜甫才又回到草堂。《闻官军收河南河北》作于梓州，有扼抑不住的狂喜。《登楼》是归返成都时作，抒吐人事变迁的无限感怆。公元765年春，杜甫的知己严武逝世，杜甫展开最后一段漂泊旅程，《旅夜书怀》《秋兴八首》《八阵图》《登高》《观公孙大娘舞剑器行》，都属这阶段名作。论诗艺，后世诗人难与比高。
769年他漂流到湖南潭州，很长一段岁月宿泊在江上。770年遇见玄宗盛世红极一时的音乐家李龟年，杜甫写出“正是江南好风景，落花时节又逢君”的绝唱。《秋兴八首》，叶嘉莹教授有专论。《八阵图》绝句，陈世骧教授曾撰万余言分析。俱见其重要性。
杜甫56岁在夔州看到李十二娘的剑器舞，联想到开元年间4岁时看过公孙大娘舞西河剑器。59岁在潭州重逢李龟年，想起十四五岁出入于歧王宅第、崔涤寓所见闻的音乐演出。而今年华已老，抚事慷慨，寄寓了多少时代衰亡盛况不再的欷歔啊[4]。
诗文选定后，导演李易修密集与主要演出者商量，终能循诗文线索，结构出剧情及表演形式。本剧场将诗人的代表作尽可能地揭示，是不同于以戏剧性为唯一考虑的表演。提示浅易的作品，为让观众获得重温复习的喜悦，至于艰深或一般民众完全陌生的作品，如为诗人重要情思结晶，不能不读，则力求深入浅说，使观众有新收获。因此，《寻访陶渊明》一剧安排“课堂报告”时，即不遗漏《形影神》及《自祭文》的情节。演出者在台上是这么说的：
《形影神》是陶渊明50岁左右的作品，以对答的方式表达陶渊明的人生观。这组诗分成3首：第一首是形体赠送给影子，说明人生不长久，不如快乐饮酒；第二首是影子回答形体，影子如名号，一旦身体没有了，名号也就消失了，人应该要立善，遗爱在人间；第三首是神释，也就是精神开释说：喝酒会伤身、短寿，而立善也未必有人赞赏，所以应“纵浪大化中，不喜亦不惧”，也就是随顺大自然与命运。陶渊明这样的说法超出了儒家的名教说，不与政治势力的价值观合拍；同时也超出了道家学仙养生的形体拖累，可以看出不以生为喜、不以死为惧的态度。
《自祭文》则是他临终前所写的，可以帮助我们对陶渊明的人生遭遇和思想有更深刻的认识，文中讲到，他的生活简单朴实，冬天在户外晒晒太阳，夏天泡泡泉水；整年勤劳的工作，除此之外没有什么好忧虑的了；心里面只要能够常常保持悠闲，随顺命运、乐天安分，一辈子也就这么过去了。文末说：我现在快要死了，但没有什么好遗憾的，即使让我活一百岁，我也“身慕肥遁”，“肥遁”就是“飞遁”，也就是仍然向往着远走高飞、隐居遁世。但一个人真的能够超脱吗？台静农老师常常挂在口边说：“人生实难，死如之何？”这两句，就出自于陶渊明的《自祭文》。人死了以后会怎样？人们并不清楚，这就是人的悲哀。然而如果真的超脱，他就变成神了。陶渊明的可贵正在于他仍然作为“人”的典范，不完全悲观，也不完全乐观，而是化现实界的悲苦，为精神界的微笑。
说法并无新奇处，也不求长篇深奥。长篇深奥的语汇无法透过口耳传输获得感应。据演出后意见调查，这两篇诗文讲述，意外地获得不少观众勾选为印象最深的作品，这说明了观众并不满足于已知，而有“期待视野”（expectation horizon）的需求。
3 如何使案头文字变身成剧场风景？
《东坡在路上》公演后，我在报上发表过一首《虚舟──苏轼展演》诗，大量采用具抒情能量的叙事笔法，勾勒剧情。现全录于此，供读者想象：
那晚苏轼来到台北
灯光亮起，寒食刚过
他扎了头巾挂了髯口，用皮黄腔唱道
春江欲入户，雨势来不已
彷佛一幢小屋正在江边浮沉
一只破灶因潮湿的芦柴冒烟
一口锅干干地吊挂梁上已好几天
仰看淋湿了羽毛的
乌鸦啊
片片死灰
我从幕后走上他的舞台
却见一撑伞女子手持书卷
与临皋亭那沧桑的诗人倏地擦肩
她不免愕然停步，回眸
眼前不是羽衣蹁跹的孤鹤是谁
眼前，如在梦中
彷佛自梦中撑伞行来的女子
转向西湖的山水行去
人影杂沓，消失
剩一湖潋滟一山空蒙，而月光
坐定诗人中秋那张书桌
以蜜柑酒传呼我
这时南管幽怨
有人出场弹唱起琵琶
剧场布幕的夕光映照孟昶的宫闱
摩诃池倾斜了，疏星倒映
试问夜如何？
冰肌玉骨自清凉，他说
原是少年时的记忆
这时二胡将一曲阳关拉成飞雪
拉到燕子楼空佳人不在
兄弟的梦回，亡妻的梦断
堂妹的梦迷，朝云的梦碎
琴音悠悠不绝，不绝地响
天地如霜
白露横江
清风也是一疋拉开的戏幕
一须生一巾生泛舟于赤壁
时序入秋我聆听，他们唏嘘辩诘
人生的变与不变
千年的水光以动画重现
无数的年月逝去了。他知道
我在看他你在看他，我们都在看他
看时间这面巨大的墙，风雨
留下水痕一道道
有人在激湍，有人在危崖
有人仰望山顶的亭宇正在途中
时间是一座魔幻剧场
“有什么歇不得处？”他从远方来
心念一转，挂钩之鱼即得解脱
彩排时正当这一幕导演喊停
和舞台总监比画着，和音乐总监商量着
距离远我听不真切，彷佛是说
“苏轼最后的字要题在哪里？”
是在琼州海峡的波涛里？
是在中原瞭望的山色里？还是
长江溽暑沉沉丹药味的船舱中
当他来到镇江金山寺，面目清癯
雨后的明月像虚舟漂行
卸下槁木般的身体
他，凭一幅画像引领灵魂飞翔
黄州惠州儋州六个淋漓的字
烛照心头
更被书家写在一幅巨大的墙上
而瘴毒在胃中闷胀，堵住了
他最后要说的话
“不料万里生还，却将后事相托……”
灯光亮起，霜降
耳边有女子清亮的
播音：一蓑烟雨
艺文FUN轻松[5]
据导演的演出脚本，开场官生（温宇航饰）扮东坡持伞在雨中，演唱昆曲《寒食雨》，昆曲乃新度曲，演唱完与另一头出场的女子错身而过。两把伞轻轻擦撞，女子瞬间愕视，心想此人莫非苏轼？──这可视为蒙太奇手法，目的在连结宋代与现代。舞台背景映现小屋及雨水的图像，雨水渐渐转成剧中老师（陈义芝饰）手写诗稿《东坡在路上》一字字拆散的字迹。按导演的意思“它们在影像中的纷乱纠缠就如同在诗人脑海中忽明忽灭的灵光般”。接下去的剧情梗概是：
剧中老师答应上广播节目主持人的节目，并为活动写一首诗。主持人冒雨来老师家中讨论广播中设计的内容。在现代时空的舞台，置一桌二椅代表书房，桌椅乃一般家具，非传统戏曲类型。桌子选较长条者，可供后续增加入座人数。广播人的出场，是与昆曲名角温宇航错身擦伞；陈老师的出场，则在二胡与电钢琴配乐中，一面朗读《和子由渑池怀旧》，一面行至桌前。《和子由渑池怀旧》的故事紧接在昆曲之后，有从音声之美转向情节之真的作用，从而开启了苏轼仕途前期诗作的讲述。苏轼中、后期的诗作更为精采，但不能只采口说，于是有王心心的南管演唱、莫岚兰为《洞仙歌》敷演的“花蕊夫人旧事”、游国庆的书法挥毫、《前赤壁赋》昆曲，以及男舞者扮纤夫拉绳，衬托苏轼入赣过惶恐滩的艰辛。苏轼诸多名作，于是按其人生分期或繁或简地一一介绍出来了。
作品解读的方式不采句解而采意释，剧情发展到哪一首，字幕紧跟着映现那一首，讲述者对个别的语词、金句也往往特别强调，使观众加深印象。当剧情回到“艺文FUN轻松”的广播节目时，全体演出人员轮诵现代诗《东坡在路上》。似这等归结、扣合，既为剧情画下句点，兼收推广现代诗的效果。
演员都是素人，并无表演才华，却更自在亲和。古今剧场元素的多元交融，使经典大众化，“内行人看门道，外行人看热闹”，的确是趋势剧场最初订下的目标，也是日益形成的特色。
《东坡在路上》的演出，首创文学演绎，实验性强，观众因新鲜而惊艳。据观众意见调查，到了第三年，2014年12月13日高雄社教馆首演的《寻访陶渊明》比《东坡在路上》，更受到喜爱。显然导演对这种剧场表现已更加得心应手，后出当然有机会转精。其舞台实况约如下：
第一场三位五柳先生（写稿五柳、抚琴五柳、醉游五柳）接力念白《五柳先生传》一文。同一角色分身成三，暗示陶渊明三种情境身分，无论那一种，他都安贫乐道，忘怀得失。三个角色如幻影般呈现陶渊明的内在世界，颇富有表现主义张力。
这出剧一如前二出，结合了吟诵、舞蹈、国乐等表演，教育的主要场景则设定在大学中文系课室，先由制造趣味的学生胡言乱答，再引出有质感的见解。为使古老而晦涩的诗词、枯燥的传授能贴近观众，科白都须铺梗加料，例如：老师（胡衍南饰）讲到主题人物，口气是“今天开始一连三堂课，我们要谈文学史上的狠角色──陶，渊，明！”扮丑学生（杨丰雄、郭岷勤、潘宜彤）谈对陶的印象，随时抛出一二笑点对白：“潇洒啊、装酷啊！”“他读书不求甚解，跟我一样！”“爱喝酒啊！喝了酒就靠腰啊、打老婆啊……咦，他有没有打老婆？家暴专线要记得打113。”这时老师大喝一声：“胡说八道！乱扯一通……”实时制止一群小屁孩的嘻闹。这些台词不是起先就编好的，而是导演与演员沟通，鼓励即兴发挥，不加任何限制，在相互激荡、纷纭歧出的头绪中，从中加以选择。即使当下拍板，也仍未定案，甚至到整排时，也还可再更动。这样的“编剧”，轻松、活泼，各角色都可融入其中。这种表演训练方式，乃1970年代吴静吉自美国纽约带回台湾的，所谓“拉玛玛实验剧场”的演员训练法，影响始自“耕莘实验剧团”和“兰陵剧坊”，及于“屏风表演班”，以至后来出身于台北艺术大学的剧界精英。
有关陶渊明诗文赏析的演出，先以身世介绍与时代背景打底，进而开枝散叶谈《饮酒》《拟古》《杂诗》《感士不遇赋》《归园田居》《归去来兮辞》《咏贫士》《读山海经》等。“陶渊明为何辞官？”提问既是大学课堂实况拟真，也有以多元观点的辩证，调剂单一问答，避免形式呆板的考虑。尽管如此，仍有观众表示：“谈论诗歌时间若过长，会有点乏味。”该剧第三场以“中文之夜”为名，顾名思义着重表演的影音效果：陶渊明的《闲情赋》由程心怡曼妙独舞；《咏荆轲》由蔡家元、陈建松表演武术；陈义芝的现代诗《寻渊明》由声乐家林贝忆独唱加上诗人朗诵。剧中，还情商诗人向阳客串以台语唱诵《归去来兮辞》，及昆曲三人（温宇航、邹慈爱、陈清河）表演《桃花源记》，都颇富戏味，深获赞誉。
谈到戏剧结构，可从情节前后叩应看出。第三场开头的“考前猜题”，以《五柳先生传》文中九个“不”字的分析为内容（钱钟书《管锥编》指出《五柳先生传》的“不”字为一篇眼目），扣合了序场三位“五柳先生”的念白。前者算是铺垫，后者进行诠释，一呼一应，剧情更加圆融。始于古典昆曲，归结于现代诗演唱，赋古典以现代感受，则为制作人一贯的剧场要求──期望达到文学传承的意义。
4 结语：经典文本展演的探讨
经典文本展演动员的人力庞大，而且有愈来愈增加的趋势。以《寻访陶渊明》的演出人员为例，主讲者3人，特别客串1人，演员4人，昆曲3人，乐手8人，声乐1人，北管5人，武术2人，舞蹈4人。制作团队包括：制作人、文学指导、导演、编剧、舞台监督、舞台设计、音乐总监、舞蹈设计、灯光设计、服装设计、影像设计、水墨、书法、粉笔字、硬笔字，另有财团法人趋势教育基金会投入10多位同仁于幕后协力。总经费新台币500万元，若非有资源丰富、热爱文学的民间基金会不计利益，年复一年制作，不可能累积出成果。回想第一年创始，若非得到“国家图书馆”合办，也不可能打下这等信心坚实的基础。
文学作品，是一盏灯下一人的产物；文学展演则关乎一条产业炼的构成。文学意境可以是教育内容，也可以变成娱乐泉源，“趋势经典文学剧场”的舞台写实而具象征，内容反应生活，又具有想象魅力，剧场元素能引发观众感官享受，因而能吸引观众惊奇的眼光，这是单看文字达不到的。
“传统的东西，唯有跟上时代的脚步，才有机会活下去。”
“本来害怕会是文言文的催眠曲，结果表演方式真是有趣呀！”
“感觉又上了一堂国文课，更了解了陶渊明，有空闲的话，要到图书馆研读一下他的作品。”
观众的回响，证明制作人最初设定的目标没有落空。一种创新的、由素人演员担纲的戏剧表演，为21世纪10年代台湾的文学跨界，迈出了实验性的一大步。
参考文献：
[ 1 ] 卡尔维诺.为什么读经典[M].南京：译林出版社，2012.
[ 2 ] 陈怡蓁，陈义芝.寻访陶渊明·诗文选读本[M].台北：财团法人趋势教育基金会，2014：10.
[ 3 ] 陈义芝.后记·向东坡致敬[M]//一蓑烟雨任平生.台北：“国家图书馆”，2012：136-137.
[ 4 ] 陈义芝.漂泊者的居所[M]//杜甫梦李白.台北：大块文化出版公司，2013：7-10.
[ 5 ] 陈义芝.虚舟：苏轼展演[N].联合报，2013-01-30（D3）.
陈义芝 台湾师范大学国文系副教授。台湾台北，10610。