小学投掷课件

小学投掷课件（精选8篇）

篇1：小学投掷课件

投掷

教学目标：

1、能掌握投掷的动作要领。

2、了解游戏方法、规则，能简要说出投击跑进中的目标需放“提前量”的道理。

3、能主动参与练习，敢于发表自己的意见，乐意帮助别人。教学内容：投掷：纸飞机、掷轻物；

游戏：冲过火力网

一、开始部分

1、整队、报告人数、师生问好！

2、布置本课内容和要求。

3、慢跑操场4圈。

4、做准备活动。

二、基本部分

（一）投掷（纸飞机）

1、目标：让学生学会折纸飞机，并能对投掷纸飞机产生一定兴趣。

2、重点：发展学生上肢力量以及身体协调性、灵敏素质。建立正确的投掷动作。

3、教法：

a给每位学生分发一张纸，教师：那些同学曾经折过纸飞机？会折的同学不仅要自己折好，而且要帮助不会折的同学共同完成。

b学生分散开始折纸飞机，可以为自己的飞机起上一个好听的名字。看那些同学折得又快又漂亮。

c学生自由组合活动小组，开展投纸飞机活动，教师一同参与活动。（教师：我们来比一比，看谁的飞机飞得高，飞得远。）

组织形式上多给学生自由发挥的空间，尽力创设轻松的学习氛围，引导学生与人交流、合作、探究。

d注意:活动后学生收好飞机，从小养成环保意识。

e学生自测自评投掷纸飞机完成情况。

（二）冲过火力网

1、重点：攻方能在奔跑中灵活躲闪，守方努力用正确的投掷方法投准。

2、教法：

（1）组织学生学习游戏的过程与方法，重点投准方法。

（2）简单介绍“提前量”的概念，并组织学生尝试。

（3）带领学生进行游戏比赛，启发攻方队员要机智、果断地冲过“火力网”，守方要沉着、冷静，迅速、准确地投击。

（4）游戏过程中，时刻提醒学生注意安全。

3、学法：

（1）在组长带领下复习游戏，着重讨论、练习躲闪方法和投准方法。

（2）通过教师介绍和自我尝试，体验“提前量”投击的方法。

（3）积极参与游戏，在教师启发下，开动脑筋，攻方采用变速跑、跳起等动作躲闪；守方则要防止一开始就把“炮弹”打光。

（4）游戏时，做到只投击对方的下肢，以防意外事故的发生。

三、结束部分

1、放松

2、讲一讲，评一评

3、课后小结

4、还收器材

篇2：小学投掷课件

一、指导思想：

本课以全面推进素质教育、加强体育教学改革、以体育游戏为导向，在教师的启发引导下，通过学生自主学练，合作体验的过程逐渐掌握动作要领。加强体育教学与实际生活的联系，提高体育教学的实用性，为学生的终身体育奠定基础。充分调动学生积极思维，培养学生的实践能力和团队合作能力。

二、教材分析：

今年6月6日是端午节，为了传承中华传统文化。故本课教学加入了划龙舟，包粽子等活动项目，激发学生的学习兴趣。本班学生上学期已经学习过投掷的基本动作。本节课为本学期投掷第一课。对学生的投掷要求有所提高。本课中学生已掌握侧身投掷，主要解决1.出手速度2.全身协调用力3投的精准。本课主要是利用绳子和相关道具结合游戏教学，让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动，在游戏中掌握练习要点，在游戏中陶冶情操。

三、教学目标：

(1）使大多数的学生进一步学会向前上方用力出手的掷准方法

（2）学会持轻物掷准的基本动作，发展上肢力量、协调性、灵敏性及投掷能力

（3）体验投掷活动的运动乐趣和树立良好的团队协作、积极进取的精神，培养乐观开朗的性格

四、教学组织：

1本课一开始通过“划龙舟”“包粽子”游戏来活跃课堂氛围，让学生激情投入，之后进行了抛接绳子（粽子）的练习，检查绳子是否会松散，为投掷做了充分的准备活动，方法手段多样，层次分明，富有趣味。

2在主教材投掷中，通过老师的启发引导，讲解示范和学生的体验尝试展示交流等师生互动过程，让学生多一分体验，多一些合作。体验到成功进步带来的乐趣。

3身心调整阶段，在优美的音乐生中，教师的引导下进行肢体放松活动，在宽松、和谐、愉快的氛围中体验乐趣掌握本领。

篇3：利用辅助练习进行小学投掷教学

一、利于学生形成正确的动作概念

玩“纸炮”是学生持“炮”于右肩上方 (右手为例) , 稍高于头, 肘关节正对投掷方向、高于肩。用甩手臂、手腕动作, 使“纸炮”响起, “纸飞机”与“纸炮”类似, 不同之处在于“纸炮”应加大手腕力量, “纸飞机”则应加大投掷角度。通过此类辅助练习, 有利于学生掌握正确的出手方向和方法。同时, 为了使“纸炮”更响, “纸飞机”更远, 都需要学生有一定的出手力量, 学生可利用助跑加大力量, 对投掷助跑的掌握产生积极的作用。

二、适合不同层次学生的学习, 提高教学效果

同一年级, 同一年龄, 不同性别的学生有着力量、速度等各种素质方面的差异, “纸炮炮口的大小可随意调节, “炮口”小用力需大, “炮口”大相对用力力量要小一点, 学生可根据自己的力量、速度等素质自我调节“炮口”大小。

三、适宜小场地教学, 教学安全、组织简单

投掷项目较其他项目而言难组织, 特别是小学生垒球的组织教学, 对场地、安全等条件提出了较高的要求, 而利用“纸炮、纸飞机”代替实物, 则克服了以上限止因素。同时, 若用实物进行教学, 掷出后需很长时间捡回, 难以提高专项练习密度。用“纸炮”代替实物, 则只需3～5秒就会重新折好, 这样就可以大大提高练习密度。

四、二者各有所长, 均能激发学生兴趣

1.“纸炮”除在动作的学习上起辅助作用外, 重在可调节“炮口”的大小, 调节练习难度, 让学生体会用力的大小, 另伴有不同的声响, 从而提高学生学习的兴趣。

篇4：小学投掷课件

投掷是江苏省教研室编写的《科学的预设 艺术的生成》水平二（三年级）体育课的教学内容。本单元的教学设计主要是让学生能够在轻松的环境中自主学习，能够了解并掌握投掷的方法，掌握基本动作。通过观察、尝试、学练、讨论、点评等，发展学生的力量、灵敏、柔韧等身体素质，促进团结协作能力及竞争能力的提高。

二、教学目标

认知目标：学生能够制作简单的器材并进行身体锻炼，了解单手投掷多种方法，知道与投掷相关的术语。

技能目标：学生通过不断地尝试能夠做出原地投掷的挥臂过肩动作，并能在安全的环境中进行投掷与游戏活动，提高力量素质。

情感目标：能观察同伴进步或成功时的情绪表现，体验到投掷与游戏活动时的快乐感受，培养学生自主体验、创造探究练习的能力。

三、教学重难点

本节课的教学重点是：做出单手抛打纸球的挥臂动作。教学难点是：抛球高度适中和打球准确有力。

四、学情分析

针对三年级学生活泼好动、好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的生理及心理特点，我采用以游戏练习为主线，以诱导、启发为策略，鼓励学生发挥想象，大胆体验并创新。同时通过相互比赛、自主学习和讨论点评等方式，诱导学生进入角色，激发学生的学习兴趣，保证了学生练习的密度，以及练习时的安全性。

五、教法与学法分析

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法、适时评价法等多种教学方法交叉使用。以培养学生大胆体验、勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到让学生通过不断的体验来掌握技能和锻炼身体的目的。

在教学过程中，通过教师引导、启发学生进行自主体验，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，在学生自主体验的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。在学法设计上，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，采用自主体验、自主探究和分组练习相结合，同时组织游戏，让学生在运动中得到锻炼，获得快乐。

篇5：小学体育投掷说课稿

各位老师：上午好！

我今天说课的题目是二年级（水平一）的投掷教材原地侧面投掷沙包，它符合水平一学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。

学生情况：本节课的教学对象是水平一的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他 们具备一定的探索知识、自主创新的能力。学生身体的灵活性、协调性、力量等素质都比较差，需要随着年龄的增长，运动量的增加，逐渐提高学生的身体素质能 力。因此，本课我设置了让学生容易接受的情景教学及游戏，来激发学生的学习欲望。

教学目标：

1、认知目标：让学生初步了侧向投沙包的基本动作要求和方法。

2、技能目标：初步学会正确的做出侧向站立、肩上屈肘、蹬地转体、快速向前上方挥臂的动作。

3、情感目标：培养学生组织纪律性、重视安全的练习意识和习惯，以及积极参与各项活动，能与同伴交流自己的想法，有团结协作的精神。

重点和难点：

教学重点：站位正确，肩上屈肘

教学难点：掌握上下肢协调连贯用力

教学策略与手段：

根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以：

1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。

2、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。

3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。

4、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。

本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。

需要注意的地方：

投掷教学，要学生练习按要求，以确保练习安全。要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备，并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好合作的关系。

教学流程

我分三大板块去实施本课的教学。

第一板块：激趣导入

我利用自制沙包用沙包完成游戏来导入本课的学习，让学生感受到自己要把投掷本领学会，从而导出本课的内容，并且通过这些小游戏为投掷做铺垫。由此展现本课的教学内容——知道持轻物侧向投掷的动作要领、初步建立完整侧向投掷动作表象。

第二板块：基本部分

1、带领学生徒手练习侧向投掷动作。情景导入，投掷远方。引导学生初步了解侧向投掷的步骤。

2、教师示范、讲解侧向投掷动作，引导学生分小组练习。

3、组织练习：利用情景练习投掷动作。

4、组织学生展示，讲解互评。

第三板块：结束部分

1、介绍游戏“勇夺第一”的规则与方法。

2、请学生示范。

3、巡视，表扬表现出色的学生。

篇6：小学体育投掷教材解读与分析

一、教材意义

投掷是一项历史悠久的运动形式，伴随着人类的生产劳动而逐渐发展起来，展现了力与美的完美结合。同时，投掷也是小学基本教材之一，是锻炼小学生上肢力量与肩带灵活性很好的练习形式。学生通过练习不仅可以使身体得到发展，而且可以在练习中感受到体育运动的力量之美、运动之魂，促进学生对体育运动的感情认同，达到自动练、主动究的目的，从而启蒙学生终身体育的意识。

二、教材目标

⑴学会简单的投掷技术、基本技能，发展投掷能力与上肢力量等素质。⑵培养对体育的兴趣及乐于经常参加体育锻炼的习惯。⑶发挥学生的自主性，培养创造性思维和乐群合作的精神。

三、分教材目标

单手投掷：基本掌握原地投掷垒球动作，要求正确快速挥臂、体会上下肢协调用力的动作要领。

双手投掷：初步掌握双手实心球前抛的动作，要求进一步提高投掷全身协调用力的程度。

四、投掷教学设计提示

根据小学生年龄特点和认知规律，教师在指导练习时，应从学生健身意识培养入手、从学生发展着眼，以现代教育理念为指导，坚持以动为核心、以乐为“催化剂”，不断开拓进取、锐意创新。这里仅纲领性地介绍一些投掷教材教学指导策略，以供参考。

1.启发学生通过观察对比发现动作规律，注重发挥学生学习的主动性。2.注重让学生体验练习的成功，不断激发练习的乐趣。

3.在学生学会基本动作的前提下，应为学生留有根据自身情况选择练习内容、方式的时间，发展学生自锻能力。

4.经常运用模仿式、游戏化的教学方式，激发学生练习热情。

5.广泛采用各种小群体学习形式，注重学生乐群合作能力、竞争意识的培养。6.加强投掷常规的训练，确保良好投掷教学秩序的形成，严防上海事故的发生。7.图片、教师示范、学生演示等直观手段，可以促进学生的模仿，激起学生的练习冲动，融洽师生关系、生生关系，有助于和谐民主课堂氛围的建立。

8.练习方式、对象、方向等的经常变换，能够引起学生的注意，激起学生练习欲望与创造火花。

9.教师适当的赞许、有力的奖励机制和良好学习氛围的构建可以促进学生的学习。10.单手投掷教学中教师应注重学生异侧手臂的锻炼，使学生对称地得到发展，从而提高学生的右脑功能。

单手投掷

（一）教材地位 本教材是学生学习投掷动作的基础，也是学生生活经验较为丰富的练习形式，对学生掌握投掷动作协调用力的动作要领具有促进作用，为学生继续学习双手投掷乃至铅球等投掷教材做了一定的铺垫。

（二）教学目标

初步掌握垒球掷远的动作，要求做到正确快速挥臂、上下肢协调用力，发展学生投掷及空间定位能力，提高力量、协调素质，帮助学生树立良好的精神品质和合作交流、探索钻研的练习习惯。

（三）分年目标

水平一阶段：以轻物投掷为主，初步学会原地投掷的动作，要求掌握手高于头、肘高于肩的正确挥臂方法，在此基础上，以投准巩固动作、激发兴趣。

水平二阶段：基本掌握原地垒球掷远的动作，要求快速挥臂、提高远度，同时通过单、双手推抛实心球的大量练习，体会协调用力的动作要领。

水平三阶段：初步学会走或跑几步垒球掷远的动作，提高动作连贯性、协调性与投掷远度。基本掌握双手投掷实心球尤其是前抛实心球的动作，要求进一步提高协调用力的程度，并初步体验体育运动的魅力，激发对体育活动的感情。

（四）动作分析

1.地滚小皮球（一、二年级）

动作说明：学生单手或双手以不同的方向、形式、动作、距离和目标进行肩下滚掷。教学要求：学习些简单基本的投掷方法,掌握简单的肩下滚掷动作的方法,能将球较准确地掷向指定方向。分年要求如下；

一年级：学习一些简单的投掷方法,发展简单的肩下滚掷的能力,并能将投掷物掷向指定的方向。

二年级：进一步学习一些简单基本的投掷方法,掌握简单的肩下滚掷动作,能将球较准确地掷向指定方向。

教材重点:一年级----学习简单基本的滚掷方法。二年级----进一步学习基本的滚掷方法。

教材难点：一年级-----能将掷物投向指定的方向。二年级-----能将投掷物较准确地掷向指定方向。

2.持轻物（纸飞机、纸火箭、纸飞镖、三毛球等）掷远（一、二年级）

篇7：小学体育《投掷轻物》教学反思

本课是以发展学生的上肢力量投准能力和培养学生在活动中与同伴交往、合作能力为主要目标。本课主要以游戏为主线，创设了多个游戏场景，在游戏春种秋收中让学生体验农民伯伯的辛苦，懂得去珍惜劳动成果，学会勤俭节约的传统美德。通过教与玩的结合，让学生在宽松、和谐的氛围中，充分展示自我，体验着体育活动的乐趣。本人就上完《原地投掷轻物》这节课后的得失分析，以便今后扬长避短，把体育课上的更好。

一、注重学生兴趣的培养，做到了让学生在玩中练。组织教学时因采用分组教学的模式，各小组之间形成了对比，有了竞争从而提高了学生的学习气氛，活动强度。让学生玩在课堂中，笑声不断，不觉厌倦，运动密度大，达到本课目标要求。

二、教学内容的设计安排合理，重难点突出，让学生全身心都得到锻炼。

本课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法，即掌握投掷的出手速度和出手角度。通过组织让学生玩游戏，让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方，出手的速度要快”这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验，小组

合作获得的，较好的体现了新课标的强调探究性、合作性学习的思想。

三、器材出新，让学生爱不释手。

在教学中把布条引进课堂，学生们竟然会爱不释手，在课堂上个个生龙活虎，尽情玩耍，学生们如此的兴奋出乎我的意料。在课后我深受启发，要是在体育课中，我们能多采用一些我们日常生活中常见的、简易的器材，自己创编些新游戏，我相信：课堂定会更精彩！

四、不足之处：

1、在分组的过程中，由于老师的原因导致，分组的不均衡学生从而影响了学生的学习积极性，还有时因为过分的看着比赛的结果个别同学之间会产生矛盾，从而做出损坏同学友谊、班级团结的事。今后老师要多注意学生习惯的养成。让他们懂得珍惜友谊，团结协作。既有竞争又有鼓励。

篇8：低年级小学生投掷教学的思考

1、通过持轻物进行投掷教学

上下手持轻物掷远、掷准是当前低年级小学生投掷教学中较为常见的教学内容, 由于掷轻物的器材自身重量并不重, 因此对于学生快速掌握正确的投掷方向以及出手角度, 把握全身用力的协调性以及快速出手动作都具有极其重要的意义。小学投掷教材中规定的投掷重量以及投掷距离仅仅是给教师的一个参考, 在实际教学中, 教师一定要结合学生的实际情况进行适当的调整, 一定要突出学生的个体差异。如果需要增加投掷重量的情况下, 必须慎重, 因为如果增加投掷物的重量可能会大大影响学生的学习效率, 很难在短时间内掌握正确的投掷技能, 尤其是快速鞭打动作可能会造成多种运动安全意外事故。低年级小学生投掷教学中的“肩上屈肘以及背后过肩转体挥臂”以及“自然挥臂”教学中, 常常会应用到捆叠的绳子、小沙包、小皮球、垒球、彩色塑料小球、毽子、纸球、羽毛球以及小布球等轻物。一般都是由学校统一购置这些轻物, 当然有的学生会自己动手做, 有的会自己购买, 这样的话基本上每一位学生手上都会有一物, 这样不仅方便学生进行课外投掷游戏活动或者大课间游戏活动, 同时也可有效降低意外伤害事故发生率, 努力提高学生的投掷能力。

但是, 小学生初学向前推实心球的过程中, 实心球的重量可能比较重, 有的学生可能由于无法灵活自如的控制力量觉得力不从心, 假如可以换成轻物练习更有利于帮助学生克服技术难点, 掌握正确的动作技能, 为小学生学习投掷铅球和实心球奠定良好基础。

2、通过投掷标志教学

投掷标志主要包括地面标志、空间标志、角度远景背景、投掷方向等, 投掷教学中, 设置投掷标志是一种常用的有效教学手段和方法, 不仅有利于学生正确掌握投掷技术动作, 养成一个正确的动力定型, 帮助学生更好的完成教学任务, 同时也有助于调动学生的学习主动性和积极性。小学体育教师可以根据教学目标任务以及学生常常出现的错误设置投掷标志, 比如, 以远处教学楼或者小树树尖作为背景参照物来确定出手方向以及出手角度, 或者在和投掷线前距离2-3m的地方拉一条某高度的彩带或者橡皮筋, 让学生必须掷出横绳以上。这样的话有利于学生更快掌握正确的投掷出手角度, 纠正错误的出手下压动作。如果学校有条件的情况下, 可以在与投掷线前7-8m或者高出投掷线3-4m的地方拉两根横绳, 然后让学生必须在两条横绳中间使球穿过, 这样有利于纠正出手偏高或偏低的错误动作。又比如, 教师可以在投掷区内画出左中右、远近不同的几个落点得分区, 或者也可以设置“标志旗”, 然后将最远的正中区设置为高分区, 这样有利于帮助学生提高投掷远度, 把握正确的投掷方向, 更好的激发学生的投掷兴趣。学生练习单手、双手向前推以及抛实心球的过程中, 可以在训练场地画出远度不同的标志线, 而且应该根据远近的不同设置不同的得分线, 哪个小组最后的得分最多就获胜, 这种游戏的教学方式更有利于激发学生的积极参与兴趣。另外, 为了提高学生的投掷准确性, 可以在投掷区设置几个标志牌、小篮架以及箩筐等物体, 让学生组织一次投准比赛。经过大量的实践证明, 通过投掷标志组织学生们练习不仅有利于学生更好的把握正确的出手角度, 同时也有利于提高学生的投掷准确性以及掷远能力, 活跃课堂教学氛围, 更好的激发学生的学习兴趣。

3、通过顺口溜指导学生练习

教师讲解投掷教学的过程中, 一定要充分、全面了解小学生的年龄特点, 紧紧抓住体育教学教材重点, 注意突出教学重点。教师在教学过程中, 应该尽量采用简洁易懂的语言简单的概括、总结动作要领, 使学生学会用顺口溜或者警句指导动作练习。指导学生某些简单投掷动作的过程中, 教师可以编一些便于学生快速记忆的动作记忆顺口溜, 使学生更容易掌握投掷技术动作。比如, 学习投掷“开飞机”轻物的过程中, 教师就可以编一段这样的顺口溜:“小飞机真不赖, 旧报纸造出来, 大家来显身手, 谁飞远谁飞高。”低年级学生学习“正对投掷方向投掷”的内容时, 教师可以编一段顺口溜, “高举手臂, 肘尖朝前, 瞄准目标, 快速投出。”这样就可以强调让学生将投掷物屈肘在肩上, 掌握快速出手、将肘关节伸前的动作要领。徒手动手练习的过程中, 教师一边教学生, 可以一边模仿挥臂鞭打的动作, 这个动作的顺口溜可以编成“我们大家一起来, 拿起钉锤使劲打。”通过实践表明, 低年级小学生投掷教学的过程中根据动作要领编一些通俗易懂的顺口溜, 不仅有利于调动学生的学习兴趣, 也有助于学生更好、更快的掌握动作技术要领。

4、反弹投掷教学

低年级小学生投掷教学常常会受到场地的限制, 在练习的过程中不仅可以适当采用一些轻物, 同时应该尽量采用学校内当前拥有的所有体育设施, 采用多种多样的投掷练习形式, “反弹投掷”就是一种比较常用的练习方法, 包括对山体投、对篮球板投、对悬挂物投、对墙投以及对地投等。学生在练习的过程中, 出手一定要快速而迅猛, 球打在墙上的响声越大, 球反弹的越远, 就说明越好。如果是对地掷球, 球着地后反弹高度越高的话, 就说明越好。学生练习推实心球的过程中, 可以在一定距离内让学生对着墙猛推实习球, 然后让实心球反弹落地。这样的反弹练习一方面可以克服投掷场地的不足, 另一方面也可以克服投掷密度小、拾器材浪费时间等问题, 更好的提高学生的出手速度, 增强学生投掷出手的力量。

5、比赛法教学以及游戏法教学

假如学生长时间采用相同的投掷练习方法, 学生很容易觉得枯燥、乏味, 上课注意力不集中, 常常走神, 投掷练习效果自然不高。一般, 低年级学生的好奇心、好胜心比较强, 教师如果在投掷练习中采用比赛法教学或者游戏法教学, 相信可以大大提高学生的学习兴趣以及学习热情, 提高投掷教学效果。比如, 教师可以组织全班学生进行羽毛球大战, 让全班同学自由分成两组, 然后双方队员要在规定时间内把场地内的球投到对方场地, 最后哪个场地内的球数多就判定哪个队输。但是这个游戏有要求:学生手拿球的时间应该在2s内, 投掷的时候应该在限制线后方投球, 只要听到哨响, 所有同学都要暂停投掷。这种游戏有利于将学生两腿的蹬地力量充分发挥出来, 提高出手速度, 使全身用力能够协调。

综上所述, 投掷教学是低年级小学生体育课的重要内容, 也是相对比较薄弱的环节, 新课程改革下, 小学体育教师应该不断创新投掷教学方法和手段, 充分激发学生的学习兴趣, 切实提高投掷教学质量。

摘要：一直以来, 低年级小学生投掷教学都是采用传统的教材内容体系, 实际教学中都是以单个动作技能教学为主, 投掷教学方法以及手段都比较单一、乏味, 导致学生的学习兴趣低下, 教学效果不高。为此, 非常有必要创新、改革低年级小学生投掷教学, 本文主要介绍了几种提高低年级小学生投掷教学效果的策略。

关键词：低年级,小学生投掷教学,教学策略

参考文献

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