本期家长学校听后感（精选18篇）
篇1：本期家长学校听后感
家长学校听后感
听了李河学校的家长学校请来的老师和专家讲匪浅，深有体会。
首先，听课以后使我认识到培养孩子全面素质的重要性。以前，我只注重孩子在智力方面的培养，而忽视了非智力因素的培养。每一个家长总希望自己的孩子将来有出息，能干大事，能被社会重视，能过上幸福快乐的生活。这就需要孩子在独立谋生前就培养他们的全面素质。素质教育的目的是让他们全面健康地发展，就是要使他们在体格更强壮，知识更广博，能力更全面，品格更高尚。在一个集体中，友爱互助和谐相处，除了知识、能力以外，更多的是靠良好的品格。良好的道德、健康的心理，合群的个性，善解人意，关心他人，能够合作，这些品格要靠日常生活中日积月累。这就需要我们做家长的正确引导，从小认认真真做好小事杂事，当他独立某生时就能从从容容面对大事难事天下事。
其次，使我认识到现代家庭教育的必要性。什么是“现代家庭教育？”李岚清曾作出科学的论述：“家庭教育应由经验育人向科学育人转变，由片面的注重书本知识向注重孩子正确做人转变，由单方面命令向平等沟通转变。”孩子需要的是富有创新精神，具备新知识，拥有新思维，掌握新方法的父母，这就需要我们家长必须学习，不断地更新知识，以适应孩子的需求。父母是孩子的第一任老师，我们家长的一举手一投足往往是无言的规范，对孩子的影响胜过千言万语。父母的良好行为，就是“身教重于言教”的“身教”。好的家庭教育是行云流水，是春风细雨，是“随风潜入夜”，是“润物细无声”。
最后，也使我懂得了培养教育孩子不仅仅是老师的责任，也是我们每一个家长的责任，是家长、老师、社会的共同责任。家庭教育、学校教育、和社会教育是教育之琴上的三根琴弦，和谐的教育是一个永恒的主题，只要我们能够很好地发挥作用，就能奏出世界上最美妙的音乐，让孩子健康快乐地成长。
篇2：本期家长学校听后感
------五
（五）班
学校已开办了四次家长学习讲座，每次我和家长们都认真地聆听了老师和专家们的讲课。在这首先要感谢学校为我们家长提供了一个难得的学习机会。通过在家长学校的学习，使我们家长知道了该如何对孩子进行教育,如何与学校老师配合进行教育,如何培养与锻炼孩子各方面的兴趣，帮助我们树立了正确的教育观和人才观。也更深刻地体会到家庭教育在孩子成长、学习过程中，可谓重中之重的关键，现在我就谈谈自己听课的感受。
孩子从幼儿园到小学，随着课程科目增多，知识膨胀，孩子一时不能适应，学习成绩不如从前，再加上以前没有足够的重视孩子的学业，导致孩子从小养成了一些坏的的习惯，现在孩子逐渐长大和青春期生理上发生的一些变化，孩子似乎离我们的距离越来越远了，做父母的很不理解，有时候他们宁愿去和别的小伙伴倾诉或回家不讲，也不愿意与家长交流沟通，“叛逆行为”越来越明显，作为孩子的父母，我们也觉得很迷茫„„。
通过家长学校的学习，我认为做一个好家长首先要能做到设身处地地为孩子着想，要用一颗平常心去看待孩子，理解孩子；培养孩子的自尊、自信，要学会与孩子沟通，努力走进孩子的内心世界，把孩子视作朋友，视作知己，使孩子始终在一种宽松、和谐的氛围中自主健康地发展。
当然要做孩子的朋友，作为家长如果不学新知识，不接触新的思想观念，知识匮乏，思想陈旧，就不能理解自己孩子的所思所想。所以我们平时也应该尽量多接触点流行的东西。比如流行的思想，流行的服饰，流行的技术，流行的音乐，以减小代沟，创造彼此信任沟通的渠道。
同时做一个好家长还要有良好的心理品质、良好的道德情操、有乐观的幽默品性、有克服困难的勇气、有持之以恒的韧性、还要有驾御自己情感的能力！不能因孩子的不如意怨恨孩子；要避免情绪的大起大落，尤其要善于制怒！只有这样，才能够在潜移默化中使孩子形成良好的情商！
家长课堂还教育我：为人父母，要有一颗平常心，在孩子的教育上，看待孩子的分数上，更要有一颗平常心！要正确估量自己的孩子的学习能力，不要盲目攀比，而这正是包括我在内的大多数父母所没有做到的。其实想想，我们也是很普通的父母，但却为什么希望我们的孩子是出类拔萃的呢？也许当我们用一颗平常心要求自己的孩子时，他反倒会成为一个让我们欣慰、健康、活泼、幸福、成功的人！教育孩子是一个长期、艰巨、繁重、复杂的任务„这许许多多，让我发现原来做一个好父母远比做一个好孩子更难！
篇3：英语“悦动课堂”听后感
一、英语口语之精彩
这几位悦动的教师的英语课堂用语简单易懂, 从学生实际出发, 关注每位学生的反应, 特别是B组的学生。切实让每位学生都能在课堂上多说英语、多用英语, 积极营造良好的英语课堂气氛。当学生不理解或不明白一些英语口语时, 再借助肢体语言, 或者换一种表达方式。如当老师提到Colour这个单词时, 学生没学过, 该老师继续描述:Colour is red, yellow, green, white and so on.
创设英语交际环境, 激发学生英语交际的欲望。课堂上, A生、B生互动, A组、B组互动等。通过丰富多彩的语言实践活动, 极大地调动了学生的积极性与学习热情。在这种真实的生活情境中, 学生的参与激情高涨, 展示欲望强烈, 口语交际能力得到了有效的培养, 真是一举多得。
二、课堂活动之精彩
当新授内容完成后, 教师经学会用几个精彩的活动进行操练, 而他们设计的活动也是五花八门、精彩纷呈:
A1:教师用两种语气读同一句话:“Can you guess?Is it a skirt?Is it nice?”用平和的语气和生动夸张的语气让学生在具体的语境中体会, 学生自然会选择生动的语气朗读, 从而有效地提高了学生的英语朗读能力, 让他们更深入地体会到故事中人物的心情。这样的设计在我们的阅读课中不是可以多多尝试吗?
A2:教师操练句型:“It’s nice.It’s great.How nice.”设计了一个“Fashion Show”的活动, 学生在近乎于真实的情境中表现自己, 学习气氛高涨, 极大地激发了自己的积极性。有专家说:“在语言学习的过程中, 领会和吸收是基础, 表达和应用是提高。没有领会和吸收, 语言实践能力的培养就成为无源之水、无本之木;同样, 没有表达和应用, 语言实践能力就得不到巩固和发展。”所以我们的课堂不仅要求学生领会和吸收, 还要为学生提供语言表达和应用的空间。
三、课堂评价之精彩
有效的评价不是每次由老师用“大拇指”或“Good, good, you are very good.”就可以了, 悦动课堂通过生生评价, 让学生掌握主动权, 道出学生眼中的好与差, 充分考虑了学生的感受。
篇4：“感恩教育”听后感
是啊！我们要感恩祖国，是祖国母亲给我们以优美的环境，让我们在这里安安心心地读书。追溯历史，茫茫五千年，祖国母亲经历了多少沧桑。为了祖国的安危，为了现在的优美环境，多少仁人志士不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫了祖国的尊严。要知道，如果没有前赴后继的千百万的仁人志士，我们哪有这和平伟大的祖国，哪有我们现在这美好的环境啊！所以我们要热爱祖国，感恩祖国。为此，要努力学习，学到过硬的本领，将来做一名新时代建设祖国的先锋，成为热爱祖国，感恩祖国的标兵。
感恩父母，首生要感谢父母的生育之恩。 是父母给了我们生命，如果没有父母，我们就不可能来到这五彩缤纷的世界。感恩父母，还要感谢父母的养育之恩。如果没有父母给我们吃，给我们穿，我们就不可能这样无忧无虑的健康成长。感恩父母，更要感谢父母的教育之恩。父母是人生的第一启蒙老师，他们教育我们怎样做人，怎样认识世界的真善与美丑。可是由于我们的年幼无知，多少次顶嘴冲撞，多少次惹事淘气，多少次胡言乱语，多少次……。而父母都不计较，都不生气，而是一次次地动之以情，一次次地晓之以理，一次次地付出真挚的爱。父母为了培养我们，他们的手由光滑细润变成了粗糙皱裂，他们的头发由青黑色变成黑白色，这无不显示出父母对儿女的爱，是世界上最真挚，最伟大的爱。而作为做儿女的我们，要懂得感恩父母，在家中要孝敬父母，做一些力所能及的事，为父母分忧；在学校要遵守纪律，努力学习，不给父母有后顾之忧；在社会上要遵纪守法，做时代的文明人。
除了感恩祖国，感恩父母外，我们还要感谢我们老师的教育之恩。老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是他们用汗水培育我们茁壮成长。在夜深人静的时候，是谁在孜孜不倦的为我们批改作业？在人们欢度假日的时候，是谁在废寝忘食地为我们备课？在我们遇到难题时，是谁不厌其烦地为我们指点迷津？在我们犯了错误的时候，是谁督促我们改正？是我们的老师啊！老师为了我们，默默无闻地奉献，不求回报，我们应该尊敬老师，团结同学，爱护公物，尊敬守法，勤奋学习，以优异的成绩来回报他们。
篇5：讲座家长听后感
XXXX学校 X年级（X）班 XX的家长
我今天去给孩子开了家长会，不仅受到了教育，知道了自己教育的不足，还感受颇多。
大会的第一项刘老师的感恩讲座，十分感人啊。我也当过孩子，我也曾叛逆过。现在我也知道当父母的辛苦了，就像刘老师讲的那个故事：一对父母生了一个聋哑儿，父亲不久就去世了，母亲含辛茹苦把孩子抚养大，家境很是贫穷，但是每次都给孩子带来一块小小的年糕，这么一块小年糕，对我们不算什么，但是对这个孩子就是无上的美味。一天，大雨倾盆，母亲很久不回来，孩子就出去找，大雨天天色很暗对一个聋哑儿童找个人简直是无法做到，但是在一条街道的拐弯他看到了母亲躺在地上，她跑到母亲身旁晃动着母亲，用她的心声叫着母亲，母亲醒了说，孩子我不行了，你要好好活下去。孩子更撕心裂肺了，在这寂静的夜里无声的哭泣着。她看到了母亲右手紧握，孩子掰开母亲的右手看到的是一张卖血单······一个女人靠卖血养这个家10年，想想我也哭了大家都哭了
老师，谁都有老师，我孩子有老师，我也有过老师，老师是真不容易，想想我小时候经常和老师顶嘴，回想起来挺对不起老师的，仔细想想我的老师都差不多六七十了。老师就是不容易的职业，整天呆在粉笔灰里；整天修改着作业；
篇6：家长学校专家讲座听后感
九月一日，是一个特殊的日子，是洋洋第一天上小学的日子，也是我最难忘的日子，这标志着洋洋从幼儿园过渡到小学的一天，也是从这天起，感觉她是大姑娘了，但是也是从这天起要开始怎样教育她这类问题也接踵而来。
作为家长，都有望子成龙这样的心理，现在每家基本都是一个孩子，都把自己的全部希望寄托在孩子身上，把自己没有实现的愿望想在孩子身上能够实现了。不管家长有怎么样的急切的心情，自身的教育方式始终是跟不上现代教育的步伐，现在的教育不象我们小时候那样死板教条，所以针对如何教育和辅导孩子的问题，学校为家长开了两节可以说是学习课，请了有经验的两位老师进行了讲座。
这两位一位是语文老师一位是数学老师，针对语文和数学如何辅导展开了一系列的讲演，她们讲得特别好，虽然她们讲过的有我做过的，但也有很多没做过的，让我学到了很多自己在家无法学到的教育孩子的`知识。希望孩子学习好的心情都有，只是有时耐性不太够，方法不太得当，有时确实是一个挺简单的一个知识，孩子不会，就有点不耐烦，可能忍不住会说孩子几句，但通过这次家长会，使我知道了，孩子现在正处于接收知识的萌芽阶段，有一个不太开巧的阶段，要有耐心，常鼓励孩子，不能给孩子压力，常用一些孩子感兴趣的方式和孩研究知识，从而让孩子对知识产生浓厚的兴趣，之后才能爱学。和孩子成为朋友，平等地共同去学习。这点是我在这次家长会上感受最深的，不然用以前自己的老方法，会使孩子对知识产生厌恶感，从而不爱学了。
现在回家洋洋自己知道首先要作作业，做完后我再让她把当天的学过的知识复习一遍，我想这种习惯应该很好，不过洋洋胆子很小，性格也有点内向，也希望在学校老师能多多锻炼她，多提问她，她回答问题的胆量很小，多提问提问我想可以增强她的信心和胆量，我作为家长也会在家多多督促她，教育她。
篇7：优秀家长大讲堂听后感
上台演讲的是一位四年级学生的家长，同时也是一位优秀的中学教师，双重的身份使得这位“父亲老师”能够十分客观地站在家长、教师、孩子的角度为台下的众多父母答疑解惑，简明的PPT提纲契领地突出了演讲的主题和清晰的思路，生动的事例和幽默的语言，很快抓住了台下听众的注意力，怎样培养孩子的好习惯，是否应该给孩子报课外辅导班，如何看待奥数、英语及其它特长的培养，对于小升初的学生哪些知识和能力是必须要提前打好基础的……事前充分的准备和丰富的从教经验使得这位家长能够面对几百位家长和老师从容地侃侃而谈，清晰而诚恳地和大家交流了他的一些宝贵的育儿经验。可以说，他的每一个话题都是台下家长所关心的，同时也是大家倍感纠结又苦于没有正确答案的问题，而他的认知和提出的解决办法，无疑给大家提供了一个
极有价值的参照，例如对于课外辅导班的态度，强调孩子要从小养成认真的好习惯，对于不同性格不同智商甚至不同性别的孩子都要因材施教等观点，都让我十分认同；对小升初必须要掌握的知识和能力，是我还没来得及细考虑，但听讲之后感觉深受启发；对于四年级的孩子，面临一个教育的重要机遇期的观点，也让我突然萌生了一种紧迫感。同时，通过听讲，对于自己以前在教育孩子中的一些做法，诸如除了强调学习之外过多地包办孩子的生活，无意之中削弱了对孩子自理能力的培养，对于孩子玩电脑游戏没有引起足够的重视等等，进行了主动地反思，并决心在今后孩子的学习生活中，做出一些调整和改变……
当然，听讲的收获并不局限于此，有些观点的改变也许是潜移默化的，但无疑这个“优秀家长大讲堂”的创意是成功的，第一课就深深地吸引了我，吸引了无数为寻找到好的教育方法而孜孜以求的家长们。期待着这个大讲堂能够长期坚持地举办下去，期待着能听到更多优秀家长的育儿经验，也期待着在一帮全身心都投入到教育事业中的优秀教师的着力培养下，经过学校、家长、孩子共同的努力，有更多的“德智体美劳”全面发展的优秀学生从青年路小学走向中学、大学，走向社会，成为建设伟大祖国的栋梁之材。
篇8：鸡毛换糖故事听后感
今天下午, 我们四年级同学听了陈爷爷讲鸡毛换糖的故事。
听陈爷爷讲, 他年轻好似, 就挑着货郎担去四处卖商品糖手拿着拨浪鼓, 肩挑担子。一边摇着拨浪鼓, 一边喊着“:鸡毛换糖啰!”那时, 陈爷爷走时还哼着小曲, 用换来的鸡毛买商品, 这就是鸡毛换糖了。当时兑换的商品有很多, 比如棒棒糖、针线……
陈爷爷讲起这些故事, 我被感动得热泪盈眶。如果没有祖辈的艰苦奋斗, 就没有我们现在的美好生活。爷爷的故事向我们展示了他们的奋斗史以及他们所付出的的汗水与艰辛。正是他们身上的那股艰苦奋斗、诚实守信、不屈不挠的精神带领着我们义乌开创了如今的繁华与昌盛, 这股精神必将一代代传承下去, 并不断地发扬光大。 (指导老师:黄莹)
篇9：本期家长学校听后感
校长与教师
自从有了现代学校，校长与教师之间的关系便是学校各种关系的基础。一定意义上讲，这种关系决定了学校的品质和品位，影响着学校的教学关系和办学质量。管理和被管理本身就是一对矛盾，管理者与被管理者之间是一对矛盾的统一体。对这一关系的方位界定、距离测定、角色厘定也是学校管理学研究的永恒命题。
鲁迅先生有过这样一段描述：冬天，一群刺猬为了取暖而挤在一起，挤紧了又互相刺着;松了，又达不到取暖的目的;于是既要取暖、又要互不伤害，就只好保持一定的距离。
在学校，校长是管理者，教师是被管理者，两者之间是彼此相互依存的。对学校而言，校长把握方向，策划未来，设计课程，引领风气，影响教师，推动发展;教师则具体落实校长的教育规划，通过课程和课堂，班级和团队，校内和校外等作用将学校的愿景一点一点地变成现实。
现代管理学把“管理和被管理”理解为“服务与被服务的关系”，而不是简单地看作领导与被领导、命令与服从的关系，这不仅是平等与尊重、信任与依赖“人本”管理思想的体现，更是现代管理价值观的回归。正如清华大学校长、近代教育家梅贻琦曾说：“我当清华大学校长很容易，只不过是给教授们泡泡茶、端端凳子罢了。”
其实，梅校长所说只是特定情境中校长的一个特定角色。现代学校是一个开放的文化场、生态场，现代学校改写着教师的生活方式，改变着学生的生命状态。“一位好校长就是一所好学校”，“好学校”未必是有大楼的名校，但一定是有“好教师”的学校，一定是有内涵的学校，一定是为学生明天负责的学校，是培养现代公民的学校。好学校是一方池塘，好教育写在孩子的脸上，好学校与好教育就是要用实际行动诠释责任、理想、生命、生态等基本的品质。
篇10：讲座听后感
“为了学生的发展而教” ，这是罗教授的观点之一。学生要自己把问题想明白了，才能真正拥有知识，而不是靠老师教会知识。罗教授举个例子，有毕业多年的学生回来看望他，问起学生是否还记得数学。学生说早已忘了九霄云外，但老师当初通过八个例子让他们找到韦达定理的方法，一辈子都记住!由此可见，方法比知识更能让人记住。因此关注学生的学，按照他们的智力发展规律培养他们的探究意识，让他们自主发现问题，并能归纳总结，形成他们的知识体系，会终身难忘的。
罗教授认为，要鼓励学生开动思路，大胆参与教学讨论，即使错了，也不要气馁，就当做反面材料加以改进，最终会有进步的。同时要制止学生的嘲笑行为，晓之以理，让他们也积极参与的讨论来，形成良好的学习氛围，对学生的成长和教学的发展都有好处。
要想顺利完成上面两种做法，必须培养学生的自学能力。学生有了一定的自学能力，就会自主去钻研课题，找到问题的解决关键，并能运用所学解决问题。同时也能提出自己的观点，加以提炼与凝缩，有效的参与到数学讨论。罗教授说了他们的一些做法。把学生分成两批，其中一批注重自学能力的培养，当做实验班，另一批按常规教学。开始实验班的进度很慢，考试成绩也不理想。于是家长到校长那里闹，说老师让学生自习，白拿工资了。校长顶住压力，老师苦口婆心解释，让实验继续下去，最终实验班的学生明显超过其他班级，并且个别学生到了高一，新的课程还没教，就把作业交给老师了。由此可见，培养学生的自学能力很重要。那么，如何培养学生的自学能力呢?
我从高一开始，总是很重视学生的自学能力的培养。想通过三年的培养，让学生具有一定的自学能力，到了大学就能独立完成学业了。但是学生很不理解，总是反驳说，有了自学能力，还要老师干吗?我说，你们有了自学能力，学习就会很轻松，进步就会更明显，况且你们不可能自学到能真正超越老师，老师的指点还是必不可少的。有一定的数学基础并且认同我的做法的，到了高三都能看懂练习题的配套答案，为他们掌握更多的解题技巧提供方便。乘此机会，我向罗教授讨教了如何培养学生的自学能力的具体方法。罗教授说，要培养学生学会读书，把握相关的重点要点，比如函数，要明确函数的三要素，知道什么是函数，那些不是函数，收获颇丰。
篇11：讲座听后感
下午12：45专题讲座正式开始。先是“开能杯”全国小记者报大赛副秘书长来为我们做本次“开能杯”全国小记者报大赛的简介，参加活动的小记者们热烈的响应给了我很大的触动，看了前几界获奖的报纸后，更是让我惊讶不已――这么好的报纸竟是我们自己办出来的!
接着小主人报的强老师给我们上了堂生动的办报课。知道了报纸的大标题是十分重要的，因为它是第一个抓住别人眼球的亮点，题目取的不好将会严重影响整张报纸的质量。排版也是很重要的，一个好的排版能使整张报纸看上去整洁、有规律，给人十分整齐划一的感觉，不会杂乱无章。另外我们还知道了各种办报的技巧，收获很大。
之后我们还看了一个关于中国水污染的视频，给我的震撼很大。其中有一句话让我感触很深“当我看见游泳的人从钱塘江里爬出来时，就好象涂了一层油，要知道，以前的钱塘江可是清澈见底啊”!我简直不敢相信，竟然像涂了一层油?!我这才发现水污染有多么严重，同时也唤醒了我心中的一份责任――制止一切对水有污染的行为。
篇12：讲座听后感
青马一班王立鹏
“受不得屈，做不成事，受得了委屈才能做成事，成熟从不抱怨开始。”听盛老师的讲座，总是让人感触很深。
5月11日，党委宣传部的盛晓明老师为我们做了一场有关于《新闻写作》的讲座。讲座中，他结合自己从事新闻写作工作的经历，讲了自己的一些体会。他说“做好宣传工作，责任非常重要，同学们要有敢担当的品质和勇气，同时更要有担当的能力”。是啊，我们的校训便是“志存高远，责任为先”，一个人没有一点责任心，能做成什么事呢？将来我们终究是要走向社会的，我们不仅要承担起家庭的责任，更要扛起伟大民族复兴的重担，如果大家都没有一点责任心，那么我们民族的前途又将在何方？
盛老师其次谈到了创新，创新是一个民族进步的灵魂，其重要性不言而喻。在新闻写作中，创新就是要凸显特色，有特色的东西才有生命力。是啊，何止新闻写作如此，我们做人又何尝不是这样呢？我们要时常问一下自己，自己的核心竞争力到底是什么？“以贡献求支持，以创新谋发展，以特色争优势”，这不仅仅应该是我们学校的办学理念，更应成为指导我们每个人成长成才的信条。
当谈到奉献时，盛老师希望我们有大局意识，不要去抱怨。是啊，抱怨有什么用，我们抱怨的时候恰恰突显了自己的无能。当遇到不公正的待遇或者各种各样的困难时，我们首先应当去反思自己，改进我们自身的不足，借机去提升自己。巴尔扎克说“困难对于天才是垫脚石，对于懦弱者却是万丈深渊”，不错，成功者在危机中看到的是机遇，而失败者感觉到到的则是绝望。
我们要有归零意识，《圣经》上说“上帝要先让谁灭亡，首先先让谁狂妄”，这话一点不假。由归零意识我想到了中国晚清历史上的一位完人——曾国藩。曾国藩能够淡看得失，懂得方圆之术，进退之道。所以才能免于“狡兔死，走狗烹，飞鸟尽，良弓藏”的命运，而清代的另一位重臣年羹尧则不晓得此理，为人太过狂妄，连皇上也不看在眼里，最终引来了杀身之祸，所以我们为人一定要谦卑谨慎，不能太过张狂。无论我们取得了怎样的成绩，我们都要明白地球离了谁都照样运转，我们不要做历史上的跳梁小丑，搞一出出滑稽的闹剧，贻笑于后世。我们要懂得我们之所以取得了一点成绩是因为我们有一个很好的发展平台。所以我们要懂得团结与合作，懂得去感恩，感恩那些给了我们发展平台的老师和同学。
“有时候阻抑你前进脚步的恰恰是你已所取得的成绩”，这句话真如醍醐灌顶，让人恍然大悟。在任何时候，都不要太去凸显自己个人的功劳和成绩，要懂得合作，懂得将机会让给更多的人，这样我们才能拥有更多的朋友，我们各方面的工作也才能够得以更加顺利的开展。个人能力再强，如果人际关系四面楚歌，那也取得不了什么大的成绩，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我们需要借助于外力。而借助于外力的前提首先就是要学会吃亏，吃亏是福，只有敢于吃亏的人才能赢得更多人的喜欢，也才能拥有更多的机会，这也就是傻人有傻福，大智若愚的原因吧！
篇13：本期家长学校听后感
一、在教育过程中发现美, 感受幸福
教育的目的不仅仅是让学生掌握知识, 而且是塑造学生的人格和品质, 让他们用所学到的知识回报社会, 做一个有用的人。陶老师就是坚持这样的教育目的, 用智慧的双眼不断地寻求教育过程中的真善美, 在发现、提升、实践的基础上, 不仅让自己感受到幸福, 也帮助他人实现了理想, 所谓“己欲立而立人, 己欲达而达人”即是如此。教与学是一个互相影响、共同成长的过程, 教师传授给学生知识, 引导学生成长, 学生的美好又在不断丰富着教师的心灵, 看着学生在自己的教导下不断成熟、不断进步, 我心中的幸福感油然而生。作为一名教师, 与我爱的学生一起成长、一起进步, 发现并记录教育过程中的美, 我感到十分地幸福。
二、在教育过程中唤醒潜能, 品味幸福
人的潜能是无限的, 只是很多时候处于沉睡状态, 教育的功能就是要唤醒人的潜能, 让它充分发挥作用。因此, 我们教师要尊重学生的潜能, 相信学生具有“一飞冲天”的潜力, 摒弃传统教学中“学生是一张白纸”的观点, 要关注学生的心理, 尽力去调动学生的主观能动性, 让学生主动去学习知识, 而不是被动地全盘接受教师的灌输。陶老师通过多个案例来证明人的潜能无限, 而教育的功能在于唤醒, 这给了我们很好的启示:在教育过程中, 我们也要尊重学生的学习需求, 倾听学生的心声, 激发学生的学习兴趣, 通过教师的点拨唤醒学生的潜能, 让学生主动积极地参与课堂教学, 从“要我学”变成“我要学”, 尽情遨游在知识的海洋中。为人师者, 引导学生尽力发挥自己的潜能, 打造一片新天地, 方能会心一笑, 细细品味这独到的幸福。
三、在教育过程中体现人性, 创造幸福
陶老师的讲座中围绕人性列举了很多事例, 主要说明一个问题:唤醒学生的潜能要遵循“人性高于一切”的原则。在教育过程中, 要贯彻这个原则, 就要注意这样几点:一是知识和能力并重。应试教育的误区之一就是注重知识的获取, 忽视了能力的培养, 导致出现了“高分低能”的现象。因此, 教师不仅要传授知识, 更要传授学习知识的方法, 让学生“知其然”更“知其所以然”。只有这样, 学生才能学会学习, 形成自身的学习能力并终身受益。二是注重人品和个性教育。教育过程中, 人的道德品质和性格教育才是重中之重。一时的分数高、一时的事业成功不能代表教育的成功, 如果道德败坏、性格恶劣, 人的能力越大, 给社会造成的隐忧越大。所以说, 人性高于一切, 要注重人品和个性教育, 为成功的人生奠定坚实的基础。三是言传身教。教育是身体力行, 教师的一言一行都会给学生带来极大的影响。不管是知识层面还是道德层面, 教师都要成为学生的榜样, 让学生在潜移默化中受到影响, 形成正确的人生观。
我们教师在教育过程中做到以上几点, 尊重并引导了学生的人性发展, 就能够创造幸福, 让他们拥有一个幸福人生。
四、在教育过程中师法自然, 享受幸福
教育方法是我们教师要一直研究并探索的重要课题。陶老师提出:取法乎上, 即师法自然, 真法不落实像。简单说来, 教育教学方法的选择和使用要适合自己, 符合实际。要知道, 教育方法是教育理念的体现, 而不是细枝末节的技巧, 更不是别人经验的复制, 教学方法的使用要因地制宜、因人而异, 要根据教材内容、学生学情、教师情况而定, 具体问题具体分析, 即所谓的“教无定法, 贵在得法”。只有最适合学生的教学方法, 才能最大限度地激发学生的学习兴趣和学习潜能, 才能让师生都享受到教育的幸福。
篇14：本期家长学校听后感
课程是学校办学的出发点和落脚点。为深化课程改革，应对课程改革进入深水区，课程品质提升业已成为校长们的一种新的追求。
南京市在课程建设方面起步较早，一些学校在课程建设过程中进行了有益的探索，形成了一批有特色、有亮点、有影响的课程。比如，南师附中的课程超市、金陵中学的研究性学习课程、北京东路小学的情智教育课程、太平巷幼儿园的田野课程等。此外，经过十多年的努力，南京市的部分区教育局在课程整体谋划和实施方面也积累了丰富的经验，形成了较为有效的课程领导范式。比如，玄武区教育局整体架构了全区课程，并依托区教师进修学校帮助全区学校搭建了若干符合学校实际、体现学校特色的课程体系。尽管南京市的课程建设起步较早，发展态势较好，也取得了较为明显的成效，但是，课程建设方面依然存在着不少的问题，比如课程发展区域不平衡、课程建设校际间不平衡、学校课程意识不强、教师课程能力不够等问题，这些问题在区级层面和校级层面解决起来相对比较困难。
篇15：《企业文化》听后感
文/郑对星
20120316
这周是关于企业文化的学习，听了刘悦坦老师系统化地讲了企业文化，收益深刻。主要有以下几点收获和感想：
一、企业文化是一种“看得见、摸得着、做得到”的有形存在。如何理解这一定义，刘悦坦老师举了四个例子：
第一个例子海尔的企业文化：吃休克鱼、斜坡滚球、赛马不相马、日事日毕、日清日高„„这样的实实在在的企业文化，海尔做到了，所以企业强大了！
第二个例子蒙牛的企业文化：小胜靠智、大智靠德，企业是草原和绿色的代表„„其实这也是牛根生所倡导的企业文化，跟他另一个理念“财散人聚，财聚人散”。同样都是一种能落实、做得到的企业文化。不是光喊口号那么简单，蒙牛崛起并腾飞了！
第三个例子华为的企业文化：狼性文化（或者说床垫文化）„„华为的员工、企业就像狼一样，加班完了就在办公室里摊开床垫休息，起来继续干活，倡导和做到的是一种像狼一样狠的工作精神！不是止说说而已，还是做到并做到极致。华为才有了今天骄傲的成绩！
第四个例子TCL的企业文化：鹰的重生„„老鹰为了继续生存和飞翔，只好把身上了老毛一根一根地啄下来，然后长出新的羽毛，再次获得在天空中翱翔的机会。TCL这部庞大的企业也是像鹰一样，不断地啄掉自己老化的羽毛，长出新的翅膀，再次博弈在竞争激烈的市场环境下，不断地保持着企业的活力和发展！
因此，企业文化应该像一种实物体一样，能够看得到、摸着着，又能努力做得到的很具体的东西，不是喊喊口号而不做。比如有些企业的文化比如“和谐、诚信、创新”等等，空得不切实际，太大众化了！
刘悦坦老师告诫我们“坚决不去做那种‘听不懂、记不住、做不到’的企业文化！”
二、企业文化是企业品牌的识别和呼吸。
刘悦坦老师举了两个例子来说明企业文化为什么是企业品牌的识别和呼吸：
第一个例子手表：我们带手表的目的是一种荣耀的象征，那么手表其实就是这个品牌的象征。大家都知道劳力士，但是很少人知道劳力士是哪个企业的，这就足够了。这种例子很多很多。因此，我们不要让自己手上的名表白白地走动，让不时地看一下，那是一个品牌的符号。第二个例子李元霸：“恨天无耙，恨地无环”——唐朝名将李元霸最厉害的是他手上拿的耙和锤，如果没有这两样东西他也许不值一提，所以这两样东西其实就象征了他。看看我们今天很多门头贴的他那些门神画，专杀鬼神，大家都知道他这两样东西。当没有这两样东西的时候，李元霸就不行了！
三、企业文化与企业法规的关系。
企业法规是一种惩罚，而企业文化是一种奖励。指定企业法规的目的是为了更好的执行制度，更好地维护企业文化，更多地落实到一种惩罚层面上，法规是用来监督和管理作用的。而企业文化应该是一种能够起到鼓励员工、带起员工工作激情的东西，让员工有盼头和看到希望的。所以，企业文化是一种对员工的奖励，包括精神上的、物质上的。
四、老板如何理解和制定企业文化。
1、人性化的企业管理，具体落实到实处。
比如厕所马桶的提示语，在国内大部分的提示语都是不够人性化的，诸如“前进一步，尽显绅士风度”等等，落实不到实处。而美国的厕所马桶提示语就不一样了，直接在马桶兜里设计一只苍蝇一样的东西，让方便的人有意识地注意和冲动。这种提示比喊喊口号来得实际得多。
2、企业文化是老板和员工双互的。
企业文化不应该根据老板的意志来制定，更不可能根据企业的发展情况而定。老板对员工好一点，员工就会对你好一点。企业文化也是一样，如果对员工更人性化一点，员工也会对企业更遵从一点。
五、员工如何理解和执行企业文化。
1、如何让领导快速地提拔你？
就是要很好的理解企业文化，傻瓜式地去执行，多做少说，做好不争功，不要有目的地去做，有计划的去做并做好！不要笨式地去做，真笨的人其实就是耍小聪明，很难得到认可。
2、观念决定能力。
好的观念往往比有好的能力更重要，有好的观念往往代笔了你有好的能力。比如演讲，你有了好的思路，哪怕你讲话不是很流畅，一样代表你的讲话有水平，如果你没有思路，再流利也没内涵。刘悦坦老师举了“带闹钟的业务员”的例子，就是一种非常强的时间观念！让受访者备受惊讶。
3、建立激励机制，增强执行意愿。
建立一种充满激励的企业文化，让员工有激情、有奋斗的欲望。如果一个靠负向激励的企业，决定是走不远的企业。如何激励？这需要根据不同的企业背景和员工的情况来制定，但是制定的原则是能让员工更好地执行事情、能更好地完成任务！不要为了执行而制定，不讲究效果。
4、执行文化的形成过程。
将复杂的事情简单化；将简单的事情标准化；将标准的事情习惯化；将习惯的事情制度化。
六、企业文化与分享。
刘悦坦老师分享了两句话：
第一句：这个世界上最痛快的感觉是什么？挥霍！第二句：这个世界上最痛快的挥霍是什么？分享！
这么理解这两句话与企业文化的关系比较好：差的企业文化是一种挥霍，好的企业文化是一种分享，当你给别人好的分享的时候（知识、财富），你才能得到好的回报！
七、我最喜欢的一句企业文化语：“兄弟齐心，其利断金”。
篇16：《森林大个》听后感
一天，松鼠在采摘浆果。大象来了，说：“你们果子好像很好吃。”说完，大象一口把浆果吃光了，这让松鼠们感到失望又生气。其中一只松鼠说：“你怎么把浆果全吃完了，这可是我们一天劳动的成果。”
两只小老虎在莲花池边喝水，这时，大象来了，说：“我要喝水。”话音刚落，大象立即把水池里的水喝光了。“你怎么把水全喝光了，我们到哪里去喝水呀?”两只老虎气呼呼地说道。
当天下午，动物们要举行一场舞会。它们连声说不要大象来，不然它会把所有的`食物都吃了。然后，它们悄悄地去采摘东西，动物们分别拿来了鲜花、浆果、草莓、蜜枣……它们又唱又跳，玩得可开心了!
突然，来了一阵风，把火越吹越大，动物们都跑了，这时，正在睡觉的大象醒来了，看见北边着火了，大象跑去来火，火真的来了，动物们又开始举行开心的聚会了。他们叫大象一起参加舞会。
篇17：《确定位置》听后感
——听码头小学杜海霞老师《确定位置》一课有感
射阳县洋马小学
钱兆兰
2012年10月29日~10月31日，盐城市2012年小学数学“关注常态课堂，聚焦有效教学”研讨活动在东台市时堰镇时堰小学举行。我有幸参加了这次活动，聆听了来自全市各个县市区的优秀教师代表的数学课。教师们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言以及真正将学生作为教学主体的真诚无不让人印象深刻。下面就射阳县码头小学杜海霞老师所任教《确定位置》的同课异构课，谈几点感想。
一、关注数学与生活的联系，注重构建生活化的课堂
数学源于生活，用于生活。杜教师善于沟通数学知识与生活实际的联系，创设出贴近学生生活实际的数学情境——广播操比赛现场，温馨的宿舍楼，有许多课外书的书架„„无不让孩子们眼前一亮，兴趣大增，孩子们在生活场景中学习数学、理解数学、应用数学。故事人物﹑情境等都不同程度地穿插在课的始终，丰富了课堂教学过程，激发了学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，使学生真切地体会到数学就在我们身边，较好地落实了新课改强调的教师要让学生由“学会”变为“会学”，由“要我学”变为“我要学”的要求。
二、教学设计巧
我平时的教学中，经常在处理某个教学重点、难点时，苦于找不到好的处理方法。在这次的听课活动中，上课教师的妙招令人叹服，原来“课”可以这样上。
场景一：
师： 在一片茂密的大森林里有一所动物学校，听说今天是动物学校的开放日，学校开展了很多的活动呢。下面就请小朋友们和老师一起去参观参观吧。【课件出示主题图】现在正在举行是广播操比赛，这是二（4）班代表队。瞧，它们的动作多整齐呀！杜老师特别喜欢其中的一个小动物，它排在第1个。请你猜猜它是谁？ 师：请你猜? 生：小猪。师：请你猜? 生：小兔。
师：请你再来猜?
生：小猴。
师：咦？我喜欢的小动物只有一个，你们却猜出了好几个?怎么回事呢？
生：老师，你没有说清楚是从左往右数的第1个，还是从右往左数的第1个。生：你也没有说是哪一队的第1个。
师：看来呀，是老师的说法不够准确。今天我们就来学习几种准确确定位置的方法。
【板书课题：确定位置】 师:跟老师读课题，确定位置。
生：确定位置。师：其实老师最喜欢的是小猴，小猴的位置是怎样确定的呢？就请小猴来告诉我们吧？
【课件出示:我在第1排第1个】小猴的好朋友小熊也告诉了我问它的位置。
【课件出示：我在第2排第3个】
师:原来确定它们的位置，不能光说第几个，要在前面先说清楚第几排，再说第几个，用第几排第几个就能清楚地确定它们的位置。【板书：第（）排第（）个】
师：小朋友们，一起读两遍。【第（）排第（）个】 生：读两遍。
师:再来仔细观察这幅图，哪是队伍的第一排呢?知道的请举手。
请生到前面来指一指。师:你指的真准确！【课件演示第1排】 师：第1排就在这里【课件演示第1排】，第1排的后面是？ 生：第2排。【课件演示第2排】 师：再往后就是? 生:第3排。【课件演示第3排】，师：最后一排就是？
生:第4排。【课件演示第4排】
师：小朋友们真了不起！原来第几排是从前往后来确定的。
师:知道了怎样确定第几排，那第几个又是从哪开始数的呢?请你到前面来指一指。生到屏幕前指一指。师：你真聪明！【课件出示】噢！也就是这边【师边说边指】，从左边开始。让我们一起来数吧！
生：第1个，第2个，第3个，第4个，第5个。
师：从左往右确定第几个。
师：现在我们知道了，要想确定一个小动物的位置，要先从左往右确定第几排，再从左往右确定第几个。师：那小朋友们，你能用第几排第几个说说这只小兔【鼠标指示】的位置吗 生：小兔在第1排第5个。
师：请你来说说这只小狗【鼠标指示】的位置。生：小狗在第4排第4个。
师：有一只小动物它排在第2排第2个，它是谁？ 生：小狗。
师:这么多得小动物中，肯定有你最喜欢的，请你按照这样的说法，【课件出示：我最喜欢（），它在第（）排第（）个。】和你的同桌说一说。生互相交流自己喜欢的动物。师：请你来说一说。
生1:我最喜欢小兔，它在第4排第2个。师:你说的很好。请你再来说一说。
生2：我喜欢小猪，它在第3排第3个。
如何引入 “第几排第几个”来准确描述队伍中的位置是这一课的开头炮。在引入这一新知时，自己教学时总觉得有“强灌”之嫌疑，不是学生发自内心的需求。而杜海霞老师在处理这一环节时，虽与别人一样从情境入手引发教学，但巧设认知冲突的教学流程，为新知的教学铺下了一道道巧妙而又实在的的“台阶”，在孩子们兴趣盎然学习的同时，也令听课的人回味无穷。
枯燥的数学变得趣味横生，用活了教材，极大的调动了孩子们探究的兴趣，在有意无意中，孩子们在掌握新知的同时精彩是一个接一个，思维更是有了创新的火花。
三、练习设计妙，感情抒发真
“关注常态课堂，聚焦有效教学”，杜老师不仅能挖透教材，而且能多角度地理解教材，驾驭教材，通过巧妙的练习设计充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。
场景二： 师：接下来，请你和你的同桌一起来寻宝啦！【课件出示动物图片】
师:在每一个小动物的后面都藏着一份神秘的礼物，但要想得到礼物必须用第几排第几个来准确说出小动物的位置。你可以任意的选择一个自己喜欢的。准备好了吗? 生：准备好了！
师：第3组第1个同学，你先来选。生1：我选小熊，它在第1排第4个。
师：答对了！看看后面是什么礼物呢？【课件出示】“的”字的小星星。师：第1组第2个同学。
生2：我选小兔，它在第4排第4个。
师：恭喜你！【课件出示】得到了一个“中”字的愤怒小鸟。第5组第5个同学。生3：我选大象，它在第4排第1个。师：一支铅笔送你了。第8组第3个同学。生4：我选恐龙，它在第2排第2个.师：你得到了是“岛”字的企鹅。第9组第4个同学。生5：我选小鹿，它在第1排第1个。
师：你得到的是一把直尺。第7组第2个同学。
生6:我选企鹅，它排在第4排第2个。
师：你得到的是带“鱼”字的太阳卡片。第2组第4个同学。生7：我选青蛙，它在第2排第4个。
师：你得到的是带“国”字的愤怒小鸟。第6组第5个同学。生8:我选小蛇，它在第3排第1个。
师：你得到的是带“钓”字的青蛙王子。第4组第1个同学。生9：我选海豚，它在第3排第3个。
师：你得到的是带“是”的企鹅。第2组第2个同学。生10：我选乌龟，它排在第1排第3个。
师:你得到的是橡皮。恭喜你们，通过自己的努力得到了所有的礼物！师：看这几个字可组成一句什么话？ 生：钓鱼岛是中国的！师：我们齐读。
再读！
在本环节，杜老师围绕重难点，设计的“寻宝”游戏正是孩子们充分展现自己理解、知识运用知识的亮点，学生真正地掌握了本节课目标中的基本知识和基本技能，解决了一些实实在在的数学问题，同时还在游戏中引发和培养了孩子们强烈的爱国心。
四、关注孩子建立完整的知识结构
场景三：师：小朋友们，其实确定位置早已和我们交上了朋友，我们在一年级的时候已经学会用第几来确定位置，【课件出示】还学会了用一个点来表示一条线上的点的位置【课件出示】；今天，我们又一起学习了用“第（）排第（）个”等方法来确定位置；到五年级和六年级的时候，我们会学习更简洁，更精准的确定位置的方法，相信同学们到那时候收获会更大！
此环节，杜老师通过引领孩子对以前旧知和今天所学新知的回顾，以及对以后所要学习的相关新知的简要延展，帮助孩子们建立了完整系统的知识结构，对孩子们将来的学习有很大的帮助。
不足之处：
1、时间分配欠合理，前松后紧；
2、课中活动，师讲解的偏多,留给孩子思考的时间不够；
篇18：本期家长学校听后感
第一课时在整篇课文的教学中有举足轻重的作用。所有语文特级教师都非常重视第一课时的初读环节。特级教师上课, 都会让学生自由读课文, 时间很充分, 还少不了指名让学生逐段逐段地朗读, 检查读到位了没有, 然后才开始课文的讲解。于永正老师就主张教学首先要达成的目标就是每一个学生都能把课文正确流利地朗读出来。所以初读环节是整体感知课文、理解课文的基础, 是培养良好语感的重要途径, 也是学生在校学习要获得的一种最基本的语文能力。既然是一种能力, 就需要我们有意识地训练。黄燕老师执教的《台湾的蝴蝶谷》就很有代表性地向我们展示了第一课时可以上什么, 要上到什么程度。
一、兴趣参与是有效学习的前提条件
只要把学生的热情激发起来, 那么学校规定的功课就会被当作一种礼物来接受。浓厚的兴趣如磁铁般吸引学生的注意力、思考力、想象力, 促使他们积极主动思考、主动探究。抓住这一强烈的需求, 让学生主动参与知识的形成过程, 诱发良好的思维情感, 可以使学生的思维更积极, 感知更敏锐, 想象更丰富, 记忆更牢固。因此, 在教学中应该设计让全体学生都动起来、学起来的教学环节, 更应体现一个“趣”字, 充分调动学生的积极性。所谓“趣”, 就是课要上得有趣味性, 让学生愿意学, 乐此不疲。
黄燕老师很巧妙地运用她的姓“黄”, 以及特意准备的黄色裙子, 让学生立即对她产生浓厚的兴趣, 课前的谈话把学生和老师之间的距离拉近, 因此在整节课堂上孩子愿意说, 抢着说, 营造了热烈的课堂氛围。学生们“小脸通红, 小眼发光, 小手直举, 小嘴常开”就是最直接的表现, 也是对教师情感的最好回馈。这种状态, 是最真实的感受, 是来自于心底的自然流露。这种情感教学, 让学生与文本, 与教师, 与同学通过交流感受对方的情感, 受到熏陶, 从而内化思想感情。
二、情意参与是有效学习的必要保证
积极的情意参与是指学生对学习具有积极的情感态度, 在学习过程中伴随较强的意志努力。只有认知与情感意志的整体参与才能促进学生有效学习。
黄燕老师非常关注学生的情意参与, 通过角色体验, 让学生走进文本。一上课, 她就让学生们化身变成了一只只美丽的蝴蝶, 带着这样的情感, 学生们开始了愉快的学习, 给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围, 使学生闻其声、观其景、临其境, 把学生的认识欲、积极性完全激活了, 也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。更为难得的是黄老师始终把学生们看成一只只美丽的蝴蝶, 用“这只美丽的白蝴蝶, 你来回答。”“红蝴蝶, 你来试试。”“这只粉蝴蝶读得可真美啊!”等一系列生动的语言, 让学生们完全融入课堂的氛围中, 欣赏蝴蝶谷的美丽景色, 久久不愿离去。第四自然段通过写中外游客, 侧面描写蝴蝶谷的美景。黄燕老师主要采用引读的方法把学生引入这一段, 创设情境, 引导学生想象:如果你是蝴蝶谷中的一只蝴蝶, 该怎样欢迎前来参观的客人呢?学生通过入情入境的表演, 不仅深入理解了课文, 而且语言能力得到了提高, 情感得到了熏陶, 达到了“随风潜入夜, 润物细无声”的教育效果。
三、行动参与是有效学习的直接体现
有效的行为参与是指学生对学习的行为投入度高, 学习效果好。新课程标准明确指出:“阅读教学要重视朗读, 要让学生充分地读, 在读中整体感知, 在读中培养语感, 在读中受到情感的熏陶。”并且提倡“以读促悟, 以悟带读”, 读是“思”的凭借, 是“悟”的前提, 是“说”的准备, 是“写”的基础。只有让学生真正接触文本、深入文本, 引导学生进行品味, 才能品出味、读出形。把静态朗读和动态朗读结合起来, 把集体朗读和个人朗读结合起来, 利用多种形式让朗读更富有层次性和变化性, 使之立体化。在注意朗读的流畅性的基础上, 又强调朗读中的心领神会, 潜移默化。这样, 朗读教学的作用就会得到充分的发挥, 课堂教学的实效就会得到提高。黄燕老师这节课的教学是以读贯穿始终的, 让每个学生充分地读, 在读中整体感知, 在读中有所感悟, 在读中培养语感, 在读中受到情感的熏陶。例如:那么多的蝴蝶飞来, 这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢?请同学们选择自己喜欢的方式朗读第三自然段, 边读边想:蝴蝶谷给你留下了什么印象?请大家再读第三自然段, 边读边找出你认为写得迷人的句子, 仔细读一读, 想一想:蝴蝶谷哪些地方迷人?
“繁华落尽见真淳, 铅华洗却见本真”。不同的课文, 不同的老师, 不同的学生, 第一课时完全可以因课制宜, 有一些变式。但不变的是我们要扎扎实实上好每一堂课, 让学生在兴趣参与的前提下进行有效的情意与行动参与, 使第一课时真正有效率、有质量, 让学生的阅读在扎实的语文活动中起航。课堂教学是一个永恒的话题, 浸润着我们的操劳和智慧, 镌刻着我们的惆怅和欣喜。在教学中, 我们应根据教学内容与学生的认知规律, 不断总结经验, 探寻思路, 以使教学工作达到更好的效果。
摘要：第一课时到底上些什么, 为什么上, 怎样上, 如何才能取得高效率?黄燕老师执教的《台湾的蝴蝶谷》一课很好地诠释了什么是高效的第一课时。兴趣参与是有效学习的前提条件, 情意参与是有效学习的必要保证, 行动参与是有效学习的直接体现。