本期教学计划

本期教学计划（精选14篇）

篇1：本期教学计划

一：基本情况分析

我班这一学期共有（61）位学生，其中女生（29）人，男生有（32）人，其中大部分学生平时上课都比较认真。学生们平时活泼好动，具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。但也有一些同学上课不敢大胆发言，学习方动性不强，贪玩又粗心，再加上父母的娇生惯养，因此学生的自觉性差，没有良好的生活习惯。所以，我们应该加强班干部的管理力度，以班长陈玲玲为核心，以副班长柯慧杰为代表起带头作用，以各组组长为首带领全班同学改正不良的行为习惯。并开展一些活动帮助那些学习成绩不好的同学，开展以“一帮一，多帮一”等活动，让他们把学习成绩提上去。二：指导思想

新的学期，继续坚持“育人为本，德育为先”教育理念。准确领会新课改精神，提高认识，充分发挥积极性、创造性，把新的理念落实到教学过程的每一个环节之中，推进课堂教学改革，促进班级教学质量稳步提高。三：班级工作奋斗目标

1：贯彻落实“乐于奉献“珍爱生命”“争当文明学生”等主题教育，培养学生具有现代化素质的一代新人。

2：对学生进行养成良好习惯的培养。

3：培养学生在学习中专注积极，生活中整洁勤劳，充满自信，从而形成良好的班风。四：工作重点

1、加强德育教育，搞好学生纪律的基础上，培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯。

2、创设良好的学习环境，进行学习方法科学指导，提高教学质量。

3、充分利用少先队这个有力的组织，通过开展各项活动，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪的建设者和接班人。

4、转化学困生，促进良好的班风形成，争取向无学困生的班级靠拢，把这一点作为重点来抓。

5、争创一个安全无事故的班集体。五：具体措施和方法

（一）：加强班队建设，狠抓落实班风建设。

（1）加强全班的德育，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。（2）培养班上学生良好的纪律，小学生好动，因此我将利用一个月的时间好好整顿班级的纪律，保证能将教学任务顺利地进行，在课堂上，尽量使用赞扬的语言，树立孩子较强的自信心，培养良好的班风，争取人人都能做到课堂上遵守纪律，下课后不打闹、不吵架、不打架。平时，多与其他任课教师多沟通、联系，对于不遵守纪律的学生同任课教师联合起来一齐进行教育，使他们逐步养成良好的遵守纪律的好习惯。

（3）培养班干部。本学期改变以往让优生当值日班长，从同学当中选出五名调皮生，来担任值日班长，带领得好将起到一举两得的作用。要求他们将部分方面工作情况向班长汇报，班长做好记录，存在的问题一起商量，可以解决的就解决，不能解决的就报告老师，由老师处理。每天班长向老师汇报当天班上发生的事情，并要求班干部要发挥模范作用，与老师一起把班级管理好。

（4）充分发挥少先队这个有力的组织来加强班队建设。本学期通过开展各种少先队活动促进队员“五自”能力的提高，培养他们热爱组织的情感，并处处以少先队员光荣称号严格要求自己，为同学们树立榜样，培养学生主人翁精神，使他们朝着团结、向上的方向发展，以促文明班级形成。

（5）充分发挥班上 “学习园地”的作用，针对学生的学习、纪律、卫生等方面加以评比，并定期评出“先进个人”、“先进小组”。由于学生好胜心强，这样就调动起他们的积极进取之心。

（6）开展班会活动，根据学生的实际和年龄特征，以及班上存在的问题，并选择有意义的主题，开展各式各样的少先队活动，强化班集体观念。

（二）：抓好读书教育活动

（1）班级设立图书角，让学生开展捐书活动，为班级出一份力。

（2）让学生多看一些课外书，并加强阅读指导由浅入深适时开导，培养学生的观察能力，以及阅读能力，让学生在阅读中提高知识开发思维。（3）抓好每月一刊活动。

A：指导学生围绕主题选好材料；

B：版面设计力求清晰大方，插图要精且必须得和主题有关，并和平时学生设计小报联系着实提高学生小报制作水平。

（三）：做好尖子生的培养工作

（1）教学中，要始终把素质教育贯彻到教学过程上来，注意学生的层次，既要培养优生，又要考虑学困生，着重培育学生的学习兴趣，侧重于补缺补漏，培养学生将所学到的知识用到日常生活中去的能力，做到活学活用。

（2）尽力挖掘学生的课外兴趣，并培养学生的特长，使学生的个性得到充分的发展，积极组织学生参加学校、中心校举办的各种竞赛，并鼓励学生根据自己的兴趣特长积极参赛，做到赛前有准备。

（四）：做好学困生转化工作

（1）善于发现闪光点

“尺有所短，寸有所长。”每个学生都有自尊心、闪光点。作为班主任要了解他们，发掘他们心灵中的火花，给他们闪光的机会。如在课堂上多把一些简单的问题留给学困生回答；做练习时，把较简单的题目留给学困生做，使他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”。（2）进行适当的表扬和批评

马克。吐温曾说过：“只凭一句赞美的话我就可以活上两个月。”每位学生都喜欢被人赞扬，特别是学困生，他们最需要表扬。在班级管理中，作为老师如果能够多发现学生的每一点进步、一次按时独立完成作业、一次认真听讲、一件小小的好事„„都能及时给予表扬，让学生知道他的每一点一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都在关心着自己，就会感到班集体的温暖，从而增强自信心。当然，在班级管理中，我们除了恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评。批评前要认真调查，搞清基本事实。批评时做到内容不失真实，语气不失委婉，切忌大发雷霆，维护学生的自尊心。

（3）开展“一帮一”活动，鼓励优生帮助学困生，促进学困生的进步。

（五）：加强沟通，促学生心理素质健康发展。

各项研究表明：心理素质是人才素质的核心与灵魂，因为其他素质的发展都必须以学生良好的心理素质为中介。可见班主任把握和调控学生情感的晴雨表，引导学生发展健康的情感体验，具有非常重要的意义。

（1）培养学生积极的情感，开朗的性格、坚强的意志和健全人格，消除不健康的隐患，让学生拥有健康有心态。

（2）活动中加强心理素质的培养，结合班活动，社会实践等活动进行多层次，多方面的心理素质训练。

（3）创设师生间情感交流的宽松心境。a、多和他们交流，发现问题，解决问题。

b、关心,爱护的角度出发,对班干部进行严格要求.c、给予微笑的面容,鼓励的话语，激励的目光．扫除学生参与学习的各种心理障碍．

（六）：认真做好家访工作

（1）学期初，对部分同学进行家访（或电话家访），了解他们暑假在家表现，以便更好地开展工作，期中考后进行一次全面家访，向家长汇报半个学期学生在校表现及学习情况，并了解学生在家中的表现，期末再进行一次家访，特别情况的，还要及时地重点家访。

（2）家校配合，共同教育，家访后经常与家长保持联系，互通信息，及时掌握他们的思想动向，要让家长多关心自己的孩子的生活、学习状况，与教师配合，用正确的教育方法和适当的态度来改变学生不好的思想、行为习惯等。

（七）：提高法制意识，抓好消防、交通、防火安全意识。

1.利用班队会、晨会实时提高学生的交通、防火安全意识。2.教育学生不随便到池塘边玩。

3.适时进行法制教育，严禁学生打架，玩火等不良行为习惯。

（八）、班主任自我要求

1、热爱每个学生，平等对待每个学生。

2、处处以身作则，要求学生做到的自己首先做到。

3、认真备好每一节课，认真上好每一堂课，努力提高教学效率。

4、及时总结班主任工作得失，写好心得体会。

5、做个细心人，常与学生聊天，了解他们个方面需要，积极给予帮助。

6、多与各位任课教师沟通，全面了解学生，做好学生、家长、其他老师间的联络人。

篇2：本期教学计划

本学期我担任八年级（3）班数学教学工作。通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务，一学期以来，我遵纪守法，积极参加政治和业务学习，提高自己的理论水平和实践能力，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探索教法，积极向有经验的教师请教，根据学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、主要工作及取得的成绩：

1、严谨备好每一节课。

人常说：功在课前，因此我在上课前认真备课，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。

新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。

3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。本学期我将自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题整理成“教学反思录”。

4、多听课、讲公开课。

在听和讲的过程中，可以学到很多很多适合自己的东西，也可以暴露一些自己平时感觉不到的问题，这是我到实验中学来后最深的体会。使我对以后的教学更加充满了信心。

5、作业及时批改，对于作业存在的问题及时纠正。

课后作业是不可缺的一部分是反馈当天所学内容的最好方法，因此作业必须勤批改并做到有错必改的好习惯。

二、存在问题和今后努力方向：

1、新课标学习与钻研还要加强；

2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；

3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；

4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。

三、具体措施

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。认真研究教材，体会新课标理念，认真上课、认真辅导和批改作业，同时让学生认真学习。

2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。

3、引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等，学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂，让学生体会学习的快乐。

4、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式。

5、培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。

6、进行分层教育的探索，让全体学生都得到充分的发展。

袁朝升

篇3：本期视角:教学策略

策划人语:课堂教学是一门艺术, 是一门复杂的充满创造性的劳动。一名教师要真正做到传道有术、授业有方、解惑有法, 就必须长期深入地研究有效教学活动设计的基本策略, 使课堂教学日臻精致、完善, 充满活力和富有独创性。关于教学策略, 尽管国内外学者对它的内涵存在着不同的认识, 但在通常意义上, 人们认为教学策略是指在一定的教育教学理念的指导下, 根据特定的教学目标和教学的主客观条件而制定, 并在实施过程中不断调试、优化以使教学效果趋于最佳的系统决策与具体措施。教学策略是一种思想, 是一种安排教学活动的思想, 它是教师教学思想、思维流程和教学艺术物化的体现。由于不同的教师在教育理论水平、教学实践经验、个性特征等方面存在着差异, 因而在处理类似问题时, 所产生的效果也是千差万别的。可见, 教师选择、制定教学策略的水平直接影响着教学效果。

课堂永远是教师职业生涯的主要场所。研究和掌握有效的教学策略, 并将其运用于学科课堂的教学中, 不断提高课堂教学效率和自身的专业素养, 是无数教育工作者特别是广大一线教师的共同心愿和奋斗目标。针对一线教师的这一专业诉求, 本期“学科视角”组织国内有影响的特级教师和教研员, 撰写了关于“教学策略”的一组文章。这组文章为教师如何制定有效教学策略打开了一扇窗, 开启了选择、制定有效教学策略的基本通道。

篇4：本期研修主题：小学写作教学改革

新课标下，小学写作教学改革定义

针对写作教学中出现的固化思维，新课标强调了：“鼓励自由表达和有创意的表达。”这种历史性的进步，对写作教学树立新思维具有深远的影响。首先，鼓励作文主体在思想内容上趋向创新。其次，鼓励作文主体在思维形式上趋向发散。倡导学生从不同角度、不同视点、不同层面思考同一问题。突破作文传统思维形式的禁锢，引领学生突破作文思维上的定势。随着新课标的全面实施，越来越多的人开始尝试从教师批改作文转向引导学生互相批阅，它不仅是语文课程改革的需要，也是提升作文教学效果的需要，还是教师节省大量批改学生作文的时间，用于研究语文教学、自我提升的需要。

新课标下，小学写作教学改革背景分析

传统文化的束缚影响 我国是一个有着规范写作意识传统的国家，而按照规范意识的模式进行写作，就有可能造成写作想象力的匮乏，造成学生们在写作过程中喜欢照搬格式的弊病。充满个性的写作教学，实际上就是学生从作文主体和血管深处奔涌出来的真正思维，是学生发自内心深处的写作，是来源于体验、却高于现实的凝练写作，学生在这种良好的写作氛围里，才能真正地解放思想，放下心中的包袱。这具体表现在评价维度、评价主体、评价方式等方面。这样的一种评判标准，能让学生的写作发生“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的根本质变。

应试教育的消极影响 写作能力是学生必须具备和重点发展的能力之一。我国的作文教育之所以缺乏对写作能力的重视，存在着一个突出的问题是对规范要求得过严。我国对学生的写作教育施行统筹划一、高度标准化的应试教育模式。教育的全国划一，也使学校教育的应变能力大大降低。面对当今新科学、新知识、新技术不断涌现的形势，学校无法积极主动应对，束手无策。而采用应试教育的模式，最终考核学生能力的尺度就是一张卷子，这样导致规律性的东西过多，想象性的东西过少，大大降低了学生写作能力的提高与完善。因此，我国在教育模式上采用的应试教育模式，不仅对学生的写作能力有所限制，也严重妨碍了学生能力的发展。

新课标下，小学写作教学改革基本规律

培养学生们的写作想象力 首先应注重对学生个性差异的识别，教师在写作教学改革中，应注重原创性。每个学生都应该在写作训练中形成自己独特的写作风格，有的同学知识储备率高，擅长对事情过程进行描写，喜欢编故事，可以引导这样的学生写记叙文；有的学生感情丰富，喜欢抒发自己内心的心情，可以引导这样的学生写散文。只有充分尊重学生的个性化差异，使每个学生的想象力得到有效的发挥，学生才能在写作中逐步形成自己的风格。

明确写作教学的目的性 其实写作不论对学生还是教师，都是一个问题。但通过有意识地培养，会使写作变得容易些，会使学生变得乐于进行写作练习。在对学生进行写作能力培养的过程中，教师首先要合理布置引发学生写作的素材，明确写作能力训练的目的。在具体的教学中，教师不要唱主角，要让学生自由发挥，这样才能更好地让学生的写作得到发挥。同时要纠正学生写作的偏差，要让学生在一定方法的指引下，充分展开想象的翅膀。例如，教师用一组连贯词语来训练学生的写作：从春天、夏天、秋天、冬天、鲜花、白雪等词语中选取2个，通过一定的修辞方法，展开想象，自拟题目。在学生讨论之前，提示学生由词语到拟题的思维，然后让学生自由发挥写作。有的学生由冬天和春天想到万物复苏，想到拜伦的优美诗句，想到事物的积极一面，拟题为“冬去春又来”。事实证明，只有引导学生产生创造性的思维方法，学生才能正确地发挥自身的写作。

充分尊重学生的个性差异，相互交流 以前写作教学过于套路化，开篇点题、中间叙事、结尾总结这种格式化严重束缚了学生们的想象力。现在教学应重视学生实践，要以情纬文，营造特定的写作交往氛围。学生的作品语言活泼生动，充满浓浓情意，全文都以“情”字贯穿。读者看后的评语和感受也各具特色，充满真情，因此学生在写作中彼此交换看法、交流感情，营造出浓郁的写作交往氛围。调查显示，学生对自己的烦闷或苦恼多是守口如瓶，只有用创造思维能力才能打开学生的心扉。这种培养学生创新思维的教学方式给学生提供了一个倾吐心中烦恼的机会，同时让学生之间、师生之间能及时沟通、交流，增进彼此之间的了解，让班集体充满大家庭的温暖，促进同学写作能力的提高。

新课标下，小学写作教学改革一般模式

小学作文教学分为三个阶段，一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。

低段作文教学 “听说领先”，以写“滴水日记”引领学生发现生活，听说读写尽早起步。

一是作文起步，故事引入。

首先，创造良好的交际情境，让学生产生强烈的交际欲望。其次，精心指导，让学生学会表述自己的思想感情，按照顺序讲清事物发展的过程，潜移默化地学习构思，体会语言的感染力。再次，提倡“亲子共读、共讲”。开展有家长参与的“讲故事” “故事大王竞赛”等比赛，会引导学生很快地进入初步阅读阶段。这种故事导入的口头作文训练，教师有意识地创设，让学生在无形中接受了作文起步教育。

二是写“滴水日记”引导学生发现生活。

学生刚开始写“滴水日记”，坚持“三不”。一是不过多要求数量。二是不过多要求质量。三是不限制学生日记的内容和形式。二年级下学期，开始有意识地以多种形式激发学生发现生活的兴趣、培养发现生活的能力。先做再写，如《第一次做_____》《我和妈妈学家务》等，学会了再写。在教师有意识地指导中，学生日记体裁逐步的扩大，内容不断地丰富，学生逐渐养成了每天写日记的好习惯。

中段作文教学 以“快速听记”形式，继续实施“听说领先”，培养学生学会阅读，提高阅读效率为写作奠定基础。读写训练以“情境作文教学”的方式，引领学生摄取生活。“听说” “读写”有机结合。

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一是“快速听记”训练。

《新课标》提到的“复述”一词，笔者认为主要有以下几方面的含义：第一，能强化学习动机，把读过的、学过的东西让儿童凭借记忆复述时就能把注意力集中在学习上。第二，复述能使儿童树立短期的学习目标，具有激发学习热情的效果。第三，学生通过复述可以了解自己的进步情况。第四，复述能给学生赏罚的体验。根据以上理论和学生的实际，确立“抓复述，培养学生听说能力”为作文训练的子课题，凸显“听说领先”。

二是“情境作文教学”引发学生摄取生活。

在以往的写作教学中，非常注重培养学生改文能力，功夫下在写作中。却忽略了写作前的引导工作。“情境作文教学”不仅注重写作后的改文能力培养，更注重学生写作前的引导工作，使学生切实体验生活、摄取生活。“情境作文教学”就是在课堂上演示一个具有科学性、趣味性、系统性的“生活场景”吸引学生激情参与，引导他们观察生活的“场景”细节。用心获得真切的体验，进行写作酝酿的感情积累，懂得什么是“生活细节”，什么是“生活素材”，训练他们“摄取”的方法，学生由此及彼，会主动地在生活中调动他们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手脚等感触生活的素材。

高段作文教学 利用“快速听记”大量读写，积累素材，深入实施“听说领先”；进行“快速作文”训练，“我以我笔写我心”。“听说”“读写”有机结合。

一是大量读写。

利用“快速听记”，高效读写。多选一些与单元主题有关的课外读物，学生读完的文章要先画出“思路联想图”，再摘录、评价、创造。阅读中感悟到的思想、语言如“源头活水”，不断地涌出来。

二是“快速作文”训练。

在学生有了一定的阅读量、具有一定的作文能力的基础上，五年级开始进行有利于开发学生的潜在素质的“快速作文”训练。训练中，教师根据学生知识的迁移，由快速听记的“思路联想图”创设了写作的“联想网络图”，进行有助于思维敏捷性的训练。

“思维是写作的灵魂。”快速作文训练中，学生围绕题目进行丰富联想，构建出文章的脉络，画出“联想网络图”。“联想网络图”和“思路联想图”相比，二者表现形式相同，都是用“图”表示文章。但就意义而言却有明显的区别，如果说“思路联想图”是学生对文本的一种吸收、内化，那么“联想网络图”就是学生思维的一种外显、表露。

通过“感兴趣”“展开想象”“学会观察”“善于积累”“合理指导”“优化评改”等作文教学的几点做法，积累了大量的作文素材，同学能让生活中的点滴小事在他们的笔下生花。

增加学生阅历见识，让写作教学“活”起来，让学生走进生活，在生活中找素材、找灵感，让学生感觉到写作不再是一件苦事。通过小学写作教学的改革，让学生拥有写作素材，就会产生一吐为快的冲动，写作的兴趣和欲望就会被激发出来，写作能力的提高指日可待，学生语文素养也会同步提高。

篇5：初二（2）班本期工作计划

初二年级是学生最容易产生两极分化的年级,我现在所担任班主任的初二（2）班,经过一学年的努力,班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多的不足，为了做好班级学期班主任工作，继续建设好这个班级，特制定如下的计划：

1.第一周召开班委会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运转。

2.第二周调整部分学生的座位，使学习小组达到最优化组合，均衡力量，建立帮扶。

3.制定合适班机实际情况的各项规章制度，进一步约束同学们的思想行为。

4.倡导在班级工作和学习中大力实行《中学生一日常规活动》、培养竞争意识，开发创造力。

5.严格请假制度，坚决杜绝私自外出和随意缺课的现象的发生。

6.大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。

7.及时调整值日安排表，加强值日组长职责，确保各块卫生干净整洁。

8.及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求,重申学校各方面的要求,防患未然.9.开展礼仪教育和人文素质教育,从学生的吃穿住行等方面入手,养成良好的习惯。同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

10.开展法制监督员值日活动，让每位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带作用。

11.继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

12.充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束后要求每一位学生写出考试的得失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

13.开展心里健康教育，增强学生的心里品质，摆正学生的同学交往的观念，确保主要精力放到学习上。

14.本学期做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。

15.对学校布置的各项工作不折不扣的完成。

16.坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行汇报和妥善解决。

17.经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作。

18.继续开展写周记、日记活动、征求同学们的意见，及时把握学生的心里状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。

19以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开展学生的学习自主性和创造力。

20充分利用课余时间办好黑板报和学生的手抄活动。

初二（2）班虽然教学秩序稳定，但由于学生过于活跃，在管理方面也有一定的难度，在教育和班级管理的过程中难免回出现一些意想不到的事件，这样就要求自己在过程中不断学习，树立信心，鼓足勇气，更好地开展班级工作。

篇6：本期教学计划

为促进教师进一步更新教育观念，提高课堂教学质量，全面提升学生综合素质，推动学校的发展，充分展示山南中学教师的教学水平和学生的精神风貌，促进校际间的相互学习和交流，引领家长参与学校管理，山南中学于4月15日拉开了本期“教学开放周”（2013年4月15日—4月18日）活动的帷幕。

开放周活动立足课堂教学，以推动课堂教学模式改革为重点，为教师创设学习、交流、探索与研究的平台，充分利用多媒体、“班班通”等教育资源和教育技术手段，提升教师的教育教学能力，促进教师专业发展。以期形成学校、家庭、社会共同关心教育，关爱学生，和谐发展的良好局面。本次开放周活动参加对象除了本校教师，还邀请了家长、兄弟学校教师代表。

4月15日是活动的第一天，合肥八中的李勇老师和其他几位专家来到学校参加了活动，李勇还借班上了一节示范课，胡正玉、徐鹏、任其春、杨平、金德胜等老师分别上了一节公开课。老师们运用多媒体、“班班通”等教学资源和技术，将新课程理念贯穿于课堂，老师的主导作用、学生的主体地位得以充分体现。

篇7：本期教学计划

这一学期的工作已经过半，作为宣传委员，我在班上主要负责班级团课的宣传工作，班级宣传栏的制作、更新通知与维护，班级海报的制作，为系部提供新闻稿件，班级微博的管理等工作。本学期工作计划如下： 一、九月

1.我班和2011级会计一班联合举行我班的第一次班级活动--班级团课,主题为宣传校园安全知识。目的是为了帮助还是新生的同学们更好的在校园里保护自己的人身和财产安全。二、十月

1.我班举行班级团课，主题为榜样的力量—学习榜样吴金成。目的是为了让同学们感受榜样的力量，进而学习榜样，提高自己的意志品质。

2.为系部大型辩论赛“经管之辩”制作宣传海报。这次辩论赛不同于往届辩论赛，是我系与信工系联合举办的，所以海报内容需要突出这一特点。

3.开展德育分宣传手抄报的制作工作。同学们还是刚刚踏入大学，对德育分还不够了解，在制作和欣赏手抄报的同时也可以提高对德育分的了解度。

4.为系部提供新闻稿件。新闻往往发生在我们身边，由班级提供的新闻稿件能够跟好的反映同学们的生活。

5.开通班级微博。班级微博的开通有利于院部信息、系部信息、班级信息在同学间的流通，也为同学间的交流提供了一个便利平台。三、十一月

1.为校运动会制作宣传海报。这是新校区田径场修建好后的第一次校运动会，对学校而言有很大的意义。制作海报可以很好的宣传这一盛会。

2.制作班级宣传栏并更新信息。对于一个班级而言，宣传栏的意义重大。它可以及时传达班里的通知，可以张贴有多有趣的文章、图片，也可以展示一些班里同学的优秀作品，是一个很好的展示平台。4.我办举行班级团课，主题为学习十八大精神。十八大是对整个中国而言都是一次十分重要的会议，因此，在其结束后不久展开一次学习十八大精神的活动是很有必要的。在其中，认识到党的新思想、新举措也对同学们将来很有帮助。

5.管理班级微博。在班级微博开通后，对其的管理也十分重要，只有管理好了才能发挥其应有的作用。因为我在微博的管理方面不熟悉，并且还没有个人电脑，所以微博方面暂由我班黄威同学负责，我也会积极向他了解班级微博状况。

四、十二月

1.为系部提供两篇新闻稿件。2.班级团课

以上为本学期2012级会计一班宣传委员工作计划。如果有做得不够好的地方，请指出，我会努力做得更好！

宣传委员:鲁兰

篇8：本期视角:教学资源

策划人语:如何合理地使用教材, 有效地整合学生的学习资源, 这已成为我们进一步落实新课程理念, 实现学生综合素质长远发展的关键所在。一节课的时间是有限的, 教材的内容也是有限的。如何在有限的时间内拓展出无限的空间, 如何将隐形的资源生成为显性的资源, 需要教师们厚读教材:用心研读, 变“教教材”为“用教材”;冷静思考, 变“冰冷的美丽”为“火热的思考”;深入挖掘, 变“单向传输”为“多向互动”。

这一期我们选取了几位名师的独特感悟与大家分享, 希望老师们明白, 只有认真学习与尊重教材, 深入理解与把握教材, 才能创造性地生成各种鲜活的教学资源。不要让教材成为学生的世界, 而要使世界成为学生的教材, 这应成为我们恒久的教材观。

篇9：本期教学计划

——武汉中学 吴东生

好的课堂是从借鉴各种成功的教学模式开始的。所谓“教无定法，贵在得法”，也就是在各种成功模式的基础上，丢掉“定法”，灵活“得法”。不论是哪种模式，都要把课堂真正还给学生，调动学生积极性，培养学生的自主、合作、探究能力。

——老河口市竹林桥小学 付建立

无论哪种教学模式，必须立足于实际情况，认真厘清教学模式与教学风格、教学质量、教学方法之间的关系。如果一味生吞活剥、照抄照搬，其结果往往是半途而废。因为，为技术而技术的教学套路，不能冠之为“教学模式”。

——枣阳市吴店镇第一中学 吴志芳

我总担心：教室当个盒子，模式成为套子，装进教材芯子，老师一个路子，课堂太有样子，学生失了兴致。我心中理想的教学状态：教材只是例子，掺入生活镜子，教师各创格子，师生互动展心智，学生学出好性子。

——襄阳市襄城区教研室 梁艳丽

由名校或者名家总结出来的所谓“课堂模式”，是只适合当地或者特定学校教师的课堂模式，对其他学校和教师并不一定适用。强行推广是基于对本地教育水平的不自信，也是对本地教师的歧视，不利于调动教师积极性。

——枣阳市鹿头镇吉庄高小 郭兆立

把在教学中自己探索出的好的教学方法，以及借鉴他人的运用得比较成功的教学方法用模式固化下来，并在实践中进一步完善、优化这一模式，从理论上对这一模式进行论证，实践——论证——再实践——再论证，如此循环反复，能提高教学水平，提高教学质量。

——武汉市黄陂区前川五小 黄崇飞

扼杀教师个性，就是扼杀学生个性，更谈不上教育教学的创新。理智的领导应着力打造适合本地特色和教师个人特色的课堂模式与教学风格。

——枣阳市第三实验小学 李 锦

每一种模式都是潜心研究、长期实践的成果，能够成为模式，自有它成功的道理。但课堂是教育问题的发源地，因材施教才是教育的真谛。在学习、借鉴、研究名家课堂模式的同时，要结合自身及本班学生实际，不固化模式，找到适合自身及本班学生的教育教学方法，常教常新，这才是课堂教学改革的根本目的。

——南漳县板桥镇新集完小 王道勇

在坚持教学理念形成自己教学风格的同时，合理吸收成型的课堂模式，在学习与批判的过程中坚守教师个人的教学自信，并用这种自信感染学生、激励自己，定能形成自己行之有效的课堂模式。

——枣阳市吉河小学 陶丰满

不论哪种课堂教学模式，只有教师自身有内涵才有魅力，才能对学生有号召力、凝聚力。不管采取什么样的课堂教学模式，学生永远都欣赏那些具有从容不迫的成熟、庄重机敏的睿智、卓尔不凡的优雅的教师。

——广水市郝店镇中心中学 陈君怡

学生不是流水线上的产品，课堂教学也不会有固定模式。每一个教师都是有思想、有风格的个体，固定的课堂模式，对一部分教师适用，对另一部分教师就有可能只是“一剂不利口也不利身的毒药”。

——枣阳市第六中学 张宗成

当代课堂教学需要卓越，卓越的课堂需要模式来引领，而单一的模式并不一定适合所有的课堂、教师、学生。因此，这就需要教师把模式内化成一种理念，在课堂中无时无刻都在利用这种理念，让每一堂课都卓越。

——重庆市南岸区茶园新城中学 夏 波

课堂，应让师生在互动中完成知识传授、思想启蒙、文化传递、精神感染，没有一定之规，一切围绕学生的年龄特点和需要，以及知识的形成、发生、发展过程进行。

篇10：本期教学计划

在学习与工作的不断转换中，2009年下学期已接近尾声。法学院心理自律部作为一个新成立的部门，在不断的摸索中也不断成长与完善。并且较好地完成了由校、院下放的工作和本部门自己开设的活动，并受益匪浅。

第一部分:工作总结

（一）心理部

1、心理部是一个新成立的部门，之前各班并没有心理委员之类的职务，上任之初，我们成立了心理信息小组并由彭老师指导召开成立动员大会制作了通联表，便于各班心理信息员的沟通。

2、建立了每周问询统计机制，每周五由本部门人员联系各班心理信息员，了解各班一周以来出现的异常状况、同学动向等。

3、计划举行法学院心理讲座，但由于甲流等原因被搁置。下学期如有机会，仍将举行。

4、积极配合学校工作，如《心之窗》的征稿，心理团体训练的报名、筛选与推荐等。

（二）自律部

1、结合文理学院《干部管理办法》制订了法学院干部评比细

则与干部培养方案，已上交到学校自律部。

2、协助主席团与各部门负责人商讨完善法学院综合测评制度

3、策划并组织了法学院干事培养，目前大部分工作已完成。我们部门将就其中出现的问题与各部门负责人共同探讨解决方案。

4、在干事培养中，组织了一次部门座谈会议，并对本部门的工作内容、工作要求进行了一系列的交流，并传授了工作经验，具体讨论了关于学生工作利弊的问题。

（三）团队合作

1、校运会期间，心理部作为后勤组成员积极配合其他部门开展工作。

2、积极参与由文监办、信调权益部、劳卫生活部开展的“清除卫生死角”的活动，并取得了较好的效果。

第二部门：后期工作

后期将有一个部门助理交流会的活动

一、活动目的

增进助理之间的认识与了解，加强感情交流，让助理能大致了解其他部门的工作，以便更好的配合与协作。

二、时间与地点 时间：下学期举行 地点：待定

三、前期准备

1、邀请与会嘉宾：团副刘芳芳

学生会副主席袁芳

校自律部副部长罗宴

2、通知各部门助理时间与地点，并制作海报宣传

四、会议流程

1、自我介绍

2、团副刘芳芳发言

3、校自律部副部长罗宴发言

4、助理自由提问与讨论，了解其他部门的工作

5、学生会副主席袁芳做会议总结

法学院心理自律部

篇11：作文素材——本期人物

屈子虽去，其魂不朽！

屈子之魂，是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧民魂！

他喝尽了杯中酒，却挥不尽忧民泪，对于黎民百姓，他只有选择掩涕，是的，只有掩涕。他的忧民魂，如北风的声声马嘶，南风的嗷嗷虎啸，东风的凄凄龙吟；他的忧民魂，更如那孱孱流动的汨罗江水，向东流，永不停息！

屈子之魂，是“吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷”的高洁魂！

他食花饮露，清眼洗耳，“恐俗之污兮”，他新沐弹冠，新浴振衣，“恐尘之染兮”，朝搴木兰，夕揽宿莽，“恐年岁之不吾与”，他的高洁之魂，如那连天而去的烈雁，丝毫不愿久驻于凡，他的高洁之魂，更如那绿绿的清莲，出淤泥而不染。于是，肃然成诗：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”

屈子之魂，是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的爱国魂！

他重视人才，栽培芳草，却造出了一片荒秽——势利小人。他一心辅佐君王，君王却听信奸吝，将他放逐。他实施美政，联齐抗秦，革新政治，却遭到亲秦派的猛烈迫害。君王闭目塞听将他放逐。君要臣死，臣不得不死，是么？孤帐，烛光绚烂，酒令人销魂。他却吟出了“指九天以为正兮，夫唯灵修之故也”的诗句！

本期人物—司马迁

记得史铁生说过：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”其实，当一个人站在生命的尽头回首人生旅途的时候，能有一种过节的坦然与欣喜，那他算是一生无憾，可以含笑九泉了。这种功德圆满的感觉，也许很少人有，但作为精神贵族的司马迁应该有。

篇12：个人本期总结

冬至，不经意间已经站在了2011年的尾巴上，在勤工助学宣传部工作的一学期里，我学到了许多，成长了学到，也体会了许多。

初入这个部门，我是胆怯的，面对一个以前从未涉足过的工作，我不清楚自己是否有这个能力将他做好，不清楚是否能得到大家的信赖与认可，不清楚今天的明天又会是怎样的一番光景。带着这样的忐忑的心情，我开始了我的宣传部生活。

随着时光的推移，我渐渐明白了我们的这个集体，或许他是最忙碌的，但他无疑之最温馨的，部长们很亲切，没有那种身为领导的气势逼人，更想是我们的朋友，我们的兄弟。同伴们很友好，尽管交往初会有些羞涩，却藏不住他们心中的热情。身在这样的一个集体，我感到自己很幸福。

这学期里我参与了大自委的趣味运动会，比赛上大家激情比赛，努力争先，比赛下大家又互相拥抱，互相鼓劲。着实让我理解了什么叫做友谊第一，比赛第二。也参加了大自委举办的诸多讲座，讲座上讲师的循循善诱让我体会良多。还参加了那次迎新晚会，我圆了自己的舞台之梦，虽然我们只在台上站了不到3分钟，但是这短短的3分钟总将留在我记忆的深处，成为我一生的财富，挥之不去。

这学期我也有着许多的不足需要来年继续改正，比如我的pop字仍旧不够好，需要我继续练习，海报的制作不够细心，希望明年我会有所提升。和同伴们的相识程度不高，明年我会努力改变。

篇13：本期导读

为实现车辆类型的高精度检测, 提出了基于偏心矩向量的特征表达方法, 将运动车辆轮廓点与重心之间的距离定义为偏心矩, 构造特征向量实现车辆的标识。该特征向量具备旋转、平移、伸缩的不变性, 能够克服目标运动状态和环境变化的影响。采用支持向量机构建多类最优分类超平面, 实现运动车辆的多类别快速分类。实验结果表明, 不同类别车辆特征区分明显, 识别准确率可达94%以上。 (胡宏宇, 等:基于视频的车辆特征表达与分类算法)

信号配时优化是提高交叉口服务水平的重要途径。文章系统地介绍了信号配时模型的现有研究成果, 然后分析了Synchro仿真系统中信号配时优化模型、用于延误计算的百分比延误方法 (PDM) 模型、排队长度计算模型、停车次数计算模型、通行能力计算模型和服务水平等模型, 并以延误、停车次数、排队长度组合成的综合性能指标对广州市天河北路与天河东路交叉口的当前信号相位、相序进行了全面的优化研究。应用Synchro系统优化后, 最大车流量和通过能力比由1.24减小到1.02, 平均控制延误由85.8 s减少到60.3 s, 服务水平由F级提高到E级。 (孙 超, 等:城市单点交叉口的信号配时优化研究)

对多车道自由流收费技术进行了探讨。介绍了自主研发的多车道自由流收费系统构成, 在分析现有视频设备的基础上, 提出了一种新的对多车道车辆视频检测准确定位方法, 运用计算机操作系统实时多任务的设计方法对系统各个模块协调控制进行分析和设计。 (王东柱, 等:多车道自由流收费系统实现方法研究)

机场应急救援是民航安全领域一项重要研究课题, 这一研究对于减少事故损失和提高救援效率具有重要的作用。针对民航机场紧急事件非例行性、不确定性的特点, 提出了以案例推理为技术主线, 结合模糊推理等方法的机场应急救援规模决策模型。利用模糊数学方法对案例进行了处理, 研究了设计实例的表达、索引、调整、修改和推理机制, 解决了案例匹配的贴近度与相似性问题, 经仿真验算, 证明了该方法的可行性与科学性。 (梁世华, 等:基于CBR的机场应急救援规模决策研究)

论述了道路交通事故现场三维扫描技术的原理, 针对三维扫描中存在的问题提出改进意见。在吸取国外道路交通事故现场三维扫描的基础上, 结合我国道路交通的实际情况, 对运用三维扫描技术现场采集交通事故信息的方法进行探讨。 (丁正林, 等:基于三维激光扫描的交通事故现场信息采集)

道路交通网络系统是自然灾害发生时人员疏散、派遣营救人员及工程队伍和运送抗灾物资的路线, 是生死攸关的抗灾救灾生命线, 如何恢复道路交通网络使人员疏散和救灾工作能够顺利进行是一个逐渐被人重视的研究课题。文中介绍了连通可靠性和关键重要度概念, 在此基础上建立基于连通可靠性的灾后应急阶段路网重建模型并利用灵敏度分析的方法求解此模型, 并进行了案例分析。 (李 斌, 等:基于连通可靠性的自然灾害后应急阶段路网重建研究)

选取了基于地理位置的编码方法, 根据该方法建立了城市道路编码结构, 并设计了编码规则。由此, 按照编码规则以实现道路编码算法, 最终基于GIS利用Visual Basic和Map Objects完成了编码系统的开发, 并对其进行实际测试, 以完成对城市道路网中所有编码对象的编码编制工作。 (何 波, 等:基于GIS的城市道路编码算法实现与系统开发)

篇14：本期教学计划

毕业于日本鹿屋体育大学，后到上海体育学院留学。为了提高自身的网球技术水平，曾进入上海网球代表队进行专业训练。2005年，成立Andy Tennis school，致力于青少年网球选手的培养工作。Andy在网球教学方面拥有丰富的经验，教学方法多样且先进。

本期示范教练：松本翔

先后就读于日本网球名校凤凰高中和福冈大学，曾获得九州地区学生比赛冠军，并担任鹿儿岛县网球代表队的选手。现为Andy TennbSchool全职教练，负责从青少年到成人的课程。

本期学员：金胜昔

上海师范大学大四学生，球龄6年。左手握拍，正手半西方式握拍，双手反拍。金胜昔没有接受过教练的训练，主要靠从网球教学视频和网球教科书中获得信息提高技术。由于发球一直是自己的软肋，他想通过这次Face to Face教学的机会提高第一发球的质量。

业余爱好者的第一发球

如何在自身条件的基础上提高自己的发球质量，一直是很多业余球员最关心的问题。其中，第一发球自然成为了他们希望重点打造的一个环节。然而不少球友在刚开始练习发球时，过于强调发球的速度或者稳定性。反倒忽视了正确的技术动作，这使他们养成了不科学的动作习惯，最终导致他们的发球难以进阶。

简单说来，成功的发球动作可以归纳为四点，准确地将球抛至击球点，充分动用身体各相关部分的位置拉开相关肌肉为击球积蓄最大能量，利用合理的动力链使拍头加至最大速度将球击出，稳定地保持身体平衡。不论是职业球员，还是业余球员，这四个要点都是在做发球动作时必须遵循的。

除了技术要领之外，业余球友还应该明确第一发球的目的以及达到目的的可行之道。相对第二发球来说。第一发球的速度更快，角度更开，给对手造成的威胁更大。绝大多数人对于这一特点都很清楚，但不少业余球友在实际执行的过程中却存在着一些理解上的偏差。

就旋转而言。发球可分为平击发球、侧旋发球和上旋发球。平击发球是三种里面球速最快的，有些球友在进行第一发球时一味就追求平击效果，导致一发成功率低下。实际上，落实到一个具体的球。三种旋转之间并没有绝对的区分。所谓的“上旋发球”中可能带有一定的侧旋，所谓的“平击发球”中也可能带有一定的侧旋。以大部分业余爱好者的身高和力量条件来说，以平击中带有一定侧旋的方式来打第一发球，可使一发既不失威胁，又能更好地保证成功率。

技术动作分析

学员动作分析

从金胜昔的一组发球练习可以看出，他的发球是经过用心训练的。他的抛球位置基本可以保持一致，抛球之后屈膝弓背的准备姿势也做得比较充分。尽管如此。金胜昔的击球效果并不好。他的发球虽然进区率还不错，但球速偏慢，力量也明显不足。金胜昔表示，在和球友比赛的过程中，他的第一发球一直无法给对手造成威胁，这也是他报名参加Face to Face教学的一大原因。Andy指出金胜昔发球的绵软主要是他错误的抛球位置和提升身体阶段一系列错误的动作造成的。

示范教练动作分析

本次的示范教练松本翔为金胜昔做了一组平击发球的示范。结合松本翔的动作，我们来讲一讲第一发球的一种重要形式——平击发球的技术关键点。

图1抛球时左臂和左手成直线，手臂由身体带动抬起，匀速运动，球于头部高度附近脱手。球与手的接触尽可能少，以减少球由于摩擦引起的旋转。抛球时。想象击球点在左脚前稍偏左的位置。

图2身体能量的储备由下至上完成。引拍完成后，双膝弯曲，双脚与背部形成弓形。向前顶胯，双肩与右大臂成一条直线，抛球的左臂伸直于头部前方。

图3身体自下向上形成推动力。首先右脚蹬地，向球的方向充分伸展身体。顺势用球拍做“挠背”动作。当球即将到达击球点时，由下向上的推动力应已传递至手肘。击球前拍头指向地面，以备当球到达理想击球点时迅速挥拍。

图4、5击球过程中，前臂内旋，手腕下扣。从“挠背”到前臂内旋手腕下扣，这一系列动作可以充分发挥小臂和手腕的力量，再加上自下而上的推动力，很容易就能产生可观的球速。击球瞬间，拍面略微前倾面向球网，这样可以使打出的球基本上没有什么旋转。

图6左脚着地，右脚抬起控制身体平衡。这是为了保证可以快速进入下一次击球的准备阶段。

要点剖析

Andy建议我们站在底线观察金胜昔的动作，并详细剖析了金胜昔第一发球威胁不足的原因。从这个角度我们可以很明显地看出，金胜昔发球的击球位置在底线之后，Andy表示这是造成他平击发球绵软无力的最太原因。这样的击球位置有不少弊端：它造成金胜昔无法充分发挥身体转动的作用，同时导致了金胜昔的拍面在接触球时并非略微向前倾斜，反而是向后倾斜，使得他发出的球在空中飞行时划出了一条抛物线，无法达到更快的球速。正确的平击发球击球位置应该在底线横截面之前30到60厘米的地方。

此外，金胜昔的发球动作还存在两个明显的问题。在做屈膝准备的动作时，他的小臂过早外翻，这样会影响能量自下向上的顺序传导。他的手臂在击球时也没有完全伸直，浪费了一些击球高度。

纠正训练

抛球练习

训练目的：稳定地将球抛至正确的击球点

发球抛球的具体要求是这样的：左臂充分伸直与手成一条直线。手以较惺的速度匀速运动，将球托起并释放。手臂的动作是由身体的展开带动的。随着身体重心前移，左胯前移，将力量转移至手臂，球的离手位置在头部附近。持球方法是让球和手掌之间留出一点缝隙，减少球出手时与手磨擦产生的旋转。

Andy首先纠正了金胜昔持球的方法，然后在他的脚前摆了一支球拍。金胜昔采用的是直上直下的抛球方式，所以拍面范围大概就是金胜昔准确抛球的位置。

发球线扣杀练习

训练目的：寻找内旋扣腕的感觉

发球过程中，击球瞬间前臂内旋，手腕下扣的动作是非常重要的。这个动作使速度和力量传至腕部，最后通过扣腕动作在最高点将球击出。从金胜昔之前的发球动作来看，他并没有明显的内旋扣腕动作，这正是其发球软弱的一大原因，因此他的身体力量无法很好地通过小臂、手腕传达到球上。

这个练习的要求是，练习者单腿跪在发球线处，用比正常发球时小一些的力量抛球，以免破坏身体平衡。扣球时，注意前臂内旋。手腕下扣的动作。如果你能够快速稳定地把球打在对面的球场内，就说明你基本掌握了这一点。

隔网发球练习

训练目的：克服曲臂发球的毛病

这个练习主要是为了让金胜昔克服他曲臂发球的毛病。把可调节高度的档网置于底线之内2米处，将网调节到适当高度，使得练习者必须完全伸直手臂发球，否则无法越过挡网。这样反复练习有助于学员改掉曲臂发球的毛病，提高击球点，从而增加发球的威胁性。在隔网练习的过程中，Andv还纠正了金胜昔小臂过早外翻的错误动作。

教学小结

一个多小时的训练结束之后，Andy表示金胜昔已经基本改掉了他指出的几个问题。从最后一组发球练习看，金胜昔的发球速度有了不小的提升。课程结束之前，Andy还给了金胜昔一些发球战术方面的建议。由于金胜昔是左撇子，Andy认为他在一区可以多用内角发球，在二区可以多用外角发球。因为对于右手持球的业余球友来说，反手接发球很可能是他们的软肋。如果金胜昔还能在第一发球中加入一些侧旋，那么他的一区内角和二区外角发球将变得更有威胁。

学员招募

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