的真谛作文

的真谛作文（精选8篇）

篇1：的真谛作文

幸福的真谛作文

在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的幸福的真谛作文，欢迎阅读与收藏。

幸福的真谛作文1

我们的学校很大，到处有美丽的风景，但是有那么一处不起眼的角落，可就是那个小小的角落在我眼中却很美，很美……

我羡慕低年级同学们，因为他们有着满满的一盆生命——金鱼缸。我嫉妒低年级同学们，嫉妒他们能每时每刻看着那满满的一盆生命。

我喜欢那盆生命，喜欢他们自由自在地游来游去，喜欢他们摇摆着红尾巴，喜欢他们在炽热的阳光下为我掀起一串串小小的浪花。

我们很快就彼此熟悉。每次我的出现，他们都围着缸边转，热烈欢迎着我。

熟悉之后，我亲热地为这几条漂亮的鱼儿起了名字：最肥的那只也是最大的，所有鱼碰见他，都会“恭敬”地让开，这条鱼一定是这群鱼的首领，我称他为“王者鱼”;最活泼生命力最旺，也是最聪明的叫“小调皮”;最懒的那条常常睡觉，尾巴一动不动，静静地呆在那儿，我称他“瞌睡猪”;穿着“斑点大衣”的那条鱼很“富有”，叫“富贵斑”……..每次上学，我都会选择特意绕远路，只为看看那些活泼可爱的鱼儿。“1、2、3、4、5…….唉，为什么不多放一条呢，那你们就不孤单了?为什么不把金鱼缸扩大呢，这样你们就不会只是在这狭窄的地方游来游去?”碰巧来得早的话，我还会去逗逗他们，那时候我会拿着一截绿油油的小草，有时上面还缠着条蚯蚓或其他小虫，我把青草在他们头上摆弄，勾引他们的兴趣。“小调皮”几次被我的诱饵吸引住，跃跃欲试——“哗——”平静的水面溅起一朵朵水花。“小调皮”耍起了“鲤鱼跳龙门”，动作迅雷不及掩耳，那个姿势，叫一个帅气!而诱饵呢，早已被“小调皮”一口吞了肚。我目瞪口呆。鱼的潜力真是无限啊!

放学时，我都不跟班放学。我不是个不团结的坏孩子，只是想去看看我的好朋友是否安然无恙。

他们是最可爱的一群小精灵，为我们幸福的学校添加了一处小小而美丽的风景，每天对来来往往的学子说“加油吧，少年!”望他们就这样一直生动下去……

幸福的真谛作文2

幸福，一个令人追求的字眼，一个遥远而又接近的字眼。它使多少人为之奋斗，为之付出，可又有多少人能了解它呢？今天，就让我们做一次幸福之旅，去了解幸福的真谛。

不同的人，希望的幸福不同：饥寒的人，能温饱就是幸福；穷苦的人，能富裕就是幸福；劳累的人，能休息就是幸福；眼盲的人，能看见日落晚霞就是幸福；耳聋的人，能谛听大自然的声音就是幸福；对小学生来说，能成绩好就是幸福；对初中生来说，能考上重点中学就是幸福，能不做分数的奴隶，讨父母、老师的欢心就是幸福这种希望的幸福是美好的，但需要付出。在付出的过程中，会遇到各种困难，会使我们经受各种磨练，坚持下去，一定会拥抱幸福；放弃了，虽然不会拥有自己所得到的，但也是一种幸福，因为你不用去马上付出，可以休息。休息？？想想清楚，正确的认识自己，去做一些力所能及的事，如果你细心，你会发现，在放弃了追求同时，自己也创造了幸福。

其实，教训是一种幸福，受伤是一种幸福，失败亦是一种幸福，当然成功更是一种幸福。幸福在不同的年代，也就不同，隋唐时期的读书人，能金榜题名天下知就是幸福。不然，为何诗人孟郊四十岁得中状元却那样兴奋，且当即赋诗一首。现在的初中生能青出于蓝而胜于蓝就是幸福，能今天我以母校为荣，明天母校以我为荣就是幸福。幸福不分好坏，付出、奋斗，都是幸福，幸福在于你细心观察，仔细体会，幸福在于你真诚待友，友真诚待你。其实，幸福的秘决有很多、很多。你所拥有的、你所失去的都是幸福，只要你是一个健康之人，你比任何残疾人都有会感受到幸福，因为你所拥有的，是他们不能拥有的。幸福的事件很多，在你的一生中将数也数不清，或许你会觉得幸福往往很短暂，但请你不要失望，因为幸福无处不在，只要好好的把握，幸福一定会来到你的身边。

朋友，幸福需要你去观察、去体会、去为之努力奋斗！因为幸福的真谛就在于你的心里，在你的手中，在你的脚下。

幸福的真谛作文3

怀着一颗感恩的心，面对生活，看看生活中的一切。只要你心存感激，生活就会快乐而充实。一个年轻人丢了工作，去了国外。他到处寄求职信，但都失败了。一天，他收到一封回信。回信人指责他在不了解公司经营项目的情况下粗心地递交了申请信，并指出申请信中的句子不流畅，因此很好地嘲笑了年轻人。虽然这个年轻人有点沮丧，但他觉得这是第一封回信，证实了他的存在，回信的人确实指出了他在信中的缺点。为此，他回信表示感谢，为自己的鲁莽道歉，并感谢对方的回复和指导。

几个星期后，这个年轻人找到了一份合适的工作，是公司给他回信并拒绝了他。这是发生在我周围的真实故事。我一直以这个年轻人为例。是他感激的心感动了雇主。怀着一颗感恩的心，这个世界在我们眼里会变得更加美丽。有人说同一朵玫瑰下面有刺，真讨厌！有人说:荆棘上有花真好！看到荆棘，发现缺点，盯着不足的人注定不快乐。看到花的人有一颗感恩的心。虽然荆棘刺伤了他的手，但那些荆棘上有芬芳的花朵，所以他能感到幸福。

因此，心怀感激的人是幸福的。我们常说生活不缺少美，而是缺少发现美。寻找美不仅需要一双敏锐的眼睛，更重要的是，需要一颗充满爱的心。我想说，谢谢那些爱你的人，是他们的关心、鼓励和支持让你感受到生活的温暖和充实。

感谢那些恨你甚至恨你的人。它们让你的生活丰富多彩，曲折多变，让你在挫折面前变得更加坚强。这种爱是一种感激，爱世界上的一切，欣赏世界上的一切，用一颗感恩的心去看待一切，上面一定有微妙的东西让你心存感激。

感恩节——幸福的真正含义！

幸福的真谛作文4

幸福是一种感受，当它来临时，照亮了整个心灵；幸福是一种理解，只有理解它的人才能拥有；幸福是一种追求，多少人为它奔波，为它努力；幸福是一种永恒，只要珍惜，它将永不消逝......幸福是一种感受，当它来临时，表现最多的方式不是欢呼，不是微笑，而是由眼流到嘴角的那颗泪珠，而是心中那平静而满足的感受。

幸福是一种理解，大富翁的幸福是金钱，但得到它的同时却失去很多；贵族的幸福是地位，但却是那样的虚拟；其实幸福很简：有时他它是一个拥抱；有时它是一句“妈妈”；有时它是一朵玫瑰；有时它是阳光照在身上的那种感觉，只有真正理解它，珍惜它的人才有资格长久的拥有，而那些花大把大把的钱来“买”它的人得到的却只是一个瞬间。

幸福是一种追求。一对情人的结合遭人反对，他（她）们最有力的反驳就是：“我在追求幸福。”残疾女作家成名后，别人问她是怎么坚持下来的，什么信念在背后支持，她说：“我在追求属于我的成功，属于我的幸福，”是的，幸福是一种追求。它有高度，穷人的幸福是一顿饱饭；普通人的幸福是一个和美的家，是一个机会。不同的人为同一个目标去追求，这个目标就是______幸福。

幸福是一种永恒。只有了解它，领悟它的真谛的人才能拥有永恒的幸福。在帕美尔省后面有一座金刚山，它有一小时路程高，一小时路程宽，一小时路程深。有一只小鸟每隔一百年飞到这里来一次，在这山上磨一磨它的小嘴，要等到这整座山完全磨平，那么，这种永恒的幸福的第一秒才算过去。

或许只有历经沧海的老人才能够了解幸福；或许只有看破红尘的僧人才能诠释幸福......幸福是一种感受，一种理解，一种追求，一种永恒，这就是幸福______ 一个不为人知的真谛。

幸福的真谛作文5

幸福是什么？什么是幸福？我该怎么才能得到幸福？这三个问题，无疑占据了每个人的一生，有的人却一辈子都不了解，幸福到底是什么。

有人说，幸福就是得到自己想要的一切，有人说，幸福就是一辈子称心如意，没有一点挫折，也有人说，幸福就是得到别人得不到的东西，还有人说，幸福就是自己的愿望全部都实现……

对于这些说法，我个人觉得，是很正的三观。为什么这么说呢，因为幸福它本身就是要靠美好的生活才可以实现。但是慢慢的我开始不认同以上的几种观点了。我觉得，真正的幸福并不能依赖物质条件基础，幸福，它是一种直观感受，而这种直观感受，未必会因为生活的富裕，以及所求必得而体会到。的确，快乐可以依靠幻想，幸福一定要依靠实际。但或许很少有人想过，有的人躺在幸福的温床之中，也未必能够感觉幸福。不是有这样一个故事吗？故事讲述的是，一个穷人和一个富人的故事，穷人羡慕富人，富人羡慕穷人。

你一定会觉得诧异吧，一个富人怎么可能羡慕穷人呢？其实不然，富人的确是这样，甚至嫉妒穷人。只因为富人虽然有钱，但是却无儿无女，孤苦无依，而穷人家庭美满，却羡慕富人的家财万贯。

这个故事，听起来让人很不解，但是也的的确确体现了一种社会现象。对于幸福，每个人的理解不一样，进而造成了有的人在痛苦之中幸福，而有的人却在幸福之中痛苦。

我以前也是这样的，总抱怨自己的病，觉得自己是这个世界上最不幸福的人，但是后来，当我发现自己的病，对写作方面有好处的时候，我改变了自己的想法。我觉得，自己虽然生病了，一样可以痛并快乐着，一样可以过得幸福。

对于幸福，也许就是珍惜自己所拥有的一切，也感激自己所没有的一切，毕竟鱼和熊掌不可兼得。我们只有在人生的旅途中不断丢弃一些东西，才可以持续保持幸福的状态。而我想说，其实幸福的`真谛，就是处在幸福的状态下，能够拥有一种幸福快乐及满足的心态。

幸福的真谛作文6

幸福像花好月圆的色影，歌欢舞美的音姿的魅力，人们都向往幸福。而多数人都在怨恼幸福之神未对自身青睐拥抱。否，这常是在对幸福的追求中，放走了真实的体味，却追逐虚幻的影子，如俗话“身在福中不如福”。只要关注，就会发现幸福常是“润物细无声”地滋润身心。放学后，享受父母那温暖的唠叨和喷香的饭菜；除夕夜，一家人有说有笑，吃饺子，谈趣闻；离家前，父母的一句叮咛、朋友的一份嘱咐，不都如一丝清风，令你备感清爽与温馨吗？ 如果，我们每天早晨起床后，不用，痛苦呻吟；如果，我们的父母健在，也未离异；如果，我们不用像伊拉克的孩子们，经历了战争的苦难，尝尽了饥饿的煎熬，那我们就是世界上最幸福的人。

每当我的数学题解答失误，妈妈脸上就晴转阴，帮我演算，也有指责，我在感受灾祸中渐有进步，才从严厉中察觉幸福；每当我吃饭时，爸爸离开书拿起包过饭菜的小塑料袋擦拭桌上、碗里的油污；切掉的黄瓜头擦拭刀勺，我在感受烦琐中渐有思索，才从废物二次性利用中察觉在平淡生活、思维方式中接受智能的幸福。

每当有一事，我被师长提醒，受同学扶持，哪怕是一个眼神、一声嘘唤，以及我对谁做了稍有裨益的一点小事，那都是深深的幸福。但我还发现：被人爱是幸福，对人爱也是幸福；幸福不是单一的，而是双向的。相互的爱更能撞击出幸福的灿烂火花。当爸爸体息，我送上一杯热茶；当妈妈归来，我送上一条湿巾；当师长或同学患病，我送上一声问候，一点药剂，我都有一种体察幸福真谛的幸福感。

幸福的真谛作文7

曾经不止一次的写过关于幸福的话题，和亲情有关的，和爱情有关的，和友情有关的，甚至和人生哲理有关的，总之就是各种各样的，就是每当自己感觉自己生活过的比较惬意的时候，总能够想到和幸福，有关的话题。

甚至在自己不高兴的时候，都能够想到和幸福有关的话题，记得曾经的自己写过这样的一篇作文，幸福是一种心态，可是我却时常，心态不好！

大概每个人年少的时候都是如此吧，年少无知，却心比天高，对于一些话题，也总是过分的去夸大，幸福都是好像应该是轰轰烈烈的，而内心里藏着的那点小忧伤，却是惊天动地的！

后来随着时间慢慢的增长，自己也慢慢的开始理解了，所谓的幸福并不是爱情里的轰轰烈烈，也并不是生活中的大起大落，甚至一遍不是有人可以把你伺候的四肢不勤！

而是在人生的某个阶段，你身边值得珍惜的人都在！你爱的和爱你的人都在你的身边，你在乎的人也同样在乎着你，你爱的人也同样小心翼翼的呵护着你！

这几天大概是自己感受幸福最多的时候！前几天见了自己78年没见的好朋友，78年没见，可再一次见面却一点都不陌生，人生得知己两三，足矣！

回到家听到的依旧是老爸老妈的唠叨，可是自己也清楚地知道，人到中年，父母健在，兄弟姐妹们，和睦友善，自己的小日子也过的平平淡淡的，小孩也比较听话，懂事！

这些之前自己曾经不屑一顾的东西，现在自己静静地感受身边的这些人和事，你才会发现，所谓幸福的真谛，也不过就是在平淡的生活中，你渴望拥有的，都在你的身边！

从来都不曾离去！这就是幸福的真谛~

幸福的真谛作文8

墨子说过：“兼相爱交相利。”我觉得这也许就是对幸福的完整但不正确的解释。

那么对于幸福，谁能给出一个正确答案，幸福有时候很简单——父母回家一杯热腾腾的开水，一句贴心的问候；子女放学一句温馨的关怀，一个温情的眼神；同学脸上茅塞顿开的表情，对陌生人的友好????

可是幸福有时候却又很奢侈——对于在监狱里的人来说，也许他们就连幸福的尾巴都抓不到；对于在工地上挥汗如雨的农民工来说，家乡的黄土早已掩盖了幸福的影子吧；对于如战场的商场来说，到处潜伏着危机，幸福怕是也不会来这里拜访吧。

可是我觉得，幸福还是很简单的。即使是这样，还是有很多人脸上洋溢不了应有的幸福，许许多多的七情六欲，早已充斥着大脑血液皮肤。只因这个社会的所有陋处，早已如一个面具，遮住了幸福，以致我们看不到幸福了。

那么怎样得到幸福呢？只要不会将幸福的目标设定的很高，只要拥有发现美的眼睛，只要每天早上，都以热情饱满的心态面对这个世界，幸福就不会离你太远。

既然毕淑敏说幸福有七种颜色甚至更多，那么我相信，幸福就像是披着不同外衣的人，这些外衣有爱情，友情，亲情，温情，善良，诚实，希望，纵然幸福有许多变幻，纵然人们会在寻找时眼花缭乱，但是只要你对幸福充满憧憬，幸福肯定会悄然拜访你的。

那么有没有简单的幸福呢？我想应该是有的吧，也许当你失去现在所拥有的一切时，就会体会到幸福是什么。幸福就是你现在所拥有的。这也许就是很简单的幸福吧。可幸福经不起时间的考验，时间长了人们会忘记它，即使还拥着幸福。只有到了失去的时候才能体会的更深刻。将要失去幸福的时候，是人最幸福，也是最珍惜眼前的幸福的时候。

幸福的真谛作文9

有人问：“幸福是什么？”我想，幸福，是快乐时有人与我分享快乐；幸福，是难过时有人会来安慰我的心；幸福，是脆弱时有人会小心翼翼的保护我。其实幸福，并不是物质上的满足，而是生活中平平淡淡的一份温暖。

于我来说，能得到一份来自心中的温暖，便是幸福。我也曾虚荣过，羡慕过别人有钱的老爸，但是，在爸爸妈妈的爱面前，‘虚荣心’这样的东西，很快便烟消雾散。

从小生在农村的我，在十一岁时，被父母送到城里去上学，那时我很羡慕周围的同学，甚至是嫉妒。我羡慕他们手里花不完的零花钱；羡慕他们每天都会坐着小汽车去上学；羡慕他们享受着的物质生活。有时我会对着父母，提一些无理的要求，却并不知道他们为了我，付出了多少。

就在这年的劳动节，我要写一篇关于劳动的文章，于是我拿着纸和笔，来到了，爸爸平时劳动的地方：瓜棚。一进棚内，一股热气铺面而来，我马上脱掉了身上的外套，但还是觉得很热。心中不由想到：爸爸他平时在棚里以干就干一上午，是怎么熬过来的。压下心中的丝丝愧疚，继续寻找我要观察的人，爸爸。

找啊，找啊，终于在一排瓜秧中发现了正在给瓜花授粉的爸爸。他认真仔细的给花儿授粉，就像对待自己的孩子一样。我小心翼翼的来到爸爸的身边，观察者他连贯熟练的动作。忽然，耳边传来爸爸沙哑的声音：“欣欣，你拿着纸和笔在干嘛？”我抬起头，映入眼帘的是爸爸满是皱纹和汗珠的脸。我本想脱口而出的答案就这样堵在喉咙里，心中顿时充满了对爸爸的愧疚。爸爸似乎察觉到我此时的不同寻常，紧张的说：“怎么了？是不是身体不舒服？有没有中暑？”看着爸爸紧张的样子，再想想自己之前的无理取闹，我不由在心中责怪自己，以前怎么可以那么任性，怎么可以让爸爸那么伤心呢。我对爸爸说：“我没事如果没什么事的话我先回屋了，爸爸，早些休息。”

那天回到屋子里，我的眼泪不争气的掉了下来。

这件事告诉我，幸福不是物质上的享受，而是一份平平常常的温暖。

幸福的真谛作文10

有人说，幸福就是拥有万贯家财，大千世界任我随心所欲。

幸福在哪里？

有人说，幸福在每一处金钱所能及的地方，只要有钱，就是拥有幸福，幸福就无处不在。

难道金钱真有如此大的魔力，让人对它俯首称臣吗？难道金钱真的如此至高无尚，让人对它佩服得五体投地吗？难道有钱就真的拥有了幸福吗？

当然不是。一部分人认为有吃、有穿、有钱花，就是拥有幸福，这种想法是片面的，不理智的。现实生活告诉我们：心中拥有爱，才会有真正的幸福。

书上说，世上有一种东西可以超越生死，那就是爱。不然，为什么身体高位瘫痪的张海迪，能够从逆境中奋起，一路拼搏，取得如此骄人的成绩？不然，为什么居里夫人能够放弃申请镭的专利权，甘为祖国固守清贫？不然，为什么北约轰炸南斯拉夫时，那三位中国记者能够从容地辗转于枪炮中呢？这一切缘于爱。缘于他们对生活、对祖国、对千千万万同胞兄妹的爱。爱的力量，竟是这样的不可思议。拥有爱的人，他们会不幸福吗？他们怎能不幸福呢？他们是所有幸福者中最幸福的。

此时此刻，还有谁会说只要有钱就有幸福？真正的幸福是无法用钱去衡量的。

人生的追求是丰富多采的，物质生活的满足固然重要，但是，我们更应该追求崇高的理想、成功的事业、幸福的家庭、真挚的友谊……拥有这些美好的东西，你才会真正觉得自己是幸福的。而拥有这一切的精神支柱就是爱。

只要心中有爱，就有不干的河；只要心中有爱，就有不荒的天；只要心中有爱，就有真正的幸福！

幸福的真谛作文11

幸福是什么？我无知、我不懂。去问世间万物，倾听妖魔鬼怪的回答。

在抽新芽的松树下，问童子什么是幸福，只闻“不知”二字，踏上黄山寻答案。

在烈日炎炎之下，坐在石上问隐士，只闻“感受自然”，背上包袱继续行世界。

在枫叶翩翩起舞之时，立在桥上问王守仁，只闻“为民请命”至此继续去游大地。

在冬雪乱舞的美景中，坐火炉边与琴参谈幸福，只闻“一心报国”，觉悟不绝行于大雪纷纷。

穿四季，行历史，游世界，只求幸福的含义。与文人谈，与将军论，只想知道幸福的真谛。

行在清冷的小巷，抬头望望归家的黑燕。我看到了，看到了，这是一片美好的风景。

繁星之下，烛光之间，笔尖不停地在白纸上乱舞，民国之期，奸官如织，鲁迅在书桌上奋斗。

明灯之下，大众之间，能言善辩迎外宾，盛国之前，八国欲辱，周恩来在外交上保国颜。

浊天之下，炮灰之间。雄心壮志持钢枪，抗日抗美，血流成河，为国之士在前线前战斗。

日夜之下，嫩苗之间，不辞劳苦为民众，改革之期，汗水挥河，袁隆平，焦裕禄在农业上奋斗。

钱权如粪土，小人不当，仍不解幸福是什么。行万里路，现该破万卷书，游四大名著。

花果山腰，群猴欢嬉，王座前问美猴王，悟空嬉皮笑脸，大吼“自由！”

千里兵营，万里白骨，病床之前问孔明，孔明咳了几下，轻曰：“报国！”

上梁山，识好汉，大堂之间问林冲，林冲舞枪于堂中，大喊：“劫富济贫。”

进大观国，观风筝，花丛之间问林黛玉，黛玉葬花抹泪，涰曰：“爱情。”

观历史，游名著，识忠臣，交知己。高山流水绕于耳，噢！这就是幸福的真谛！

幸福的真谛作文12

钱奴说幸福是家财万贯，富甲天下；虚荣者说幸福是名扬海外，垂名青史；智者说幸福是一方水塘，虽然没有浩浩荡荡的水势，也不能与天空邂逅，但是却享受着那月儿的倒影，清风的吹拂，无比快乐，无比幸福当我们吃穿不愁时，请不要为了谋求财富而失去了欣赏漫天星尘的机会，当我们的眼中满是金钱荣誉时，幸福正悄然溜走

当年近古稀，坐在藤椅上的老人看着花开花谢、日出日落，仿佛世间的一切于他们都轻若浮云时，欲望已然被倒空，他们期望的不再是那必须经历风浪才能夺得的奇珍异宝，而是那平平淡淡，却实实在在的幸福。白发老人的脸上没有忧愁，有的只是孩子般烂漫的笑容，他们也曾经历过灿烂，然而灿烂的尽头却没有繁花似锦，而是荷塘月色般的平静。或许当拄着拐杖的他们沐浴在春日阳光下，抑或是和远方的孩子通一次电话他们的脸上就会堆满笑容，心中充满幸福。在他们眼中最大的幸福莫过于此。

当两人行处并肩，坐处携手时，最大的幸福莫过于在花前月下的丝丝情意；当两人依依惜别，最大的幸福莫过于一次回首，一个承诺；当两人再次相见，最大的幸福莫过于一个拥抱；当两人步入婚姻的殿堂，承诺执子之手与子偕老，最大的幸福莫过于一同分享快乐，在患难之中互相守护；当经历生离死别，幸福也许仅仅是一张照片，一段回忆或许这世界上有许多比这挚情珍贵，然而在这两个人眼中，最大的幸福莫过于此。

当父母第一次带着孩子来到公园，坐着看孩子在草坪上蹦蹦跳跳，他们相视而笑，幸福就在不经意间飘然降临；当孩子即将到学龄，父母第一次陪孩子去买文具，看着玲琅满目的文具，不禁回忆起自己的童年，幸福又充斥心房

鸟儿是幸福的，因为它能翩跹在它深爱着的天空；鱼儿是幸福的，因为它能住在水的心里；小草亦是幸福的，它能在阳光中沐浴自然的德泽。幸福的真谛，或许真的不在于你追求的东西有没有价值，而是在于你的追求能否让你快乐，即便是一草一木，在僧人眼中也皆是菩提，皆为幸福。

幸福的真谛作文13

幸福，很多人的理解都不同，有的认为是富有，有的认为能拥有健康、健全的身体，有的可能连幸福是什么都不知道。

简单的说，幸福来自于平凡生活，不能用财富来衡量是否幸福，这样做是没有意义的。

可能你还不明白，幸福到底是什么？我就举个事例来解释吧！

从前，有一富人的孩子，因家庭很富有，从小就过着奢侈的生活。

有一天，富人死了，把财产全给了他的孩子，可他的孩子却一天天的不开心，总觉得缺了点什么。于是，他去找占卜师去占卜，才发现他心里缺了幸福。

他背上行囊，去寻找幸福，可他却连幸福都不知道是什么。于是，一路上，他问所有路过的人，幸福是什么？大多数人都回答，希望自己能变得非常富有，可有一小部分人回答，希望自己能有一个健康的身体，他一直不理解，幸福是什么？

他一直走了很久，直到一天，他遇到了一位农民，他问农民：“幸福是什么？”农民回答：“跟我来。”他跟着农民走了，农民给了他一把锄头。“走，跟我下地干活！”他很不解。“我是来问幸福是什么的，不是来干活的。”“干完你就知道啦。”他努力地干活，干得满头大汗，坐在树下乘凉，这时，农民递给他一碗水，他一口喝下，这时他感觉一股暖意从心底升起，这时他终于领悟，幸福是什么？就是那干完活喝的那碗水！

是啊，幸福就是这么简单，可以是冬天里父母给你泡的一杯茶，可以是黑暗的道路旁一盏明亮的路灯，可以是黑暗中正在燃烧的蜡烛，也可以是……

幸福就是这么简单。

幸福的真谛作文14

花朵感恩大地，是因为大地给了她的鲜艳娇嫩；苍鹰感恩天空，是因为天空给了它展示自己的舞台；白云感恩蓝天，是因为蓝天给了它自由与广阔……而我们，我们又该感恩谁呢？

感恩父母！身体发肤，受之父母，是父母给了我们一切。不是吗？伤心时，安慰鼓励；开心时，欢呼呐喊；生病时，百般呵护……他们一直守护在我们身旁，不求回报。滴水之恩，涌泉相报，可是他们给予的不是一滴水，而是一片汪洋大海，“谁言寸草心，报得三春晖”啊！

感恩老师！曾子曾有避席之礼，懂得去尊重给予自己知识的人，后成一段佳话。老师传授了我们知识，教会了我们做人，把他们的青春年华，奉献给了我们，可谓是鞠躬尽瘁！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他们教给了我们那么多，而我们又回报了什么呢？感恩戴德，何以为报啊！

感恩同学！朝夕相处，日久情深。跌倒时扶起你，伤心时鼓励你，孤独时陪伴你，一起并肩作战，一起度过豆蔻年华。

感恩对手！如果没有了他（她），你会有今天的成绩吗？是他（她）让你扬鞭奋进，不断提高。是他（她）一直激励着你，让你一次又一次攀上了更高的“山峰”！

感恩地球！地球是我们人类的母亲。是她赐给了我们食物与居所，无私地养育着我们，滋润着我们。羊有跪乳之情，鸦有反哺之义，动物都知道感恩，难道我们不应去感恩这位无私的母亲――地球吗？

学会感恩，你会发现生活的美好。其实一直有这么多人为我们奉献着，俗话说：“投之以桃，报之以李。”我们不应该这样吗？用自己的心与行动去感恩那些帮助过我们的人，学会感恩与回报，幸福也会变得触手可及。

花朵会感恩大地，苍鹰会感恩天空，白云会感恩蓝天。衔环结草，以报恩德，感恩其实是如此美好！

感恩——幸福的真谛！

幸福的真谛作文15

风雨兼程地走过十五个春秋，在即将步入十六岁门槛时，回首往事，内心有一种抑制不住的欢欣，面对着丰富多采的世界，我品位到了幸福的内涵，领悟到幸福的真谛。

幸福是什么？

幸福是夏日里的一杯清茶蕴意深远，回味无穷。独倚窗前，品味着苦尽甘来的甜蜜，回味着风雨人生的崎岖，我感到没有友情的天空，将是暗淡无光的。友情是漆黑夜空中的明星，他是心灵创伤的一副良药，失败时，一句鼓励的话语，将给你奋进的动力。成功时，一张欢欣的笑脸，将给你无尽的喜悦。友情架起人生的五彩桥，连接着椰角一万里的心。海内存知己，天涯若比邻岁月是无法抹去友谊闪光的辙印！

幸福是什么？

幸福是冬日里的一把火赤诚激昂，活力四射。曾经带着一分狂热，幻想着金榜提名，但是大红灯龙高高挂的成绩，却一次又一次的给我敲响警钟。曾经带着一分执着，幻想着能有习作见诸报端，但是结果了无音讯可我并不后悔，也不消沉。至少，我还能拥有同学们支持的目光，老师鼓励的话语。幸福往往会使一个屡屡失意的人顽强拼搏长风破浪今有时，直挂云帆济沧海为梦中的终点，我背负着沉甸甸的希望，阔步向前走。我坚信是金子总要闪光。到那时，我就可以自豪的放声大笑。

幸福是什么？

幸福是雨季里的一把伞温馨舒适、催人奋进。在爸爸妈妈呵护下，我日渐成熟。父母如人生旅途中的指路灯，引导我这一叶扁舟到达理想的彼岸，虽然一路上困难重重，但对于年轻生命之舟这又算得了什么？况且还有一盏指路灯陪伴在身旁。当历尽艰险到达彼岸时，我真的很幸福，感谢黑暗中的光芒，它时刻激励着我不畏风雨，勇往直前。

生活是一首朴实的歌，不要埋怨上天不公，不要感叹命运不平。只要你用心去聆听，用心去感受，用行动去追求，你就会发现，幸福就在我们身边。花，原来是如此美丽。

篇2：的真谛作文

雨来得快，去得也快，很快雨就停了。可这短暂的一场雨已经足够了，原本酷热的天气此时变得凉爽了，我走出屋子到外面散步，呼吸着雨后清爽的空气。突然，一只蜻蜓吸引了我的目光。它飞得不像寻常的蜻蜓那样平稳，而是摇摇晃晃的，飞一小段就会落下，更确切地说，应该是坠下。我十分好奇，便趁它飞累休息的时候走近观察。当我的目光触及它的翅膀时，我怔住了，它的一只翅膀折断了！也许是刚才来不及避雨而被雨滴击断的，亦或是被哪个淘气的孩子给折断，无论是怎样，这只可怜的蜻蜓想要重回天空的怀抱已经很困难。

正当我为它感到同情和惋惜的时候，它再一次振动双翼，用自己最大的力量飞去，我默默地注视着它，尽管一次又一次的失败使它疲惫不堪，但是它始终没有放弃。虽然有时会停下来休息，但是不出一会儿，便又重新振翼飞起。刹那间，我好像明白了什么，我望着那只折翼的蜻蜓，思索着。突然间，我彻底领悟了，或许命运会用失败将人击倒，却永远无力阻止一个人爬起来，只有愿意自甘堕落的人才会被命运所抛弃。

这一只蜻蜓给我带来了极大的震撼，它让我读懂了生命的真谛。海明威说过，“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”这句《老人与海》中的名句在这只蜻蜓的身上得到了诠释。

命运会用失败来打击人，可是永远不会彻底击垮一个人。生命就是这样，也许我们要面对无数挫折与失败，但是我们只要不屈不挠，命运终将向我们低头。

篇3：作文真谛

*作文中育人有五要素:1.作文材料的“文源”育人。2.作文思想内容的“文意”育人。3.作文表达形式的“文采”育人。4.写作文态度的“文风”育人。5.作文后使用的“文宿”育人。

*作文是怎样的科学过程?是“三化”过程:从生活到认识的内化, 由认识到表达的外化, 再到表达用于生活的延化。从生活中来, 又回到生活中去。

*为什么要作文?一是自我表达的需要, 有感而发, 一个是生活交际的需要, 为需而作。

*培养学生生活素养:热爱生活、创造生活、观察生活、认识生活、积累生活。

*训练学生的写具体的核心是“形象”, 也就是“话”中有“画”, 不在字的多少。

*读写应是双向结合, 读为写, 写为读。读写有近景结合, 也有远景结合。

*习作教学新程序改革必须要求学生参与习作全程。我实验创造了新程序:1.先不指导, 放手学生预作。2.教师指导移在预作后, 针对性导改。3.激发学生一文求改, 一文多改, 一文求佳。提高写文、改文、学文、评文能力。4.教师符号批改, 有用、有层、有促、有效。5.读写衔接紧密, 以读助写, 以读促改。6.习作评价, 分项设档, 加减结合, 多元评价。

*培养学生创新作文应从创新思维开启、从作文环节中训练、从作文题型上开拓。

篇4：探究职高作文教学的真谛

关键词作文教学教学真谛途径策略

作文是一种生命状态，学生写作自然也离不开这种生命状态。作文毕竟是学生自己的事，写作教学不能离开学生的个性体验和写作实践。教学中经常强调写作要感情真挚，要求作者表达自己的独特感受和真切体验，但事实上许多学生在写文章时，缺少真情实感，缺乏激情投入。很难想象，一篇连自己也感动不了的文章能打动别人。因此，职高作文教学的真谛就是自由写作、真实写作、个性写作和创新写作。

一、营造民主和谐的写作环境，促进自由写作是作文教学的前提

许多教师习惯于将作文课上成“指导课”。其方式或是教师出题目，学生找生活，找到对题的就按套路写，找不到只好生拉硬凑。或是教师给主题，学生找材料，一旦材料本身不能体现主题，就只好在文章的结尾贴上一个点明主题的标签，给人以“牛头不对马嘴”的感觉。或是应试作文，简言之就是一种目的的扭曲——作文不是为了表达真情实感，而是为了给教师评分。扭曲的目的，只能导致南辕北辙的结果。

职高作文教学面对的是信息化时代的学生，如果还用落后的价值观来束缚他们的思想，设计好套子让他们钻，必然要陷入尴尬的境地。还学生以自由，给他们创造宽松自由的写作环境，让他们在写作的过程中精鹜八极、心游万仞，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，是人文精神在作文教学中的弘扬。

命题作文要以学生感兴趣的题目为主，可以提供多个文题供选择，对主题不要人为加以规定。并且。要尽可能让位于选题作文和自由作文。不妨采用以下选题作文形式：①“半命题+半命题”作文组合，如“_____感谢”和“感谢_____”等；②“半命题+话题”作文组合，如“我找回了_____”和话题“信念与成功”；③“半命题+材料”作文组合；④“话题+话题”作文组合，如“我就是一道风景”或“你就是一道风景”等。为了拓宽学生自由发挥的空间。可以对以往要求较死的作文题做出较宽泛的改造，追求真正的自由和开放；可以对作文的字数要求给予较大的弹性，让学生自由挥洒；还可以在对学生作文的评价中，多一份民主宽容的胸襟，多一点发现赏识的眼光，给学生阳光，让他们灿烂。

从幼稚走向成熟的职高生，其思想感情复杂多变，有时会兴奋激动，有时会莫名惆怅，有时会偏激固执，有时会标新立异。表现在作文中，不论是世态百相，还是人间真情；不论是对社会现实的忧思，还是成长过程中的烦恼，教师都应宽容看待，注重乐观教育、成功教育和心理日记的训练，鼓励学生敢于冲破心理的枷锁，尽情抒写心灵的感悟。

二、引导学生关注和感悟生活，追求真实写作是作文教学的基础

解决了“想写、敢写”的问题，紧接着就是“写什么”的问题。必须让真实成为学生做人和作文的根基。

1、让各种生活“冲击”学生的心灵。王蒙说：“当你拿起笔时，你激动，你感到有一种强有力的冲击，这首先是生活的冲击。”要引导学生从身边的事物写起，努力开掘自身的生活资源，并使之转化为写作的题材；要创设条件让学生走进生活，拥抱自然，深入社区、工厂和农村，参观学习，调查研究，搜集材料，采访人物，从沸腾的社会生活中获得直接的印象；还可以结合《焦点访谈》、《实话实说》、《东方时空》等有影响的电视栏目，开辟语文教学论坛，引领学生把眼光冲破学校有限的空间，投向较大的社会空间，向身边的生活辐射，去经历多彩的人生，培养对生活的感悟能力，为写作提供源头活水。

2、让学生立足于貌似平常的小日子，多表现寻常的生活，寻常的事和寻常的人。普通人的生存状态、日常生活中的种种物件、围绕人类的植物和动物、风习世俗、人间情怀，等等，虽然人人、时时、处处都可以遇到，但不少学生却熟视无睹，无动于衷。作文教学应还原生活中的真实，应发现平淡里的精髓，唯其如此，才能挖掘作文的“根”。

3、引导学生表达真诚的情感。关注自身、关注环境、热爱生命、热爱自然、感受善良、感受友爱……作者笔端流露的情思应在生活中反复酝酿，精心筛选，应是汰尽杂质和水份的美醇，而不是飘浮在生活表面眩目的泡沫。要引导学生努力使作文的情思具备灵魂裸露的真切感，从而为美文的诞生铺就可以附丽的基本底蕴，一批书写真实的作文才能应运而生。围绕“平凡”这一话题，有位学生这样写道：“爸爸下班回来，还没到楼梯口，妈妈便跑去开门，几乎是开门的一瞬间，爸爸便到门口，随后拿衣倒茶。天天如此，月月如此，年年如此，毫无差错!我曾惊异于妈妈为何能听出那是爸爸的声音而不是别人。妈妈总是笑笑说：‘他嘛，几十年了。那嗒嗒的脚步声谁听不出来。接着便埋头洗衣裳，留下我一个人在那里深思。”对此，作者发表了水到渠成的感慨：“生活不是大红大紫，生活不是花天酒地，生活是具体的柴米油盐，生活是人与人之间的真切关爱。”当然，由于职高学生浅薄的生活阅历，稚嫩的道德观念，尚未成熟的世界观、人生观和价值观，作文中往往出现思想感情的偏颇。教师应在肯定他们敢于描写真实的前提下，注重沟通与交流，引导他们提高认识。

三、培养学生进行个性化写作，形成写作个性是作文教学的重点

所谓“充满个性的语言”，实际上就是从作文主体的血管深处奔涌出来的生命情思，这样的语言粘连着作者的气息、韵味和血性，是有呼吸、有脉搏的活着的语言。但是，在长期的传统“规范”训导下，这样的语言从学生的作文中已很难看到了。

例如，一位教师以“惜时”为题指导作文，事先让学生谈谈自己的构思。他们大都先说时间宝贵，再说时间流逝之快，最后说要趁青春年少好好学习。教师肯定了他们的构思后，接着追问一句：“那么，准备用哪些材料来表现‘惜时呢?”学生脱口答道：“引用古今中外的名人名句。”教师追问：“能不能有一些独到的表现，能不能发表一些独到的议论?”学生茫然了。

这时，教师打开精心制作的媒体课件，电视散文《匆匆》那快速变幻的画面、略显低哑的朗读，引领学生进入了时光流逝的空间。随后，教师又播放经计算机处理过的各种自然现象视频，展示人生的各个阶段和人们辞旧迎新的画面，要求学生认真观察和感受。落叶、飞雪、花开花落、雁去雁回、爆竹声声……给学生带来了强烈的感观刺激。关闭画面，再让他们于静静地思考和感悟后，进行相互的交流和思想碰撞。最后，才动笔写作。有学生这样写道：

“我的书桌上放着一本日历，捏在手里厚厚的。感觉很充实，就像有了一大笔钱等着你去花；不像前一年的日历，撕到最后，薄薄的，在风中摇摇欲坠，使人空虚、惆怅，很清楚自己又花掉了一年的时光。的确，五颜六色的日子迎面扑来，发生着的汹涌或微波轻漾的悲

喜又被不断地甩在身后，越来越模糊。在这个物理空间里，星球在运行，城市在扩大，窗上的铁栏在生锈，每时每刻，所有事物都发生着变化，而我们的记忆中，身边的日子和遥远的岁月，并不规则地在日历上排着整齐的方阵。

也许，某些无所事事的时候正是机会。在我们关切的注视中，流逝速度会突然减慢，可以仔细看看我们珍爱的事物，是像树叶一样在风中辗转，还是像雨花石一样紧紧抓住自己美丽的颜色?我们也可以把顺水飘走的往事一一捞起，用回忆剪成美丽的窗花，随时准备张贴在明日的窗棂上。”

这篇作文令人耳目一新，去掉了“陈言陋语”，用个性化的语言表达出了学生独特的感受。

四、鼓励学生进行写作创新，培养创新思维是作文教学的难点

对生活的观照离不开主体触角的介入，个性的表达更离不开个性的情思。鼓励作文在思想内容上趋向创新，呼唤新思维，就必然要求个体生命用自己的思维触角深度介入生活。要鼓励并教会学生在思维形式上趋向发散，尤其应当主张求异思维和发散思维。

1、求异创新。大胆设想。求异思维是创造思维的本质特征。是创造活动中的主要思维形式。它可以对被人们认为完美无缺的定论持怀疑态度，提出新的观点；可以打破习惯思维的程序，从实际出发，闯出新路，写出新意。如“开卷未必有益”、“弄斧须到班门”、“不知足常乐”、“移山不如搬家”等等论题的提出，就给人以耳目一新的感觉。

求异思维可以从多方面去拓开。首先是在立意方面，不拾人牙慧，不作平庸之说，而是提出新颖而又深刻的见解，或是对一些传统观念进行剖析，从中翻出新意，既显生动活泼，又有很强的现实意义，如“失足未必千古恨”等。其次是在选材方面，尤其是议论文论据的运用，有时不就某个论据展开一般说法，而是另换角度去阐释，以求出奇制胜，给人全新的感觉。如孟母三迁的故事，一般被用来佐证“近墨者黑”，但有的学生却用来证明“近墨者未必黑”的观点。他说：假如不是孟子专心致志、一心只读圣贤书、两耳不闻闲杂事，那么即使盂母三迁，甚至四迁五迁，也难保他不受影响而变志。这样运用材料，实在是用活了，具有鲜明的个性。充满了创造的气息。

2、利用发散思维，多角度思考。发散思维是指对同一问题探求不同的、多种的甚至是奇异的答案的思维方式。它主要在揭示同一事物本质的各种现象之间的差异，或从不同的方向揭示事物发展的多种原因和结果。在作文的审题、构思中，运用发散思维，能开拓思维，突破单一的模式，充满着刨造的意识。比如，以中国女足在世界杯赛上的表现和成绩为材料写议论文，可以纵向立意，谈励精图治、艰苦奋斗、终能成功的道理；也可以从反向来跟屡战屡败的中国男足比较，谈巾帼之所以胜须眉，关键在于不骄不躁不奢不侈；还可以从横向来与美国女足的取胜比较，谈成功除了成绩之外，天时、地利等条件也是很重要的因素。也可谈内因与外因的关系。运用发散思维，思路豁然开阔，从中挑选最可发挥、最有把握写好的一种。对作文的成功是大有裨益的。

事物往往具有多面性，“横看成岭侧成峰”。让学生在作文中进行发散思维训练，从横向、纵向或者反向、侧向去思考问题，就是一个创造过程，也就是创造思维能力的训练。

3、具有批判的意识，敢言人所言之不足。这主要是体现在辩论、文艺批评等方面的写作上。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造力的个人，社会的发展不可想象。”批判的思维，是创造的重要内容。有批判，才会有鉴别，才可能有创造。批判的过程就是创造的开始。要让学生勤用脑筋，放出眼光，及时地发现对方的漏洞或错误，明确地提出自己的看法。或是针锋相对，致对方于无力回击之地；或是旁敲侧击，于委婉之中露锋芒；或是另辟蹊径，别树鲜明旗帜，与对方“分庭抗礼”。当然，批判能力离不开敏锐的观察力和深刻的思辨能力。除了要及时发现问题之外，还必须运用辩证法对观察对象作一番深刻的剖析，判断其美丑、善恶、正误、高下，才能找到突破口。

篇5：文明的真谛作文

文明是劳动。雪莱说过：“除了人的劳动，不会有真正的财富，即使有金山银海，世界也不会多一粒谷，人类也不会增添一份安乐。”

文明是善待。卢梭说过：“你要爱别人，才能得到别人的爱，你要幸福快乐地生活，就必须使自己成为一个人家喜欢的人。”

文明是礼仪。歌德说过：“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。”的确，人们总是要根据你的言谈举止来评价你，想赢得他人的尊重，那你就一定要成为一个有风度，有礼仪的文明人！

文明是感恩。俗话说：“水之恩，当涌泉相报。”更何况是为我们付出了一片汪洋的父母、恩师们。我们的父母给了我们最最宝贵的生命，然后养育我们，教导我们，是我们人生路上的第一盏指路明灯；我们的老师把我们从稚童变成了国之栋梁，倾注的心血可谓比海还深！我们学会感恩，在父母累的时候沏上一杯暖茶，在老师生日的时候道上一句祝福！

文明是尊重。看着在雨路中扫大街的清洁工披着蓑，戴着笠，辛勤忙碌的`时候，你还会随地乱扔垃圾吗？如果是我，我不会！我会跑上前去，道一声：“您辛苦了！”

文明是公德。听说某一处有座假山，无数人为了一睹美景，竟然丝毫不理会那挂在假山上的“禁止攀爬”的警示牌。甚至有的家长带着孩子一起爬！试问，文明何在？公德何在？

篇6：生命的真谛作文

小的时候，我们经常接受这样的教育。树是我们的朋友，它的光合作用能够为我们制造新鲜的氧气。所以还是在这里，我们家周围的空气和环境都是非常清新的。

真的是很感谢它们。

突然就想起来沙漠里的树木，沙漠里几乎是很少有树木的，就好像是沙漠里的水都是弥足珍贵。同样的东西放在这里和放在沙漠里是价格完全不一样的。

这就根据经济学原理里面的效用理论来分析了。

以前的时候，他们也提过各种各样的教育，其实都能够影响每个孩子的内心，我想事实也确实是这样的。

刚才在朋友圈看到初中的班主任发了一条朋友圈，而他们一起去内蒙古旅游。其实他是一个心理学的硕士研究生。

除了在中学教课之外，在其他方面好像也担任着其他的职务。

总是感觉很忙。

篇7：友谊的真谛作文

使欢乐倍增

每每下课的铃声响起，我和马晞悦总会毫不犹豫地使下眼神，像一阵风似的刮出教室，和男生一样，玩起“捉人”的游戏。我躲你，你捉我，两个人玩得不亦乐乎。那洋溢在我们脸上的笑容哦，估计三月的桃花见了，也要嫉妒三分。

我们也常有安静的时候，你若带了糕点，总是分一半给我;我若带了零食，也总是悄悄地掩在手心里，拉你到我们常常散步的老地方，一同分享。那荡漾在我们嘴角的涟漪哦，恐怕西子看到了，也要心头冒酸。

使烦恼锐减

学校生活有快乐，自然也有烦恼。那日，我接过试卷，醒目的“80”分像一枚针一样扎在我心上，心中的五味杂瓶早已打翻，眼前更是不断地飞过“惨了”二字，真真郁闷之极!“我考了99!差1分就满分了!真可惜!”一声尖锐的女高音刺入我的耳朵，“你呢?”“要你管?”我冷冷地回道。

放学了，我的脚像挂了铁锤似的，缓缓地走着。马晞悦追了上来，说：“那个可恶的家伙是不是也到你面前炫耀来着?崩理她!”我摇摇头，道：“她炫耀就炫耀，可是我考砸了，怎么和家长交差啊?”“走，我去你家去!我们先仔细研究下错题。你妈妈见你这么认真了，该不忍心批评你了吧?”我点点头，顿觉心中的烦恼减轻了不少。

篇8：教育的真谛

1 信任学生, 共同奋斗

班集体的共同奋斗目标, 是班集体的理想和前进的方向。班级如果没有目标, 就会失去前进的动力。明确的班级目标, 可加大班级的魅力。那么, 作为班主任, 结合本班学生的实际情况, 和他们共同制定出本班的奋斗目标。对一个班集体来说, 既要有远期目标, 又要有近期目标。近期目标要切实际, 学生易于实现, 只有实现了一个又一个近期目标, 才能引导学生实现其理想的远大目标, 并为实现这些目标而努力。所以要发挥整个集体中每个学生的积极性, 使其形成集体荣誉感和责任感。因此, 我班的班级目标是:要做NO.1。当然, 从分班前的情况来看, 本班考试成绩一次比一次有提高, 在分班前, 终于达到了年级平行班第一。

2 理解学生, 安慰学生

有一位教师说:孩子是在犯错误中成长起来的。言下之意就是:任何一个学生不可能不犯错误, 而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们, 学生犯错误是不可能避免的, 作为教师不要盲目批评学生, 应正确对待。那么, 学生犯了错误应怎样对待呢?首先, 弄清楚学生犯错误的原因, 在未弄清楚原因之前, 不要不分青红皂白地批评一顿或指责一番, 这既无济于问题的解决, 学生也不能从错误中吸取教训而改正错误。学生犯错误的原因是极其复杂的, 要细心耐心的和学生沟通交流, 以免错误处理。

3 严格要求, 宽容对待

在每个同学做了好事情, 要适当的表扬或者私下鼓励, 相信每个同学听到鼓励后, 会更加努力的做更多有益的事情。当然, 并不是全班每个人都是可造之才, 也不可能都是十全十美的学生, 那么对于调皮捣蛋学生的教育问题, 目前仍然是教育界的热点话题。如何教育好后进生与顽劣生, 这个问题值得大家共同关注, 我觉得有一点是必不可少的, 那就是必须拥有期待学生改正错误的耐心。当然宽容不是放纵, 不是放任, 不是放弃。宽容, 是兼着严厉实行的一种恩威并施手段, 让学生从根本上一改颓态。

3.1 对学生进行教育时, 应注意原则

(1) 育人的原则。就是在“罚”的过程中培育人, 能使学生的某些方面在“罚”中取得进步。本例中, 我用写总结的方式进行惩罚, 对学生进行辨清是非的教育, 应该说是符合这一原则的。

(2) 可接受的原则。对学生的惩罚要适当, 不但要让学生能够接受而且乐于接受, 这是每个教师都想达到的目标, 但做起来确实挺难, 尺度也不好掌握。这就要求做教师的我们在平时的工作中, 关心和了解每个学生的情况, 凡事要站在学生的角度考虑, 针对不同的问题采取不同的惩罚手段, 必定会起到事半功倍的效果。

(3) 爱的原则。有人说爱是最好的老师, 作为教师应具备一颗爱心。当然老师的爱是理智的, 有别于爷爷奶奶的溺爱, 也不同于父爱、母爱。老师的爱要有更长远的眼光, 要用更强的责任心去关心学生的成长和发展。爱学生就要时时刻刻的替学生着想, 这样当学生犯了错误, 我们就不会有过激行为, 就不会做出伤害孩子自尊的惩罚。

3.2 在课堂上对学生教材的学习

(1) 朗读与理解并重。常言道:“书读百遍, 其义自见。”而在课堂教学中, 我们往往忽视了“读”这一环节。应该处理好诵读与理解的关系, 二者应该并重。对于难于理解的字、词、句应重点讲解, 反复练习, 要让学生养成看课文注释、查工具书的良好习惯。

(2) 讲解与自学并重。在实施素质教育的今天, 满堂灌的方法显然已经不实用。因为这样, 学生并没有积极主动的参与进来, 只是一种被动地接受, 一种不动脑筋的获得, 更谈不上自主性、能动性、与趣味性。久而久之, 学生缺乏自己去发现问题, 解决问题的能力, 对学习就会心生厌倦。

教师不仅要让学生准备好工具书《现代汉语词典》、《古汉语常用字典》等, 而且还要传授自学的方法。教师认真组织引导, 提倡人人动手, 自己去发现问题和解决问题, 同时还要避免课堂成为少数优生的天下。教师适当点播与指导。

(3) 文字与内容并重。教学过程中, 不仅字、词、句要理解、记忆, 主题思想和写法特点的领悟也不可缺。因文中丰富的历史文化知识, 写作知识, 人生哲理都需要领悟要培养审美鉴赏的能力。

(4) 课内课外并重。注意课程资源的挖掘。课外知识补充;迁移能力要训练, 且仅靠教材是不够的。《同步解析与测评》、《练习册》, 都有资源可运用到课堂上来。

实践表明:良好的习惯, 科学的方法为课堂效益的提高构筑了成功的平台。当然课后的复习、巩固;积累, 对课堂的教学也有“厚积而薄发”的功用。不可忽视, 且应养成习惯。

教育早就提出了教学的主体是学生, 教师要尽可能让学生自主学习, 解放学生、解放学习, 教师只能是学生的同学、朋友、共同参与者、服务者。只有学生学到的知识与能力, 领会教育教学精神才是最可贵的, 具体实在的要敢于、善于给予学生一方天空, 让学生有成功的自信心, 灵感、激情闪耀的创新精神、创造能力, 主动积极地去描摹一方云彩, 这样的天空定会五彩缤纷。

笔者认为教学中应做到:激发兴趣和自信心;注重发展个性;培养创新精神;夯实基础;培养语言、思维能力;倡导自主、合作;探究的学习方式;创设开放而充满活力的课堂。那么良好的学习习惯和科学的学习方法就显得尤为重要了, 这样才能真正地实现“明确任务, 精心设计, 展开活动”这一策略。

参考文献

[1]沈明华.浅谈农村初中生学习心理疲劳[J].中小学心理健康教育, 2010 (5) .

[2]温暖.初中生升学指导系统的初步研制[D].华东师范大学, 2008.