找眼睛作文

找眼睛作文（精选14篇）

篇1：找眼睛作文

找眼睛作文

找“眼睛”

华士实验学校四(1) 俞佳杰

一上课， 王老师就问我们人有几双眼睛?我们异口同声地说：“一双!”可老师却说人有两双眼睛。同学们都很疑惑，第二双眼睛在哪呀?

老师就和我们一起找眼睛。老师叫一位同学上台，用围巾把他的眼睛蒙起来，把一块橡皮放到了他的手里，问“这是什么?”哪位同学接过橡皮，立即说：“是一块橡皮。”呵，找到了，第二双眼睛就是我们的手。

手为什么是“眼睛”呢?老师仿佛看出了我们的心思，告诉我们说：“我们的手上有丰富的神经，只要摸到东西，就会迅速地传输到大脑，大脑根据”经验“迅速作出判断，手就可以”看见“了!”噢，我明白了，盲人看不见，但他们也能和常人一样做事，靠的`是手这双“眼睛”。

我迫不及待地和我同桌也用起了“第二双眼睛”。我闭上眼睛，把手伸出来，同桌放了一些东西在我手上：笔袋、书、橡皮、尺、笔、本子……我一一“看”了出来。这第二双眼睛还不错嘛。但当同桌要我说出笔袋是什么颜色的，书是语文书还是数学书时，我傻眼了。原来，这第二双眼睛虽然可以“看见”很多东西，但绝对没有第一双眼睛看东西精确。我们真该好好爱护我们的心灵之窗――眼睛。

(老师的话：按照活动过程，重点写了第二双眼睛是什么，跟第一双眼睛的差别在哪里，条理清晰，语句简洁。建议可适当穿插摸过程中的细节描写和参与过程中的心理描写。指导老师：王君琴)

篇2：找眼睛作文

眼镜孤零零地躺在眼镜店里，他想：“我一个人在这里，真没意思，得找个朋友去。”

一天，眼镜终于从眼镜店里溜出来了。他先来到了小明家，看见小明正在写作业，坐的那么直，如同一棵笔直的松树。眼镜失望地说：“不行，不行，他坐的太直了，不需要我。”

眼镜又来到了红红家，看见红红坐的歪歪扭扭，眼镜高兴地说：“我终于找到好朋友了。”从此，红红和眼镜形影不离，她的坐姿越来越不端正，眼睛也越来越模糊。

有一天，医生说：“红红，你要坐得直一点，不要歪歪扭扭，这样你的眼睛就会明亮起来了。”

红红听从了医生的话，慢慢地，她不再需要眼镜了。眼镜只好垂头丧气地回到了眼镜店，在路上，眼镜想：“我真后悔，没像真正地朋友去关心帮助她，让她像小明学习，所以我失去了朋友。”

篇3：找眼睛作文

大家常说“生活是作文的源泉”、“要引导学生寻找生活的美”、“要引导学生捕捉生活中的镜头”, 可怎么做到引导学生捕捉生活中的镜头?我在实践中的体会是:要让孩子有明亮的眼睛!让孩子的思维飞起来!这“明亮的眼睛”又是什么?即对看到的事物有自己独特的感悟, 有感悟才能发现美, 才能捕捉有价值的镜头。

一、在活动中酝酿真情实感, 用情感煽动想象的翅膀

李吉林教师说:“情境教育, 就是给孩子添翼, 用情感煽动想象的翅膀, 让孩子的思维飞起来, 让孩子的心儿飞起来, 快乐地飞向美的、智慧的、无限光明的童话般的王国。”

我曾要求学生为其家长洗一次脚, 以此写一个小片段。一位学生这样写道:今天我给爸爸洗脚, 想了很多。刚开始, 爸爸好像还不大愿意, 我一再要求, 他同意了。我拿起盆子, 接了大半盆水, 端到爸爸面前, 帮他脱了袜子, 味真大, 要是平时闻到这味, 我早就跑远了, 为了完成作业, 我只能硬着头皮洗了, 我用力地帮爸爸搓啊搓, 突然, 我发现他脚上有好多硬皮, 而且十分粗糙。“怎么长成这样子?”我指着那粗糙的老皮说。“这是老茧子”爸爸自然地说。“为什么长出老茧子?”“孩子, 你爸在工地上干活很辛苦, 哪能不长老茧啊。”妈妈在一旁说。我默默地看着, 轻轻地洗啊洗。“嘿, 洗了脚背, 还洗脚心, 还搓脚趾, 这孩子!”我没有作声, 最后用布帮爸爸擦干脚, 又倒了水。爸爸脸上十分开心地说“今天的这双脚洗得真舒服!”

学生对日常生活中的人物和事件往往是看得见的, 却少感悟、少认知, 即通常说的“视而不见”、“缺少发现的眼睛”。从该生的习作中我们发现, 小作者通过洗脚, 从“粗糙的老皮”对爸爸的辛苦有了感悟, 才使“洗脚”表达得如此动人。因此, 在活动中酝酿真情实感, 就一定能从身边那些看起来很熟悉、似乎没有什么好写的事物中捕捉到很精彩的、有价值的写作镜头。

二、在实践中感知自然现象, 让体验激发写作的情感

赞可夫曾说过:“应该打开窗户, 让沸腾的社会生活、奇异的自然现象, 映入学生的脑海, 借以丰富学生的感情经验, 激发学生的感情。”即是说让学生融入“沸腾的社会生活、奇异的自然现象”中, 才会有一双发现的眼睛, 观察到的事物才能进入大脑。

组织课余实践活动时, 我曾要求学生自己利用课余时间喂养一种小动物, 在对小动物进行一段时间的观察后, 练习写小动物的外形、习性片段, 也可以把喂养的小动物带到课堂上, 以增加孩子们作文课堂的乐趣, 使其收获意象不到的童真童趣。摘选如下:

前几天, 我捉了两只小蜗牛, 仔细看着这两个小家伙, 身上有一个灰色的小壳, 那是它的“小房子”。我伸出手, 轻轻地摸了摸它的身体, 感到软绵绵、黏糊糊的。蜗牛还有两对触角, 一对长、一对短, 长的一对上有两个小黑点, 不知这小黑点是什么, 找了一本书看看, 原来是蜗牛的眼睛。我尝试着怎么来喂养, 把它们放到一个瓶子里, 还放了点菜叶。晚上睡觉时, 我没盖瓶盖, 因为我怕它们闷死。早晨起来一看, 一只小蜗牛爬走了, 我怎么也找不到, 我决心把另一只蜗牛养好。于是, 我从瓶子里拿出小蜗牛, 又刷了刷瓶子, 还放了点新鲜的菜叶让小蜗牛吃。这天晚上, 我也没把瓶盖盖上, 我早晨醒来第一件事就是看小蜗牛, 我一看, 傻眼了, 唉呀!另一只蜗牛也爬走了, 我赶快找, 阳台角落里发现一个小黑点在蠕动, 凑上去定睛一看, 哈哈!结果在墙角边上发现了它, 蜗牛在沿墙壁往上爬, 一点点蠕动着, 身后留下一条银亮的路, 大概发现我在找它, 它还舞动着触角向我示威呢。我用手触摸了它, 它突然重重地摔了下来, 又继续向上爬。我走开了, 让它自由地活动吧。

小作者在自己有了喂养小动物的体验后, 条理清楚地写出了小蜗牛的生活习性, 写出了小蜗牛的可爱, 字里行间透露出作者对小蜗牛的喜爱之情。

除了组织课余的实践活动, 教师还可以结合教材内容开展体验活动, 如在学了《天安门广场》一课后, 教师可带领学生观察校园一角, 让学生按新学到的方位顺序来观察校园里的花圃, 教会学生在观察时抓住事物的特点, 使学生对观察的对象有一个整体的、全面的认识, 同时要教学生学会分析比较、辨析特点等。

总之, 作文教学实践告诉我:对小学生而言, 他们缺少的不是具体的生活, 而是缺乏对生活的观察和自我感受。要写好作文, 需要一双明亮的眼睛、一双善于发现的眼睛, 正如《语文课程标准》中关于学生习作要求的:“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累写作素材。”如此, 学生便能“情动于中而形于言”, 就能“原汁原味”地表现出儿童自己的视角, 我们的孩子自然也会成为习作大餐的“烹饪高手”。

摘要：为了提高孩子的写作兴趣, 写出有真情实感的作文, 我们从活动入手, 针对学生年龄小、好动又易好奇的性格特点, 通过形式多样、内容丰富的活动让他们拥有明亮的眼睛来观察事物, 写出自己活动中的所见、所闻、所感。

篇4：孩子的眼睛里找得到天堂

正在上愁六一送孩子什么礼物吗?别再老套了，带孩子出去玩玩吧。

对，除了平时的鼓励、表扬、认可，还需要陪伴。顺便，您也蹭着六一刷刷绿漆，曾几何时，貌似繁忙的我们面对快节奏的生活和工作的压力，不觉得孩子的心理世界与我们渐行渐远，儿童节到来之际，小编精心为您和您的孩子采编了2个适合孩子出游的地方，趁机卸下爸爸妈妈的脸谱和架子。与孩子们一同发现者天堂，一起过一个无忧无虑的儿童节。

北京游乐园

北京游乐园地处北京市中心黄金地带，比邻天坛公园，距王府井商业街、北京站不过3公里，是中日合资经营的大型现代化园林式游乐园，国家AAA级景区。本园占地面积40万平方米，其中水面11.5万平方米，园内有40余项大型现代化游乐设施。如螺旋滑行车、惊涛骇浪、大荡船、激流勇进、大观览车等，让游客充分享受游玩的乐趣。

还有许多项目都是国内顶尖或者唯一的项目，如国内最大的环幕4D影院、世界最大的激流勇进项目一晾涛骇浪、速度最快的翻滚过山车——螺旋滑行车、世界游乐机之王——风暴骑士、奇幻主题游乐项目——神鸟魔盘，这些项目都具有高度的互动性和参与性，这些设备的特点是从心理上和生理上对游客产生影响，让游客真正体验揄悦与欢乐。

“伯爵号”一皇家双层木马——在豪华游轮上乘坐宫廷转马，带孩子进入绚丽多彩的童话世界。

乘车路线6、8、12、60、116、750、684、958路公交车均可到达或乘坐地铁在崇文门站换乘8、60、116路也可到达5号线在天坛东门换6、60、116、985、684路

龙脉温泉度假村温泉娱乐宫

孩子的天职是玩耍，戏水是孩子的天性。经常让孩子的肌肤与水亲近，更是对孩子的健康成长有利。

龙脉温泉度假村位于昌平小汤山，地处故宫中轴线上，距市区20公里，近邻长城、十三陵、蟒山、银山塔林、雪世界滑雪场等景区，交通极为便利，是集住宿、餐饮、娱乐、会议、休闲度假为一体的高档度假村。

龙脉温泉度假村总占地280亩，景色宜人，空气清新，地下蕴藏着国内首屈一指的淡温泉，地热资源丰富。

北京昌平小汤山的龙脉温泉度假村温泉游泳馆占地2万平方米，水上娱乐项目丰富：有嬉水乐园、桑拿、温泉泡池、人造海浪、特色漂流、高山滑道、儿童乐园、高温浴、沙滩浴、石板浴、牛奶浴、瘦身浴、芦荟浴、SPA盐浴、中药浴、薄荷浴等项目独具情趣；馆内还有台球、乒乓球、卡拉OK等娱乐设施供您享用，在游玩的同时，还可品尝到精美小吃，品种繁多，并免费提供饮料。

另外有隐藏于翠绿竹林之中的温泉汤池20余个，在各具特色的温泉汤池中，更能独享欢乐的私密空间；会所北侧的阳光马术会，有400米专业跑道，标准马术培训，专业骑师陪练，障碍赛马惊险刺激。

篇5：眼睛向内立足岗位找差距总结

给自己外表照镜子，就能看到衣着形象是否整洁端正；给自己思想和举止照镜子，就会发现认识和行为是否出现了偏差。

开展党的群众路线教育实践活动，通过“照镜子”查找差距，让每个党员干部都能在宗旨意识、工作作风、廉洁自律等方面摆出问题、看到不足、明确方向，既是开展活动的总要求，也是搞好活动的有效方法。

解决差距和问题既是努力的方向，也是推动整改的动力。在教育实践活动中，多“照镜子”才能明确需要改什么、怎么改，在差距中辨明方向、认清目标、激发动力，推动作风转变和实际工作的改进。

面对世情、国情、党情深刻变化，精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败的危险更加尖锐地摆在全体党员面前。而当前党内脱离群众的现象，集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上。在教育实践活动中认真“照镜子”，才能对作风之弊、行为之垢进行有效的大排查、大检查、大扫除。

查找差距“照镜子”，要以党章为镜。党章是党的根本大法，是立党、治党、管党的总章程，其与廉政准则等相关党纪构成了党员一切活动的行为准则。而现实当中，一些党员领导干部却忘记了入党时的誓言，背离了党的宗旨，忘记了党员身份，甚至丧失党性原则，违反党章、党纪、党规，以权谋私，腐化堕落。只有深入学习党章、严格遵守党章，对照党章“照镜子”，才能坚持自省、自警，做到自律、自重。

立足本职岗位找差距： 1.提高自身修养

2.加强业务学习、充实自己的技术。加强专业知识学习。并掌握好的学习方法。

3.加强数据的收集、台账的建立。

4.多读管理方面的书籍，提高自身管理水平。5.加强规范、标准方面的知识学习。

篇6：找眼睛作文

忽然看见一个大人摔倒了，我正要笑他笨，妈妈拉了一下我的手。我捂住嘴仔细一看，这个大个子男人没有立刻起来，而是用手在地上摸着什么。啊，时一副黑色的眼镜，他忙带上。离他不远处还有一个手棍，但他却往相反的方向去摸，那哪能找到啊?我不由自主的跑过去，捡起手棍，送到他中。原来他是盲人……

正当我在为自己做好事而高兴时，妈妈却说要做游戏。原来是让我闭上眼睛，装作盲人。就在那一刹那，我的眼前一片漆黑，妈妈拉着我的手，小心翼翼的向前走。并且不时的向我介绍周围的景物，有平坦的小路，有红的花，有绿的草，还有小朋友穿着鲜艳的衣服在游戏……可我的眼前只是漆黑一片，什么也感觉不到，我的心情也随之不好了，我睁开眼睛说“不玩了”。妈妈却别有用心的教育了我，“知道眼睛有多重要了吗?平时学习，看电视总是不注意用眼，早晚有一天，眼睛要罢工的。”同时，我心里想的更多的时那些双目失明的人们，他们有多么的不幸啊!

篇7：保护眼睛作文300字 眼睛

你知道吗?在中国约有4。5亿人患有近视，其中约2。7亿是青少年儿童!如果眼睛失明了，就不能正常生活了。想要保护眼睛就得这样做：除了读书写字姿势要端正，眼睛与书本的距离须保持33厘米以外。还要坚持每天做好两次眼保健操，每天户外运动2个小时，每周约12个小时。要多晒晒太阳，阳光可促人体分泌多巴胺，多巴胺能有效抑制近视的发生和发展。

现在，爸爸妈妈陪我们的时间越来越少，往往让电子保姆来陪伴我们，而电子产品每天使用时间应该控制在40分钟以内。读书、写字、画画、弹钢琴、看电视等室内活动，每40分钟需要休息15分钟。要注意劳逸结合。

篇8：从生活中找作文素材

叶圣陶先生在《文章例话》中说: “生活如泉源, 文章如溪水, 泉源丰盛而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”叶老的话十分精辟地道出了作文与生活的关系。生活是写作的源泉, 离开生活的写作, 就如同镜中花、水中月, 再怎么光鲜亮丽, 也难成佳作。朱熹在《观书有感》中写道: “问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”要想在写作的疆场上自由驰骋, 就得培养良好的写作习惯, 做生活的有心人, 努力从生活中找“米”。

一、用心观察生活, 积累写作素材

鲁迅在谈到自己创作经验时说: “如要创作, 第一须观察。”观察是人们认识生活的前提, 是积累写作素材的重要途径, 是写好文章的基础和起点。生活是一个巨大无比的宝藏, 里面装满了五彩斑斓、无奇不有的珍宝, 有写不尽的人、事、景、物……我们要有一双善于发现的眼睛, 用心观察生活的点点滴滴, 从而积累能为我们所用的生活素材。

1. 养成积极观察的习惯

我们都知道, 清代著名画家郑板桥擅长画竹, 他画的竹子栩栩如生、情态各异, 正是他长期用心观察的结果。据说, 为了熟悉竹的形态, 郑板桥曾经亲自在小屋的南边种竹, 在不同季节、时辰, 对竹子进行细心观察。经过长期观察, 郑板桥“胸中勃勃, 遂有画意”, 正如他诗中所说: “我有胸中十万竿, 一时飞作淋漓墨。”观察多了, 胸中自然就有“竹”了, 所以“下笔挥洒即成竹”。如果我们也能够养成积极观察的好习惯, 利用空余时间走进大自然, 游历祖国的名山大川、古迹名胜, 欣赏大自然的风霜雨雪、森林草原, 聆听莺歌蝉鸣、清泉叮咚, 同时走入田野闹市, 捕捉男女老幼的工作、学习、生活状态, 关注社会的发展变化, 了解国内国际形势, 长期坚持下去, 我们的生活就会丰富多彩, 我们的写作素材库也会丰盈充实, 写作时也就不至于抓耳挠腮、捉襟见肘了。

2. 掌握观察的科学方法

每种事物都有区别于其他事物的特点, 即使是同一个事物, 在不同的角度和不同的时间看也是不一样的, 就像苏轼说的“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”。我们要想有序地展现事物的全貌, 描述事件的全过程, 就得学会观察, 掌握观察的科学方法。不仅要从纵向的时间维度去观察, 尽可能详尽地了解事物的“前世今生”, 还要抓住该事物与其他相关事物的内在联系, 从横向的空间维度去挖掘;不仅要抓住观察对象外部的显性特征, 还要探索它隐藏在内部的隐形特性; 在进行纵横、内外观察的过程中, 要兼顾宏观观察与微观观察, 以获得对事物最全面的认识。如朱自清先生的经典散文《春》, 在“绘春”部分, 作者大处落笔画春: “一切都像刚睡醒的样子, 欣欣然张开了眼。山朗润起来了, 水涨起来了, 太阳的脸红起来了。”寥寥数语, 宏观勾勒了大地苏醒的动人图景, 然后微观描绘了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”, 点面结合, 井然有序, 在浓郁的春意中融入了作者对春天的喜爱和赞美之情。

二、积极体验生活, 丰富生活阅历

作家刘厚明说: “写文章要紧的是写自己的真实情感, 离开了亲身的实践, 就不可能有什么真情实感。”这里所说的“亲身的实践”, 就是体验生活。对于整天在题海中奋战的学生们来说, 生活视野是狭窄的。作为一名语文教师, 积极地提供给学生观察生活、体验生活的机会, 丰富他们的生活阅历, 加深他们对于身边的人和事的感悟是非常必要的。放手让学生走出教室、校园, 可以鼓励他们积极参加“读书读报”“小发明小制作”“募捐献爱心”等各种有益的活动, 可以组织一场足球联赛, 感受赛场团体竞技拼搏的激情, 也可以开展一次走上交通路口的实践活动, 协助交警劝导市民文明出行, 还可以以小区居民为了解对象, 组织一次社区居住环境和居民生活状态的调查采访……学生眼看、耳听、心想, 生活阅历丰富了, 写作就能抒发真情实感, 写作文假大空泛滥的问题就迎刃而解了。

三、深入思考生活, 获得思想感悟

新《课程标准》要求学生写作时“多角度观察生活, 发现生活的丰富多彩, 能抓住事物的特征, 有自己的感受和认识, 表达力求有创意”。这就是说, 要想写出文质兼美、形神俱备的好文章, 除了用心观察生活、亲身体验生活外, 还需要学会深入地思考生活, 让我们的思想不断升华。如课文《鼎湖山听泉》是一篇山水游记, 但作者不是简单地停留在对景物的赞美上, 而是通过借宿僧寺、枕泉而眠, 从柔曼、清脆、厚重、雄浑……轻重疾徐又变化万端的泉声中道出他对人生规律乃至社会和宇宙规律的领悟。这样, 听泉的过程无形中就成了作者自我心灵净化的过程。作者的鼎湖山之旅, 实际上就是心灵之旅。没有对生活的深入思考、用心感悟, 作者又如何能做到独树一帜呢?

四、及时记录生活, 坚持读书写作

俗话说得好: 最淡的墨水, 也能胜过最强的记忆。生活是个大舞台, 纷繁芜杂, 我们每天接触形形色色的人, 经历各种各样的事, 浏览种类各异的书……相形之下, 我们头脑的记忆功能过于有限。时间稍纵即逝, 记忆力并非完全可靠, 勤于记录生活是最明智的做法。

生动优美的文笔不是先天具备的, 是从一点一滴的积累中锻炼出来的。它是我们及时记录生活的基础上刹那灵感的表现, 也恰是我们博闻强识的体现。或是所见所闻, 或是所感所想, 随时写下来, 慢慢地坚持积累, 时间一长, 我们写作时便会灵感勃发, 酣畅淋漓。被誉为诗坛“鬼才”的李贺每次外出, 都要背一锦囊, 每有灵感, 立即写出, 放入锦囊, 日积月累, 佳作不断。如果不去动笔, 懒于思索, 那么时间一长, 印象再深刻的事情也会淹没在记忆的长河中, 想写的时候便无从下笔, 成为一种遗憾。所以说, 记录生活不但要坚持, 还要及时, 这样才能捕捉生活的每个亮点, 不让它随着时间流逝。

另外, 还要鼓励学生坚持多读书, 努力做到“不动笔墨不读书”。或积累好词好句, 或借鉴表达技巧, 或采撷阅读的感悟和启迪, 养成写日记、记随笔的习惯。久而久之, 对写作也是一种不可或缺的帮助。

篇9：永别，留一双眼睛找亲妈

在生命将逝的那一刻，他决定捐出自己的眼角膜，并说：“我要留一双眼睛在世上，亲眼看看我的妈妈……”

妈妈，您在哪里？

1985年6月20日清晨，山东省潍坊市潍城区社会福利院看门的老大爷像往常一样推开院门，发现大门一侧放着一个纸箱子，里面躺着一个七八个月大的小男孩，大爷赶紧把孩子抱进屋子里，大家打开被子，看见孩子的腰部有一个核桃般大小的肉瘤渗着脓水。从此这个孩子就在福利院成长起来，和这里别的孩子一样姓党，叫党勇。

党勇对亲情有着深深的渴望，“妈妈”这两个字对于他来说成了最奢侈的梦想，只有在梦中才能叫上一声。

小党勇天真地想，我的眼睛这么大，一定是遗传自父母。从那以后只要有人来福利院，只要看见眼睛大一些的，他就故意站在最前面，试图让人家能注意到自己。

1993年9月，党勇开始上学了，由于他乐于助人，被推选为生活委员。作为生活委员，党勇每天得在第二节课上完后，分发同学们的信件。张平的来信最多，每周必有，他是少数民族，来自四川凉山州。

那天，党勇又在分发信件，张平听到名字后喜滋滋地来取信。信封边沿破损了，党勇的手刚抬起，里面的信——一片树叶竟飘了出来，只见那片树叶在空中翻转几个来回，缓缓地落到了地面上。

大家惊异地看着张平，他的脸一下子红了起来。

“……我父亲去世了，只有娘，她是个瞎子。我家就我一个儿子，娘很想我，我也想娘，我用勤工俭学的钱，给她准备了上百个写好地址的信封，对娘说如果她平安，就寄一片桉树叶给我。我收到信后，又将桉树叶寄回去，但不是一片，而是两片，干枯的桉树叶在水中浸泡后，两片合在一起，我娘能吹出清脆的声音。我娘说，那样的话，她就知道我平安了……”张平的声音越来越小，眼泪流了下来。

张平的故事勾起了党勇对母亲的怀念，他咬着嘴唇说：“你不算差啊，我从小就是孤儿，从来没见过父母的样子。我可是连树叶也寄不出去。我4岁那年给妈妈折了很多千纸鹤，都没有寄出，最后只得一个个放进水里眼睁睁地看着它们被冲走，我每把一只纸鹤放进河水里，就在心里叫一声妈妈……”

18岁时，党勇为了不拖累福利院便开始了自食其力的生活。他的第一份工作是看大门，每天保证24小时有人，按天数计算，一天10元钱。2004年6月，他在报纸上看到一则母亲割肝救子的报道。儿子患了肝癌，家里没有钱，母亲在街上跪求捐款筹集手术费，割肝救子。看着这则报道，党勇流泪了，晚上，他偷偷一个人来到医院，躲在病房门外想看看这位母亲。

隔着一层玻璃，党勇看到儿子在母亲的怀里熟睡，是那样的安详与宁静。党勇觉得虽然这个孩子遭遇了不幸，但他又是这个世界上最幸福的人，因为他有一个这么伟大的母亲。最后，党勇把口袋里仅有的几百元钱给了患病母子，离开了医院。

尽管生活艰难，但党勇仍对生活充满了希望，他经常对朋友说：“将来我一定要挣很多钱，买一栋大房子，把妈妈找回来，好好过日子！”

2005年夏天的一个晚上，下着雨，党勇和一个骑着自行车的人相撞了。当天夜里，党勇的腿开始剧烈地疼起来，他觉得摔伤不是很严重，就没有往心里去。可几个月过去了，疼痛丝毫没有缓解，甚至让他失去了起码的劳动能力。最后，党勇又回到了福利院。

福利院黄华勇老师陪党勇来到医院检查。检查后，医生对黄老师说：“真是太不幸了，党勇得了骨瘤，并且已经发展到晚期，他在这世上最多不超过半年……”

黄老师的眼泪流了下来，他说：“大夫，他才21岁啊，生活才刚刚开始，你一定要救救他啊……”

这天，整个福利院都沉浸在悲伤之中，他们怎么也不相信，这个风华正茂的孩子居然不久于人世！看到别人很难过，党勇安慰大家说：“没事，反正人都会死的，也许这是上天注定的！”

2007年1月13日，在福利院的帮助下党勇住了院，虽然医院很快安排党勇做了刮骨手术，但癌细胞仍然顽固地寄存在他的体内，左腿上的骨瘤已经有篮球般大小了，癌细胞已经扩散到肺部。党勇面色苍白，声音嘶哑，连起码的坐姿都保持不了。

福利院领导问他有什么愿望希望实现，党勇想了想，说：“社会对我帮助这么大，按理说我不该有什么要求了，可我最后还有一个心愿，这个心愿埋藏了22年，我希望在我生命的最后时刻，能找到自己的妈妈，亲口叫她一声‘妈妈’……”他擦了擦眼泪接着说，“我被抛弃时腰上有一个核桃般大小的肉瘤，亲生父母应该能记得，当时，我身边还有一张小纸条，上面写着我的出生日期是1984年11月21日，此外，我身上还有两个人为刻上去的记号，只有父母知道，可以作为父母与我相认的凭证。”

感动潍坊：善良的人都是咱亲人

党勇临终前想见亲人的消息很快传开了。潍坊中医院经过紧急商量，决定将党勇接到该院肿瘤中心给予免费救治。尽管此时党勇的病已经全面恶化，但医院还是不放弃一点点希望，尽可能让这个孩子的生命延长一些，让他能见到自己的妈妈。

与此同时，一场帮助党勇找妈妈的爱心行动开始了。为了方便社会各界提供有关线索，中医院出资先后发出了100万条短信，短信中说：“……他叫党勇，即将离开这个世界。我们不敢面对无情翻过的无色诗篇，你能否提供线索……”

短信发出去后，整个潍坊行动起来了。建市以来，市委宣传部第一次面向社会发出了提供线索的呼吁书，潍坊学院的同学也在全校发起倡议。同时，潍坊市中医院网站上制作关爱党勇专页，将党勇的身世、发病经历、被救助过程以及党勇的心愿等，通过文字、图片、视频的形式发布到互联网上，并与省内外网站建立链接。党勇在录制的视频中哽咽着说：“可怜天下父母心，父母把我扔掉肯定有他们的苦衷，我只想见他们一面，我不恨他们，20多年了，我从来不知道他们的样子，我只是想见见他们……”

一个星期过去了，党勇的病已经恶化，左腿上的骨瘤越长越大，连骨头都被肿瘤腐蚀断了，表皮已经溃烂结痂，难以忍受的疼痛让他只能保持一个姿势躺在床上。

2007年1月22日，武汉一位女士打来电话有意和党勇相认。听了这个消息后，党勇沉浸在幸福之中。

23岁的山东诸城籍大学生王秀佳主动当起了义务真情员，她回到武汉后，立即寻找这位姓沈的女士。经多方努力，王秀佳终于联系上了沈女士，当晚7时40分，王秀佳见到了沈女士，陪同她一同前来的还有她的丈夫。沈女士告诉王秀佳，当年在潍坊时她和丈夫生了一对双胞胎男孩，其中一个因为后腰上有个肉瘤不好治疗，她的丈夫就将男婴遗弃了，从短信中得知党勇的情况后，她就将电话打到潍坊。但丈夫发现后强行将电话线拔掉。她的丈夫对王秀佳说：“根本没有遗弃小孩这回事，她的话不能信！”同时，他还称妻子是神经病。

交谈中，沈女士的丈夫还说，他们结婚是在1985年，而党勇早在1984年底就出生了，显然不是他们的孩子。

消息传到医院，党勇既伤心又失望。这天晚上，党勇的身体和精神状态明显下降，先后经过2次大抢救，才从死亡的边缘把他救了回来。

得知党勇即将离世，还没有找到亲生父母时，社会上陆续有十多位妈妈自发地送来了母爱。

44岁的赵华微，是党勇住院时认识的第一位妈妈，她每天至少来看望党勇两次，党勇看着赵华微忙里忙外地为自己打点着一切，说：“我都不知道您姓什么，您却对我这么好。” 赵华微眼里含着泪水，拉住党勇的手，说：“你不要问我姓什么了，你就把我当成你的亲妈，我会像亲妈一样爱你的。”赵妈妈出去以后，党勇把头蒙在被子里哭了，他在心里呼喊着：“妈妈，妈妈，谢谢你！”

60 岁的冉昭君，虽然腿部动了手术行动不方便，但还是坚持着来到党勇的病房郑重地举行了“认子”仪式，冉昭君说：“孩子，从今天开始我就是你的亲妈了。”党勇擦去冉妈妈的泪水说：“妈妈，我无以报答，就在病床上给您磕头了。”

47岁的王洁不仅自己要当党勇的妈妈，还呼吁更多的妈妈给予党勇关爱。74岁的郭大爷干脆将党勇认做了自己的孙子，还专门为党勇谱写了一首歌曲。面对这么多的关爱和呵护，党勇噙着泪唱了一首《世上只有妈妈好》，他说：“这些妈妈在我病重的时候给我送来了母爱，为了这些妈妈，我也要坚强地活下去。”

党勇又奇迹般地坚持了一个月。

带给别人幸福：我要留一双眼睛看亲妈

2007年2月11日，为了让党勇度过生命中最后一个春节，医护人员欺骗党勇说：“你的骨瘤能做手术了，等过了正月初八就给你做手术。”党勇又燃起对生命的渴望，他叫护士帮助他坐起来，护士们说：“那样你会很疼的。”“没事，我能忍。”

护士把病床慢慢摇高，党勇坐起来了，他用手轻轻地抚摸着自己的左腿，说：“我一定要好起来，我要等着亲生妈妈来看我。”在场的护士都把头转过去，不忍心看眼前的一幕。

2007年春节后，党勇做了两次化疗。最后，党勇坚决要求停止，他说：“社会已经给我太多了，我不能再拖累社会，世上需要救助的人还有很多！”

一天，他在电视上看到有人捐献眼角膜。他想：我何不也捐出角膜？既为别人造福，而且我把眼角膜留在世上，也能看到妈妈啊！

党勇立即把这一想法告诉了医生，他说：“这么多人关心、帮助我，也许我在有生之年看不见妈妈了，我要把我的眼角膜捐献给需要的人。也许有一天，用我的眼角膜看见阳光的人，能帮我看见妈妈！”

潍坊眼科医院为了完成党勇的心愿，成立了以党勇名字命名的眼角膜爱心捐献机构，无偿为贫困眼疾患者实施眼角膜移植手术。在党勇的带动下，很多人主动办理了捐出自己眼角膜的手续。54岁的张丽来到党勇的病床前说：“党勇，阿姨也办好了眼角膜捐献手续，你现在不孤单了，我将来也把眼睛留下来，陪你去寻找你妈。”

2007年2月24日晚上12点，党勇进入昏迷状态，医护人员立即进行全面抢救，第二天早上8点30分，党勇离开了这个世界。

病房里静静的，氧气、液体、监护系统已经被取下。党勇婴儿般地笑着睡了，他静静地如秋叶般飘逝。

潍坊报业网、网易等网站沉浸在泪海里，花圈如山，悼词似海，一位中年男士喃喃低语：“孩子，你的愿望一定会实现，愿你的角膜让你找到亲生妈妈……”

上午9时02分，潍坊眼科医院的工作人员开始摘取党勇的眼角膜，至9时22分，眼角膜摘取顺利完成。随后，党勇的眼角膜被运送到眼科医院以党勇名字命名的眼角膜捐献机构——党勇爱心捐助中心。张少斌教授在做完手术后哽咽着说：“党勇的角膜很好，他留双眼睛看妈妈的愿望一定会实现……”

2月26日上午10时30分，党勇的葬礼在雨中举行。潍坊市殡仪馆外站满了热泪盈眶的市民，他们都是党勇素不相识的“爸爸妈妈”。为了让这个一出生就被遗弃、生命最后还要“留一双眼睛看妈妈”的孩子在离去时不孤单，“爸爸妈妈”们冒雨前来送行。

就要入殓了，党勇在病床上认下的妹妹党永爱上前抱了抱骨灰盒，哭着说：“哥哥，我再也看不到你了，我们来世再见吧。”认党勇为孙子的74岁老人郭润生上前抱了抱骨灰盒，哽咽着说：“孩子，安息吧！”

党勇走了，他把眼睛留在了这个世界上，也许明天，这双眼睛就能看见他的亲生母亲款款走来，张开双臂微笑着说：“勇儿，我的孩子……”

(责编/宁克华)

篇10：描写眼睛的作文：我的眼睛

只见我机灵的找到一块凸处，右脚一翘，左脚一踩，一咬牙，一用力我便爬了上去，我深深地呼了一口气，以此让自己平静下来，之后拿起盖布认真盖起了玉米。盖完后，我又按照原来的方式下来，可这次我却不如上次好运，脚到处试探也没找到一块凸处。我焦急的来回晃动左腿，希望可以找到一个落脚点。爸爸见此就安慰我“没事，小心点。”一边示意我趴上爸爸的背，就如同小时候那样把我视为珍宝的小心翼翼的背下来。我一边享受着爸爸的给我温暖和安全感的后背，一边歪着脑袋看着爸爸的笑，就如同小时候那样。

爸爸一边嘴角挂起一抹笑，一边背着我对我说：“瞧你重的，爸爸老喽，背不动喽。”诶？奇怪，爸爸明明是笑着的，可是为什么这么让人想哭呢？尽管爸爸说的是那样的乐观，但也盖不住那浓郁的伤感。我趴在爸爸背上，看到爸爸的头发被老顽童似的时光老人锯成白色时，心里不由得一抽。我连忙从爸爸背上滑下来，才发觉爸爸的背已经不如往日那般宽阔，爸爸也不如往日那般高大、强壮。爸爸如同一棵树，我如同一片叶，爸爸把营养都无私的给予了我，使我更快的长高、长大，而我自己却……我顿时后悔自己看见的一切，我不禁猜想：如果我看不见的话，爸爸是不是也不会老呢？‘树欲静而风不止，子欲养而亲不待，’等到我们可以赡养父母的时候，那离现在还有多远呢？说句不尊不敬的话：等到那时父母又能有几年寿命呢？父母不是唐僧，不可能长生不老；父母不是仙人，不可能长寿无疆。

篇11：国际爱眼日眼睛的作文：眼睛

死党柒的姐姐是一个有着一双动人眼睛的女生。每次看到她，总会情不自禁地想起一句古文——“巧笑倩兮，美目盼兮。”由于柒的缘故，渐渐我和他也就熟络起来。

那天放学回家，柒说：“我姨父昨天脑溢血，送到医院急救了。”我就想，是那个有漂亮眼睛姐姐的爸爸吗？顿时脑袋里“嗡”了一声。“怎么会呢？怎么会呢？”我喋喋不休地缠着柒。

柒说，姐姐回到家，叫了十几声“爸爸”，最后是在卫生间里发现他爸爸的。是她赶紧打电话叫柒的爸爸来把他的爸爸抬去了医院。

沉默，死一般的沉默，感觉什么东西压着我，让我吐出一个字的力气都没有。

回到家，爸妈也在议论这件事，说了什么我没有仔细听，大概是没有希望了之类的话。我的眼前仿佛站立着一个胖胖的，头发有些长的中年男人。他画着一手好画，他家中总有许多令我感兴趣的东西。他曾一度是我的偶像。

然后，就是那双眼睛，漆黑的，闪着温柔的光，仿佛一道最绚烂的彩虹，永远没有阴霾，灼灼生辉。

我说，“妈，我要去看看。”

医院，重症病房，铺天盖地的白色让我心里也一片空白。姐姐站在一边，我看见叔叔嘴上罩着氧气管，无数根管子插在他的脑部。

姐姐轻轻地说：“他只是想睡一觉，不是吗？”我转过头，撞上了姐姐的眼神，孤独、无助、暗淡无光。于是我的内心潮湿起来：“姐，你哭出来好吗？哭出来，一切都会好的。”

我分明看见她的眸子，泛起一丝涟漪，刹那间，便掬满了眼眶。然后，一滴清澈透明的液体滴落下来。“爸爸说过，即使是眼泪，也只许流一滴，他喜欢我开心的样子。”

医生说，叔叔的生命完全依赖着氧气瓶，只是等家人同意，就可以拔下来了。

我早已泣不成声，冲出了那片残忍的白色世界。

后来的某一天，我抬头用45°角仰望长满云彩的天空，那一双眼睛就仿佛在天际，它倔强地仿佛在说：“我不哭，我不哭。”

篇12：国际爱眼日眼睛的作文：眼睛

路上鲜有行人，也是，这种天气人们都应该蜷缩在一方温暖的净土吧！只不过路上行人少了，往日的喧闹声也少了。整日生活在车水马龙之中，也难得有这样一份静谧。想想那些整日奔波，无暇顾及这些的人，心中不免有些得意啊！

不经意间对天空的一瞥，着实让人惊讶。只见头顶上原本有些污浊的天空已不知何时变得蔚蓝了。怀念啊！已不知多久没看过这样的天空了。如海一般的颜色，着实让人着迷啊！被风扯得四零八落的云朵，似是海边卷起的朵朵浪花，甚是可爱。顺着一抹抹纯白望去，不知为何，蔚蓝渐渐变淡最后只剩下层层云浪，蔓延在天的尽头。看着被风清扫的一干二净的苍穹，心中恍然：原来不只有纯白无暇的雪才能清扫这世间的污浊啊！只不过漫天飘舞的雪，是用纯白的华丽掩盖世间的污秽。四处流浪的风，使用尖锐的呼啸驱逐这凡世的灰尘，带它离去，留给世人一片无浪的海。

待我拐进一条笔直的街道，我会心的笑了：原来这匆匆的风并非只是一名清洁工啊！马路两旁整齐的法国梧桐，头戴一顶似是画家将未用完的颜料泼在上面的帽子。红黄相间着，静静地透着一丝法式的浪漫与复古。调皮的风，跑过来猛地一扯，只看见帽子一斜，齐刷刷的飘落一地斑斓。站在飞扬的叶片中，原以为只在画中的浪漫，竟真是的出现在眼前。仰望天空，真的要谢谢这风了，若不是它，恐怕真心寻不到这近在咫尺的美丽。

篇13：找眼睛作文

考好语文是高考取胜的关键, 写好作文是考好语文的关键, 而拥有材料又是写好作文的关键。失去材料的支撑, 写出的文章就像无源之水、无本之木, 人的思维会像贫瘠的土地, 不再绿意盎然。“年年考场题不同, 岁岁作文病相似”, 学生考场作文文章空洞枯涩, 材料低幼雷同, 且多数学生谈写色变, 畏之如虎。究其原因, 其一, 有近70%的学生在写作时感觉没材料可写, 只好拼凑一些套话空话;其二, 学生抱怨生活面太窄, 每天总是教室、餐厅、宿舍三点一线。学生是真的无话可说吗?考试时只想着自己积累了哪些现成的写作素材, 而不会从生活经历和课本所学、课外所读上去联想, 如果这种思维方式不解决, 写作就永远不会有突破, 写作灵感也不会被激活。如何解决这个问题, 我作了以下几点探讨。

1. 在考场上找灵感

如2004江苏高考“山的沉稳, 水的灵动”话题优秀作文《最后的四十五分钟》:

“还有四十五分钟就要交卷了”, 我心里默念着, 手心里冒出了细微的汗。很快, 我的手上都可以滴出水来了, 我的心不由自主地加速了跳动的频率……

马上就要交卷, 我的作文仍一个字没动。都怪我太失算了, 前面的基础知识题就花了我90分钟, 当我看到手表指针指向10∶30时, 我大叫不好, 差点喊出来让监考老师听到了。到那时, 我就不用担心作文写不完了, 因为我肯定已经被逐出了考场。

再看看作文题, 这位为作文命题的智者, 我真该谢谢他 (她) , 这个时候我就是再怎么灵动也想不出怎么写“水的灵动”啊。换一个吧!乖乖!“山的沉稳”。我都紧张成这样了, 他 (她) 还想让我写沉稳。我的心又是一阵狂跳……

五分钟后, 我的心出奇地静下来了。紧张, 是没有用的, 那玩意不能让我写出一篇作文来。我得仔细地构思一下, 以山的沉稳的心态。嗯!一个绝妙的念头 (至少我认为是绝妙的) 在我脑海中一纵即逝, 我突然明白了什么叫“水的灵动”。

嘻嘻!我狡黠地一笑, 继续构思起本人的“大作”来。无意中扭头一看, 天哪!就剩四十分钟了, 我眼泪都要流出来了, 我可是苦读了十一年啊!可不能让一篇作文把我即将到手的正果给毁了。

我继续静下心构思起来……

嗯……差不多了, 还有半个小时, 估计够写, 美中不足的是, 得为我的“大作”起个名字。一个平凡无比但又非常实际的题目呈现脑中, 我一激动就写了上去。

我的心终于完全静了下来。哈哈, 看来我也是具有“山的沉稳”这一个性的嘛!即使偶尔会山崩或滑坡, 也掩盖不了我沉稳的本色。对了, 我肯定还有“水的灵动”的优点, 很明显嘛, 只有“双剑合璧”才能写出如此“大作”来。

至于最后评卷时, 评卷老师喜欢不喜欢, 我倒不甚介意, 因为毕竟我把作文写出来了。这是我的成功, 高分谁不想得, 但那是要凭实力的。

其实, 做许多事情都需要山一般沉稳, 这是起主要作用的;当然, 水一般的灵动也必不可少, 因为它将决定你的成果重大与否。

简评:面对“话题”, 该考生没有搜肠刮肚地去联想、去想象, 而是马上意识到自己此时此地所做的事就需要“沉稳”和“灵动”, 写自己现在的作文心理活动过程就是切合题意的。这“一个绝妙的念头”就是构思的独特之处。第二个特点是情感的真实。“还有四十五分钟”、“就剩四十分钟了”的紧张感、紧迫感, 面对作文题的惶惑感, 静下心来后的沉稳, 计上心来后的喜悦, 无不写得神情毕现、惟妙惟肖。

要充分关注考场这个神圣的舞台, 做写好作文的有心人, 随时留意能触发自己写作灵感的每一个细节。有人说没有经历过挫折的人生不是完美的人生, 也有人说没有经历高三的人生不是现代人真正的人生, 高考更是高三学子最期盼展示自己的舞台, 十多年的艰辛努力都是为了演好这场戏。当你步入考场, 请你不要忘了你为此付出的汗水, 你如能巧借考场作文给它装上一个相框, 说不定它就能成为吸引阅卷老师的最美的风景。再如2008年江苏高考命题作文《好奇心》满分佳作:

此时, 坐在考场里, 因为夜里下过雨, 所以很凉快, 可我的内心却是焦急如焚, 犹如万只蚂蚁吞噬着我的心脏。

当我看到这个作文题目时, 心头不由地一颤……一个月前, 我就对2008年语文高考命题产生好奇心, 犹如一只猴子想打开黑色的盒子一样, 看看里面装的是什么东西;尤其是作文, 我对作文的好奇心驱使我一个月前就开始估猜, 并准备了大量的作文素材。

……

如果今年高考作文要我们以“顽强拼搏, 自信自强”为话题写一篇文章, 那我就写奥运健儿, ……如果要我们以“亲情、友情、爱情”为话题, 我想我就会写汶川大地震, ……如果他要我们以“环境友好”为话题, 我就会写6月1日全国塑料袋有偿使用, 写全国人民积极响应号召, 如果……

我就这样天天好奇着2008年的高考作文题, ……面纱是揭开了, 而我该怎么写?“好奇心”, 是写好奇心的深刻内涵, 可我不是专家, 不懂内涵;若写好奇心怎样催人成功, 写牛顿, 写爱因斯坦, 呵呵, 如果这样写, 那过几天的报纸上就会说, 今年六月七日牛顿被上万个苹果砸在头上了。

我现在很慌, 看到“好奇心”不知所措。于是, 我就把自己对2008年高考作文的好奇心贴在试卷上。……

不知不觉, 我的高考作文就这样写完了。啊, 真轻松!

简评:十年寒窗苦读, 皆为金榜题名, 高考是最吸引学生的话题, 此文说了考生审题的心里话, 他们日常生活中“非奇”的东西太多, “奇异”的东西太少, 故一看到《好奇心》三字, 近一时期对高考作文题目的“好奇心”已被“驱逐到九霄云外去了”。作者采取了临场“实话实说”的写法, 相当别具匠心, 文笔也很洒脱。作者说得不错, “今年六月七日牛顿被上万个苹果砸在头上了”, 所以他主动“礼让”。避免“撞车”, 要得!

还有一篇2008年江苏考生的满分作文, 更能充分利用考场环境, 把即兴作文发挥得淋漓尽致, 文章开头写到:“坐在我前桌的那个人竟然没来参加考试?看着前面空荡荡的座位和那空白的答案纸, 我的好奇心蠢蠢欲动。”然后利用三个小标题构建起写作骨架:“她 (他) 是因为害怕吗?”“她 (他) 是因为复习太认真而病倒了吗?”“她 (他) 已经被某所著名院校提前录取了吗?”这三个疑点恰好形成了全文的“好奇心”的三个不同的角度, 又成为议论的三个小论点。最后点明题目的同时也突出了主题, 即“好奇心真是个好东西!”水到渠成, 结构谨严。此文作者在考场上就地取材, 自然、巧妙, 相当机智。

2. 关注试题, 向试卷要材料

高考语文试卷信息量大, 文字资源丰富, 简直就是一个资料库, 有文言美文、古典诗词、现代文本等, 机敏的学生很会巧用这些材料, 好多同学看到作文题感到很茫然, 但是一但找到突破口马上就会豁然贯通、顷刻顿悟。在考场这种氛围中, 能利用试卷中的相关材料激发灵感并能使之作为自己的写作素材, 也不失为一个妙招。因此, 在做试卷的时候, 要带着发现写作灵感的意识做题, 说不定就会有意外的收获。

如2000年全国高考作文要求以“答案是丰富多彩的”为话题, 写一篇不低于800字的文章。陕西考生的《世界因多彩而精彩》获得满分。这篇作文联想丰富, 文采飞扬, 尤其值得称道的是结构, 作者每写完一个内容都要用一个独立成段的句子作结——“所以我说, 历史因多彩而精彩”“所以我说, 文学因多彩而精彩”“所以我说, 自然因多彩而精彩”, 这样的结构使文章既显得层次清晰, 又处处点明题意。其实这并不是作者的独创, 而是来自当年的文学类阅读题鲍昌的散文《长城》, 这篇文章在写完每一个内容后就用一个独立句子作结——“所以我说, 你是一卷凄婉的历史, 长城!”“所以我说, 你又是民族封闭的象征, 长城!”“所以我说, 你是一个文化愚钝的标志, 长城!”因此, 学生要关注试题, 巧用试卷材料编排自己的写作结构, 如此才能使自己的作文出彩。

2001年高考作文以“诚信”为话题, 江苏考生蒋昕捷的《赤兔之死》名满天下, 作者借写赤兔马来表现关羽的忠诚, 构思巧妙, 语言老到, 明白晓畅, 文采飞扬, 令人拍案叫绝。据蒋昕捷讲, 他看到作文题时也是觉得“入手容易, 写好较难”, 当看到试卷的小阅读《铜奔马正名》中的“梁朝简文帝诗云:‘紫燕跃武, 赤兔跃空’二句中赤兔指良马, 紫燕亦指良马”一句时, 他“一下子像见了老朋友”, 由此联想到赤兔马先从吕布, 后随关羽, 能很好地演绎“诚信”的内涵, 可以说正是小阅读帮了蒋昕捷的大忙, 点燃了他脑海中隐藏的资料库, 于是, 妙手天成的考场美文也就诞生了。

3. 关注话题, 巧用话题材料

总观高考作文, 全国统一命题区及自主命题区新材料作文占了大多数, 写新材料作文是最受学生欢迎的。话题材料是话题拟定的依据, 对话题意图的领悟直接关系到作文的境界, 新话题作文的话题不止一个, 给学生写作提供了广阔的空间, 但是仍有写跑题的, 所以解读话题很关键;话题中多有精美的句子, 在写作时巧用材料中的精美句子作为“题记”, 或者作结尾, 有画龙点睛之妙;也可化用材料, 设计开头、结尾或过渡段。如下面一道作文题:

一首小诗写道:“感激绊倒你的人, 因为他强化了你的双腿;感激欺骗你的人, 因为他增进了你的智慧……”凡事感激, 学会感激, 感激一切助你成长的人。请以“我成长中的感激”为话题, 写一篇文章。

可化用作开头:“成长的历程离不开感激。我读过这样一首小诗……”

可化用作结尾:“感激绊倒你的人, 因为他强化了你的双腿;感激欺骗你的人, 因为他增进了你的智慧……正是学会了感激, 我才渐渐成长。”

可化用作过渡:先叙写一件“绊倒自己”或“遭遇欺骗”的事, 再化用诗句作为过渡语, 使前后紧密衔接起来。

用好话题材料并不是一定要用话题材料, 很多时候话题材料只适用于一般的学生, 实在找不到写作的切入点的时候就要到话题中找灵感、找依据。能创造性地用好话题材料一样可以写出高考佳作。

所以, 考试时要善于捕捉瞬间的灵感, 有了灵感写出的作文才会有飞扬的神采, 才能让阅卷老师有眼前一亮的感觉。

摘要：作文是高考语文的重要部分, 写好作文有助于高考语文取得高分。如何在短暂的时间里快速写出一篇较高质量的高考作文, 除了有赖于平时的写作积累和作文基础外, 还要在考场上找灵感;关注高考语文其他试题, 向试卷要材料;关注话题, 巧用话题材料。本文主要基于这些进行了探讨。

篇14：作文背后的眼睛

关键词：作文；眼睛；情感体验

一、“明目”作文与“盲目”作文

何谓作文？其实很简单，作文就是用笔说话。说话对普通人来说都不成问题，但作文却有优有劣，为什么呢？一篇成功的作文让人读来仿佛字里行间都能感受到作者那双明亮的眼睛，读多少篇优秀作文就能感到多少双明亮的眼睛在文字中闪耀，而每一双眼睛所看到的都不与他人相同，因而闪烁着个性的光辉。这样的作文如果称之为“明目”作文，那么与之相对的就是“盲目”作文，读“盲目”作文就如同被一个盲人领路前行，不知所终，或者无论目的地如何，都只走同一条老路，单调、呆板、机械。“明目”作文与“盲目”作文之间的区别正在于作文背后有没有一双善于观察、发现，有着个性视角的眼睛。谈作文之前，我们似乎更应该先谈谈怎样让学生有一双明亮、独特的眼睛。

二、塑造一双“明目”看世界

怎样帮助学生塑造一双明亮的眼睛呢？我想，可以从两个方面入手。

（一）教师必须放弃“替看”情结

以往，教师为了提高学生的作文水平，恨不能在课堂上一切都讲给学生，写场景就栩栩如生地给学生口头描绘场面，从情景甚至感受说个遍，再让学生照着写；写一样事物，教师必然把物品边展示边详尽地介绍一遍，包括外形、特点、用途，甚至颜色都一一说到。本来学生完全可以自己去看，现在却以老师的眼睛代替了，替看的结果必然形成几十篇结构相同、词句相似，甚至感受也一致的姊妹篇，整齐划一有余，灵性个性不足，从几十篇作文中，我们只看到了老师的循循善诱的眼睛，而学生自己根本不必去看，只要听一听就能做差不多。记得有一次，我让学生写《校园秋景》，结果几乎所有的作文中都有教师曾指导过的一句话：松树像卫士一样挺立在校园里。这样的结果引起了我的思考：教师在指导作文时应该指导什么？千篇一律的作文又说明了什么呢？教师唯恐学生不会写，唯恐指导不到位，一词一句地教，良苦用心可嘉，但结果可能培养出来的是学生懒得睁眼的惰性心理，孰不知不鼓励学生自己睁开眼睛看世界，又怎么能积累素材，形成感受呢？

（二）谈谈怎样引导学生睁开眼睛

1.扶着看

作文起始阶段，教师可以扶着看。通过鼓励、诱导，让学生从不爱看到爱看，渐渐到会看。这一阶段，教师可以适当示范、提示，但一定要注意适可而止，不要包办，只在关键处加以指点，让学生去“看”，在观察感受的基础上培养学生随时处处“看”的习惯，这一阶段的主要目的是消除学生视而不见的心理状态，让学生做个生活的有心人。

2.放手看

当学生基本学会自己观察身边事物以后，老师就要放手，给学生以充分的“看”的自由。当然，放手让学生自己去“看”，不是什么都不管，放任自流，教师仍要发挥指导作用。引导学生不仅关注身边的人、事、物，还要关注社会问题，国家大事，扩大眼界，培养学生宽广的心胸，尽量把触角伸得长一些、远一些。不仅为友情、亲情而欢笑、掉泪，也为国际和平而奋起呼吁；不仅为身边的动人场景而感动，在看到社会中的阴暗面时也会引发思考；不仅感受到科技发展给人类带来的便捷，也能沉醉于大自然的质朴与神奇中。这时，教师尤其要注意尊重学生的看法，不要动不动把自己的观感强加给学生。这样，学生的眼睛才能更亮，睁得会更大。

三、引导内视心灵，珍视情感体验

当学生学会睁开眼睛看世界时，教师要适时引导学生进一步看，看出内涵，看出个性，看出独特的心灵体验，从外看世界发展到内视心灵。童心不一，孩子们用心“看”到的是可贵的，令人欣喜的。在童心世界里，他们会“在花盆的土里用手指钻个洞，帮蚯蚓造个房子”，会同情因蚂蚁咬食而乱滚乱翻的青虫而掉泪，会惊讶于“蚕也像人一样爱晒太阳，晚上也睡觉”，会把发出来的青豆芽看成“淘气的小蝌蚪，引颈高歌的大鹅，在水中捕鱼的鸭子，正在梳理羽毛的公鸡，向你拍手的胖娃娃……”读着这些文字，我仿佛看到了孩子们五彩的心灵。在他们纯净的心灵里，喜怒哀乐会比成人更强烈，情感往往被无限地夸大，比如学生作文中表达眼镜的累赘时，写到“眼镜‘骑着我的鼻子，重达‘几吨”，表达自己学习任务太重的不快乐，写到“我比伏尔加河上的纤夫还惨”，面对儿童的童言稚语，我们千万不要嘲笑学生的幼稚。童心无限，乍看可笑，再细想想也许会觉得不无道理呢！

因此，教师的评价不可以是随意的，你的一句不恰当的评语可能影响学生一生。每个老师都有责任为孩子们的心灵负责，让我们像珍视自己的心灵一样去珍视学生的内心体验吧，让我们把更多的微笑鼓励，默默关注，由衷赞赏送给学生。

参考文献：

[1]顾涛.方法引路，走出小学作文指导的盲区：小学作文指导的缺失与策略[J].考试周刊，2015（54）.