喷人词汇

喷人词汇（精选4篇）

篇1：喷人词汇

你非要我用你那泥土毫米衡量的脸来和我进行顽固对抗呢？你继续演示你那不要脸的本事

我为什么要逃避你的呢？我就是用我的沉默来敷衍你这个残疾儿童

你哪个无坚不摧的脸皮怎么和我伶俐的语言媲美

你没发觉我的语言已经登峰造极了吗？

难道你非要挑战一下你的极限了吗？

你别拿你那虚无缥缈的语言打击我的心灵了可以吗？

你打那些乱七八糟的东西我根本一点也不认识.你别在那里不知道天有多高地有多厚了可以么..?

这样只是让我无限的凌辱你罢了，你根本无法对抗我犀利的语言.?

你非让我无限凌辱你是吗？

你是不是在失望的沼泽里深深的埋没了下去.?

你是否在为你的幻觉而感到无比的骄傲?

你是不是望着亲爱的沼泽地,希望速度掩盖下去?

你这样根本掩盖不住你心灵对我的恐惧

你哪个厚颜无耻的脸皮是不是开始哆嗦了

我随随便便的语言就可以彻底的消灭你了

我以为你是什么神圣级别的选手。原来你就着点技术

你是不是以为我们不是一个档次的呢？我根本没有把你放眼里

你非要把自己看成一个手子我只能在心理默默的感到无奈

你这么低级的语言简直就是在侮辱我的键盘

给你一点脸你就不知道自己是什么东西了？

当着这么多人的面你能把你那丑陋而紧张发抖的脸收敛一下吗？

你有华丽的语言你怎么不用你华丽的语言激怒我呢？

我都不知道你零零落落的打些毫无逻辑的词 是不是真的给你带来了快乐和优越感

我不想歧视你呢 用你残缺不全的大脑来对抗我

你是三岁小孩吗？需要我将故事来敷衍你那弱智的大脑神经吗？

你坚持什么呢？你这样的坚持让我更加的看不起你

你在我心理的美好形象已经完全破灭 我可以形容你是个弱智吗？

垃圾我可以这样叫你吗？我已经叫了你把我怎么地

你现在是不是气急败坏的想冲到现实来找我呢？用你那挥舞不起来的双手威胁我？

你只能扯下你那张人皮来和我找借口逃避我

我真的麻烦你收起你那苍白憔悴的小脸 比在外面一个劲的吹嘘你自己

难道在你心中扣字就是那些肮脏的词语组成的来让我震撼吗？

你能别让我对你诶声叹气吗？我真的不想刺激你那幼小的心灵

也不想评价你那不堪一击的语言 你还是抱头痛哭去吧 世上没有后悔药

你就老老实实的吨在墙角唱就这样被我征服去吧

你现在是不是恼羞成怒 要大发雷霆了是不 你挖空心思的语言

你能不能不要继续炫耀你的无知了好吗？我的语言已经让你口吐白抹了

你现在是不是沾沾自喜呢？觉得你可以打败我了是吗？

你这样自欺欺人你不觉得你自己很可耻吗?

你在我的打击下你开始胡言乱语了是吗?

我教育你就是跟爸爸教育儿子一样百依百顺了是不是?

?你是在害怕我吗?

你背的那个滚瓜烂熟的语言就这样被我揭开了?

你真的理解过你妈妈吗?你看你妈妈那残花败柳的样子你觉得不可怜吗?

我现在战胜你是理所当然的事情!

你的心理开始胡思乱想了吗?你是被我打击到了吗?

你说你要和我比比 你觉得你可以来和我比么 像我这么的一个神话人物

你这狗孩子可以比得过我

你就用你那垃圾键盘敲打出来的文字来面对我么 看着你,我真的是哭笑不得啊

为什么看着你那可笑又滑稽的样子

我的心里竟产生出一种无以名之的悲痛感 你垃圾不是你的错

你长的丑不是你的罪你作践自己不是你丢人 但是你出来吓人就是你的错你的罪你丢人了 我不说什么了免得等下你去自杀了 不过你去自杀我会帮你准备工具的 不过最好别去自杀虽然不是罪孽深重 但是我怕你污染了美好的空气 你到底是怎样长大的

为什么我在你身上看到了狗的形象

不要义无返顾地的说要跟我作战了好吗 你到底有多少本事能反抗我的攻击 传说已经幻灭神话已经终结 你的脸皮到底还剩多少了 你是一个出类拔萃的垃圾 可是你一直被大家蒙在鼓里

今天我告诉了你

你可以去考虑一下去长相家族了好吗 那里是你的天堂

你见缝插针的功夫是无孔不入的 可是你的语言是千篇一律的你知道吗 你总是重复再重复

你因为这样你就可以纵横网络了吗 你因为这样你就可以叱诧 风云了吗 你的语言总是傻了吧唧的 一点杀伤力都没有呢

你真的觉得你很能行事么

我一针见血的说到了你的脸皮厚

你现在是不是内心在哭泣 是不是连打个操你妈都在颤抖 是否你的眼泪已经淹没了键盘 快回家投入你妈妈的怀抱 投向你妈妈的怀抱痛哭一场

因为只有你妈妈才能拯救你知道吗

我是你野爹，我真的觉得无地自容了啊 你妈妈怎么好意思让你出来见人呢啊 我不是给她说了么 弄条链子把你栓在家里 还好我不是你的亲生爸爸啊

不然我真的应该钻进老鼠洞不出来了 我告诉你个秘密吧 其实你不是我儿子啊 你是我儿子养的一条狗啊 我都不敢怎么去埋汰你了啊

我怕你的那幼小的心灵深受我华丽的语言的打击啊 你独具匠心的装b还有你段落清晰的语句 使我感受到了一个词语不知羞耻 别在那里恬不知耻了好吗 你看到我这种才华横溢的人

你是不是就开始害怕了

我知道无论用多么华丽的辞藻来形容你的技术都是埋没你 所以我选择闭嘴了

盖好你的棺材门继续沉睡好吗

你说说你没事你瞎呼喊你麻痹有什么意思啊 我和你说话就是浪费时间

就是一种莫名的耻辱啊

你说说你要我该怎么说你呢啊

我真的不想说出来你是个垃圾这件事情的真相啊 你还是滚回你妈吗的子宫去吧 等你深造好了你在来找我吧 你说你还呼喊着速度什么的

你认为你的速度是天衣无缝了么

你打那么几个字是要表现出来是我多么的无耻么 你别老扯那80年代的陈年旧词和我来对抗.你能不能活的别那么虚伪呢

你是不是感觉你自己玩网络玩出来幻觉了 把你自己可以幻想成多厉害的扣字选手了

篇2：喷人词汇

典故出处

宋·晓莹《罗湖野录》卷二：“含血喷人，先污其口;百丈野狐，失头狂走。”

近义词

含血喷人、含沙射影

反义词

逢人说项

英文翻译

smite somebody with the tongue

成语资料

成语解释：比喻用恶毒的话污蔑或辱骂别人。

成语举例：她镇静起来，从炕上摸起一件上衣往身上披，用生硬的口吻说：“你别血口喷人!你，你不安好心……”(冯德英《苦菜花》第三章)

常用程度：常用

感情色彩：贬义词

语法用法：作谓语、宾语、状语;含贬义

成语结构：主谓式

产生年代：近代

成语正音：血，不能读作“xiè”;喷，不能读作“pèn”。

成语辨形：血，不能写作“皿”。

成语谜面：被打破嘴的.骂大街

歇后语：擦胭脂亲嘴;被打破嘴的骂大街

造句

1. 他平素为人还算忠厚老实，怎么会血口喷人?

2. 这事我们去解决,你先别血口喷人好不好?

3. 这些人一到关键时刻，什么出卖亲友，血口喷人，没有做不出来的事。

4. 他们就是吵嘴，也从不血口喷人，指桑骂槐。

5. 千万别得罪她，她经常血口喷人。

6. 哈利：你在血口喷人，姨父!拜托你停下来!

7. 大人勿信这厮血口喷人,明明是他光天化日之下**我家小姐,我情急之下才动手的。

8. 经理,你这是血口喷人!你狭隘的眼睛里就这么容不下人么!

9. 管他是不是外人,反正我没有传授他功法,你别血口喷人!

10. 随即力竭声嘶地爆发:“你血口喷人!我没有阳痿!”。

篇3：心理词汇理论与英语词汇教学

一.心理词汇的界定

心理词汇 (mentallexicon) , 也叫内部词汇 (internallexicon) 是指存储在长时间记忆中的词汇即词汇的心理表征。它不仅包含了词的意义、拼写、发音, 搭配关系等语言知识, 还包含了百科知识、个人经验等非语言体系的信息 (Carroll, 2000) 。

二.影响心理词汇提取的因素

词汇的提取是指激活某一词的心理表征的过程, 影响心理词汇提取的因素主要是语音、语义、语境、词频。

1. 语音效应。

Forster的search models认为词的拼写特征和词的语音特征在心理词汇中是按照词频组织起来的, 也是激活心理词汇的重要部分。

2. 语义效应。

词与词之间的语义联系是最主要的联系。Canas发现, 辨认有语义联系的词 (如nurse-doctor) 比无意义联系的词 (如office-doctor) 要快。

3.语境效应。

语境效应指的是语境可以促进词的辨认, 解决词的歧义。Morton提出的Logogen Model认为激活单词的两种方式是感觉输入和上下文信息。

4.词频效应。

Forster&Cham-bers (1973) 的实验数据表明, 高频词的提取速度要比低频词快71毫秒。一般说来, 词的使用率越高, 提取越容易, 提取所需时间就越短。高频词在前, 低频词在后。

三.心理词汇理论在英语词汇教学中的应用

词汇作为语言构成系统的三大要素之一, 是建构语言大厦的基本建筑材料。下面将结合心理词汇理论来探讨一下词汇教学的方法。

1.词汇的语音教学。

词在语音上的联系主要由“澡盆效应” (bathtub effect) 体现:也就是像一个人躺在澡盆中头和脚是伸在澡盆外一样, 词的前部和后部的音节比中间部分的音节特征更显著, 也就更容易被记住。一般说来, 词首较词尾更容易记忆;短词的词首比长词的词首容易记忆。在词汇教学中, 教师要引导学生有意识地对发音类似的单词进行科学归类。

2.词汇的语义教学。

词在语义方面的联系有聚合和组合两种。聚合关系主要指词的语义间的联系, 可分为上下义, 并列关系。组合关系主要是指单词间的搭配联系。张淑静的研究发现, 中国英语学习者心理词汇的聚合型要多于组合型联系。在词汇教学中, 可以运用语义间的联想来教学词汇, 尤其是英语中常见的多义词的讲解。教师在教授新词汇时要挖掘出学生头脑中与新词词义相关的词汇, 做到新旧相结合, 从而达到增强记忆的目的。

3. 词汇的情景教学。

现代认知心理学认为, 语境对人的认知活动有较大的影响。因此在词汇教学中要通过语境将词汇和语句篇章结合起来, 让所创的情景触及学生的需要, 引起他们的兴趣, 让他们在语境中猜测词义, 通过语境消除歧义, 在语境中不知不觉地就能掌握新词的词义和用法, 并将其转化为长时记忆, 牢牢地记在脑海里。

4. 高频词释义教学。

根据词汇使用的频率, 即词频的不同, 心理词汇可以大致分为高频词和低频词两种。高频词具有分布率高、覆盖面广、容易理解等特点。它是语言学习者最基本最常用的词汇, 是学习英语词汇的关键。采用学习者较为熟悉的, 即存储已久的英语常用词来解释生词, 则可获得意想不到的效果。如:finesse—skill, akinto—very similar to。

参考文献

[1]桂诗春.新编心理语言学[M].上海:上海外语教育出版社, 2000.

篇4：大龄女文员的“血口喷人”

公司上个月来了个年轻英俊的销售主管王俊，陈梅清楚自己是快“奔三”的人了，对爱情没有什么太多挑剔，于是，渴求久时的她对这近在眼前的“天降姻缘”自然不会放弃，她决定主动出击。于是，陈梅不顾女孩子的矜持，在各种场合向王俊发出或隐晦或明朗的约会邀请。但王俊对她的热情总是不置可否，让陈梅时常尴尬不已，好几次差点下不了台，但这并没有阻碍她对王俊示好之心。

孰料，没多久，一天大家刚上班，陈梅就哭哭啼啼地找到领导，称王俊半夜欲对她图谋不轨。可经核实，昨天晚上王俊根本没有和她在一起，此事纯属子虚乌有。但一贯听话的她这次不依不饶，反而认为是领导和王俊官官相护对她进行“迫害”，坚称自己遭到凌辱，要告发“色狼”……

一时间，公司上下沸沸扬扬、议论纷纷，有人说陈梅是吃不着葡萄说酸在血口喷人；有人说无风不起浪，说不准有那么回事。

专家释疑：陈梅这种反常的臆造是“苦恋综合征”造成的恶果。这种神经官能症多见于对爱情追求日盛的姑娘，常在渴望性生活的精神因素作用后发病，是青春期姑娘心理障碍的多发病。究其原因，主要是由于青春期姑娘的不良性格，如虚荣心强、自尊心强、好幻想、不开朗，每每把自己置于虚幻的性爱世界及性感受的影响等。