词汇呈现的词汇教学论文提纲

论文题目：初中英语词汇教学中词汇呈现方式的研究 ——以平顶山市Y中学为例

摘要：词汇是语言学习的基础,对于初中生来说是提高英语水平的关键,词汇呈现方式在词汇教学中起着重要的作用。本研究基于输入假说、输出假说和情境认知理论,以平顶山市Y中学三个班级的三位英语老师和198名学生为研究对象,综合运用问卷调查、课堂观察和访谈进行研究。本研究主要回答以下三个问题:（1）在初中英语词汇教学中,教师经常使用哪种词汇呈现方式?（2）在初中英语词汇教学中,学生偏爱哪种词汇呈现方式?（3）词汇呈现方式的不同是否会影响学生的词汇学习?研究表明:（1）词汇表呈现是教师在进行词汇教学时最经常使用的词汇呈现方式,语境呈现次之,而使用直观呈现的频率相对较低,游戏呈现使用最少。（2）学生最喜欢教师使用语境呈现和游戏呈现来呈现目标词汇,直观呈现次之,最不受学生喜爱的呈现方式是词汇表呈现。（3）教师使用不同的词汇呈现方式会影响学生的词汇学习效果和学习效率。通过对研究现状的分析,笔者提出以下建议:首先,词汇呈现方式在词汇教学中的作用应引起英语教师的重视;其次,教师应该根据词汇的类型来选择呈现方式,综合使用四种词汇呈现方式;最后,教师在选择词汇呈现方式时,要考虑学生的身心发展特点。本研究可以为英语词汇教学提供一定的启示,推动初中英语教学课程目标的实现。

关键词：初中英语;词汇呈现方式;词汇教学

学科专业：教育（学科教学英语）（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的和研究意义

1.3 论文框架

第二章 文献综述

2.1 概念界定

2.1.1 词汇呈现的定义

2.1.2 词汇呈现的方式

2.2 词汇呈现方式的研究现状

2.2.1 国外关于词汇呈现方式的研究

2.2.2 国内关于词汇呈现方式的研究

2.3 理论基础

第三章 研究设计

3.1 研究问题

3.2 研究对象

3.3 研究方法

3.3.1 问卷调查

3.3.2 课堂观察

3.3.3 访谈

第四章 研究结果与讨论

4.1 研究结果

4.1.1 不同词汇呈现方式的使用频率

4.1.2 学生对词汇呈现方式的倾向性

4.1.3 词汇呈现方式对学生词汇学习的影响

4.2 讨论

4.2.1 教师对词汇呈现方式的选择

4.2.2 学生对词汇呈现方式的倾向性

4.2.3 词汇呈现方式对学生词汇学习的影响

4.3 初中英语词汇教学中词汇呈现方式使用的现存问题

4.4 初中英语词汇教学中词汇呈现方式使用的建议

4.5 小结

第五章 结论

参考文献

致谢

附录1 学生调查问卷

附录2 课堂观察记录表

附录3 访谈提纲