丰镇一中英语教研组活动计划

丰镇一中英语教研组活动计划（精选14篇）

篇1：丰镇一中英语教研组活动计划

丰镇一中英语教研组活动计划

1.传达教研组长会议精神，做好本学期教学教研工作。

2.讨论如何进一步精细化学案。

（1）学案要体现新课标的教学理念，学案要注重指导性，实效性。

（2）明确区分实验班与普通班的学案，要体现分层教学。

3.集体讨论下一周学案预案工作。

（1）集体备课，对已经制定的Unit 5 Music 第二部分学案集体讨

论（vocabulary，reading，grammar，etc）。

（2）对已制定的每一部分学案的课堂教学进一步探讨，激发学生的学习主动性，更好地实施教学互动及学生的合作，探究，培养学生的自学能力及创新意识。

3.做好本周的教师听课工作，互听互评，相互借鉴，学习。

4.活动时间：三月十三日（星期三）。

高一英语组

2013年3月13日

篇2：丰镇一中英语教研组活动计划

联 片 教 研 活 动 计 划

为更好地开展教研活动，进一步加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，提高教研工作的针对性、实效性，经研究，决定开展小学英语联片教研活动。根据县教研室关于开展联片教研的指示精神和我镇中心校关于联片教研的具体工作要求，特制订本活动计划。

一、联片教研的指导思想：

进一步促进教研活动的开展，加强校校之间和老师之间的教研合作，充分发挥区域性教研的整体优势，提高教研工作的针对性、实效性。

二、联片教研的活动要求：

1、每学期，在各校校本教研的基础上，针对教育教学实际，由英语学科教研组长确定教研的主题（同时做为县小学英语学科集中网络教研活动主题的主要来源），进行组织活动。

2、每学期开展一次联片教研活动，由学科教研组长组织，各学校英语教师积极参与；每次活动的地点将会安排在不同的学校，届时各校应给予积极配合。

3、每次联片教研活动，学科教研组长要负责组织研讨和作好活动记录，收集好活动过程中的各项原始材料。活动后撰写活动简报并及时在县学科主页的“镇区教研动态”上公布。要与校本教研、网络教研相结合，创新教研形式。

二、本学期小学英语联片教研活动安排：

1、活动时间：2012年06月15日上午

2、活动地点：万丰镇白楼小学

3、活动主题：“同课异构”活动

4、活动内容：pep五年级下册Unit 6 Part B Read and write（教材第75页）

5、活动要求：①参与教师认真听课，做好记录，并进行评课。②讲课教师做好评课笔记，虚心接受评课建议。

6、执教老师：泗合小学 任霞（采用多媒体教学方式）育才小学 陈璐（采用传统教学方式）

万丰镇小学英语教研组

篇3：丰镇一中英语教研组活动计划

一、确定适切的活动主题

英语教师所反映的教学问题是多种多样的, 而且有探讨意义的问题也很多, 他们对问题解决策略的需求十分迫切。例如:如何评价一节课?小组活动的设计原则是什么?教学中互动越多越好吗?学生阅读文章时出现的理解问题应如何解决?如何设计阅读教学第二课时中语言知识点的教学?如何上好语法课?面对林林总总的问题, 教研组长要从中分析、归纳和提炼出具有代表性和研究价值的问题, 并据此确定适切的教研活动主题来策划教研活动。我们主要采用菜单式教研问卷调查的方式来收集和确定活动主题。

将调研问题按调查对象所处的学段、时段、专题进行分类, 收集汇总后进行分析、归类、论证和取舍 (运用实例参见附录) 。这种菜单式教研模式使我们直接了解到一线教师对教研的迫切需求。

二、选取恰当的活动形式

教研主题确定后就可以选取教研活动的形式, 教研活动可以采取专题研讨课和教研组长亲自执教等形式。

1. 立足课堂, 专题研讨。

我们应改变教师参加教研活动的方式, 包括行为方式和思维方式。专题研讨课是教研最常用的活动形式, 研讨的问题直观, 听课教师能亲身感受执教者教学设计的优点和不足, 课后通过教学反思和评课活动加深对研讨课的理解和认识, 从而引发对自身教学观念和教学行为的反思。一般情况下, 我们按以下流程策划研讨活动:执教教师备课组集体打磨→执教教师上课→执教教师介绍设计思路与反思→听课教师与执教教师互动评课→专家点评并就同一专题做专题讲座。

案例1:

[活动背景]学校的英语平均成绩与全市同类学校有一定差距, 分析发现差距主要在语言基本知识部分。学校为赶教学进度加快了复习进度, 忽视了基础知识学习的重要性, 这导致学生在语言基础知识的掌握上有欠缺。找到矫正教学行为的方法成了当下提高高三教学效率的关键。

[活动主题]夯实基础, 厚积薄发, 让诊断数据矫正教学行为。

[活动目的]充分发挥教学诊断数据对教学的反拨效应。

[活动过程]在以基础知识教学为专题的研讨活动上, 两位执教教师在各自独立备课的基础上, 与所在备课组共同精心打磨了两节观摩课, 以话题为中心, 以功能为主线, 将模块单元中的重点词汇和语法项目进行重组, 让学生在新的语境中体验并运用所学语言知识。在研讨环节, 执教教师分享教学体会之后, 参加活动的教师就如何根据考评数据准确定位学情, 调整教学节奏, 夯实学习基础, 为提高下一阶段的教学效果作铺垫展开了讨论。通过此专题研讨活动, 教师不仅提升了课堂教学的设计能力, 还学会了利用考评数据调整自己的教学行为。

[活动反馈]通过上述活动的开展, 教师能够理性看待教学评价数据, 基于数据矫正教学行为。

2. 投身课堂, 以身示范。

有些教学理念虽然经过一定的研讨, 但还是不能很好地转变为一线教师的教学行为。究其原因, 一是公开课都经过预演和多遍操练, 对实际教学的参考价值不大, 而优质课获奖者又比较优秀, 普通教师短期内难以达到其水平;二是教学专家和教研人员的理论指导往往被认为对实际教学没有太大的促进作用。在这种情况下, 如果教研组长能带着问题将自己倡导的教学理论付诸实践, 亲自上研究课, 对转变教师的教学行为会有很强的说服力。教研组长亲自执教, 一方面能使自己掌握的理论得到验证, 解决当下的教学难题;另一方面能使自己在今后与教师进行教学互动时更多地站在他们的立场, 提出的意见更加人性化, 更有说服力。

案例2:

[活动背景]一直困扰英语教师的一个问题就是英语课堂小组活动的设计与调控。究竟一节课安排多少活动合适?小组活动如何调控?虽然老师们也知道按学生能力、性格等特点划分小组的原则和要求, 但多数情况下活动效果并不尽如人意, 每次活动的话语权都被几个语言基础好或性格外向的学生“垄断”, 其他成员“陪”听, 若不及时调整极易产生两极分化现象。

[活动主题]架起课程理念与教学实践的桥梁。

[活动目的]教研组长执教示范课, 连接课程理念与教学实践。

[活动过程]笔者决定按教学进度亲自执教一节示范课, 备课过程中笔者围绕教学目标设计了四种形式的小组合作方式:剧评文体的结构分析和信息获取活动;故事情节部分的描述;短剧表演;富有挑战性的抢答题。为了增强可操作性, 也便于观课教师观摩和研讨, 笔者在教学设计中特别关注了以下三点:

(1) 设计课前的预习方案, 引领小组合作探究活动的有效开展;

(2) 小组活动积分制, 激发学生参与小组活动的热情;

(3) 活动多样化, 让学生全面而有个性地发展。

课堂效果令人满意, 学生的参与度达到了目标要求:各小组基本上都较好地完成了活动任务, 部分基础较差和性格内向的学生在组长和其他同伴的帮助下也较好地完成了任务。进入抢答题环节时, 课堂气氛活跃, 小组活动进入高潮。

[活动反馈]课堂才是真正检验教学理论的实验室。在征求观课教师的意见时他们普遍认为, 笔者所采用的评价和激励机制给他们的启发很大。

三、实施有效的后续服务跟进

通过研讨, 某个新教学理念或教学模式的展示往往令老师们情绪高昂, 跃跃欲试, 决心回去在课堂上尝试, 但课堂上教师行为依旧。调查后发现, 教师都尝试了新的教学模式, 但在尝试过程中遇到了操作上的新问题, 由于课务较繁重, 没有时间通过其他途径去自己探究, 时间一长就被搁置或干脆放弃。重新审视和反思自己策划教研活动的过程, 笔者认为研讨活动之后缺少后续服务跟进工作, 就像一堂精彩的课结束时缺少巩固作业的布置, 效果会大打折扣。在策划后来的教研活动时, 我们十分重视后续服务工作的设计和安排。我们一般采取回访观课、电话回访、调查问卷、QQ群交流、菜单式教研意见征求表、诊断检测等方式, 了解教研活动的落实情况, 为后续服务的跟进和巩固教研成果做准备。

案例3:

[活动背景]对高三学生进行的阅读微技能测试发现, 学生在文章主旨大意理解、推理判断、词汇猜测和细节理解等几个项目上失分较多, 尤其在主旨大意理解上有欠缺, 这恰好是毕业班教师面临的棘手问题。针对这种情况, 我们拟定教研主题为“高中英语阅读微技能突破与高三英语阅读教学”。

[活动主题]数据诊断和回访调研延伸活动效应。

[活动目的]运用诊断数据和回访调研找准教学中的薄弱点, 开展有针对性的矫正练习。

[活动过程]研讨课上, 学生做一套阅读理解微技能专项诊断题, 教师当堂统计出全班的各项得分作为前测数据;然后进行有针对性的突破训练, 教师再用另一套难度相当的诊断题作为后测题对教学效果进行评价。本次研讨的主要目的是向教师展示如何在接下来的阅读教学中运用前测、后测技术进行专项诊断、弱项突破和效果验收。观摩的老师们都领会了研讨的精神, 纷纷表示随即落实到教学中。一周后, 通过电话、教师QQ群等回访形式发现, 多数老师没按要求操作, 原因在于前测、后测题的命制方面有困难。于是我们召开了高三中心备课组会议, 决定为高三英语教师命制几套高质量的阅读理解检测题, 供大家使用。

[活动反馈]该研讨活动通过引导教师分析教学诊断数据, 让教师明确学生语言训练中的薄弱点, 进而开展有针对性的教学;通过回访调研活动了解教师的教学行为, 并开展有针对性的指导。

四、结束语

教师教学观念和教学行为的转变离不开教研组长多维度的引领和指导, 但观念和行为的转变需要时日, 更需要成功经验的支撑。教研组长应努力通过有效策划教研活动, 不断改进教师的教学行为, 增加教师成功经验的积累, 从而促成教师教学观念和教学行为的转变。

篇4：浅谈平安一中教研活动现状及对策

一、我校教研活动存在的问题

1.教研活动流于形式

表现在搞教研活动对教师来说是走形式、完任务，没有实际意义和价值。就拿讲公开课活动来说，开学之初虽然各教研组都制订了公开课活动计划，但公开课活动只有讲课、听课环节，没有说课、评课环节，教师的讲课和听课只是为了完成学校规定的任务而已。教研活动流于形式的状况可见一斑。

2.教研活动形式比较陈旧、单一

我校教研活动的形式主要有公开课、优质课比赛、集体备课、备课本展评等常见的老形式，而更符合新课程要求的新的教研形式，如新课标新教材的研讨、说课比赛、优质课比赛、课件制作比赛等活动较少。教研活动的形式创新不够，教研水平停留在较低水平，这给教学工作肯定不会带来积极影响。

3.教研活动缺乏实效，难以保证质量

据我所知，我校很多教师，业余时间常常被工作所累，很少有时间和心情去阅读教育教学研究类书籍。缺少教育教学理论指导的教研活动只能流于形式，是低水平的。教研活动流于形式，形式陈旧、单一，缺乏创新，教研范围狭小，缺少有效交流，教研停留在较低水平。

学校教研活动中存在的问题还有很多，不逐一而论。

二、采取的应对策略

1.合理配置教师资源

教育行政主管部门应根据学生数量和学校教学的需要按比例合理配备教师资源，减轻教师教学工作量，保证教师有时间和精力去参加教研活动，进行教学研究，从而推动学校教学质量的提升，促进学校的可持续发展。

2.健全完善评价体系，形成科学合理的评价制度

目前我校尚未形成健全完善科学合理的评价体系，教师工作评价最主要的依据就是学生的考试成绩，职称评聘中论资排辈的现象还非常突出，这恰恰是教研流于形式的一个重要原因。学校应该按照教育发展的规律和学校的长远发展的要求制订健全完善科学合理的评价体系。

3.健全机制，加强组织，明确责任，确保教研活动扎实有效

今年开学之初，学校为了加强对教研活动的组织，领导设立了教研处，这对确保开展扎实有效的教研活动具有积极意义。只有选用合格称职的有责任心的教研处成员和教研组长，培养教研骨干，充分发挥学校教研机构的导向和引领作用，才能确保教研活动扎实有效的开展。

总之，如何开展扎实有效的教研活动，是摆在每位教师面前的一项课题。走出一条富有实效和创新的教研之路，让教研焕发出生机和活力，只有靠教师的进取和创新来实现。

篇5：万丰镇小学英语公开课活动记录

公 开 课 活 动 记 录

2011年11月18日。周五。上午。阴雨天气。

筹划：邵刚金

组织：陈昕

执教：育才小学陈璐

泗合小学任霞

参与：各小学英语教师

根据我镇小学英语教研计划安排，经过镇中心校领导的精心筹划，我们组织了这次全镇小学英语公开课活动。按照镇中心校的通知要求，我们全体小学英语教师冒着绵绵细雨顶着微微刺骨的寒风，齐聚镇中心小学。在镇中心小学领导和全体师生的大力支持下，我们依次听取了育才小学陈璐老师和泗合小学任霞老师执教的公开课。课堂上，两位老师饱满的激情、精彩的演讲，令我们全体老师十分佩服。从课件的制作、教学环节的设计、教具的准备和熟练操作等，都体现了以学生为中心、以兴趣为支点和以任务为基础的教学思想。设计的课堂活动贴近学生生活实际，学生参与积极性高，达到了学生运用英语进行交际的目的，充分体现了“学生从所学到所用，从知识到能力”的教学原则。从课堂教学上来看，两位老师的课都准备得很充分，思路清晰连贯，内容充实，能较好地调动起学生的积极性，课堂氛围活跃，游戏设计新颖，课件设计全面，突破重难点方法得当，适当渗透了语法知识，实现了任务教学目标，并且都能较熟练地使用电子白板进行教学，可见两位老师在课下没少付出了辛苦和努力！但在取得较好成绩的同时，难免会带出一些缺点和不足。诸如：两位老师都没有板书课题；课件的某些幻灯片的位置放置不恰当；词汇教学老师领读和操练不够；陈璐的课堂容量太多、课堂用语不够熟练、某些地方引导不到位等；任霞的声音太小、紧张、教学环节之间缺乏过渡语、鼓励评价语言太少、课堂时间分配不合理、某些单词发音不准确、控制学生不到位、活动集体参与多个人参与少等。

总体来说，两位老师的课堂教学还是可取的！

课后，我们全体英语老师在镇中心校会议室进行了评课活动。会上，气氛十分热烈，各位老师踊跃发言，各抒己见。该肯定的给予表扬、鼓励。该否定的直言不讳，并积极给出修改建议。两位公开课执教老师也都虚心地接受了老师们的批评和指导。

最后，向精心筹划组织这次活动的领导、两位认真执教的老师和积极参与活动的诸位教师说一声：辛苦啦！谢谢！

会后反思：通知、组织、听课、评课一系列任务结束后，我长长地松了口气，感到有些累，但是让我收获的更多的是感动。自接到我们邵主任通知说是让我自己组织我们英语学科的活动时，我确实有点紧张，担心完成不好任务。但看到两位执教老师参与的积极性、讲课的认真态度和在课堂上听课教师的细心听课、认真记录的情形，我心里踏实了许多。更令我意想不到的是在会议室评课的时候，老师们的直言不讳、真诚的话语、中肯的建议，还有为某个教学环节几个人争执得面红耳赤，评课的热烈场面让我深受感动。在此，我看到了老师们的教学激情、老师们的积极进取、老师们的真诚相待！有这样一个温暖的集体，何愁我们整体的素质上不去呢？我想：我们的未来将会是一片晴空！

篇6：颜村铺一中语文教研组教研计划

颜村铺一中语文教研组教研计划

本学期，语文教研组将继续贯彻执行县教育局倡行的“一主三元幸福教育工程”,在新课程标准的指导下,深化语文数学改革,大力提高课堂教学效率,以提高语文数学为目标,结合自身的特点,扎实有效地开展工作。

本学期教研组每位成员都要坚持阅读至少一种语文报刊,及时了解语文数学的动态和语文教改趋向,开阔视野,扩宽语文改革思路。同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人先进的教育经验，从而更好的适应素质教育对语文老师提出的要求。

本学期教研组的重点之一仍是抓课堂教学常规的落实。要把教学关键转向改变学生的学习方式，改革呆板、单调的语文课堂教育教学模式，研究设计新颖、活泼的教育模式。要同时注重培养学生的习惯和能力，要力求照顾不同层次的学生的学习需求。

本学期，教研组将配合学校通过听课、检查备课、作业批改等多种方式，检查教学常规落实情况。

本学期，要继续公开教学活动，在学期始的前两周集中时间共同学习县教育局下发的教育文件，以自学、讨论、交流、文字材料等形式切实保证学有所得。从学期的第三周开始，被周三下午第二、三节课为固定的教研组听课评课时间，按照由高年级到低年级，一名语文教师家一名史∕政教师的搭配模式进行。要请丁玉峰、黄爱华等高级教师为我们青年教师、新手教师做示范课，以尽快提升个成员的教学水平。

篇7：丰镇一中英语教研组活动计划

“爱国诗歌”朗诵比赛活动方案

（7—11年级）

一、活动主题：

“诵读爱国诗歌，争做博学少年”

二、活动目的：

积极组织学生开展爱国主义、诗歌朗诵活动，进一步贯彻《两纲》，深化感恩教育，促进和谐校园建设，传承中华民族的传统美德，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神；加强学生思想道德教育，对学生进行爱国主义教育、党史国情教育，教育学生向革命烈士学习，爱祖国、爱家乡、爱人民，从小树立服务意识。给每个学生提供参与朗诵的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣，创建良好的校园文化，我组决定举办爱国主义诗歌朗诵比赛活动，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对诗歌的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力。

三、活动口号：

1、诗文让我们智慧，诗文让我们美丽。

2、乘着诗歌的翅膀，驰骋诗歌的海洋。

四、活动时间：

2013年4月17日下午

五、活动地点：阶梯教室

七、评委：

阿米娜老师哈蒂帕老师阿尔达克老师刘伟老师 李宁老师

八、评奖 ：集体奖：

初中段：一等奖：一名二等奖：一名三等奖：一名高中段：双语班：一等奖：一名二等奖：两名三等奖：三名普通班：一等奖：一名二等奖：两名三等奖：两名个人奖：

初中段：一等奖：一名二等奖：两名三等奖：两名高中段：双语班：一等奖：一名二等奖：两名三等奖：三名普通班：一等奖：一名二等奖：两名三等奖：两名

阿勒泰地区一中汉语教研组

2013年4月

附：比赛规则及评分标准：

1、朗诵篇目为与“爱国主义”相关的诗歌。参赛内容健康，积极向上，适合中学生朗诵。

2、参赛采取抽签为序。

3、参赛者原则上要求脱稿朗诵。

4、参赛者用普通话朗诵，发音准确，感情充沛，声音富有表现力，在朗诵的形式上可以创新，可播放背景音乐，或加以动作造型，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

5、每号选手朗诵时间2分钟。

阿勒泰地区一中汉语教研组

“爱国诗歌”朗诵比赛

活动方案

阿勒泰地区一中汉语教研组

篇8：丰镇一中英语教研组活动计划

一、精心设计

精心设计, 是成功上好一堂课的基础教学设计, 就是教师在备课过程中, 应用系统方法分析教学问题, 确定教学目标, 设计解决问题的步骤, 选择相应的教学策略和教学媒体, 分析评价其结果的过程。教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生, 教法的选择、教案的编写五个部分。尤其是上好第一堂课, 教师要注意服饰得体, 精神饱满, 并对课程的教学目标, 考核方式, 学习方法进行介绍。尽量使用简单的和学生熟悉的句型与词汇, 活跃课堂气氛, 从而树立学生自信心, 在学英语时候敢于张嘴练习, 增加对英语的学习兴趣。

二、吃透大纲, 明确培养目标, 围绕目标进行教学

教学目标是进行教学设计的依据, 只有明确目标, 教学设计才能有的放矢, 因此, 确定教学目标是教学设计的核心问题。特别用目标教学法时更是如此, 教学目标一般分为“知识目标、情感目标、能力目标三大类”。在实用英语教学中, A层次目标为提高目标, A层次班级的学生应达到高等学校英语应用能力考试A级标准, 并争取通过四级考试, 并为专升本做准备;B层次目标为较高目标, B甲层次班级的学生应达到高等学校英语应用能力考试B级标准, 并争取通过A级考试;B乙层次目标为基本目标, 学生应达到北京市口语等级考试的要求。实际教学中应围绕各类目标进行分类教学。

三、更新观念, 讲究教学方法

教师在教学过程中要创设和谐的教学氛围, 让学生敢于交流, 敢于质疑。还要设计富有启发性、探究性的问题。在课堂中要调动学生积极参与学习过程。老师还要专心倾听, 敢于抓住生成的问题展开教学。教师要指导学生开展小组合作性学习, 要采用多样评价方式, 培养学生的合作意识和交往技能。在教学过程中, 教师要经常给学生提供合作与交流的机会, 使学生在交流的过程中也能够学习别人的方法和思路, 从而使学生学会从不同角度去思考问题和解决问题, 逐步养成与别人合作交流的学习习惯。在教学过程中, 教师还要加强对学生学习方法的指导。注重教给学生学会, 还要学生会学。下面重点谈项目教学法和翻转课堂:

1. 项目教学法

项目教学是通过完成项目来进行教学。“项目教学”最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主”, 改变了以往“教师讲、学生听”的被动教学模式, 创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。在教学实施过程重点考虑如何发挥教师的指导作用, 如何发挥学生的主体作用, 如何让学生在完成项目的过程中达到教学目标的要求。项目式教学法注重理论与实践相结合。项目本身应具有实际应用价值。要完成一个项目, 必然涉及如何做的问题。这就要求学生从已有知识和原理开始入手, 分析项目、找到解决方案。

2. 翻转课堂

在学习完网络课程, 也就是现在流行的MOOC后, 学生能在网络上与别的同学讨论, 能在任何时候去查阅需要的资料。教师也能有更多的时间与每个人交流。目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂的实质是: (1) 增加学生和教师互动和个性化沟通的方法。 (2) 学生自主学习的环境。 (3) 教师不再是讲台上的圣人, 而是身边的导师。 (4) 直接指导和建议式学习的混合模式。 (5) 翻转课堂让那些因病或参加活动的学生不会被落下功课。 (6) 翻转课堂的内容被永久保存, 可供查阅和修正。 (7) 所有的学生都参与到学习中。

四、研究学生, 了解学情, 做到因人而教

高职教育本身是提供“适合的”教育, 教师应根据学生自身的情况因人教学。比如说, 艺术系的学生可以结合光和影处理技巧, 艺术大师的作品来学习英语。国际贸易系的学生课可结合对外贸易、营销等专业术语学习商务英语。对于重点培养英语听说能力的学生可做课堂影视模拟的活动以提高学生的兴趣。

五、教师在授课后要有所反思

课堂教学中有所得也会有所失, 学生学习习惯的差异, 知识水平和理解能力的参差不齐, 教师的教学设想与实际总会有不相适应的地方, 有时会觉得有不尽人意之处。因此, 作为教师要认真分析总结这节课的优劣, 不断总结经验教训, 从而可以获得宝贵的经验教训, 以便提高自己的教学水平, 增强自身的教学能力, 使自己的教学工作日益得到完善。

总结

总的来说, 课堂教学要让听者感觉到:精心设计, 有效控制;教师主导, 学生主体;积极尝试, 合作探究;师生和谐, 气氛活跃;行云流水, 如沐春风。这虽然有一定的难度, 但作为教育工作者这却是我们坚定不移的努力方向。教学是教育的中心, 而教学的关键就是上课, 所以上好每一节课是教师的责任。作为教师必须不断学习, 不断探索, 不断思考, 才能使自己的课堂教学发挥最大效益。

摘要：高职院校实用英语必须走“以实用为主, 应用为目的”的教学改革的道路。课堂教学是教学改革的主渠道。本文着重从教学设计, 教学目标, 教学方法, 因人施教, 课后反思五个方面, 阐述了如何上好一堂课。

关键词：课堂教学,实用英语教学改革,高职院校

参考文献

[1]龚绍文.如何讲好一门课和一堂课[J].北京理工大学高等教育研究, 1999 (2) .

[2]王向远.谈大学教师的“教学基本功”[J].北京教工, 2000 (6) .

[3]周明儒.谈谈如何搞好课堂教学[J].中国大学教学, 2007, (3) :50-52.

篇9：丰镇一中英语教研组活动计划

在新的学期中，历史教研组将继续以教育新理念和相关教育教学法规为方针，以学校的教育教学工作要求为依据，结合各年级组的实际，以提升教师专业素质为重点，以提高教学质量创建高效历史课堂为核心，侧重对高

一、高二基础教学、高三高考的研讨，力争历史组教育教研水平更上一个台阶。

一、本学期的主要工作：

1、齐心协力，共建一个团结和谐，积极向上历史教研组。

充分利用教研组例会时间，组织全组教师学习、领会并贯彻、落实学校的各项规章制度，及时把例会精神传达给全组教师。加强常规管理，规范各项教学活动。总结教研组工作情况，提出新的目标要求。利用平时、例会、各项教研活动增进组员之间的沟通，关注、培养年轻教师的成长，使教研组成员都能心往一处使，劲往一处用，相互关爱，相互理解，相互帮助，携手共创一个教研氛围浓厚健康向上的优良的教研组。

2、加强集体备课、加强集体教研力度，促进本组教师整体教研水平的提高。

（1）充分发挥教研组、备课组集体教研的作用，严把集体备课关。要求每个年级备课组在认真研读新课标﹑教材的基础上，按照新课程理念，对教材进行科学的构思﹑创意，并设计出最佳教学方案，精心备好、上好每一节课，向课堂要效益、要质量。

（2）落实学校加强对青年教师进行培训的精神，新老教师结队，以老带新，共图提高。

（3）加大听课力度，为尽快提高教研组年轻教师的教学水平，我们提倡相互听课，达到博采众长，补己之短。组内议课、说课、听课、评课，3、坚持业务学习，提高业务素质。为了提高全组教师的业务理论水平，按照市和学校的要求，积极组织教师参加各级各类业务学习培训，积极参加各类竞赛。关注历史发展的新动向，注意学科之间的相互兼容，注重知识的长期学习1

和积累。通过学习，拓宽知识，夯实基础，提高每位教师的自身素质。

4、探索高三毕业班的教学复习途径和有效的复习方法，认真抓好毕业班的教学、复习工作，不断的提高教学、复习质量。针对历史新课标及考试说明并结合我校学生的实际，毕业班和非毕业班的老师应经常的进行交流，探讨毕业班的教学、复习的特点。

二、具体活动安排

（一）三月份：

1、以备课组为单位宣讲新学期历史教研组工作计划，部署新学期的教学教研工作。

2、高三一模分析，探究高三历史二轮复习有效方法。

3、3月13日业务理论学习日（主讲教师：孙春伟、丁冬）

主要内容：2014年《考试大纲》与科学应试研讨会汇报

（二）四月份：

1、高二历史冯欣研讨课

2、高三董淑杰研学课

3、高三二轮复习研讨、二模质量分析

（三）五月份：

1、业务理论学习日：刘晓明老师业务理论辅导讲座。

2、高三 三模质量分析

（四）六月份：

1、组内研讨课：出课人 ：高二 张艳颖

篇10：丰镇一中英语教研组活动计划

教研组长：陈娴慧

一、指导思想

本学期，深入领会校长的办学思想，切实落实教务处本学期的教学工作要求，加强理论学习和教学能力的研究，促进组内全体教师教学水平的提高。进一步提高常规教学质量，加强教师队伍建设。为了更好地全面地推动组内各项工作，在学校总体教学工作思路和计划的指导下，我们生物组在本学期将努力落实以下各项工作任务，更好地加强教研组、备课组建设。

二、主要工作

（一）、教研组建设方面：

1．深入学习课改理论，积极实施课改实践。

①．以新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。

②．充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。

2．强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“四关”。

①．备课关。要求青年教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。对于教师的备课笔记做出标准格式要求，明确教学目标、重点难点、教学过程。提倡每节课后记录教学反思，对于教学过程进行及时地修改、完善。对教学中的经验及时整理、总结并记录，进一步提高自己的教学水平。

来宾一中2014年春季学期生物教研组工作计划

②.上课关。要 认真上好每一节课

③.作业关。作业要认真及时批改，对于作业中出现的较为集中的问题开展备课组内的分析讨论，做到及时发现问题，及时反馈纠错，进行有针对性的辅导。根据学生特点及时调整教学方法、教学进度。

④.考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。

3．夯实常规教学：坚持四课制，加强来宾一中生物备课组的集体备课和组内教师之间互相听课、说课及评课，坚持反思教学，认真写好每一节的课后记，并在集体备课时互相交流反思心得，并以问题为中心，开展教学研究，认真钻研教材、大纲、教参，选择最佳的教学方法和授课角度，优化课堂教学内容，选择典型习题训练和讲解，缩小同一备课组教师之间的差距，做到互通有无，共同提高。根据高

一、高

二、高

三、平行班、实验班的实际情况，确定切实可行的教学方法、内容和进度，真正做到有的放矢，因材施教，结合高三二轮复习进行专题研究，真正实现有效教学，提高教学质量。

4．加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作，做好青年教师培养工作：按学校的青蓝工程结好的师徒对子，师徒按进度互相听课，加强对徒弟教学基本功、教学态度、组织能力的检查、训练和指导，徒弟的教案要由师傅检查合格后方可上课，师傅利用教研组活动时间帮助徒弟备课，分析教材，同一授课内容进行比较，互相学习，取长补短，使青年教师业务水平尽快提高。

5．业务学习：学期初利用两次教研组活动时间认真解读教务处的工作计划，使每位教师对教学工作做到心中有数，目标明确，提高认识，端来宾一中2014年春季学期生物教研组工作计划

正态度；通过近五年的高考试题及各地的模拟试题的研究，把握高考动向，筛选适合我省高考的试题，结合新课改的相关教材，寻找与高考吻合的信息图片及应用的内容，提高高三复习的质量和全体教师的解题能力和应用能力，并利用三次教研时间学习质量分析的有关理论和技术指标，提高质量分析的水平。从而使课堂教学更有针对性，以促进全组教师教学水平的整体提升。

6．教学资源的积累：将各地多年的奥赛试题，高考试题、高一，高二周测、期中考试试题收集起来上传教研组网页，按必修、选修教材各章顺序将老师手中的课件，电子教案上传网页，按专题精编、选编基础习题、图象图表题集中上传，在此基础上制作学习包，达到资源共享。

（二）、常规教学方面：

1．加强教研组建设：兴教研之风，树教研氛围。特别要把对新教材的教研活动作为工作的重点，认真整理教学材料。

2．教研组要加强集体备课：共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头特别是每周一次的公开课活动及竞赛比赛活动，希望能够发挥全组人员的智慧，能够完美的完成每次的教研活动。

3．教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。

4．积极开展听评课活动，新教师每周听课不少于2节，老教师每周听课不少于1节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。5．加强高三的复习工作，按时完成第二、第三轮复习工作。力争高考更上一层楼。

来宾一中2014年春季学期生物教研组工作计划

（三）、教研组专题活动。

1.鼓励组内教师进行案例教学，并及时收缴优秀的教学案例，促进教学改革和创新。

2.科研。积极进行教学科研工作，转变教学观念，注重教学经验的积累，培养教学科研理念，积极参加省市教学研究课题的工作，使老师们努力从教书匠向教育家转变。3．本学期完成课题结题工作。

4．每位教师至少完成一到两篇教学论文。

（五）、其他工作。

1、积极认真的参加准备并做好学校每学期一次的教学公开活动。认真参加校、市教研活动，认真做好记录，取长补短，提高自己的教学水平。

2、安排好各备课组长对每年级的周测、期中的命题工作和监考与评卷工作

3、做好组内活动消息及时上报工作。

以上为我组在本学期的工作计划，希望通过全组教师的共同努力，不断取得新的进步。

2014年2月20日

篇11：参加有色一中化学教研活动有感

教研活动有感

2018年4月17日上午8:30--11：40，我作为大冶市教研室化学教研员参加了黄石市教科院化学教研员冯思燕老师在有色一中组织举办的第二轮化学备考研讨活动。大冶市参加本次活动的学校有大冶一中7人，大冶实验高中2人，大冶二中2人，华中学校1人。教研室1人。本次活动组织严密、有序，示范课具有前瞻和引领作用，黄石七中和阳新一中的经验交流具有代表性和示范性，黄石二中的希沃课堂软件使用指南培训了教师在课堂中的信息技术运用，冯老师的二轮备考分析精辟到位，尤其是微专题的制作极具针对性和指导性。下面以本次活动流程顺序将学习到的经验对应目前大冶市的高考备考情况啰嗦几句，同时也作为外出学习的小结存档备查。

一、公开课《电极反应思维建模》

有色一中王俊老师的教学设计思路为：在电化学的复习中需要帮助学生构建更加体现电化学学科本质、利于知识结构化、助于问题解决思路化的系统认识模型。基于此，在这节复习课中首先以人教版《化学反应原理》中碱性锌锰电池为例，回归教材、挖掘教材，导找高考试题与教材的联系，进行思维建模，构建电极反应思维模型：先写出电池构成，再运用两个意识，具体展开思维的四个“定”。思维建模能够帮助学生丰富和拓展知识结构，使学生用已有的知识构建起自己的思维模型，在建模的过程中积极地调整与修改原有知识结构，做到对知识和方法的内化。在高三化学复习课中,运用思维建模能够有效的帮助学生建构知识体系，提高对知识迁移应用的能力，帮助学生突破电化学的瓶颈，找到“题眼”，从而加深理解电子得失的真正含义，从源头上认识电化学的综合应用。

其实无论电化学题属于哪种装置，均遵循这样的思维过程：确定电池构成，迅速浏览装置判断是原电池还是电解池，运用氧化还原意识定极，整体扫描正负极或阴阳极寻找“突破口”，仔细审题，顺藤摸瓜，找到反应的核心物质。化学解题虽然没有一成不变的方法模式，但应建立解题的基本思维模型：题示信息+基础知识+逻辑思维。掌握正确的解题方法能简化解题过程，提高解题能力。目前高考中出现的新型电池，例如“氢镍电池”“高铁电池”“碱性锌—锰电池”、我国首创的“海洋电池”“燃料电池”（如新型细菌燃料电池、氢氧燃料电池、丁烷燃料电池、甲醇质子交换膜燃料电池、CO燃料电池）“锂离子电池”“银锌电池”“纽扣电池”等。这些电池一般具有高能环保、经久耐用、电压稳定、比能量（单位质量释放的能量）高等特点。取材于这些知识点的试题，由于题材广、信息新、陌生度大，所以，大多数考生对这类试题感到束手无策、难以应对，实际上这些题目主要考查的是学生综合迁移应用的能力。

例如，在这节课设计的方法技巧中根据“介质环境意识”发现燃料电池的特点，一般在正极上发生还原反应的物质都是O2，随着电解质介质环境的不同，其电极反应也有所不同，抓住氧元素的化合价变化规律，得到电子后降低了化合价，首先变成了负二价的氧，O2-能否存在要看介质环境。所以在思维模型建立中总结了这些技巧不仅可以起到事半功倍的作用，最重要的是培养了学生在陌生度大的阅读中挖掘有用信息的习惯，提高了学生整合信息的化学思维能力，进而也就提高了学生综合迁移应用的能力。

这节二轮复习的公开课运用先进的教学理念进行教学，针对性强、效果好。的确是将培养学生化学学科中“模型认知”核心素养寓于教学实际的一节典范好课。该节课既有利与2018年的二轮备考相互借鉴学习，同时也可以作为参赛“黄石好课堂”教师的参考和学习。（具体课件和资料见黄石化学教师群中上传文件）

二、黄石七中化学二轮复习安排

1、黄石七中的生源基础

总体生源质量与往年相比两头小，优生不优。理科入校最高分534.5分，两个理科宏志班520分以上的7个人，500分以上共计26人。高三上学期全市起点考试，理科总过分一本线11人。化学学科，过一本有效分22人，最高79分。

高三下学期八市联考，理科总分过一本线7人。化学学科，过一本有效分11人，最高74分。

2、二轮备考策略

班级化学教学，针对中上等学生。

二轮复习以考纲为导向，以训练促归纳，以学生思考为动力，以提能力为目标。当好一名指挥者和策划者。

从10月开始，每周组织宏志班中上等学生周末限时考练一套理综。12月起宏志班全班每周四下午理综训练。4月起平行班每周理综训练。

一路跟踪辅导，目标生的薄弱点比较熟悉，二轮复习以此为基础制定复习专题、试题筛选。二轮九个专题：

元素及其化合物、水溶液中的离子平衡、无机化工流程、实验方案的设计与评价、元素周期律、氧化还原反应、电化学基础、有机物的结构与性质、化学常用计量。

按考点再分为微专题，到四月中下旬结束。抓专题中的最基本原理及方法论。

能力上，关注对接受、吸收、整合化学信息，注重化学本质的理解。

3、对比分析

黄石七中（500分以上26人）的生源基础可以说比实验高中差（500分以上41人）但比大冶二中（500分以上11人）和大冶六中（500分以上2人）要好。但是中考大冶整体成绩比黄石城区低20分.如果大冶以480分以上来计算，则大冶二中和大冶六中与黄石七中在本地区中排名情况来推测生源基础，三者在各地区的相对位置是比较接近的。

从黄石七中化学组的整体安排来看，对待尖子生和中等以上学生的备考策略分类进行。对待尖子生一路跟踪辅导，目标生的薄弱点比较熟悉，二轮复习以此为基础制定复习专题、试题筛选。备课组分工协作制作二轮九个专题和热点微专题，针对性强，充分体现了教师依据学生实际，研究考纲、真题，合理安排，发挥备课组的集体智慧。而大冶市的某些高中则完全依托教辅资料，完全照搬、全部拿来、懒于动手、甚至出现备课组微专题任务无法分解到人，难以体现备考的合力备考以及备考的精准性。

三、阳新一中精准分析 高效备考——尖子生和一本临界生培养 关于这两类学生的培养，学校在这块也也采取了不少措施。其中，“学情分析”，非常重视，一来是为了落实学校明校长提出的精准备考的要求，二来也是每位老师的共同心声，每次联考后，都做了细致的分析，查找问题，共商对策，重点是面向每个班的尖子生和一本临界生。对尖子生要求分析到人，分析到每一个空，丢的每一分要弄清楚是丢在哪里，是什么原因丢的，有什么应对措施。对一本临界生，除了做好这一块，还在班上成立了“化学学习小组”，取得了很好的效果。

做好尖子生的学情分析。充分利用好考试这个媒介，学生总是说：“考考考，老师的法宝”，是对的。把考试前后的工作做到位了，复习备考工作效率会提高很多。一般经历以下几个动作：

首先是老师们独立完成试卷，要站在学生角度感受试题的特点，难不难，计算量大不大，心中得有个数。不仅要琢磨这个题怎么答，还要预测学生可能会犯什么错。比如上次的八市联考试题出的非常好，选择题第十题实验题考得非常细，其中B选项是用KMnO4溶液和H2C2O4溶液反应，探究浓度对速率的影响问题，其中的表述和课本貌似相同，学生很难发现KMnO4溶液过量导致无法褪色问题，教师平常也没怎么强调，估计很多学生会做错，果不其然，10班是实验班，有22人选了B，不过还好，几个尖子生都做对了。

第二件事是在学生成绩出来之前，对一本临界生和尖子生的答题卡要进行手改，再等机改分数出来后进行比对，一般都有些出入，3分左右，虽然只有几分的误差，但这几分往往是学生丢了都不知道的，尤其在高考里面经常会出现，估分和实际分差距很大，明明是对的，为什么不给分，经常会有学生来扯皮，教师都会严肃地跟学生讲，以机改为准，和高考一样，就算是老师改错了，你也得认，谁让你答题啰里啰嗦，谁让你字迹潦草试卷像草稿，谁让你废话连篇和阅卷老师兜圈，半天都找不到你的得分点。所以一定要让学生明白，机改和手改，不一样，自己老师改和别的老师改，不一样，别的老师改是不会惨杂情感分的。第三步骤是针对尖子生的卷面丢分情况，进行点对点的分析。

一本临界生问题。说实在的，现在考取普通一本真的不难，总分484分，化学有效分50分左右，只要学生肯下功夫，都没问题。可问题是，这些临界生就是不肯下功夫，通病都是“懒”，光抱怨化学难学，不动手做题，不归类错题，同样一个知识点错了又错，兴致来了学一下，试题合自己口味做一下，三天打鱼两天晒网，不能坚持。

于是，把这一批人编成了化学学习小组，并任命一个组长，6个副组长(班上化学临界生共9人)，他们所有要交的作业、试卷单独交给我，要让他们时刻明白，他们有个特别的身份——临界生，让他感受到老师时刻在盯着他。这样，他们在做作业的时候，就会认真点；上课的时候，就会专心点，事实也是如此，在试卷批改、作业检查的时候在他们身上投放了更多精力。

除此之外，还安排这批学生买了本全部是选择题的高考必刷卷，要求周一、三、五、七额外每天做9个选择题，并自己校正，再交上来由教师检查，周二、四、六三天交错题本，每天至少收集一个错题，每天都由小组里的不同学生负责收上来，教师一天一查一签字，若不交或晚交，就会有相应的惩罚，从刚上高三做起到现在，很少有同学晚交，不交的没有，都是按教师要求的每晚准六点放在教师办公桌上，这不仅是因为怕被惩罚，更主要的是他们乐意去做，他们觉得得到了了老师特别的关爱，很荣幸，而且组内有好多同学的成绩进步都很明显，效果挺好，因此，他们都很愿意去做这件事。

每次考试后，班上化学小组的人不断在更新，总数保持在9个，只要连续两次考试达到有效分，就可以毕业离开化学小组，当然还有几位同学一直都没能毕业，看得出他们在艰难前行，笑称他们为“几朝元老”。其实，学生在这个小组里成绩得到了提高，内心是对老师充满感激的，他们“懒”的毛病得到了克服，他们的坚持得到了回报，觉得被老师监督是件快乐的事，所以出现了有个学生让他毕业他都不肯，他说一离开化学小组就会松懈，担心成绩又掉下去。

从阳新一中化学组对待尖子生和临界生的备考措施来看，有三点感受：一是教师工作热情高涨，真正实现了“为自己的教学声誉和学校的荣誉而努力工作”。二是尖子生的培养做到了精准，像经验介绍中提到的“对尖子生要求分析到人，分析到每一个空，丢的每一分要弄清楚是丢在哪里，是什么原因丢的，有什么应对措施。”“这几分往往是学生丢了都不知道的，尤其在高考里面经常会出现，估分和实际分差距很大，明明是对的，为什么不给分，经常会有学生来扯皮，教师都会严肃地跟学生讲，以机改为准，和高考一样，就算是老师改错了，你也得认，谁让你答题啰里啰嗦，谁让你字迹潦草试卷像草稿，谁让你废话连篇和阅卷老师兜圈，半天都找不到你的得分点。”语言虽然朴实，但说明阳新一中教师备考的精准性，三是临界生的培养措施上有亮点，实现了落实到位。培养临界生的方法虽然简单，但往往是简单的工作，重复做，一年三百六十天，天天坚持一天一查一签字。而且把这一批人编成了化学学习小组，并任命一个组长，采取毕业制度激励学生学习，效果明显。的确值得我们大冶高三教师深思和学习。

四、希沃课堂教学授课助手的培训

黄石二中教师特意制作PPT，进行培训，确实对教师以后运用先进的信息技术进行教学提供了技术支撑。课件虽简单，意义却重大。

五、活动总结

最后，黄石教科院冯思燕老师通过PPT讲解，对全市高三化学二轮备考做出了指导性意见，并有针对性的强调微专题的研究、分析和制作。同时对黄石好课堂的参赛事项做出了详细的说明，布置化学组后期的工作打算和实际任务。活动圆满结束，但参加人员意犹未尽，会后仍在继续私下交流，影响深远。

篇12：丰镇一中英语教研组活动计划

一、在教学问题中寻求挂钩点

教研主题应回归关注教育实际问题的解决,应从问题入手,寻求贴近教师实际、贴近课堂教学共性的东西,这样才能引起教师的共鸣和思考,吸引教师自觉参与教研活动,感受教研带给自己的智慧和力量,从而改善课堂教学,提高课堂教学效益,真正发挥教研活动的作用。我在调研中发现:同一篇课文由不同教师来教学,给人的感受迥然不同。有的教师上课味同嚼蜡,如催眠曲,使人昏昏欲睡;有的教师教学环环相扣,悬念迭出,引人入胜。两种课的教学效果大相径庭。可见,不同的教学设计、不同的教学方法、不同教师的教学风格等因素直接影响学生的学习状态。如何使学生始终以积极的思维状态投入学习?这是决定课堂教学成败的关键问题之一。英国英语教学专家杰里米·哈默在《怎样教英语》一书中提出课堂教学的三个基本要素:投入、学习和运用。由此,我想到,能否利用教学准备这个环节作为突破口,让学生尽快地投入到学习中来;在课堂教学中是否能采用“同本异构”比较研究的方式,通过教学观摩和研讨来进行比较、研究、反思和共享;能否利用研训相融的教研模式,让教师主动地关注和体验过程,打开思路,帮助教师自觉地把先进的教学理念和方式转变为自己的教学行为。

二、在创新教研模式中寻求平衡点

现在很多学校大部分的教研活动仍停留在教材分析、教法指导和教学观摩上,使一些教师养成“靠、等、要”的依赖思想。我们可以将以往的教研模式进行大胆改革、开拓创新,根据教师的需要设计多种教研方式,让教师感受到通过不同的教研形式带来的新鲜感,让教师在参与活动的过程中享受快乐、体验成功、获取知识、广交朋友、学会合作与共享,从而获得满足和成功感。我们还要思考这样一个问题:教研形式更新了,模式创新了,这样就行了吗?其实不然,仅仅有新意是不够的,教研活动的最终目的是要为教学服务。因此,我们要在教学和教研中寻求平衡点,从而在创新教研模式的同时更好地服务于教学、服务于教师。例如,我们可以开展新颖有趣的角色互换式英语教研活动,让教师们通过扮演学生或教师的角色来学习或教授英语语法,用不同的角色体验英语教学。通过这种教研,教师将心得带入自己的课堂教学,并切实有效地运用于教学实践中。

三、在催生教研文化中寻求生长点

篇13：丰镇一中英语教研组活动计划

一、指导思想

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，认真开展“构筑理想课堂”课题研究工作，用新教育有效教学框架束缚、规范教学行为；打造高效课堂，加大教学创新，提升学校声誉；以“无限相信书籍的力量”为指南，开展师生共诵、共读、共写，提高师生素养及教师的专业发展水平。

二、工作措施

（一）、搞好校本教研：分设教研组，实行教研组长负责制。按学科将教师分成语、数、外、文综、理综五个大组，明确教研组长职责。各组长命名如下：

语文：孙海林数学：黄天清

英语：阮红艳文综：王贺强理综：杨成林

（二）组织教师研习、讨论《何店一中“理想课堂”评价体系》。

（三）、50岁以下教师人人须讲公开课（50周岁以上教师可自愿报名参加）。各教研组长在开学初制定科学的教研计划，依周别安排讲课。

（四）、教研活动开展前一天务必写出通知，督促各组相关人员准时参加。教研组长应据实记录听课、评课人员。在日常教研活动中，依据《体系》对课堂教学过程进行评价、量化打分，收集并记录研课材料，并指导授课教师根据评价情况改进教学方法。

（五）奖惩并举。

奖励：

根据全体听课教师量化打分后的平均分情况，落实奖励： 1：语、数、外、文综、理综各设一等奖1名，奖金100元；二等奖各2名，奖金70元；

2：其它讲课教师均给予50元奖励。

惩罚：

1：不能完成教研组长安排的讲课任务的教师，每人在期末绩效考核“教师专业成长”一项中扣减2分；

2：不能参与听课、评课的教师，在绩效考核中，每人每次扣减0.5分。

（六）、加强对电子白板课件制作和使用的督查。要求全体教师有效的运用电子白板进行教学，真正提高课堂效率。

（七）、以“无限相信书籍的力量”为指南，开展师生共诵、共读、共写，提高师生素养及教师的专业发展水平。

何店一中教务处

篇14：丰镇一中英语教研组活动计划

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，贯彻落实科学发展观，全面贯彻教育方针，积极实施素质教育。紧密联系我校实际，规范教学管理，狠抓教学常规的落实，以全面提高教学质量为核心，以提高课堂效益为突破口，以校本教研为重点,不断提高老师业务素质，推动我校教学工作稳定、健康发展，确保我校教学教研工作在全乡的先进位次。

二、工作要点

（一）狠抓教学常规落实，规范教学管理，努力提高课堂效益。

1、结合本校实际，制定出切实可行的落实常规教学各个环节的具体方案措施，有检查、监控落实的具体办法，把此项工作作为学校规范教学管理的重要内容。要有“备”、“讲”、“辅”、“批”、“考”、“评”、“补”等环节的具体要求和落实措施。

2、要严把六个关口：集体备课关、课堂教学关、作业批改关、辅导关、学生评价关、考试测评关。

3、强化过程管理，要求从方案的制订，到教学常规各个环节落实的具体情况严加督查评估，注重实效，要制定奖惩措施，建立激励机制。坚持“过程+细节+落实=奇迹”的理念，抓好教学常规管理的各个环节，突出过程性、连续性和实效性，靠管理提质量、出效益。

4、做好教学常规落实工作的检查、反馈。对教师备课、上课、作业批改、辅导等工作情况定期检查，对检查结果及时反馈，督促指导相关教师不断改进工作方法，提高效益。

（二）搞好基础年级教学工作

1、加强对新课程标准及新教材的学习研究，狠抓教师教育理念更新和教师角色、教学行为及学生学习方式的转变。

2、依照新课程标准，按照“三维”目标去组织教学，去评价教学，要求教师上高效课、优质课。

3、抓好基础年级转差培优工作，任何一个教师都要关爱差生，不准岐视差生、驱赶差生，做好差生的辅导和补课工作。要像毕业班培优工作那样，抓

基础年级培优，建立优等生档案，保证培优接力工作顺利开展。

4、加大常规管理力度，坚持集体办公。

5、开展多种校本教研活动，提高教师素质，各校各科都要培养学科带头人，使他们真正起到示范作用，教导处要坚持搞好教学质量测试评估工作，打好七八年级基础。

（三）加强校本教研,不断提高教学质量和教师业务素质

1、进一步修订完善校本教研工作的制度、要求，使校本教研工作制度化、经常化。

2、要求所有教师深入学习现代教育理论，把握教学规律和教育规律，提高自己的专业发展水平。组织好教师业务理论培训。

3、强力推进新课程理念下的课堂教学改革，重建课堂教学，要在主动参与、合作学习、尊重差异、联系生活、体验成功、鼓励创新等方面进行探索研究。

4、切实进行新课程理念下的课堂教学评价改革，仍要从如下方面考虑：课堂教学设计是否围绕着课标、教材所要求的“三维”目标而展开；学生是否进行了自主、探究、合作等方式的学习（不排除接受式学习）、教师是否创设了民主、开放、和谐的教学环境，使学生主动参与课堂学习；教师在学生的学习过程中对学生的帮助、促进是否恰当、及时、有效；教师是否关注学生的个体差异、满足不同学生需求；师生是否积极互动，共同发展、教师是否及时对学生进行评价，并按新的生成及时调整教学。

5、从学校、学科、教师、学生的实际情况出发，以解决实际问题为出发点，组织教师从事校本教研活动。具体要求是：在学习课标、钻研教材的基础上，确定各自的具体研究问题，明确个人对研究内容的认识，然后学科组内讨论、交流，再将研究结果渗透到教学方案中，实施课堂教学，教后进行反思改进。

6、根据区教研室要求，本期继续开展集体备课研究、课例研究和教学案例研究，各项研究活动有方案，有计划，有总结，并做好过程材料的收集归档（具体研究方案另行制定）。

7、广泛开展听评课活动，对听评课活动要严密组织，讲实效，做好活动过程的监控，活动结束做好总结。

8、指导各教研组认真组织开展教研活动，教研活动除研究教学中的热点

难点问题外，主要问题要解决备课问题，以说课为主，通过说课，取长补短，从而提高备课质量。强化教研组长职责，作好示范带动工作。每个教研组长要在落实常规、参加教研科研、课题研究等方面起好模范带头作用，并带动本学科组教师不断学习业务理论，逐步提高业务素质。

9、加大教师培养力度，提高教师素质。

建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的保证，也是切实作好课改实验工作的重要措施。本期要继续重视教师的培养工作，认真组织拜师活动，建立互助对象，发挥教师之间的合作精神，互相学习，共同提高教学工作水平。要注意把培养教师与各项教学活动紧密结合起来，把是否有利于教师素质的提高作为选择开展教学活动的重要标尺，要敢于压担子，鼓励教师积极参加集体备课、集体听课、集体评价。

10、组织教师调查了解学生学习状况，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生学业成绩。

（四）搞好教科研工作

1、加强对教科研方面的领导，具体由惠志锋主任负责，明确职责，责任到人。

2、制订教科研工作计划及奖惩制度，鼓励教师积极参与教科研工作，对作出成绩的同志要表彰奖励。

3、鼓励教师积极参与教育科研，承担上级下达的教科研课题。对承担教科研课题的同志予以奖励。

4、加大对教科研的经费投入，保证教科研工作顺利进行。

（五）关于仪器征订和条件装备建设工作

1、学校根据实际教学需要，保证中招理化生测试工作正常进行，完成仪器征订任务。

2、要加强仪器装备的管理，规范仪器室、实验室、电教室、微机室管理、完善设施，要做到严格管理，责任到人，物尽其用，做到管用并重，并建立健全各方面的制度。

（六）关于城乡联谊活动工作

1、主动与联谊学校取得联系，学习教学管理的先进经验。

2、采取走出去、请进来的办法，开展各项教学教研活动。

3、组织有关学科教师按学校规定参加公开课活动。

（七）关于教研组建设

1、学校设语文、数学、英语、政治历史、物理化学、地理生物、体育艺术劳技七个教研组，组织开展教研活动。

2、学期初各教研组要制定出教学教研计划，学校根据各教研组计划，安排学校教研活动表。各教研组要写出活动计划、具体活动安排。活动要有记录，认真保存活动资料。各个教研组要保存好平时的活动资料，期终进行教研组资料展示性评价，根据评价结果，评出优秀教研组长，予以奖励。

3、以集体备课、说课、上课、评课为主要形式开展教研活动，以课堂为锻炼的阵地，在课堂实战中锻炼教师能力。各个教研组在开学初就要研究定出各个单元的重点篇目，进行集体备课、交流，在交流的基础上、确定主讲人、公开课时间、内容，以便组织全校相关学科教师参加听课、评课活动。

（八）关于毕业班工作

1、对2010年中招，要组织有关人员，认真进行分析，分析到领导班子、职能部门，分析到班级、学科，分析到教师，根据各班、各科实际，找出得与失，总结出经验教训，制订整改措施。

2、教导处、教研组、班级、学科教师都要写出毕业班教学工作计划。

3、修订毕业班中招奖惩措施。

4、组织教师学习课改理论，参加课改学科培训，认真学习课标，毕业放教学要适应新课改需要。

5、克服经验主义，重视常规教学，坚决落实常规教学的各个环节，加大检查指导工作力度。要继续加大课前投入，想法设法努力提高毕业班教学效益。

6、学校领导要经常听毕业班教师的课，尤其要听新任毕业班教学的教师的课，作好传帮带工作，认真解决毕业班教学课前投入不足和课堂教学效益不高的问题。

7、要树立毕业班教学的责任意识、目标意识和忧患意识，要分解目标责任，制订学校教学目标及实现目标的各种措施。要责任到人，目标明确、增强紧迫感。

8、重视毕业班考评工作，作好考前、考试、考后各个环节的工作

9、要具体澄清毕业班底子，确定配优对象和补差对象，并按计划进行配

优补差。同时做好“保优”工作，要保证优等生不流失，要采取必要的措施，保证优等生质量有新的提高。

10、及早抓好毕业班理化生实验加试工作和学生体育训练工作。

新店一中2009年秋期教学教研工作历

九月份

1、学习区、乡教学教研计划

2、制订各种计划

3、组织参加市英语课堂教学研讨会

4、组织参加英语、化学、数学、思品学科优质课比赛

5、组织参加生物学科八年级教材培训

6、组织参加市语文学科初中古诗文教学专题优质课竞赛、古诗文研讨会

7、组织第一次作业、教案检查

8、召开毕业班工作会议

9、开展听评课活动

10、组织毕业班月考

十月份

1、组织参加物理、生物、化学教师优质课竞赛

2、组织参加市思品课新课程教学研讨会、上报优秀课件和教学设计

3、组织参加市中小学体育小论文评选

4、组织第二次作业、教案检查

5、上报地理学科课件和教学设计

6、组织听评课及课例研究活动

7、上报市中小学音乐学科优秀教学设计

十一月份

1、组织参加区思想品德课优质课竞赛

2、组织参加语文学科全省河南地方文化小论文评选工作

3、组织第三次作业、教案检查

4、组织参加区物理、语文优质课竞赛

5、组织参加区英语毕业班教学研讨会

6、组织期中考试

十二月份

1、组织作业、教案检查

2、组织参加区政治教学研讨会

3、组织参加数学优质课说课比赛

4、组织参加 市物理学科中招复习研讨会

元月份

1、组织期终考试

2、做好期度教师考评工作

3、反思、完善、总结本期各项工作

4、安排寒假工作

新店一中

二○○九年九月

新店一中2010年春期教学教研工作历

三月份

1、学习区、乡教学教研计划

2、制订各种计划

3、组织参加物理新课堂教学研讨会

4、组织参加区音乐学科优质课比赛

5、组织参加市英语、语文毕业班教学研讨会

6、组织参加地理优质课竞赛

7、组织第一次作业、教案检查

8、召开毕业班工作会议

9、开展集体备课和课例研究活动

10、组织毕业班月考

四月份

1、组织参加区英语优质课竞赛

2、组织参加市思品、历史教学研讨会

3、组织参加省物理优质课观摩活动

4、组织参加全国中学语文教师教学基本功大赛

5、组织第二次作业、教案检查

6、组织听评课及课例研究活动

7、组织基础年级月考

8、组织期中考试和九年级一调考试

五月份

1、组织参加区思想品德中招备考研讨会

2、组织参加政治教师论文、学生小论文评选工作

3、组织参加市音乐教师优秀教学设计和教学课件评选

4、组织参加区英语毕业班教学研讨会

5、组织参加英语口语演讲比赛

6、组织参加市历史优质课竞赛

7、组织参加市美术绘画作品展示交流活动

8、组织九年级二调考试

六月

1、组织第四次作业、教案检查

2、组织参加市语文教师论文、优秀教案、课件、学生小论文评选

3、组织参加市物理教师论文、优秀教案、课件、学生小论文评选

4、组织参加市化学教师论文、优秀教案、课件评选

5、组织参加区各学科教师论文、教学案例、学生小论文评选

七月份

1、组织期终考试

2、做好期度教师考评工作

3、反思、完善、总结本期各项工作

4、安排暑 假工作

新店一中

二○一○年三月

新店一中2009——2010学年

教学教研工作计划