桃花坪中学现代教育技术汇报材料

桃花坪中学现代教育技术汇报材料（通用7篇）

篇1：桃花坪中学现代教育技术汇报材料

隆回县现代教育技术实验学校汇报材料

——隆回县桃花坪中学

尊敬的各位领导、各位专家：

热烈欢迎你们莅临我校指导现代教育技术工作。

一、学校简介：

隆回县桃花坪中学始建于1956年，原名群力中学，1958年更名为桃花坪中学，是湖南省首批九年制义务教育合格学校。学校地处县城中心，与县人民医院、县防疫站、教师进修学校、隆回一中相对，与教育局、体育局、环保局、东方红小学毗邻，地处文化、教育、卫生、医疗、体育的中心地带。校园内塑雕屹立，繁花似锦，绿树成荫，鸟语花香，环境幽静。学校占地面积14607.3㎡，实际建筑面积8118.56㎡，有26个教学班，学校师生2500余人，2008年政府投入200余万修建了寄宿楼、餐饮楼，配备了全市一流的餐饮设施。2009年政府投入40余万开通了班班通设备，成为邵阳市九年制义务教育第一所班班通学校，并与湖南名校明德中学进行远程教育合作。语音室、电脑室、理化生实验室、音乐室、美术室、阅览室、图书室、劳技室及校园班班通网络一应俱全。图书室藏书5万余册，报刊200余种，学校有四个高标准篮球场，四个羽毛球场，8套乒乓球桌，单杠、双杠、高低杠应有尽有。桃花坪中学现有教职员工128人，研究生学历3人，本科学历60人。100%的教师取得了专科学历。其中中学高级教师16人。中学一级教师90人，国家级优秀教师1人，省市级优秀教师4人，市“十佳师德标兵”1人，县十大名校长1人，市县级学科带头人2人，县优秀教师20人。

桃花坪中学集五十年办学经验，承教育改革之东风，以“立志、尚学、求真、创新”为校训，以“育创新人才，建三湘名校”为目标，全面追求“决策民主化，制度规范化，工作层次化，管理效益化”，教育教学质量稳步上 升，社会声誉显著提高，特别是近年来，以宁卫华校长为首的新一届领导班子，加强了学校管理、学校校风班风教风学风良好，风正气顺，教育教学质量一年一个新的台阶，近几年来，教育教学质量在全县遥遥领先，迎来了桃中办学以来的空前辉煌。2007年初三学业水平考试获全县第四名；2008年初三学业水平考试获县第三名，初一抽考获全县第二名；2009年初三学业水平考试获全县第二名，初二抽考获全县第一名；2010年初三学业水平考试获全县第一名；2007年至2010年连续四年评为县、镇教育教学先进单位、目标管理先进单位。四年来，我校被省示范性高中正式录取的学生人数年年遥居全县第一。先后获得“湖南省文明卫生单位”、“市双文明学校”。“五四·红旗单位”、“目标管理先进单位”、“湖南省中小学理事单位”等40余项省、市、县荣誉称号。教育教学、教学比武、科技创新等各项获奖在全县名列前茅。

自开展现代教育技术工作以来，我校不断加大对现代教育技术的投入，现对照《湖南省中小学现代教育技术实验学校管理办法》和《湖南省中小学现代教育技术实验学校检查方案》，将现代教育技术实验学校工作情况汇报如下：

二、主要工作

（一）、健全组织机构

加强常规管理

桃花坪中学领导班子非常重视现代教育技术工作，成立了校长宁卫华亲自挂帅的以行政人员、各学科教研组长为成员的现代教育技术领导小组，全面协调、督促和评估学校现代教育技术工作，建立了由分管教学的副校长丁加健为组长、教导处成员、电脑专职教师为主的现代教育技术中心，指导全校现代教育技术的管理、电教常规、课题研究、教师培训、校园网络的维护维修等工作，对多媒体教室、电脑室、语音室、校园广播、进行专人管理，责任到人，分工合作。

我校制定了较为健全的现代教育技术管理制度。将现代技术教育纳入常 规教学管理范围内，每学年初，制定学年计划与学期计划，每期检查两次。逐步完善了现代教育技术管理规章、技术操作规程，明确了岗位责任目标。制订了《学校校园网络管理制度》《计算机教室管理条例》《教室多媒体设备管理制度》《现代教育技术中心岗位职责》等多个制度。建立了评价、激励机制，推进实验进程，对在现代教育技术研究中作出贡献和取得成果的教师给以奖励。

（二）、确保投入，加强现代教育技术软硬件建设

1、硬件建设：

近几年来，我校累计投入现代教育技术经费160万元。2007年，学校成立现代教育技术中心，完成校园网第一期工程，初步建立了功能齐全的校园网。学校有着功能齐全、设施先进的语音实验室、多媒体教室。2007年，学校扩充了计算机教室，使计算机室的电脑达到了50台，更新了多媒体教室，2009年底，配置了25间的多媒体教室，增添了一台服务器，购置了3台教师办公电脑。本期，又新配置了2间多媒体教室，购置了9台教师办公电脑。目前，全校共有100多个信息终端,全面实现了“班班通”、“室室通”。

目前，我校已建成千兆主干、百兆交换到桌面的多网合一的校园网络系统，包括多媒体教室、计算机教室、电子备课室；校园计算机网络系统、校园广播系统、卫星远程教育接收系统等，形成了比较完整的信息化教育网络。校园网通过20M光纤与英特网的连接，主机系统由性能优秀的联想服务器等组成。

桃花坪中学教师有着强烈的现代教育技术意识，为了更好地学习和掌握利用计算机技术，全校有一半以上的老师自费在家中配备了电脑，方便了电脑学习和工作。

2、软件配备：

学校通过各种渠道充实教学资源，坚持购买与自制结合，重在应用的原则。一是购买了符合新教学大纲或新课程标准的资源库，如新课标网教学资 源库，目前，我校教学资源已达100G以上。二是以教研组为单位，以学科信息员为骨干，动员全校教师共同参与课件资源库的建设，收集、整理和自主开发了由多媒体课件、图片库、小片段视、音频等构成的现代教学资源库，其中我校教师自主开发、收集整理的课件有300多件，相当一部分学科的课件资源充足率达80%以上，此外，我们还配置了各学科音像教材，现有涵盖各学科的投影片、VCD影碟、DVD光盘，订有《中国电化教学》《湖南电教》等期刊10余种。

（三）、加强培训，提高教师现代教育技术水平

1、加强教师培训，打造信息化教师队伍

我们制订了《桃花坪中学现代教育技术培训工作计划》。积极组织教师参加县级、市级乃至省级专业技术培训，要求外出培训的老师必须回校传达给其余老师，做到上课有笔记、培训有效果，起到以骨干带动一般的效果。

我们大力加强对本校教师的信息技术理论和计算机基本技能操作及课件制作的培训工作，坚持普及与提高相结合。利用双休日对本校全体教师进行培训。要求行政点名，老师签到，“讲课老师有教案，听课教师有笔记，并注重培训的实效和培训效果的反馈，对上课效果进行测试”，做到人人参与，“人人懂理论，个个会操作”。并且鼓励教师工作之余自学，学校向每位教师发放人手一册《桃花坪中学信息技术校本培训教材》

我们还采取选派教师外出观摩学习、教师自学、组织课件和网页制作比赛等多种形式，使教师们掌握了必要的理论知识，提高了实践操作能力，为开展“现代教育技术与学科整合”奠定了基础。2008年、2009年，我们6有位教师参加了省英特尔未来教育培训，系统学习了基于网络平台的未来教育理念，熟悉了运用网络服务教育教学的方法和技巧。

目前，学校已经拥有一支熟练掌握现代教育技术的教师队伍，学校50岁以下的教师100%参加信息技术培训，并获得省教育厅颁发的信息技术等级证书，有68人获得信息技术高级证书。2.采取有效措施，促进信息技术与课新程整合

我校非常重视现代教育技术在教育教学上的普及利用，绝不让那些国家投入巨资的设备成为昂贵的摆设。学校充分发挥骨干教师的示范作用，每期组织骨干教师运用现代教育技术上公开课、研究课，安排“信息技术与学科整合”汇报课、示范课。举办教学设计比赛、课堂教学比武、多媒体课件制作比赛，逐步加大现代教育技术运用于课堂教学的考评力度。我校所有学科都善于充分利用现代教育技术设备，使现代教育技术成为提升教学质量，提高学生综合素质的强有力武器。

在日常教学中，学校要求教师应用现代教育技术进行备课、授课。学校的电脑对教师全面开放，教师可利用课余时间上网查找教学资料、下载资讯、制作课件等。鼓励教师借览、使用VCD光盘、教学软件等资料，使广大教师能在本学科教学中注重现代教育技术的应用，促进信息技术与学科课程的整合。

学校所有学科都制作了相关课件，并上传到学校资源库，让传统的口说、笔写的教学模式与现代的多媒体技术紧密融合，我们还对老师制作的课件进行评比，评出优秀的课件予以表彰和展示，促进了这一活动的深入开展。

在设备使用率方面，我们也完全符合并超过了上级有关方面的规定，教师利用电教手段上课的使用率达到90%以上。

学校教导处对教师、学生的档案、学习情况全部使用相关软件进行现代化的信息管理。

本期学校充分利用隆回县教育局的《隆回县教育局教育信息管理平台》的优势，建立起了学生成长档案，现在正在完善之中。

（四）、改进教学模式，开展课题研究

作为全省中小学现代教育技术实验学校，我们在加强现代教育技术应用的同时，大力加强教学科研工作，开展现代教育技术的研究与实验。

1、探索网络环境下新型教学模式，培养学生的自主学习能力 在新课程理念下，我们尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握基本的知识和技能，了解研究的过程和方法，形成积极的情感态度价值观，为学生的终身发展奠定基础。目前，我们探索出了运用多媒体优化组合教学、计算机辅助教学等教学模式。学生可根据自己需要和知识的掌握程度，选择不同的学习内容和学习方法，安排学习进度，进行个性化学习。学生可以在互联网上查询、检索信息资料，开展探究式学习，解决在学习过程中遇到的疑难问题，培养自主学习能力。我校研究性学习开展得有声有色。

2、建立保障激励机制，大力开展课题研究

为鼓励广大教师积极从事课题研究和实验工作，我校制定了《教职员工奖励条例》，对取得成果的教师给予奖励。

我校的课题研究重点放在，一是变为使用、多使用现代教育技术为有机使用、合理使用，深入探究如何合理使用现代教育技术提高教学质量与效率。二是开展网络环境下教与学的研究与实践。目前我校现已完成了市级课题《信息技术与物理教学的整合》的研究，获市级优秀课题。

3、充分利用现代教育技术手段，大力开展教育教学活动。①利用校园广播系统，进行体操训练，遇险自救演练。

②建立了用于学校、家长、学生之间相互联系和交流的综合信息平台——“移动家校通”。学校通过平台将学生在校的各种信息通过移动短信平台发送到家长手机上，同时也将家长的各种反馈信息发送到信息平台并通过信息员转给相应的老师。从而加强了学校与家长之间的信息交流，增进了双方的理解与信任。

③利用现代教育手段，开展丰富多彩的学校活动，如：家长会、班主任研讨会、师生演讲费、开办艺术节等等。

三、努力方向

经过多年的努力，我校现代化教育技术水平已上一个新台阶，取得了一 定的成绩。但同时也存在着许多不足和问题。我们不得不面对的现实是：一方面，教育发展的形势要求我们进一步改进办学条件，起到更好的示范作用，但苦于经费不足，有些想做也应该要做的事情一直未能实现，如构建供学生、家长和社会随时共享学校教育资源，了解学生成长状态的教育资讯平台；另一方面，对现代教育技术的理论研究还有待于进一步深入。目前我校全体教师虽掌握了一定的现代教育技术，但少数教师有关这方面的理论修养还不够，研究还不够深入。在教育改革过程中，现代教育技术如何与学科教学有机整合，如何最大限度地优化教学过程、现代教育技术的投入经费不足等问题还有待我们继续深入研究。我们将继续努力，在实现教育现代化的道路上不断地努力探索。

谢谢省市县各级领导、专家指导工作！

桃花坪中学

篇2：桃花坪中学现代教育技术汇报材料

一、基本情况简介：

常德市鼎城区双桥坪中学位于鼎城区北大门双桥坪镇，座落在色景怡人的七姑山下，学区东抵周家店镇,南接大龙站镇，西与长岭岗、雷公庙两镇接壤，北与临澧县四新岗镇、津市市药山镇毗邻。学校占地面积24725平方米，校舍总建筑5580平方米，现有教职员工72人，其中硕士学位教师1人，本科学历教师13人，高级教师16人，中级教师48人，现有18个教学班，共有在校学生558人。近年来，学校先后被评为“常德市义务教育合格学校”、“常德市安全文明学校”、“常德市勤工俭学先进单位”等荣誉称号。

我校劳动实践基地建设于2017年5月启动。今年下学期，在鼎城区教育局的大力支持与正确指导下，经全校师生的共同努力，基地现已初具规模，设施基本完善，并于2017年12月通过市级验收。

现阶段，我校基地建设的基本情况如下：基地总占地面积为7.9亩，其中已开发面积6.3亩，待开发面积1.6亩。大体分为三个区域：（1）东篱园（起名源自陶渊明诗歌《饮酒》中名句“采菊东篱下”）：园内蔬菜作物按照植物的食用部位分为根、茎、叶、花、果实、种子六个片区开垦种植，并赋予每个片区新颖别致的名称：追根溯源、攀茎求实、寻枝摘叶、品花识香、春华秋果、收缘结籽。这样既可以体现明显的层次感，又可以有效的结合生物教学，让学生认识各种植物，并能准确区分我们所食用的是植物体的那个器官。（2）南山花园（起名源自陶渊明诗哥《饮酒》中名句“种豆南山下”）：园内种植了杜鹃、紫薇、红棘木等灌木，栽种了金桂、香樟、云杉等乔木，其间还套种了菊花、兰草、芍药等花卉。一年四季，园中可见绿树红花，鸟语花香的美丽景色，是师生晨读、休闲、娱乐的理想场所。（3）桃李园（寓意双桥坪中学兴兴向荣，桃李满天下）：果园在桃李园原有桃树、乌梅树的基础上，计划增种石榴树、桔树、枣树等果木，既可在园内对学生传授果木种植、修剪等农业生产的知识，又可通过在秋季采收香甜的果实来增加经济效益。（4）养猪场：沿袭本镇养殖业发达的传统，把原有部分老旧教室改建成了标准较高的牲猪养殖场，改造了猪栏8间，可利用剩饭、剩菜饲养牲30头，且实行自产自销，使师生吃上了安全绿色的放心肉。

迄今为止，基地已投入3.2万多元，基本构架和设施已经完成，先后多次被湖南教育网、常德教育网和鼎城教育网等省、市、区多级网络媒体报道，并鼎城区形成了一定的知名度。

二、主要目标：

1、实现学校资源的有效整合，实现室内外劳动活动基地紧密结合。我校的校本课程是《快乐学种植》和《快乐学养殖》，学生们在劳动基地亲手种菜、种花木、养猪等，通过一系列的种植、养殖实践活动，使学生有目的、有计划、有步骤的观察周围的事物和种植、养殖、收获的过程提高学生的动手能力，从而培养学生正确的劳动情感、态度和价值观，增强学生的创新实践能力。

2、学生通过观察发现，进行种植、养殖实践，增强他们的农业科普知识，通过写观察日记和科普小论文，提高他们的观察能力和写作水平。

3、通过一系列综合实践活动，如绘画写生，英语小组会话，美术小组写生等，使学生体验到劳动成果带来的快乐，享受成功的喜悦。同时，学生在交流中学会合作，在合作中提升品位，团结协作能力和自我交往能力得到加强，同时激发学生热爱家乡，热爱自己校园的情感。

4、教师通过亲身参与，真正体会到劳动实践活动是学校教育不可或缺的重要组成部分，与各科的教学密切相关，相辅相成，相互促进。我校的校本课程《快乐学种植》和《快乐学养猪》的开发从学生生活实际出发，来源于学生服务于学生，目的旨在培养学生四个能力：动手与创造能力、统筹与组织能力、合作与沟通能力、担当与自理能力。实现校本课程与综合实践、与德育教育、与课外知识、与家庭之间的有机结合。

四、收获和成果：

第一、辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦，我们通过劳动在物质有了收获。据后勤处统计：今年出栏牲猪30头，收获大豆21斤和花生66斤，采摘各种蔬菜650斤（黄瓜50斤、豆角30斤、西红柿12斤、葱28斤、菠菜10斤、大白菜80斤、韭菜30斤、萝卜100斤、青椒40斤、辣椒30斤、茄子20斤、南瓜50斤、丝瓜20斤、冬瓜120、莴苣菜20斤）

第二、物质上的收获固然可喜，更重要的是在精神上有了丰硕的成果：

（1）锻炼了师生的劳动实践能力。

（2）消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭。

（3）领悟到生活的真谛。劳动中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，有利于学生今后一生迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥。更懂得孝顺父母，关爱他人。

（4）扩大课程资源，拓宽学生的科学知识视野，免戴“五体不勤，五谷不分”的高帽。大自然的课堂，让学生各种能力得到发展，各种实践得心应手，做勤劳的谦谦君子。

（5）快乐生活，享受生活。农活虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是除去杂草，保护庄稼，看着劳动成果茁壮成长，使师生有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐。

三、主要措施：

1、明确目标，着力构建师资保障。

学校明确，拟通过学生劳动实践，达到如下目标：养成爱劳动的习惯；锻炼动手能力；学会劳动技能；树立劳动光荣的价值观；培养艰苦奋斗的精神。为实现这个目标，学校从人力资源上给予了重点保障，成立了以校长为组长，分管校长为副组长，各班班主任和专业老师参与的领导班子。同时聘请了有牲猪饲养和蔬菜种植经验专家，以及心灵手巧、有一技之长的家长定期来学校传授技艺，既为学生劳动实践提供了组织保障和技术支持，也加强了老师、家长和学生的沟通交流，融洽了家校关系，师生关系。

2、落实计划，严格保证劳动时间。学校严格规定各班劳动课每周不少于2节，各班不得以学习紧张为由削减劳动时间，并将劳动课和社会实践活动纳入学校常规管理之中，定期检查，逐月讲评，确保劳动实践落到实处。同时根据常识性、实践性、实用性的原则，学校组织专业教师编写了二本通俗易懂的校 本教材《绿色蔬菜我来种》和《养殖》，让学生理论联系实践，在学中做，在做中学，全面提高学生的整体素质。

3、注重实践，切实明确劳动内容。

根据学生年龄差别和学习的紧张程度，学校决定初

一、初二年级各班种植蔬菜。各班划分劳动区域，规定种植品种，分季节种植黄豆、豆角、辣椒、苦瓜、莴笋、冬瓜、南瓜等时令蔬菜。九年级饲养牲猪，每班4栏。在班主任和专业教师的指导下，学生开展平整菜垄、栽种蔬菜、施肥治虫、配制饲料、清扫猪圈、预防疾病等劳动实践活动。通过实践活动，学生们掌握了什么时候播种，什么时候施肥，哪些虫子喜食什么样的蔬菜，如何治虫更环保，了解到了温度、土壤、水份与蔬菜长势的关系；知道了牲猪放入猪圈前应进行接种免疫，要定时对猪圈内和猪圈周边进行打扫，保持环境干燥清洁；掌握了合理配料可使牲猪长势快，抗病力强，饲养周期短，皮红毛亮，肉质纯正，味道鲜美；会识别口蹄疫、猪瘟和蓝耳病等常见疾病的症状，了解治疗 方法。学生们在劳动中学到了许多在课堂上学不到的知识，成为种植和养殖的小能手。蔬菜收获后，各班在家长和专业教师的指导下，学习腌制“坛坛菜”；一些心灵手巧的学生利用周末时间编织“中国结”和“十字绣”，同学们把自己的床头和教室布置得漂亮温馨，有些同学把自己的作品作为礼物送给父母和老师，他们把成功留给自己，把孝心献给长辈，收到了很好的教育效果。根据学生们的爱好特长，学校还指导他们成立课外兴趣小组。生物兴趣小组细心观察各种动植物的外形和结构，认真了解它们的种类和习性，学习生物的热情伴随着对各种生物的逐步了解与日俱增。美术兴趣小组把课堂搬到实践基地，以各种蔬菜和基地风景为实物，现场写生，意趣横生。

4、因势利导，充分展示劳动成果。

学校十分重视学生劳动成果的展示，让每位学生都充分体会到劳动的乐趣和成功的喜悦。每隔不久，学校就会在蔬菜种植基地采摘一次学生自己种植的蔬菜，在食堂加工后，免费提供给学生享用，并在食谱栏上展示提供蔬菜的班级。看到自己所种的蔬菜端上餐桌，同学们吃得津津有味，格外开心。学校专门设置了一个劳动实践成果展室，呈列学生自己种的蔬菜、瓜果、杂粮，自己制作的手工艺品。学生们还把劳动实践过程记录下来，把自己的劳动成果拍成照片，张贴在展室的墙上。学校还引导学生撰写劳动实践体会，畅谈收获和反思，使劳动实践活动得到升华。期末时，分年级评选出优秀班集体，评选劳动能手，给予一定的奖励，激发了学生们参与劳动实践的积极性。很多学生结伴利用周末时间打理本班种植区，出现了互不服输，力争上游的喜人局面。

五、今后设想：

以种---赏----收----品为劳动基地建设和综合课程的工作主线，以“品”贯穿整个建设过程，品“种”、“养”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。

1.每学期，根据实际情况举行“播种仪式”、“收获节”。2.生物、科学、劳技老师或其他指导老师深入田间地头活动，与学生一起种植、一起管理，组织学生写观察日记，撰写科普小论文，并不定期展出。

3.学校每期进行一次以劳动基地建设和综合实践活动为内容的作文比赛。

4.学校每期进行一次以劳动基地建设和综合实践活动为内容的绘画比赛。

5.学校每期进行一次以劳动基地建设和综合实践活动为内容的主题班队活动。

6.每期评选“种植小能手”

7.每期评选若干个学校劳动基地建设先进班级和若干个基地建设管理先进教师。

篇3：桃花坪中学现代教育技术汇报材料

汇报材料

督导团的各位专家: 大家好！热忱欢迎各位专家到我校指导工作。我校在接到关于“开展中小学现代教育学校督导评估工作”的通知后高度重视，加强领导，认真组织，全面统筹，结合我校实际，根据市教育局、县人民政府下达的2013年教育督导评估工作任务及云政教督〔2012〕17号、禄政教督〔2013〕1号、3号、4号文件精神要求，学校做出了具体的部署。进行了自查、自评，在自评工作领导小组的领导下，工作小组多次召开专项会议，熟悉标准，研究方法，经过全校教职工的团结协作和辛勤努力，现代教育学校督导评估体系中的C级40项量化指标及相关材料已准备完善。通过对各项指标的定性定量分析，形成了综合性评价，对学校办学水平作出了明确定位，现将自查、自评情况汇报如下。

一、学校基本情况

xx中学于1976年9月始创于1986年.历经38个春秋，不断发展壮大，现占地90.6亩，有43个教学班，在校学生3036名,寄宿生2865，教职工166名，学校规划设计科学合

2省实验普及优秀学校”、“昆明市学校督导评估优质学校”、“昆明市文明学校”、“昆明市园林单位”、“昆明市家长示范学校”、“昆明市心理健康教育示范学校”、“昆明市未成年人思想道德建设研究及心理健康教育基地”、“xx县初中教师培训基地”等，共荣获国家、省、市、县各种集体奖68项。xx中学已成为xx县教育的窗口示范学校，成为全县人民认可的优质初中。

1.完善的办学条件。在“教育为本”、“科教兴县”战略的指引下，在各级领导、社会各界的关心支持下，xx中学办学条件极大改善。学校于2008年被列为昆明市第二批标准化学校建设工程，2009年8月，标准化学校正式投入使用。

学校目前硬件设施已基本完善，学校校舍面积达20407平方米，建有物理、化学、生物实验室各两个，计算机教室三个，所有实验室均按一类学校设备来配置，完全可以满足教材所有实验的需要。食堂、运动场地基本达到标准化学校的建设要求，能够满足3200多师生正常教育教学之需。学校绿化美化工作成效显著，校园景观大道四季花不断，移步景不同，校园以干净整洁、清新怡人的环境吸引着莘莘学子。

2.雄厚的师资力量。学校现有教职工166人，其中专任教师161名，获得中学高级教师职务的48人，中学一级教师职务81人，中学二级教师职务31人，中学三级教师职务1人。其中有市级骨干教师4人，县级骨干教师、学科带头人20多人，其中研究生课程结业5人，本科学历122人，专科学历34人，100％达到国家规定的学历要求。学校一直注重对教师的培养，有35名教师参加省、市级骨干教师培训，共有3人次获国家级表彰，10人次获省级表彰，31人次获市级表彰，700多人次获县级表彰。

3.卓有成效的德育工作。学校把德育工作放在首位，不断创新，构建起学校、家庭及社会三位一体的立体式德育网络，形成了“人人为教育之人、处处为教育之地”的良好的育人环境，增强了德育工作的实效性。

学校不断总结经验，加强理论研究，努力提高德育工作的科研水平。市级课题研究《农村初级中学留守儿童异常行为的调查与研究》目前已进入研究实践阶段。2010年学校被认定为昆明市“示范家长学校”、云南省“示范家长学校”、昆明市“未成年人思想道德建设、心理健康教育研究基地”，2012年被评为昆明市“我身边的好学校”。2013年7月我校梅如慧老师被省关工委评为“最美乡村教师”。

4.成果璀璨的“三生”教育与心理健康教育。学校把三生教育作为全面推进素质教育的切入点，始终把尊重生命、学会生存、热爱生活作为贯穿教育教学全过程的重要目标。2009年10月创建了“阳光心情”校园心理辅导室，有针对性地对学生心理问题进行调适，2012年被昆明市心理学会授予禄劝第一家昆明市“心理健康教育示范学校”。

6发展。”是秀屏中学一直秉承的追求，力求优化课堂教学，向45分钟要质量，注重教学方法的研究，多种教学手段的运用，重视对中青年教师业务的培养，将教研活动的开展作为提升教师业务水平的主要渠道。每年学校都会举办校内青年教师课堂大奖赛，促进教师教学专业化发展；各教研组每学年都会以走出去、请进来的方式广泛开展教研活动，增进学校之间的学术及教法交流；学校还经常请昆明市部分名校有经验的教师到学校传经送宝，并邀请其他学校的老师一起共同学习，共同提高，对全县初级中学的教学研究起到了推动作用。数学教研组2011年还被昆明市教科院评为先进教研组。

“办人民满意的教育”是xx学校人孜孜追求的目标，xx中学在各级各部门的关心支持下，正以优美的育人环境、雄厚的师资力量、完善的教学设施、优异的办学效益，为xx县教育的发展谱写着新的乐章。

三、学校今后的努力方向

1.积极筹措资金，争取在2015年前完成学校运动场塑胶跑道的建设，让校园文化不仅具有外在美的熏陶，更具有内涵的启迪。

2.继续加强教师队伍建设，侧重实现“三个转型”，即在管理思想上从经验型向“探究型”转变；在教学思想上由“教书型”向“育人型”转变，在知识能力结构上由“单一型”向“综合型”转变。

3.确定学校发展战略，紧紧围绕办学特色和名校建设的核心内容，提出进一步科学发展的思路和举措。特别针对目前学校建设和发展中存在的突出问题，如办学规模扩大、办学体制变化、教师队伍补充、学科建设目标、科研平台建设、优质人才培养等制订切实可行的工作目标和举措。

4.建立特色的学校文化，学校坚持“素质教育的示范性学校、教育改革的实验性学校、教育科学的研究型学校”的功能定位，切实发挥我校示范性初中的引领作用，充分开放和辐射优质教育资源，为禄劝的基础教育服务。

5.构建以人为本，构建和谐的课堂文化。和谐应该是现代教育的基本特征和价值取向；而课堂是师生共同体验生命历程的场所，教师生命中的大多数时间和精力，都是为课堂而付出的，课堂教学中教师和学生都是活生生的生命个体。如何提高师生的生命质量，让课堂充满情趣，充满智慧，充满生命的活力和诗意，如何构建理想课堂，构建新的课堂文化，是我们所应该执着追求的。

篇4：边河中学教育现代化建设汇报材料

一、学校基本情况：

学校现有23个教学班，920名学生。学校占地面积 43794平方米，校舍面积15559平方，体育场地13000平方，场内器材齐全。绿化面积8348平方，政府投资400多万元修建的教学楼、办公楼、实验楼、宿舍楼错落有致。学生公寓3408平方米，可容纳近千名学生住宿，现代化的餐厅708平方米。有近4000平方米的花园，绿树成阴，三季有花、四季长青。学校四区分明，布局合理，环境优雅。学校初步实现了教育教学的现代化，每个教室都安装了电子白板，建立了校园网，任课教师配备了电脑。理化生仪器、音体美器材均达到配备标准，多媒体教室、微机室等多功能教室齐全。图书室现存图书三万余册。

校园网络管理中心、校园广播系统、学校安全监控系统等信息技术装备按标准配备到位，凸现了学校现代化的风貌，管理力求规范，制度及职责齐全，该上墙的已全面上墙，各类帐册齐全并与物品一一对应，记载详细并能反映使用情况；各类仪器设备、教学用品摆放有序。

二、教师队伍建设

（1）领导班子建设

学校实行了校长负责制和岗位责任制，领导班子团结、务实、廉洁，能坚持依法治校，全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育，具有先进的管理理念，确立了“让学生健康成长，让教师快乐奉献，让学校和谐发展”的办学目标，实施“科学管理，开放办学、合作育人”的独具山区特色的寄宿制管理模式，成功运用星级评价促进了学生的规范管理。在全校范围内形成优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风。

（2）教师队伍建设

学校现有教职工84名，其中研究生学历3人，本科76人，大专学历5人，教师平均年龄34岁，中高职称3人，中一职称39人。市级优秀教师3名，区级教学能手5人，教学新秀5人。教师年龄结构、职称、学科结构合理，均具有中学教师资格证书，能坚持开展校本培训和教研活动，中青年教师能适应课改要求，均能熟练运用现代化教学设备辅助教学。

三、教育现代化建设过程

我校按照上级的要求，抓好机遇，应对挑战，合理规划，科学发展，在硬件方面按照区教育局教育现代化学校建设标准，对学校进行整体规划改建和设施配套到位，以高定位、高标准、高要求实现学校教育现代化；在软件方面努力使学校在办学思想、设施管理、教育教学质量和办学综合水平等方面都有实质性的提高。

（1）办学思想

明确办学目标 学校有明确务实的办学目标，先后制订了《学校章程》、《学校三年教育发展目标》、《学校五年教育发展目标》。学校有明确的“三风”建设目标，学校以“博学 诚信 求索 笃行”为校训。办学目标、三风建设，做到人人知晓，并能有效落实到工作中。

（2）设施管理

1、规范办学行为 全面贯彻党的教育方针，严格按照教育法律法规的要求，规范开展工作，严格执区教育局制定的“十条禁令”，收费标准、结算清单公示，未出现过乱收费现象，学生学籍管理严格，高标准、严要求完成中学学义务教育。认真、全面执行素质教育的基本要求，并以《德育百分制》的形式实行等级记分，对学生实行科学合理的评价。节假日不组织补课、复习，无体罚或变相体罚学生的现象发生。不乱订购教辅用书、学具等。

2、实施科学管理 不断深化学校内部管理体制改革，学校重大事项经过教代会民主讨论、表决决定；重要事项经校长办公会讨论决定。学校广开言路，通过信箱、电话、问卷等途径，听取师生、家长和社会的建议和意见。建立和完善岗位责任制，绩效工资制，考核奖惩制，努力做到依法治校、民主治教，努力提高学校的管理水平。学校建立健全各项规章制度。严格执行《临淄区教育局有关学籍管理规定》，健全各类手续，转入、转出、休学制度健全，手续齐备，档案完整。后勤工作坚持为教学服务的宗旨，制定严格的财务管理制度及完善的后勤服务制度，各类物品采购、保管制度健全，定期检查、清点。学校财产分类造册，帐物相符、专人管理，专人负责。

3、强化教学过程管理

学校积极打造“书香校园”，班级创建图书角，图书室面向全体学生开放。学校努力提高课堂教学效果。有组织、有计划、有层次地开展各项丰富多彩，动手动脑的科技活动，成立科技兴趣小组，培养学生的创新意识和创新能力。每堂信息课教学做到目标明确，内容实在，杜绝放任自流现象。

（3）教育教学质量

1、加强课堂教学管理。

树立德育为首意识，增强德育的实效性。学校建立了以校长为首的德育领导小组，建立了家长学校，有计划地开展法制、心理健康辅导等宣传教育，形成了学校、家庭、社区三结合教育网络。学校不断强化德育过程管理，学校利用各科教学、各项活动进行德育渗透，教师做到教书育人，服务育人，管理育人。并建立班级德育考核制度，每周对班级进行考核，档案齐全。政教处每周举行一次班主任例会，总结工作，发现问题，及时整改，使得学校的班级管理工作规范有序。

2、校长经常深入教学第一线听课、评课、参加教研活动、指导工作。大力倡导向课堂要质量，提高课堂效率。各科教师进一步提高教学理念，强化课堂常规管理。具体做到：提早进教室，做好上课一切准备；规范课堂常规，严格课堂纪律，努力创设民主和谐的课堂氛围；课堂教学基本做到了“四个还给”,即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。随时纠正学生不规范的读写坐姿势：留有充足的课堂作业时间，通过作业的情况反馈及时了解教学效果，及时反思、记录教学随记。

3、积极探索课程改革。以“新课程、新理念、新课堂”为主题，积极推进新课改的实施，以教师角色的转变和创新适应新课程，以学生主体地位的确定适应新课程，对教师进行全员培训。树立教学的世界就是生活的世界的观念，从拓展教师的教学空间到拓展学生的学习空间，加强学生课内外、校内外、学科交融的探索，充分利用现代教育技术，提高教师单位教学时间的效率，开阔学生知识视野。

三、办学综合水平

学校领导认为推进教育现代化的建设工作，是我校加快发展的重要机遇，将有利于学校进一步改变教育观念，理清办学思路，明确办学定位；有利于总结办学经验，规范教学管理；有利于改善办学条件，加速教学基础设施建设；有利于凝聚人心，促进校风建设，提升学校综合实力，为国家培养更多的优秀人才。这也是展示学校整体形象和风采的一次重大机遇，也是促进我校发展，促进各部门发展，促进我们每个人发展的大好机遇，对于我校的生存发展至关重要，与全校教职员工的切身利益紧密相连。在这样一个良好的发展背景下，我们应当齐心协力，全力以赴，做工作的主人。

教师在教育现代化的背景下，教师树立了不断学习、终身学习的意识，不断提高自身的业务修养以适应现代化教育的需求。通过阅读书籍、上网学习、观摩教学资料片等，学教结合，苦练内功，不断提高个人理论素养和专业技能水平。教师改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”单调，掌握信息技术，转变了教育观念，深化了教学改革，提高了实施素质教育的能力和水平，减轻了教师的负担，增大了课堂知识容量，优化了课堂教学，提高了课堂效率和质量。

学生学习积极性提高了，开阔了视野，学生的日常行为习惯与能力也得到了提高，学习态度和学习习惯的养成也得到了提高，学生的精神面貌焕然一新。学生能自觉地按照《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》严格要求自己，极大增加了学生的求知欲望，明确了学习目标，努力使自己成为有理想、有道德、守纪律的好学生。通过创建教育现代化，学校领导的思想得到很大转变，深刻认识到实现教育现代化更重要的是教育思想、管理理念的现代化。观念转变了，思路就更开阔，行动就更坚定了，使我们学校的各项管理均达到了新的高度，比如学校网站的开通就更有利于各项工作的落实和宣传。广大教师通过创建教育现代化，精神面貌、教学思想和教学方式得到巨大转变，现在教师们使用多媒体课件都能非常熟练，教师们上课上得更轻松了，学生学得也更愉快了，使用上了图书、仪器等设备，实践能力大大提高，教学质量稳步提升。

篇5：桃花坪中学现代教育技术汇报材料

程验收汇报材料

为切实做好农村小学现代远程教育工程的建设与管理工作，努力提高教育教学质量，真正做好农民和党员干部的教育工作，按照市级验收标准，结合我校实际，对我校的远程教育实施整体情况做下述汇报。

一．深刻领会远程教育的伟大意义。

远程教育是党和政府为农民、农村、农业办的一件大事，有效地解决了“三农”工作中的困难，同时此项工程也使我们农村学校受益匪浅。它充分体现了党和政府对“三农”工作和教育事业的重视。我们利用教师学习和学生集会的时机大力宣传，使每名学生都知道远程教育，每位教师都了解它的意义。

二．落实责任分工

在远程教育初期我校就成立了以校长、副校长为正副组长、各口负责人、电教老师为组员的工作领导小组，细化工作范围，责任到人，以此保证远程教育在我校顺利地开展。

当远程教育实施到应用环节时，我们及时成立了教研小组和技术支持小组。教研小组由主抓教学的副校长组长，教导主任任副组长，各教研组组长和学科骨干教师为组员，积极探讨如何科学有效地应用远教资源为教学服务，以此推动教育教学水平的提升。同时结合我校实际情况，我们成立了技术支持小组，由管理员任组长。这样做，可以随时解决技术上的问题，不会因为管理员不在身边而影响到农远设备和资源的利用效果。

三．建立健全管理规章制度

抓好管理制度建设，保证设备正常运转。把实施远程教育纳入学校发展计划。学校领导要以身作则，带头应用；完善设备和资源登记、使用制度，数字资源接收、使用、存储和共享制度；明确专人负责设备和资源的保管和维护，合理安排设备和资源使用的时间表、做好使用记录，发现问题及时采取措施，努力保证设备正常运转。同时明确规定，远程教育设施实行专用制度，禁止任何人以任何名义挪作他用。至今我校未发现一例违规事件。

四．搞好培训工作

我校派一名管理员参加了县级培训，以优异的成绩结业，这为我校的远程教育培训奠定了技术基础。回到学校后对我校的全体教师逐一培训，全体教师均能够使用设备进行教学活动，充分认识到了远教资源“覆盖面广，信息量大”的特点。

我们组织教师分别进行了硬件使用、软件利用、校本特色三种形式的培训。硬件使用是远程教育的基础，管理员对教师手把手培训，指导他们熟练开关机，合理使用各种资源，我校教师全部能规范地使用设备。软件利用是远程教育实施的灵魂，为此，我们在教师应用各种软件上下功夫。我们对教师进行了“办公系统的使用”培训、“多媒体使用技术”培训，重点进行了各种常见软件使用培训，目前我们的教师能对音频进行简单的编辑，以后我们将陆续进行图形、图片、视频编缉的培训，如果效果好，还要进行简单动画设计的培训。这样做解决了“远教资源信息量虽大，但不能满足全体教师的教学需要”这个问题。如何有特色地实施远程教育，我们大力推进校本培训工作。以骨干教师为榜样，以青年教师为主体，将远程教育纳入到校本资源的开发建设之中，充分利用远教资源覆盖面广，信息量大的特点，开发出特色的校本教材。积极探索远程教育课堂模式，准备在期末进行一次总结，将有代表性和创新性的经验进行交流。

五．充分利用设备为教学服务

如何合理使用好国家耗巨资的远程教育设备，经领导班子研究决定，每位教师不但会使用设备，还要用它为教学服务。切实落实“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求。充分认识学生在教学过程中的主体地位，积极发挥远程教育资源优势，提高学生学习兴趣、扩大学生视野、增加学习过程的交互、强化学习评价与反馈，促进学生认知水平提高、基本技能培养，促进学生正确的情感和价值观的形成，是我们的学生与城市学生同样享有平等的教育机会和高质量的教育。

同时我们鼓励教师将学生带入卫星收视教室和光盘播放教室，充分利用下载的卫星资源，搞好教学活动，让每位学生受益。经过近段时间的实践，不但每个学科、每位教师均利用了远程教育设备为学生上了课，而且还出现了教师争抢利用卫星资源的现象。这充分体现出远程教育已深受学生的欢迎，得到了教师的认可。

同时我们的教育教研也大量应用了远教资源，我们规定教师凡是今后公开课、汇报课、研究课、优秀课均要利用远教资源，这也大力推动了远教设备与资源的利用水平。

六．做好资源下载、筛选、发布和二次开发工作

管理员坚持每天都下载卫星资源。在选择资源时，我们尽可能地选取和运用已有资源，这样可以节省时间、经费和精力；当已有的资源不甚合适时，可先考虑对资源略作修改，以满足教学需要；如果选择、修改都不行，就设计、编制新的、符合要求的教学资源和学习资源。同时将下载的资源和制作的资源发布出去，让全体学科教师和村党支部了解。有针对性地做好资源的存储、刻录工作，保证符合教学需要的资源全部保留。

七．为党员干部教育和农民致富做好服务

我们主动联系各村的党群组织，了解他们需要的资源，并争取满足他们的需求。工程开始到现在，我们为各村多次将下载的资源经筛选后，刻录成数据光盘和视频光盘，主动送到他们手中。尤其村党支部组织党员和群众多次观看了我们送去的光盘资料中的农业知识和致富信息的录像。农民看后都说开阔了视野，学到了知识，掌握了本领，受益颇深。强烈要求我们多给刻录这样的光盘，并对我们提供的周到服务表示十分满意。

八．做好安全工作，完善环境

我们为卫星收视教室和光盘播放教室改造了电路，安装的用电保护装置；为了避免火灾的发生，还配备了干粉灭火器。安全工作关键还是人，为此，明确了责任追究制度，管理员到班后要检查设备是否完好，尤其节假日后更要细致检查。下班时，要检查好设备是否关闭后方可离校。

篇6：桃花坪中学现代教育技术汇报材料

一、学校基本情况

我校创建于1971年，占地面积14080平方米，建筑面积1630平方米。学校现有教师19人，设有6个教学班，学生总数314人。

二、学校现代远程教育工作情况

（一）项目建设与管理

我校自2006年初开始远程教育工程项目建设，按“农远教”模式三标准，装备了卫星收视、光盘播放、多媒体和计算机四个教室，设备配备齐全，达到了规定标准。设备安装时，对供电设施和电力线布局进行了合理规划，符合安全用电规范，杜绝了用电隐患。设备教室安装了加固型钢窗和防盗门，室内安装了报警器。加强了值班值宿工作，每晚有4人参与值宿，确保了设备安全。学校配备了电工工具和计算机维护工具，对出现问题的设备能够及时处理，保证了教学工作的正常开展。

为了保障和推动我校现代远程教育工作的开展，我校成立了远程教育工作领导小组和远程教育教研组。配备了远程教育专职技术人员1名，兼职技术人员1名。制定并完善了远教各室（卫星收视室、多媒体教室、计算机教室、光盘播放室）的管理制度和设备管理责任人制度。建立健全了设备、备品和资源管理帐目。

（三）教学应用情况

我校19名在职教师中，4人次参加了省级、3人次参加了市县级组织的“农远教”技术人员培训，取得了相应的合格证书。学校有计

划、有组织地对全校教师进行了校本培训。通过笔试和上机操作考核，教师能熟悉设备性能、掌握教学应用方法的比例达到90%以上，能熟练利用设备、资源进行教学的教师比例超过60%。

根据上级精神和我校实际，我们制定了详实的设备教学应用计划，确保按时接收卫星资源并及时分类、整理、刻录、分发，学科教师能及时浏览、使用资源。学校积极倡导和鼓励教师运用远教设备资源完成教育教学工作，学科教学应用远教设备资源的覆盖面达到了90%以上，设备用于教学与课外活动的时间达到或超过了规定的课时标准。

学校组织了多种形式的教研活动，推动了远教资源的应用，提高了教师的运用水平。远程教育工作开展以来，我校获评市级优秀课2节，省优秀论文1篇，发表市级优秀论文1篇，获评市级优秀课件2件。我校远程教育专职技术人员安学龙老师荣获朝阳市实施农村中小学现代远程教育工程先进工作者称号。

我校还完成了学校网站的建设，在为本校教育教学服务的同时，拓展了教师的能力，扩大了对外宣传，增强了学校的影响力。

（五）今后工作设想

为了进一步推动我校远程教育工作，今后，我们还将进行以下几个方面的工作。

1、不断更新、补充光盘教学资源，进一步提高光盘教学资源的学科覆盖率和内容覆盖率。

2、加强学校教学资源库建设。对“农远”工程资源库进行整理，整合零散资源，剔除冗余数据，提高其实用性；对教师下载的课程资源、制作的课件等进行系统的整理存档，纳入到原有的资源库系统，逐步建立起有本校特色的资源库。

3、在现有校园局域网的基础上，08年实现校园网络班班通工程，进一步提高远程教育资源的利用率。

篇7：桃花坪中学现代教育技术汇报材料

曲江中学现代教育示范校建设推进汇报材料

校长：杨忠明

一、场面开场白。

二、学校基本情况。

三、教学模式的形成及进展情况。

四、主要取得的成果及存在的问题。

五、努力的方向

尊敬的上海方略教育专家 先生、女士及各位领导、专家、来宾们，下午好！

首先我代表建水县曲江中学133名教职工和2200多名学生对各位专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！。。。

下面我从以下几个方面对我校示范校建设项目工程的进展情况作汇报。

一、学校基本情况。

曲江中学地处红河州北大门，坐落在曲江镇南郊著名的温泉度假村旁，是一所以“严格管理，认真负责” 而享誉社会的学校。校园占地面积206亩，建筑面积23618m2，在校学生人数2288人，教职工133人。花园式的学校绿树成荫，花草满园，景色秀丽，风景宜人。气势雄伟的教学综合大楼、庄重典雅的欧式多功能报告厅、色彩绚丽的现代化办公楼，布局合理的多功能食堂构成了校园主体建筑。现在标准化的学生宿舍楼已经竣工，将在近期投入使用。学校建成宽带的计算机网络以及电话、电视网络，建成了计算机教室三个，多媒体教室三十多个，还有县内最大的多功能报告厅，形体室，琴房（有20多台电子琴，叁架钢琴），以及县内一流的物理、化学、生物实验室，每个普通教室均配备彩电及饮水机，教学和生活设施完善。

学校从农村初级中学实际出发，提出“面向全体，分类推进，培养个性，全面提高”的办学思想和“提高优生率，降低辍学率”工作目标，以及“培优补差”为工作方法。经过十几年的发展，造就了一个“引领勤廉，开拓进取”的领导班子，一支“爱生敬业，厚德博学”的教师队伍，形成了“求实求真，立德立人”的校风和“尊师笃志，省身勤学”的学风。创建了管理机制年级化、养成教育军营化、艺体教育分层化、教学手段现代化的四大办学特色。

辛勤的汗水培养出美丽的花朵，严格的管理获得了丰厚的回报。几年来，学校中考成绩在全县乡镇初级中学中名列前茅，多次荣获红河州中考优秀质量奖，多次被评为县级“先进集体”。现为：云南省一级二等初级中学、中国基础教育网（教育部基础教育课程教材发展中心，北京师范大学）授以的“教改实验学校”、“云南省中小学信息技术教育实验学校”、“云南省现代教育技术实验学校”、州级“文明学校”、县级“甲级绿化美化学校”和“青年文明校园”、“州级家长示范学校”等。

现在，朝气蓬勃的曲江中学正朝着创建省内知名的优质品牌农村初级中学的目标阔步前进!学校建设为示范校项目工程建设奠定了坚实的物质基础。

二、曲江中学“和谐互助兵教兵学习模式”的描述。

（一）前提：

“师徒”之间要形成荣辱与共的关系，这样是为了让自己的小徒弟变得更优秀。

1、小师傅首先要深入钻研教材、积极研究学习方法，提升自己的学习能力和学习效率;

2、要像老师了解学生一样，先了解小徒弟的思想、学习态度、学习方法，督促、引领小徒弟学习；

3、解决教师力量单薄的问题。

（二）跟传统模式比较

最大的不同是：传统模式（老教材、传授式、填鸭式教学），教师主讲，讲完后懂的就懂，不懂的也不问，也没人去管，教师整堂课在用力讲，最终效果却是不太明显；而此模式（新教材、合作探究、小师傅主讲）在教师点拨后就把任务（复习、讲解、加深、提高）交给小师傅，教师的任务就是去教会小师傅，然后再由各组的小师傅去督促、引领各组员学习，实践证明该学习模式在当今的教学过程中非常的适用，也非常的有效果。

（三）新模式教学过程(六步十一法)

1、预习交流：（1）教师（必须提前一天）布置预习目标，让师徒做预习交流，找重点、难点。（2）找一组师徒上台展示，其他组可作补充，教师最后做规范。

2、互助探究：（1）师徒共同学习例题，相互讲解，教师点拨讲解。

（2）教师出示精心准备的“变通题”，徒弟演示，师傅批阅。

3、分层提高：（1）教师出示难度各异的“变式题”，让不同水平的学生各取所需；（2）集体交流，然后，基础题让徒弟讲给师傅听，难度一般的师傅讲给徒弟听，难度较大的由教师点拨后，各组讨论，教师检查“师傅”的情况。

4、总结归纳：（1）教师根据各组交流、掌握情况进行补充、纠正、点评；（2）引导学生回顾本节课内容，形成知识体系。

5、巩固反馈：（1）教师出示相关不同档次题，“师徒”讨论后完成并交老师处；（2）师傅帮助徒弟课后过关复习。

6、老师布置、出示下节课预习内容。

（四）几个重要环节的的补充说明。

1、备课：主要完成导学案的编写。年级学科备课组根据课标和考标，结合学生实际集体编制出符合不同层次学生学习的1—3种导学案，经过集体讨论后由备课组长签名后任课教师提前一天分发给学生。

2、预习：每天午辅导和晚自习时间为学生合作学习导学案时间，辅导教师引领学生开展小组合作学习，包括合理分配导学案完成时间，对合作学习中学生提出的问题给予解答等，学习小组师傅把疑问和难点及重点归纳后提供给上课教师。

3、组织教学：检查预习5分钟，小组展示10分钟，教师释疑10分钟，检测10分钟，布置下一堂课的预习（分发导学案）5分钟。

4、巩固与提升：学生学习时间被锁定，无课外作业。备课组根据学生遗忘规律，合理安排复习课和检测，及时巩固并作必要个拓宽和提升。针对学生基础不同的状况，同一学案中要体现对学生不同的知识要求和能力要求。

5、督导和考评： 根据模式的特点，在主要环节“备课”“预习”“组织教学”“检测”上做硬性规定，起草了新的《曲江中学教学月常规考核方案》。定时向学生进行问卷调查和召开模式推行的分析总结会。

三、教学模式的形成及前期运行情况。

（一）模式形成的背景。

我校课改起步早，根基牢固，工作踏实，成绩显著，2010届的初三年级，200多人升入高中，其中50人升入建水一中，位居全县同级同类学校第一，究其原因，其中重要一点就是当时主管教学的杨副校长（现在的杨校长）从该届学生的初二开始就尝试采用“兵教兵合作学习”模式，到初三时，这一模式的应用已经较为成熟。

（二）模式的形成及前期运作。

2010年5月，校长王飞越、教学副校长杨忠明到蒙自三中参加示范校项目工程导入培训。2010年7月，校长、教学副校长、政教主任、教务主任、教科室主任、部分学科教研组长及学校部分骨干教师先后分两批到蒙自三中参加示范校暑期培训。

2010年8月，由校长牵头，成立曲江中学课改工作领导小组。全面组织、策划、领导课改工作的开展。其机构为：

组长：校长王飞越。

副组长：书记陈进国、教学副校长杨忠明、行政后勤副校长陈宏林

成员：教科室主任朱志勇、教科室副主任赵田、教务主任赵红艳、政教主任李强、团委书记万江红。

办公室：教务处，教务主任兼任办公室主任，负责常规工作。校课改领导小组组织成员观看杜郎口中学、洋思中学等学校的教学模式的课堂实录，反复学习其模式的相关资料，结合学校实际，确定了我校课改模式的名称和内涵，名称为“和谐互助兵教兵学习模式”，环节为“六步十一法”，并且根据课改进程由浅入深逐步推进。

2010年9-10月，动员、讨论、形成决议和试运行阶段。

1、校长作动员报告；

2、分年级组织全校教师学习；

3、教研组讨论；

4、全校教职工会议表决。决定每位教师必须应用“和谐互助兵教兵学习模式”。

5、召开曲江中学第四届教代会，通过了《曲江中学课改实施方案》。

2010年11-12月，改良、推进、制度化建设、逐步走向规范化阶段。

1、在阶段性小结的基础上，结合学校实际，改进模式中不切合学校教学实际的成分，形成曲江中学特色的“和谐互助兵教兵学习模式”，2、调整教研组，规范学科备课组。为了更充分的整合教师资源，加大集体备课的力度，在原来的基础上整合政治、历史、地理学科的力量改组成文科综合教研组，生物、物理、化学改组为理科综合教研组，音乐、体育、美术、计算机改组为艺体计教研组。三个年级分别成立语文、数学、英语、文科综合、理科综合、艺体计备课组，起草新的《曲江中学教学月常规考核方案》及相关制度，为课改的全面开展和进一步推进起引领和督导评估作用。3、2010年11月，课改领导小组部分领导及学校部分骨干教师外出考察学习，先后分批到昆明“北师大附中”学习，观摩其“生命课堂”中的“合作学习”模式。4、2010年12月，课改领导小组组织校内“曲江中学第十届青年教师课堂教学竞赛”，为青年教师搭建模式课交流和学习的平台，同时为分析、总结前一阶段模式运行中取得的经验和存在的问题提供了有利条件。在本次竞赛中，参赛的14位教师全部应用“和谐互助兵教兵学习模式”，很多参赛选手对模式运行的各个环节把握比较到位，课堂较为轻松、活跃，能够达到预期的教学效果，特别是青年教师普娜，以娴熟的技艺、完美的课堂组织、极高的课堂效益赢得评委及观摩教师的一致好评，摘取本次竞赛一等奖。

四、本学期的实施情况。本学期的课改工作已经进入相应成熟的阶段，主要做好巩固、深化、规范和提高方面的相关工作。

1、加大课改领导力量，进一步做好课改督导工作。本学期课改工作分三块（即三个年级）进行，为适应这一扁平式的教学管理，在学校课改领导小组的宏观领导下，在三个年级分别增设三个教务副主任，具体负责课改督导和教学常规工作。三个年级的课改工作目标明确、思路清晰，计划得当，督导考核措施有效，正稳步全面向前推进。

2、拓宽思路，深化课改。结合学校实际，首先，在组织落实上，三个年级在学校课改实施方案的总体下指导下，每周安排2-3个备课组上观摩课、示范课，备课组对课型和教学环节作认真分析总结，不断完善和提高。其次，在内容上创新培优补差的方法，充分调动小师傅力量，通过小师傅对本学习小组成员的帮扶来完成部分培优补差的工作。第三、推行导师制，为了配合课改的推进工作，充分把握学生的思想动态学习动态，实施导师制，由学生选择老师作为导师，导师要从学生的思想和学习两方面来完成对学生的教育。

3、广泛学习和交流，不断充实和积累课改经验。3月初，由课改领导小组组织课改论文征稿活动，共收到参赛论文42篇。3月中旬，学校选送了赵勇老师、李美玉老师、陈进国书记到上海参加名校访学活动，本学期按照课改领导小组的计划，将在4、5、6月分别带领部分学科教师到我县的项目学校四中、五中及昆明北师大附中、蒙自部分项目学校学习交流。

五、课改中的启发和困惑。我校对课改工作的决心是坚定的，信心是十足的，我校教师已初步品尝到课改给课堂带来的生机与活力，对学生学习能力培养所取到的良好效益，但是，面对新的课堂教学模式，我们也存在着更多的困惑，真诚希望专家给予指导。

（一）得到的启发。

1、最大限度的调动学生的积极性和主动性，学习方式也更为灵活多样，课堂充分体现了学生的主体地位。

2、学生通过互相教来促进学的过程中，不仅能促进学生本人主动地去学习，还能有效地指导他人学习，学生可以从中更深刻的体会到学习的快乐，从而培养学生良好的学习习惯，更有利于提高优生（小师傅）的学习能力。

3、课堂教学的组织形式发生了变化，教师尽可能地把组织学生自主学习、合作学习、探究学习运用到课堂中，在培养学生合作与交流能力的同时，注意调动每一个学生的参与意识和学习积极性。课堂气氛活跃，容易提高学生的学习兴趣，学生变被动为主动。

4、在与学生交流互动的过程中，教师能够进一步地了解学生的所思、所想，并站在学生的思维角度来看待问题，教学更有针对性。

5、新课改对教师的教学要求提高了，让老师们在课前不敢麻痹大意，因为每堂课都有新的目标和新的任务。这有助于督促教师不断学习新知识，改变教学观念，把更多的时间和精力投入课前准备。

（二）存在的困惑

1、我们学校实行分层管理，在下面层次的班级里很难找出领头羊，小组合作难以展开。上面层次的班级小组合作参与面小，讨论不热烈，学生口头表达能力差，部分学生不敢大胆表达自己的想法，总是学习好的学生在发言，教师要如何调动学生积极参与，如何扩大参与面？

2、小组合作有时流于形式。小组合作学习能够提高学习效率、增强合作精神，但有时在小组活动中，纪律差的学生浑水摸鱼地说闲话、做小动作，表面上轰轰烈烈，但实际没有取得实质性的学习效果。

3、学生的思维有局限性，思考或回答得出的结论往往很幼稚，思维较狭隘，思路较曲折。常常会把简单的问题复杂化。

4、师生还不能完全适应新课改的教学理念，老师组织教学的水平达不到娴熟的地步，对学生不敢大胆放手，有时会不由自主把着讲，学生在课堂上的主动性不够，习惯于依赖资料书和老师，不会归纳总结。

5、教师不易把握教学的深浅度。一节课的问题需要引申启发到何种程度？很难把握。

6、总觉得课时不够，效率不高。新课改实施的基础环节就是改变传统的教学方式，把教师从讲台上请下来，把课堂交给学生。新课改所提倡的交流、合作、探究的课堂气氛，确实能够开拓学生视野，使学生享受到学习的乐趣，但这种全新的教学方式在课程安排上，必然会影响原有的课时安排，原本两个课时能完成的教学任务，现在需要至少三个课时，这就背离了新课改精神，从某些意义上来说，影响了教学进度。因为每个学期的课时有限，感觉时间不够用。

7、平时花的教学时间多，但学生考试不会考，成绩不理想。