中学教育教学督导汇报材料

中学教育教学督导汇报材料（精选8篇）

篇1：中学教育教学督导汇报材料

中学教育督导评估汇报材料

一、基本情况

XX一中是一所三年制普通初级中学，XX——XX学学校现有教师80人，其中专任教师76人。学校设三个年级，每个年级6个教学班，共有学生828人。七年级226人，八年级273人，九年级329人。学校专任教师学历合格率达到100%，近年来学校进招录教师33人，特岗教师20人，现教师平均年龄31岁，教师年龄结构合理。校园占地面积13715平方米，建筑面积9002平方米，生均建筑面积10.8平方米。

二、经费投入

XX年国拨公用经费XXX元，生均拨款X00余元。国家实行两免和困难寄宿生一补政策，资助困难学生完成学业。XX年春拨款XXX元，生均X75元，资助学生X36人；XX年秋拨款XXX元，生均X75元，资助学生X77人，同年秋天提高补助标准，拨款XXX元，每生又补助X25元，共资助X00元，XX年全年拨款264500元，生均X00元；XX年春拨款XXX元，生均500元，资助学生277人；XX年秋拨款XXX元，生均X00元，资助学生X10人。

三、办学条件

XX年来，我校积极争取上级资金支持，并且自筹资金，先后投资XXX余万元，加快硬件建设，改善办学条件。建成了学生公寓楼、综合楼、宿舍楼。XX年以来，我校完成学生新宿舍楼建设，建筑面积达1080平方米，现在已投入使用，建成了2个标准化塑胶篮球场，面积达到1300平方米。实行旧宿舍楼改造加固工程，现已接近尾声，12月初将彻底竣工。我校现有物理、化学、生物试验室各1个，理化生、体音美仪器配备均达到省级二类标准，现有理化生、体音美、数学、地理器材室共8个。学校图书室现有图书22377册，生均图书25册。我校学生食堂达到省级二类标准，XX年来，完善了操作间、储藏间的布局，添置了2个消毒柜，实现餐具饭后及时消毒。学校开通班班通工程，现在9个班级配置上网本，9个班级配置LcD一体化电子白板，实现了班班为多媒体教室的格局。学校建立了校园网络，建设了局域网，现在已经实现了网络全覆盖，为教师的教学、教研提供了便利条件，实现了优质资源共享。

四、师资水平

学校现有教师82名，现有党员12人，女教师34人，专任教师76人。学历合格率达到100%。本科学历50人，专科学历26人；中学高级教师5人，中学一级教师13人，中学二级教师26人，中学三级教师2人。XX市级以上骨干教师3人。学校现有校长3人，已培训3人，合格率100%。

五、教育发展、坚持面向全体学生，着力提高人才培养水平。

我校全面贯彻落实党的教育方针，大力实施素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。始终坚持面向全体学生，为了一切学生。坚持因人而异，因材施教，不把分数作为评价学生的唯一标准。主张多一把尺子就多一批好学生。对学生进行理想前途教育，帮助学生树立远大的人生理想和奋斗目标，多次邀请从我校毕业的优秀学生来校作报告，用以激励学生；对学生进行感恩诚信教育，先后邀请实验高中教师何冠军、全国巡回报告团张洪生博士、感恩我们在行动何贤教授给学生作报告，使学生树立感恩的思想。磨砺学生顽强的意志，新生入学进行军训，进行野营拉练，培养学生吃苦耐劳的精神。课堂教学作业实行分层布置，分为A、B两个层面。有效利用创新青少年帮扶活动载体，进一步密切师生关系，真正使学生惑有所解，学有所教，爱有所依，困有所帮。学校制定并实施潜能生转化方案，实行教师承包学生制度，建立教师帮扶学生台账，真正使每一个学生健康成长。

2、加快教师专业化发展，着力打造一支高素质的教师队伍。

为加快教师专业化成长，提升教师素质。学校采取走出去和清进来的方法，组织教师外出学习和调研，先后组织教师远赴XX、高密等地进行学习，学习别人的先进经验。组织教师聆听了魏XX、李XX、王XX的报告，更新教育理念。邀请XX市教体局宣传科郭XX老师到校做作文报告会，提高师生写作水平。实行教研常态化，深入开展校际教研活动和校级教研活动。利用同课异构的形式，发现问题，分析问题，解决问题，实施跟踪听课，整改提高。周一集体备课备课组内交流，明确本周教学的重点、难点，周三晨会交流，教研组内共同探讨共性问题，提出解决方案，周四业务例会，全校教师进行教研，解说教材，示范引领，共同提高。为促进青年教师成长，鼓励青年教师参加各种类型的解说教材、优质课时赛将等活动。一年来，我校教师杨XX老师获得XX市优秀教师，其先进事迹在XX电视台播出。李XX、翟XX、齐XX、许XX等教师在说课、解说教材方面取得优异成绩，杨XX、郭XX老师获得XX市高效课堂教学标兵、教学能手光荣称号。

3、深化课堂教学改革，着力提高教育质量。

学校的中心工作是教学，教学的重点是课堂教学，而课堂教学的主体是学生，我校积极深化课堂教学改革，充分发挥学生主观能动性，已形成我校的课改特色。在打造高效课堂活动中，我校形成符合学校实际的课堂教学模式“导练结合，自主学习”。各学科结合这一模式形成自己的教学特色。语文教学的读悟结合，数学教学的每日一题，英语教学的激情英语，政治教学的时政播报，历史教学的历史上的今天，物理化学教学的实验模式，都成为各学科教学的一大亮点。倡导先学后教，充分发挥学生主体作用。转变课堂教学评价方式，由教师的讲转变为学生的学，教师讲得好不等于学生学得好，教师在课堂教学中不能缺位，但更不能越位。深入开展小组合作学习，充分发挥小组长的作用。对小组课堂学习情况教师要及时反馈，进行评价，进一步调动学生学习的兴趣。

4、加强校园文化建设，着力促进学校内涵式发展。

学校强化校园文化建设，着力打造书香校园，让师生诗意的栖居在校园的每一天。坚持让每一面墙壁会说话，校园处处能育人。在校园东面墙壁上有文化长廊，着重介绍学校的发展规划、感动中中国十大人物、奥运会的相关知识，以及XX的风景名胜人文古迹，在校园西面的墙壁上为诗风诗韵，主要介绍我国诗歌的发展历程；后操场的墙壁上介绍了篮球、足球、羽毛球的相关体育知识，食堂周围有营养成分饮食方面的知识。在教室的走廊上张贴有名人肖像，班级明星学生榜，以及班级管理平台等。学校实行学生自主管理，实行班级轮流值周制度，培养学生的主人翁责任感，提高学生的能力。

六、努力方向、进一步提高教师素质，培养一大批专家型、学者型教师。

2、深化课堂教学改革，充分发挥小组合作学习的作用，全面提升学生能力。

3、促进教育内涵式发展，提升师生幸福生活指数，形成学校核心价值观，塑造积极向上的精神风貌。

篇2：中学教育教学督导汇报材料

在县委县政府和县教育局的领导和社会各界的关怀支持下，我校办学坚持以人为本、立德树人的理念，全面贯彻党的教育方针，以德育为先、教学为中心，优化教学管理，办学条件不断改善，教育教学工作取得较好成绩。下面就学校半学期工作做简单汇报：

一、学校基本情况和办学条件：

学校现有教职工59人，专任教师58人，学历达标率98 % ；本科学历教师41人，占71 %；中学高级教师3名，中学一级教师22名。全校学生660人，12个教学班。

二、学校管理方面

先进的办学思想是学校行动的指南。我校与时俱进，坚持贯彻党的教育方针，认真实施素质教育，按照全体性、全面性的要求和学校实际情况，确立了“依法治校、以德治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的治校方略。

1、严格执行课程计划，规范学校的教学管理工作，保证了正常的教学秩序。严格按照上级教育部门的有关规定，开足课程，开足课时。强调教师要备好课，上好课，严格向课堂要质量、要效益。

2、狠抓学校教学管理工作。一是制度健全，学校在备课、上课、作业、辅导、考核等教学环节上做出了具体的规定，做到有规可依；二是管理规范，做到制度化、经常化，如期中考试，学校统一安排，统一阅卷计分，各年级科任教师写出试卷分析。教师用的教案本、听课记录本、班主任手册、教师工作手册等由学校统一印发、统一检查。三是活动经常，各教研组周周有活动，人人参与；四是反馈渠道畅通，校务会轮流值日检查，定期召开学生座谈会，教研组定期和不定期听课，检查备课笔记，学生作业批改记录，反馈教师的教学情况和学生的学习情况。

我校的教学常规管理特色表现在以下方面：（1）、体育工作。学校成立了以校长为组长，教导主任、体育教师为成员的体育工作领导小组。体育教师认真落实教学常规，坚持教研活动，保证学生每天最少1小时的体育课外活动。学校还成立了乒乓球、篮球兴趣小组，定期活动，使有体育兴趣的学生得到了进一步培养。

（2）、艺术教育。我校设有专职音乐、美术教师，积极推动艺术教育的发展，保证开齐课程，开足课时，认真上好艺术课，并积极组织课外兴趣小组活动，我校成立了书法组、绘画组、音乐组、舞蹈组等艺术兴趣小组，并于每周的周三下午课外活动开展活动，为提高学生全面素质，促进学生身心全面发展。

（3）、养成教育 ①对学生进行德育教育。开学初，结合开学典礼进行了学生养成教育大会，会上姚校长进行了学生养成教育讲话，学生养成教育有了很的收获。②由团总支牵头，学校组织 “读书励志成才”主题演讲比赛活动，通过演讲比赛，教育学生热爱学习，热爱祖国，让学生有理想有道德。

三、教师到岗情况及校长代课情况。

全校现有教师59人，请病假教师2人，产假教师1名，其余教师全部到岗。学校校长本着带头示范作用，担任九年级毕业班英语课。班子成员都代课，其他教师课程安排合理，任务适中。四、三大活动情况

学校制定了教师大练兵活动实施方案。实施有计划，活动有安排，有步骤。要求全员参与，各教研组要每周组织大练兵，每学期组织大比武。要将教师参加活动情况，准确记录在《练兵记录手册》内，列入考核内容，纳入教师绩效考核，提升教师的教育素质。规范管理年活动制定了活动实施方案，制定活动目标，通过这次的活动，让学校管理规范化，精细化，管理上台阶。开学初学校开展了养成教育大会。每周开展一次主题活动，结合主题班会、国旗下讲话，主题演讲，培养了我校学生良好的学习习惯、行为习惯、文明习惯、活动习惯、健康习惯与安全习惯。

五、存在不足

1、办学条件有待于进一步改善和优化。

2、以学校特色为主的校本课程和课程实施方案有待于进一步完善和提高。

3、教师素质有待进一步提高。我校青年教师多，缺乏教学经验，教研能力相对薄弱，在突出学生的自主学习、探究式学习、师生互动、生生互动等方面还做得不够，距新一轮课程改革的需要和素质教育的需求还有一定差距。

总之，学校在生存中谋发展，在发展中求创新。我们将认清形式，抓住机遇，变困难为动力，变过程为经验，坚持以发展为主题，以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，以超凡的思路、超前的理念和务实的措施，团结一致，开拓创新，整体全面地推进学校各项工作，为把学校办成充满情趣、充满魅力、充满诗意、充满活力的现代化学校而不懈努力。

篇3：中学教育教学督导汇报材料

关键词：机械工程材料,研究性学习,尝试

社会要求人才具备创新精神和实践能力, 而创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。科学研究也是职业教育说倡导的重要理念。它不仅是一种重要的学习方法, 而且也是学科课程的重要内容。教材作为课程的重要组成部分, 不仅是课程目标得以体现并最终实现的一种重要方式和途径, 而且是教授教和学生学的资源与工具。因此, 结合教材, 应该从以下四个方面, 体现科学探究为核心的学习过程, 并提供主动参与、乐于探究、积极实践的机会, 从而引导学生开展科学探究, 学生学习方式的转变。

1 创设学习情景, 激发学生探究热情

学习情景是与学习相关的背景或环境, 实际上就是一种优化的、特定的学习环境。利用与学生的实际生活相联系或者将学生在生活中遇到的实际问题和现象做为情景素材创设学习情景, 能够很好地激发学生主动学习和探究兴趣, 使他们积极主动参加探究活动。通过设计不同的学习情景, 并通过充分发挥不同学习情景的功能, 激发学生自主学习、主动探究。

认真分析《材料》, 通过选取学生已有的知识或社会经验、实验事实、有意义或有趣的事实、具有启发性的问题等四个方面中的一个素材来创设学习情景 (经验情景、实验情景、事实情景、问题情景或综合性情景) 。这些情景可有力的激发学生的探究动机和探究兴趣, 启发引导学生发现问题和提出问题, 明确探究任务, 为进一步开展探究学习活动起到定向作用。例如, 在学习刃型位错时, 学生很难理解其立体模型, 这里可以创设经验情景, 我们平时用刀切入物体中的情景, 或是把一张纸插入一本书中的情景, 通过学生的观察分析, 再与书上图形比较, 学生很容易就能理解得出结论。采用具有启发性的问题, 设计学习情景, 让学生产生疑问, 能够很好地激发学生开展探究的兴趣。

《材料》教材有些章节还要将要学习的新知识和有关的背景素材相融合, 形成综合性的学习情景, 使新知识的学习寓于具体情景中。学生借助学习情景中提供的素材发现或提出问题, 然后通过探究活动解决问题, 获得新知识。这类学习情景与探究活动融合在一起, 情景的创设为探究活动开展提供了一个真实的, 贯穿活动始末的大背景, 对探究活动的进行有十分重要的意义。如在讲述热变形加工形成的锻造流线 (《机械工程材料》第29页) , 教材展示锻造流线图形, 这时可以通过在一种颜色的橡皮泥中加几小块另一种颜色的橡皮泥的小实验, 把它们挤压后让学生观察, 另一种颜色的小块橡皮泥相当于金属组织中的杂质, 这种流线组织在这里也可以看出, 并提出相关的问题导出相关内容并迁移到材料学中, 然后设置“思考与交流”栏目 (问题情景) , 通过对问题的思考, 谈论和交流, 认识分类的普遍存在与意义, 这节内容的学习, 就是将新知识和建立的背景素材相融合, 情景的创设贯穿学习探究活动始末, 很好地激发学生深入持久地开展探究活动。

2 培养科学方法, 让学生学会探究

科学方法是指人在认识自然和改造的过程中所遵循的途径和使用的手段, 它在学习知识和解决问题中独特的价值魅力。

选取合适的素材渗透科学方法教育教学中注重通过选取合适的素材, 展现科学研究的方法。如第六章, 教材结合“铁碳合金相图应用”内容, 向学生传递了“用铁碳合金相图解决实际问题的方法”;又可以通过设置一些问题, 很好的体现从“问题提出”到“问题解决”全过程的科学探究 (探究包含“提出问题”、“制订计划”、“收集证据”、“解释与结论”、反思与评价、“表达与交流”等环节) , 不仅为学生展示材料学习中的科学探究的基本过程, 并且结合探究的不同阶段, 渗透不同的科学方法教育———在问题提出阶段, 主要有观察现象, 发现问题的方法;在假设阶段, 渗透推理, 形成假说的方法;在检验阶段, 渗透试验设计, 观察和实验, 收集信息和处理方法:在实验阶段, 渗透实验设计, 观察和实验, 收集信息和处理信息, 归纳, 演绎和数据资料整理等方法;而在结论阶段, 主要渗透建立, 检验和论证结论的方法, 表达与交流的方法等。学生通过相应的实验探究过程, 从中很好的接受有关科学方法的教育, 而且还体验到科学方法在科学探究中的功能。

3 优化教材结构, 引导学生探究

《材料》的教学目的是使学生获得常用机械工程材料的基础知识, 培养学生的科学素养, 而科学研究是培养学生科学素养的重要途径。在内容和呈现方式上, 通过设置各种各样的活动性栏目, 表格, 体现了科学探究的过程要素———简明, 直观, 在促进学生改变传统学习方式, 学会探究学习, 初步培养科学探究能力等方面发挥重要的作用。

栏目和表格不仅仅是一种格式, 更重要的是通过这些呈现了科学探究的线索。栏目和表格根据一定的线索进行安排, 引导学生进行观察, 提出问题, 假设, 动手操作, 思考与交流, 整理与归纳, 开展实践活动等, 把知识通过科学探究的过程呈现给学生, 目的就是让学生在科学探究的过程中学习, 从中理解和领悟探究学习。而且相对于纯文本的叙述, 这些栏目更能体现学习的方向性和阶段性。它们与文字图片材料有机结合, 引导学生积极参与探究活动, 充分体现教材与学生的“对话”功能, 有利于引导学生探究学生, 促进学生的学习和发展。

4 重视实践活动, 落实实践探究

科学探究的教学和学习目标的实现, 必须让学生亲身经历丰富的探究活动。通过设置活动性栏目, 引导学生通过观察、调查、参观、收集、阅读、讨论、角色扮演、实验等活动, 突出学生自主实践活动。通过活动性栏目的设置, 力求创设生动, 真实, 多样的实践探究活动和实训活动情景, 让学生进行探究;以实训研究为手段开展探究活动。动手操作是进行科学探究的主要形式, 其地位和作用是其他任何形式和方法无法替代的, 因此, 注重通过实践来开展探究活动。首先这些实践与实验让学生在探究过程中血洗, 体验并掌握科学探究;其次, 还可以设计一些问题, 要求学生在实训观察的基础上填空、交流、作答, 并得出结论, 突出强调学生参与实践探究的积极性和独立思考性, 引导学生将观察和理性思维紧密结合。

以交流讨论的形式开展探究活动, 讨论型探究式学生以小组的形式围绕某个主题或问题进行探讨, 公开表达和交流自己的见解的活动。它通过设置专门的栏目提出问题, 引导学生开展讨论。

以调查访问的形式开展探究活动, 调查型的探究强调从学生身边熟悉的事物入手, 鼓励学生通过查阅资料、调查访问、互联网查询和实际考察等途径来收集资料, 利用图表、文字等形式来整理和分析

所收集的数据, 用图画、短文、海报、网页、论文方案设计等形式来实现, 并与同学交流。

篇4：中学教育教学督导汇报材料

【关键词】中学体育；教育督导；全面发展

在中学时代，养成良好的锻炼习惯，能促进身体、心理和社会适应能力等方面健康的发展，从而为终身体育奠定基础。虽然，这一点已经得到了广大师生的认可。但在现实生活中，能将认知转化为行动，经常参与体育运动的中学生却为数不多。在我国，中学体育教育长期处于不被重视的境地。新课改的东风吹来， 为中学体育教学带来了展现的天地。中学体育教学不在处于被忽视、被轻视的地位，而是跟其他各门学科有着平等地位的不可或缺的学科。然而，目前我国的中学体育教育督导工作尚处于不完善的阶段，需要进一步加强体育教育督导，以便更好地促进中学生的德智体美全面发展。

一、中学体育教育督导现状

新课改以来，我国中学体育教育发展比较迅速，传统的体育教育督导工作已经不能适应新形势下的发展。笔者在参阅相关文献资料的基础上，经过亲身的实际调研，对中学体育教育督导工作的现状进行了实际的考察。

1.中学体育教育督导方法陈旧老套。经过笔者的调查发现，不少地区的中学体育教育督导工作仍然沿袭着传统的督导方法，不注重不同学校的实际情况，而是严格按照规章制度，所有学校采取一个标准，一把尺子。很显然，传统老旧的体育教育督导方法已经滞后于现代中学体育教育的发展，以至于体育教育督导工作没有起到实际的作用。

2.缺乏完善的中学体育教育规章制度。不少地区的中学体育教育督导工作都是作为附属性质的工作，极少地区有特别设有规章制度的。在实际的体育教育督导工作过程中，缺乏细化的细则与标准，以至于中学体育教育督导工作人员可以随意为之，不利于中学体育教育工作的开展。

3.中学体育教育督导工作队伍素质较低，老龄化严重。据笔者调查，在当地教育局的中学体育教育督导办公室中，其中大部分人的学历为中专，极少数为大专，更有不少层次较低者。其中不少人并不了解中学体育教育督导工作的内涵与意义，理论层次水平较低，也不能提出对于中学体育教育督导工作的科学建议，故而，在实际的体育教育督导工作中，容易出现假大空现象，不利于中学体育教育的发展和学生全面素质的培养。

4.中学体育教育督导工作缺乏完善的监督机制。中学体育教育督导工作原本是政府行为，但是在不少地区，都由教育局自我承担，这样就形成了教育督导教育、自我督导的现象。故而，在实际的督导工作过程中，缺乏有效的监督，导致中学体育教育督导工作有名无实。中学体育教育监督机制的缺失，将直接导致中学体育教育督导工作的实效缺失，非常不利于中学体育教育的发展。

二、中学体育教育督导工作的紧迫性

新课改的提出，全面素质教育的推行，为中学体育教育的发展带来巨大的机遇与挑战，也为中学体育教育督导工作带来了更加复杂、更加开阔的局面。如何更好的提升中学体育教育的水平，从小处着手，提升学生的素质、全面促进学生的发展，迫切要求加强中学体育教育督导工作。

1.全面素质教育的推行，迫切要求加强中学体育教育督导工作。中学体育作为整个中学生阶段中的一门重要科目，担负着中学生耐力、速度、力量等人生各项品格的塑造。我国全面推行素质教育，要求学校充分承担起培养德智体美全面发展的人才，而其中中学体育教育对于孩子未来的人生性格与价值观的培养有着积极的作用。故而，在新形势下，迫切需要加强中学体育教育督导工作，更好的推行全面素质教育。

2.践行科学发展观，迫切需要加强中学体育教育督导工作。中学体育教育督导工作是教育管理中一个重要的组成部分，不可或缺。 它不仅担负着督导中学体育教育，为社会培养四有人才，更为重要的是，进一步加强体育教育督导工作， 是真正践行科学发展观，全面推进素质教育的重要步骤。

3.中小学教育的完善与继续推进，迫切需要加强中学体育教育督导工作。长期以来，我国中学体育教育均处于薄弱环节，被忽略，被遗忘，中学体育教育督导工作也跟不上时代发展的节奏。新课改和全面素质教育的推进，人们重新认识到对中学体育教育的重要性，积极参与中学体育教育的发展，迫切要求完善、科学的中学体育教育督导，以更好的促进中学体育教育的发展，以及学生德智体美的全面培育。

三、加强中学体育教育督导工作的有效途径

中学体育教育督导工作不是简单的、静态的，而是复杂的、动态的，是要与中学体育教学紧密相连的。笔者在实际调研的基础上，总结出加强中学体育教育督导工作的有效途径如下：

1.推陈出新，根据实际，创新中学体育教育督导工作方法。传统的中学体育教育督导工作的方法比较单一，倾向于“一刀切”，不利于中学体育教育工作的良性发展。因此，应该根据各地区小学体育教育的实际情况，制定切实可行的中学体育教育督导评价体系，抛弃过去单一的准审法则，在原有中学体育督导评价体系的基础上，进一步推陈出新，创新中学体育教育督导工作方法，创造出更加科学、合乎实际的督导工作方法。

2.建立健全完善的中学体育教育督导体制。以政府为主导，进一步构建全面完善的中学体育教育督导体制，制定相关的法律法规政策，让中学体育教育督导有法可依，有章可循。同时，不断完善中学体育教育督导自我评价体系、监督体系，让中学体育教育督导更好的为中学体育教育的发展服务。

3.强化督导人员业务素质培训，不断提升专业团队素质。就目前中学体育教育督导工作人员整体素质较低，不能适应新形势下的中学体育教育工作，我们应该积极的做好中学体育教育督导工作人员自我素质的提升工作。首先，严格中学体育教育督导工作人员的招考程序，精心选拔出业务素质较高，熟悉中学体育督导相关专业知识的人员，为中学体育教育督导工作增砖添瓦；其次，做好岗前培训工作，为精心选拔的工作人员上岗之前进行全方位的专业培训，以便更好的促进中学体育教育督导工作；再者，不断为中学体育教育督导工作人员提供培训机会， 让中学体育教育督导工作人员不断提升自我的专业素质。endprint

4.加强社会宣传工作，积极引导家长及社会参与。中学体育教育督导工作是中学教育管理中不可或缺的部分，不是单独的一个体系，是需要家长及全社会的共同参与、共同努力才能完成的。因此，我们应该通过多种宣传媒介，比如广播、电视、网络等，积极的向家长及社会宣传中学体育教育督导工作的重要性及对教育的重大意义，让家长及社会更多的参与其中，才能更好地促进中学体育教育督导工作的开展及良性发展。

5.培养中学生学习的兴趣

兴趣是动力的源泉，是干好每一件事的前提。在体育教学中，兴趣同样扮演着重要的角色。学习兴趣将直接影响学习行为和效果。当学生对学习有兴趣时，他们总能自觉主动积极的学习，不觉得学习是一种负担。因此，在教学中需要根据中学生的兴趣爱好，在教学内容的选择上尽量满足学生学习的需要，给学生留出自主练习的时间，不断改进教学方法。

6.使学生体验到运动的快乐

身体素质好、运动能力强的学生在教学中比较活跃，能从体育活动中获得乐趣，而体育较差的学生由于完成教学任务不顺利，容易产生失败感和厌学情绪。因此，教学中我们应该更多的关注体能相对较差的学生，对他们在运动强度和练习次数上提出不同的要求，使他们也能体验到运动的快乐。 只有这样，才能真正调动学生学习的积极性。

四、结语

中学体育教育的发展关乎着中学生健全人格及身体各项机能的培养，具有十分重要的地位。加强中学体育教育督导工作，进一步对中学体育教育进行科学的评价与指导，不仅能够促进中学体育教育工作的全方位开展，更能够促进中学生素质教育的全面发展，在新形势下，中学体育教育督导工作非常值得重视。

【参考文献】

[1] 张绪梅.21世纪我国学校体育教育体系改革的设想[J].南京体育学院学报（社会科学版）.1998（02）

[2]王琪，张学忠.《中学体育工作督导评估指标体系》的特点与实施办法[J].体育学刊.2009（03）

[3]陈小娅.加强青少年体育是全社会的共同任务——学习《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》[J].求是.2007（12）

[4]史庆健.谈小学体育教学中加强“美育”教育的几点体会[J].太原师范专科学校学报.1999（03）]

篇5：宣化中学教育督导评估汇报材料

-----宣化中学教育督导评估汇报材料

各位领导，各位专家：

大家好，首先我代表宣化中学全体教师对县教育督导组的领导的光临表示热烈地欢迎，感谢各位领导多年来对我校工作的关心和支持。本年度，我校以新课程改革为依托，狠抓学校的内部管理。对照《督导评估细则》，在上级部门的领导下，学校进一步明确了办学目标，端正了办学方向，各项规章制度渐趋完善，内部管理体制进一步规范，学校素质教育成果丰硕，办学水平不断提高。一年来，我校认真对学校工作进行自我评估，使自评过程成为自我学习、自我检查、自我控制、自我提高的有效管理手段，优化了学校管理，促进了素质教育的深化。现将我校的自评情况报告如下：

一、学校基本情况

学校占地10050平方米，建筑面积4237平方米，其中有2900平方米的教学楼一幢，950平方米的实验综合楼一幢，学生平房宿舍二幢，我校现有教学班14个，学生463人。教职工48人，其中专任教师48人，本科学历41人，专科学历7人，学历达标率100%。现有中学高级教师4人，中学一级教师15人，县级骨 1

干教师5人。

学校校园环境优美，建有物理、生物、化学实验室、现代远程教育教室（计算机室、多媒体室、光盘播放室、电子备课室），各班级配备了电子白板。

二、主要成绩与做法。

（一）明确目标

我们说目标是方向，目标是内驱力，现在我们必须给初中教育一个准确的点位，才能调动一切积极因素，引导教师心往一处想，劲往一处使，向共同的目标迈进。为了贯彻全县教育工作务虚会议精神，经过学校领导会议斟酌讨论，我们确定的目标是六科合格率达80%以上，综合成绩进入全县前三名，至少有1名学生进入全县前十名，有10人进入全县前100名，为高台一中和职业中专培养输送不同层次的优秀人才。

（二）规范办学行为

1.依法治校。认真学习贯彻党和政府的教育法律、法规和方针政策，努力争取社会各界的支持。组织教师认真学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。树立了依法办学的观念，建立了督导评估制度，构建了素质教育的运行机制，保证了素质教育目标的实施。

2.加强行风建设。我校建立了以校长为组长、主管领导为副组长的行风建设领导小组，坚持以“以建为主、以评促建、标本兼治、纠错并举”的指导思想和“谁主管、谁负责”的原则，制 2

订了《宣化中学师德建设活动实施方案》，与全校老师鉴订了《师德师风和行风建设承诺书》，开展了师德师风讲座、演讲等大型专题活动，杜绝“三乱”。教师能做到热爱、尊重、信任学生，学校无岐视体罚学生和变相体罚学生现象。

3.加强收费管理，规范生活补助发放。根据教育局要求，学校对照上级教育部门、市物价部门的有关物价文件精神，学校的收费项目严格执行了上级统一规定的标准，并及时做好收费公示。彻底杜绝了学校和教职工乱收费的行为，并做到了节约开支、合理预算。住宿学生、贫困学生的各项补助都及时足额发放到学生手里。

4.我校深化校务公开民主管理工作。学校的重大决策，重大项目安排和大额资金的使用都纳入了理财小组决策的范畴，严格履行上报、编制申请报告的程序。不仅如此，依照“公开、公正、公平”的原则，学校设立的校务公开栏，在评优、评职、基建维修等重大问题通过校务公开栏等形式向校内或社会公布，积极接受校内、校外的群众监督。

5.根据上级要求，本着优质多酬，多劳多酬、奖优罚劣的原则，多次召开教代会，制定了切实可行的绩效工资发放方案。有效维护学校的稳定，职工团结，使学校的绩效工资妥善的发放到教师账户。

（二）强化师德建设提高育人水平

学校要求全体教师认真贯彻落实《教师法》、《中小学教师职业 3

道德规范》、更好地履行教师职业道德，塑造良好的教师形象，做一名受学生尊敬、让家长满意、获社会好评的人民教师。遵守《教师职业道德规范》，热爱本职工作，热爱学校，教书育人，敬业爱岗，忠于职守，认真履行岗位职责。坚持以法治教，认真执行《中国教育改革和发展纲要》、《义务教育法》等有关的法律、法规。模范遵守社会公德。为人师表，衣着得体，工作时间不着奇装异服，不浓妆艳抹；作风正派，举止端庄，言行规范，以自身的良好形象教育引导学生。关爱学生，尊重学生人格和个性。信任、亲近、理解学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生，杜绝任何有损学生身心健康的行为，并保护学生避免受到他人伤害。

（三）狠抓教师队伍建设和班主任队伍建设

一流的队伍，才能创造一流的业绩。因此构建一支“讲职业道德、精职业技能、守职业纪律、尽职业责任、创职业佳绩”的教师团队是提高教育教学质量的基础。抓教师队伍建设一是要在教师中树立“干一行、爱一行、干好一行”的敬业思想，构建教师的精神家园，让教师在教育教学的成功中找到教师职业的幸福感。二是创建学习型学校，引导教师树立终生学习的理念，要求教师认真阅读教育专著，每周写出2000字的读书笔记，学校周末签字登记，纳入学校的目标考核。通过校本培训、外出学习、学历提高等方式促进教师的专业化成长。加强教师的知识储备，拓展教师的视野，提高教师的专业技能。过去我们说要给学生一 4

滴水，教师要有一桶水，现在应该变为要给学生一滴水，教师要有长流水，一个教师只有不断地学习，不断地充实自己，才能永葆青春活力。三是通过教学大比武、示范课、公开课、结对帮扶等方式，在教学、教研、育人、师德等方面进行“传、帮、带”及互相取长补短，促进教师相互学习，共同提高，不断提高教育教学的能力。四是通过选拔和培训，建设精通班级管理、责任心强、关爱学生的班主任队伍，使校长的办学思想和学校决策不折不扣地得到贯彻和执行。在实际的学校管理中我们深感班主任在学校工作中的重要性，是上情下达和下情上传的桥梁和纽带，本学期我们要继续实行绩效工资向班主任倾斜的政策，激励班主任的工作积极性，把班级这个最基层的组织管理好。五是要培养一批名师和学科带头人，带动整个教师团队的发展。

（四）构建文明和谐的校园文化，营造良好的学习氛围 1.构建典型人物的宣传文化。在校园文化橱窗继续张贴优秀教师、校园之星和“三好”学生的大幅照片，以身边的事教育身边的人，起到榜样的引领作用。

2.构建文明和谐的宿舍文化。学生宿舍的命名体现文化特色，宿舍的布置温馨舒适，物品摆放整齐划一，坚持晚就寝前洗脚，给学生家的感觉。

3.构建张扬优良班风的教室文化。每班有富有本班特色的班名，教室里有独特的名言警句和班风、班训、有班级奋斗目标和个人奋斗目标，制定严明的班级纪律，营造一种科学、拼搏的班 5

级氛围，形成良好的班风、学风。

4.构建人人爱阅读的书香文化。开放学校的图书室，班班建立图书角，加大学生的阅读量，为学生提供健康的精神食粮，提高学生的综合素质。

（五）加强教学管理，提高教学质量

要把“人文化”管理和“精细化”管理结合起来，向管理要质量。实现教学管理制度化、教学行为规范化、教学工作系统化。

首先要不断总结和反思管理中的不足和漏洞，修订和完善全面、有序、实用的各项规章制度。包括教案备写、课堂教学、作业设置和批改、集体教研、考勤、绩效工资发放等，细化明确不同岗位领导、教师的职责要求和实施细则，形成学校教学管理的制度体系。

其次是要加强过程管理。校长、教导主任要深入教学第一线，对教师的备课、上课进行监督、检查、指导，实行日检查、周评比、月考核制度。即学校领导每天至少听一节课，检查其教案备写和作业批阅情况，检测学生学习的效果如何，量化打分，在每天的反馈会上反馈，并公布在校园的教学检查通报栏。每周例会上有值周领导通报工作突出的教师和班级，同时曝光违纪违规的教师学生，作为考核的依据。每月对教师和班主任的工作进行考核，时时给教师警示亮红灯。要建立学校领导巡视制度，学校领导要在不同的时间段轮流巡视教学和其他方面的工作，及时发现 6

问题，在第一时间解决问题。

第三，强化目标管理。要把教学的指标很具体的落实到每个学科、每个班级、每个人。继续完善学生成长导师制活动，把包抓的学习困难生有6人，减为3人，确保教师有时间有精力和学习困难生交流和给予学科辅导，取得实效。

第四，要建立教学质量的跟踪评价体系。组织好每月的质量分析会、期中期末教学工作总结会，以先进促后进，对问题突出的教师下发整改通知书，限期整改。

（六）构建优质高效的课堂

必须树立课堂是提高教学质量的主阵地的观念，向课堂要质量，精心备好、上好、评价好每一堂课。

1.课前要认真研究教材、认真备课。

教师在课前只有认真阅读教材，钻研教材，理解教材的编排意图，明确教学的具体目标和任务，才能备出符合学生实际的教案或学案，增强可操作性，课堂中才能有的放矢，不发生脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里的现象。本学期我们要进一步强化集体备课，建立首席教师备课制度，首席教师在集体备课前要拿出可行性的教案（或学案），每周教师以备课组为单位，在固定时间进行反思交流，实现“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的有效机制

2.课堂中要激发学生内驱力。要求教师根据教学需要和学生实际，创设有效的教学情境，激发学生探究欲望和学习兴趣，促 7

进学生自主学习、合作学习、探究学习。多给学生尝试和表现自我的机会，让学生在活动中发展，在经历中体验，在实践中感悟，使学生学得有效、学得轻松、学得愉快，进而实现由“要我学”向“我要学”的转变。

3.完成教学的目标时要加强学生学法指导。要求教师要教会学生带着问题，带着思考，带着研讨去读书；教会学生抓住问题重点、关键和本质去观察；教会学生自己探索、寻找解决疑难问题的办法；鼓励学生大胆探索，勇于发现，敢于实践，在学习中思考，在思考中创新，切实提高学生自学、互学、帮学能力，实现由“学会”向“会学”的转变。

4.课堂结束时突出当堂达标。当堂达标就是基础知识达标、基本技能达标，要求做到堂堂清，课课清，人人清，不留欠账。要按照作业布置的相关要求，做到精选精练，坚决杜绝题海战术、机械重复和照搬现成资料，保证课堂教学目标的高效达成。

5.课后要科学评价反馈。建立科学的课堂评价机制及时抓好课堂教学过程和课后反馈，依据反馈结果适时对教学作出调整。要求教师认真撰写教学反思，重点分析哪那些学生学得好，哪些学生没学好，查找原因，对症下药，及时补救。要关注学生学习全过程，积极倡导学生通过今日课堂反馈课和周末写学习反思，进行自我评价与自我反思，在评价和反思中提高效率，取得

（七）贯彻落实体卫艺术工作条例，培养全面发展又有特长的人才

1.体育卫生工作：认真贯彻落实《学校体育卫生工作条例》，按新课程要求设置体育课，严格执行《学生体质健康标准》。为加强体育卫生工作条例的贯彻落实，学校坚持做到:一是成立体卫工作领导小组。二是提供必要的活动场地和配足器材设备，并保证活动经费的投入。三是健全体卫工作的各项规章制度。

2.艺术教育工作：学校重视劳动艺术教育工作的开展，学生初步形成了健康的审美情趣，培养了良好的审美能力，提高了审美的综合素质。学校按艺术课程标准，设置艺术课程，并配有专用的美术室、有配套的教具器材。

（八）合理运转资金，不断改善办学条件

1.依照上级规定认真做好财务及校产管理工作，做到经费使用合理、帐目清楚，实施收费卡制度，无乱收费现象，做到学校资产产权明晰、管理规范、物尽其用。

2.积极改善办学环境，对操场、食堂、路面、学生宿舍等校园内外进行了综合整治，使校园育人环境焕然一新。

三、存在主要问题。

1.学校的发展和目标的达成度还不适应家长的需要及社会的期望。主要表现在学校特色创建等方面有待强化，学生个性的发展和整体教育质量的提高有待不断努力。

2.教师自身素质现状在一定程度上影响素质教育的深入实施。

四、改进措施

1.进一步加强教师队伍建设，提高教师自身素质。2.进一步加强教育教学管理，提高教师课堂教学水平，重点是把握课程改革这一主题，转变教育教学观念，增强科研意识，加大教科研力度，向科研与课堂要质量、要成效，切实提高教学质量。

3.进一步树立服务意识，继续改善办学条件与环境，为学校可持续发展创造可靠的物质和技术保障。

4.抓好学生思想道德建设和良好习惯养成。

5.继续推进学校各项改革，积极创建现代学校管理制度。回顾过去感慨万分，展望未来任重而道远。我校今后将进一步探求适合学校发展的成功之路，不断提高办学质量和效益，办好人民满意的教育努力拼搏。

五、自查评分

篇6：中学迎接镇教育督导检查汇报材料

迎接教育督导检查汇报材料

根据邦溪镇委、镇政府教育督导评估要求，我校认真地作了自评，现将情况汇报如下：

1、端正办学思想，科学民主管理。

学校以教育改革为动力，创建科学的管理体系，构建“德育为先，教学为主，素质为重，育人为本”的育人模式，实行“重基础、重能力、重实践、重个性、求创新、求发展”的教育教学原则，形成“巩固优良校风、优质教学、优化个性，全面立人的办学特色，坚持面向全体学生，以人为本，以学生身心健康，全面发展及可持续发展为前提，以培养学生创新精神，实践能力和合作意识为重点，以学生主动、活泼学习为动力，达到使学生“会做人、会求知、能创新、身心健、有特长、出人才”的育人目标。

2、、强化师德师风，加强教师队伍建设，以德立校。

（1）强化师德师风，加强教师队伍建设

学校建立和完善了师德建设工作机制，成立师德建设领导小组，形成校长负总责、各部门齐抓共管的机制，制定了切实可行的工作计划。组织教师认真学xxx教育部以及省、县关于师德建设的文件、规定，形成了正确的舆论导向和政策导向，使师德内容入耳、入脑。深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，结合学校实际，进一步完善了各类考核、评价办法，在教师工作考核、教学评价、职称评聘、教师聘用、班主任工作考核等方面加大师德份量与考核分值，专业技术职务考核和评优评先，实行“师德一 1

票否决制”。

学校采取各种措施，加强教师队伍建设，全力打造一支理念超前、师德高尚、业务精良、结构合理、敬业奉献的教师队伍。教育教学上，实行量化评估，奖优罚劣，鼓励创新；用人制度上，实行定岗定编，全员聘任，能者上，贫者让，庸者下。

（2）坚持德育为先，培养合格学生。

学校坚持以“三风”（教风、学风、校风）建设为基础，以师生共同价值观形成为重点，以精细化管理为手段，以主题班会为特色，以“让学生健康成长”为目标，努力构建“德育为先、以德治校、全员参与、‘五育’并举、三位（学校、社会、家庭）一体”的学校德育工作机制，不断改进和加强学校德育工作。在健全制度和加强民主管理的基础上，学校全面推行了德育精细化管理，提出了“用心工作，爱心育人，真心服务，细心做事”管理理念，将德育常规管理引向深入。同时，我们从抓德育队伍建设入手，着力构建学校立体的德育教育网络，努力做到全员育人通过多年努力，我校已基本形成了“管理育人、教学育人、服务育人、环境育人、家庭育人、友情育人、社会育人”德育工作新格局，保证了德育工作时时有人抓，处处有人管，事事有人干。

3、加强教学常规管理

要实施素质教育，关键的一点是要求严格执行教学计划，加强教学管理，规范教学行为，大面积提高教学质量，学校的教学管理就要在这方面做好文章，我们的做法是：

建立和维护正常的教学秩序。我们“落实一个中心，管好一张总日课表”。

落实一个中心就是在学校工作中确定教学的中心地位，学校的中心工作就是教学，一切工作都要为教学服务，学校领导、教研组长、班主任、任课教师的主要工作就是抓教学质量的全面提高，脚踏实地，不搞花架子，把教学工作落到实处。管好一张总日课表，要求：

（1）每位教师必须按教导处排定的时间上课，不能擅自调课。

（2）每位教师必须按教导处排定的课表上课，不得改为其他课。（3）上好每一堂课。

在日常管理中，我们着重抓了以下三个方面的工作：

⑴ 严格执行教学计划，按课程设置开齐开足各类课程，通过课堂主渠道培养学生各方面的素质。课时不擅自增减，控制学生每天在校时间不超6小时，节假日无补课现象，课堂作业、家庭作业按规定要求，没有发现用重复性作业惩罚学生的现象。

存在问题

1、教师住房紧缺，需要政府帮助解决。

2、学校体育运动场所受限，不能满足师生开展体育活动。

3、少数教师的敬业精神有待提高。

邦溪初级中学

篇7：中学教育教学督导汇报材料

根据《琼海市教育局关于印发迎接省政府教育工作督导评估实施方案的的通知》的文件精神要求，我校精心准备，认真贯彻落实。通过自查，形成汇报材料如下：

一、学校教育发展现状及主要成就

学校总占地面积148亩，其中校园面积78亩，教学实践基地70亩。学校拥有教学楼及综合实验楼、多媒体教室、计算机室、图书阅览室、音乐教室、体育器材室、美术室、校医室、校园电视台等，基础设施建设日臻完善。学校现共有34个教学班，在校学生1900多人，教职工157人，中学高级、一级及省级骨干教师共67人，教师学历达标率100%。

学校领导班子认真贯彻执行党的教育方针，大力推进教育教学改革，实施素质教育，促进学生全面发展。坚持“以师生发展为本，为师生发展服务”的办学理念，以“和谐校园、书香校园、美丽校园、阳光校园、平安校园”为发展目标，力创市内一等乡镇中学、特色化办学学校和省级规范化学校。在教育教学实践中，秉承“厚德刻苦、自强致美”的校训精神，逐步形成了“励志、笃行、求实、致远”的校风，“严谨、博学、爱生、乐教”的教风和“自律、自强、乐学、善思”的学风。

过去的三个学年，是我们学校发展的关键的几年。在全体师生的共同努力下，学校各项工作顺利完成了预定的工作目标，教育教学取得了可喜的成绩，开创了良好局面。中考成绩 突出，在乡镇中学重点高中上线率普遍下滑的情况下，我校中考成绩保持在全市先进行列。高考一本、二本上线人数有所增加，高等院校录取率近95%。

在文体活动方面，我校秉承特色办学理念，大力开展多彩校园活动。成功地举办了历年迎新春晚会、游园晚会、校园十大歌手比赛、毕业生欢送晚会、运动会、高中组男子篮球比赛、拔河比赛、等大型活动，同时学校还组织了男子足球队、文工团、文学社等学生社团。琼海市市委市政府决定把我们学校定为“特色女子足球基地”，我们将成立一支有斗志有志气有战斗力的女子足球队。这些活动极大地丰富了校园文化生活，陶冶了我们的情操，也让师生更加亲密地结合在一起。

在校园环境建设方面，我们正一步步朝着“美丽校园”的目标迈进：新教学楼将在本学期投入使用，同学们可以享用到更加优质的学习场地；新食堂也将逐步投入使用，同学们的就餐问题我们一定会放在头等重要的位置；塑胶体育场也将在今年动工，不出意外，我们明年就可以在崭新的体育场上一展身手；学校的每个角落都基本安装上了监控摄像头，让同学们的安全得到保障，还有学校的绿化、照明、道路、文化宣传也都将逐步完善。我们所看到的是一所欣欣向荣、日新月异、蓬勃发展的乡镇完全中学！

二、学校常规管理存在的主要问题

从总体上看，我校教育目前处于一个较好的发展时期，但乡镇学校由于受到社会环境的影响和客观办学条件的制约，学 校的办学质量亟待提高，存在一定的发展障碍，在教育管理上面临的问题挑战仍然十分严峻，主要表现在以下几个方面：

（一）社会重视不够。

相当一部分农村学生家长对子女的教育和学习不够重视，平时忙于劳作，普遍很少关心过问子女在校的教育学习状况，加之文化程度普遍较低，自身素质不高，即使想关心也是“心有余而力不足”；家长教育子女的方法大多失于偏颇；学生家长住址分散，部分学生父母长期外出打工，家校联系困难，往往不能积极主动地配合学校和教师对学生进行教育，甚至有时反而干扰了学校、班主任和科任教师的教育教学工作；这些因素在很大程度上使教师在教育教学活动中出现了种种不应有的思想障碍和工作阻力，从而影响了教学质量的提高。

（二）教师认识存在偏差

一方面是身处乡镇，因为条件较差，时间久了，一些教师继续教育和勤学业务的自觉性、主动性减弱，存在甘居下游、不思进取的思想，知识蜕化、观念保守、素质薄弱，以“抄教案、搬教参、老样子、老方法”来维持现状，致使“不顾学生实际、不讲教学方法、随意传授、强行注入”的课堂教学弊端依然存在。课堂教学效益低下，致使学生基础知识不牢固，学习能力差。

另一方面，学校存在一定程度的教师“走读”现象，有些教师课程教学完成后，便匆匆回家，或忙于其他事务，对学生的行为习惯教育不够重视，造成班级纪律涣散，学校学习风气没有形成。

（三）教育教学质量有待提高

高中教育质量的高低，已成为家长衡量教育水平的重要标准。近年来，我校高考二本以上上线人数虽然有所增加，但在全市排名并不理想。另一方面，我校地处农村，师资力量相对薄弱，教学质量难有大的突破。由于办学条件较差，学校一是留不住骨干教师，每年都有数名教师往城区调动（2012年来，上调嘉积城区教师将近20人数），未能调动的也在积极准备调动，扎根学校教育的思想不牢固；二是留不住优质生源，成绩稍好一些的苗子都去往城区学校就读，剩下的大部分是被我们成为“学困生”的学生，起点低，可塑性不强，进步空间小，这就成了制约我校发展的主要障碍。

（四）教育发展环境亟需优化

一是校园周边环境没有得到根本整治。长坡镇区均有网吧、歌舞厅，一些经营者无视有关规定，接纳未成年人进入，影响了学生的健康成长。学校校门口摆摊设点、车辆乱停乱摆现象突出，严重干扰学校教学秩序；

二是道路交通安全方面。我校门口正处琼文省道，过往车辆多车速快，没有设置安全处理措施（如没有人行道、人行天桥、减速带等，校门外的道路上连提示有学校有标志都没有）。逢节假日，校门口载客车辆拥挤不堪，杂乱无章，成为学校安全的最大隐患。

三是饮食卫生安全。学校周围饮食店、食品店较多，一些学生会在这些店里就餐、购买零食。一些小商贩在学生上、下学时间聚集在学校门口，向学生兜售无法保证食品安全的各种 食物。而这些商店、小商贩不属学校管理，再加上相关执法部门的工作时间与学生的上学、放学时间不同步，一旦出现食品安全事故，往往得不到妥善解决，因此成为学校和学生家长的又一安全隐患。

（五）学生常规管理问题通报

虽然在学生管理方面初见成效，但是“冰冻三尺非一日之寒”，长久以来的不良行为习惯并非一朝一夕就能彻底整改，我校统计出了学生管理中常见的学生违反校规问题，通报如下：

1、学生手机管理问题，许多学生在课堂上玩手机，甚至是在考试时利用手机作弊，虽然学校多次强调并采取措施，但效果不是很明显。违规使用手机的情况并没能得到相应扼制，且这种现象有愈演愈烈的趋势。

2、学生在校园内吸烟、卖烟和卖槟榔问题，有个别学生拿香烟和槟榔到校园里卖，造成很多学生在教室、厕所、校道、运动场、宿舍吸烟，在校园里很多地方乱吐槟榔汁等现象。

3、学生驾驶摩托车问题，学校严禁学生违规驾驶摩托车，但仍然有少部分学生在校外骑乘摩托车，并且车速很快，极容易发生意外。

4、学生爬墙问题，有少部分学生不听学校劝告，违规攀爬学校围墙进出校园，存在巨大安全隐患，特别是住在教师街的学生。

5、学生打架问题，有些学生不听学校劝告，同学之间有小矛盾后，不是告诉给老师或是家长来解决，而是纠结同学打架斗殴，令人痛心的是居然有一些女同学也参与到打架事件中。

6、仪表问题，少部分学生不顾学校规定，不听班主任的多次劝告，经常不穿校服，穿着拖鞋进入校园，同时还有染发、搞奇形怪状的发型和佩戴首饰等现象。

7、上网吧问题，有一部分学生利用中午或是晚修放学后到网吧上网，有个别学生甚至通宵上网，严重影响了正常的学习生活。

8、迟到旷课问题，很多学生的时间观念不强，上课时间到了，而他们还在校外慢悠悠地走着，没有丝毫紧迫感，有些甚至只待在校外宿舍里睡觉而没有来校上课。

9、清洁卫生问题，个别学生清洁卫生习惯很差，在校园内随手乱丢垃圾，在教室或是宿舍里随手往楼下丢垃圾，严重破坏了校园环境的卫生整洁。

10、上课或在校期间不尊重教师，顶撞、辱骂、侵犯教师等行为时有发生。

（六）政府投入有限，教育经费严重不足，办学条件差 教育的发展离不开一定的财政支持。我校处经济较落后的乡镇，经济发展相对滞后，各种经费特别是乡镇高中教育经费严重不足，导致乡镇学校的持续发展难以实现。由于经费有限，经常是囊中羞涩，动辄捉襟见肘，致使我校办学规模过小、教学设施比较落后。虽然近年来在各级政府扶持帮助下，我校新修了教学楼、学生宿舍、教师周转房，但在教学仪器、实验设备、图书资料、现代化的教学手段等方面，我校与城市相比仍有很大差距。计算机教室、计算机台数、语音室、图书室、电子阅览室、实验室、实验器材、体育器械缺口较大，影响教育教学工作，从而最终导致农村学生流失。

三、加强我校学校常规管理的对策和建议

在新形势下，为进一步提高学校管理水平，尽快提高教育质量，我们认为应该采取以下有效措施：

（一）要加强联系、注重宣传

影响教育成效的因素是多方面的。要实施教育，把受教育者培养成适应社会发展要求的未来的各种人才，政府、社会、家庭、学校都负有相应的责任，而最大最直接的责任是教师。作为教师，在教育教学实践中必须客观地面对内外部困难因素，尽自己的责任、义务和能力去化解、消除各种工作阻力，化被动为主动，取得当地领导和社会各界的支持。每一位教师特别是班主任老师一方面应努力克服畏难情绪，尽可能多地开展家访，与家长面对面进行联系沟通，或者利用电话、书信等通信形式与家长进行及时的相互反馈；教师应通过家访及其他方式的接触联系，尽力改变家长对子女受教育的错误认识，使他们关心子女受教育的情况，支持学校、教师的工作，理解家庭教育的重要作用；通过各种形式，积极引导家长改变错误的教育方法，帮助他们掌握科学、正确的家庭教育方式。

（二）要建立一支高素质的教师队伍

在农村学校任教的大部分教师，长年在同一所学校工作，缺乏交流与学习的机会，习惯于原有的工作方式，容易产生惰 性心理，不思进取。所以，我们除大力加强对教师的师德教育外，还要对教师的师德表现、教学工作、育人情况和工作绩效等方面进行综合考评，考评成绩优异者予以表彰奖励，晋级、评优、评聘优先，考评成绩低下者实行“末位流动制”，并对其进行跟踪考评，考评如不合格，则停职待岗，参加岗位再培训。为充实农村学校的师资力量，要花大力气建设一支治学严谨、教导有方、锐意改革、教书育人的师资队伍。这就要求教师应不断学习，教育行政部门也要注意教师素质的提高培养。

（三）要统筹城乡教育均衡发展

上级部门应坚持教育资源向农村薄弱学校倾斜，积极改善农村学校基础设施，加大学校危房改造力度，加强学校教学器材的配备添置，继续实施“农村中小学现代远程教育工程”，提高教育信息化水平。同时，加大对农村教育的投入、加大师资的培养力度、提高农村教师的待遇、建立一套培养优秀师资的长效机制。从根本上逐渐缩小城乡教育的差距，促进城乡教育资源均衡发展。

（四）提倡“集体式”管理

人和才能兴校。我们学校办学规模都比较小，人员较少，教学任务重，而学校的工作又千头万绪，校长一个人既要负责本班教学，又要管理学校事务，是不可能较好地完成学校各项工作的。因此，提倡“集体式”管理。作为学校校长团结全校教师，发扬长中人一贯的优良传统——“讲大局，重团结”，大力营造宽松和谐的工作氛围，调动教师工作积极性，鼓励教师为学校发展出谋献策，为学校工作尽心尽责。同时要将学校 工作进行分解细化，让每一位教师独立负责具体的一些事务，做到齐抓共管，让教师成为学校 的主人，齐心协力办好学校。

（五）坚持责任到位，促进教育环境规范化

1、进一步整治校园周边环境。

建议由市政府组织，整合教育、公安、交巡警、交通、文化、卫生防疫等部门的力量，对学校周边的交通、网吧、歌舞厅、流动摊点等影响学校安全的情况进行定期全面检查和不定期抽查，彻底消除学校安全隐患。

2、加强学校内部管理，确保学校安全。

学校应树立起“安全无小事，责任重泰山”的意识，把学校安全工作纳入学校的工作重中之重来抓。建立健全学校安全工作长效机制，完善安全职责与制度，成立学校安全工作领导小组，指导、组织学校安全工作的开展，由专人负责，督促检查管理。实行责任追究制，谁管谁负责。

3、加强学校饮食卫生管理。

学校成立食堂管理机构和食堂值日领导工作安排表，责成值日领导按时到位就岗，监督食堂饮食安全工作，并指定专人、定期不定期地进行抽查，促使其守法经营，保证师生的饮食安全。

4、加强德育，让学生拥有健康的心理和必要的自我安全保护意识。

学校会依照上级规定，积极配合“六五普法”工作要求，加强对学生的心理教育、耐挫教育，特别是面临高考、中考，严密注意“问题”学生；加强对学生的安全教育、交通法规教 育，传授学生必要的火场逃生知识、紧急救护知识，以增强学生的安全意识，提高学生的安全素质。

（六）坚持乡镇高中办学

长坡镇xx中学、中原镇华侨中学是琼海市两所办学历史悠久、教学教育逐年稳定发展的完全中学，是我市高中不可或缺的重要组成部分。若不加强促进城乡教育资源均衡发展，长此以往，大量优秀生源、师资流向城区，乡镇高中将更加举步维艰。若撤并乡镇高中，将产生一系列不良影响：其一是浪费资源，两所乡镇高中拥有的优良办学传统和办学经验将无所继承，原有的基础设施、教学设备等将出现不同程度的浪费；其二是增加农民负担，农村学生前往城区就学，无形中给农村家庭带来更大的经济负担，同时也违背了“就近上学”的教育精神。

（七）加大政府经费投入，多渠道筹措农村高中阶段教育经费

有了充足稳定的经费来源，才能改善办学条件，扩大招生规模。农村高中持续、稳定、健康的发展离不开政府的支持，各级政府应加大对教育的投资力度，确保教育经费的“三个增长”。同时，高中阶段教育属非义务教育，地方政府可制定必要的政策，吸引社会各界支持高中阶段教育的发展。还应根据长坡当地农村居民的收入水平，形成多渠道筹措教育经费的机制，扩大高中阶段教育的经费来源。

综上所述，我校是一所正在发展中的乡镇中学，是一所历经几代人勤恳耕耘的沃土。虽然存在种种主管和客观因素的限 制，但我们一直致力于教育事业发展，扎根乡镇教育事业，这就是长中人不懈追求的长中梦，也是我们不竭的源泉。

篇8：中学教育教学督导汇报材料

一、课程的教学特点以及学生创新和实践能力培养的必要性

《土木工程材料》课程是工科院校土木工程专业的一门专业基础课, 具有很强的理论性和实践性。通过本课程的学习, 使学生不仅能够根据不同工程要求和环境条件选用合适的土木工程材料, 而且能理解材料性能与工程设计参数及施工措施的相互关系, 初步具备分析和解决在实际工程中出现有关土木工程材料方面问题的能力。长期以来, 我国大多数土木院校的土木工程材料课程的教学都是以教师讲授为主体, 而忽略了学生的主体地位, 培养出来的大学生缺乏创新思维和创新能力, 无法适应社会对创新人才的需求。因此, 土木工程材料课程教学必须改革, 转变人才培养方式, 以培养大学生的综合素质和创新能力为教学导向和工作重点。

2012年5月22~24日在南京举办了“苏博特”杯第二届全国大学生混凝土材料设计大赛, 此活动由中国混凝土与水泥制品协会教育与人力资源委员会、全国高等院校建筑材料研究会共同主办, 东南大学、江苏博特新材料有限公司共同承办, 有56所高校的材料、土木和交通领域的288名学生、89名参赛指导教师组成的96支参赛队伍。东南大学副校长郑家茂教授在开幕致辞中说到, 我们正处在一个创新时代和基础设施建设快速发展的时期。创新呼唤人才, 人才依靠教育。注重教育创新、培育创新人才已成为当前高等教育学校改革的主旋律。突显学生自主探索、鼓励学生创新实践成为高等学校教学改革的热点、难点和重点。尤其是当代建筑物的规模、功能、造型和相应的建筑技术越来越大型化、复杂化和多样化, 所采用的新材料、新设备、新的结构技术日新月异, 超高层和超大跨度建筑、特大桥梁等大型复杂结构建筑对土木工程材料的要求越来越高, 使之面临的挑战也越来越大。从事土木工程材料学习研究的学子们需要不断开拓创新, 研究、解决层出不穷的新要求带来的新材料难题。

二、当前课程教学存在的问题

1. 理论教学存在的问题。

随着土木类高校课程体系地调整, 土木工程材料课程的总学时被大大压缩而土木工程材料课程内容又很多, 涉及的材料多达几十种, 每种材料的性能又千差万别, 彼此相关性不强。为完成教学任务, 大多数教师的教学方法以“满堂灌”的方式为主, 未能留出足够的时间和精力来引导学生独立思考、发现问题并相互讨论。因此, 目前这种教学方式对培养学生的创新性思维和创新能力不利。

2. 实验教学存在的问题。

在土木工程材料课程的实验教学中同样存在着许多问题, 主要表现在以下三个方面。第一, 传统的实验教学模式就是先由实验教师讲解实验任务和实验过程, 然后学生按教师的要求分组进行验证性实验。实验教学形式单一, 教学方法机械, 教学手段落后。实践证明, 这种“验证式”的实验教学模式难以激发学生自主学习的兴趣, 已经不适应当前以素质教育为核心, 以培养学生创新和实践能力为重点的高等教育体制。第二, 随着土木类高校课程体系地调整, 土木工程材料课程的实验课时减少很多, 且实验内容陈旧, 教材滞后, 跟不上科技发展的步伐, 与工程实际脱轨。学生很难进行一些大型的综合性、设计性的创新型实验。第三, 实验技术力量有待加强。随着实验改革地推进, 仪器设备的不断更新, 实验室人员的技术水平相对滞后。实验教学人员缺乏必要的再培训机会, 原有的知识结构老化, 无法开发设计出更多高质量的实验项目, 抑制了学生创新能力的培养。

三、学生创新和实践能力培养的实施方案

1. 课程内容方面。

教师通过仔细钻研教材, 增强授课内容的系统性、条理性, 帮助学生理清思路, 注意用普遍联系的观点分析各种材料在组成、性能和应用上的共性和特性, 加强课程内各部分内容之间的系统联系。在介绍各类材料时, 要遵循这样的一条主线来介绍:建筑材料的性能是其组成和结构的宏观反映, 而原料和生产 (施工) 工艺又决定了组成、结构, 可以表示如右图。

引导学生顺着这条主线去学习, 并且培养学生分析、解决材料问题的能力, 提高综合素质。土木工程材料常用的大宗材料主要有无机胶凝材料、水泥混凝土及砂浆, 沥青及沥青混合料, 钢材, 砌体材料, 其他工程材料 (包括建筑功能材料及新材料) 。前面三类材料技术较成熟, 技术指标明确, 在短期内不会有太大变化;后两类材料种类繁多, 更新换代较快。根据知识的相关性和独立性, 将土木工程材料的教学内容建立知识模块。

2. 教学方法方面。

在现有的多媒体教学基础上, 需对教学方法进一步改革和创新。在教学实施过程中, 结合学习主线“CPU”, 即材料组成 (compositions) 、材料性能特点 (properties) 以及该材料的使用法 (usage或utilization) 等三个部分。这三个部分内容贯穿每类材料的整个篇幅, 因而也是贯穿《土木工程材料》课程的主线。本项目拟采用这条主线在教学中进行实践。比如, ‘水泥’部分, 教学过程中只要把握“CPU”主线, 即组成 (硅酸三钙、硅酸二钙、铝酸三钙及铁铝酸四钙等四大矿物) 、技术性能 (细度、凝结时间、水化放热、强度等) 以及使用 (不同的水泥具有不同的性能, 其应用范围、注意事项不同等) , 便可将其内容全部涵盖, 也能够对其有一个整体掌握。

在课堂讲授过程中, 应尽量采用多种不同的教学方式或方法, 通过课前复习, 课后预习调动学生的学习积极性, 讲课时适当穿插提问、设疑, 启发学生主动地、积极地进行正确思维, 同时鼓励学生随堂提问, 让学生参与讨论, 发表观点, 这样一来, 既活跃了课堂气氛, 又激发了学生的学习兴趣, 培养他们分析解决实际问题的能力。该课程的叙述性较强, 运用课堂设问, 以问答促思维, 对比直接讲解的方法, 课堂设问更能唤起学生学习的自我参与性, 也可以灵活运用一些与材料性能相关的生活类小常识, 调节课堂气氛。

适当和教师科研课题相结合。将一些已有科研项目成果或在研科研项目穿插在课程内容中, 使学生了解土木工程材料的最新科研动态, 对土木工程材料在建设中所起的作用有更深刻的认识, 提高他们的学习积极性。对一些学有余力和有兴趣的学生, 可以引导他们参与到科研项目中, 做一些和材料相关的基础工作, 这样可以使学生较早养成科研习惯, 掌握一些科研方法和最新科研信息。

3. 实验教学方面。

首先老师应该从思想上重视实验教学, 注意教学方法。在上实验课前作好充分的准备, 如实验教学大纲、讲义等, 开始上课后, 一般花10~15分钟, 将本次实验的目的、要求、操作注意事项讲述清楚 (应有适当的演示) 。当学生进行实验时, 指导教师应耐心指导, 对于验证性实验应严格要求学生按照实验操作规则操作, 观察学生每个实验步骤, 并随时纠正。同时, 教师应鼓励学生大胆进行综合性、设计性实验, 培养学生的探索精神, 使学生学会开展未知领域的实验, 而不至于在碰到新课题时束手无策。

四、结论

《土木工程材料》教学中学生创新和实践能力培养是非常有必要的, 针对当前在课程的理论和试验教学方面存在的问题, 提出了从课程内容建设、启发式教学方式的采用和实验教学方式三个方面进行改革。学生通过本课程学习, 不仅能够掌握专业的基础知识, 而且能够培养发现问题、分析问题和解决问题的能力, 激发学生的创新精神, 提高综合素质;另外, 利用开放实验室, 鼓励学生自主设计、自己实践, 使学生的动手能力和创新实践能力得到进一步的锻炼。

摘要：土木工程材料是土木工程专业一门重要的专业基础课, 本文结合土木工程专业的人才培养目标, 针对当前在课程的理论和试验教学方面存在的问题, 提出了从课程内容建设、启发式教学方式的采用和实验教学方式三个方面进行改革, 对学生进行创新和实践能力培养。

关键词：土木工程材料,创新能力,实践能力,理论教学,实验教学

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