富林中学教学教研工作计划_春

富林中学教学教研工作计划_春（通用9篇）

篇1：富林中学教学教研工作计划_春

富林中学教学教研工作计划

（2009至2010学

以学生为主体；坚持启发式、讨论式教学；课堂教学要认真抓好知识技能、过程方法、情感态度和价值观；在课堂教学活动中，充分让学生观察、思考、表达、动手、总结。建立起民主、平等、融洽的师生关系，努力提高课堂教学质量。

4、加强生本意识，把课堂还给学生。坚持因学定导，先学后教，点拨思维，指点学法，师生互动，精讲精练，使课堂教学过程成为“老师指导下学生自主学习及练习、操作的过程”。每节课，学生自学、思考、练习时间不少于三分之一。同时，积极创设有利于学生主动参与的教学环境，引导学生在实践中学习，主动地富有个性地学习，帮助和指导学生建立适合自己的学习方式；教师应与学生积极互动，引导学生质疑、探索、调查、研究，培养学生学习的独立生和自主性；尊重学生的人格，关注个体差异，学习活动要满足不同学生的学习需求，使每个学生都得到充分的发展；要积极实施学生自主学习、合作学习和探究式学习等新课程倡导的学习方式。

5、坚定不移地抓好教学常规管理。全体任课教师都要做好“五环节”教学工作，每学期对“五环节”工作检查三次。

6、建立激励机制，继续执行学校的奖教奖学规定，对升中、升级考试取得好成绩的教师给予经济奖励。

7、积极开展教研活动。要以教研组为单位，结合专题或课题研究，以具体课例为研究载体，课前小组内成员带着问题进行教学设计、讨论，课中带着问题进行观察、思考，课后带着问题进行多方的反思与对话。以此途径来切实解决教学中的问题，优化课堂教学，提升教师的科研水平。

⑴各科组以“变教师为导师”、“怎样培养学生的能力”为主要课题进行教研活动，搞好专题研究。定期开展各种教研公开课，本学期各教研组都要在教务处的安排下组织公开课。各科组各级每学期安排上公开课的节数如下：政治2节，语文2节（其中每级上一节作文课），英语3节（其中有一节上复习课），理、化2节（初二、三级安排上一节复习课），史、地、生2节，图、音、体2节，数学2节（其中有一节上复习课）。各科组开学初将上公开课的教师、时间、内容，按时间的先后排列上交教导处，再由教导处统一印发给教师。

⑵各科都召开一次以上教法研讨会。

⑶各科都进行一次竞赛活动，活跃学习气氛。

⑷规定每逢双周星期四下午放学后的三十分钟（或以上）为全校各科组统一研讨时间（各科组还可再灵活安排时间），并按教导处统一安排的内容进行教研活动。提倡教师之间互相学习共同研究，共同备课，相互听课，教师每学期听课10节以上，科（级）组长、主任、校长听课分别12节以上、18节以上、20节以上。以上听课节数要以科组长记录为准，如果听非公开课，则要预先通知科组长，初一级教师可预先通知分管初一级的学校领导（主要由曾主任负责）。

8、开展教学反思，改善教学行为。教学反思分为三个阶段即教学前、教学中、教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，教学中反思有助于提高教师的教学调控和

应变能力，教学后反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。

9、提高教师的业务素质。

⑴加强基本功训练。各学科要结合实际，督促教师落实自练方案，认真指导青年教师练好“三字”（粉笔、毛笔、钢笔），过好“三关”（教材关、教法关、现代教育技术辅助课堂教学关），学会“三课”（说课技能、讲课技能、评课技能）、会用“三机”（投影仪、录音机、计算机）。在全面开展基本技能训练的基础上，本期突出抓好 新理念指导下的课堂教学技能 的训练及教育科研技能的培训。

⑵提高教师业务能力，提升教师教学水平。提高教师组织教学、驾驭教材的能力，提高教师教研教改能力，鼓励教师充分利用网络资源制作课件、个人网页等，不断提高教师的业务素质。

⑶加强骨干教师培训。以人为本，分类培训校“名师”和“学科带头人”。鼓励教师：①上一节校级以上示范课或汇报课；②写一篇具有自身特色的教学设计；③写一篇不少于3000字的论文或课题、专题总结；④写一篇不少于500字的评课意见；⑤写一篇不少于4000字的校级专题讲座稿；在条件许可 的情况下采取“走出去”“请进来”的办法，邀请县教研室领导、专家和有经验的教师来作讲座，并积极选派骨干教师外出观摩学习，逐步培养一批德才兼备、影响面大的名师。

⑷鼓励教师积极参加进修、函授学习和参加继续教育学习，不断提高学历，增加新知识；提倡教师们每天抽出1小时学习教育教学理论和新知识，不断提高教育水平和业务能力。

10、搞好级际和班际的体育比赛，举行一次英语或普通话朗读比赛；搞好五四的征文活动；鼓励师生积极参加各项体育锻炼，增强体质。

11、抓好考纪考风建设，严肃考试纪律，保证质量的准确性和持续性，促使学生养成良好的学习习惯。

四、主要工作安排 1-3周：

1、分析总结上学期教学质量，明确亲学期目标。

2、检查教师备课笔记。

3、组织教师学习《新课程理念》、《广东教学研究》、《中小学教材教法》、《中小学教师基本功培训考核材料》、各科《教学大纲》等书刊。

4、组织教师做好学生防流工作，巩固普九成果。

5、制订和发放教研计划（各科组制订教研计划，并上交教导处），各教师写好各种计划。4-8周：

1、继续组织教师学习有关新课程改革的文章，全面推动我校的课程改革。

2、学习有关素质教育的文章，根据新课标的内容要求开展课堂改革实验课，积极参与教育局组织的教研活动。

3、各科认真组织一次竞赛；进行级组的各项体育比赛。

4、组织科组长到外地听课学习。

5、各科组开展专题课堂教学研究：⑴七年级语文、政治、体育研究课。⑵八年级作文、英语、政治研究课。⑶九年级英语、物理、数学研究课。

6、做好九年级中专报考动员工作。全面进入复习工作。9-11周：

1、七、八年级进行期中复习、考试和改卷工作，九年级进行模拟考试，并做好评分和分析工作，做好普九的巩固工作。

2、教学“五环节”检查工作。12-15周：

1、分级分类召开学生会议，鼓励后进生，提高中层生，点拨优生。

2、各科组开展专题课堂教学研究：⑴七年级数学、英语、历史研究课。⑵八年级数学、物理、生物研究课。⑶九年级语文、政治、化学、数学、物理、英语的复习课。

3、⑴九年级召开中考备考会议。⑵做好升中体育考试的准备工作。⑶召开班主任汇报会，评选优秀班主任及先进教育工作者。

16-21周：

1、九年级组织模拟试，并召开质量分析会，指导学生准备升中考试；进行读书与就业的思想教育工作，鼓励学生继续读书深造，掌握一技之长为社会多作贡献。

七、八年级抓紧时间授完课，全面转上期末复习、考试工作，严格考试并做好评卷、统分、分析工作，做好普九的巩固工作。

2、进行

篇2：富林中学教学教研工作计划_春

指导思想：

2011年，我校教研工作以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心，着力提高教师队伍素质，深化课堂教学改革，继续引深“有效教研”，重点推进“有效教学”，努力提高课堂教学效率，确立学生在课堂教学中的主体地位，培养学生自主学习的意识和能力。根据县局教研工作的安排，结合我校实际情况制定本学期教学教研工作计划如下。主要工作及要求：

一、强化管理，规范教研活动。

积极开展“两课一评”工作，让校本教研真正为“有效教学”服务。所谓“二课一评”就是安排一名“优秀教师”和“两位青年教师”在周三上午讲课，要求教研组的所有教师全过程积极参与，听后对三位教师上课情况进行评议，就课堂教学的学生学习方法及高效问题进行探讨研究，提出自己的见解与主张，对教案进行有效的改、删、增。学校领导全程参与，并提出自己的见解。进一步完善和健全教研制度，加强对校本教研的管理力度，坚持校本教研的“五定”（定时间、定地点、定主讲人、定内容、定主题），坚持每两周一次的学科教研（周三下午

第三节课），教研内容与下周课程内容紧密结合，围绕课堂教学中存在的实际问题进行教研，并在学科教研组开展“我的教育（学）观”活动。提前两周确定人，确定内容，把谈的质量量化考核，记入教师考核成绩。

二、搞好现代化教育服务教学的工作。

倡导教师充分运用现代化教育资源教学，并把它纳入教师考核内容。对发现的问题及时教研，及时解决。

三、抓好各年级特别是八年级和毕业班教学和测查工作

今年布局调整后，我校新增六年级，六年级教学教研不可忽视，要加大投入力度，努力提升东中品牌；

八年级是我校最薄弱环节，应由领导抓好落实，争取用一学期时间缩小与兄弟学校之间的差距；

初三毕业班是体现一个学校办学质量和办学水平的窗口，也是衡量学校在家长、社会各界心中定位的重要指标。根据我校教学质量的实际情况，一手抓考试学科的研究，一手抓全面的综合素质评定。瞄准镇党委政府和我校共同制定的目标，力争2012年中考再创辉煌。

四、确立全新理念，实施课改实验。

1、要抓好课程计划的贯彻落实，要按照国家课程计划开全开足各类课程，特别是在校本安全课、体育与健康课中加强食品卫生安全、防火防震、防踩踏、防爱滋病等传染病的防治教育。要把课表作为学校的法规，不挪不挤不占。

2、全面实施课程改革实验。首先要组织教师学习各科课程标准，在省、市、县培训的基础上，继续做好校本培训工作，确立新观念，落实课改精神。为彻底改变教师满堂灌，学生厌学辍学、学习不主动学习的状况，我们确定我校的教学理念是：以生为本，关注发展。课堂主题是：人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐。教学意图是：激活思维，释放潜能，自主学习，个性发展。培养目标是：自主自信、自强不息的性格，勇敢有为，探索创新的精神，团结合作、服务奉献的品质。教学要求是：教是为了不需要教，由一个人的积极性变为几十个人的积极性，把学习变成学生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为了长智慧。教师角色转变为：由主演变为导演，由师长变为朋友。在课堂上教师由传授者变成策划者，一言堂为百家鸣，单纯知识型变为知识能力情感型，整齐划一变为灵活多变，死记硬背变为体验感悟，接受式变为探究式，安分守己变为超市自选。第二确立实验方案，组织教师按照方案实施。在实验中，要着力抓好“搭建学生自主发展平台行动研究”，“中小学生行为习惯研究”等省市立项课题的研究，适时开展交流、研讨、探索、总结。第三要围绕课改做好课题研究工作，今年我校确定了《先学后教、当堂训练，培养学生自学能力》校级课题开始研究，以学科备课组为单位，切实开展课题研究，转变教师行为，构建合作互动、民主和谐的环境与氛围，教师转变角色，成为教学活动的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者。第四推进有效教学。组织教师学习先进课堂教学模式，通过交流观摩等形式，总结经验，改进不足，探索各学科有效课堂教学的方式方法。

五、提高教师素质，加强队伍建设。

1、要继续抓好教师的教育理论学习。课程改革体现了全新的教育理念，组织教师进行教育理论学习，树立全新的教学理念，既是新课程改革有效实施的保证，又是提高教师素质的重要环节。

2、要抓实演课练课和评教创优活动，促进青年教师的成长。进行拉网式听课，即开展每学期一次的公开课教学。之后根据学科组（领导参与）的评议，和领导平时推门听课相结合，将课堂教学能力分为三等：优秀、合格、待合格，待合格的暑期到进修校参加培训。把重点放在“是否用全新教育理念处理了教材，学生是否自主学习”上。

3、制定青年教师培训方案。针对我校年轻教师多，且参加工作时间短的实际情况，分批分阶段培训青年教师，实施“一帮一”结对子工程，迅速提升青年教师的教学能力。

六、加强教学管理，落实教学常规。

1、强化领导的科学管理意识，领导要加油充电，学习新课程的思想理念，探索新课程教学管理经验，钻研新课程教学管理理论，提高管理水平，树立强劲务实的形象。

篇3：研究和加强农村中学英语教学教研

一、农村中学英语教学现状

1. 对英语教学的要求提高了, 农村英语教学条件相对落后了

现代教育提倡的是素质教育, 同时又要讲述在教育的结果体现在考试当中, 素质教育的英语教学要求学生听、说、读、写等样样皆能, 能全面提高学生的综合语言运用能力。这就提高了对现代化教学设施及教学手段的要求, 而现代化教学设施, 如多媒体设备, 网络技术等, 这恰恰是农村中学所少有的, 有些学校甚至连一台像样的录音机都舍不得买好点的等, 更不要说语音室, 功能齐全的多媒体室等, 从而被许多的农村英语教育工作者所苦恼。

2. 农村英语课堂教学方式陈旧、老套

虽然教育部门一再下文学习, 要求更新教学观念, 实行现代化素质教育, 优化教育教学方式, 学校也不时派教师外出去观摩听课学习。但除上公开课外, 英语教师门平时还是“老调重弹”, 习惯性地像原来老师教自己那样教自己的学生。作为语言学科, 听不到学生的声音, 似乎学生们在听一节精彩的有关英语的演讲。

3. 农村中学英语教学教研流于形式

更多的农村中学英语教学教研组形同虚设, 狭义地认为英语教研就是上上公开课, 评评公开课, 而不是涉及方方面面的教育教学研究活动。因此, 一旦举行教研活动, 就是备课、上课、上公开课, 组员们听几节课、评课, 讲几句恭维的话就算了事, 除此以外别无他举。

4. 农村中学学生学习英语积极性不高, 缺乏热情

据本人了解, 广大的农村中学学生学习英语的积极性普遍不高, 甚至连为什么要学英语, 为什么要把英语与语文, 数学提到一个分值都极为不解。学生们在中考中, 英语普遍拉后腿。特别是男生, 学英语没有开口的习惯, 造成语感极差, 成绩上不来。学生们连一个便宜的单放机、复读机或点读机都舍不得买来听听力, 可见其学习英语的积极性和决心。

5. 农村中学对英语教学的重视不够

一般农村中学很少会注意到本学习与其他中学的英语差距, 自然也不会关注到农村中学与城区中学的差距。当本校中考英语成绩普遍偏低, 并影响到升学率时, 学校领导及教学部门也很少注意到英语的差距上, 去分析英语教学存在的缺陷, 或添置几台新的录音机或设法搞一个语音室, 或加强英语教研力度。

二、加强农村中学英语教学的几点建议

1. 加强农村中学英语课堂教学改革

农村英语课堂教学改革是个长期的过程, 必须要有持之以恒的决心, 且要有针对性。

第一, 课堂教学应该英语口语化, 尽量让学生开口, 培养语感, 很多农村中学英语教师以为农村学生素质差, 用英语授课没有必要, 然而恰恰农村中学无英语环境, 更需要这种口语英语环境。

第二, 我们的英语教学应该是情境化, 交际化的。我们在课堂努力的为学生创设情境, 让学生在真实或接近真实的语言情境中主动地使用已学过的英语知识。在这种语言的过程中, 逐步学会用英语传递信息和表达自己的思想, 学会交际。

第三, 要让学生成为英语课堂的主人。现代教育应该是以学生学习为主体的学习过程, 学生应该是通过说英语, 感受英语, 应用英语交际的过程, 而非通过教师来讲授英语的语言知识来学英语的。

2. 英语教研应为公开课课题研究目标及方向

我们学校英语教研组在学校教务处的领导下, 每学期都有新的教研课题研究。如主攻过的课题有“用牵引的方式吸引学生课堂兴趣”, “如何让学生成为课堂的主人”, “如何让学生开口说英语”, “如何设置课堂情境对话”等。每学期的公开课, 都得围绕其中的某一课题进行计划且以贯彻这一课题作为评分标准, 打分排名次, 我们的口号是:“层层落实, 各个击破”。

3. 组织形式多样的英语课外活动

为了农村中学的英语能够得到同学们的重视, 为了学生们的英语能得到全面有效的提高, 我们全校的英语教师必须行动起来, 努力创设, 组织形式多样的英语课外活动, 如英语广播、英语角、英语话剧、英语板报等活动。

4. 组织开展形式多样的英语竞赛活动

要对学生的英语学习进行有效的检查, 要让学生在听、说、读、写等的能力上得到认可和提高, 我们应该进行有效的英语竞赛活动。如经常举行英语朗读, 英语写作, 单词背诵, 定时写单词, 听力竞赛, 英语演讲、英语小品等的竞赛。我们为了让每位同学都有机会参与, 先在班级内部进行筛选, 然后在全校比赛, 并进行有效的奖励。

5. 努力提高农村中学学生学习英语的积极性

我们农村中学的英语教师应该要加强对学生英语重要性的教育。我们可以对学生进行一些有关英语重要性的讲座及有关英美国家的人文地理, 风俗习惯等方面的讲说。我们还得密切注视学生们学习英语的动向及状态, 必要时, 可以召集同学举行座谈会, 给同学们打气加油。有时, 我们还得广泛地向学生征求宝贵的英语教学意见及建议。

6. 农村学校应为英语教研组教学教研任务定目标, 并进行阶段性的验收

为了不使农村中学的英语教研流于形式, 学校及学校教务部门应为英语教研组设置教学教研任务及目标。这样才能确保教研组的正常运作, 积极地进行各种英语教研活动。

如宜春市袁州区寨下中学李钊满校长在《2003—2005年寨下中学特色教育课题研究》纲要中提到英语教研组的任务和目标是这样的: ( 1) 3年后, 每个学生都能朗读任意一篇初中阶段英语范文; (2) 每学期组织至2次英语单词, 听力, 口语表达, 朗读及英语写作等比赛, 至少有1人在区以上英语竞赛中获奖; (3) 每学期都要进行好英语角活动; (4) 使每个学生掌握基本的日常用语, 能用英语进行简单的交流; ( 5) 3年后, 期末考试英语及格率达65%以上等。

综上, 我们应针对农村中学英语教学教研的现状, 切实加强农村中学英语教学及教研力度, 与时俱进。当然, 也需要我们广大农村中学英语教师不断努力地去探索与实践。

摘要：社会在进步, 教育在发展, 城乡差距在缩小, 但城乡英语教学仍然存在差距。这需要我们教育工作者审视农村中学英语教育现状, 找到行之有效的对策, 加强教研力度, 缩小城乡英语教学的差距。

关键词：农村中学英语,教学现状,加强教研,建议

参考文献

[1]英语课程标准.2011.

[2]2003~2005年寨下中学特色教育课题研究.

篇4：谈如何做好中学教研工作

一、做好校本教研，增强教研意识是前提

新一轮课程改革，把原来以专家为主体的教研活动转变为以教师为主体的教研活动，这便是“校本教研”。在具体的教研活动中，既注重解决教师在教学活动中遇到的实际问题，又注重教学经验的总结，教学理论的提升，教学规律的探究和每位教师的专业发展。校本教研要求充分发挥教师个人、教师集体和教有专长的教师在教研活动中的作用。要求全体教师都要养成教学、学习和反思的习惯，增强教研意识。要求每位教师都要以研究者的目光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作和教研工作融为一体，要营造教师之间的专业切磋，协调合作，相互学习，彼此支持，共同分享教研成果的良好氛围，充分发挥全体教师的教研积极性，倡导“文人相重”的好风尚。

二、提高教研活动质量，实现四个转变是根本

为了提高教研活动的质量，新一轮基础教育课程改革要求中学教师必须从四个方面真实、彻底、自觉地转变观念。在课程观方面，要由单纯的按教材进行组织教学，转变为根据学校的实际情况调整课程，挖掘整合各方面课程资源，重视与学生的实际情况相联系；在教学观方面，要由从教材考虑，从教师考虑选择教学方法，凸显教师的教，转变为从学生的认知目标，过程目标和情感态度目标选择教学方法，注重激励引导，注重师生互动，让学生主动而积极地参与教学活动，强化学生的学；在学生观方面，要由关注学科，转变为关注学生的发展、注重学生的个体差异、关注学生的情感，尊重学生的人格；在实施过程观方面，要由重结论、轻过程，转变为引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生实践能力和探究创新能力。在学习过程中获取适应终身学习的基础知识、基本技能和基本方法。观念转变了，教师的角色才能转变为学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的建设者和开发者。观念转变了，教师的教学行为才能对学生尊重和赞赏，对自己才能经常反思，对同事才能真诚合作。

三、确定教研专题，充实教研内容是关键

为了更好的做好教研工作，在教研过程中确定学期教研专题很重要。比如在上学期，我们所确定的教研专题就是探索有效课堂教学策略，建构高效课堂教学模式。在实施过程中，我清楚的认识到，学校工作要以教学工作为中心，教学工作要以课堂教学为中心，课堂教学要以明确目标、选好方法、提高课堂教学质量为中心，这是不可置疑的。

为了探索有效课堂教学策略，建构高效课堂教学模式，我们要求我们的老师要研透学科《课程标准》，研透教材，研透我们任教的班级学生。为什么要研透学生呢？因为学生的发展是我们课堂教学的出发点和落脚点。有效教学理念关注的不是老师教了什么，而是关注学生学到什么；关注的不是老师怎样教，而是学生怎样学；关注的不是老师有没有完成教的任务，而是学生有没有完成学的任务。学生是提高教学质量的内因，所以只有研透学生，才能确定教学目标，才能确定教学方法，才能编写出行之有效的教学方案。

为了探索有效课堂教学策略，建构高效课堂教学模式，我们要求所有老师都要认真编写教案，认真从事课堂教学活动（上课）。教案是上课的方案，没有高质量的教案，绝没有高效的课堂教学成果。所以，认真写好教案，认真从事课堂教学，充分调动每一位学生的积极性，主动参与课堂教学的全过程，充分利用好45分钟的教学时间，是有效教学、高效课堂的总开关。

四、注重教研活动形式，认真安排观摩课是重点

组织好教研活动，教研组要认真开展好集体备课活动。备课是一种策略研究，同年级同科的任课老师，根据学科的特点和教学进度，定期坐在一起从事研讨，以有效教学理念为方针，以学生的学习水平为依据，以教科书为核心教材，集体确定教学目标、教学内容、教学方式或方法，集体拟定教学评估内容，作好活动记录，然后各自撰写教案。通过集体备课这种教研形式，可以集思广益，取长补短，相得益彰，充分发挥教有专长的教师的骨干引领作用，既能统一整体的教学策略，又能提高个体的业务水平，所以新课程改革特别强调教师要开展集体备课活动。

认真组织好观摩课也是不可或缺的。观摩课不受严格的时空限制，不受具体的学科限制，不受教师的业务水平限制，它立足于低起点、小步法是便于领导、教师共同平等参与的一种教研形式。所以观摩课集上课、听课、评课于一体，能让执教者发现不足，观摩者受到启发，堪称教研活动的轻骑兵。观摩课可由教研组统一安排，也可以因教师的个人需求而自主举行。可大组活动，也可互观互摩，不拘一格。只要不搞形式，只要脚踏实地，日积月累，便会在不知不觉中提高了各自的业务水平。

五、提高教研活动质量，边远教研不可忽视

要搞好边远教研活动。一是学校教研会要定时开，学校的一切决策，最终的结果怎样，要从学生的情况反映出来，让学生及时听到学校领导的心声，从而产生情感共鸣，行为共振，有利于学校工作的良性运转。二是教务处，教研组和班主任要联手做好安排，确保两周召开一次课代表会议，一月召开一次班委会，一学期召开两次科任教师会议，及时掌握学情和教情。政教处要按月召开班主任会议、班委会议，了解班级情况和学生思想动态，做好教学的保驾护航工作，总务处每学期要召开两次教研组长和班主任联席会议。了解教学资料的供应情况，做好教学的服务工作。班主任要经常和本班的科任教师沟通交流，了解其教学情况，在必要的情况下，班主任要召开本班的所有科任老师会议，共同研究班级教学管理中出现的问题，协商解决的办法。

总之，教研活动是教学工作中的一项重要内容，是提高学校教学质量和教师业务水平的重要环节，是学校从事教学工作管理的重要组成部分。只有学校认真组织，教师积极参与，教研并重，形成一种文化，才能真正出成绩见效果。

篇5：春学期初中学校教研工作计划

以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心，实行年级组负责制，着力提高教师队伍素质，深化课堂教学改革，继续引深“有效教研”，重点推进“有效教学”，努力提高课堂教学效率，确立学生在课堂教学中的主体地位，培养学生自主学习的意识和能力，提高教育教学质量，竭力打造明德学校教学质量品牌。

二、奋斗目标

1.学校师生在镇级以上教育行政主管部门组织的各类竞赛活动中获奖数量与质量均高于本镇同类民办学校;

2.学生期末统考成绩按镇各项统计指标计算排位，明显高于本镇同类民办学校,且各年级至少有一个班某一学科的某一项指标排镇前五位;

3.教学管理、教学质量家长满意度达95%以上;

4.进行精品课研究,各学科组每学期至少有一件作品在镇级以上获奖;

5.不断进行教育创新,各学科组每学期至少申报一项教育创新成果奖,力争获镇级以上奖。

三、主要措施

(一)、强化管理，规范教研活动

1.重新组建学科教研组和年级备课组，结合各年级各学科教师调整后的实际情况以及课程改革的新进展组建教研组。具体分为语文、数学、英语、文综(含历史、地理、政治)、理综(含物理、化学、生物)、艺体(含美术、音乐、信息、体育)六个教研组，每组下设学科备课组。

2.成立教学研究室，教研室主任由主管教研的副校长兼任，成员为各学科教研员、备课组长。

3.积极开展校本教研工作，让校本教研真正为“有效教学”服务。要求教研组的所有教师全过程积极参与教学研究活动，主要就课堂教学的学生学习方法及“高效课堂”进行探讨研究，提出自己的见解与主张，对教案进行有效的改、删、增。学校领导全程参与，并提出自己的见解。进一步完善和健全教研制度，加强对校本教研的管理力度，坚持校本教研的“五定”(定时间、定地点、定主讲人、定内容、定主题)，坚持每两周一次(下午进行不少于两课时)的学科教研组活动(周一语文、周二数学、周三英语、周四文综、周五理综、艺体组周三上午第一二节)，每两周一次的备课组研讨活动，教研内容与下周课程内容紧密结合，围绕课堂教学中存在的实际问题进行教研，并在学科教研组开展“我的教育(教学)观”活动。提前一周确定人，确定内容,作好记录。教研工作纳入教师月考核。

(二)、加强毕业班教学、实验班的管理和学生成绩测试工作

1.初三毕业班和六年级毕业班是体现一个学校办学质量和办学水平的窗口，也是衡量学校在家长、社会各界心中定位的重要指标。根据我校教学质量(此文来自优秀教育资源网斐斐课件园)的实际情况，一手抓考试学科的研究，一手抓全面的综合素质评定。九年级实行任课教师包干制(1人包1个学生)。力争初三毕业班和小学毕业班的升学率高于本镇同类民办学校。

2.探索实验班的教学管理模式及方法。本学期在办好一年级两个实验班、二年级两个实验班、三年级一个实验班和七年级一个实验班、八年级两个实验班、一个特色班的同时，注意边探索边总结，不断改进做法。根据实验班实际开设课程，进行课改实验，打造明德学校质量品牌。

3.坚持月考制度。一学期除期中、期末考试外，学校每月组织一次月考。重点考查各年级各科的课堂教学效果和学生掌握知识的情况。每考一次各年级组认真组织各科教师进行质量分析，总结成绩，找出存在的问题，制定整改措施。通过月考不断提高教师的质量意识。继续建立好本校试题库。

(三)、确立全新理念，实施课堂教学改革。

1.要抓好课程计划的贯彻落实，要按照国家课程计划开全开足各类课程，全面实施课程改革。首先要组织教师学习各科课程标准，在省、市、县培训的基础上，继续做好校本培训工作，确立新观念，落实课改精神。为彻底改变教师满堂灌，学生厌学辍学、学习不主动学习的状况，我们确定我校的教学理念是：以生为本，关注发展。课堂主题是：人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐。教学意图是：激活思维，释放潜能，自主学习，个性发展。培养目标是：自主自信、自强不息的性格，勇敢有为，探索创新的精神，团结合作、服务奉献的品质。教学要求是：教是为了不需要教，由一个人的积极性变为几十个人的积极性，把学习变成学生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为了长智慧。教师角色转变为：由主演变为导演，由师长变为朋友。在课堂上教师由传授者变成策划者，一言堂为百家鸣，单纯知识型变为知识能力情感型，整齐划一变为灵活多变，死记硬背变为体验感悟，接受式变为探究式，安分守己变为超市自选。第二要围绕课改做好课题研究工作，本学期我校继续以《先学后教、当堂训练，培养学生自学能力》为校级研究课题，各学科备课组要切实开展课题研究，转变教师行为，构建合作互动、民主和谐的环境与氛围，转变教师角色，成为教学活动的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者。第三推进有效教学。本学期将继续开展教师课堂教学比武活动,以促进教师对“有效教学”的研究。学校鼓励教师互相听课相互学习，以达到共同提高的目的。学校还将组织教师到外校听课，学习别人课堂教学经验，通过交流观摩等形式，总结经验，改进不足，取长补短，探索各学科有效课堂教学的方式方法。

2.坚持以学科组为单位的集体备课制度。落实“以生为本”的备课理念，教案中要求能够体现学生实际学习过程中存在的问题，用什么办法解决提高，学生通过学习要达到什么目标，力求通过备课提高学习效率。继续建立好课件库,做到资源共享。

(四)、提高教师素质，加强队伍建设。

1.要继续抓好教师的教育理论学习。课程改革体现了全新的教育理念，开学前组织教师进行教育理论学习，通过岗前培训树立全新的教学理念，既是新课程改革有效实施的保证，又是提高教师素质的重要环节。

2.要抓实演课练课和评教创优活动，促进青年教师的成长。进行拉网式听课，即开展每学期一次的公开课教学。之后根据学科组(领导参与)的评议，和领导平时推门听课相结合，将课堂教学能力分为四等：优秀、良好、合格、不合格，不合格的予以解聘。把重点放在“是否用全新教育理念处理了教材，学生是否自主学习”上。

3.继续举行明德学校课堂教学比赛和教学论文评选活动。开展“骨干教师”评选活动，大张旗鼓地评选一批具有较高研究水平，具有良好师德和群众基础，有较高教学质量(此文来自优秀教育资源网斐斐课件园)的中青年“骨干教师”，对他们进行表彰奖励。

4.制定青年教师培训方案。针对我校年轻教师多，且参加工作时间短的实际情况，分批分阶段培训青年教师，请教学专家到学校讲课、听课、评课。实施“一帮一”结对子工程，迅速提升青年教师的教学能力。

5.开展“6个1”活动。即(1)每学期撰写一篇优秀教学设计;(2)每学期撰写一篇优秀经验材料;(3)每学期一篇优秀教学反思或教学心得体会;(4)每学期撰写一篇优秀教学案例;(5)每学期捜集一至两份典型教学疑难问题;(6)教研组半学期交一份校本教研工作小结。

6.扎实开展教学基本功训练活动。从教师的朗读、写字、电脑打字、备课、听评课、说课等方面加强教师的基本功培训。本学期举行一次教师教学基本功比赛。

(五)、加强教学管理，落实教学常规。

1、强化领导的科学管理意识，领导要加油充电，学习新课程的思想理念，探索新课程教学管理经验，钻研新课程教学管理理论，提高管理水平，树立强劲务实的形象。

2、加强教学过程的精细管理，严把“五关”。

一是备课关。备课要求：①备知识：一节课要教给学生哪些知识，自己必须融会贯通，然后再考虑学生的实际水平、接受能力，确定教学目标、重点、难点，设计预习提纲、达标检测题、板书内容。 ②备方法：按新的教学理念、课堂要求、学生实际，设计科学合理的方法、步骤，落实学生掌握本节课的知识，提高学习、创新等能力。③备情感：通盘考虑哪些知识点、哪些活动环节可培养学生高尚的情感、态度、价值观，选择主要的确定目标。④上完课后，及时写出自己的教后感，及时总结经验教训。不断提升自己的备课水平。

二是上课关。上课要求：①课堂气氛民主平等，学生积极主动，敢问、敢说、敢上黑板、敢下课桌讨论。②不集体、集中背答案，做练习。③拓展、挖掘、拔高，重视能力培养④学生活动人次多，密度大，人人有份⑤课堂效率高、效果好、达标率高。⑥学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识、观点，能举例表述，敢上黑板，表达感受感悟等;能寻找方法，发现规律，总结特征，概括重点;能举一反三，拓展提升，形成自己的人生观、价值观。⑦课堂形式。合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵、弱生是否参与表现。气氛浓厚，人人踊跃，学生发言能声音洪亮，语言通达流畅，神情并茂。每节要有总结反思。⑧板书条理、美观科学，能把本节课的主要知识点归纳到黑板上。⑨每节课都要最大限度使用大小黑板。课堂结构要求：①预习交流确定目标(7分钟);②分组合作(8分钟);③展现提升(15至20分钟)④穿插巩固达标测评(10分钟)强化“教师讲课时间不超过20分钟、学生学练时间不少于20分钟、学生参与面不小于80%，当堂达标率要在80%以上”的指导思想，并以此作为监控课堂教学的基本标准。提高课堂效率,切实减轻学生课业负担,除语数英理化外,其它科目作业在课堂上完成,不留书面家庭作业。

三是批改关。作业批改要及时、认真，落实错题订正，倡导改革作业方式。

四是辅导关。坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导。

五是考查关。在节节抓达标的基础上，组织好单元过关等阶段性测试。

(六)、扎实开展阅读、实验和多媒体教学工作

坚持“用好器材、育好人才”的管理理念，切实管好用好现有图书、仪器、器材等设施设备和多种课程资源，决不让优质资源睡大觉。各年级、各学科的教学设计、课件、视频等多种课程资源要充分利好，提高三项教学活动的开课率。在阅读教学方面，要安排足够的阅读时间，加强对学生阅读指导，要加强图书室的管理，实行学生自由借阅，推进书香校园建设，营造浓厚的读书氛围;在实验教学方面，要在保征实验开出率的同时，坚持做好全体学生实验操作技能检测工作;在多媒体教学方面，要不断提高媒体使用能力，讲求实效。

(七)、进一步加强学校体育和艺术教育工作

开足开齐体音美课程，加强体音美教师的培训工作。认真落实《国家学生体质健康标准》，学生体质健康标准测试及格率达到90%以上。围绕“长期坚持，扩大范围，提高质量”的思路，扎实开展“学生阳光体育运动”。以美术武术舞蹈作为学校恃色。

深化学校艺术教育教学(此文来自斐斐课件园)内容、方法、模式的改革，通过多种形式的审美体验，提升学生审美能力。开设各类兴趣班，努力举办好校园艺术节。

(八)、抓好学困生转化工作，争取大面积丰收

要扎实抓好各科学困生的转化工作，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学、学好。早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率，特别是合格率，确保教学质量(此文来自优秀教育资源网斐斐课件园)大面积提高。

(九)、主要活动安排

九月份

1.新教师岗前培训：教学常规学习

2.成立教研组和年级备课组,选派教研员和备课组长

3.制订教研教学计划

4.召开教研员和年级备课组长会议,讨论学校教研教学计划,制订本学期教研组和备课组计划

5.教师结合本年级实际和本学科特点制订切实可行的教学计划

6.新教师汇报课

7.组建小学奥数班，初中英语培优班

8.师德师风建设：开展师德征文评比活动

9.各种兴趣班开课

10.选派初中英语教师参加镇级教学比赛(9月28日)

11.组织第一次月考

12.第一次教学常规检查(行政推门听课)

十月份

1.月考质量分析，试题进“试题库”

2.开展爱国爱校爱家征文活动

3.“有效课堂”教研会

4.第二次教学常规检查(行政推门听课)

5.期中水平测试

6.以年级组为单位进行质量分析

7.第二届明德学校教师教学比赛初赛

8.听专家讲座

十一月份

1.举办第三届“体艺节”

2.学科知识竞赛

3.初二学生参加镇英语竞赛(11月11日)

4.召开教研员和年级备课组长会议

5.教学家长开放月活动

6.教师教学论文评选

7.毕业班工作研讨会

8.第三次教学常规检查(学生问卷调查、行政推门听课)

9.第二次月考及分析

10.师生硬笔书法比赛

11.优秀教师赴外校听课学习

12.精品课作品上报

十二月份

1.第二届明德学校教师教学比赛决赛

2.优秀学生作业展评

3.优秀教案评比

4.教师教学基本功比赛

5.第四次教学常规检查(家长问卷调查、行政推门听课)

6.校级“学科带头人评选”

7.艺体学科考查

8.创新成果申报

元月份

1、复习课研讨

2、组织期末水平测试

3、以年组为单位质量分析会

4、优秀教研组备课组评比、教研教改积极分子评比

篇6：富林中学教学教研工作计划_春

一、工作思路：

以XX春学期xx市教研室、xx州xx区教师发展中心教研活动计划和学校教务处工作计划为工作指导思想，以深化教学质量效益的提升为工作核心，积极推进新课程改革，努力实施素质教育，以教师和学生的发展为根本，以教科研为手段，加强对课程与教材的研究，加强对课堂教学实际问题的研究，加强对考试命题质量的研究，严格教学常规管理，深化开展优化教学全过程活动，努力开展教学策略研究，抓好优化课堂教学，注重新课程标准的学习与教研，突出课堂管理，加强听课互评活动，确实能从课堂要效益，落实学校、教务处、备课组的各种工作要求，促进教师个人业务素质的提高，提高本教研组整体教学效果。

二、工作重点：、加强化学组全体成员的自我学习，积极参加各级各类的新课改的学习和培训；加强对《化学新课程标准》《化学高考考试说明》《化学学业水平考试说明》学习和研究，重点抓教学观念的转变，抓教学方式的改革；加强对课堂教学有效性的研究与反思，努力创新教学方式和学习方式，提高课堂教学效率。

2、加强教研组、各年级备课组的建设，主要举措有：

①深入课堂教学一线，加强教学研究，认真作好教学服务工作。

②依据《课程标准》同备课组长制定各年级教学内容难点、重点，组内共同探讨各项内容的教学深浅与拓展程度，确切落实各阶段的知识点教学任务。

③备课组要经常检查组内教师的教学进度，教学计划的落实情况，以及是否按照教学常规完成教学设计（包括教学目标、重点、难点、反思及作业反馈）。备课组确定每一次备课组活动的地点与时间，教研活动要有详细计划（主题、主讲人及内容安排）与详细的记录。

④加强对学生个性和特长的培养。加强化学学科竞赛研究，组织辅导学生参加本学期的各级各类竞赛或为竞赛准备化学辅导。（高一年级参加江苏省教育学会化学教学专业委员会组织的江苏省XX年化学活动周，高二年级的竞赛为江苏省奥林匹克竞赛预赛）

⑤继续开设好组内教学研讨课。加强学校与兄弟学校组际联系，组织教师听课学习研究指导等活动。配合市教研室和学校教科室，开好对外交流课。

⑥加强化学课程与信息技术的整合，积极努力运用技术，提高教师信息技术运用能力。备课组老师制作的、各阶段的考试试卷及考试分析的文稿资源库，使信息技术在教研工作中发挥最大的作用。

⑦认真进行二次备课，完善已经使用的学案，使已有学案的内容和配套练习更加符合我校学生应用。

⑧以减负增效为最终目标，加强“作业”研究。开展“作业及练习布置与批阅”专项培训、主题研讨等活动。促进作业的规范化、优化、校本化建设。

3、加强对教师的培养，提高教师的业务水平，督促教师积极参加业务培训，学习现代教学理论，现代教学技术。通过举行化学新课程课堂教学研讨课、新课程教学案例评比、新程教学理论的学习、优质课评比等活动，推动我校化学教师的专业成长。

4、加强对高考的研究，认清形势、把握方向，全体化学教师共同出谋划策，为高三的化学复习以及高二年级的学业水平考试保c争B冲A制定科学有效的备考策略，5、其它工作安排参照学校工作安排。

三、具体工作措施：

、认清形势

改革教学

在当前的高考模式下，我校要求化学课的教学与练习尽量在课堂内完成。在这种形势下，我们必须要改革我们的课堂教学，否则难以完成教学任务。也就是要对我们原来的教学再进行精简，如何做到精简，最主要在集体备课。备内容，备教法。

2、完善学案编写工作

在教务处的组织下，高

一、高二两个年级已经利用时间完成了部分学案的修改工作。使用过程中要把原来第一次用过的学案再次按照课标要求进行精简，对部分练习进行更新后投入使用。其余部分在教学过程中，提前再进行修改、补充。

3、通过集体备课弥补学案不足

学案编制过程，时间紧任务重，质量不怎么高。每次的修改目前也是个人行为，要在课堂上更好的应用，集体备课的讨论是很有必要的，所以我们计划在每个星期的备课上，先总结修改一下已经过去一周用的学案，再讨论下一周的学案和课堂教学。并及时在电子搞上做出修改（由专人负责）。

4、探索适合我校的课堂教学

同样的内容，同样的学案，有的教师能游刃有余，效果良好。有的教师却时间紧张，效果欠佳。对此我们计划备课组内除了交流内容的删减问题外，我们还要多探讨一些课堂组织方式的变化，使我们的课堂教学更高效。

5、结合高考阅卷信息，做好平时化学教学

加强研究高二学业水平测试和高三等级考试的新特点、新要求，制定新对策。我们将在教研组活动的时间进行学习研讨，希望对我们平时的教学，特别是高三教学起到一定的示范作用。

6、加强对初、高中现行使用教材的研究，研究教材编写意图、栏目特点和功能，研究教材内容的呈现方式，研究使用教材面临的具体问题，从课程的高度注重对教材资源的开发与创生，以利于学生更好地进步和发展。

篇7：富林中学教学教研工作计划_春

本学期，教学教研工作以教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：

一、工作与成绩：

（一）更新观念，提升能力

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对课堂教学进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以“同课异构”作为教学研究重点，努力实现课堂高效率、教学高质量。

1.开学伊始，规范了教学常规；更明确了教学的重点和方向。

2.教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们教研组积极开展了同课异构校本教研活动，每个教师上一节展示课，其中九年级进行了两轮同课异构的研究。

（二）改进方法，提高课效

1.为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效率，我们每个备课组都组织了集体备课活动。主备人上课，课后老师们共同研讨，从到课文难点、重点的把握，从教学细节的设计，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。

2.我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了人人一节校本研讨课。活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，真心地帮助上课者，共同提高。

3.积极响应区号召，开展语文拓展活动，分年级进行典故的积累。

4.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组配合教导处从备课、上课、批改、辅导、反思“五认真”入手，每月督查，期中、期末督察，全面落实了教学常规。

（三）专项活动，落实到位

1、刘汉清老师、张水华老师、吴启盛老师、向守瑜老师撰写的论文或教学案例分获国家级、省市级及区级奖励。

2、韩文英老师撰写的《材料作文怎样审题立意》在《帅作文》上发表。

3、向守瑜、花绍斌指导的学生作文在《帅作文》上发表。

4、花绍斌指导的学生在武汉市中学生创新素质实践行中获市级二等奖。

二、努力的方向

1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文、案例，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

2．引导更多的老师积极开展学习和主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴，提升自己的专业素质，为教育教学服务。

4．深入开展课外阅读活动提高学生课外阅读积累的量与质。

篇8：富林中学教学教研工作计划_春

一、阅读教学与审美教育的联系

审美教育,也称美感教育,是指通过自然美、社会美、艺术美以及其他各种美的形态,培养和提高人感受美、鉴赏美和创造美的能力、树立和发展正确的审美观点、培养健康的审美情趣和高尚的审美理想的一种教育。叶圣陶曾把语文阅读活动中对课文的鉴赏比作采矿:“你不动手,自然一无所得,只要你动手去采,随时会发现一些晶莹的宝石。”在阅读教学中,教师要培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,从而提高学生对文本的情感体验,提高阅读教学的质量。可以说,阅读教学和审美教育有着相互促进、不可分割的联系。具体的联系可见下图:

二、散文《春》中的审美元素分析

朱自清先生的《春》是一篇优美的经典散文,文章的一字一句,让我们感受到春天的美。作者以优美的语言描述了一幅幅春天的图景,全文虽仅有600多字,但美点甚多,让人回味无穷。

(一)自然美。

自然美是指观察者通过感知获得的植物景观的表象之美,是植物造景艺术美的初级阶段。《春》这篇散文用新颖的构思以及简练的语言为我们描绘了几幅春天的美景,每一幅图都能让人感受到扑面而来的春天气息。第一幅春草图:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”一个“钻”字,将小草的活泼可爱、还有那顽强的生命力展现无遗,那嫩绿的颜色,更为美丽的小草增添生气。第二幅春花图:“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”色彩斑斓,春意盎然;还有那“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”“散在草丛里”的野花,活色生香地为我们展现出一幅花儿们争妍斗艳的美景图。第三幅春风图,它不仅柔和,还“带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香”,让我们如身临其境,感受这微风,这香风,这美好的春风。第四幅春雨图,“像牛毛,像花针,像细丝”,朱自清并没有用繁杂的语句来形容雨景,而是用简练的语言把雨点缀在春的世界中。加上屋顶上笼罩着的薄烟,疏雨下的静默着的房屋,地里带着蓑笠的农民,多么美好的江南烟雨图!

(二)社会美。

所谓的社会美,就是社会事物的美,亦即社会生活的美。人是社会的核心,所以社会美的核心就是人的美。《春》一文中最后为我们描绘出一幅人们在春天生机勃勃的活动图,“家家户户,老老小小”,都出来“舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神”,这代表着生气与希望。其实这也是朱自清先生写这篇散文的初衷,尽管当时他生活得并不是那么舒心,但是,他相信春天总会来的,人们总还是有希望的。从中我们可以看出朱自清先生的乐观精神,这是他的人性美。

(三)艺术美。

艺术审美一般由三个层次构成:艺术语言、艺术意象和艺术意蕴。这篇文章的艺术美主要体现在语言美、结构美和意境美。

1. 语言美。

首先,美在修辞妙用。“盼望着,盼望着”运用反复写出了朱自清对春的急切盼望之情;“东风来了,春天的脚步近了”运用拟人写出了春的即将到来带给作者的兴奋之情;“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”,运用排比写出了春回大地的景象;“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”,运用顶针写出了春花竞相开放的姿态;“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟”,运用比喻写出了春雨的细密缠绵。其次,美在叠音词巧用。“欣欣然”“偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”“悄悄的”“绵绵的”“老老小小”等叠音词的使用增强了文章的节奏感和音乐美。最后,美在多感官运用。有从视觉方面写春花的娇艳,有从触觉方面写春风的轻柔,有从嗅觉方面写春天的独特的气息,有从听觉方面写春风的柔和。

2. 结构美。

首先,美在脉络清晰。全文可分为三个层次:盼春、绘春、赞春,逐层深入。“盼春”部分点明题目,像凤头那样美丽、精彩;“绘春”部分作为文章主体,像猪肚那样充实、丰富;“赞春”作为结尾,像豹尾一样有力。这使得此文可以作为中学生学写作文的典范。其次,美在长短句交错。“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的”,长句精确细腻,短句明快有力,二者交错使用,富有变化,使文章张弛有度。

3. 意境美。

主要美在正侧烘托与虚实结合。《春》一文主要以诗的笔触直接描绘春花竞放、春风送暖、春雨轻柔、春早人勤的特点,但是高明的作者还运用了侧面烘托和想象虚写的表现手法,做到正面描写和侧面烘托相结合,实写与虚写相结合。如以人的活动侧面烘托草的嫩绿可爱:“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”;以蜂飞蝶绕烘托春花的繁茂艳丽:“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”;通过虚写想象硕果累累的情景来烘托眼前春花的繁盛:“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”

三、语文阅读教学中审美教育的实施策略

如何在语文阅读教学中实施审美教育,一些研究者和教师提出了不少建议,但大多数都忽视了“文本本身”的魅力,忘记了从文字本身体验美感。因此,本文着眼于从文本自身进行审美教育,主要表现在炼字炼句、谋篇布局、文章风格这三个方面。

(一)在品字品句中感受语言美。

其实每一个汉字都是汉文化的全息码,每个字的字义,词汇的意义,语法的意义,修辞的意义,表面的意义,深层的含义,都能够把它从字里面挖掘出来。因此,在语文阅读教学中实施审美教育时,可着眼一些“字词”来感受语言美。《春》作为一篇精美散文,其中的“炼字炼句”处更是数不胜数。例如,“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”这一句子很有美感。首先,从“炼字”着手,这句中的“钻”字,表现了春草冲破土层的一股挤劲,突出其旺盛的生命力;又用“偷偷地”来形容,增加拟人色彩,描绘其不知不觉的出现,带有惊喜之情,又带点儿童般的活泼可爱,增添画面感,给人以美的享受。在教学时,我们可以运用“增换删减”的教学形式让学生更好地感受朱自清所写的语言美,比如,把“钻”字改成“冒”字让学生来感受;或是把“偷偷地”三个字去掉,整个句子就顿失生机了。其次,从“炼句”着手,此句是拟人句,但是这个句子的美感怎么鉴赏呢?我们可以把“嫩嫩的,绿绿的”放到“小草”的前面,这样就变成“嫩嫩的、绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。”这样与原句比较,我们会发现原句那种长短句相间的格式,无论是从朗读上,还是语言上,都会给我们带来一种轻快明朗、生机勃勃之感,让我们体会到一种“生命美”。文中这样的字词或句子还有很多,值得我们细心品味,体会作者精确的言语表达所蕴含的意味、所展现的各种美的元素。

(二)在谋篇布局中鉴赏结构美。

好的文章言之有物是一方面,言之有序又是重要的另一方面。作者写文章的时候不可能立马提笔就写,往往先要在心里筹谋规划一番整篇文章的逻辑框架以及作品的语言基调。正所谓心中有沟壑,下笔才会如有神助。读者也可凭借文章结构,逆溯作品的内涵。故结构的价值不仅在于增添形式美感,更在于对内容的把握和深入理解。《春》这篇文章,作者按照盼春、绘春、赞春的结构来描写,逻辑结构非常清晰,表达出作者急切向往春天的心情。

此外,文章结构脉络的重要性也不仅落在全文上,还体现在对局部的赏析上。比如《春》最后三段,分别把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”,来写春天之美。“刚落地的娃娃”象征着新生儿的生机勃勃;“小姑娘”象征着春天千姿百态的美;“健壮的青年”象征着力道,表达春天的健壮。从娃娃到小姑娘再到青年,这样的结构脉络是不能随便调换的,因为这些都形象地描绘出春天一步一步的成长过程,给人无限的美感想象。

(三)在文章风格中体验人情美。

风格就是指作者将自己的才情品行灌注于作品,从而体现出作品整体的美学特征。作品风格的形成,受制于作者,也受制于文体,因此在欣赏一篇文章时,要关注文体风格和作家风格。语文阅读教学中进行审美教育,我们不能只是简单地停留在对作品景物美、形象美等表层的欣赏上,或仅欣赏一些美词佳句,而应当结合作家特定的写作时代背景、特定心境,帮助学生体味美的深层内质。语文的审美教学应以美动人,以情动人,用情感打开学生的心灵。例如,《春》的文体风格是一篇写景散文。它意象单纯,主题明朗,语言优美,人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”。但是结合当时的写作背景,我们可知它饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。这篇文章大致写于1928年至1937年之间,1929年10月,朱自清送夫人武钟谦回扬州养病,同年11月26日,武钟谦去世,年仅32岁,遗下三子三女。尽管有生活的苦闷,但朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,对未来的希望,表现了积极进取的精神,让我们深切地感受到了他的人格美。

语文课程具有丰富的美育资源,需要我们用心去挖掘,用心去感受,在语文阅读教学中进行审美教育,培养学生的审美能力,提高学生的审美水平,使学生养成良好的审美习惯。

摘要：阅读教学与审美教育关系密切,相互促进。结合《春》这篇散文中的自然美、社会美、艺术美三种元素,从“文本本身”着手,提出中学语文阅读教学中进行审美教育的策略,分别为:在品字品句中感受语言美;在谋篇布局中鉴赏结构美;在文章风格中体验人情美。

关键词：中学语文,阅读教学,审美教育,《春》

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2012.

篇9：中学体育教研组工作开展心得

关键词 新课程 体育教研 素质教育 合作交流

随着阳光体育活动的开展，在新课程实施标准思想的指引下，体育教研活动如何开展？通过开展以教研组为自培基地的师资队伍建设工作教研组是新课程实施的最基本单位，教研组要成为教学实施与研究的主体，教研组的核心工作是一个“研”字，“研”字浓缩着教研组的生存活力。

一、加强体育教研组队伍建设

（一）体育教师不仅要掌握专业技能理论知识，还要不断汲取更新知识

体育与健康学科知识性强，涉及面广，学科知识，边缘知识，互相渗透、相互迁移。知识与技术之间的融通，已成为体育教学发展的一个趋势，而学校体育与健康教学是一个结构复杂，项目繁多的教育系统，它不仅涉及的因素多，而且随机性大。对体育教学的内容、进度、方法、手段以及教与学的配合等方面的因素是否与当前的社会发展相适应进行探索与尝试。在当前注重发展学生综合能力的趋势下，知识面窄、综合能力差的体育教师必将在教学改革的大潮中被淘汰。

（二）体育教师要具备多方面的基本功，更要有较强的钻研业务能力

体育教师多方面基本功包括了解学生、组织管理学生、把握学生思想脉搏的基本功。正确使用教材、合理组织教学、较专业业余训练的基本功；具有较高语言表达能力的基本功；具有撰写教学论文的基本功；具有收集教育信息，加工处理教育信息能力的基本功。体育教师也要有获取新知识的能力，现在处在信息科技时代，利用现代化的教学设备，服务于体育教学，已成为体育教学的辅助手段，作为新时期的体育教师，掌握这些相关知识已成为必然。我们教研组的全体教师在利用现代化教学设备的教学上都有自己的特点和优势，目前全校学生的体育成绩统计、录入、分析都由我们老师自己使用电脑完成，各项专项成绩也由各专项老师用电脑录入档案。

（三）体育教研组长做好领路人，开展好体育教研工作

体育教研组长作为本学科的骨干教师和教学与科研的带头人，成为教师自主专业发展的典范，有句话说得好，“教研组长不只是教研活动的主持人，还应是平等中的首席”，也就是说，教研组长是教研组的领头羊，对学校体育教研组活动的顺利开展至关重要。这就要求教研组长在平时工作时要模范带头，要学会吃苦，能带领本组共同教研，共同参与制定学校体育活动，使学校体育各项活动有条不紊的开展。在执行学校体育活动各项决定时能带领本组成员不折不扣的完成任务。在开展教研活动时要做好会议记录，会后做好整理工作，将研究结果上报上一级分管领导。

二、加强体育教研组教学管理

（一）转变评课观念，发挥教师的主导作用

教研活动时体育教师一律穿运动服和运动鞋，针对教材某一内容，能者为师，体育教师共同学习与实践。其要求是：从理论到实践可采用启发式和讨论式相结合的方法，立足大家全会为目的。在课中为师者简单介绍课的目的及重点学习的内容后。大家根据本次课内容做相应的准备活动。准备活动后，不是师者先讲解示范，而是每人实践一次。然后大家再相互观看下再实践，最后是师者示范指导，这时大家进行教法与学法的探讨。这样一来体育教师不但掌握了教法，也学会了学法，同时有会了指导纠正错误的方法，教学能力与水平得到了提高。另外通过这样的活动，教师的主导作用和学生的主体作用也就自然地体现出来了。将来更有利于培养学生的学习能力和创新能力。教研组的教师始终有为学生服务的态度，乐意做学生共同学习的伙伴。

（二）在教学中要探索新课程的评价机制，体现由被动教学变为主动教学

在教研组建设中，我们始终坚持改革考试评价内容和形式，逐步形成了发展性评价体系，并完善了对学生知识和技能的等级评价。重视学生在体育课中学习过程和情意态度的定性评价，试点了“专项素质”评定，对学生的体育与健康的情况进行建档，努力探索定性与定量相结合的评价方式。 体育教师在课堂教学中做好学生的动态性评价。体育教学过程就是发展学生身体和心智，培养学生的创新精神，训练创新能力，形成健全人格的过程。要求教师在教学过程中灵活地、创造性地使用教材，拓展学生的发展空间，促进学生发展。评价是教学过程的组成部分，应有助于学生的全面发展，改变只关注学生成绩的评价方式，对学生做动态性的全面评价。在新课程实施的背景下，教师在体育教学中，不要把学生视为空白，现在的学生摄取知识的途径已远远超出教学本身，教师在实施教学过程中要多采用启发式和讨论式的为好，让学生由被动地学习为主动地学习，那么就要求体育教师教学思想要有转变就是由被动教学变为主动教学，就是要求教师不管通过什么手段，只要把学生教会，使他们水平得到提高，就是一堂好的体育课。

三、合作交流促进团队成长

体育教研组的建设离不开“团队”精神的引领，只有正确理解和准确把握“团队”精神的思想内涵，才能让体育教研组当好学校体育教学的基层组织，成为体育教师专业发展的重要基地。我在这所说的合作交流，不单指校外的体育教学合作交流、组里的教学合作交流，还包括不同学科间、不同岗位间的合作与交流。一个教研组当中，需要有教师不同的声音、不同的思想和教学方法的交流与冲突，这种教师内部的专业争论，有利于教师间的合作互动，使教研组成为教学创新的舞台和学术争鸣的论坛，使创新精神成为教研组文化的原色与底蕴；而更重要的是，怎么把一个有着不同的声音、不同的思想和教学方法的教师队伍拧成一条绳，形成一股合力。