中学教研工作制度

制度不仅是社会治理的重要手段,也是国家与社会互动的竞技场,持续规训着各类主体的思想和行为,具有引领、规范、促进和保障等重要作用。那么，制度如何发挥其最大的作用呢？以下是小编为您收集的《中学教研工作制度》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：中学教研工作制度

2018中学语文教研组工作总结(工作总结,教研组,中学语文)

2018中学语文教研组工作总结(工作总结,教研组,中学语文)

初中语文教研组工作总结

经过一个学期初中部全体语文教师的共同努力，我教研组牢固树立教育教学质量是立校之本、教育科研是发展之源、改革与发展是前进之力的观念，不断改进和完善教书育人的内容、途径与方法为学生提供优质教育服务，教研工作再上新台阶，现总结如下：

一、取得成绩

1、坚持实行集体备课制度。每位语文教师各负责一个单元的教学设计、课件制作以及该单元水平测试卷的命题工作。在各个单元开讲之前，主备教师解读该单元的教学设计、畅谈备课中的

困惑，经过其他教师的集思广义、释疑解惑，最终形成该单元的共案。各位教师再以此共案为蓝本，根据本班语文实际情况，经过修改、整合、内化形成个案，一旦有教学得失便及时简要记录，以便在教研组或备课组活动中交流共享。每单元讲授完毕，统一时间进行水平能力检测、统一地点进行流水阅卷及时做好检测质量分析、共同查缺补漏，以期指导后期教学工作。

2、坚持实行推门听课以及教师公开课制度。为了促使青年教师早日成长，促使其他教师早日由经验型向专家型、学者型转变，我语文组要求具有五年教学经验的老教师每学期至少举行一次优质课、新教师每学期至少举行两节过关课活动。在优质课、过关课等公开课之后，我组及时进行评课，针对各堂课的实际情况，献计献策、取长补短，促使教师在教学理念、教学手段、教学方法上日臻完善。同时教龄稍长的教师或通过师徒结对或主动关心年青教师的教育

教学、年青教师虚心请教老教师的现象蔚然成风。目前我组一支充满生机活力的老中青教师梯队呼之欲出。

3、坚持开展两周一次的教研组活动和每周一次的备课组活动，教师们在活动中互相学习、互相促进。在活动中除了贯彻、领会教学部相关教学会议精神外，更多的是围绕相关主题畅所欲言共同提高。比如新教师如何把握字词音、形、义的教学，如果在教学中牢固树立大语文观，语文学科与其它学科之间如何渗透，作文如何批改讲评，如何把课堂还给学生??尝试性把初中语文新课程标准的要求和实质落实、贯穿在日常教学中。目前，新教师虚心好学、中年教师互相探索，老教师发挥教学“领头雁”作用的局面日益显现，优化四十分钟课堂教学初有成效。

4、教学教研积极朝“小切口、深广度”的方向发展，努力探索出轻松活泼、行之有效的教学模式。比如刘四平教师在作文公开课中，尝试运用物线来吸引

学生热爱写作;苏寅老师和杨蕾老师的阅读课;邓国艳老师和陈冉老师的初三复习课??都取得了一定的教学效果。

5、积极组织并参加各级各类赛事，取得一定成绩。平时语文教师注重激发学生的写作兴趣，努力提高学生的写作能力。本学期我组先后组织学生参加全国中学生征文赛、云南省中学生创意作文赛、安宁市“书香假期”系列活动等，同时鼓励学生积极向《云南经济日报教育导刊》和校报《彩虹桥》投稿。庞龑老师和刘四平老师辅导学生在安宁市法律演讲中获得一等奖、唐娟老师辅导学生在“中国梦”演讲赛中获得安宁市二等奖。

二、存在不足

1、平时对学生书写重视不够，学生作业或考试书写欠工整、甚至潦草不堪入目。这在一定程度上影响了相关学科的卷面整洁度，也反映出学生学习态度

不端正等问题，不利于“学会会学，

学做真人”学风的践行。

2、在平时教研活动中教师能就近期教学心得做小结，但很难真正静下心来以文字的形式写成教学反思或教学论文，这不利于教师进一步深入反思或指导、修正以后的日常教学工作。我组对外积极参加论文投稿的氛围有待浓郁。

3、平时教师忙于应付日常教学工作，没有时间和精力学习先进的教育教学理论，依旧停留在以强背、死记、多磨、硬灌等形式获取分数的阶段，这不利于学生综合素质的提高和长足发展，因此教师的教学理念、教学方法和教学手段亟待进一步更新。

4、在学校大力倡导下，我组以上学期“四月书香校园读书月”为契机，提倡学生每天中午进行半小时课外阅读，但本学期大多数班级流于形式，要么被其它学科占用、要么语文教师用于练习讲题，没有引导学生如何进行课外阅读，长期以往不利于学生人文素质的培养和思想品格的构建。

5、缺少轻松快乐学语文的氛围，在学生中间没有多种形式开展语文学科方面的比赛活动，没有以活动为载体来展现语文学科的魅力，没有更多地为学生展示文学才艺搭建平台，因此难以充分调动并挖掘学生学习、热爱语文的兴趣和潜能。

三、努力方向

1、进一步规范学生的书写，通过引导教育，培养学生正确对待书写的态度和习惯。如通过每天练习字帖或经常张贴书写工整的作业或试卷等形式，达到以点带面的示范效应和辐射效应。

2、鼓励教师挤出时间静下心思积极撰写教学反思或教学论文。在每次教

研活动上，教师轮流推荐近期阅读过的佳作美文或优秀教育教学论文，通过介绍新教学理念、教学方法和有效反思，促使教师在集体学习、争辩、探讨中成长、成熟、成才。

3、语文教师要以培养学生爱阅读、会阅读、善阅读为己任，从自身阅读做

起、沉下身子教会学生阅读，并定期为学生的“绿色阅读”交流心得创造条件搭建平台。

4、在学生之间长期规划并开展语文学科形式多样的竞赛活动，如七年级钢笔竞赛、朗诵比赛;八年级作文竞赛、改编课本剧比赛、九年级演讲比赛和辩论赛等。

5、为使集体备课扎实有效，改变以往一位教师主备一个单元教学内容的做法，由三四位教师共同承担一个单元的教学设计、语文实践活动和作文教学等，力争细化优化集体备课效果。

反思、总结过去的教研组工作是为了下学期更好地开展教研、服务教学、造就具有中国魂的人才。相信在学校先进办学理念指引下、在学校领导亲切关怀下，经过全体师生的共同努力，我组的各项工作将会取得长足的发展。

第二篇：大兴中学教研室教研工作总结

一学期以来，我校教研工作在学校孙腾弼校长的领导和教导处于士锋副校长，李克国教导主任的指导下，紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改为契机，与教研员和各科教研组长通力合作，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以理论学习带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业化成长，全校教研工作从局部到整体都取得了一些新的进展。现作出以下总结。

一、加强理论学习，改变教师观念

本学期，我校紧紧围绕“小立课题，大作功夫——增进教学实效，改造学习过程”和“让经典快乐回归课堂----经典素读教学法例谈”两个课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师都有自己的研究专题，按时写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新;并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高了教师的综合素质，开拓了教师的视野，改变了教师观念，促进了广大教师的专业化成长。

二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台

为了把教研工作落到实处，我校每周周五为教研活动日，定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态;观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短;开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示个人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课3节，数学教研课4节，英语教研课3节，理化生教研课1节，政史地教研课1节等，这些都促进了教学研讨的实效性。

三、抓教学常规管理，提高教育教学质量

1.在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教

学设计，给予奖励。

2.规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。建立了推门听课的制度。校级行政领导、教导处教研员不定时下班听课，每周不少于两节，与执教教师共同切磋，指出存在的问题，加强了对教学工作的监控，促进教学质量的提高。

3.落实同年段日常互听课制度。要求以同年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位教师最少听一节本年段教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。

4.开展学科知识竞赛，增强学生学习积极性。 学校由教导处李克国教导主任牵头，分管教学的副校长于士锋负责，利用每周日下午3点到5点的时间，对初中部七八年级的语数英学科举行知识竞赛。对七八年级的语数英学科进行竞赛，要求出卷教师及时把学生的竞赛试卷按时批阅，并把竞赛成绩按要求交教导处，把获奖学生名单打印出来用光荣榜的形式进行张贴公示，增强所有参赛学生的学习积极性。这些竞赛掀起了“学、比、赶”之潮，极大地调动了学生学习的积极性。

5、认真抓好毕业班教学工作(由校长、分管教学的副校长、教导主任亲临第一线)。一学期来，毕业班的任课老师能以夯实双基，促进全面发展，提高学业考试优生率为目标，做了大量工作，利用双休日时间为学生补缺补漏。教师能做到精讲和精心备课，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，注意指导学生学法;讲评习题能及时解决学生暴露的问题;答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。

6、能加强对各专用室的管理，提高各室和各教学具的使用率。规范使用电脑室、阅览室等专用教室，对现有的教学具能充分利用，并做好登记。

四、集中与分散相结合，推进教研成效

我们教研形式采取集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流，一事一议，一事一论。将功夫用在平时，发现问题及时讨论解决。

五、开设网络论坛，促进经验交流

为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师参与教研，广泛提高全校教师教研水平，我校与时俱进，有效地利用互联网这一无限的空间资源，再一次填补了网络教研的空白，在大家齐心协力下，建立了大兴中学教育者QQ群，开设教师论坛，为骨干教师创设平台，让优秀青年的先进教育教学成果(教后反

思、案例分析、教育感悟)在教师中进行交流，让先进经验得以推广，以点带面，促进共同提高，同时，评选出最佳经验给予奖励，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。

六.查优补差，促进工作完善

1、做得比较好的方面

(1)、绝大多数教师都比较慎重地对待每一堂教研课，无论是讲课、听课，还是评课，都认真地做好了准备或做好了记录。

(2)、在评课环节中，许多教师都本着从探讨不同的课堂教学方式方法的目的出发，“对事不对人”，大胆地提出自己鲜明的看法，为推动学校的教研教改起到了不可或缺的作用。

2、不足和需要改进的地方

(1)、部分教师教研听课以完成任务为目的，只要完成了任务，决不肯再多听1节课，听课记录和评课记录也都相应较少。有了听课的形式，缺少听课时的真实体验和感悟，个别教师有心不在焉的感觉。

(2)、部分教师主动参与听、评课的意识不强，即便有空闲时间也不愿意积极参与不是同类学科的听课或评课，尤其是评课。

(3)、评课时有个别教师有敷衍塞责的现象，评课太过随意和简单，有些对不起那些准备了很久又认真讲了课的教师。另外，评课时有个别教师空着手来，空着手去，没有认真地做好评课记录

3、下一步打算

(1)、进一步加强对教研理论知识的培训和学习，努力探索高效的教研方式方法。 (2)进一步健全机制，完善制度，落实责任。在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量，以便更周到、更细致。

(3)引导老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。

(4)加强学习，提高自身的教研指导与组织能力。

回首一学期以来的教研工作，忙碌中感觉到踏实，辛苦中留下回味，勤勉间播种了收获;今后的工作还等待着我们去思考，去探索，去实践。我们会以崭新的精神面貌、创新的工作思路，踏踏实实的教研作风去迎接全新的挑战。

蒙城县大兴中学教研室

兼职教研员袁树群

二零一三年元月十日

第三篇：中学教研工作计划

2013——2014学年第一学期

中学教研工作计划

随着时代的发展，学校教科研工作也成为学校教育教学水平的重要参照系，这是因为当前社会的发展不再需要教书匠，而是研究型的教师，这就需要不断提高我们教师的教育科研水平，培养具有创新意识行 创新能力的学生。为此，我校着力提高教师的科研能力，制定本学期教研计划。

一、指导思想

本学期，我校教研工作将力求以教育局工作要点为指针，以学校工作思路为指向，全面推进“质量强校，科研兴校”，办具有自己特色的学校。以全面实施新课程改革为核心，以构建骨干教师组成的教研体系为主线，加强教学研究和教学指导，做好教学服务，提高教学管理水平。充分发挥骨干教师的作用，努力提高我校的教育教学质量。以“有效教学、创新课堂”教学思路为依据，初步形成学校特色的课堂教学模式为重点。强化源头教学，从初一年级开始即抓好教育教学工作以防学生过早两极分化，加强实验教学和教师培训学习，努力提高教师业务素质，加强教学教研常规管理，进一步提高我校的教育教学质量。

二、工作重点

1、以“有效课堂”研究为中心，深化教学改革。本学期紧紧围绕以“有效课堂”研究为中心，各学科要开展系列性研讨活动，每次教研活动力求做到“精心策划、精细组织、精致展示、精彩讨论”，指导教研组研究符合本学科教学规律有效益、有效率的导学，积极探索提高教学有效性的对策，着力提高课堂教学效率。转化有效课堂研究成果，使有效教学成为全体教师的自觉行为。提出教师的课堂教学要做到四思：即课前反思预设、课中反思应变、课后反思调整、集体反思。

2、青蓝工程：师徒带教、共同提高。结合我校近年来新进教师比较多，努力为教师专业化发展提供服务是学校教育教学中重要的一环。各教研组根据学校工件计划，开学初要快速拟定好帮扶计划，有明确的活动内容、活动地点、活动时间，要有一一对应的师徒关系。做到行动有序、计划落实、过程有效、相互受益。

3、以区集体备课成果为基础，深入研磨提高教学质量。要充分利用好区集体备课的成果，进一步研究我校学生实际，在做好二次备课的基础上开展课堂教学，不打无准备之仗。加强课堂跟踪检测，每节课要有随堂小测。认真搞好月考及其中考试，加强教师对学生试卷质量分析，做好各类反思。本着相互学习，共同促进，规范教学行为的原则，组织校本教研听评课大练兵活动，鼓励教师之间相互听课。各教研究组要做到“授课、听课、评课”一体化，尽力实现不同学科教学的均衡发展。确保我校课程改革深入实施，提高素质教育成效。

4、以骨干教师为龙头，加强教师队伍建设。各学科骨干教师要通过各种方式学习培训教师，引导教师研究教材、研究设计、研磨教学、反思交流，创造有深度、有创新、有特色、有实效的课堂案例。通过主题讨论、教学设计、上课、反思、评课、展示、总结，更新教师教学理念，提高骨干教师的整体素质，从而以骨干教师为核心形成教学的辐射与引领作用。一些课堂教学效果较好的学科组和教师个人，学校将在学期初举行课堂教学优质课立标活动，树立典型，进行典型引路。以达到教师人人有章可循，人人又有所创新。

三、具体日常工作。

1. 抓好各年级学法指导。

本学期重视教育学生树立远大的人生目标和切合实际情况的学习目标，同时加强对他们的学法指导，使他们能够进一步适应学习生活。八年级往往是学生分化的高峰期，本学期一开始要结合德育处对八年级新生进行开端教育和学法指导，尽可能减少八年级学生的分化。九年级学生将面临人生的第一次选择，学校在根据九年级学生的年龄、学习特点，教育学生要树立质量意识和拼搏精神，力争明年中招再创佳绩。

2. 抓好学生训练，规范学生作业。

根据今年中考反馈的信息，加强对学生作业的检查，特别是要求学生规范作业，加强书写的训练，将功用在平时。定期检查学生作业的批改情况。各年级进行月考并对月考成绩认真分析。

3.努力做好导学实验教学工作。

各相关学科学期初要制定出导学实验教学工作计划，实验教学进度，要在课堂上做好演示实验，让学生动手做每一个探究试验。要求演示实验开出率达标，

分组实验物理、化学学科要达标，生物学科不低于95%，学校通过检查实验室使用记录、学生实验报告册和访谈学生等形式进行检查落实。

4. 做好质量监控，组织好各类考试。

本学期要组织好各种类型的考试，各类考试以后，认真组织教师、学生进行各类考试反思和分析，及时发现、解决教学工作中存在的问题，改进教学，对教师进行指导。

5.开展各项活动，丰富学生生活，提升学生素养

各教研组本学期要组织开展多种形式的活动，丰富我们的校园生活，活跃同学们的学习气氛，培养学生多方面的兴趣，促进学生全面发展。(具体时间参阅校历安排)提前定好活动方案。

6.做好教师的继续教育学习

借助全员培训的学习平台，加强对教师的管理和引导，做好学习笔记，提升教师的教研水平，。

三、保障措施。

为使本学期各项计划得到和好的落实，主要采取以下措施：

1. 加强制度建设。

本学期将实行备课组制度，学科组的集体教研、听评课等教学活动，加强教研组建设，使这项工作真正落到实处。同时完善和修订其他各项制度，以保障各项计划的顺利完成。

2. 规范各项检查和考评。

本学期对作业、教案等各项检查实行量化打分，纳入对教师的考评之中，并将各项活动结果与班级教学成绩挂钩，进行考评，真正督促教师重视各项教学计划。

3. 利用各类活动促进教师对计划重视和执行。

本学期将以各项活动促进教师对学校教学教研计划的重视，利用作业检查、教案检查、听评课记录检查，规范教师备课、上课、布置批改作业等常规工作，通过课例分析的收交督促教师重视校本教研，特别是课例研究活动，通过读书报告会、英语演讲比赛等活动促进阅读教学的开展，通过实验技能竞赛促进实验课的开展。

4、对各教研组、年级组在教育教学的完成情况进行量化，并纳入考评。 教研组考评从六各方面进行：青蓝工程，师徒带教完成情况;集体备课完成情况;“如何进行课堂的有效教学”专题研讨完成情况; 教研组对本教研组教育教学分析; 学生学艺辅导、竞赛完成情况;教研组教师的培训学习情况。年级组三方面进行：年级内拔尖、培优、促中、稳差实施计划和效果;年级内教育教学情况分析报告

第四篇：**中学教学教研工作汇报

聚精会神抓质量

凝心聚力创品牌

——**市**中学教学教研工作汇报

一学年来，我校的教学教研工作在学校校委会正确领导下，本着“三年影响一生，习惯成就未来”的办学理念，努力争创荆楚名校。2012年中考再获乡镇第一，义教质量评估再次进入获奖行列;全国“十二五”德育课题《和谐校园建设的内容、途径、方法的研究》已成功申报，**市“十二五”教育科研课题《学生自主性学习的研究》正在实施;教学楼维修加固工程高标准竣工，教师办公条件进一步改善，“班班通”投入使用，教学手段进一步提高，实验装备“一条街”已成气候;新建餐厅投入使用，学生生活条件有了大的飞跃;女子排球、田径运动会进入全市表彰行列，学生合唱获全市一等奖，“大家唱、大家跳”荣获市全能奖。全校教学教研工作发展态势喜人。现将学校一学年来抓教学教研工作做法汇报如下：

一、优化管理，坚持规范抓质量。

学校树立全面质量观，严格执行课程计划，重视教学常规管理，努力打造高效课堂，提高课堂45分钟效率，在规范的基础上，凝心聚力，创新举措，努力提高教学质量。

规范办学是前提。在办学行为上，我们下大力气做到“四个规范”：规范课程开设、规范作息时间、规范班级设置、规范教辅资料近两年来，我们严格按照部颁计划开齐开足课程，保证每个课程时数。由教务室每周进行课程异动统计与公示，杜绝在实际课堂教学中挪课、调课现象。为了保证学生有充足的休息和锻炼时间，我们严格作息时间，采取“拉闸断电”、“锁门禁拖”的办法，控制师生加班加点，确保每天30分钟大课间活动，确保每天一小时的阳光体育运动。为了攻克我校大班额、重点班的难题，我们出台了《控制大班额、取消重点班实施方案》，全部实行平

行编班，均衡配备教师，保证教育公平。在教辅资料的征订和使用上，我们严格执行省教育厅和市教育局的规定，实行一科一辅，学生的书包真正变轻了。

健全制度是保证。学校先后制定了**中学《教师课堂教学常规》、《集体备课制度》、《教师常规工作评价细则》、《课堂教学评价细则》、《教师绩效考评细则》、《综合学科教师课堂教学管理办法》等，通过这一系列的制度，规定每位教师从备课到上课，从教态到教法，从过程到结果都要体现以学生为主体、教师为主导的教学理念，注重学生未来可持续的发展。

课堂监控是关键。课堂监控主要进行“五查”：查教态：不坐教，不穿奇装异服，不抽烟，不随意接听手机，不随意进出教室;查语言：使用普通话教学，说话亲切，不挖苦不讥讽不辱骂学生;查行为：关爱学生，不将学生赶出教室，不能让学生在教室外进行检测或作业，严禁体罚学生;查教法：有效使用班班通教学，学生参与交流与合作，以学生为主体;查练习：课堂作业必须当堂完成。对检查的结果，实行一周一统计，一周一公示，问题突出的教师，进行诫勉谈话，限期整改。此外，我们还通过不定期的教情学情调查，在全体学生中了解教与学的情况，将反馈的情况编印成教学简报。

二、全力驱动，深化科研抓质量。

人们常说：思想有多远，就能走多远;教研有多深，就能教多深。我们在重视抓好教育教学管理的同时，还重视抓好教学研究的管理，让教研兴教不再是一句空洞的口号，而成为实实在在的质量载体。

(1)抓实集体备课，提高教师驾驭教材的能力。我们在坚持集体备课常规模式，即定时间、定地点、定主题、定中心发言人的同时，还与时俱进，结合我校校情对集体备课模式进行改革，在全校范围内开展“同课异构”、“教学案”备课模式研究。

(2)抓课堂教学，提高教学质量。课堂教学是实现课程改革和提高教学质量的主要渠道。一学年，我们在校内开展了系列“课内比教学”活动，通过“课堂教学竞赛”、“课件制作赛”、“论文撰写赛”、“比教学绩效”等方式开展系列活动。改变过去的课堂教学模式，使教师学生成为教学活动的互动者、互补者，实现教师角色的转变，使教师成为学生的引导者、合作者和参与者。在课堂教学中充分发挥学生的主动性，引导学生自主发展、合作学习。重点解决好师生互动、讲练结合，切实提高课堂效率和教学质量。

(3)强化学习习惯的培养，为学生的终身发展和学校的持续发展奠基。本学期，我们教务室制定了《培养学生学习习惯，减轻学生课业负担实施细则》，对学生晨读、书写训练、培优、培养学生各方面特长、兴趣爱好进行了细化规定。一学年来，我校七、八年级各项培养学生学习习惯活动开展火热，根据反馈信息来看，效果良好。各方面反响正面、积极。本学期，我校学生参加信息技术竞赛、第十七届全国中小学生绘画、书法作品竞赛有41人次获奖。

(4)大力开展校本教研活动。要求教师在教研中做到：“多讨论、多积累、多听课、多反思、多总结经验、多撰写论文”。学校要求每位教师定期写教学后记，开展教学反思、总结教学中的得与失，为今后的教学提供参考与借鉴。围绕“十二五”课题“学生自主性学习的研究”，我们制定了具体的实施方案，开展了二次课题研究活动。期望转变教师的教学方式以及学生学习方式。

三、凝心聚力，科学备考抓质量。

针对2013年的中考备考的新形势，学校早谋划、早行动，在今年10月初就召开了2013年中考备考动员大会，及早地让全体九年级教师认清形势，提高认识，确立总体誓夺乡镇第一，科科勇争全市前三的中考奋斗目标，及早地增强中考备考的紧迫感、责任感。

在中考备考动员会上，我们建立健全了八个中考备考的管理工作组，通过教学线、政教线、年级组、后勤组形成了网络式的立体管理模式，最大限度地强化管理责任，细化管理目标，硬化管理措施，优化管理环境，狠抓管理过程。学校每周日晚的行政例会全面部署中考备考;每周一第四节课九年级班主任例会专题研究中考备考;每天学校行政值日，中考备考管委会成员值日，年级组班主任值日，切实落实中考备考的日常管理。值日者对每天课堂课间巡查、中午静校、课后整理、就寝纪律等进行综合评价，次日由年级组小结公示一天的师生活动情况。同时我们把学生的身心健康发展放在首位，每周在周二或周三的晚自习结束时抽出15分钟对学生进行前途、理想、心理健康等励志教育。

科学地中考备考不是应试教育，为了避免大局观念差的教师盲目地挤、抢时间不注意学科之间的协调，为了避免教师滥用资料，不精心选择、整合、设计训练题大搞题海战术，为了避免部分教师只注重优生而放弃学困生从而影响整体质量，我们一是分科分阶段制定了切实可行的中考备考计划，让师生的备考复习做到有的放矢、心中有数。二是加强备课组集体备课的力度，确保集体备课环节齐全，务实高效。并针对不同层次的学生精心设计、整合出统一的教学案及模拟试题。针对弱班弱科问题，学校深入研究找症结寻对策，通过分析研究，强化责任，明确目标，制订措施，加强整改，确保目标实现。三是加强班级管理力度的同时调整班级管理的策略。一方面注重紧跟。起床、三餐、课堂、课间、午休、就寝等各重点时段都有班主任的身影，强调在课堂控制力较弱的老师上课时进班听课。另一方面注重细管。针对学生的身心压力较大，班主任配合科任教师，及时对学生进行心理疏导，全面关心学生，深入了解学生，让学生以健康、阳光的心态学习。

我们坚信，只要我们以课堂教学改革为突破口，加大教育科研和教学改革的力度，加强现代教育技术和创新实践的教育，充分发挥学校现有教育教学资源的有效利用率，沿着科学管理、内涵发展的路子走下去，一定会实现荆楚名校的目标!

第五篇：中学教研工作总结

2012——2013学上学期的教育教学工作即将结束，回顾这一学期来的教研工作，有收获成功的喜悦，也有对工作中不足的惋惜，现将这一学期的教研工作做以如下总结：

具体工作落实：

一、制定教研，布署落实各项工作。

开学初，各教研组、备课组根据初中部整体教学工作方案做好本教研组、备课组学期(内容包括教学进度、教研活动、重点工作、教学常规的落实)上交至教务处，在此基础上，对教研组、备课组的工作给予及时的沟通、监督和检查，以确保学校各项教学工作的顺利和高效进行。

二、继续打造高效课堂活动。

根据各年级学生不同特点，分年级打造高效课堂之校本教研课题，以课定研，以课题定课。

初一年级：中小学课程衔接研究。

参与学科：语文、数学、外语。 (2)初二年级：“自主学习，和谐互助”课堂教学模式实验。

参与学科：语文、数学、外语。

(3)初三年级：构建“学—讲—思—练—评”，五环节课堂教学模式。

参与学科：语文、数学、外语、物理、化学、政治。

(4)初四年级：本市中考试题分析目标与启示。

参与学科：语文、数学、外语、物理、化学、政治。 各教研组长亲自指导，课题研究活动扎实进行，不但创新了教学思维、模式，而且丰富、活跃了日常教学，取得了不小的成绩。

三、教研检查，规范教学行为

1、常规教研。充分发挥教研组的教研功能，提高学科的教研能力和业务水平，杜绝无教案上课、上课迟到、脱堂等违反教学常规的行为发生。

2、教研组以听课、评课、说课为切入点，减小课改理念与教学行为的偏差。积极开展教研组活动，互相之间多学习、多听评课，教研组要改变教研方式，要以课题或问题带动教研，向专业化、主体性教研发展;要改变听课方式，根据教研主题系统安排备课与听课活动，教研组长重点听新的课。备课组之间除了在集体备课中多加强沟通交流外，也要多听学习课。本学期教研组长听课至少20节，备课组长听课至少20节，教师听课至少12节，新教师听课至少15节。

3、每月检查一次教研活动记录、备课组活动记录、听课记录、教案等，并做好检查记录及综合评价意见。

4、严抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平。学校每学期都会举办展示课活动，鼓励新老教师积极参加，通过共同听课评课，相互学习促进。同时通过此活动，发现组内的弱课，重点抓弱课，努力提高弱课质量。

通过教研活动，也可发现组内的典型课例，本学期我们注意典型课例的积累，把好课、特色课及时录制下来了。

四、以校本教研为突破口，加强教师队伍整体建设，从学科业务水平、教学技能、教研能力等方面通过多种途径加快教师专业水平发展。

1、每学期教研组内每位教师至少上一节组内公开课，由教研组长负责，在组内对上课的内容进行共同研讨后，在部里公开示范，然后在组内进行评课反思，积累好的典型，对薄弱的课进行整改。

2、加强年轻教师的培养，新老教师“一对一”结对子。

3、提高组内所有教师听课、评课、赛教、说课的能力。 利用教研活动，对公开课进行评议，强化一分为二的观点，重点查找不足，对一些方法进行探讨。通过老师之间的相互听课、评课，赛教、说课，使教师之间取长补短，既提高了教师的业务能力，又增进相互间情意，为团结、合作打下了基础。

4、加强新课程理念，安排每月一次理论学习，并做好学习笔记，由教研组长负责学习新课程标准，提高教师业务理论水平，探索符合我校实际的课堂教学模式;各教研组加强集体备课，形成系统的研讨环节和良好的学术氛围;各学科加强对中考的研究。

5、加强教研纪律。进一步完善教研活动的制度，规定好学习时间，做好检查记录，做到有底可查;加强公开课管理，对听课时间和出勤听课状态做严格规定，对听课评课质量有明确要求。

五、积极配合上级工作指示，积极参加中心举办的教学活动

六、钻研业务理念，在教学中不断探索新途径

教学经验的交流是教师发展和提高的最佳途径，有益于教师队伍整体素质的提高。课题研讨切实把教学理论和教学实践紧密结合起来，对提高教学质量，培养教师能力具有不可替代的作用。

本学期，每个备课组都至少撰写了四篇研究，并在校园网上。精选优秀论文结集成册，形成了一本论文集，更好地调动了全校教师相互学习、共同探讨的学习积极性。

总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。虽然我们在教研工作方面取得了一些成绩，积累了一些经验，也创立了自己的模式，但与领导的要求，先进同行相比还存在一定的差距，所以我们要百尺竿头更进一步，拿出全部智慧

团结全体教师群力群策，共谋发展为我校教育质量的全面提升贡献力量。