如何通过毕业论文查重问题

如何通过毕业论文查重问题（通用12篇）

篇1：如何通过毕业论文查重问题

如果是引用，在引用标号后，不要轻易使用句号，如果写了句号，句号后面的就是剽窃了（尽管自已认为是引用），所以，引用没有结束前，尽量使用分号，这也是我在帮友校对稿子时，因为我非常熟悉WORD，又是计算机专业的，可以猜到武汉大学或北京的论文查重软件的设计上的一点思路。

可以将文字转换为表格、表格基本是查重不了的，文字变成图形、表格变成图形，一目了然，绝对不会检查出是重复剽窃了。这都是真实的，我可是帮多人修改过硕士学位论文，请阅读者留下文字，我可是学位论文排版方面的专家，随时可以请教我，ilas50@chinaren.com, 和ilas50@sohu.com这两个邮箱，同时发，可能其中的一个不好用了，您好：我是今年毕业的硕士研究生，因为学校要求论文查重。一般论文第一章都是别人的东西，我想请教老师，关于这种问题如何处理？

别人的东西可以引用，这也是尊重作者，对于作者也是学术的肯定，国际常用的是引文分析，一篇论文的价值，在于，被多少人引用过，我的论文我就一直在关注，被引用过多少次。如果你往某学术期刊投稿，该学术期刊一定要求(建议）你多引用该期刊的论文，这可以确立该期刊在该学科领域内的学术地位。所以，现在很多学术期刊，后面的引文可以特别长，甚至长度可以和正文相当。这也不代表这个论文的质量差，这在情报学上来说，这是“综述”，是情报含量最大的。美国的兰德公司，就主要干这个，所以，朝鲜战争的报告：朝鲜战争会失败的！美国政府不听，就损失了很多美金。

以上是首先确立引用是正确的，大胆的引用吧！大胆的把鲜花送给引用的作者。

大凡硕士论文，第一章一般都是综述，肯定都是别人的东西，自已要承认，最关键的是：也要让大家承认，所以，一定要大量的引用，绝对做好引用的标记，在WORD中使用尾注，注意句号的结束位置。

计算机查重时，如果你做了正确的引用，不会给你颜色的（重复标记），最让人痛恨的是，明明引用了，却不注明，也不说明，好像是自己写的一样，这就是道德的问题，所以会使重复率升高。

小到一句话，大道一段话，如果是别人的就不要吝啬，一定要尾注的。有两种方式，直接用引号或句号，根据情况。

诀窍：如果大概知道本校的答辩成员的名单，就有意无意引用他们的东西，让他们高兴一点，答辩顺利点，但一定要看懂。让答辩组成员真的认为你真的认真拜读过他的文章！

诀窍二：以上是对于中文的资料的引用的问题，如果你看的外文的多，由外文自己翻译过来引用的，个人认为，不需要尾注，就可以当做自己的，因为查重的数据库只是字符的匹配，无法做到中文和英文的匹配。另一方面，你自己找到的外文资料，你付出了劳动，你自己翻

译的，你也付出了劳动，基本可以算你自己的劳动了。你自己的东西了，洋为中用，自古就是这样，总之，硕士学位论文的第一章，肯定引用了很多论文，将一个问题彻底描述出来，后面才引出自己的观点、方法、策略等等。如果第一段的引用少，这样的论文质量是没有站在伟人的肩膀上的，是肤浅的。今天先写到这，如果有回信，可以接着写,本人曾将某人的学位论文的重复率一直降到20%以下，感谢大家，本文已经浏览量超过了100，如果大家有什么要求，请留言或发邮件：ilas50@sohu.com，本人有问必答。

好像中国人的邮箱出问题了，请发到：ilas50@sohu.com,有问必答,今天中国人和搜狐的邮箱都打不开了，真是没办法，主 题: 请老师指点论文

时 间: 2010年5月1日 17:44:5

5老师您好，在网站上拜读了您的关于“如何快速通过学位论文的查重问题”感触很大也很受益。我是一名大四的本科毕业生论文老是通过不了心里很着急 查重问题很是让我头疼，老师能帮助我分析原因并指导一下吗？学生感激不尽，并祝老师好人一生平安。期待老师的回信

回答：查重是一个匹配的过程，是以句为单位，如果一句话重复了，就很容易判定重复了，所以：的确是经典的句子，就用上标的尾注的方式，在参考文献中表达出来，或者是用：原文章作者《名字》和引号的方式，将引用的内容框出来。

如果是一般的引用，就采用罗嗦法，将原句中省略的主语、谓语、等等添加全，反正哪怕多一个字，就是胜利，也可以采用横刀法，将一些句子的成分，去除，用一些代词替代。或者是用洋鬼子法，将原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齐了，替换成中文的姓名。

故意在一些缩写的英文边上，加上（注释）(画蛇添足法），总之，将每句话都可以变化一下，哪怕增加一个字或减少一个字，都是胜利了。

特别注意标点符号，变化变化，将英文的复合句，变成两个或多个单句，等等，自己灵活掌握。

因为真正写一篇论文，很罕见地都是自己的，几乎不可能，但大量引用别人的东西，说明你的综合能力强，你已经阅读了大量的资料，这就是一个过程，一个学习、总结的过程。所有的一切，千万别在版面上让导师责难，这是最划不来的。导师最讨厌版面不规范的，因为他只负责内容，但又不忍心因为版面问题自己的弟子被轰出来。

感谢老师给我指点，犹如醍醐灌顶啊！“总之，将每句话都可以变化一下，哪怕增加一个字或减少一个字，都是胜利了。”按照老师的这个方针 我会进一步修改论文，还有您一再强调的版面设置问题 我会倍加留意的，多谢老师的帮助。以后还希望老师您能多多指教。祝老师好人一生平安。

老师：你好！

有几个关于毕业论文查重方面的问题向你请教，谢谢！

1、我们学校的毕业论文引用方式不是用上标的[1]方式，而是直接在引用后面用括号（作者名），这样是不是会导致查重系统不认为前面的是我的引用而认为是剽窃。

2、如果我将部分引用的文字转为图片格式，是否软件就不会识别出来图片里面的文字？如果这种方法可行，请问如何在word里面不用截图的方法，将文字转成图片，而且看上去跟打印上去的文字没有区别？

不吝赐教，非常感谢！

回答：肯定软件不会识别图片中的文字，其实有非常简单的办法，将别人的东西，先打字到你版面中来，确定好位置、格式，最好是从行头开始，即整块（四边形）的，那么在你的版面中就确定了位置，完后，复制你的文件，将别人的东西留下，其余的全部删除，存盘为另一个文件，在桌面上，将只包含别人的文本的文件，用右键复制（记住是图标），可别进去，完后打开你的论文，在插入的地方，黏贴就可以了，这个方法可以保证，别人的东西时图片，而版面上，你压根看不出来已经是图片了，和你的文字一模一样，不能编辑了，这个方法估计你在任何书上也看不到的，绝对是绝学，简单的复制黏贴学问大得很。（吹牛），结果是插入的地方，如果用鼠标点，会出框子的。至于说引号内的东西，系统会识别为引用，但字数肯定不能占总量的太多，你的问题邮件，我打不开，今天终于想了个好办法，终于打开了，欢迎提问。本人乐于回答。

重要：有些人将引用的上标放在了句号后面，这是不对的，应该在句号之前。

有些人发给我让我校对的论文邮件，版面问题太多，连字号都不统一，图片都是直接从万方数据截取的，上面有水印，这个起码得自己重画，否则答辩老师一定会直接给不及格的。但是，有了原图，可以直接在上面描图出来，组合后，将原图删除，就完全是自己的的。注意：将第一个文本框的属性，的内边左右上下全部由0.02，全部调成0，这样，文本框的字就可以全部显示出来了。

我用你上面的制、方法黏贴，怎么会重新开一页，不能

插到我的文档中的吗，如何处理？

回答：将别人的文字和部分你自己的文字，选中，复制（成为块，长方形，不可能特别准确别人的在行头），另外在桌面建一个空文件，将内容，复制到文件中，存盘，关闭。将这个文件的图标选中，复制，在你的正文中的呢的位置上，直接黏贴，就变成了图片了，不能编辑的。这个操作事实上是将内容的文件作为一个对象插入的。所以是图片。我刚又试验了，没问题，如果占了整页，是你的东西太多，图片不可能跨页，你分两次吗，累！

别人的东西，肯定要注明引用，难道就不注明，当让老是引用一个人也没关系，计算机程序不会认为咋老引用一个人的，是死脑筋。就自己当成引用不同人的吧，另一方面，你引用的老先生难道就这么牛，他也一定有上家，你就引到上家吧，这样就不尴尬了，难道你没上过中国期刊网，知识是链的结构，分好几级的。老师：

您好，看了您在博客上发表的关于快速通过论文查重的文章，受益匪浅。但是还有几个问题想请教一下：

1、在论文引用标注时，是必须使用word排版的正式的参考文献的编排：“插入——引用——脚注和尾注”的方式么?直接自己在文章最后敲入参考文献，然后在文章引用处敲个[1]这样的，行么？

2、如果某一章引用的内容很多，基本上都是这篇抄点，那篇抄点，大量的标注引用，会不会很奇怪啊，这样引用太多，会有影响么？

3、再就是，像数学的一些公式符号之类的，这个查重也要算么？

期待您给予解答，谢谢！

可以不用插入引用的方式，直接打字到参考文献，本身没问题，但，现在是社会主义了，难道还要走原始社会的路吗？如果在中间插入一个引用，编号是自动变化的，如果自己打，可要累死了。何必？

引用不是错，大量引用表明你看的资料多，总结的多，没错，但这个要算字数，一般不能超出字数的20%或30%，有很多文章，一句话甚至是从几篇文章中出来的，要标[2,3,4]等等。没关系的。

难道你的公式那么多？吃饭的时候，有可能天也要降些灰尘，难道要在真空中吃饭。累！公式是定理，定律，公认的，不需要引用，观点是个人的，需要引用，因为有反对者。公式是没有人反对的！

刚才无意中发现有人转载、整理了、修改了本人的拙著：没关系，欢迎转载。请注明出处就可以了

查重是一个匹配的过程，是以句为单位，如果一句话重复了，就很容易判定重复了，所以：

1）如果的确是经典的句子，就用上标的尾注的方式，在参考文献中表达出来。

2）如果是一般的引用，就采用罗嗦法，将原句中省略的主语、谓语、等等添加全，反正哪怕多一个字，就是胜利。

3）也可以采用横刀法，将一些句子的成分，去除，用一些代词替代。

4）或者是用洋鬼子法，将原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齐了，替换成中文的姓名。

5）故意在一些缩写的英文边上，加上（注释）(画蛇添足法），总之，将每句话都可以变化一下，哪怕增加一个字或减少一个字，都是胜利了。

6）如果是引用，在引用标号后，不要轻易使用句号，如果写了句号，句号后面的就是剽窃了（尽管自已认为是引用），所以，引用没有结束前，尽量使用分号。有些人将引用的上标放在了句号后面，这是不对的，应该在句号之前。

7）可以将文字转换为表格、表格基本是查重不了的，文字变成图形、表格变成图形，一目了然，绝对不会检查出是重复剽窃了。

感谢大家的支持，点击率超过800了，如果有什么意见，需要帮助的地方尽管发邮件，有问必答

抗议：所谓“科学网的赵振营的博客”，转载本文的部分内容，但注明是“转载”，压根也不注明出处的网址。这样不太好，因为注明原创作者的出处，原创作者，我才有更为强大的创作激情。，希望大家转载本文，但一定要注明出处。谢谢，做人要厚道！

我论文的第二章是机理及影响因素的总结，这部分内容基本上都是别人的东西，逐句改过了，但怎么看还是觉得相似度会很高呢，你有说过加引文标记的方法，我这一章连续几段可能出同一篇引文的怎么加合适啊，麻烦指点一下！如何让这一章不出问题呀，学校的要求是单章不能高于20%。。

刚回头和一老师说写论文引用答辩老师的论文的事，她说，某人就是在写论文时，不断引用他的老师的论文，一直拍马屁到博士毕业。

当然，文人嘛，不是拍马屁，而是尊重老师，中国不是有引文数据库(在CNKI），如果一篇文章，没有人引用唱和，就成独角戏了，无趣了。

你说的是本科论文，我认为研究不是重点，而是版面，我可是见了很多本科论文，几乎都是版面问题，不会排版，比如封面：

各个学校都有自己的固定的封面，建议不要用复制的办法，而是用插入，文件，封面文件的方式导入。

比如页码：

封面不能有页码（在页面设置，首页不同），目录前事罗马页码，目录页是没有页码，正文是阿拉伯页码。这几个页码的区分，是分节符、分页符区分的。

比如字符的字体，建议使用菜单的格式的字体，一次可以将中文、西文字体定义完，否者版面很乱的。

现在很多本科生都是手机输入法的高手，而漏于WORD排版。

所以我猜测，你的问题，是排版的问题吧

篇2：如何通过毕业论文查重问题

论文抄袭率算法是怎么回事?

1.论文的段落与格式

论文检测基本都是整篇文章上传，上传后，论文检测软件首先进行部分划分，比如“封面”、“摘要”、“绪论”都会作为单独的一章，每一章出一个检测结果，标明重复率。上交的最终稿件格式对抄袭率有很大的影响。

不同的段落划分可能造成几十个字的小段落检测不出来。因此，我们可以通过划分多的小段落来降低抄袭率。

2.数据库

论文检测多半是针对已发表的毕业论文、期刊文章，还有会议论文进行匹配的，有的数据库也包含了网络的一些文章。

事实上，很多书籍是没有包含在检测数据库中的。之前朋友从一本研究型的著作中摘抄了大量文字，也没有被查出来，就能看出，这个方法还是有效果的。

3.章节变换

很多同学改变了章节顺序，或者从不同的文章中抽取不同的章节拼接而成的文章，以为就万事大吉，其实是没!用!的!

所以建议大家不要以为抄袭了几篇文章，或者几十篇文章就能过关。

4.标注参考文献

参考别人的文章和抄袭别人的文章在检测软件中式如何界定的。其实很简单，我们的论文中加了参考文献的引用符号，但是在抄袭检测软件中都是同一看待的。软件的阀值一般设定为1%，例如一篇文章有5000字，文章的1%就是50字，如果抄袭了多于50字，即使加了参考文献，也会被判定为抄袭。

5.字数匹配

论文抄袭检测系统相对比较严格，只要多于20单位的字数匹配一致，就被认定为抄袭，但是前提是满足第4点，参考文献的标注。

如何规避?

词语的变化

文章中的专业词汇可以保留，其他词语尽量变换同义词。其次，改变文中的描述方式，例如倒装句、被动句、主动句;打乱段落的顺序，抄袭原文时分割段落并重组。

论文如何修改?

1.反抄袭图案件检测到13个相同的字，就认为使雷同，所以连续相同的，不要超过13字。

2.尽量用同义词替代，比如：原理=基本思路，不可见=隐藏。

3.改变句子的主动被动语态，如：数字水印为多媒体数据文件在认证、防伪、防篡改、保障数据安全和完整性等方面提供了有效的技术手段。可修改为在多媒体的认证、防伪、防修改和传送安全以及完整性保障方面，可以采用数字水印的检测作为有力的检测手段。

4.将文字转换成表格。表格基本是无法查重的，文字变成图形、表格变成图形，一目了然，绝不会监察处是抄袭的。

引用有哪些注意点?

1.如果的确是经典的句子，就用上标尾注的方式，在参考文献中表达出来。

2.如果是一般引用，就采用补全法，将原句中省略的主语、谓语等添加完整。

3.采用横刀法，将一些句子的成分去除，用一些代词代替。

4.采用中英译法，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文;如果用的是中文的全名，就直接用中文的名，如果是中文的名酒替换成中文的全名。

5.故意在一些缩写的英文边上，加上注释，总之，将每句话都可以变化一下，哪怕增加一个字或减少一个字，都是改变。

6.引用时，在引用标号后，不要轻易使用句号，如果写了句号，句号后面的就是抄袭的了(尽管自己认为是引用)，所以，引用没有结束前，尽量使用分号。有些人将引用的上标放在了句号前面，这是不对的，应该在句号之前。

7.将文字转换成表格，表格变成图形，一目了然，也无法检测是抄袭。

8.特别注重标点符号的变化，将英文的复合句变成两个或多个单句等等。

9.如果大概知道本校的答辩成员名单，就有意无意的引用他们的东西，让他们高兴一点，答辩顺利点，但一定要看懂。让答辩组成员认为你真的认真拜读过他的文章。

篇3：如何通过毕业论文查重问题

例如, 在复习到“离子反应”这一部分内容时, 笔者布置了一道关于离子反应方程式书写的题目:向FeBr2溶液中逐滴加入新制的氯水, 请写出下列几种不同情况下的有关离子反应方程式。

(1) 滴加少量氯水;

(2) 滴加足量氯水;

(3) 溶液中Cl2和FeBr2的物质的量之比是1∶1。

(4) 若把前面题目中的FeBr2溶液改成FeI2溶液情况将如何?

不少学生思维有点混乱, 理不清答题的头绪。针对学生的疑问, 笔者引导学生分析本题所要考查的知识点, 明确需要探究并解决的化学问题, 设计出合理可行的实施方案。

一、明确题目考查内容

这道化学题无非是想考查学生以下几个知识点:

(1) 题中涉及几种微粒氧化能力强弱的比较, 以确定参加反应的离子的先后顺序;

(2) 有关物质的用量与离子反应进行的程度的判断;

(3) 考查学生正确书写离子反应方程式的能力。

二、设计并实施实验探究方案, 解决问题

针对以上几个问题, 笔者引导学生设计并实施以下两个探究实验方案。

探究一:通过实验证明Cl2能否氧化溶液中的Fe2+和Br-, 如果两种离子都能被Cl2氧化, 则哪一种离子首先被氧化。

实验操作: (1) 制备FeCl2溶液:向盛有FeCl3溶液的试管A中加入足量铁粉, 充分振荡后静置, 上层清液即为FeCl2溶液, 备用。 (2) 取少量上层清液于试管B中, 滴加1~2滴KSCN溶液, 振荡, 再滴加适量新制氯水, 振荡。 (3) 取少量NaBr溶液于试管C中, 滴加适量氯水, 振荡, 再加入适量CCl4, 充分振荡后静置。 (4) 取少量 (1) 中上层清液于试管D内, 滴加1~2滴KSCN溶液, 振荡, 再滴加适量溴水。

通过以上实验探究得知:氧化能力Cl2>Br2>Fe3+。说明向FeBr2溶液中逐滴加入氯水, 溶液中首先被氧化的离子是Fe2+。至此, 学生就可以顺利地写出本题前三种情况下的相关离子反应方程式:

(1) 向FeBr2溶液中滴加少量氯水, 因为首先被Cl2氧化的离子是Fe2+, 当氯水用量较少时只考虑Fe2+被氧化就可以了, 离子反应方程式应写成Cl2+2Fe2+=2Fe3++2Cl-。

(2) 向FeBr2溶液中滴加足量氯水, 当氯水足量时, Fe2+和Br-都被Cl2氧化, 而且是按1∶2的比例关系被氧化的, 离子反应方程式应写成3Cl2+2Fe2++4Br-=2Fe3++2Br2+6Cl-。学生在书写这个离子反应方程式时, 往往会忽略Fe2+和Br-之间1∶2的比例关系, 常常把离子反应方程式错写成2Cl2+2Fe2++2Br-=2Fe3++Br2+4Cl-。

(3) 当溶液中Cl2和FeBr2的物质的量之比是1∶1时, Fe2+首先参加反应全部被氧化, 而后参加反应的Br-只有一半被氧化, 离子反应方程式应写成2Cl2+2Fe2++2Br-=2Fe3++Br2+4Cl-。

同样的方法, 我们可以设计实验探究本题中的最后一个问题。

探究二:通过实验证明Cl2能否氧化溶液中的Fe2+和I-, 如果两种离子都能被Cl2氧化, 则哪一种离子首先被氧化。 (前面已经证明Cl2能氧化Fe2+, 下面的实验不再重复该操作)

实验操作: (1) 取少量KI溶液于试管A中, 滴加适量氯水, 振荡, 再加适量CCl4, 充分振荡后静置。 (2) 取少量探究一中制备的FeCl2溶液于试管B中, 滴加1~2滴KSCN溶液, 振荡, 再滴加适量碘水, 振荡。

通过以上实验探究, 得知:氧化能力Cl2>Fe3+>I2。说明向FeI2溶液中逐滴加入新制的氯水, 溶液中首先被氧化的离子是I-。由此, 可以写出相应的化学方程式。

(1) 向FeI2溶液中滴加少量氯水, 因为首先被Cl2氧化的离子是I-, 当氯水用量较少时只考虑I-被氧化就可以了, 离子反应方程式应写成2I-+Cl2=2Cl-+I2。

(2) 向FeI2溶液中滴加足量氯水, 当氯水足量时, Fe2+和I-都被Cl2氧化了, 而且是按1∶2的比例关系被氧化的, 离子反应方程式应写成3Cl2+2Fe2++4I-=2Fe3++2I2+6Cl-。

(3) 当溶液中Cl2和FeI2的物质的量之比是1∶1时, 只有I-被氧化, 离子反应方程式为2I-+Cl2=2Cl-+I2。

篇4：论文查重快速通过的技巧与方法

近期，大伙的毕业论文正在敲锣打鼓进行中……小编也知道各位童学肯定很担心论文的终稿查重问题。今天就给各位同学讲讲论文查重原理与检测，论文查重通过的技巧与方法，论文查重网站与说明。要破敌，必先知敌；要过学术检测这一关，当然必先了解这一关的玄机。

一、查重原理

1、知网学位论文检测为整篇上传，格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。对于 3 万字符以上文字较多的论文是可以忽略的。

对比数据库为：中国学术期刊网络出版总库，中国博士学位论文全文数据库/中国优秀硕士学位论文全文数据库，国重要会议论文全文数据库，中国重要报纸全文数据库，中国专利全文数据库，个人比对库，其他比对库。部分书籍不在知网库，检测不到。

2、上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动分段检测。

3、有部分同学反映说自己在段落中明明引用或者抄袭了其他文献的段落或句子，为什么没有检测出来，这是正常的。中国知网对该套检测系统的灵敏度设置了一个阀值，该阀值为 5%，以段落计，低于 5%的抄袭或引用是检测不出来的，这种情况常见于大段落中的小句或者小概念。举个例子：假如检测段落 1 有 10000 字，那么引用单篇文献 500 字以下，是不会被检测出来的。实际上这里也告诉同学们一个修改的方法，就是对段落抄袭千万不要选一篇文章来引用，尽可能多的选择多篇文献，一篇截取几句，这样是不会被检测出来的。（微 xin 公众号： ziliaofuwuku）

4、一篇论文的抄袭怎么才会被检测出来？知网论文检测的条件是连续 13 个字相

似或抄袭都会被红字标注，但是必须满足 3 里面的前提条件：即你所引用或抄袭的 A 文献文字总和在你的各个检测段落中要达到 5%。

二、论文抄袭检测算法

1.论文的段落与格式

论文检测基本都是整篇文章上传，上传后，论文检测软件首先进行部分划分，上交的最终稿件格式对抄袭率有很大影响。不同段落的划分可能造成几十个字的小段落检测不出来。因此，我们可以通过划分多的小段落来降低抄袭率。

2.数据库

论文检测，多半是针对已发表的毕业论文，期刊文章，还有会议论文进行匹配的，有的数据库也包含了网络的一些文章。这里给大家透露下，很多书籍是没有包含在检测数据库中的。之前朋友从一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也没被查出来。就能看出，这个方法还是有效果的。

3.章节变换

很多同学改变了章节的顺序，或者从不同的文章中抽取不同的章节拼接而成的文章，对抄袭检测的结果影响几乎为零。所以论文抄袭检测大师建议大家不要以为抄袭了几篇文章，或者几十篇文章就能过关。

4.标注参考文献

参考别人的文章和抄袭别人的文章在检测软件中是如何界定的。其实很简单，我们的论文中加了参考文献的引用符号，但是在抄袭检测软件中。都是统一看待，软件的阀值一般设定为 1%，例如一篇文章有 5000 字,文章的 1%就是 50 字，如果抄袭了多于 50，即使加了参考文献，也会被判定为抄袭。

5.字数匹配

论文抄袭检测系统相对比较严格，只要多于 20 单位的字数匹配一致，就被认定

为抄袭，但是前提是满足第 4 点，参考文献的标注。

三、快速通过论文查重的七大方法

方法一：外文文献翻译法

查阅研究领域外文文献，特别是高水平期刊的文献，比如 Science，Nature，WaterRes 等，将其中的理论讲解翻译成中文，放在自己的论文中。

优点：１、每个人语言习惯不同，翻译成的汉语必然不同。因此即使是同一段文字，不同人翻译了之后，也 不会出现抄袭的情况。２、外文文献的阅读，可以提升自身英语水平，拓展专业领域视野。

缺点：英文不好特别是专业英文不好的同学实施起来比较费劲。

方法二：变化措辞法

将别人论文里的文字，或按照意思重写，或变换句式结构，更改主被动语态，或更换关键词，或通过增减。当然如果却属于经典名句，还是按照经典的方法加以引用。

优点：

1、将文字修改之后，按照知网程序和算法，只要不出现连续 13 个字重复，以及关键词的重复，就不会被标红。

2、对论文的每字每句都了如指掌，烂熟于心，答辩时亦会如鱼得水。

缺点：逐字逐句的改，费时费力。

方法三：google 等翻译工具翻译法

将别人论文里的文字，用 google 翻译成英文，再翻译回来，句式和结构就会发生改变，再自行修改下语病后，即可顺利躲过查重。优点：方便快捷，可以一大段一大段的修改。

缺点：有时候需要多翻译几遍，必须先由中文翻译成英文，再翻译成阿尔及利亚语，再翻译成中文。

方法四：转换图片法

将别人论文里的文字，截成图片，放在自己的论文里。因为知网查重系统目前只能查文字，而不能查图片和表格，因此可以躲过查重。优点：比 google 翻译法更加方便快捷。

缺点：用顺手了容易出现整页都是图片的情况，会影响整个论文的字数统计。

方法五：插入文档法

将某些参考引用来的文字通过 word 文档的形式插入到论文中。

优点：此法比方法四更甚一筹，因为该方法日后还可以在所插入的文档里进行重新编辑，而图片转换法以后就不便于再修改了。缺点：还没发现。

方法六：插入空格法

将文章中所有的字间插入空格，然后将空 格 字 间距调到最小。因为查重的根据是以词为基础的，空格切断了词语，自然略过了查重系统。优点：从查重系统的原理出发，可靠性高。

缺点：工作量极大，可以考虑通过宏完成，但宏的编制需要研究。

方法七：自己原创法

自己动手写论文，在写作时，要么不原文复制粘贴；要么正确的加上引用。优点：基本上绝对不会担心查重不通过，哪怕这个查重系统的阈值调的再低。缺点：如果说优缺点的话，就是写完一篇毕业论文，可能会死掉更多的脑细胞。呵呵。。

四、论文查重网站与使用

网上现在常用的中文查重有万方、知网、PaperPass。英文查重有：PaperRater。

1.中文：万方、知网、PaperPass

（1）查重时，黄色的文字是“引用”，红色的文章是“涉嫌剽窃”。

（2）查重时，只查文字部分，“图”、“mathtype 编辑的公式”、“word 域代码”是不查的。建议公式用 mathtype 编辑，不要用 word 自带的公式编辑器。（3）word、excel 编辑的“表”是可以查出来的。在某些被逼无奈的情况下，可以选择把表截图放到论文里边去！作者亲眼见过有同学自己编的系数，查出来居然跟人家重了，数据决定了系数还不能变，欲哭无泪……

（4）参考文献的引用也是要算重复率的！所以引用人家文献的时候最好用自己的话改写一下。

（5）查重是以“章”为基本单元的。比如“封面”、“摘要”、“绪论”都会作为单独的一章，每一章出一个检测结果，标明重复率。每一章有单独的重复率，全文还有一个总的重复率。有些学校在规定论文是否通过查重时，不仅要求全文重复率不能超过多少，还对每章重复率也有要求。

（6）查重的确是以“连续 13 个字与别的文章重复”做为判断依据的，跟之前网上一些作者说的情况一致。如果你能够把论文改到任何一句与别的文章保证任意连续 13 个字都不一样，是查不出来的。

（7）书、教材在数据库里是没有的。但是，copy 书的同学需要注意，你 copy 的那部分可能已经被别的文章抄过了，检测的时候就重复了。这样的情况经常出现，尤其是某些经典理论，用了上百年了，肯定有人写过了！（微 xin 公众号： ziliaofuwuku）

（8）网络上的某些内容也是在知网的数据库里的。比如：“百度文库”、“道客巴巴”、“豆丁网”、“互动百科”、“百度百科”。查重的时候，甚至还遇到很多奇葩的网站，神马“东方财富网博客”、“ 人大经济论坛”。所以，选择网上的内容时要慎重。（9）外文文献，中文数据库里存储较少。鼓励大家多看外文文献，多学习国外的先进科学知识、工程技术，翻译过来，把它们应用到我国的社会主义现代化论文中来！

（10）建议各位学校查重前，在网上先自费查一遍。检测报告会对重复的地方” 标红“，先修改一遍。

（11）检测一遍修改完成后，同学们不要掉以轻心。因为查重最变态、最令人愤怒的地方来了：第一次查重没有“标红”的地方，第二遍可能会出现“标红”，说你是抄袭。舍得花钱的话，在网上花钱再查一遍，直到低于学校要求的重复率。Paperpass 查询地址http://kiki.bi-ye.net/paperpass

2.英文：Paperrater

PaperRater 论文检测系统，采用国际领先的海量论文动态语义跨域识别技术，通过与国内外大专院校、科研机构等资源单位的长期合作，系统已拥有丰富的全文数据资源，从而保证了比对源的专业性和广泛性。（微 xin 公众号：ziliaofuwuku）（1）在 paperrater 论文检测中，你不必为满篇红字而担忧，因为 paperrater 系统的检测结果一般比知网要高 10%-30%，99%的检测报告都会比知网要高，而且比知网严格敏感。因为 PR 匹配的网络资源和论文库非常的多，所以会出现大片的标红，非常适合中期修改。

（2）大学生的论文抄袭主要来自于互联网，硕博的论文抄袭主要来自于硕博库以及学位库，为了更大程度顺应市场规则，paperrater 论文检测采用优先互联网匹配原则，也就是说当我们匹配到了互联网的文章后，就不会再去匹配论文资源库了，所以有时候会出现一些奇怪的语句，当原文句子与相似句子的关系不是很大的时候，这时候建议直接 pass 掉，不改。

（3）无论你在文中的引用符号标得多么先进，他都以他的库为标准，所以建议不要过度引用。在 paperrater 论文检测修改的过程中，你加了引用的地方可以暂

且先 pass 掉，毕竟论文中是允许存在一定的引用的。

PaperRater 查询地址 http://kiki.bi-ye.net/paperrater常见的修改方法总结： 1.替换关键字

2.打乱句子结构

3.改写标红的句子

4.不要删除标红的句子

5.不要改变标红段落总字数

篇5：毕业论文提前网上 “查重”

60多所高校今年引入防抄袭软件 超三成内容相似过不了关 学生花1至400多元“自检”6月大学生毕业论文提交将入高峰期，网上“荡”论文是否如期上演？记者日前了解到，今年在审查学生论文时，60多所高校引入了防抄袭软件，将启动论文学术不端行为检测，也称论文复制比检测。

除了恶意抄袭，也有不经意的引用。为防止扣上抄袭的“罪名“，很多学生在网上买论文查重检测软件提前“自检”。记者发现，该软件卖得火热，一次性使用价格从1元到400多元不等，有商家月销5万余件。

校方查论文60多所高校今年“查重”检测

记者从CNKI（中国知网）科研诚信管理系统研究中心了解到，目前该中心已与北京60多所本科院校建立了合作关系，将负责对这些高校的学生毕业论文进行查重检测。“以前还没软件检测时，我们也查抄袭，但没现在快捷。”北京青年政治学院原社会工作系教授刘绮菲告诉记者，以前学生抄袭现象严重，校方只能通过看论文时，感觉一些说法不像学生能说出来的，就在网上输入关键词进行搜索对比，也能检测出抄袭成分。

刘绮菲表示，引进检测软件很有必要，能更快地清查论文抄袭，抄袭现象也肯定会有一定程度的下降。同时，对于钻漏洞的学生来说也是一个警醒。

记者从中国人民大学了解到，对于优秀论文该校将做论文查重检测，对于普通论文会进行抽检。

超三成重合过不了 耽误找工作

“论文检不过会推迟答辩甚至就业。”北京联合大学应届生何云告诉记者，学校采取抽查形式，论文重合率达30%以上就过不了，即每100个字里有30个字与网络上一致。

记者又从首师大、天津师大等高校了解到，检测论文抄袭的标准基本一样。一般检测不过，将会给机会修改。隔一段时间再进行二次答辩，再不过可能推迟毕业和就业。“论文不过，甚至得从外地实习地赶回来”，有学生告诉记者。

毕业生自检提前检测 给自己吃个“定心丸”

北京联合大学应届毕业生何云告诉记者，大四学生大多忙于找工作或考研、考公务员等，花在论文上的精力不是太多。而论文可能会引用或借鉴网上的资料，比如要引用一个理论或一个案例，相关文字就有可能与网上的重复很多。“论文一旦被认定为抄袭，就会推迟答辩甚至毕业，还不如花钱在网上提前做个检测，给自己吃个‘定心丸’”，多名即将上交论文审查的学生向记者表示。

天津师大大四学生杨磊告诉记者，他花30元进行了一次网上论文检测。由于各种网上检测有不同的数据库，因此他又花了10元钱在其他网上检测了一次才放心。他的许多同学为了确保论文合格，分别都在不同网站检测过，花费可达上百元。

“对接”高校检测花三四百元

记者登录淘宝网搜索“论文检测”，页面蹦出了6000余件“宝贝”。从各家店铺销售情况看，销量好的论文查重检测软件价格一般在1元到400余元不等，论文字数不同花费也不同。一家叫“红动数据”的万方论文 3秒检测显示，万字内1元，1万-2万字2元，2万-3万字3元，以此类推。记者查看了该店铺的销量，月销量竟有5万余件。同时记者发现，销量排在前5名的店铺，1元检测万字的月销量都在万件以上。

记者从网店店主处了解到，目前网络上较多的检测软件有知网检测、万方检测、维普检测、paperpass检测等，有的万字1元，有的千字1元。

因为高校检测多采用知网检测系统，如果没有自建比对库，花钱进行知网检测与学校检测可以说是完全一样的。因此，知网检测价格也最贵。一般知网检测系统价格在300元到400余元不等。

记者做实验

实验一

检出三成“相似”源自所引案例

第1步：记者选定淘宝网上一家销售论文检测软件的商家，通过网上付款2元拍下了“宝贝”。

第2步：获得订单后，将订单号输进商家专门检测论文的网页。

第3步：将论文粘贴进文本框，提交一篇14531个字的论文。

第4步：点击选项后，检测整个用时不到1分钟，论文相似检测报告就出来了。报告显示，该论文总相似比32.34%。

列出了与该论文相似的10篇典型论文标题和相似比，及典型相似论文片段。

◎结论：记者看到这些相似片段多是引用一些案例所造成的。如论文中有这样一段话：“节目播出后，有关专家指出那两名记者的行为涉嫌触犯我国刑法第328条 ‘盗掘古文化遗址、古墓罪’和第326条规定的‘盗卖文物罪’。”因这段话数据库中有，所以被认为“相似”。

实验二

调顺序

相同论文检测结果不同

第1、2步：检测了一次后，次日记者又花了2元在同一个商家检测同一篇论文，并购买了检测订单号。

第3、4步：提交论文后，检测结果显示论文总相似比为34.1%，与头天检测有差距。记者仔细对比发现，原来自己第二次检测多按了空格，使段落发生变化。

◎结论：商家表示，调整空格或顺序，检测结果都会不同，而且有时上、下午检测都会有差距。这是因为检测软件数据库是不断更新的，随着对比库的变化，不同时间的检测结果会不一样，但一般变化不大。

实验三

应该用不同的检测系统“查漏”

第1步：记者在网上体验发现，不管是本市商家还是外地商家，如果是同一个检测系统，比如都使用万方检测，虽然按万字检测有不同的价格，但同一篇论文检测的结果是相同的。第2步：还是同一篇论文，如更换成paperpass检测，结果就会有差异，即“相似度”略有不同。

◎结论：淘宝商家表示，只要采用相同的数据库，无论是哪里的商家，检测结果都是一样的。而检测结果不同，主要因为不同的检测系统数据库不同，有的检测系统对英文等不做检

测。因此，论文抄袭“查漏”要使用不同的检测系统。

专家啥看法论文不是唯一考察创造力的方式

北京大学社会学系教授陆杰华表示，论文写作中存在抄袭现象，受学科性质不同，文科可能更易出现抄袭。学校引进检测工具，是为了防止学生投机取巧，这是必要的，也是不得已的。

写论文的初衷除了考察学生创造性之外，更重要的是体现知识的积累，考察是否能将所学的知识运用到实际中。

陆杰华介绍，国外毕业生写论文并不是唯一的选择。如果都去写论文，太过于机械化，应给予学生多重选择，如可以选择写论文、答辩，或选择考试等方式接受学校考察。国外怎么做

★英国：不是所有的专业都要求写毕业论文，有的是必修的，有的是选修的，而大部分是以课题为主。

★美国：许多研究型大学仅为大四学生开设“顶峰体验”课程。教师提出课题，学生综合运用所学知识和技能予以解答，不要求写毕业论文。

篇6：本科毕业生论文查重

一、本科毕业生论文查重

其实，论文查重，顾名思义，就是把自己写好的论文通过论文检测系统资源库(比如gocheck论文检测的资源库就是包括了：中国论文库、中文学术期刊库、中国学位论文库等国内最齐全的论文库以及数十亿网络资源，是目前中文文献资源涵盖最全面的论文检测系统，可检测中文、英文两种语言的论文文本。

简而言之，就是检测抄袭率，看你论文的原创度。

举个例子吧：比如网上复制一段话(打引号部分是复制的，其他自己写的这样算重吗?)：“企业人事管理其实是通过使用人才去达到企业最大的效益。

企业一般是指以盈利为目的，运用各种生产要素向市场提供商品或服务，实行自主经营、自负盈亏、独立核算的具有法人资格的社会经济组织” 企业之间的竞争，实际上是人才之间的竞争，谁拥有人才，谁就在市场竞争中独占鳌头。

而作为一名企业的领导者，要想给企业带来最大的利益，首先要具备有重用人才的能力。

企业最大的浪费，莫过于人力资源的浪费，特别是企业员工潜在能力和工作欲望的浪费。

只有高度重视人事管理，充分挖掘人的潜在能力，企业才能永保创新的活力;只有发展生产力，提高经济效益，才能在当今激烈竞争中求得生存发展。

答案是：Yes !

上面这个例子与论文查重所不同的就是：论文查重更加的专业化、学术化、系统化。

其实，论文查重，首先就是查你的论文里面有多少事抄来的。

重复率超过一定百分比判定为抄袭，不予答辩。

目前，高校对于硕博士论文,需要通过抄袭检测系统的检测才能算过关。

对本科生来说，大部分学校也采取抽查的方式对本科论文进行检测。

抄袭过多，一经查出超过30%,后果严重。

轻者延期毕业，重者取消学位。

所以，不管你写不写论文，论文写得怎么样。

总之，对于论文查重，你必须知道它是个什么东东!

二、毕业论文查重原理和修改方法

目前，众多高校的学子完成毕业论文，需要通过毕业论文查重的检测才能通过。

对于本科学生来说，大部分的学校都是采取全检和抽检。

假设重复率过高，导致延期毕业，或者取消学位都有可能。

辛辛苦苦考个大学，奋斗了四年还没拿个学位那就真是赔了夫人又折兵。

但，检测系统毕竟是机器，就算再智能也都斗不过人的头脑。

因此，我们只需要摸清其中原理再进行修改，就能成功通过检测。

今天笔者整理了部分资料，供大家参考。

查重原理：

1.Gocheck论文检测专家的检测为整篇上传，并对比系统的文献数据库。

格式并不会影响检测的结果。

上传论文后，系统自动检测论文的章节信息，如果有自动生成的.目录信息，系统就会将论文按章节，否则会自动分段检测。

2.一篇论文的抄袭怎么才会被检测出来?知网论文检测的条件是连续13个字相似或抄袭都会被红字标注，但是必须满足3里面的前提条件：即你所引用或抄袭的A文献文字总和在你的各个检测段落中要达到5%。

3.引用超标的计算的方式是按章计算，引用于抄袭的临界就在3%之间。

一旦你超标，即使你标注了引用也无济于事。

修改方法：除了常见改词、增词、换句、删词、更改语言的描述方式(如变原句为倒装句、将被动变主动、将主动为被动等)、打乱段落顺序、删除关键句等。

(1)多加参考书目，把脚注一通乱加，那就是双重保险了!”有的时候，东拼西凑出一大段话，但是又不知道怎么改写更好，就干脆给这段话原封不动地加上一个引号，然后再给这段话编一个相应的脚注。

(2)关于送检论文中已发表部分的回避。

检测可以设置排除受检论文中，受检人作为第一作者已发表的文章段落。

所以，对已经发表过的论文段落，大家不必担心了。

(3)即使规范做了注释，因引用文字太长，也被算作大段的抄袭怎么办?处理：引用以必要为限，遇到长文，同学们需自己稍微懂点脑筋，消化材料，用自己的语言精炼概括，总之不要直接去复制粘贴就好。

篇7：如何通过毕业论文查重问题

关键词：初中语文,教学问题设计,语文质量

著名教育家陶行知先生说:“发明千千万, 起点是一问。”问题意识从认知心理学上讲是指人们在认识活动中经常意识到的一些难以解决的问题, 并产生一种困惑探究的心理状态, 是一种思维的问题性心理。没有问题就没有思维。那么, 在平时的初中语文教学中, 如何抓好问题设计呢?

一、重视课前预习工作, 抓好预习习题设计

预习是学生学习的起点, 它有助于提高学生听课的质量, 也有助于培养学生“自能读书”的能力。笔者认为对学生的预习应加以指导, 其中设计预习题就是行之有效的方法之一。

1. 围绕大纲要求灵活设计

预习题应在遵循由浅入深、循序渐进原则的基础上, 根据《中学语文教学大纲》对各年级的要求, 单元教学的要求以至一篇课文的“阅读重点”和学生的实际情况进行灵活设计。

2. 设计应侧重于整体性感知课文

怎样使学生从一篇课文中迅速而准确地获取对自己有用的信息, 理解和概括信息的含义, 感知其指向, 整体感知显得至关重要。这就要训练学生对语言感受的灵敏性, 培养学生整体、全面地对课文分析判断的能力。例:特级教师宁鸿彬在讲《皇帝的新装》之初, 出了三道预习题: (1) 用一个字概括全文 (得出“骗”字) ; (2) “谁骗谁?” (得出“骗子骗皇帝, 骗子骗大臣, 大臣骗皇帝, ……大臣骗自己, 皇帝骗自己……”) ; (3) 分析出这种现象的根源。这种从整体感知入手, 深入文章内涵的教学, 既训练了学生对语言的感受、概括能力, 又引导学生的思维向纵深发展。

值得注意的是设计预习题的要求不宜过高, 不能不顾学生的实际能力, 把超出学生知识水平的预习题推给学生。而要针对学生的实际, 使学生思维在“最近发展区”中向前扩展和延伸, 使学生跳起来能摘到知识之果。

二、精心设计课堂提问, 有效开展课堂教学

1. 课堂提问设计要有目标意识

达成目标是一切教学活动的出发点和归宿。教学目标必须明确而具体。在设计课堂提问之前, 教师不仅要考虑提什么样的问题, 而且要考虑为什么提这样的问题。课堂提问如能强化目标意识, 就可以充分发挥教师的主导作用, 就可以使之更好地为课时目标、课程目标乃至单元目标服务。

2. 课堂提问设计要富有启发性

课堂提问犹如一门艺术, 其根本是问题要有启发性。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过, 教师课堂提问最重要的是要善于引导学生。因此, 在设计课堂提问时, 要特别注意运用启发性原则, 使学生的学习过程变成一个充分调动自己的思维器官不断发现问题和解决问题的过程。尤其是突破教学难点时, 更需要多层设问, 步步启发、诱导, 达到化难为易、各个击破的目的。例:对《孔乙己》中“笑声”的理解, 是个难度较大的问题, 可设计几个带有启发性的台阶题来分析难点。问题设计如下: (1) 酒客们对孔乙己的嘲笑挖苦表明了他们对孔乙己怎样的态度? (2) 酒客们与孔乙己的社会地位有何相似之处?他们自己明白吗? (3) 酒客们本应对孔乙己持怎样的态度, 又为什么没采取这样的态度?这样层层设问, 教师再作适当的点拨讲解, 就可帮助学生理出文章头绪, 加深对文章主旨的认识。

3. 课堂提问设计应努力追求艺术性

卢梭在《爱弥儿》一书中说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”贺拉斯也曾提出“寓教于乐, 潜移默化”的著名论断。因此, 我们在设计课堂提问时, 不仅要考虑提问形式的灵活多样, 还要考虑提问内容的新颖有趣, 真正做到提问的形式与内容的和谐统一, 使课堂提问达到艺术化境界。例:教学《石壕吏》一文时, 可设计这样一个提问:“有人认为《石壕吏》不是一首好诗, 因为诗人杜甫在这首诗里始终是冷漠的旁观者。没有出来表过态。你们同意这个观点吗?”问题一提出, 立即引起了学生的注意, 各自在文中找依据, 展开辩论, 很快统一了认识:杜甫这首诗是通过人物的刻画和情景的描写来表态的, 诗人虽没有直接出来讲话, 但同情谁, 憎恨谁, 态度是明朗的, 说《石壕吏》不是一首好诗的理由是不成立的。本节课通过艺术性的逆向提问形式和新颖有趣的提问内容成功地突破了《石壕吏》一文的重点和难点, 使学生对《石壕吏》一文的写作特点有了更深刻的理解。

三、加强课后习题训练, 促进知识有效迁移

课后习题训练是师生教学信息及时反馈的保证, 是对教学目标的检测和巩固。它必须以巩固、迁移所学知识点、能力训练点为宗旨。设计训练知识点的习题, 应立足课文, 并结合本单元的其它课文, 落实“以课文作例子”的训练主线, 多采用比较阅读来迁移所学知识。

篇8：往届本科毕业论文查重

虽然本科毕业论文在知网数据库中检索不到，但是本科学校查重的时候都会查重出来的，这个库是不对外公开的。

所以参考学长的很危险。

一般都会查重出来。

可以用自己的语言重新组织下应该问题不大。

关于大学生论文联合对比库里主要收录的是本科学长论文，也就是一年之前所有用过知网pmlc系统查重过的文章都会有记录。

但是在知网数据库中又搜索不到他的踪迹!请注意是一年之前的论文。

篇9：本科毕业论文查重规则

word、excel编辑的“表”是可以查出来的。

在某些被逼无奈的情况下，可以选择把表截图放到论文里边去!作者亲眼见过有同学自己编的系数，查出来居然跟人家重了，数据决定了系数还不能变，欲哭无泪……

篇10：本科毕业论文查重规则

但是，如果你有一处地方超过13个字与别的文章重复，知网的服务器都对这处地方的前后进行

模糊搜索，那些仅仅是简单的加了一些“的”、“在……时”、“但是”等词语来隔断13个字多数情况是会检测出来的。

这些模糊搜索有时候非常傻，可能会把一篇写如何养猪的文章跟你的那篇写建筑的文章关联到一起，说你涉嫌抄袭!遇到这种情况，你就自己”呵呵“吧!

篇11：如何通过毕业论文查重问题

1. 实体经济产生钱荒的原因分析

1.1 2008-2013年期间的银行信贷运行状况

钱荒表面上是各个商业银行之间的资金流动性管理和金融市场的过度开发所导致的, 实际上更深层次的原因是我国金融结果的多重性矛盾的具体体现。首先企业债券和非金融债券的股票融资与人民币贷款余额占社会融资总额的比例在逐年的上升。直到2014年4月份这两个比例数值为34%和18%, 充分说明了企业对资金的需求主要来源于商业银行之间的融资贷款。

1.2 2013年最近几个月热钱大量流出以及货币超发现象严重

虽然最近几年我国的GDP迅速增加, 但是GDP中的效能确实在各个国家当中是最低的, 导致了我国的广义货币总量与GDP之间的比值达到了前所未有的2:1的水平, 在新中国成立以来的历史上还是第一次。这一比值目前在世界上也较为罕见, 引起了国际货币基金组织和世界银行的广泛关注。从图1我们可以看出, 中国2013年的新增货币量达到了13万亿人民币, 是美国的三倍和日本的六倍。货币的超发会带来前所未有的通货膨胀, 这已经成为了广大社会民众所关注的重点问题。

单位:万亿人民币数据来源:各央行注:日本2008年数据缺失 (不影响分析)

2. 如何通过金融改革来解决实体经济的钱荒问题

2.1 对我国金融市场实行结构性的调整

经过最近几年的发展, 直接融资的比例有了一定的升高, 但是资本市场的功能还没有完全地体现出来, 主要是针对资本市场金融秩序并没有建立一套完善的管理制度, 尤其是大资本市场的一些结构功能并没有很好的开发出来。在资本市场中不同的资本主体对于资本行为所产生的风险态度是不一样的, 对于风险的喜好程度也是不同的, 这就要求金融机构在客观上能为不同主体提供多样化的金融服务。笔者认为要进一步发展债券市场, 包括企业债券和国家债券, 继续加强对股市创业板的发展, 积极探索股权交易市场, 目的是为了满足微观经济体不断膨胀的资金需求。

2.2 针对钱荒问题, 银行内部的改革措施

商业银行之间应该加强合作, 采取联合行动。一方面, 各个商业银行要严格遵守国家的基本的金融政策, 国家国有银行要履行维护金融市场金融秩序的义务。另外一方面, 面对市场经济的风云变幻, 各个商业银行之间应该根据目前的市场情况, 加强交流和沟通, 只有形成合力实现抱团出击才是明智的选择。其次银行应该健全风险评估机制和市场退出机制, 有效的化解资金的流动性风险。最后, 银行应该逐步提高人民币资本项目的可兑换, 着力解决我国金融体系的战略问题。

2.3 美国的次贷危机对我国解决钱荒问题的启示

引起美国次贷危机的主要原因就是房地产的巨大泡沫破裂。由于在2008年以来, 我国长期存在内需不足、实体经济产能过剩, 尤其是当前我国货币的超发以及资金使用效率的低下, 必然会导致房地产经济的泡沫越来越大, 经济结构的不合理进一步导致了资本市场中大规模的资金流入房地产的泡沫中, 将会对经济的实际运行产生很大的金融风险。所以中国要从根本上解决钱荒, 就是需要对中国经济结构进行调整, 推动我国传统产业的转型和升级, 不断的加快信息产业的发展, 大力促进新能源和环保产业的发展, 并尽快形成新的经济增长幅点, 将每年银行提供的有限信贷资金投入市场之中, 并大幅度降低那些低效率行业对信贷资金的占用。

小结

2013年的上半年, 银行之间出现前所未有的钱荒危机, 引起了企业和政府的广泛关注。本文通过对相关参考文献的总结和分析, 重点探讨了实体经济产生钱荒的原因, 通过对2008-2013年期间的银行信贷运行状况的分析, 指出银行出现钱荒的原因就是2013年最近几个月热钱大量流出、货币超发现象严重以及经济的粗放型增长, 笔者认为我国产生钱荒现象的本质就是由于经济结构的发展不平衡所导致的。文章的第二部分主要从金融改革的角度来探讨如何解决目前的实体经济钱荒问题, 首先可以对我国的金融市场实行结构性的资本调整, 其次银行内部应该建立和健全资金风险评估机制, 最后从美国次贷危机的角度探讨了我国如何解决钱荒危机。

摘要：2013年6月份以来, 我国的金融市场发生了一次实体经济的钱荒危机。本文通过对最近五年来我国经济数据运行结果的分析, 对我国出现钱荒现象的本质原因进行探讨, 指出现钱荒的本质原因就是我国经济结构发展的不合理。如何解决目前的钱荒问题, 笔者认为首先应该对金融市场的秩序进行整顿, 其次加强和引导信贷资金向实体经济的流入, 不断的支持实体经济的发展, 最后银行之间要建立和健全资金流动的风险评估机制, 有效化解资金的流动性风险。

关键词：钱荒,金融改革,实体经济

参考文献

[1]张流泉.中国版“钱荒”的原因及对策建议.中国内部统计, 2013.10

篇12：毕业设计开题报告查重吗

毕业设计开题报告查重吗【1】

要看你这份开题报告是否放在论文中，如果放进论文中，就会查重，因为是查重是全选进行的。

关于学校查重率、相似率、抄袭率：

各个学校不一样，全文重复率在30%一下(而有的学校，本科是20%)。

每章重复率应该没有要求，这个每个学校会出细则的，并且学校也出给出他们查重复率的地方——基本都是中国知网。

具体打电话问老师，每界每个学校要求都不一样

相关查重系统名词的具体作用：

查重率的具体概念就是抄袭率，引用率，要用专业软件来测试你的文章与别人论文的相似度，杜绝抄袭。

基本就这意思。

论文开题报告基本要求【2】

一、选题

学位论文选题是研究生开展研究工作的开始，也是导师指导研究生工作的重要方面。

学位论文选题得当与否关系到学位论文的成败。

学位论文选题准备工作应尽早考虑，要求在入学后第二学期着手进行，至迟于第三学期末必须完成。

论文题目的选择要在导师对研究生情况充分了解的基础进行，由导师首先考虑提出，征求研究生的意见后确定。

也可由研究生提出课题经导师审定。

选题时一般掌握以下原则：

1、选题要有一定的难度，在学术方面具有开拓性，技术应用方面具有先进性，使研究课题具有较高的理论意义、学术水平和实用价值。

2、选题必须密切联系实际，解决经济建设中一些急需解决的科学技术难点，并尽量结合导师承担的科研项目，对国民经济和社会发展起到指导和推动作用，力求有较好的社会经济效益。

3、要根据指导教师的专长、科研基础和实验条件确定选题，必要的实验设备要基本落实，必要的实验条件要基本具备。

4、要结合研究生本人的基础和特长，使研究生通过论文工作，得到从事研究工作全过程的基本训练。

5、题目要大小适宜，难度得当，在时间安排上要留有余地，要有相当的把握，在预定时间内完成任务。

二、开题报告的内容

1、课题的来源及选题的依据。

主要是研究生对其研究方向的历史，现状和发展情况进行分析，着重说明所选课题的经过，该课题在国内外的研究动态，和对开展此课研究工作的设想，同时阐明所选课题的理论意义、实用价值和社会经济效益，以及准备在哪些方面有所进展或突破。

2、对所确定的课题，在理论上和实际上的意义、价值及可能达到的水平，给予充分的阐述，同时要对自己的课题计划、确定的技术路线、实验方案、预期结果等做理论上和技术可行性的论证。

3、课题研究过程，拟采用哪些方法和手段，目前仪器设备和其他各方面条件是否具备。

4、阐述课题研究工作可能遇的困难和问题，以及解决的方法和措施。

5、估算论文工作所需经费，说明经费来源。

三、开题报告的要求

1、开题时间：开题报告至迟应于第三学期末完成。

凡未按时开题着，可酌情在论文成绩中减1至5分。

2、研究生要进行系统的文献查阅和广泛的调查研究，写出详细的文献综述，并进行现场考察和初步的试验研究，然后写出5000字左右的书面开题报告，并制定出详细的论文工作计划，经导师审阅、修改后进行开题报告。

开题前研究生应将有关的参考文献和已做过的作为开题依据的各种理论分析、试验数据，事先印发给参加会议的有关人员。

3、开题报告必须在学院或教研室(研究室)中进行，组成3至5人的开题报告审查小组，并邀请本专业的教师、学生参加，听取多方面的意见。

审查小组成员应事先审阅提交的开题报告及有关资料，为开会做好准备。

会议应发扬学术民主，对研究生的开题报告进行严格审核和科学论证。

对选题适当、论据充分、措施落实的，应批准论文开题;对尚有不足的，要限期修改补充，并重做开题报告。

若再次开题不能通过。

则取消研究生学籍，终止培养。

4、开题通过后，应将开题报告与论文工作计划经导师、教研室主任和学院院长签字后交校学位办公室。

研究生、导师、学院各存一份开题报告和论文工作计划的复印件，以便定期检查论文工作。

5、开题通过后，一般不得改变研究课题。

确有特殊情况需要更改课题者，由导师写出书面报告说明理由，经教研室主任、学院院长、研究生教育学院院长批准后，方可另做开题报告，改换研究课题，更改研究课题后仍不能进行下去的，则对研究生取消学籍，并取消指导教师指导研究生的资格。

教育研究课题开题报告范文【3】

一、课题名称：

《如何培养学生的问题意识》

二、课题研究的目的与意义：

1、本课题研究目的

“三xx”教学模式真正地关注学生自身的各方面能力的发展，可是就中学生课堂来说，提问意识弱、提问水平低、对老师的话不敢有任何的质疑等一系列问题仍然改变不了。

尤其在中学物理课上，表现的很突出，导致课堂气氛沉闷等一系列新问题。

其实新课程呼唤会问的学生、会质疑的学生，更呼唤有心于学生质疑问难能力培养的教师。

但是，在本人长时间的观察和调研当中，无论是“新课改”还是“传统教育”都只是涉及到了现代教育的皮毛，老师的教和学生的学都存在着很大的问题，尤其在物理课程中表现明显。

教师过多的提问压制了学生发问的欲望，阻碍了学生发问的机会。

正是在老师的这种精心诱导下，学生慢慢散失了自己探究知识的动力，正是在老师的`这种层层逼问中，学生逐渐失去了疑问的主动权。

多元思维被一元思维所替代，致使学生没有发挥自己质疑能力的空间和动力。

手段被目的化，教学成了一种过场,学生根本散失了自己的思想。

“三xx”教学模式下注重的就是学生的学习能力培养，因为培养学生的问题意识，有助于培养学生的创新思维。

创新精神的培养最基本、最重要的基础就是质疑精神。

只有敢于疑别人之不疑，不满足已有结论，不迷信权威的仲裁，敢于提出问题才能有创造的契机。

培养学生的问题意识，有助于提高学生的自学能力，是学生本身发展的需要。

培养学生的问题意识就是使学生逐步养成独立思考、独立解决问题的学习意识。

在此过程中学生拥有自己的学习空间，通过“问题——探索——解决”强化自我意识，逐渐形成自己的学习方法，成为学习的主人，提高学生的自学能力。

2、研究的意义

在现有的对高中生问题意识的研究中，往往侧重理论性的分析，操作性不强。

本研究希望通过调查分析研究得出具有科学性、客观性的高中生问题意识的现状及对策，丰富教师教学的研究，促进该研究的全面化、深入化;具体研究不同类别的高中生的需求特点，为教育教学研究提供一定的依据，研究结论对教师激励学生问题意识有一定的理论价值，对高中生质疑意识的发展和思想创新有一定的促进作用。

培养创新性人才，已成为新世纪教育明确的目标和任务。

而创新性人才的一个特征，就是具有敏锐的问题意识和敢于质疑，善于质疑，并能不懈地探索答疑的能力。

对于高中生问题意识的研究，我们可以借鉴前人的研究成果和结论，这些研究是本研究的基础。

本研究通过实证研究和定性研究相结合，通过调查的形式，获取第一手的资料，了解中学生问题意识的实际情况，并进一步研究学生因教师授课情况、态度、时间等不同而出现的不同的反应特点。

高中生对物理的学习离不开质疑,问题意识的提高可促进学习的不断发展与进步,在提问的过程中能使学生的思维品质得到很好的培养。

为了使学生在融入社会后能成为有创造性的人才,教师应利用教学环节中的各种途径,重视培养和提高学生的问题意识。

三、课题研究的理论依据：

问题意识它包含四个要素： ①主客体要素： 主体是指具有社会性的从事认识和实践活动的现实的人。

客体又称为认识对象， 简而言之， 它是人的认识所指向的目标， 具体地说， 认识对象可以是一种进入认识视野的自然、社会、精神等各个领域的事物和现象; 可以是主体考虑加以解决的问题，包括日常生活方面的问题， 社会实践中的问题， 各行各业、不同领域、不同范围的问题， 全局性、战略性的或局部性、战术性乃至操作性的问题等等;也可以是主体酝酿创造或改进的某种产品， 包括物质产品、精神产品和社会关系产品， 以及塑造人才这种特殊的 “产品” 等等。

②需要要素：认识对象要适应人的实践和科学研究的需要或存在于人的 “最近发展区” ， 这样才能成为人们的思维对象， 值得人们去 “打破沙锅问到底” 。

麻省理工学院的著名教授李跃兹指出： “认识到某种社会需要是在创造发明活动中迈出的第一步” 。

③优化要素：主体对现状的不满或否定并想方设法去改进或主体欲从被打破的，处于不平衡的认知结构状态过渡到有序的、平衡的认知结构状态。

④动力要素： 问题意识能否最终达成依赖于主体是否具有旺盛的求知欲和好奇心以及顽强的创新意志。

狭义的问题意识概念主要是针对动力要素而言的，就是指主体怀有探索情境真实问题的强烈欲望。

美国著名的认知派心理学家和教育学家布鲁纳的“发现学习”理论，体现了通过教师提出要求解决或研究的问题，创设问题的情境，使学生面临矛盾，产生疑惑，教师带领和指导学生进行探索和发现的过程。

其主要目的是培养学生探究性思维能力，有利于激发学生的学习兴趣和动机，产生探索、解决问题的愿望，有利于培养学生创造态度和创造思维，可以使学生学会探究问题的方法，形成一套探索、解决问题的思维模式。

早在二十世纪初，美国教育家杜威针对传统教育的弊端，提出了以培养学生发现问题、解决问题为重点的“问题—假设—验证—结论”教学四个阶段的观点，即：“确定问题情境—提出解决方案—搜集资料验证假设—得出结论。

”其策略主要是创设一个开放的学习环境，使学生多渠道获取知识，学生学习的知识采用类似科学家发现知识的过程获得，这种以“问题解决”为中心的探究性学习，造就了一大批动手能力和问题解决能力很强的人才。

四、课题研究目标、主要研究内容、研究方法：

(分两个层面表述研究内容，包括研究内容和研究思路与方法)

(一)高中生问题意识的现状。

主要了解高中生听课时的思想动态，是否有过问题意识。

(二)高中生问题意识的特征。

学生有疑问或者想提问的具体表现，和他们质疑能力的强弱。

(三)高中生问题意识与思维品质及学习效果的关系。

(四)提高高中生物理学科问题意识的对策性建议

从学生方面入手，从老师方面入手，具体分析原因以及解决对策。

五、研究工作的步骤：

第一阶段：XX.3～XX.4准备阶段：

收集整理有关课堂教学中问题意识培养文献和实践经验材料

第二阶段:XX.4～XX.5实施阶段：

(1)在实际课堂教学和课题实施的过程中不断总结培养学生问题意识和质疑能力的经验，并随时进行反思，并及时对课题方案进行修正，再实践，逐步积累经验。