学前教育学生如何通过唱歌课增强自信李燕

学前教育学生如何通过唱歌课增强自信李燕（精选2篇）

篇1：学前教育学生如何通过唱歌课增强自信李燕

学前教育学生如何通过唱歌课增强自信

《音乐课程标准》在音乐课程目标之一“知识与技能”中指出，要培养学生自信、自然、有表情地歌唱。培养学生自信地歌唱是音乐教学中的重中之重

唱歌课对于刚入校的幼师学生来说是一个既深入了解唱歌课的内容，同时也是一个挖掘兴趣，提高自信的一个途径。

在唱歌教学中，我发现很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕的情绪。有相当一部分的学生面无表情，声音无力，有的甚至不喜欢唱歌。归根结底，这都是缺乏自信心的表现。自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。自信心强的人对自己的能力充满信心相信自己的存在价值相信自己能获得成功哪怕遇到困难也能直面困难迎难而上。所以我们在唱歌教学中一定要重点培养学生的自信心。

自加入学前教育这个专业始，我已经担任声乐课教师三年了，作为一名学前教育专业的技能老师，我有很多收获，很多感悟，很多反思。接下来我给大家讲几个故事，我想应该会引起很多声乐教师共鸣的。案例一：

中专学前教育专业的声乐课与大学的声乐课是不一样的，首先人数众多，一般都会在三四十人以上，其次学生的歌唱水平能力有限，从专业角度讲就是一个白嗓子，这也跟她们在初中音乐课所学内容有关。记得我刚开始带声乐课的第一个学期，公开课上，教室后面坐了很多其他技能老师，突然来了这么多人，我明显的发现学生无论是脸上还是身体上就表现出了明显的紧张。集体练声后我将上节课教唱的作品边弹边唱带同学们复习了两遍，大家集体唱的时候整体声音还是非常让我满意的。《故乡的小路》这首歌上节课就布置了要抽查的，因为之前大家唱得挺好的，所以我满怀信心的问：“同学们有谁愿意单独为大家来演唱啊？”话一说完，大家都非常齐整的将头埋了下去，没有一个人举手，我又问了几遍还是没有人回答，场面瞬间就冷了下来，顿时我品尝到了无奈的滋味，为了缓解这种局面，我点了一位同学说我先带她唱两句，给她钢琴伴奏，她也算比较圆满的把这首歌唱完了，不过声音非常小，慢慢的我发现所有班级都存在这样的一个现象，单独起来唱歌的学生太少，大部分学生都不敢独自一人在众人面前唱歌，即使单独站起来了也很难完整的完成一首作品，相反她们很喜欢一起唱，一起齐唱的时候声音洪亮，脸上充满自信。

面对这样的现象，我不得不说学前教育专业的学生在唱歌课上要加强自信心的培养。其实这一教育现象在别的专业课程上也会出现，比如说集体朗诵的时候大家声音齐整，气势恢宏，然而当单独叫某一位同学进行示范或独自朗诵时，往往很难达到教师想象中的效果。案例二：

还有一次，学校举行迎新晚会，我之前找了个平时唱得比较好的学生唱《烛光里的妈妈》，这个学生音色挺好，气质也不错，在课后排练的时候她基本上能够达到我的要求，我对她的唱歌能力还是比较有把握的，但是，当她一站到台上彩排的时候，一开口就失声了，我在底下看出了她的紧张又重新给她放了一遍音乐，还是唱不出来，没办法，只好下台了，事后我问她，在课后排练挺好的，为什么在台上的时候反而唱不出来了？她说“老师，我看到舞台下面好多人，我发抖，感觉呼吸不过来了，老师对不起啊！”说完后眼角还含着泪花，这个时候我又能拿她怎样呢？我只能反思自己是否平时在教学中缺乏了对她们舞台表现力的培养呢？

为了改进自己的教学，我做过这样一个调查，在五个幼师班235个人中询问了学生，是否敢于单独起来唱歌？是否敢于在陌生人面前唱歌？调查的结果是80%的学生都不敢，有的学生是这样说的：即使自己私底下唱得比较好，如果让她在陌生人面前唱歌，她会觉得不好意思？还有的学生是这样说的：我喜欢一起齐唱的感觉，单独一个人唱。235名学生中只有20%的学生敢站起来。我们且不讨论这一小部分学生她们时候唱得有多好，是否真的能够真正唱出来，但是最起码这些学生还是愿意敢于挑战自己。身为一名声乐教唱者，面对这一庞大的“不敢”群体，我应该反思，应该找出问题的所在，找出解决的方法，让学生通过唱歌课增强自信，加强对自身的肯定。我认为作为一名声乐教师在教课过程中应该尽量做到以下几点：、一、给自信歌唱营造良好的歌唱氛围

课堂上教师应该营造一种平等、和谐的课堂氛围。教师要以民主、平等的态度与学生保持同一水平线上心理接触，不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。课堂上，教师面带微笑，娓娓道来，学生如沐春风，心情舒畅。这样可消除学生对教师的惧怕感，增强其信心，也可缩短师生之间的距离，让老师更容易走进学生心中，让学生更喜欢上课，喜欢唱歌。试想，学生带着一种紧张、压抑、害怕的心情来上课，能积极主动吗？我上课的时候就明显的发现，我的情绪直接影响着学生整堂课的热情与激情。学生总是课后问我：“老师，你怎么总是这么有精神，总乐呵呵的，这么幽默啊？”学生的积极性与自信心和师生情感是密切联系在一起的。

二、给自信歌唱寻找一个舞台

心理学家说，同龄人之间的沟通比不同龄人之间的沟通更容易，他们之间的心灵界限更少设防。是啊，学前教育专业的很多学生在教师面前很胆小，很拘谨，很自卑，但在同学面前却很大胆，很活泼，很自信。在唱歌课上这样的事情经常会发生，在大家齐唱一首歌曲的时候，很多学生都能大方自如地歌唱，有人甚至还能声情并茂，手舞足蹈，可一旦让他单独表演时，却连歌词都唱错了。教师可以利用学生之间的特殊情感为学生搭建充分展示自己的集体大舞台，经常组织学生开展好友合作搭伴演唱、小组合作表演等集体活动，让学生在集体活动中自信地演唱。

高年级的学生思想活跃，精力充沛，通过一两年的教学多数学生已经具有较强的表现欲望，观察力敏锐，对周围的人和事都有其独到的看法和见解。然而更有相当一部分学生因缺少锻炼而显得比较胆小，羞于表达，但是她们同样渴望成功，希望得到别人的肯定与赞赏，尤其需要通过各种活动的成功经历发展自信。我一般上节课课后布置歌曲，学生可以两人一组，三人一组进行演唱，在上课前十分钟抽查，每一组轮着来，学生自己上台，给学生提供展现自我、表现自己的舞台。慢慢的让学生从不敢表演——不愿表演——想表演——敢表演——争着表演，达到了积极参与的效果；表演时从紧张、被动、尴尬拘谨到自然大方，表现自如。实践证明，学生的自信心在与日俱增。

三、给自信歌唱送上一声鼓励

心理学者威廉·詹姆斯说：“人类的性情中最强烈的渴望就是受人认同的情绪。”成功可以使孩子产生肯定的自我反应，成功的次数越多，孩子对自我的评价越高。成功的体验可以增强人的自信心，充足的自信心又促使人去获得更多的成功，二者是相互作用，互为条件的。所以教师要善于找出学生的闪光点，不吝啬对她们的赞扬和鼓励，可以是满怀真诚的目光，可以是充满赞赏的话语，可以是亲切温柔的抚摸，甚至只是一件小小的奖品。在具体演唱过程中，有时个别学生演唱得不是很自信，我总是手舞足蹈的告诉她跟着我一起走，不要紧张，让她找到自信心，使她能够更好地歌唱。只要学生有一点进步我就给予及时的鼓励，抓住点点滴滴的成功及时称赞、喝彩，有时是一块巧克力、一个糖果，有时是我的一个飞吻，当然我的学生都是女孩子。每当我说有奖励的时候，学生们总会比平时更加积极，演唱的也会更加投入。

“成功的人必自信”为了我们的学生能够拥有一个健康、成功、幸福的未来，学前教育专业的音乐教师都应该主动帮助她们树立起自信心，积极为其营造展示自信心的舞台，使她们在今后的人生道路上能唱出美妙高昂的人生之歌，带给祖国未来的花朵一颗积极向上，自信满满的模范作用。

反思、伟大的哲学家、文学家、思想家爱默生说过:“自信是成功的第一秘决。”鲍威曾讲过:“缺乏自信心,是失败的最大原因。”苏格拉底讲过:“一个人能否有成就,只看他是否具备自尊心与自信心两个条件。”学生之所以“不敢 ”正是因为有从众心理、自卑心理。那么怎么在唱歌课上加强学生的自信心我认为今后教学应该做到以下：

教师为了更好地开展音乐艺术的教学，必须不断拓展自身专业基础，提高自身综合素质。在教学内容上，改变传授单一枯燥的知识，为学生提供基础的丰富多采的内容，使得学习更有趣，更容易。在师生关系上，改变过去以教师为中心，师生之间在平等对话和互动中共同提高，同时教师还应提高自己的教学组织能力和教学设计能力，学会探究性的教学策略，使学生能更主动地介入学习过程，这样去净化美化学生的心灵，使得音乐课越上越好。同时教师包括学校应该尽力去创造机会让学生多上舞台，多表现自己，让学生有一个更好的途径走出自己，这才是理论与实践结合的最好证明。最后，愿所有的幼师学生都能在唱歌课上充满自信地歌唱！

李 燕 2013-9-18

篇2：通过国防教育增强大学生文化自信

1新形势下大学生集体意识和爱国意识淡薄

目前大学生的自主意识和独立意识有所加强，但国家意识和团结协作精神日趋薄弱；西方的民主政治和腐朽的思想文化使一部分大学生盲目崇拜，国家安全和爱国观念淡化；一些大学生沉湎于网络，精神空虚，价值观念混乱，民族文化信仰缺失，等等。由于这些负面因素的影响，一些大学生对爱国、民族自尊、国家安全、中华文化传统等产生了迷茫。因此，高校要加强国防教育，强化大学生的爱国思想和民族文化自信；要建章立制，国防教育的基础要夯实筑牢。使大学生充分了解我国国防政策，增强其紧迫感、责任感和忧患意识，使他们自觉投入到国防教育中去。同时，还可以通过开展以爱国主义为核心的文艺演出、演讲比赛、军事读书活动、革命历史知识竞赛、国防教育征文大赛、播放军事题材影片、举办国防教育理论讲座等，丰富大学生的国防和军事知识，培养他们的爱国主义精神、革命乐观主义精神，激发大学生对民族文化的自信和热爱。

2建设中华文化强国的时代要求

当下外来文化受热捧，华夏文化受冲击，少数人对中国文化感到迷茫。文化是国家的“软实力”，是民族的血脉，是人民的精神家园。高校要把国防教育作为增强大学生文化自信的突破口，切实发挥其在培养创新型人才和校园文化建设中的作用。进行国防教育，就是让大学生具有爱国的思想、爱国的精神，凝聚智慧和力量，为实现中华民族的伟大复兴而献力。因此，高校国防教育既是爱国主义教育的有效载体，也是磨练大学生文化自信的一块阵地。

近年来，山东行政学院不断创新国防教育的方法和途径，增强了大学生的文化自信。每年订阅30多种国防教育报纸期刊，为高校国防教育提供理论支撑。聘请专家为大学生上国防教育课，注重国防教育对大学生文化自信的培养，广大学生向往军营文化，踊跃参军报国，努力把广大学生锤炼成为国防后备军和国家栋梁之才。

二国防教育对大学生文化自信的作用与效果

1国防教育能增强大学生对民族文化的自豪感

深入开展国防教育，大力弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育基地建设，能进一步增强爱国主义信念，使大学生珍惜民族文化传统，增强民族文化的自信心，增强大学生的爱国情怀和文化自信。同学们能自觉地学习和发扬民族文化传统，“取其精华，去其糟粕”，借鉴世界文化成果为我所用，成为中华文化的传承人和生力军，使中华民族文化成为不可战胜的伟大力量。山东行政学院坚持以学生为育人中心，不断创新国防教育，不仅讲我们积贫积弱、饱受屈辱的历史，也讲中华民族坚强不屈百折不挠的雄狮品格，增强大学生的文化自信。在规划学生教育工作时，学院力图通过国防教育激发学生的梦想、潜质和能力，激励学生在文化修养中完善自我，提升了文化自信力，增进了社会责任感。激励学生在文化感悟中热爱祖国、奉献社会。增强学生在成长过程中的文化自信，给他们打上了与祖国同命运的烙印。学院文化艺术中心近千件文化艺术品设为展览区，承担着民族文化的凝炼、传承、引领功能，每年举办书法及绘画比赛，提高大学生文艺欣赏水平，增强了大学生对民族文化的自豪感。

2国防教育能增强大学生对民族文化自信的创新意识

青年人具有良好的国防素质，是捍卫国家主权和领土安全的保证。国防观念的强弱，关系到国家的存亡，民族的兴衰。因此，高校开展国防教育，既是维护国家安全的思想基础，又是推动民族文化发展的精神动力，有利于增强大学生对民族文化的自信。国防教育工作，能提升大学生的知识技能和民族自尊心；国防教育本身就是爱国主义教育的有效载体，能激发学生独立思考和创新的意识，更好地爱祖国爱人民。国防教育所依托的军事学是一门综合性学科，军事斗争的残酷性和复杂性，孕育了军事思维的创造性特点；而创造性思维正是创新意识和创新能力的源泉，学习军事学，有利于大学生创造和发展灿烂的民族文化。

在国防教育实践中，山东行政学院以“责任、感恩”为主题，到双拥模范城“六连冠”章丘参观学习，发动青年团员积极参加当地公益事业。2008年11月26日学院爱心协会的同学到省荣军医院看望老军人；2009年4月4日慰问白血病战士；2013年11月多次到偏僻的山区章丘市石匣村看望农村孤寡老人和儿童，给他们送去近万元的生活用品，为寒冬中的老人带来了温暖，给村中的孩子送去了希望。

3国防教育有利于提高大学生科学文化素质

高校国防教育，主要以理论教学和军事训练为主。国防教育围绕高科技战争进行，传授现代军事高技术知识，开阔视野，培养其忧患意识、爱国意识，并使其智力、心理得到协调发展。在军事训练中，通过对大学生进行队列以及体能等方面的军事技能训练，使他们感受到部队严明的组识纪律、雷厉风行的生活作风、不畏艰难的吃苦意识，从而培养大学生团队意识、集体观念，锻炼其健壮的体魄，培养其健康的心理素质，养成正确的生活习惯，并掌握基本的军事技能。能提高大学生的心理健康素质和科学文化水平，丰富其人格修养，提高大学生学习科学文化的毅力，增强对科学文化学习的自信。

三增强大学生文化自信、开展国防教育的措施

国防教育是一个系统工程，要搞好综合管理和训练，以求实现增强大学生文化自信的目标。

《国防教育法》规定，开展国防教育是实施素质教育的重要内容。学生军训是普通高校的必修课，学校要纳入教学计划；并成立国防教育工作领导小组，目的是培育国防后备人才。国防教育的核心是爱国教育，学习必要的军事技能，激发爱国热情，有助于培育大学生的民族精神，在国防教育中汇聚文化自信的力量。

1加强领导，把国防教育工作落到实处

开展大学生国防教育，高校必须加强对国防教育的领导，提高对国防教育重要性的认识。

首先，制定科学、合理的国防教育计划，建立一支素质过硬的国防教育师资队伍，要重视将具有较强的组织指挥能力和实际教学经验的军队转业干部充实到教学队伍中来，高校要有明确的衡量标准，切实使国防教育能增强大学生对民族文化的自信。其次军事技能训练内容要落地见效，训练过的内容不再重复进行，特别要避免用“踢正步”代替军事技能训练，要增加轻武器射击、单兵战术、综合训练等内容，增强大学生的军营文化自信。

2大力宣传国防政策，营造良好的国防教育氛围

开展国防教育，要大力宣传国防政策，增强大学生爱国主义思想。使大学生充分了解国防教育的现状、国防教育的重要性，树立献身国防的观念。增强其责任感和忧患意识，使大学生自觉投入到国防教育中去。要发掘和整合文化资源，大力拓展和丰富国防教育内容，运用多种形式和手段，营造国防教育的良好氛围。高校可利用国防教育日，校园网站、广播等宣传阵地，开展一系列的国防教育活动，丰富大学生的国防知识，培养大学生的爱国主义精神。通过课堂专题教学、征兵宣传等形式，组织学生学习《兵役法》、《国防教育法》等，增强其履行国防职责的自觉性。同时举办演讲会、征文比赛等活动，开展"国防教育宣传周"主题实践教育，强化大学生国防观念，培养爱国主义热情，增强大学生对军队文化的热爱。

3搞好军地共建，共创国防教育新篇章

几年来，山东行政学院先后与驻济部队、济南武警支队等建立了国防教育共建体系。每年新生一入学，就邀请驻济南部队的指战员对学生进行军训，进行队列训练、整理内务、练习军体拳、学唱军歌等军事技能，强健体魄，磨练意志，提高国防技能。同时，学校组织学生走进军营参观学习，让学生体验军事化生活，着力培养其严格的组织纪律性。消防大队和驻济部队定期派官兵到学校指导国防教育工作，协助学校进行消防演练、防空演习，不断密切军民关系，共创国防教育新篇章。

国防教育以爱国主义为精髓，开展国防教育，是培养大学生爱祖国、爱人民，从而甘于奉献的崇高道德品质的客观要求。能使大学生深刻理解华夏文化在中国历史长河中积淀下来的伟大民族精神，培养自信、自强的优秀品格，主动肩负起应有的社会责任和民族重担；大力开展国防教育，增强大学生文化自信，能带动和提升全民族的爱国主义精神，对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有深远的战略意义。

参考文献

[1]中华人民共和国国防教育法[C].2001.