大学商务英语会议纪要

大学商务英语会议纪要（精选9篇）

篇1：大学商务英语会议纪要

关于印发《教育部大学英语教学改革研讨会会议纪要》的通知

教高司函[2009]144号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部直属高等学校：

为进一步推进大学英语教学改革，切实提高大学生英语综合应用能力，我司于2009年7月10日在北京召开了大学英语教学改革研讨会。会议总结了自2002年以来大学英语教学改革工作取得的显著成效，研讨了新形势下高等学校进一步深化大学英语教学改革的思路和措施，并针对大学英语教学在教学模式、师资培训以及大学英语四、六级网络考试改革等方面的重点问题，提出了意见和建议。现将《教育部大学英语教学改革研讨会会议纪要》印发给你们，请结合本地区、学校实际，认真做好大学英语教学改革工作。

附件： 教育部大学英语教学改革研讨会会议纪要

教育部高等教育司

二○○九年八月三十一日

附件：

教育部大学英语教学改革研讨会会议纪要

为进一步推进大学英语教学改革，切实提高大学生英语综合应用能力，教育部高等教育司于2009年7月10日在北京召开了大学英语教学改革研讨会。会议总结了自2002年以来大学英语教学改革工作取得的成效，并就如何进一步提高认识、扎实推进大学英语教学改革、全面提高大学英语教学质量进行了研讨。会议由高等教育司杨志坚副司长主持，高等教育司原司长、国务院学位委员会办公室主任张尧学院士出席会议，部分教育行政部门和高校领导、外语教育专家、出版社和学生代表共约30余人参加了会议。

会议首先由张尧学司长讲话。张司长首先从为什么要改革、朝什么方向改革、如何改革、改革取得的成效等四个方面简要回顾了八年来大学英语教学改革的历程，并强调，大学英语教学改革是顺应经济发展和社会建设的形势，从满足社会经济建设和高校人才培养的需求出发，以提高大学生英语综合应用能力尤其是听说能力为突破口，采用基于计算机和课堂的新教学模式，并通过实施大学英语四、六级考试改革，不断推动大学英语学习朝着立体化、个性化、自主式、交互式的方向转变，达到全面提高大学英语教学质量的目的。张司长指出，通过各级教育行政部门、高等学校、教师等八年来的努力，大学英语教学改革取得了重大进展。大学生积极主动地使用大学英语学习软件，基于计算机和课堂的新教学模式得到广泛认可；大学生的英语自主学习能力和综合应用能力尤其是听说能力显著提高，近千万学生从中受益；英语教师参加教学改革的积极性明显增强，论文发表、教材出版等各类科研成果的数量不断增加，教学水平和科研能力显著增强，公共外语的学科地位得到了明显提升；社会媒体、用人单位等对大学生英语综合应用能力尤其是听说能力的批评声音越来越少，总体反映良好。实施大学英语教学改革顺应了社会发展的需求，做好这件事情是对学生、家庭、社会，乃至国家和民族的责任，搞好教育是振兴民族之本。

与会代表围绕张尧学司长的讲话，就大学英语教学改革中采取的措施和取得的成效进行了交流和研讨，形成了以下共识。

1．大学英语教学改革从满足我国经济社会发展的需求出发，具有重要的战略意义。大学英语教学改革是“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，是高等教育人才培养和教学改革的突破口，直接关系着我国国际化人才的培养和国际竞争力的提升，实施八年来，在提高大学生英语综合应用能力，引领和推动中国高等教育教学改革、全面提高人才培养质量方面，做出了积极的贡献。

2．大学英语教学改革得到高度重视，大学英语的教学地位和学科地位显著提升。各级教育行政部门和高等学校都高度重视大学英语教学改革，不断加大政策和资金的支持力度，积极推进和深化大学英语教学改革。大部分高校都专门成立了大学英语教学改革工作小组，组织协调大学英语教学改革的相关工作，并出台大学英语教学改革系列文件，明确工作方向，加强组织管理，改善教学环境，加强师资培训，大学英语的教学地位和学科地位得到显著提升。

3．大学生英语自主学习能力和综合应用能力明显增强，教学质量全面提高。通过八年的改革，大学英语在教学理念、内容、方法、手段和环境等方面都发生了显著改变。大学生的英语学习有了更多的语言操练机会，学习积极性和主动性大大提高，以听说为主的应用能力明显增强。高校还积极开展第二课堂活动，如英语角、外教讲座、英语竞赛、虚拟国际会议等，不断促进学生英语综合应用能力尤其是听说能力的提高，受到学生的普遍欢迎。根据大学英语四、六级考试委员会的统计，自2005年以来，高校本科生的四级考试成绩总体呈稳步上升趋势，对比通过率提高了14个百分点。

4．基于计算机和课堂的大学英语教学改革新模式正逐步形成，并得到广泛认可。通过在教学中使用教育部推荐的大学英语教学软件系统，大部分高校建立起了适应社会发展需要、提高学生英语综合应用能力尤其是听说能力、基于计算机和课堂的新教学模式。学生可以随时通过校园网络，利用交互式教学软件系统进行自主学习。目前，有近千所高等学校的1000多万大学生正通过新教学模式进行英语学习，基于计算机和课堂的新教学模式得到越来越广泛的认可。

5．高校英语教师积极参与改革，教学水平和科研能力显著增强。高校教师抓住大学英语教学改革的机遇，积极参与改革，勇敢迎接挑战，在教学水平和科研能力等方面有了很大的提高，论文发表、教材出版等各类科研成果的数量明显增加。根据大学外语教学指导委员会改革前的调查，311所高校1998－2001年间大学英语教师共发表在核心期刊的外语论文736篇，平均每校2.4篇，在其他刊物或论文集发表论文6645篇，平均每校21篇。而在改革后2005－2008年这三年中，大学外语教学指导委员会对215所学校进行调查，大学英语教师在核心期刊共发表论文1035篇，平均每校4.8篇，在其他刊物或论文集发表论文19558篇，平均每校89篇。可以看到，教师参加改革的积极性明显增强，科研能力有了很大提高。

6．大学英语四、六级考试改革积极地稳步推进，大学英语教学改革不断深化。2005年，教育部从考试内容、分数报道方式和考试管理体制三个方面对大学英语四、六级考试进行改革；2007年，在“高等学校本科教学质量与教学改革工程”项目支持下，又启动了大学英语四、六级网络考试改革。目前，已顺利组织了两次各5000考生规模的大学英语四级网络考试试点。教育部正在组织相关专家和网络技术力量，加快试题库建设，完善考试系统，积极地稳步推进大学英语四、六级网络考试。

在研讨会上，学生代表也进行了发言。他们认为，大学阶段的英语教学内容、方法、手段和环境等与高中阶段有很大不同，大学英语学习更注重综合应用能力尤其是听说能力的培养，教学内容都是日常生活中真实场景，学了就能用，而基于计算机和课堂的新教学模式，尤其是大学英语教学软件的使用，极大地激发了自己的学习兴趣，英语自主学习能力和综合应用能力得到很大提高。学生代表谈到，新教学模式使得自己对听说类课程非常感兴趣，多次参加英语演讲比赛等活动，对自己的英语交流能力和综合应用能力很有自信。

学生代表还认为，公共英语的听说能力提高可以促进本专业的英语学习，提高专业英语的交流和实践能力。学生代表谈到，公共英语的教学非常注重培养学生的交流能力，自己的英语听说能力得到显著提高；在双语教学的专业课学习中，由于有了很好的英语听说基础，专业英语的综合应用能力也得到促进和提高，在应聘外企实习职位的英语面试中顺利通过，获得了难得的实习机会。

通过研讨，大家一致认为，大学英语教学改革在激发学生英语学习兴趣和学习自主性、提高学生英语综合应用能力、适应社会需求等方面取得了显著的成效。与会代表还就当前改革中存在的问题进行了深层次的研讨，提出了以下意见和建议。

1．进一步提高思想认识，强化改革意识。个别学校对大学英语教学改革重要性的认识不到位，对改革投入不足，或对如何进行改革研究不够，影响了改革的推进。高等学校要进一步认真学习有关文件精神，提高思想认识，强化改革意识，积极推进大学英语教学改革。

2．进一步加强大学生以听说为主的英语综合应用能力培养。高等学校要根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》，制订符合本校实际情况的个性化教学大纲，建立和完善教学管理和监督检查机制，加强大学生英语综合应用能力特别是听说能力的培养。

3．进一步处理好基于计算机的学习和课堂教学之间的关系。高等学校要不断探索和实践基于计算机和课堂的新教学模式，充分发挥计算机在新模式中的作用，指导学生如何更好地使用现有的优秀教学软件，使英语学习成为真正不受时空限制、模拟现实进行人机交互、实用性与趣味性兼备的学生自主学习，并将学生网络自主学习与课堂教学内容有机结合，不断推动英语学习朝着立体化、个性化、自主式、交互式学习转变。

4．进一步加强师资培训。高等学校要进一步加大教师培训力度，更新大学英语教学理念，不断提高教师利用信息技术的能力和业务水平，并充分发挥教师推进改革的主观能动性，深入研究如何将现有的优秀教学软件与课堂教学更好结合，不断提高大学英语教学水平和科研能力。

5．进一步改进和完善大学英语教学软件。相关单位要进一步改进和完善大学英语多媒体教学软件，加强对不同类别、不同层次的教师和学生的个性化需求的针对性，做到因地制宜、因材施教，推动大学英语教学改革深入发展。

最后，杨志坚副司长对会议进行了总结。杨司长强调，八年的大学英语教学改革成绩巨大，并得到社会、学校、教师、尤其是大学生们越来越广泛的认可，全面推进大学英语教学改革势在必行。杨司长进一步指出，随着大学英语教学改革不断深化，应该清醒地看到，改革仍面临一系列的挑战。大学英语教学改革要继续根据部领导“总结经验、巩固成果、深化改革、以点带面，全面推进大学英语教学改革”的指示，进一步加大宣传力度，大力加强师资培训工作，不断升级和完善大学英语教学软件系统，全面推进基于计算机和课堂的新教学模式，加大力度稳步推进大学英语四、六级网络考试改革，不断提高大学生英语综合应用能力，开创大学英语教学改革新局面。

篇2：大学商务英语会议纪要

您好！

为推动我国英语专业和大学英语教育的改革与发展，探索新形势下大学阶段英语教学的有效途径，提升课堂教学的有效性，加强英语专业与大学英语之间的合作，促进国内高等院校之间的交流，北京师范大学外国语言文学学院将举办“全国英语专业及大学英语教学改革高端论坛——聚焦课堂教学”。

我们诚邀您参加本次论坛，具体情况见会议通知，正式的会议通知已经以附件的形式附在邮件的后面，烦劳您下下载查看。谢谢！

北京师范大学外国语言文学学院

全国英语专业及大学英语教学改革高端论坛——聚焦课堂教学

会议通知

一、会议目的与议题

为推动我国英语专业和大学英语教育的改革与发展，探索新形势下大学阶段英语教学的有效途径，提升课堂教学的有效性，加强英语专业与大学英语之间的合作，促进国内高等院校之间的交流，北京师范大学外国语言文学学院将举办“全国英语专业及大学英语教学改革高端论坛——聚焦课堂教学”。本论坛将邀请课堂教学研究方面的著名专家做主旨发言。此外，本论坛还将安排北京师范大学外国语言文学学院优秀教师现场上课并配有专家点评，供与会者观摩和研讨。

本论坛将安排分会场发言，共同研讨以下议题：

1.课堂教学改革与创新；

2.课堂教学设计；

3.课堂话语分析；

4.课堂互动方式；

5.语言技能课（如听、说、读、写、语音类课程）教学方法；

6.专业课（如文学、翻译、语言学、语言教学等）教学内容与教学手段；

二、会议时间和地点

会议时间：2013年10月26-27日（25日报到）

会议地点：北京师范大学英东学术会堂（北京市新街口外大街19号）

三、会议形式

会议形式包括主旨发言、小组发言、现场观摩课和点评等。会议的工作语言为中文。

五、报名须知

1、参会者差旅费及食宿费自理。

2、会务费为700元（现场缴费）。若9月31日前通过邮局汇款方式缴费，会务费为600元。请汇款至：北京师范大学外文学院 张力青，邮政编码：100875。若多人共用一张汇款单，请注明所有参会人员姓名。

3、报名截止日期：有意参加本次论坛的老师请于2013年8月31日之前将回执和/或摘要（请控制在500字以内）提交至会议邮箱 ELTRS2013_BNU@163.com4、论坛名额有限，有意参加者请尽早报名。

六、联系方式

会议邮箱：ELTRS2013_BNU@163.com

联系人：孔德麟 ***；李知醒 ***

传真：010-58809393（请注明“全国英语专业及大学英语教学改革高端论坛”会务组收）

通讯地址：北京市新街口外大街19号，北京师范大学外国语言文学学院 邮编：100875

有关本次论坛的具体日程安排，我们将通过邮件和北京师范大学外国语言文学学院网站（http:///）向参会者发布，敬请关注。月12日

篇3：大学商务英语会议纪要

教育部的“卓越工程师教育培养计划”旨在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和《国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020年) 》, 为我国走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。就大学英语教学而言, 如何提升来自不同学科背景的学生 (含本、硕、博和留学生) 以英语为工具进行专业学习和进行国际学术交流的能力, 如何培养一批有创新能力、适应经济社会发展需要、适应国际化教育的高素质技术人才, 已然成为新的形势下学界所要解决的问题。大学生英语科技论坛为这一新命题的解答提供了新的视角。建构主义学习理论及其重要分支认知灵活性理论被广泛地用于指导大学英语教学改革和实践。建构主义认为, 知识的获得是学习者在社会文化背景下, 借助其他人 (包括教师和学习同伴) 的帮助, 利用必要的学习资源, 通过意义建构的方式而实现的。与建构主义学习理论和建构主义学习环境相适应的教学模式可概括为:“以学生为中心, 教师在教学过程中起组织、指导、帮助和促进作用;利用情境、协作、会话等学习元素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神, 最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”近年来, 校际大学生英语论坛在各重点院校蓬勃发展。上海第二军医大学连续四年成功举办“医学人文英语论坛”, 在学界引起了轰动, 有力地推动了学术英语改革实践的进程。

二、论坛介绍

大学生英语科技论坛是一个以英语为工作语言, 完全由学生组织、管理和参与的校园文化活动, 为学生提供发表学科前沿趋势、表达专业思想、交流不同学科信息、展示自我、发展语言能力、接触、了解社会和学习统筹管理能力的实践平台。通过让学生自主承办、参与国际科技论坛, 邀请留学生和校外学生就共同关注的前沿科技进行交流与探讨, 学生可获得语言实践和能力展示的机会, 也搭建起一个培养创新型国际技术人才的窗口平台。大学生英语科技论坛是基于“以应用为目的、以学生为中心、以教材为依托、以演练为手段”的一门实践课程。作为论坛建立的第一步, 我们为2011级多学科背景口译班开设《国际学术交流英语与国际会议实务》, 教授包括英文摘要写作、英语论文撰写、学术英语口头陈述 (Academic Oral Presentation) 等的国际学术交流英语和包括国际会议组织流程、国际会务交流、国际会务信函写作、国际会务致辞与演讲等的国际会务英语。学生在修读完这门课程之后, 利用所学的国际会务知识及语言技能, 按照标准国际会议流程, 自主打造一台“卓越大学生英语论坛”, 并在论坛结束之后进行反思写作 (Reflective Writing) 。论坛的建设与组织完全由学生承担, 教师对学生组织及参与论坛事务的整个过程作观察和评判, 并在论坛组织过程中的不同阶段作介入式的监控。针对论坛事务组织、参与和会后总结的同学间互评 (Peer Evaluation) 及教师评语作为对此课程的最终评价。

三、论坛特点

大学生英语科技论坛是集学术性和社会性为一体的实践课程。它的创新之处体现在:

1.实习式的课程教学模式———学习即实践;实践即学习。论坛给学生提供了真实的语言学习情景和大量的语言实践机会。学生应用在课堂上所学的国际学术交流及会务英语, 向全校学生 (含本、硕、博及留学生) 发步论坛事务公告;制作论坛手册和宣传影视、文本资料;征集及筛选稿件;公布与会嘉宾和宣讲人名单;撰写主持人发言稿和大会发言人背景介绍;制作论文海报;编写与发布新闻稿以及参与大会发言、问答环节等。真实、海量的会务交流激发了学生学习语言的动力, 也为学生提供了操练语言的场景和展示才华的机会。学生也通过真实、具体的会务操办深刻理解课程内容。

2.探究式的社会实践———实践了解社会;实践指导学习。“大学生英语科技论坛”建设的始终都会涉及到不同层面的社会性工作:联系与会专家、领导;联系赞助方;联系各高校学联辅助宣传;制做工作证、签名墙、条幅及采购茶歇物资等。学生通过解决实际问题了解社会现状、洞察社会需求, 通过社会实践发现自身不足, 从而明确今后学习方向及目标。

3.前瞻性的学术交流和多方位的才华展示。具有校园文化品牌意义的“大学生英语科技论坛”以年会的形式长期举办, 每届论坛将以中国和东盟各国共同关注的科技领域为主题。论坛鼓励来自不同国家、不同学校、不同学科的学生对热点科技前沿和趋势进行广泛的交流和探讨, 鼓励学生创新性地表达专业思想。除了学术层面的思想碰撞之外, 制作论坛开场视频、宣传海报以及设计会标等创造性事务也给学生提出了新的挑战, 为学生展示设计才华和创造能力提供了广阔的舞台。

本创新性英语实践课程采用行动研究和案例研究相结合的方式进行, 并分四步实施方案:第一, 开设《国际学术交流英语与国际会议实务》课程及专题讲座, 教授国际会议组织流程, 培养学生以英语为工具进行专业学习和进行国际学术交流的能力。第二, 协助、监控学生组织、承办论坛, 落实论坛每个阶段的监管工作。第三, 举办论坛。第四, 反思论坛举办的得失, 总结此实践课程的教学成果及社会效益。

总而言之, 大学生英语科技论坛能成为一个语言交流的平台、思想碰撞的园地、才华展现的舞台和能力提高的集训地。论坛创新性地促进了不同区域、不同高校之间的学生的学术交流, 提升了学生的人文素养, 也锻炼了学生的学术英语能力和其他综合能力。

参考文献

[2]Jordan R.R.English for Academic Purposes[M].Cambridge:Cambridge University Press, 1997.

[3]蔡基刚.后大学英语教改依据与对策研究[J].外语电化教学, 2010, a (3) :3-12.

[4]蔡基刚.全球化背景下外语教学工具与素质之争的意义[J].外国语, 2010c, (6) :20-26.

篇4：大学商务英语会议纪要

南京邮电大学介绍

南京邮电大学（以下简称南邮）是江苏省人民政府和原信息产业部共建的省属重点高校，是一所以工学类为主体，以电子、信息科学和现代管理学科为特色，具有工学、理学、文学、经济学、管理学和教育学等多学科门类，博士、硕士、本科等多层次教育协调发展的高等学校。

学校面临的挑战

南邮属跨地区办学，分为三牌楼和仙林两个校区，两地相距甚远。如何通过信息化技术和手段，充分发挥两地的资源优势，促进学校多校区管理与教学，成为摆在南邮校领导面前的难题。

2007年底，领先的视讯厂商科达（KEDACOM）来到南邮，在与校领导进行充分沟通后，科达认为，南邮总部与仙林分校之间缺少一个远程可视沟通平台，该平台可以帮助南邮实现如下应用：1）为两校区的领导搭建高效的沟通、管理平台，打破传统教学时间、空间与师资的限制；2）让更多的师生分享专家讲座、精品课程；3）建立南邮内部与教育局、其他院校、实验室科学研究的通道。

对于科达提出的观点，南邮的相关领导深感认同，并决定启动视频会议系统建设项目。

解决方案

2008年初，在进一步与南邮详细沟通后，科达为其推荐了一套非常适合学校应用的视频会议解决方案。整个方案在部署上非常简捷，南邮三牌楼校区的机房架设一台KDV8000C多点控制单元（MCU），10个校长办公室、2个国家重点实验室、1个会议室、1个学术报告厅、1个校务办公室和1个大礼堂在内的16个会场均部署一套TS6610视频会议终端，总部与仙林校区之间通过学校现有的光纤专网实现视音频沟通和数据共享。

南京邮电大学办公室姚主任在介绍系统部署和使用体会时说，“科达TrueSens（致胜）在部署上非常快，从确定方案到正式投入使用前后不到两周时间，我们基本上没操什么心。此外该系统的使用效果也非常理想，除了图像、声音清晰流畅外，操作上更是相当简单，只用一个遥控器就可以完成所有功能，召开会议如同打电话一样”。

方案价值和优势

作为一种创新的IT沟通工具，TrueSens（致胜）视频会议将以“远程、互动、协作”为特征的体验式教育解决方案带到了南邮，将领先的视讯技术引入了会议、课堂、科研、培训、交流等各个环节，为南邮带来了全新的远程沟通方式和现代化办学的启示。

首先，该系统为南邮实现了跨校区的高效管理。南邮的高层领导均在仙林校区办公，以往，三牌楼校区的分管领导每月的工作汇报、学校行政管理工作的请示都需要赶到仙林校区，光来回车程就需要至少两个小时。而现在，分管领导只要到总部会议室就可以与校长召开“面对面”的会议，不仅省时省力，而且快速直接。值得一提的是，该系统在提升效率、快速决策方面也具有很高的价值。仙林校区十位高层领导的办公室都安装了视频会议终端，这就意味着这些领导不用出办公室，就可以顺利召开各种沟通会议。

其次，该系统提供的远程培训有效地改善了传统办学在时间、空间、参与人数方面的局限，真正实现了资源整合、更多分享。仙林校区有一个能容纳300个学生的大礼堂，学校的大型讲座一般都是在这里举行。以往，总部的同学为了听讲座，都必须从三牌楼校区赶到仙林校区；而当遇到一些知名学者的讲座时，三牌楼校区的同学更是需要提前1个多小时到达大礼堂，才有可能占到位置。同学们常常感慨，听趟讲座真是不容易。而现在，三牌楼校区的学术报告厅安装了视频会议终端，学生们在报告厅通过视频会议都可以参加仙林校区举行的各类讲座。“讲师的样子非常真切，讲师的声音非常流畅，甚至讲师的课件，我们都能看得非常清楚，这种听课效果比坐在大礼堂里还要好。”学生们这样说道。

第三，该系统还为学校三牌楼、仙林两大校区的两个图像研究实验室搭建起了“面对面”的科研环境。据悉，两个实验室的视频会议基本上全天召开，通过视频会议系统，两地的师生可以随时交流实验方法、分享实验成果。而且，科达TrueSens（致胜）视频会议终端具有良好的兼容性，能够与国内外主流视频会议终端实现互连互通。据悉，南邮实验室就多次与国内外相关研究机构进行过远程视频沟通。通过这一举措，进一步加强了南邮在图像研究领域的领先优势。

此外，课程点播是整个系统为南邮带来的又一应用。精品课程、专题讲座都可以通过系统提供的会议录播软件录制下来，上传到校园网上，供师生任意时间、任意地点进行点播和学习，从而有效的帮助学生在课余时间能够不断充电，实现自我提升。

结束语

世界每天都在进步，教育更应如此。在全球信息化的大潮中，传统的教育模式也面临严峻挑战。教育即智慧实践，需要以更生动的课堂、更真实的体验、更广阔的视界来激发学生的求知欲，满足学生的综合发展的需求；需要以更丰富的沟通、更完善的管理、更快速的响应来满足学校的发展和现代化办学的需求。

作为一个高性价比、简单易用、应用丰富的视频会议系统，科达TrueSens（致胜）为南京邮电大学带来了日常管理、教学监管、远程培训、课程点播等在内的全方位远程视讯体验，有力地提升了南邮的办公环境和办学质量，助其推进百年树人大业。

（孙站军）

关于科达

科达，领先的专业视讯厂商，致力于视讯产品的研发、生产、销售和服务，以卓越的技术为运营商、政府、企业以及各行业客户提供创新的产品及解决方案。

科达成立于1995年，总部位于苏州，在中国设有31个分支机构，在新加坡设有海外分公司，目前拥有员工800余名。产品及解决方案主要涵盖视频会议、可视通信、网络视频监控等领域，已广泛应用于各类行业。2005年7月，科达在新加坡成功上市，成为中国第一家以视讯产品为主营业务的海外上市公司。

多年的技术积累和每年占销售额12％的研发投入，使科达具备了业界领先的自主研发与创新实力。成立于2001年的科达上海研发中心拥有最优秀的技术及产品研发团队，掌握了多项视讯与网络核心技术，是业内领先的专业视讯研究机构。2005年，科达全面实施集成产品研发管理体系，以先进的流程规范产品开发，可提供贴近客户需求的视讯产品及整体解决方案。

篇5：大学会议纪要

一、会议纪要是指会议结束后，会议承办部门或记录人员根据会议宗旨简要撰写会议主要精神、会议情况和议定事项，并印发给相关单位和个人，以确保更好地贯彻执行会议精神的一种公文。

二、学校层面的会议分为四类：党委会、校长办公会、专门委员会(领导小组)会议和专题工作会议。

(一)党委会、校长办公会、专门委员会(领导小组)会会议纪要(也指日常行政工作类会议纪要)，主要用于党委会、校长办公会、专门委员会(领导小组)会议开会研究问题，布置工作，为开展工作提供指导和依据。

篇6：大学教代会会议纪要

一、审议《年继续教育学院校内津贴分配方案(讨论稿)》

会议通报了经学院党政联席会审议并通过的《2013年继续教育学院校内津贴分配方案(讨论稿)》修改意见(详见党政联席会会议纪要[]01)。

会议向全院教职工公布《继续教育学院2013年下半年校内津贴分配表》，要求以各中心、科室为单位，根据工作量统计认真核对津贴分配表，发现问题要及时向院领导及办公室反映。

二、总结2013年度学院工作，布置寒假和新学期期初工作

党总支书记张玉武代表学院党政作2013年度学院工作总结(详见继教[2014]1号和继教总支[2014]1号文)。总结着重就2013年度学院创新与发展的情况进行了回顾和梳理，对干训中心、师训中心、教研室、成教中心和自考办等部门在职后培训和学历教育方面积极开拓新业务及取得的成效给予了充分的肯定。在职后培训方面，拓展了包括泉州市总工会基层单位主席、泉州市委组织部异地挂职村书记培训等国家公务员培训和省教育厅省特教校长(教师)培训、石狮市中小学幼儿园教学名师培训、泉州市中小学心理健康教育骨干教师培训等市教育系统计划外项目;在学历教育方面，新开辟了自考《学前教育》本科专业、争取并获得高校自考本科第二学历5个专业办学资质，与云南大学合作举办软件工程硕士班，办学规模和办学层次均迈上了一个新台阶。

布置寒假和新学期期初工作，并进行思想动员。会议就师训中心、教研室、成教中心、自考办和干训中心近期工作安排进行了布置。

⑴ 工作布置

会议研究寒假期间相对集中的放假时间：2014年元月18日至2月6日放假，2月7日全院教职工报到。寒假及下学期各中心、科室主要工作安排如下：

① 师训中心：坚持“抓质量、促效益”的原则。做好第20期泉州市中小学幼儿园教师远程继续教育报名缴费工作，元月22日前完成报名工作，元月24日召开辅导教师工作会议开始上网辅导;同时在寒假期间要认真通盘考虑2014年泉州市及石狮市学科教学带头人、教学名师培训、论文汇编等重点工作。

② 教研室：坚持“抓精品、促引领”的作用。尽快完成石狮市名师工作室培养方案商定，尽快与石狮市教育局签订合作协议;在春节前做好省特教教师和校长培训的4年规划方案，并及时报送省教育厅备案，推动省厅特教培训工作的开展。

③ 成教自考：坚持“抓规模、促发展”的原则。发挥服装设计与工程专业作为全省唯一的本科专业主考院校作用，面向全省积极招生，扩大办学规模;发挥学前教育自考本科专业是全省首批三个办学资质院校优势，在寒假及下学期开学初迅速在全省范围内开展招生宣传和全省各地市布点工作，抢抓生源、拓展规模;继续做好扩大自考第二学历本科的规模。并提出新专业的设置与申报工作，加大新批准自考计算机本专科层次的招生宣传工作。安排落实好成教级毕业生毕业前的各项工作;安排好寒假成教函授生面授的准备工作。积极拓展研究生层次的学历教育办学思路，争取2014年有新的项目开办。

④ 干训中心：坚持“校企政”合作办班的方针。开放办班，加强与地方党委、政府相关部门及企业的沟通和联系，加强与厦门大学的合作联系，努力尝试开拓更多新业务，拓展办班领域，提升办班层次水平。

⑤ 办公室：坚持“服务第一、主动沟通交流”的做法。依照学院工作布置和工作要求，做好年终津贴计算、核校和报送工作，做好放假前安全检查和资产移交登记工作，做好寒假值班安排与协调管理工作，做好与各中心、科室各项工作的协调服务工作。

在全院工作层面上，坚持“抓项目、谋全局”的工作方针，就学院的管理与分配制度、远程教育平台改造升级及其合理利用、以及与厦门大学开展办班办学合作等事宜，向全院教职工进行了说明和动员部署。

⑵ 舆论引导

会上，张书记结合今后一个阶段学院的发展思路和规划，对全体教职工进行思想动员，并提出三点要求：①树立“合作办学、开放办班”的理念，以质量为根本，以创新术发展;②坚持“管理服务为重心、教学科研为基础”的原则，以提升办学质量效益为抓手，不断推进社会效益和经济效益有机结合，为推进学院科学、可持续发展增强动力。③张书记希望学院要逐步形成“以德为先、风清气正、干事创业、和谐共赢”的文化氛围，要求每位教职工做到“注重名声、包容自信、努力工作、遵守规矩”，不断树立“服务、学习、全局、危机”意识;要求学院党总支要发挥引领的作用，促进民主管理、规范管理的不断提升，有效调动全院教职工积极性，以主人翁的态度不断进取，努力推动学院各项工作全面发展。

⑶ 安全动员

篇7：大学商务英语会议纪要

报告指出，社联在过去的半年中注重加强自身建设、开创崭新工作格局，围绕学校中心工作、深化校园文化建设，广泛开展对外交流、整合资源优势互补，在校团委老师的亲切关怀和指导下，在新一届主席团的正确带领下，在活跃和繁荣校园文化生活方面发挥了不可替代的作用，收效显著。

报告中针对现阶段社联社团工作的特点及存在的问题也进行了深入的思考和总结，同时面对新学期的工作，他说，下一阶段要继续实现社联的组织健全、制度完备、日常工作固定化，活动流程化；社团文化积淀实现文字化、数字化，能够自主整合相关资源；形成完善的培训、传承体系；建立完善的考核、激励机制，实现社联“监督---执行---反馈”这一完整循环的机构运作模式；让社联和社团得到学校和同学的认可；进一步提升网络、媒体的宣传力度，推动与省内外其他高校的交流合作，促进校园文化的交流和融合；进一步完善社团组织结构，为会员的成长提供深层次、高质量的服务，培养一批精英会员，建设一批内部建设完善、机构合理的品牌社团，实现更多精英社团进入省优乃至全国百强社团的行列。

接着，由校团委办公室主任、社团联合会秘书长梁晓军老师宣读表彰决定。经过团省委的遴选，我校心理协会被授予河南省大学生优秀社团标兵荣誉称号，同时九月诗社、英语协会被授予河南省大学生优秀社团荣誉称号。然后，由厉书记、王书记和梁老师分别为三个社团颁发荣誉证书和奖金，全场响起热烈的掌声向获奖社团表示祝贺。接着，由心理协会会长、来自教育学院的蒲辉同学代表获奖社团发言。她从协会简介以及成功的经验，即积极与院系指导老师联系交流、实行人性化管理、举办创新并且人性化的活动等方面与在场的老师和全体学生干部一起分享了心理协会从稚嫩到成熟到成功的历程。

然后，进行会议第三项议程。由团委张威老师为寒假社会实践优秀团队——农乡建设研究会颁发奖金以奖励他们自行组织下乡服务队关注“三农”问题的突出表现并以此为龙头，鼓励更多的社团推出特色的品牌的活动。在之后的农建会代表杜钊锋同学的发言中，他从本次假期下乡服务活动的前期准备、人员分工、下乡实践的具体过程以及返校后的系列后续活动对此次社会实践进行了全面的总结，并对校团委老师的大力支持和社团联合会的正确指导表示衷心的感谢。

最后，由校团委书记厉励老师针对下一阶段全校社团的总体工作作重要讲话。厉书记首先代表校团委对社团联合会以及全体学生社团在学校改革、发展、稳定的工作大局中作出的贡献表示感谢，要求社联、社团常项工作常抓不懈，重点工作重点突出，特色活动精彩纷呈，创新活动力求突破。接着，厉书记从四个方面对下一阶段社联、社团相关工作进行具体指导。

一、如何定位学生社团工作

学生社团是高校文化发展的重要阵地，如何作好社团工作的定位将直接影响校园文化的发展与传承。针对该问题，厉书记从以下四个方面予以阐述：

1、社团是培养和发展大学生兴趣爱好的广阔平台。

学生社团是青年自组织，是经过党和共青团组织认可、有具体指

导老师的自组织，是广大青年学生兴趣爱好的凝结体，在拓展兴趣爱好、丰富校园生活中发挥着不可替代的作用。

2、社团是培养学生自我教育、自我管理、自我服务的有效形式。

厉书记指出，要积极培养自我教育、自我管理和自我服务的意识首先要坚持“高标准、一流化”，避免“低标准，一般化”，作到对自我严格要求，把握好社联和社团两个发展的阵地，充分发掘自己各方面的能力，争取将来步入社会时在能力、素质、心理、意识等方面与社会零距离接轨。

3、社团是构建“一体两翼”学校团建大格局的重要组成部分。

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所谓的“一体两翼”，即以共青团郑州大学委员会为母体，以社团联合会和校学生会为两翼，两个组织协调发展，良性循环，二者不可偏废其一，并共同在学校的团学工作中发挥重要作用。

4、社团是凝聚青年、丰富校园文化生活、培育和传承大学精神的重要载体。

厉书记说，凝聚青年是目前共青团组织的重要任务。当前，团中央又提出了“校园文化社团化”的号召，以社团文化奠定学校的文化基调，增强校园的文化底蕴，让大学的精神，大学的文化在广大学生中间代代相传。

二、通过8年的发展纵观社团发展现状

自郑州大学新校区建立伊始，学生社团就如雨后春笋般纷纷涌现，并且在繁荣校园文化方面发挥越来越重要的角色。目前的学生社团活动精彩纷呈，呈现如下特点：

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1、广泛的群众性。随着新区的不断发展，学生社团的数目也逐年上升。据统计，目前新区73个学生社团共招收会员19000余人，占新区学生总人数的55﹪之多，充分说明了学生社团的坚实的群众基础，这也是今后社团更快更好发展的不竭动力。

2、深刻的社会性。目前，越来越多的社团开始走出校门，走进社会，积极参与社会实践和公益事业，注重整合社会资源，为我所用，为社团的发展和完善创造有利的实践条件。

3、种类的多样性。新区73个学生社团涵盖了理论学术、文艺体育、社会服务、爱好兴趣以及综合类社团等几个类型，功能完备，类型齐全，它们引领了校园文化的先锋，并呈现出“百花齐放、百家争鸣”的良好态势。

4、较强的规范性。厉书记详尽阐述了社团由从前的盲目成立、无序管理到现在建立起申报、组织、推荐精品活动、反馈交流机制等完善的制度的过程，要求社联相关部门做好监督机制，使工作程序化。

5、示范的群体性。目前，我校环境保护者协会、马列主义研究会两个社团被授予全国百优社团的荣誉称号，九月诗社、英语协会、英语村、农乡建设研究会等5个社团被评为省级优秀社团，另外还有一批社团被授予校级优秀社团和十佳社团的荣誉称号。我们希望通过优秀社团的示范效应，带动更多的社团积极举办活动，创声誉，推品牌，打造一个优秀社团和一支本领过硬的学生干部队伍。

三、社团发展过程中的主要不足之处。

针对社团发展现状，厉书记将不足之处总结为以下六个方面：

3、学术科技性不强。

4、活动层次仍处于较低水平。下一阶段厉书记特别强调要社团全体成员开动脑筋，紧扣时代的主旋律，推出自己的品牌活动。

5、社团发展不平衡。

6、社团干部综合素质有待进一步提高。厉书记指出，一个训练有素的社团干部应该具备的素质，是思想要成熟、意识要到位、状态要积极、能力要全面、韧劲要十足，要学会用自己的状态去燃烧他人，用自己的行动去带动他人，并且学会用坚持的态度去赢得他人。

四、今后我校学生社团的发展方向和目标。

针对这个问题，厉书记要求广大社联、社团学生干部牢牢把握“八性”和“六化”目标。即社团发展要坚持方向性、扩大开放性、探索创新性、增强凝聚性、加强指导性、把握规范性、遵循保障性和尝试覆盖性，要在政策、人力、财力、物力等方面大力扶持科技创新类社团，热情鼓励理论学术类社团，积极倡导志愿服务类社团，正确引导爱好兴趣类社团，力争构建完美的社团工作格局。

关于社团发展的“六化”目标，即要求社团组织化、活动项目化、建设规范化、工作成果化、交流社会化以及组织覆盖化。

厉书记的话语重心长，寄托了对我校社团发展的殷切希望，同时也表达了领导对我校社团发展事业的深切关心，预示着社团发展的美好未来。

本次会议对今后社联、社团的发展提出了重要的指导性意见，为社联、社团的发展创造了良好的机遇，这既是对优秀社团的奖励，也是对所有社团发展的极大鼓舞。我们相信在校党委的正确领导下，在校团委的亲切指导和大力支持下，在社团联合会的积极引领下，郑州大学学生社团的发展会有更加美好的明天。

郑州大学社团联合会秘书处

篇8：大学商务英语会议纪要

亚欧大学校长会议旨在打造亚欧教育部长级会议的官方对话机制,沟通亚欧之间高等教育机构的工作,并辅助政府实施政策。

“会议为亚欧高校提供了一个机会去探讨大学能否成为经济发展的推动力,以及政府是否应该在其中有所作为。”亚欧基金总干事张炎说,高校领导者将在会上深入探讨青年就业、培育企业家精神和建立互联网时代的新型学习环境等议题。

中国教育部副部长杜占元出席会议时表示,高校是人才、科技发展的重要结合体,是推动教育可持续发展的重要力量,校企之间的密切合作是近年来中国职业教育得以快速发展的重要原因。中国还将继续着力促成更多高校、企业开放合作,合力培养创新型人才。

本次亚欧大学校长会议由亚欧基金、中国外交部和中国教育部共同主办,浙江大学承办。亚欧基金是亚欧会议这一亚欧政府间论坛的唯一常设机构,旨在通过组织和资助亚欧学术、文化、民间交流,增强互相了解与信任。

据了解,本次会议是2008年以来,亚欧大学校长会议首次在中国举办,前三届会议分别在德国、韩国和荷兰举行,第五届于今年4月在拉脱维亚举行。

篇9：大学生小组学术讨论会会议方法

会前准备

（一）W：why when where who 会议目的、时间、场地、参与人员

Why为何开会：大多数组织不开会无法运作。当你们需要倾听彼此的意见时，面对面的互动交流是最好的沟通方式。你能迅速对别人说过的话做出反应，你也能想出不同的解决方法，你们可以讨论小组行动的结果。大学生小组学术讨论会需要大家共同完成一个项目，研究一个问题，不管是初步探讨还是分工合作，开会都显得非常有必要。

When何时开会：开会时间的选择取决于会议的目的，要考虑开会的人的时间协调，开会地点那时是否可用，预期会议的时间长短。有很多大学生选择在吃饭的时候聚餐开会。事实上吃饭时间并不是一个好的选择，虽然大家一起吃饭会增进彼此感情、容易促进交流，但是另一方面食物会让大家分心，而环境的不正式性也会让大家不那么积极严谨的思考问题。Where在哪开会：你还要考虑同学们的方便性，距离远近，有无座位桌子。Who开会的人：我们知道如果参加一个会议的人数太多会直接导致会议效率的低下，学术会议同样如此，不仅时间难以协调，沟通成本也大大上升。

（二）与会人员通知

在通知小组成员会议时，必不可少的是以下下几个信息：开什么会，在哪开会，开会时间，谁来开会。然而大学生小组学术讨论会议更需要提前告知大家开会的目的，开会前需要做的工作。

会议中

（一）会议角色设置

一个高效的会议需要不同分工的人共同来完成，每一个角色都是必不可少的。一般来说，会议角色有这几个：领导者（会议主持人）、帮助者（设施操作人员）、记录员、与会者。领导者主持人：一个好的主持人需要起到以下作用：使会议能够紧扣主题和目标、讨论更具有建设性、能使每件事情得以充分展开被公平对待、能够使会议程序客观有效。这就需要会议主持人能清楚的认识到会议的目的，能够把握会议的方向，并且善于总结别人的发言，缓和紧张的气氛，保证会议的公平。帮助者操作人员：当需要用到电脑、多媒体设备时，为了保证会议的正常进行，一个操作人员是必不可少的。他能熟悉各种会议设施的操作，利于会议顺利进行。

（二）讨论方法

在会议之前，每个人对所讨论问题需做提前准备工作。这些工作包括对要讨论问题的资料收集，对自己观点的总结。在会议一开始的时候需要大家相互交换资料，很多大学生在会上交换资料的时候，直接把自己找的资料拿给别人看。这样一个人就要看好几份资料，而且阅读的深度不够，更重要的是造成了时间的浪费。

（三）会议状况处理

迟到、早退：小组成员有时会迟到，但是如果不是经常性的迟到，则让他安静的坐下来，让他身边的成员告诉他目前会议的状况。早退的人确实吸引其他人的注意力，他们会想，会议为什么还在继续。此时，你需要安抚大家，指出会议大概还有多久能结束。

会后落实

任何一次会议之后的关键问题都是要及时准确的对会上作出的决定进行贯彻落实，让会议能产生预期的价值和效果。此时你需要会议记录，会议记录又三个作用：1、行动的提示。提醒人物承担者完成什么任务、准时完成任务。2、承上启下。作为今后继续讨论或者下一次会议的维系，有助于主要的观点得到汇報贯彻。3、档案记录。对已经开完的会议进行记录，在以后检查思路时有一个直观的认识。

总结

成功的会议并不是到处都有，读完上文，你应该对一次会议效果的好与坏有了更加深刻的了解。事实证明，成功的会议以及完成伟大历史使命的会议之所以成功与伟大，并不是在于其会议方式的选择上，而是其讨论的内容以及日后的执行程度对世界产生的影响。

（作者单位：南师范大学经济与管理学院）